Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Licenciatura en Educación Preescolar

Curso:Panorama Actual de la Educación Básica en

México

Trabajo: Equidad y Calidad de la Educación

INTEGRANTES DEL EQUIPO:Barranco Luna Itzel

Dossetti Minutti Mayra LuceroGuerrero Salinas Mayra Elizabeth

Luna Álvarez Dulce IvonneSilvestre Sanchez Itzel

Vicens Ortiz Teresa

Grado: 1º Grupo: “A”

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓNDe acuerdo con algunos autores: ILLICH dice que se puede entender educación

como una de las necesidades primordiales en el desarrollo del ser humano, como la obligación del estado hacia los individuos de las comunidades que le integren y/o como la única herramienta mediante se logra el desarrollo de los pueblos.

Furter, define la educación como la ambición y la oportunidad que la sociedad da a su juventud para prepararse y enfrentar las perspectivas del mundo actual, de tal manera que la educación no se debe de ver como punto final, si no como un punto de partida en el ser humano.

CALIDADY

EQUIDAD EDUCATIVA

“No nos atrevemos a muchas cosas porque son difíciles,

pero son difíciles porque no nos atrevemos a hacerlas.”

Séneca

Es una de las expresiones más utilizadas actualmente

en el ámbito educativo, como punto de referencia que justifica cualquier

proceso de cambio o plan de mejora

La educación, como eje fundamental del desarrollo, juega un papel central en la definición y aplicación de políticas activas orientadas a garantizar la igualdad de oportunidades, los programas compensatorios sustentados en la equidad y encaminados a la prevención de la exclusión social.

La calidad y equidad educativa en la actualidad es un tema de

mucha importancia en el sistema educativo nacional.

También esta se conoce como una política educativa para

mejorar el proceso de enseñanza – aprendi

zaje y lograr una formación de excelencia en el educando.

Una educación de calidad significa atender el desarrollo de las capacidades y habilidades individuales en los ámbitos intelectual, artístico, afectivo, social y deportivo, al mismo tiempo fomentar los valores que aseguran una convivencia solidaria y comprometida formando a los individuos para la ciudadanía y capacitándoles para la competitividad y exigencias del mundo del trabajo.

LA CALIDAD DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Incorpora dimensiones

como: La pertinencia y

flexibilidad de los currículos

La relevancia de los aprendizajes

Una sólida formación básica de ciudadanos

responsables, solidarios, competentes, con

capacidad de adaptación a los cambios y que sirva

como sustento a posteriores aprendizajes y para una cultura del

trabajoLa garantía de un

servicio educativo que procure gestiones

eficaces y eficientes en la administración de los

sistemas.

Se presenta la necesidad de desarrollar

mecanismos que permitan evaluar y

medir la calidad de los sistemas educativos, ya que el funcionamiento de éstos se estima que representa el criterio de

logro de una calidad educativa aceptable.

Se relaciona con condiciones necesarias para la gobernabilidad

democrática. Pero también, y de modo

complementario, con la equidad; con la igualdad

de oportunidades educativas y

oportunidades productivas.

La calidad de la educación en México es una de las demandas ciudadanas que fueron acogidas en los gobiernos anteriores y sus frutos derivaron en la Alianza por la Calidad Educativa, la autonomía de la gestión de las escuelas, la protección de la salud y la promoción de alimentos nutritivos.

la eficacia la eficiencia

son suspilares básicos.

PRINCIPIOS*La estructura del sistema educativo y

la configuración y adaptación del currículo a las diversas aptitudes, intereses y expectativas de los alumnos.

* La evaluación del sistema educativo, de los centros y del rendimiento de los alumnos, de acuerdo con los estándares establecidos

FACTORES (favorecen)

- La cualificación y formación del profesorado.

- La programación docente.- Los recursos educativos y la función

directiva.- La innovación y la investigación educativa.- La orientación educativa y profesional.- La inspección educativa.- La evaluación del sistema educativo.

PROBLEMÁTICASCuando un alumno no logra

aprender lo necesario para transitar al siguiente ciclo escolar, el fracaso no es del alumno sino, también de los otros 2 actores básicos (padres de familia y maestros), ya que el trabajo colaborativo en este sentido cobra un valor extremo.

Probado es que el maestro conoce oportunamente a los alumnos que manifiestan dificultad para aprender, por lo que en consecuencia deberá preguntarse sobre su estrategia de trabajo a fin de aplicar el principio de equidad en lo que refiere a dar de manera diferenciada a cada uno según lo necesite, involucrando a los padres de familia (sin importar su nivel socio cultural) como parte de la estrategia a implementar.

La calidad en la educación podría simplificarse en:

“Lograr que los alumnos aprendan lo que deben aprender

en cada ciclo escolar”.

EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN

Equidad en la educación hace referencia al tratamiento igual, en cuanto al acceso, permanencia y éxito en el sistema educativo para todos y todas, sin distinción de género, etnia, religión o condición social, económica o política.

La equidad, en materia educativa, es hacer efectivo para todos y todas, el derecho humano fundamental de la educación, proclamado en la “Declaración Universal de Derechos Humanos” de 1948 (Artículo 26).

La Equidad en la

Educación

La calidad debe de ir de la mano con la equidad asegurando a las personas tener las mismas oportunidades brindando un acceso a la educación, siendo que no pueden existir discriminaciones por razón de sexo, raza, edad, condición socioeconómica o creencias religiosas.

Desafíos que enfrenta la equidad en la educación

Tiene dos dimensiones:

* La primera es la imparcialidad (que las circunstancias sociales y personales, como el sexo, la condición socio económica o el origen étnico, no sean un obstáculo para realizar el potencial educativo.)

*La segunda es la inclusión, es decir, garantizar un estándar mínimo básico de educación para todos; por ejemplo, que cada persona sepa leer, escribir y hacer operaciones simples de aritmética.

INEQUIDAD EDUCATIVA

Una de las peores inequidades son los millones de niños que no asisten a la escuela y las altas tasas de analfabetismo que aun presentan varios países.

Manifestada en las elevadas tasas de analfabetismo funcional, en las altas tasas de deserción escolar, motivada principalmente por razones socioeconómicas; en lo poco que aprenden los niños que asisten a las escuelas rurales y de los barrios marginales, porque reciben una educación muy pobre.

Asimismo, son víctimas de la inequidad educativa los adolescentes que no pueden acceder a una educación básica completa, o que se les hace imposible asistir al bachillerato o a la media superior, así como los que abandonan estos niveles sin completarlos, tanto por deficiencias en su formación previa como por razones económicas o de procedencia social o étnica.

La inequidad educativa se da principalmente en el nivel superior.

La tasa de escolaridad promedio en este nivel, en América Latina, es de 36%, lo que significa que 64 jóvenes de cada 100 se quedan fuera de la educación superior, mientras en los países desarrollados estas tasas de escolaridad van ya por el 60 y el 85%.

Hay otras formas más sofisticadas de inequidad; marcada en la diferencia entre las escuelas urbanas privilegiadas y las desatendidas de los barrios marginados y zonas rurales, en cuanto a:

El número de alumnos por aula La disponibilidad de textos La preparación de los docentes La inexistencia de bibliotecas

escolares, laboratorios, centros de cómputo, materiales didácticos, etc.

El número de horas lectivas Los espacios disponibles

Existe inequidad educativa cuando el Estado no ofrece el nivel de educación preescolar a todos los niños ni dispone de suficientes escuelas especiales para atender adecuadamente a los niños con discapacidades, o no se construyen en las escuelas facilidades para el acceso de niños, adolescentes y jóvenes con alguna clase de discapacidad.

En la actualidad en México:

Aumentar la calidad y equidad educativa es clave para la transformación de nuestra nación, y así lograr un desarrollo sostenible con justicia social.

En esta tarea, el elemento fundamental es el maestro.

Los compromisos sociales del Pacto por MéxicoEn el sector educativo, el Pacto

contempla nueve compromisos que tienen la finalidad de mejorar la calidad y lograr resultados más competitivos en las pruebas estandarizadas internacionales que evalúan a alumnos de educación básica, media y superior.

Ocho de cada 10 alumnos mexicanos salieron de la secundaria con deficiencias en sus habilidades matemáticas y de lectura en 2012, según los resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), aplicada por la Secretaría de Educación Pública.

En 2010, los resultados de las pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), aplicadas a estudiantes de 15 años por parte de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), colocaron a México en el lugar 48 de 65 en materia educativa.

Con el fin de mejorar la calidad educativa el Pacto plantea los

siguientes compromisos:

Crear el Sistema de Información y Gestión Educativa a partir de un censo de escuelas, maestros y alumnos;

Consolidar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa con la autonomía plena del Instituto Nacional de Evaluación Educativa;

Dar autonomía de gestión a las escuelas; Establecer escuelas de tiempo completo que tengan

jornadas de entre seis y ocho horas diarias; Dotar de computadoras portátiles con conexión a

Internet para los alumnos de quinto y sexto de primaria;

Crear el Servicio Profesional Docente que se base en un sistema de concursos para la obtención de plazas;

Fortalecer la educación inicial de los profesores; Incrementar la educación media superior y superior; Crear un programa nacional de becas.

Lo mas importante…

• Con el fin de mejorar la calidad educativa, el gobierno federal dará plena autonomía al Instituto Nacional de Evaluación Educativa

• También hará un censo de escuelas, maestros y alumnos

• Durante el gobierno del presidente Peña Nieto se buscará establecer escuelas de tiempo completo

Lo mas importante…

Con el fin de mejorar la calidad educativa, el gobierno federal dará plena autonomía al Instituto Nacional de Evaluación Educativa

También hará un censo de escuelas, maestros y alumnos

Durante el gobierno del presidente Peña Nieto se buscará establecer escuelas de tiempo completo

PROPUESTALa propuesta es crear un modelo

educativo propio, con un enfoque regional y que se valga preferentemente del talento, capacidad e ingenio de los profesionales mexicanos de la educación. Utilizar adecuadamente los  e invertir en las áreas estratégicas de oportunidad, que apoyen y propicien la verdadera transformación educativa de México.

Una estrategia útil es la de crear proyectos innovadores de intervención directa en el aula, que bien pueden atender varias asignaturas y múltiples contenidos de difícil aprendizaje para algunos alumnos.

Con esto estaremos modelando la metodología de nuestra labor docente con la postura idónea y gratificante de “ellos aprenden”, que es piedra angular de la educación con equidad y calidad.