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Inteligencia Inteligencia emocionalemocional

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LA INTELIGENCIALA INTELIGENCIA Aparece asociada a la identificación de Aparece asociada a la identificación de

las habilidades en un contexto las habilidades en un contexto cognitivo. Asociada a alcanzar la cognitivo. Asociada a alcanzar la felicidad.felicidad.

la inteligencia emocional.la inteligencia emocional.

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Puede aumentar la Puede aumentar la inteligencia.inteligencia.

Producto de una carga genética.Producto de una carga genética. La importancia de los estímulos del La importancia de los estímulos del

medio ambiente para aumentarla.medio ambiente para aumentarla. Pero en un ambiente empobrecido, Pero en un ambiente empobrecido,

no se potencia.no se potencia. Sí puede aumentar.Sí puede aumentar.

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Envejece la inteligencia.Envejece la inteligencia.

Es evidente que sí. El Es evidente que sí. El envejecimiento humano.envejecimiento humano.

Se envejece cuando hay perdida Se envejece cuando hay perdida de estímulos, por lo tanto no todas de estímulos, por lo tanto no todas las inteligencias envejecen de las inteligencias envejecen de igual forma, aplicada a ambos igual forma, aplicada a ambos hemisferios.hemisferios.

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Envejece la inteligencia.Envejece la inteligencia. Existen distintos tipos de Existen distintos tipos de

inteligencias o inteligencias inteligencias o inteligencias múltiples.múltiples.

Las inteligencias maduran en Las inteligencias maduran en distintos períodos de la vida.distintos períodos de la vida.

Se ha demostrado que la mujer Se ha demostrado que la mujer posee una mayor inteligencia posee una mayor inteligencia emocional que los hombres. emocional que los hombres.

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TEORIA DE LAS TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES INTELIGENCIAS MULTIPLES

DE GARDNERDE GARDNER

La naturaleza de la inteligencia, La naturaleza de la inteligencia, según este autor, debe entenderse según este autor, debe entenderse sobre la base de tres sobre la base de tres consideraciones fundamentales.consideraciones fundamentales.

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INTELIGENCIAS MULTIPLESINTELIGENCIAS MULTIPLES La inteligencia no es concebida como una La inteligencia no es concebida como una

instancia unitaria, sino se plantea la instancia unitaria, sino se plantea la existencia de múltiples inteligencias y cada existencia de múltiples inteligencias y cada inteligencia es en si un sistema en si inteligencia es en si un sistema en si mismo.mismo.

Las inteligencias son independientes unas Las inteligencias son independientes unas de otras ( tener destrezas en una de otras ( tener destrezas en una inteligencia no predice que así se en otras.)inteligencia no predice que así se en otras.)

Las inteligencias interactúan entre ellas, Las inteligencias interactúan entre ellas, trabajan juntas para lograr los objetivos de trabajan juntas para lograr los objetivos de adaptación individual.adaptación individual.

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Howard Gardner Howard Gardner describe…describe…

…” …” La inteligencia es una La inteligencia es una capacidad para resolver un capacidad para resolver un problema o crear un producto que problema o crear un producto que es valorizado por la cultura”.es valorizado por la cultura”.

Esta definición incluye habilidades Esta definición incluye habilidades como pintar, hacer mímica, escribir como pintar, hacer mímica, escribir una pieza musical, o tener el rol de una pieza musical, o tener el rol de liderazgo en un grupo.liderazgo en un grupo.

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Clases diferentes de Clases diferentes de inteligenciasinteligencias

Inteligencia LingüísticaInteligencia Lingüística Inteligencia Lógico matemáticaInteligencia Lógico matemática Inteligencia espacialInteligencia espacial Inteligencia musicalInteligencia musical Inteligencia Corporal – cinestésicaInteligencia Corporal – cinestésica Inteligecia InterpersonalInteligecia Interpersonal Inteligencia IntrapersoalInteligencia Intrapersoal

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Inteligencia LingüísticaInteligencia Lingüística

Piensa y aprende a través de la Piensa y aprende a través de la lectura y l lenguaje oral, es la lectura y l lenguaje oral, es la inteligencia de poeta, de los inteligencia de poeta, de los abogados, escritores y periodistasabogados, escritores y periodistas

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Inteligencia lógico - Inteligencia lógico - matemáticamatemática

Piensa en forma deductiva, maneja Piensa en forma deductiva, maneja números y reconoce patrones números y reconoce patrones abstractos, es la del científico y abstractos, es la del científico y matemático. Este tipo de matemático. Este tipo de inteligencia junto con la lingüística inteligencia junto con la lingüística es la que tradicionalmente han es la que tradicionalmente han sido mas valoradas en los colegiossido mas valoradas en los colegios

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Inteligencia espacialInteligencia espacial Piensa visualizando imágenes, Piensa visualizando imágenes,

tiene habilidad para crear diseños tiene habilidad para crear diseños gráficos, y comunicarse con gráficos, y comunicarse con diagramas y gráficos, esta es la diagramas y gráficos, esta es la inteligencia del arquitecto, del inteligencia del arquitecto, del marino, del piloto, del jugador de marino, del piloto, del jugador de ajedrez, del escultorajedrez, del escultor

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Inteligencia MusicalInteligencia Musical

Es la inteligencia del compositor. Es la inteligencia del compositor. Algunas personas piensan en Algunas personas piensan en términos de sonidos musicales o términos de sonidos musicales o aprenden a través del aprenden a través del reconocimiento de patrones reconocimiento de patrones rítmicos y sonidos.rítmicos y sonidos.

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Inteligencia corporal - Inteligencia corporal - cinestésicacinestésica

Es cinestésico – motriz esta es la Es cinestésico – motriz esta es la inteligencia de personas que usan inteligencia de personas que usan su cuerpo para resolver su cuerpo para resolver problemas , o para hacer cosas, problemas , o para hacer cosas, que aprenden a través de que aprenden a través de movimientos físicos y corporales, movimientos físicos y corporales, como el bailarín, el atleta, el actor, como el bailarín, el atleta, el actor, el cirujano.el cirujano.

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Inteligencia Interpersonal.Inteligencia Interpersonal.

Es el entendimiento de otras Es el entendimiento de otras personas, aprende y opera a personas, aprende y opera a través e las relaciones grupales o través e las relaciones grupales o individuales y comunicación. Es individuales y comunicación. Es importante para los líderes importante para los líderes políticos y religiosos, profesores, políticos y religiosos, profesores, vendedores, gente que debe estar vendedores, gente que debe estar en contacto con otras personas en contacto con otras personas

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Inteligencia Intrapersonal:Inteligencia Intrapersonal:

Entendimiento de uno mismo Entendimiento de uno mismo ( reflexivo individual) aprende a ( reflexivo individual) aprende a través de la autoreflexión, través de la autoreflexión, metacognición y trabajando en metacognición y trabajando en forma personal. Esta inteligencia nos forma personal. Esta inteligencia nos permite tomar decisiones propias permite tomar decisiones propias sobre dónde vivir, qué trabajo tener, sobre dónde vivir, qué trabajo tener, qué hacer si este trabajo no qué hacer si este trabajo no funciona, con quién vivirfunciona, con quién vivir

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Inteligencia naturalistaInteligencia naturalista

Esta involucra la apreciación del Esta involucra la apreciación del mundo de la naturaleza, ser capaz mundo de la naturaleza, ser capaz de reconocer plantas y animales, de reconocer plantas y animales, nubes y rocas. Esta es la nubes y rocas. Esta es la inteligencia del biólogo, del inteligencia del biólogo, del botánico, del geólogobotánico, del geólogo

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Cada persona posee estos ocho Cada persona posee estos ocho tipos de inteligencias, sin tipos de inteligencias, sin embargo, en algunas personas se embargo, en algunas personas se manifiestan mejor algunas y en manifiestan mejor algunas y en otras personas otras inteligencias.otras personas otras inteligencias.

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El empleo de las Inteligencias El empleo de las Inteligencias múltiples como medio de múltiples como medio de aprendizaje implica acercar los aprendizaje implica acercar los tópicos a los estudiantes de tópicos a los estudiantes de diferentes maneras, para que diferentes maneras, para que puedan utilizar varias inteligencias. puedan utilizar varias inteligencias. Por ejemplo a través de historias, Por ejemplo a través de historias, números, lógica, mediante números, lógica, mediante trabajos, experimentación básica, trabajos, experimentación básica, crear proyectos, etc.crear proyectos, etc.

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Los tipos de inteligenciasLos tipos de inteligenciasInteligenciaInteligencia AperturaApertura Lo que ocurre Lo que ocurre

en el cerebroen el cerebroGimnasiaGimnasia

Espacial,Espacial,

Hemisferio Hemisferio derechoderecho

De 5 a 10 De 5 a 10 añosaños

Percepción del Percepción del cuerpo en el cuerpo en el espacioespacio

Natación, judo, Natación, judo,

Lingüística verbal. Lingüística verbal. Hemisferio Hemisferio izquierdoizquierdo

Desde el Desde el nacimiento -10 nacimiento -10 añosaños

Conexión de los Conexión de los circuitos que circuitos que transforman los transforman los sonidos en sonidos en palabraspalabras

Escuchar palabras Escuchar palabras nuevas, construir nuevas, construir palabras con palabras con imágenesimágenes

Sonora o musical, Sonora o musical, derechoderecho

3-10 años3-10 años Movimientos de los Movimientos de los dedos mano dedos mano izquierda.izquierda.

GuitarraGuitarra

Cantar, jugar a Cantar, jugar a aprehender a aprehender a escucharescuchar

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Los tipos de inteligenciasLos tipos de inteligencias´́Cinestésica Cinestésica corporal corporal izquierdoizquierdo

Desde el Desde el nacimiento nacimiento hasta los 5 o 6 hasta los 5 o 6 añosaños

Asociación entre Asociación entre mirar un objeto mirar un objeto y tomarlo.y tomarlo.

Juegos con el Juegos con el tacto, gusto, el tacto, gusto, el olfato.olfato.

Personales, Personales, intra-inter, intra-inter, lóbulo frontallóbulo frontal

Desde el Desde el nacimiento hasta nacimiento hasta la pubertadla pubertad

Conectarse con Conectarse con uno mismo y uno mismo y con los demás.con los demás.

Abrazar al niño, Abrazar al niño, jugar bastantejugar bastante

Lógico-Lógico-matemático, matemático, lóbulos lóbulos parietales parietales izquierdoizquierdo

De 1 a 10 añosDe 1 a 10 años Que efectos Que efectos tendrá después tendrá después otros objetos. otros objetos. Chupete, sonajero Chupete, sonajero

Estimular los Estimular los dibujos, ejercicios dibujos, ejercicios musicales que musicales que lleven a los lleven a los númerosnúmeros

Pictórica, lado Pictórica, lado derechoderecho

Desde el Desde el nacimiento nacimiento hasta los dos hasta los dos añosaños

La expresión La expresión pictórica está pictórica está asociada con la asociada con la función visualfunción visual

Estimular la Estimular la identificación de identificación de los colores.los colores.

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Que tipo de inteligencia Que tipo de inteligencia tienes tú.tienes tú.

Tus recuerdos son en colores.Tus recuerdos son en colores. Son escuchados.Son escuchados. Lo sientes en un olor.Lo sientes en un olor. Lo sientes a través de la música.Lo sientes a través de la música. Son totalmente lógicos.Son totalmente lógicos. Como son????.Como son????.

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ActividadesActividades

Analice su comportamiento y Analice su comportamiento y forma predominante de aprender y forma predominante de aprender y establezca que tipo de establezca que tipo de inteligencias usa mas usted.inteligencias usa mas usted.

Referencias : Conferencia de Howard Gardneren Chile 1998 “ Las inteligencias Referencias : Conferencia de Howard Gardneren Chile 1998 “ Las inteligencias

Múltiples en educaciónMúltiples en educación””