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HOWARD GARDNERNació en Scranton, Pensilvania en 1943.
Conocido por su teoría de las inteligencias múltiples.
Cada persona tiene, por lo menos, ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas.
Estudió Harvard, psicología y neuropsicología.
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Capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones.
No es una cantidad que se pueda medir con un número como lo es el cociente intelectual (CI).
Según Gardner
Capacidad para: • Resolver problemas de
la vida.• Generar nuevos
problemas para resolver.
• Habilidad para elaborar productos u ofrecer un servicio que es de un gran valor en un determinado contexto comunitario o cultural.
INTELIGENCIA
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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
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INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
En los niños y niñas se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas
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Se aprecia en los menores por su interés en patrones de medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos.
INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA
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Facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la costura, los trabajos en madera,
INTELIGENCIA CORPORAL Y CINÉTICA
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Los niños y niñas piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos
INTELIGENCIA VISUAL
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Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos.
INTELIGENCIA MUSICAL
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Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden bien los sentimientos de los demás y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
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Relacionada con la capacidad de un sujeto de conocerse a sí mismo: sus reacciones, emociones y vida interior.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
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entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía.
INTELIGENCIA NATURALISTA
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COMO DIAGNOSTICAR LAS INTELIGENCIAS DE SUS ALUMNOSI N T E L I G E N C I A
L I N G Ü I S T I C A
• Se comunica con los demás de manera verbal ?
• Utiliza buen vocabulario para su edad ?
• Disfruta escuchar historias, libros ?
• Tiene facilidad para recordar nombres, lugares ?
• Le agrada leer y escribir ?
I N T E L I G E N C I A V I S U A L Y E S P A C I A L
• Realiza garabatos en sus libros y otros materiales de trabajo ?
• Tiene facilidad para la lectura de mapas, gráficos y diagramas ?
• Le agrada resolver actividades visuales ?
• Disfruta mirar películas, diapositivas ?
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I N T E L I G E N C I A N AT U R A L
• Es sensible con las criaturas del mundo natural ?
• Entiende diferentes especies ?
• Le gusta clasificar y coleccionar objetos ?
• Reconoce y clasifica especies ?
I N T E L I G E N C I A I N T E R P E R S O N A L
• sus compañeros buscan estar con ella o el ?
• Le gusta hablar con sus compañeros ?
• Demuestra ser un líder por naturaleza ?
• Posee dos o mas buenos amigos ?
• Disfruta jugar con los otros niños ?
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• Capaz de reconocer causa y efecto en relación a su edad.
• Su nivel de pensamiento mas abstracto que sus compañeros.
• Disfruta las clases de matemáticas.
Inteligencia lógica y matemática
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I N T E L I G E N C I A I N T R A P E R S O N A L
• Parece tener un gran amor propio ?
• Parece tener un gran sentido de independencia ?
• Es capaz de expresar sus sentimientos acertadamente ?
• Le gusta mas trabajar solo que en grupo ?
INTEL IGENCIA MUSICAL
• Suele cantar canciones que no han sido aprendidas en clase ?
• Disfruta escuchar música
• Tiene buena memoria para la melodía de canciones ?
• Demuestra sensibilidad ante los ruidos del ambiente ?
• Canta sin darse cuenta ?
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1. Posibilidades y limitaciones del desarrollo intelectual durante los primeros años. Nociones intuitivas apoyadas en la capacidad sensoriomotriz.
2. Trabajo de las Ins. Educativas. Aprendizaje en la familia o el entorno social ≠ Escuela.
3. Educación que posibilite la comprensión plena.¿Porqué no comprenden los niños lo que se les enseña? Ignora el poder de las concepciones iniciales y estereotipos que se traen a la escuela.Para educar en la comprensión se integra el conocimiento intuitivo desarrollado en los primeros años de vida, con las representaciones y conocimientos que maneja la escuela.
IDEAL EDUCATIVO. GARDNER
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PARADIGMA
Thomas Kuhn (1962).
Sistema conceptual o un punto de vista mundial que domina el pensamiento y percepción de la gente, definiendo lo que es real y lo que no lo es en una era o cultura.
El fin de siglo nos invita a penetrar, con los avances de la comunicación en un mundo globalizado. Exige un cambio (educación, la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, la inteligencia) reemplazarlas por nuevas filosofía
Viejo paradigma: saber para tener y poseer para tener poder y disfrutar egoístamente.
Nuevo paradigma: saber para pensar con rigor y ser creativo y orientar la vida hacia el ideal de unidad y solidar
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GRACIAS C
ADA
UNO DE U
STEDES