Interaktív digitális televízió

Lehet-e az oktatás médiuma?

Készítette:

Berecz Edina Mozgóképkultúra és médiaismeret tanár MA szakos hallgató

2012

1884- Paul Nipkow, képfelbontás elve1897- Karl Ferdinand Braun, któdsugárcső feltalálása1924- Tihanyi Kálmán, elektronikus töltéstároló típusú televíziós rendszer1926- John Logie Baird, London-Glasgow vezetéken továbbított televíziós adás1929- Bell laboratórium, első színes televízió1933- Mihály Dénes, TELEHOR- forgótükrös vevőkészülék1939- első televíziós adás- NBC-USA1940- Goldmark Péter Károly, színes televízió-szabvány1948- FCC, frekvenciamoratórium (1952-ben feloldják)1962- első műholdas transzatlanti tévéközvetítés1970- csatornák szétválása témánként

A televíziózás rövid története

ITV(Digitális Interaktív Televízió)

Új utak az oktatás-tanulás területén

•Médiakonvergencia

•T-learning

•E-learning

Médiakonvergencia

A médiakonvergencia az a folyamat, amelynek során a hagyományos médiumok, a sajtó, a rádió és a televízió az internet (világháló) segítségével egy közös médiummá kapcsolódik össze.

(Balázs Géza: Az informatika hatása a nyelvre)

az ITV és az e-learning találkozása

közvetítője a számítógép helyett a televízió

Figure 1. Convergence PC, TV and e-learning

T-learning

Az e-learning számítógéppel, illetve információs és kommunikációs technikával (IKT)támogatott tanulást jelent. Ahol web alapon folyik az oktatás számítógép segítségével, ésegyesíti a távoktatást az informatikai technológiával.

(Lengyel Zsuzsanna Mária: E-learning: tanulás a világhálónkeresztül)

E-learning

Ajánló: Komenczi Bertalan: Didaktika elektromagna? Az e-learning virtuális valóságai, Új Pedagógiai Szemle

Televíziózás, szokásokRégen és napjainkban

Képek forrása: http://www.vintag.es/

- Winky Dink And You ( 1950)-

https://www.youtube.com/watch?v=wolnhfwwr9I

- közönségszavazás ( villany, telefon)

- Qube teszt

Az interaktív televíziótörténete

a szolgáltatás típusa (szöveg, fénykép, videó, információ, játék, szórakoztató programok, kommunikáció);

a szolgáltatás egyedisége (a háztartások akár egyenként, egymástól függetlenül tudnak kapcsolatba lépni a televízióval, vagy az adott időpontban tévéző háztartások csak együttesen tudják ezt megtenni);

alaptechnológia (televízió, számítógép, videó, telefon);

az inputok típusa (választás vagy alfanumerikus bevitel);az input bevitelének módja (klaviatúra, távirányító, érintésre érzékeny képernyő)

valós idejű vagy késleltetett interakció.

( Urbán Ágnes : AZ INTERAKTÍV TELEVÍZIÓZÁS )

Mit rejt magában a bűvös doboz?

- A televízió nézés hagyományosan passzív tevékenység

- lazy activity?

- szocializáció? ( mobiltelefon, számítógép, internet)

- hogyan válhat a televízió tanulást elősegítő eszközzé?

- Aktívvá kell hogy váljon

- „Szórakoztatás” elfogadása, rugalmasság

- költséghatékonyság ( minden egy helyen elv )

- a néző ne legyen passzív, vegyen részt a műsorkészítésben

A fogyasztó szokásainak változása

játék

zene

http://www.thedaily.com/article/2012/09/26/092612-tech-games-sesamestreet-machkovech/

Személyi számítógép Televízió Interaktív televízió A tanulás kulcsmozzanataihoz való

hozzájárulás

 

Weboldalakhoz valóhozzáférés

Magas szintű multimédiás tartalom

Oktató játékok

Interaktív tartalomSzemélyre szabott tartalom

Mozgás és kép egyetlen formátumban kombinálható

Tartalom

Nehéz a távoli felhasználók motiválása

Költség-haszon kombinálása

Az emberek számára a televízió megszokott

médium, interaktivitás érhető el, ha a motiváció

jelen van

A számítógép és a televíziózási élmény

kombinációjaMotiváció

Nagyfokú rugalmasság lehetősége, de ezt

egyelőre nem használják ki eléggé

Hagyományosan rugalmatlan, előre

meghatározott forgatókönyv szerint

zajlik

Nagyfokú rugalmasság, aktívabb közönség Rugalmasság

E-learning megoldástól függ, a lehetőség

megvan, de esetenként korlátozott

Az interaktivitás hiánya miatt nagyon korlátozott

Lehetővé válik, egyelőre csak kísérleteznek a

megoldásokkalTeljesítményértékelés

Az ITV előnyei a tanulásban - széles körben használt médium,- használata megszokott,- bizalom ( a televízió által közvetítettekben),- gazdag tartalom, motiváció,- van visszacsatolás, nem egyirányú- személyre szabhatóság,- rutinszerű alkalmazás,- kép-hanganyagban gazadag,- interaktivitás lehetősége,- otthon tanulás lehetősége

Hogyan lesz valaki aktív tanuló?

Felértékelődik-e az ITV használata a PC felett?

Kik alapozzák meg az ITV oktatás alapjait?

Milyen szakemberek formálják azt?

Felmerülő kérdések az ITV oktatásban használt szerepéről

Felhasznált irodalom Kugler Judit: Az interaktív digitális televízió mint

az oktatás lehetséges médiuma, Világosság 2004.2-4.

Komenczi Bertalan: Didaktika elektromagna? Az e-learning virtuális valóságai, Új Pedagógiai Szemle

Urbán Ágnes: AZ INTERAKTÍV TELEVÍZIÓZÁS