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Internet e infanciaInternet e infanciaLos derechos de la infancia ante los mediosLos derechos de la infancia ante los medios

��

Generación nativa: Expertos tecnológicos

Family ScreenPantallas en el

hogar con uso más o menos mediado

Bedroom CulturePantallas en la

habitación del menor sin mediación adulta

Pocket ScreenPantalla

multifuncional de uso no mediado

¿Dos, tres o cuatro perfiles ante las TICs?

Inmigrantes digitales

Migrantes digitales Nativos digitales

?Huérfanos digitales

Generación nativa: Expertos tecnológicos

Gran facilidad para procesar informacióncon rapidez.

Muchos canales y reacción por impulso �Muchos canales y reacción por impulso �Falta de análisis crítico ante los contenidos.

Acción versus reflexión. Prefieren “hacer” que “hacer bien”.

Búsqueda de recompensas inmediatas y no a medio o largo plazo.

Atención diversificada. Desarrollo simultáneo de diferentes tareas.

Inteligencia visual. El texto les sirve para ilustrar la imagen. (Sólo si la imagen no es comprendida acuden al texto).

Para ellos, la estructuración de la información responde a criterios opuestos a los convencionales. � Dificultades para la lectura pausada de textos.

Necesidad permanente de estar conectado �Sincrónica/ asincrónicamente.

Gusto por los contenidos fantásticos.

Su identidad digital posee igual o más valor que la real.

Utilizan y dominan medios de producción digital: fotos, vídeos, programas de tratamiento, edición, blogs, etc.

Son prosumidores (consumidores y productores) digitales .

Infancia � Público muy amplio.

Niños de 8 a 13 años ��

Principal grupo de riesgo.

Los padres...

46% ...se limitan a preguntar “qué hacen”.

36% ...no hacen nada.

27% ...a veces, “echan un vistazo”.

Generaciones Interactivas Iberoamérica

27% ...a veces, “echan un vistazo”.

9% ...hacen algo con sus hijos en la Red.

5% ...miran el mail de su hijo o comprueban las páginas visitadas.

Los hijos de padres tecnológicos

resultan más tecnológicos resultan más tecnológicos que los hijos de los padres que

no lo son.

Cervera

97% de hogares con hijos entre 10 y 18 años tiene un entre 10 y 18 años tiene un ordenador y 82% lo tienen

conectado a Internet.

Foro Generaciones Interactivas 2010

Antes de cumplir los 10 años, el 71% de los niños ha tenido 71% de los niños ha tenido

experiencias en el ciberespacio.


En Iberoamérica el 45% de los menores de entre 6 y 9 años elige

Internet antes que la TV.

Enviar y recibir mensajes.Enviar y recibir mensajes.

Encontrarse con amigos y conversar en tiempo real.

Divertirse a solas o con otros, pero “a la distancia”.

Generaciones Interactivas Iberoamérica

Uno de cada tres adolescentes reconoce que se pone nervioso o se enfada cuando no puede o o se enfada cuando no puede o no le dejan navegar por Internet.

Fuente: Fernando García Fernández

Mayoría de chic@s le dedica más de una hora al día a Internet.

El fin de semana, un 38% dedica más de dos horas al día a la Red.


89% de los adolescentes españoles navega desde casa.

Uno de cada tres tiene el ordenador en su propia

habitación.habitación.

Otros lugares: Casa de un amigo (29,4%).Colegio (28,5%).Casa familiar (24,4%).Ciber (10,2%).


La importancia de la mediación

Mediación Activa

Mediación PasivaMediación Pasiva

MediaciónNula o ausencia de

mediación

- La más recomendable a nivel educativo.

- Cierto grado de intervención de padres/tutores.

Mediación Activa

- Ej.: Compartir momentos de uso, navegando.

- Preguntar al niño.

- Ojear qué hacen.

- Incluye las prohibiciones razonadas.

- Revisar lo realizado a posteriori.

- Modo: Preguntas o herramientas técnicas (software de control, historial, bandeja entrada correo, etc.).

Mediación Pasiva

correo, etc.).

- Menos recomendable: Sitúa al hijo bajo sospecha.

- En esta categoría están los adultos que prohíben el uso de TICs sin explicar el porqué.

Mediación nula- Es la menos recomendable.

- Deja al niño desprotegido.

RiesgosRiesgos

86,5% de los adolescentes españoles que usan Internet están

sólos frente a la pantalla.

El uso compartido con los amigos es de un 42,9%, con los hermanos

de un 26,2%, con las madres un 17,7% y con los padres un 15,8%.


45% de adolescentes reconoce que sus padres les preguntan que que sus padres les preguntan que

hacen en la Red.


Más de la mitad de los estudiantes entre 10 y 18 años utiliza el ordenador e Internet utiliza el ordenador e Internet

como apoyo en las tareas escolares.


70% de usuarios entre 10/18 años está en alguna red social.

3 de cada 5 la consideran la preferida.3 de cada 5 la consideran la preferida.

1 de cada 5 está dado de alta.


Uno de cada 5 usuarios de entre 10/18 años piensa que

puede poner cualquier vídeo o foto en Internet.


Un 29% de menores, de entre 7 y 17 años, ofrecen libremente su dirección

de casa por Internet.

Un 14% da su dirección de e-mail.

Un 20% piensa que es seguro o muy seguro compartir información personal

en un blog o sitio web.

National Center for Missing & Exploited Children (Reino Unido)

Un 14% de adolescentes ha generado y mantenido encuentros personales con personas que conocieron en Internet.

Un 37% de los adolescentes, de entre 3 y 17 años, dice “no estar muy de entre 3 y 17 años, dice “no estar muy

preocupado” o “para nada preocupado”de que alguien use la información que

publicaron en la Red.

National Center for Missing & Exploited Children (Reino Unido)

Adolescentes con menos recursos económicos y los hijos

de separados bloguean más.de separados bloguean más.

Las chicas son más activas que los chicos en la blogosfera.

Cervera

?

Uno de cada 10 menoresreconoce haber usado Internet

para perjudicar a algún compañero.

En una clase de 30 alumnos, la media es de: 3 acosados, 3

acosadores.


¿Qué buscamos?

Menores...

Capaces de reconocer la calidad, legitimidad y validez de los contenidos on-line.

Tienen conciencia de los riesgo de Internet y actitud precavida.

88PUNTOSPUNTOS

actitud precavida.

Saben que las identidades en Internet se pueden esconder, falsear, sustituir...

Poseen conocimientos para reconocer peligros y amenazas.

Educared

Menores...

Aplican rutinas de prevención, cuidado y precaución en su navegación.

Tienen actitud atenta y alerta ante posibles abusos.

Saben expresar sus vivencias on-line a los adultos.

Pueden ayudar a pares que estén en peligro en la Red.

Educared

Principales peligros y amenazas

Contenidos ilegales

Contenidos nocivosContenidos nocivos

Berruezo - Chehtman

Contenidos poco confiables, falsos o desactualizados

Proteger identidad

Evitar el contacto con desconocidosdesconocidos

Berruezo - Chehtman

Diálogo fluido con los padres ante cualquier episodio

desagradable

Transacciones a través de Internet

Cuidar la computadora: Virus, gusanos, etc.gusanos, etc.

Berruezo - Chehtman

No exponer intimidad en Internet

RECOGER ESTOS PUNTOS EN EL ACUERDO DE USO DE INTERNET ENTRE PADRES E HIJOS

¿Adicción?¿Adicción?

“La adicción llega cuando algo interfiere en tu vida

cotidiana o no se busca su uso para pasarlo bien sino

para no pasarlo mal”para no pasarlo mal”

Enrique Echevarría

¿Síntomas?

Usuario exclusivamente pendiente de la pantalla.

No atiende llamadas de ningún tipo.

Desinterés por ocio que antes realizaba por gusto. por gusto.

Transtornos del sueño.

No respeta horarios de comida o estudio.


Euforia excesiva cuando está frente al ordenador.

Distanciamiento de familia y amigos.

Relación con otros individuos que comparten intereses �Conversaciones on-line.

Caída del rendimiento escolar.


Conexión diaria y cerca de 10 horas semanales de navegación.

Acaban buscando más sensaciones que no información (emoción, excitación, etc.).

Sustituyen el mundo real por el virtual: Buscan en la Red lo que antes encontraban fuera.

Tendencia a inventar identidadesen chats, foros, etc.

Fuente: Maria Serrano Basterra

¿Recetas?

Pactar horario de utilización:

- Cantidad de tiempo (Cuánto).

- Momento de uso (Cuándo).

- Tipo de uso (Para qué).

Potenciar actividades de ocio.

Identificar TICs como “medio de...” y no como un fin en si mismo.

Uso como premio (por rendimiento escolar, ayuda en casa, etc.).

Uso Tics como actividad social.Fuente:F. García Fernández

Ciber Acoso

Síntomas

Apaga el ordenador cuando alguien se acerca.

Cambia de pantalla constantemente.Cambia de pantalla constantemente.

Borra regularmente el historial de navegación.

Preguntas sutiles sobre sexo o Internet.

Cervera

Picking

Utilización de Internet como medio de rastreo y selección de víctimas por parte de los ciberacosadores.

Grooming

Acoso, utilizando las TICs,de un adulto a un menor con

intención sexual.

Bullying

Utilización de Internet como medio de acoso.

Profiling

Realización de perfiles falsos (catfish).

Oportunidades, fortalezas y desafíos

Estudio de casos

Redes Sociales y Redes Sociales y webs y recursos

Teen Second Life http://secondlife.com

MiniJuegos www.minijuegos.com

Internet Seguro http://espanol.att.com/help/internet_safety/just_for_kids/game.html

Educastur http://nea.educastur.princast.es

Portal del menor www.portaldelmenor.es/

Internet segura http://www.internetsegura2009.com/

Tecnoadicciones http://www.tecnoadicciones.com/

Lo que hacen tus hijos http://www.loquehacentushijos.com/

Pantallas amigas www.pantallasamigas.net

Cuida tu imagen on-line

http://www.cuidatuimagenonline.com/

Recomendaciones, consejos y guías

Diálogo

Los cuatro factores decisivos en la

mediación

- El tiempo.- El tiempo.

- El lugar.

- La compañía.

- El contenido.

¿De quién es el ordenador?

Pertenece a la familia y está tutelado por el padre

y la madre.

Importante: Crear carta o contrato de uso.

¿En qué habitación de la casa lo colocamos?

¿Qué estrategias seguir...?

Estrategias por edades

Hasta 8 años

Navegación tutelada en todo momento.

Crear una carpeta de favoritos: Incluye los únicos sitios que puede visitar.

Es una lista abierta a cambios y sugerencias del tutor y del propio niño.

El niño entiende que no puede ir a cualquier Hasta 8 años El niño entiende que no puede ir a cualquier sitio.

Muchos juegos y aplicaciones educativas.

Crear cuenta de correo webmail: Sólo para escribir a familiares y amigos de clase.

Entre 8 y 10 años

Muchos padres les permiten el uso de buscadores.

Navegación con más libertad.

Prohibición: Apuntarse a “cosas” y bajarse “cosas” de la Red sin preguntar antes.

añosSuelen pedir Messenger � Permitir bajo control de listado de amigos.

Establecer tiempo frente al ordenador (Se generaría hábitos difíciles de cambiar a posteriori).

Niños de 11 y 12 años

Años difíciles.

Creen que son ya adolescentes, pero son niños.

Riesgo de primeras incursiones en sitios no apropiados (pornografía).

12 añosPrimeros contactos con personas ajenas al círculo de amigos.

Cuidado con afición a videojuegos � Riesgo de adicción.

Fuente: Cervera

Acompañar a sus hijos en el ciberespacio.

Guías y compañeros de viajes. RESUMEN:Hasta los 12

años

Guías y compañeros de viajes.

Proporcionar buenas experiencias (formativas y divertidas).

Niños ven a sus padres como referentes útiles ante las TICs.

Fuente: Cervera

Cuando

Conceder cierta autonomía.

Preguntarles información: dónde, cuándo, comienzan Educación

Secunadaria

Preguntarles información: dónde, cuándo, cuánto y con qué fin.

Aplican los aprendido en la etapa anterior.

Fuente: Cervera

Adolescentes entre 13 y 15

FASE DE MÁXIMO RIESGO.

Padres deben extremar esfuerzos.entre 13 y 15

años Quieren probarlo todo.

Pedirán ordenador propio y en su habitación.

Importante conversar sobre Internet.

Fuente: Cervera

Si se han cumplido etapas anteriores, tendrán suficiente espíritu crítico y

En el Bachillerato...

tendrán suficiente espíritu crítico y experiencia.

Si demuestran responsabilidad � merecen más libertad.

En esta edad, poco más se puede hacer...

Fuente: Cervera

Adolescentes

Relájese, lo peor ya ha pasado.

Si su hij@ hace un buen uso del ordenador, Adolescentes entre 16 y 18

años

Si su hij@ hace un buen uso del ordenador, puede ubicarlo sin riesgo en su habitación.

Aproveche que ellos saben más y recíclese...

Seguridad

Respuestas técnicas.Respuestas técnicas.

Respuestas basadas en regulación.

Respuestas de comunicación y formación.

¿Filtros: Sí o No?

Respuestas técnicas.

Sí o No?

¿Qué leyes funcionan en la

Red?

Respuestas basadas en regulación

Red?

Auto-regulación �� Sitios de contenido seguro.

El requisito de ser mayor de edad:Mediante formularios del tipo � “Soy mayor de 18 años: SI / NO.

Instituciones públicas que velan por la seguridad y derecho de los usuarios.

Regulación normativa de contenidos, servicios y prácticas ilegales o delictivas.(Leyes del mundo físico son 100% aplicables a la Red)

Educared

Naturaleza de Internet imposibilita el control total de los contenidos.

Internet trasciende fronteras.

PROBLEMAS:PROBLEMAS:

Internet trasciende fronteras.

Educared

“Para evitar que un ciudadano conduzca su auto alcoholizado no se prohíbe la venta de autos, de beb idas

alcohólicas, ni se cierran las autopistas. Se gener an normas, se despliegan dispositivos de control y cua ndo

se detecta la trasgresión, se sanciona”.

¿Hacia una alfabetización

mediática?

Respuestas de comunicación y formación

mediática?

No es una vía excluyente.

Multiplicidad de casos (tipos de conexión, contextos de uso, multiplicación de periféricos, perfiles...) reducen la efectividad de soluciones técnicas.

No existe institución con capacidades técnicas y legitimidad para garantizar el cumplimiento de todas las regulaciones.

Menores no están siempre con un adulto. Y adultos no están siempre formados.

Educared

Espacios básicos para la formación, la información y la sensibilización

HOGAR

Educared

ESCUELA

Las TICS están “territorializando” nuevamente los hogares.

Espacios de uso del ordenador e Internet generan sentimientos de identidad/propiedad.

Internet en el hogar genera un Nuevo estilo de Internet en el hogar genera un Nuevo estilo de vida �� La “vuelta al hogar”.

“Cocooning” ��

Anidamiento, estar en el nido.

Uso de Internet �� Actividad solitaria.

Educared

¡Muchas gracias!

[email protected]

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