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Inteligencia Emocional Inteligencia Emocional

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Page 1: Inteligencia Emocional. 1920 Inteligencia Social Edward Thorndike 1983 Howard Gardner Inteligencia Intrapersonal Interpersonal 1985 Primer uso académico

Inteligencia EmocionalInteligencia Emocional

Page 2: Inteligencia Emocional. 1920 Inteligencia Social Edward Thorndike 1983 Howard Gardner Inteligencia Intrapersonal Interpersonal 1985 Primer uso académico

19201920

Inteligencia Social

Edward Thorndike

19831983 Howard Gardner

Inteligencia Intrapersonal Interpersonal

19851985

Primer uso académico del término "inteligencia emocional"

Wayne Leon Payne

19901990 Peter Salovey y Jack Mayer

Dos artículos académicos donde se acuñe el término

Inteligencia Emocional

19961996 Jack Mayer y Peter Salovey, David Caruso

Tests para tratar de medir lo que ellos llaman nuestra "inteligencia emocional".

19951995 Daniel Goleman

Libro "Inteligencia Emocional"

AntecedentesAntecedentes

Page 3: Inteligencia Emocional. 1920 Inteligencia Social Edward Thorndike 1983 Howard Gardner Inteligencia Intrapersonal Interpersonal 1985 Primer uso académico

Inteligencia EmocionalInteligencia Emocional

Daniel Goleman (1995), Daniel Goleman (1995), “es la capacidad “es la capacidad de comprender emociones y de comprender emociones y conducirlas, de tal manera que podamos conducirlas, de tal manera que podamos utilizarlas para guiar nuestra conducta y utilizarlas para guiar nuestra conducta y nuestros procesos de pensamiento, nuestros procesos de pensamiento,

para producir mejores resultados”.para producir mejores resultados”.

Page 4: Inteligencia Emocional. 1920 Inteligencia Social Edward Thorndike 1983 Howard Gardner Inteligencia Intrapersonal Interpersonal 1985 Primer uso académico

Goleman define la aptitud emocional como una capacidad aprendida, basada en la inteligencia emocional y señala las habilidades de una persona emocionalmente inteligente, las cuales comprenden:

• Mostrar automotivación • Ser perseverante a pesar de las dificultades y

obstáculos de la vida • Tener autocontrol ante los impulsos y los deseos de

compensación emocional • Tener empatía y comprensión ante las necesidades

de los demás • Mantener la esperanza y el positivismo

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Componentes de la Inteligencia Emocional

Aptitudes EmocionalesAptitudes EmocionalesAptitud personal Aptitud social

Autoconocimiento

Autorregulación

Motivación

Empatía

Habilidades Sociales

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AutorregulaciónAutorregulación

Autodominio: Mantener bajo control las emociones y los

impulsos perjudiciales.

Confiabilidad: Mantener normas de honestidad e

integridad.

Escrupulosidad: Aceptar la responsabilidad.

Adaptabilidad: Flexibilidad para reaccionar ante los

cambios.

Innovación: Estar abierto y bien dispuesto para las

ideas y los enfoques novedosos y la nueva

información.

Page 8: Inteligencia Emocional. 1920 Inteligencia Social Edward Thorndike 1983 Howard Gardner Inteligencia Intrapersonal Interpersonal 1985 Primer uso académico

MotivaciónMotivación

Afán de triunfó: Afán orientador de mejorar o responder a una norma

de excelencia

Compromiso: Alinearse con los objetivos de un grupo u organización.

Iniciativa: Disposición para aprovechar las

oportunidades.

Optimismo: Tenacidad para buscar el objetivo, pese a los obstáculos y

reveses.

Page 9: Inteligencia Emocional. 1920 Inteligencia Social Edward Thorndike 1983 Howard Gardner Inteligencia Intrapersonal Interpersonal 1985 Primer uso académico

EmpatíaEmpatíaComprender a los demás: Percibir los sentimientos y

perspectivas ajenas, e interesarse activamente por

sus preocupaciones.

Ayudar a los demás a desarrollarse: Percibir las

necesidades de desarrollo de los demás y fomentar su

capacidad.

Orientación hacia el servicio: Prever, reconocer y satisfacer las necesidades de nuestros

semejantes.

Aprovechar la diversidad: Cultivar las oportunidades a través de personas diversas.

Conciencia política: Interpretar las corrientes

sociales y políticas.

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Habilidades SocialesHabilidades SocialesInfluencia: Capacidad de

infundir en las demás personas.

Comunicación: Escuchar abiertamente y trasmitir mensajes convincentes.

Manejo de conflictos: Manejar y resolver

desacuerdos.

Liderazgo: Inspirar y guiar a individuos o

grupos. Catalizador de cambios:

Iniciar o manejar los cambios.

Establecer vínculos: Alimentar las relaciones

instrumentales.

Colaboración y cooperación: Trabajar con

otros para alcanzar objetivos compartidos.

Habilidades de equipo: Crear sinergia para trabajar en pos

de las metas colectivas.

Page 11: Inteligencia Emocional. 1920 Inteligencia Social Edward Thorndike 1983 Howard Gardner Inteligencia Intrapersonal Interpersonal 1985 Primer uso académico

PRINCIPIOS DE LA PRINCIPIOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALINTELIGENCIA EMOCIONAL

Recepción Retención

Análisis

Emisión

Control

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CARACTERÍSTICAS DE LA CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALINTELIGENCIA EMOCIONAL

ConocimientoConocimiento

EquilibrioEquilibrioBienestarBienestar

MotivaciónMotivación

Desarrollo de HabilidadesDesarrollo de Habilidades

EmpatíaEmpatía

Control de ImpulsosControl de Impulsos ComprensiónComprensión

ComunicaciónComunicación

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NATURALEZA DE LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALINTELIGENCIA EMOCIONAL

Inteligencia RacionalInteligencia Racional InteligenciaInteligencia EmocionalEmocional

El coeficiente intelectual determina lo que El coeficiente intelectual determina lo que sabe una persona, pero la inteligencia sabe una persona, pero la inteligencia

emocional determina lo que hará. emocional determina lo que hará.

Page 14: Inteligencia Emocional. 1920 Inteligencia Social Edward Thorndike 1983 Howard Gardner Inteligencia Intrapersonal Interpersonal 1985 Primer uso académico

IMPORTANCIA DE LA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALINTELIGENCIA EMOCIONAL

Alcance del éxito

Satisfacción

Eficiencia y Eficacia en la Vida

Felicidad

Conocimiento de si mismo

Habilidad en el trato con los demás

Dominio del Carácter

Desenvolvimiento Personal

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APORTES A LA EDUCACIÓNAPORTES A LA EDUCACIÓN• Integra clases sobre sentimientos, y relaciones Integra clases sobre sentimientos, y relaciones

personales dentro otros contenidos curriculares. personales dentro otros contenidos curriculares.

• Reflexionar sobre emociones puede surgir Reflexionar sobre emociones puede surgir naturalmente en las clases de todas las áreas naturalmente en las clases de todas las áreas disciplinarias (lengua, sociales, naturales, Educ. disciplinarias (lengua, sociales, naturales, Educ. Artística, etc.).Artística, etc.).

• Prevención de posibles problemas emocionales y Prevención de posibles problemas emocionales y en el desarrollo de la personalidad del niño.en el desarrollo de la personalidad del niño.

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• Las situaciones conflictivas pueden ser Las situaciones conflictivas pueden ser resueltas en formas de negociación, resueltas en formas de negociación, mediación; mostrando que existen mediación; mostrando que existen otras maneras de mediar y dejando una otras maneras de mediar y dejando una enseñanza al respecto.enseñanza al respecto.

• Aumento del aprendizaje y una mejora Aumento del aprendizaje y una mejora en la convivencia en las aulas.en la convivencia en las aulas.

• El desarrollo de las competencias El desarrollo de las competencias emocionales para resolver problemas.emocionales para resolver problemas.

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Muchas Gracias