integración de las tic en el proceso de enseñanza aprendizaje : ticd, recursos y estrategias
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Integración de las TIC en
el proceso de enseñanza
aprendizaje: TICD,
recursos y estrategias
Desarrollo del curso
1ª Sesión
• Presentación general del curso y de los materiales incluidos en el CD
• Introducción al Tratamiento de la Información y la Competencia Digital
• Presentación de las dotaciones y recursos clIC escuela 2.0• Prácticas sobre el uso educativo de diferentes
herramientas, programas y recursos (Navegador, procesador de textos, presentaciones, etc.)
Desarrollo del curso
2ª Sesión
• Uso educativo de la Pizarra digital. • Ejemplificación de diversas posibilidades de uso educativo
de la PDI.
Desarrollo del curso
3ª Sesión
• Uso educativo de algunas herramientas de la Web 2.0• Uso educativo de herramientas de comunicación: correo
electrónico.• Google Docs y los documentos compartidos .• Uso educativo del Blog, y de la Wiki.• Herramientas para compartir en la Web: Videos,
imágenes, presentaciones, sonidos, libros electrónicos, etc.
El uso de las TIC en el proceso de aprendizaje
Uso de las TIC
Comunicarse
Buscar y generar información
Trabajo colaborativo
Obtener recursos
Aprender
Evaluación
COMPETENCIA DIGITAL DEL
PROFESORADO
Alfabetización general TICD
Competencia para el uso didáctico de
las TIC
Competencia para la investigación e
innovación docente mediante las TIC
Competencia en TIC para las tareas
de gestión
Competencias socioculturales
vinculadas con las TIC
Competencia Digital del Profesorado
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
TICD
TICD: Tratamiento de la Información y Competencia Digital
Consiste en tener
Para
Conocimientoy transformarla en
Buscar Obtener Procesar Comunicar
Información
Tratamiento de la Información y Competencia Digital
Habilidades
Competencia Digital: TICDTICD: Tratamiento de la Información y Competencia Digital
Consiste enhabilidades de
• Búsqueda• Obtención• Procesamiento• Comunicación• Transformación en conocimiento• Utilización de técnicas y estrategias
Requiere
• Textual• Numérico• Icónico• Visual• Gráfico• Sonoro
Dominio de lenguajesespecíficos:
Saber aplicar en distintas situaciones
Está asociada con
• Búsqueda• Selección• Registro• Tratamiento• Análisis
Utiliza técnicas diversas para acceder a la
información según
Fuente:
Soporte:
• Oral• Bibliográfica• Audiovisual
• Impreso• Digital• Multimedia
Tratamiento de la información y
competencia digital
Jordi Vivancos, Tratamiento de la Información y competencia digital
Concepto de Dimensión de una competencia
El concepto dimensión de la competencia obedece a la misma lógica con la que tradicionalmente se agrupan los contenidos en bloques para cada una de las áreas o materias.
Lo que marca la diferencia es el carácter transversal del propio concepto de competencia que se sirve, para su desarrollo, de todas las destrezas, conocimientos y actitudes que figuran en cada una de las áreas o materias
ICEC: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/icec
Concepto de Dimensión de una competencia
Los Contenidos Los elementos de la competencia
Bloques de Contenidos
Dimensiones
Se agrupan en Se agrupan en
Dimensiones TICD
Dimensiones para el TICD
Búsqueda y selección
Organización y almacenamiento
Creación y transformación
Comunicación y colaboración
Dimensiones TIC:
Búsqueda y selección de la Información:
• Disponer de habilidades para buscar, evaluar y seleccionar información haciendo uso de recursos tecnológicos.
• Disponer de habilidades para establecer estrategias de búsqueda.
• Analizar de forma crítica la información que aportan las TIC.
• Seleccionar de forma crítica implica: buscar, escoger, juzgar, valorar, comparar, sintetizar, precisar, contrastar....
Dimensiones TIC:
Organización y almacenamiento:
• Adquirir habilidades para establecer esquemas organizativos que permitan procesar, clasificar, almacenar y gestionar la información.
• Utilizar las TIC para procesar y gestionar adecuadamente información abundante y compleja.
Dimensiones TIC:
Creación y Transformación:• Adquirir las habilidades necesarias para el desarrollo del pensamiento
creativo, transformación y reelaboración de información. • Incorporar diferentes destrezas en la transmisión de la información en
distintos soportes una vez tratada. • Evaluar y seleccionar innovaciones tecnológicas en función de su utilidad
para acometer tareas u objetivos específicos. • Comprender e integrar la información en los esquemas previos de
conocimiento. • Adquirir destrezas de razonamiento para organizar, relacionar, analizar,
sintetizar y hacer inferencias y deducciones de distinto nivel con la información obtenida.
• Aprovechar las posibilidades que ofrecen, para emplear diversos recursos expresivos que incorporen diferentes lenguajes y técnicas expresivas para comunicar la información y los conocimientos adquiridos.
• Generar producciones responsables y creativas. • Como herramienta de trabajo intelectual, objetivos y fines de aprendizaje,
trabajo y ocio previamente establecidos.
Dimensiones TIC:
Comunicación y Colaboración:
• Utilizar las TIC para comunicarse y trabajar en entornos virtuales colaborativos.
• Participar en comunidades de aprendizaje, formales e informales mediante el uso de sistemas digitales.
• Disponer de habilidades para comunicar información usando distintos medios y formatos.
Tipología de los recursos educativosElementos para desarrollar TICD
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIXAJE
Herramientas y recursos TIC
Espacios tecnológicos de aprendizaje y agrupamientos
Estrategias metodológicas y
didácticas
Evaluación
Tipología de los recursos educativos
Acceso a la Información
Plantean retos
Nos permiten acceder a la información
Permiten poner en práctica
diferentes estrategias de
aprendizaje
Tipología de los recursos educativos
Recursos digitalesInformativos
Instruccionales
Comunicativos
Lúdicos
Evaluativos
Estrategias metodológicas
Estrategias metodológicas
Según la técnica de trabajo y el
agrupamiento
Según el tipo de propuesta didáctica
Según el escenario de aprendizaje
Estrategias metodológicas
Según Tipos de agrupamiento
Trabajo individualizado.
Técnicas expositivas y participación en grandes grupos.
Trabajo colaborativo en grupos.
Estrategias metodológicas
Según el tipo de propuesta didáctica
Basada en la búsqueda de información.
Basada en la utilización de recursos didácticos educativos
Basada en procesar la información y en la creación de conocimiento
Basada en la realización de producciones por parte del alumno
Basada en el fomento de la creatividad
Basada en la generación de conocimiento mediante el trabajo colaborativo
Estrategias metodológicas
Según el escenario de aprendizaje
Un ordenador para el profesor y un proyector o pizarra digital
Aula clIC Escuela 2.0 con portátiles para los alumnos
Aulas móviles con portátiles para los alumnos
Rincón del ordenador en el aula
Aula Medusa con agrupamientos
Aula Medusa de uso individual
Entornos virtuales
Punto de información
Entornos extraescolares
Propuestas didácticas
Búsqueda y selección
• Búsqueda de información como un reto de trabajo individual del alumno
• Búsqueda de información como un reto de un grupo de trabajo
• Búsqueda de información libre o dirigida.
• Ejemplo de aplicación en el aula: CMNS
Organización y almacenamiento
• Realización de mapas conceptuales
• Guardar y referenciar
• Ejemplo de aplicación en el aula: CMNS
Creación y transformación
• Escritura de textos.• Realización de
presentaciones• Escribir e ilustrar• Trabajar la
composición y la estética
• Trabajar la creatividad
• Hacer simulaciones
• Realización de carteles
• Ejemplo de aplicación en el aula: Artística Matemáticas
Comunicación y Colaboración
• Proyectos de investigación
• Correo electrónico• Herramientas de
trabajo colaborativo
• Utilizar el blog • Utilizar un wiki • Utilización de foros• Utilización de aulas
virtuales • Ejemplo de
aplicación en el aula: Todas las áreas