-

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO MAESTRIA EN EDUCACIÓN INICIAL

TEMA: INTERVENCIÓN FAMILIAR DESDE LA EDUCACIÓN INFANTIL

MAESTRANTE: CECILIA CONSTANTE

INTRODUCCIÓN

-La intervención familiar se realiza enfocándonos en el contexto familiar,

incluyendo una variedad de servicios generalmente multidisciplinario que

se modifica o utiliza los recursos y relaciones familiares en contextos

diversos.

Se utiliza los siguientes pasos:

-Diseño del contexto físico, social y afectivo.

-Fortalecimiento de las relaciones afectivas eficaces.

- Proporción de la información, apoyo y asesoramiento adecuado a las

necesidades de la familia.

- Potencialización de los progresos en las distintas áreas del desarrollo.

- Favorecimiento del acceso a recursos personales y sociales.

OBJETIVO

CONTENIDOS DE LA INTERVENCIÒN

CONCEPTO.-´´El niño hace berrinches ,siempre protesta y llora

cuando no se le complace sus caprichos.´´

REFERENCIA DE LOS ENTORNOS.- Son los parámetros que se

utilizan para valorar o considerar la evolución o el desarrollo de

un niño o su contexto. Vamos a reunirnos con los padres y a

charlar con ellos acerca del comportamiento del niño tanto en

su casa como dentro del aula.

EMOCIONES.- Vamos a trabajar con las emociones, en el enojo

y la frustración que sienten los padres y el niño al enfrentarse a

esta situación.

EXPECTATIVAS.- Son las ideas de los padres que tienen altas

expectativas acerca del comportamiento hacia sus hijos y de

sus hijos.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÒN FAMILIAR

ENTREVISTA .- Tenemos una interacción con la familia y la docente,

durante la entrevista tenemos expresión de emociones y

necesidades utilizando un lenguaje claro para tener una mejor

comunicación y empatía con los padres ya que aquí vamos a

recabar la suficiente información acerca del niño y su

comportamiento (rabietas) y sus posibles causas.

LENGUAJE NO VERBAL.-Cuando estamos platicando con los padres

tenemos muy encuenta que el lenguaje verbal y no verbal tengan

congruencia, un tono de vos amable y una postura correcta para

dar confianza a los padres del que la docente tiene conocimientos

del tema.

ESCUCHA ACTIVA.- Aquí utilizo una herramienta fundamental que

es el escuchar y ponemos en practica las conductas que facilitan

la comunicación.

FIRMA DEL ACTA DE COMPROMISO

Luego de conversar con los padres se

comprometen a realizar todo lo sugerido por la

docente para corregir los berrinches de su hijo para

ello firman un acta de compromiso.

Al final hemos constatado que las pautas sugeridas a

los padres han ayudado a controlar y a sobrellevar los

berrinches del niño de manera correcta.

Podemos observar que los berrinches son menos

recurrentes, y ahora se comunica mejor en la escuela

y con sus padres aliviando así la tensión y la frustración

que sentían los padres y el niño.

INFANTIL. (5 de ABRIL de 2013). GUIAINFANTIL.COM. Obtenido de GUIAINFANTIL.COM:

http://www.guiainfantil.com/educacion/temasespeciales/diceno.htm

MARTINEZ, G. (14 de 03 de 2015). UTAMATICO. Obtenido de UTAMATICO:

http://educacionvirtual.uta.edu.ec/elearning/mod/page/view.php?id=244730

PLANETAMAMÁ. (3 de 5 de 2014). PLANETA DE MAMÁ. Obtenido de PLANETA DE MAMÁ:

http://www.planetamama.com.ar/nota/los-berrinches-y-los-l%C3%ADmites-2-y-3-a%C3%B1os?page=full

BIBLIOGRAFIA