Instrumentacin, asesoramiento y seguimiento del proceso de intervencin psicopedaggico.Especificaciones y aplicaciones de las estrategias de intervencin (afrontamiento, confrontacin, estrategias instruccionales y de evaluacin).

La intervencin docente enmarcada en la investigacin-accin o mejor an en investigacin-Participante necesariamente debe desarrollarse en los siguientes momentos:

I. Diagnstico pedaggicoII. Diseo de la propuesta de intervencin docenteIII. Aplicacin de la propuesta de intervencin docente

Diagnostico pedaggico

El diagnstico pedaggico trata de describir, clasificar y predecir y en su caso explicar el comportamiento del sujeto [ y/o del grupo] dentro del marco escolar.

Diseo de la propuesta de intervencin docente

La propuesta debe presentar dos apartados fundamentales: Intervencin docente, b) proceso investigativo; y , c) Evaluacin de la intervencin.

Aplicacin de la propuesta de intervencin docente

Este momento se concretiza con la puesta en marcha de las actividades planeadas en la propuesta de intervencin docente en su mbito de accin didctica y de manera alterna la actividad investigativa del docente.

Es necesario agregar que en ocasiones la realidad grupal y escolar rebasan a la planificacin educativa por ello esta debe ser flexible, adecundose lo ms rpidamente posible a las nuevas condiciones fortuitas que presente el contexto escolar

Durante la clase el maestro debe tomar decisiones improvisadas para salir del problema basndose en su experiencia docente pero en cuanto las condiciones se lo permitan deber proceder a disear la readecuacin de su intervencin docente y/o planeacin docente.

Participacin de los usuarios en modelos de intervencin orientados a la autodeterminacin o autogestin.

La actividad de enseanza. Esta debe comprender el anlisis del grado de adecuacin de la secuencia didctica, los aprendizajes de los alumnos y los resultados arrojados por la evaluacin

El proceso educativo, en tanto actividad social de aprendizaje analizando sus ventajas y deficiencias.

En este ltimo momento (e inicio de nuevo proceso de intervencin docente) debe valorarse de manera autocritica los tres aspectos fundamentales:

El actuar de los diferentes actores educativos. Alumnos. Maestro. Padres de familia