inteligencia emocional niños primaria

7/25/2019 Inteligencia Emocional Niños Primaria

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INTELIGENCIA EMOCIONAL NIÑOS PRIMARIA

INTELIGENCIA EMOCIONAL:ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LA IRA

Montse García

En una entrada anterior ya mencioné que estoyim artiendo un curso e!traesco"ar de Inte"i#enciaEmociona" ara ni$os%as de rimaria& Los asistentes aeste curso son so're todo ni$os y ni$as de () y *) de

rimaria y a"#uno de +) y ,)&

Cada día com rue'o que con "os ni$os%as "amoti-aci.n es /undamenta" ara conse#uir que e""os

artici en y sientan que quieren /ormar arte de este#ru o& Así que es de im ortancia ca ita" que "as c"ases

sean din0micas1 amenas1 ero que no esca en de"contro" de" /aci"itador1 maestro1 educador o c.moquer0is ""amar"e a" conductor de "as mismas&

Las rimeras c"ases 2an estado dedicadasrinci a"mente a que "os ni$os adquieran un



-oca'u"ario emociona" y tam'ién a que se cono3can yrecono3can como #ru o de tra'a4o& A5n 2oy ten#o quedecir que si#uen 2a'iendo "os consa'idos 6#ru itos6

ero arece que "os ni$os%as ya son ca aces dere"acionarse tam'ién con e" resto1 y eso es 'ueno&

7uería e! "icar en esta entrada una de "as 5"timasacti-idades que rea"icé con am'os #ru os 8ten#o(9 ni$os%as e" "unes y (, e" martes:& Me #ust.muc2o com ro'ar que1 de'ido a "a senci""e3 de "aacti-idad y a "o -isua" de "a misma1 "os ni$os%as /ueron

ca aces de entender muy 'ien aque""o que yorentendía que a rendieran&

Estructura de la actividad

(&; Cuento< 6E" ni$o y "os c"a-os6 8ane!o (:



Conté este cuento ase#ur0ndome de que "osartici antes entendían cada a"a'ra y término de"

mismo& En esta arte considero que es im ortante6dramati3ar6 e" re"ato ya que tam'iénayuda a "os ni$osy ni$as a que se introdu3can me4or en e" a e" de"

rota#onista&

*&; Intercam'io de im resiones y re/"e!i.n&

Pedir a "os ni$os%as que re/"e!ionen so're a"#unaocasi.n en "a que 2ayan dic2o o 2ec2o a"#una cosao/ensi-a en contra de a"#uien de su /ami"ia1 ami#os o

ersonas de su entorno& Creo con-eniente que e"suceso re-ista cierta im ortancia y%o intensidad&

+&; Contar cada e! eriencia mientras se c"a-a unac2inc2eta en una cartu"ina e#ada a un corc2o&

Cada ni$o%a contar0 e" suceso e"e#ido1 tras 2acer"oc"a-ar0 una c2inc2eta en "a cartu"ina y e" corc2o& Todos"os ni$os%as de'er0n contar su ro ia e! eriencia deen/ado&

,&; 6Tormenta de ideas6 de so"uciones a"ternati-as&

Se ro one a" #ru o que -ayan #enerando so"uciones

a"ternati-as a "as reacciones de en/ado que tu-ierone""os%as o sus com a$eros%as&

Ejemplo de acceso de ira: Alguien dijo que seenfadó mucho cuando su papá no quiso dejarle jugar



ala Wi y que en ese acceso de rabia lloró, pataleó y ledijo tonto a su padre a gritos.

Reacciones alternati as aportadas por los ni!os:Respirar hondo y contar hasta die", aguantarse, irse asu habitación hasta que se le pase el enfado y despu#s hablar con su papá, etc...En -arias ocasiones "os ni$os di4eron que actuaríani#ua" y "ue#o edirían erd.n& =Atenci.n> Es muyim ortante tra'a4ar este as ecto1 4usto es "o que e"cuento trata de e! "icar1 así que de'emos corre#ir y

concienciar a "os ni$os que "o me4or es no tener queedir erd.n1 de'emos a render a autocontro"ar estasreacciones ara no 2erir a nuestros seres queridos&



9&; Sacar 6"os c"a-os6 y com ro'ar -isua"mente "ose/ectos& Re/"e!i.n&

Cada ni$o%a1 quitar0 una c2inc2eta de" ane" de corc2omientras comentamos una de "as so"ucionesa"ternati-as que 2emos ensado ara su e! erienciaconcreta&

Cuando todos 2emos quitado una c2inc2eta y ya noqueda nin#una1 cada ni$o e!aminar0 e" ane"decorc2o ara -er "os a#u4eritos que "as o/ensas 2ancausado en "as ersonas a "as que 2emos da$ado&



La mayoría de "os ni$os "o#raron ""e#ar a "a conc"usi.nde que esos a#u4eritos re resenta'an "as cicatricesque nos quedan en e" cora3.n cuando a"#uien a quien

queremos nos 2ace esas cosas&=ESPERO 7?E OS @A A G?STABO>

ANE O (EL NIÑO Y LO CLAVO?n cuento ara contro"ar e" ma" #enio en "os ni$os

@a'ía un ni$o que tenía muy1 ero que muy ma" car0cter& ?n día1 suadre "e dio una 'o"sa con c"a-os y "e di4o que cada -e3 que erdiera "a

ca"ma1 que é" c"a-ase un c"a-o en "a cerca de detr0s de "a casa&E" rimer día1 e" ni$o c"a-. +D c"a-os en "a cerca& A" día si#uiente1 menos1y así con "os días osteriores& " ni$o se i'a dando cuenta que era m0s/0ci" contro"ar su #enio y su ma" car0cter1 que c"a-ar "os c"a-os en "acerca&



Fina"mente ""e#. e" día en que e" ni$o no erdi. "a ca"ma ni una so"a -e3y se "o di4o a su adre que no tenía que c"a-ar ni un c"a-o en "a cerca& "2a'ía conse#uido1 or /in1 contro"ar su ma" tem eramento&Su adre1 muy contento y satis/ec2o1 su#iri. entonces a su 2i4o que or cada día que contro"ase su car0cter1 que sacase un c"a-o de "a cerca&Los días se asaron y e" ni$o udo /ina"mente decir a su adre que ya2a'ía sacado todos "os c"a-os de "a cerca& Entonces e" adre ""e-. a su2i4o1 de "a mano1 2asta "a cerca de detr0s de "a casa y "e di4o<; Mira1 2i4o1 2as tra'a4o duro ara c"a-ar y quitar "os c"a-os de esta cerca1

ero /í4ate en todos "os a#u4eros que quedaron en "a cerca& am0s ser0 "amisma&Lo que quiero decir es que cuando dices o 2aces cosas con ma" #enio1en/ado y ma" car0cter1 de4as una cicatri31 como estos a#u4eros en "acerca& a no im orta tanto que idas erd.n& La 2erida estar0 siem rea""í& una 2erida /ísica es i#ua" que una 2erida -er'a"&Los ami#os1 así como "os adres y toda "a /ami"ia1 son -erdaderas 4oyasa quienes 2ay que -a"orar& E""os te sonríen y te animan a me4orar& Teescuc2an1 com arten una a"a'ra de a"iento y siem re tienen su cora3.na'ierto ara reci'irte&Las a"a'ras de su adre1 así como "a e! eriencia -i-ida con "os c"a-os12icieron con que e" ni$o re/"e!ionase so're "as consecuencias de sucar0cter& co"orín co"orado1 este cuento se 2a aca'ado&

Autor< desconocido

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