Interacción Social. (Papel de padres - cuidadores)

En un sentido amplio, existen dos fuentes de conocimiento:

El conocimiento está biológicamente determinado o

Deriva de orígenes sociales.

Hoy en día es frecuente adoptar una posición intermedia, de manera que el niño es

considerado como poseedor de predisposiciones innatas que se manifestarán

a través de la interacción con el ambiente.

El lenguaje es un acto social:En cada etapa del desarrollo del lenguaje, la interacción con los

padres y otros cuidadores representa un papel esencial.

Periodo Prelingüístico: El lenguaje es el medio de comunicación primordial del ser humano mediante el empleo de señales verbales o escritas previamente aceptadas por una comunidad y reconocidas por sus miembros (código).

Para que el lenguaje tenga lugar es necesario una:

1. Buena agudeza auditiva.2. El deseo de comunicarse.3. Integridad anátomo - funcional de las estructuras oro –

faringo - laríngeas que modulan las palabras e4. Integridad cerebral que conlleva una inteligencia capaz

de formular un pensamiento válido junto a la 5. Capacidad de interpretar el mensaje auditivo, y el6. Perfecto ensamblaje entre los diferentes centros o áreas

específicas de asociación del lenguaje. 

Los primeros sonidos emitidos por el niño no pueden calificarse como

lingüísticos. En realidad, muchos de ellos sólo pueden ser considerados

como Prelingüísticos porque se producen en una etapa anterior a sus

primeros intentos lingüísticos.  En consecuencia podemos hablar de tres fases sucesivas:

El período del grito.El período del gorjeo o lalación.

El primer lenguaje.

PERIODO PRELINGÜÍSTICO.

Factores que influyen en el desarrollo del Lenguaje Oral.

La práctica.La motivación.La dirección.

La evolución del lenguaje oral depende de 3 factores

fundamentales:

El progreso del lenguaje dependerá de que esos factores se den en el ambiente familiar del niño y en el

medio escolar.

Mirar.Mira siempre a tu

hijo cuando le hables.

Cada vez que nos dirijamos al niño

debemos hacerlo de un modo muy directo, para

asegurarnos de que realmente nos oye y

nos escucha.

Tono.Eleva un poco el tono de voz, para facilitar que lo oiga. Por otro lado, los padres habitualmente utilizan con sus bebés lo que se conoce por "baby talk", ese lenguaje más sencillo, más repetitivo y con un tono más agudo, que facilita la comprensión y la atención por parte del bebé.

Tampoco es necesario aturdirle, pero cuéntale lo que hace, a dónde va, lo que ve... Cuéntale todo. Entienden más de lo que se cree. Cuando comience a balbucear (los primeros sonidos) imítalos. Si dice "ah" di tú también "ah". Invéntate conversaciones con estos ruiditos. A veces se consigue mantener una conversación en estos términos, en los que el bebé emite el sonido, el papá lo imita, el bebé lo hace de nuevo... probablemente sea uno de los momentos más placenteros que se pueden vivir con el nuevo ser.

Háblale mucho.

Favorece la imitación.

Haz sonidos diferentes cuando te mire: "pa, pa, pa", despacio, exagerando la articulación. Los sonidos /pa/ /ba/ y /ma/ son los más fáciles de imitar porque son los que mejor se ven. Haz diferentes expresiones con la cara: sonríe, saca la lengua, haz trompetillas. Enséñale a hacer palmas, a decir adiós. Recuerda que para hablar es necesario ser capaz de imitar.

Nunca le hables como hablan los niños

pequeños. Las palabras deben

estar dichas correctamente. Di "agua" y no "aba".

Dale siempre el modelo correcto.

Fomentar la comunicación. No importa si aún no habla. Lo importante es que se comunique. Por ello, saca partido a todos sus intentos de comunicación, sin importar si se usan gestos o signos.

Desarrollo del Vocabulario:

Los niños típicamente entienden o reconocen más palabras que las que usan cuando hablan. Por ejemplo, un niño pequeño puede que solo diga cinco palabras diferentes (por ejemplo: mamá, papá, perro, botella, más, ) pero entiende muchas palabras más, como cuando apunta a la luz cuando su mamá pregunta, “¿Dónde está la luz?” o comienza a llorar cuando su papá dice, “¡Adiós!” al irse al trabajo.

Durante los primeros años de vida, según los bebés comienzan a decir sus primeras palabras es fácil observar el crecimiento de

su vocabulario.

El desarrollo de vocabulario no termina cuando el niño habla,

aunque los niños aprenden muchas palabras nuevas cuando empiezan a

leer y asisten a la escuela.

Habla dirigida al Niño:

Antes de los 3 o 4 años de vida el niño tiene la máxima plasticidad cerebral y la mayor capacidad y apertura para el aprendizaje, la

cual debe aprovecharse para estimularlo desde el momento que

nace.La comunicación implica una serie de aptitudes visuales, auditivas, táctiles, motrices y cognitivas. Antes de que el niño diga su primera palabra con significado, es necesario pasar por un proceso en el que se deben adquirir las conductas precursoras del lenguaje y del habla.

“Si bien las palabras son el medio de comunicación más tradicional, el recién nacido percibe gran cantidad de estímulos a través de las posturas y de la forma como es alzado o tomado”

Preparación para la Alfabetización:Beneficios de la lectura en voz alta.

• Léanle diariamente. Hablen acerca del cuento leyó.• Converse con su hijo/a. Dígale el nombre de las cosas para que desarrollen un mejor

vocabulario. Explíquele como funcionan las cosas.• Enséñele rimas, adivinanzas y chistes. Piensen en palabras que riman. Hagan una

lista. Ejemplo: cama, dama, fama, rama.• Enséñele letras y palabras. Muéstrele palabras y letras que ve a su alrededor. Lean

los letreros en las cajas de cereal, galletas, dulces, etc. Busque las letras del nombre de su hijo en letreros y carteleras alrededor de la ciudad.

• Mantenga lápices, colores, marcadores y papel en un sitio donde el niño tenga acceso a ellos para que pueda escribir y dibujar cada ves que quiera. También haga actividades con plastilina, legos, papel para que el niño desarrolle su motricidad pequeña.

• Si en su hogar hablan mas de un idioma, trate de leer, escribir cantar en ambos idiomas para que el niño mantenga un buen conocimiento de su lengua natal.

Gracias.