Nivelación Pedagógica para profesores de Educación Secundaria

 Bloque ll

“Gestión Educativa con Enfoque Estratégico”Facilitador: Dr. Benjamín Salin

TRABAJO FINALProyecto de Intervención

 Título:

PROYECTO DE INTEGRACIÓN DOCENTE 

POR GENARO BERMÚDEZ GONZÁLEZ 

19 – MARZO-2017 

 

CONTEXTO ESCOLAR Y SOCIAL.Datos de identificación.Nombre: Colegio Liceo Albert Einstein S. C.Lema:“Estirpe del saber y la fraternidad”Dirección: Calz. del Hueso 801, Col. Ex Hacienda de Coapa, 14300 Delegación Tlalpan, Ciudad de México.

Misión: Somos una institución que ayuda a formar personas comprometidas y responsables de su vida para ser capaces de establecer y realizar su proyecto personal, proporcionando una educación integral basada en la dignidad humana, los valores

fundamentales y el desarrollo armónico del ser humano en la sociedad.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Definición del problema.El cuerpo docente del colegio Liceo Albert Einstein se identifica por la capacitación y el profesionalismo en su labor. Sin embargo, se ha generado una condición de falta de integración y colaboración, que se centra principalmente en el individualismo y en la falta de compromiso con las actividades de otras asignaturas.

En consecuencia, los docentes mantienen una presión laboral, generada por las obligaciones del colegio, de sus actividades particulares, sus obligaciones como miembros de una familia y las circunstancias de vida que los obliga a responder en su vida diaria.

Es así que, de forma más concreta, es necesario que los profesores logren la identidad necesaria con el grupo y que caminen en la obtención de logros y metas propuestas al inicio del ciclo escolar. La creación de instrumentos que les permitan identificar una mejor decisión en sus planeaciones y en sus actividades diarias, mejorará su creación de ambientes adecuados a la obtención de los aprendizajes esperados en los alumnos.

JUSTIFICACIÓN

En este momento, los profesores realizan sus actividades sin compartir o comunicar las diferentes actividades exitosas, obstaculizando la integración del cuerpo docente que establece propósitos individuales y no de grupo.

Supuesto hipotético.Al integrar a los maestros en un cuerpo docente en un equipo de trabajo empático y comprometido en sus obligaciones, orientará sus objetivos individuales de asignatura en propósitos y metas de conjunto, obteniendo la colaboración de cada profesor en las diferentes actividades que ofrece el colegio a los alumnos; reflejados en la coherencia y unificación e identidad de la plantilla docente, logrando en cada uno de ellos el cumplimiento de los compromisos y metas planteados al inicio de cada ciclo escolar.

Objetivos.a) Adquirir confianza en las actividades que ofrece la institución a los alumnos, a través del ejemplo y la actitud que demuestran los docentes en cada clase, con la integración y un ambiente laboral cordial y respetuoso.b) Lograr que los docentes se comprometan en las labores de otras asignaturas, no importando la naturaleza de los proyectos, con el logro de las metas propuestas, tanto en las JCT como en las propuestas del inicio del ciclo escolar del colegio.c) Otorgar una solución al individualismo laboral docente, que provoca la falta de integración y colaboración, generando un ambiente de trabajo y educativo de respeto, sociabilizado y en vías de obtener una comunidad de comunicación óptima a las necesidades de la institución.

Metas. Unificar las metas y propósitos de cada signatura en la

unión de objetivos conjuntos. Sociabilizar las experiencias en espacios dedicados a

comunicar y analizar los resultados. Ofrecer opciones y estrategias exitosas en las

diferentes asignaturas y en los momentos adecuados para su aprovechamiento de los docentes.

Explicar la experiencia adquirida, compartiendo intereses, objetivos, límites y tiempos logrados.

Lograr una comunicación entre los docentes para acompañar las decisiones y las acciones de cada asignatura.

Adquirir empatía, confianza y compromiso en las distintas actividades del colegio.

Planteamiento y actividades

Crear un espacio digital que permita compartir las experiencias exitosas.

Se propone una cuenta de Facebook o de WhatsApp, con la intención de mostrar sus experiencias, las virtudes y los campos de oportunidad.

Crear una reunión de integración docente y de convivencia, de manera que los profesores se expresen en los temas que les son comunes.

Se propone crear un Consejo de Docentes que otorgue ese reconocimiento y entregar un premio especial al finalizar el ciclo escolar.

Por último, los fondos que se recauden se administrarán para las reuniones y el reconocimiento de fin de ciclo. Estos se contemplan con $80.00 pesos por reunión y $20.00 por asignación al reconocimiento. De esta forma, se podrá reunir un fondo que permita después de once reuniones, darle un incentivo al merecedor del premio y la impresión del mismo.

Implementación Evaluación y

resultados

Corrección

1a. Etapa Inicio del ciclo

2017-2018

2a. Etapa Enero de 2018

3a. Etapa Junio de 2108

Cronograma

Conclusiones.

Los docentes adquirirán pertenencia a su institución, al cuerpo docente y a sus actividades diarias y obligaciones.

Los docentes se comprometerán con las labores de sus compañeros y con la de sus alumnos; demostrando unificación en las metas propuestas desde el inicio del ciclo escolar.

La comunicación se generará en niveles transversales y horizontales, permitiendo que los docentes se apoyen compartiendo sus experiencias y obteniendo ejemplos prácticos y exitosos en los grupos.

Utilizar las herramientas que otorgan las tecnologías aplicadas a la coordinación y gestión de ambientes laborales, se extenderán a la creación de ambientes de aprendizaje en los alumnos del colegio.