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Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales Versión: 0

Referencia a la Norma ISO 9001:2015 7.1.5.1, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.6, 9.1.1

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Tecnológico Nacional de México

Subdirección Académica del Instituto Tecnológico de

Zacatepec

Periodo: Agosto-diciembre de 2019

Nombre de la asignatura: Historia del Arte Mexicano

Plan de estudios: LTUR-2012-237

Clave de asignatura: LTF1223

Horas teoría – horas prácticas – créditos:

3-2-5

1. Caracterización de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del Licenciado en Turismo, el fomento de la conciencia turística a través del arte Mexicano, así como la comprensión de la importancia y aplicación del estudio de la historia del arte de nuestro país en el desarrollo turístico.

La asignatura se ubica en el segundo semestre de la carrera y se estructura en tres aspectos fundamentales: primero un recorrido por los antecedentes del Arte Prehistórico y las culturas Prehispánicas en tierras mexicanas; en un segundo momento el análisis del arte colonial mexicano y en tercer lugar, el estudio de los movimientos artísticos desde la Independencia hasta nuestros días.



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2. Intención didáctica El interés por conocer las expresiones arquitectónicas, pictóricas y escultóricas, que narran la evolución de la historia mexicana, ha sido una importante motivación turística, en especial para aquellas personas enfocadas en conocer la cultura particular de cada comunidad. Los profesionales del turismo requieren una comprensión profunda de los atractivos históricos y artísticos del país, a fin de que puedan gestionar, promover y difundir alternativas de viaje sustentadas en estrategias que involucren el conocimiento e investigación.

Durante el curso se presentarán las generalidades del arte prehistórico en México, las culturas prehispánicas y sus aportaciones artísticas, las transformaciones culturales y artísticas a partir de la colonización y la evolución del arte en México después de la independencia hasta la actualidad.

La vinculación profesional se da en gran parte a la afluencia turística de visitantes que realizan viajes por motivos culturales, en la República Mexicana de modo tal que se deben conocer las principales culturas de nuestros antepasados y sus expresiones más importantes.

De igual manera el estudiante deberá tener los conocimientos teóricos sobre el proceso cultural en México, con actitud de promover y conservar las expresiones artísticas de nuestro país. Para ello la asignatura se ordenará en cinco temas: el primero afrontará temáticas generales sobre la relación entre el turismo y la historia del arte, desde diferentes puntos de vista disciplinares. Del segundo al quinto tema se valorará algunos casos concretos de tipo territorial y artístico en México.



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3. Competencia de la asignatura Valora el patrimonio histórico-artístico de México como elemento fundamental para el desarrollo turístico sustentable



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4. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 1 Descripción: Reconoce los conceptos de arte y sus orígenes así como su importancia para el turismo cultural.

Temas y subtemas para desarrollar la

competencia específica

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseñanza

Desarrollo de competencias

genéricas

Horas teórico- práctica

Historia del arte en México aplicada al turismo 1.1. Conceptos: historia, arte, turismo, estética 1.2. Antecedentes históricos del arte en México 1.3. Aplicación del estudio histórico del arte mexicano en la planeación turística

1. Selecciona información de los antecedentes de la historia del arte.

2. Elabora una línea de tiempo de los orígenes del arte en México.

3. Identifica las aportaciones de las diferentes culturas que influyeron en el desarrollo cultural de nuestro país.

4. Realiza críticas fundamentadas sobre la

Investigación documental, ensayo y resumen.

Mapa conceptual

Exposiciones

Lectura de artículos y ensayos

Apreciación artística y arquitectónica

Visita de estudios

Competencias instrumentales

análisis y síntesis.

escrita en su propia lengua. Competencias interpersonales

Capacidad crítica y autocrítica.

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importancia del arte mexicano.



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Competencia No.: 2 Descripción: Analiza los sitios de Mesoamérica con sus características temporales de evolución, poblamiento y las primeras manifestaciones del arte en México.






genéricas


Arte prehistórico en tierras mexicanas 2.1. Surgimiento y evolución del ser humano 2.2. Teorías sobre el poblamiento de América 2.3. Manifestaciones de arte prehistórico: rupestre y mobiliario 2.4. Principales sitios con vestigios de arte prehistórico encontrados en México

investigación documental sobre los contenidos temáticos de la unidad.

primeras manifestaciones del arte en México.

donde se ubiquen los principales sitios de Mesoamérica.

fundamentadas sobre los sitios de interés.


Mapa conceptual

Exposiciones



Visita de estudios




autocrítica.

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Competencia No.: 3 Descripción: Interpreta las diferentes manifestaciones artísticas de la cultura mesoamericana con sus características generales.






genéricas


Las culturas prehispánicas y sus aportaciones artísticas 3.1. Mesoamérica: horizontes culturales 3.2. Olmecas 3.3. Teotihuacanos 3.4. Toltecas 3.5. Mayas 3.6. Zapotecas 3.7. Mixtecos 3.8. Totonacas 3.9. Aztecas 3.10. Culturas de Occidente 3.11. Culturas del Norte

principales manifestaciones artísticas de la cultura mesoamericana.

conceptual de la ubicación de los sitios de interés.

geográficamente los principales asentamientos donde florecieron las culturas prehispánicas.

características distintivas de cada cultura.


Mapa conceptual

Exposiciones



Visita de estudios


análisis y síntesis. Comunicación oral y


autocrítica.

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Competencia No.: 4 Descripción: Compara la influencia artística y social de España, la arquitectura, pintura y escultura de México a partir del siglo XVI al XVIII.






genéricas


Las culturas prehispánicas y sus aportaciones artísticas 3.1. Mesoamérica: horizontes culturales 3.2. Olmecas 3.3. Teotihuacanos 3.4. Toltecas 3.5. Mayas 3.6. Zapotecas 3.7. Mixtecos 3.8. Totonacas 3.9. Aztecas 3.10. Culturas de Occidente 3.11. Culturas del Norte

ubicación de las zonas geográficas en México y características del arte colonial para la elaboración del material documental, posteriormente presentarlo al grupo.

de doble columna las características del arte colonial, retroalimenta través de la coevaluación el trabajo realizado.

de las principales manifestaciones del arte colonial.


Mapa conceptual

Exposiciones



Visita de estudios




autocrítica.

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conceptual sobre las características compositivas, técnicas, estilísticas y temáticas de las diferentes disciplinas artísticas.



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Competencia No.: 5 Descripción: Interpreta las corrientes artísticas en la arquitectura, pintura y escultura a partir del siglo XVI a la actualidad.






genéricas


Movimientos artísticos desde la Independencia hasta nuestros días 5.1. El siglo XIX: romanticismo; artistas viajeros; realismo 5.2. Modernismo 5.3. Muralismo mexicano 5.4. Tendencias contemporáneas

repercusiones de los procesos, cambios económicos y sociales que han dado lugar a las diversas corrientes artísticas.

sobre las corrientes artísticas contemporáneas y elabora de cada una de ellas una reseña.

donde se establezcan los principales movimientos artísticos desde la colonia a la actualidad.


Mapa conceptual

Exposiciones



Visita de estudios




autocrítica.

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Indicadores de alcance Valor del

indicador A. Se adapta a situaciones y contextos complejos (trabajo en equipo)

B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas (tareas)

C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).

D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo

el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio).

E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje.

F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.

16.6% cada uno.



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Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de

desempeño Indicadores de alcance

Valoración

numérica

Competencia alcanzada

Excelente

Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos casos de estudio. b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de información adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc. c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto para el problema que se está resolviendo. d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía, documentales, etc. para sustentar su punto de vista. e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia. f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de la asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación didáctica) para presentar propuestas de mejora de la temática vista durante el curso. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.

95-100

Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño excelente 85-94

Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en desempeño excelente 75-84

Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos en desempeño excelente 70-74

Competencia

no alcanzada Insuficiente

No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente

NA



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Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de

la competencia A B C D E F Reporte de tareas en el cuaderno 20 3.32 3.32 3.32 3.32 3.32 3.32 n tareas Participación individual 20 3.32 3.32 3.32 3.32 3.32 3.32 1 por semana Visita de estudios 20 3.32 3.32 3.32 3.32 3.32 3.32 2 por semestre Exposición grupal 20 3.32 3.32 3.32 3.32 3.32 3.32 1 por unidad Examen escrito 20 3.32 3.32 3.32 3.32 3.32 3.32 1 por unidad

Total 100 16.6 16.6 16.6 16.6 16.6 16.6



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5. Fuentes de información y apoyos didácticos Fuentes de información: Apoyos didácticos:

1. https://dkespanol.com/titulos/guia-visual-mexico/ 2. https://arqueologiamexicana.mx/arte-rupestre 3. Gendrop, Paul, COMPENDIO DE ARTE PREHISPANICO. México. Edit. Trillas. 4. Rojas, Pedro. HISTORIA GENERAL DEL ARTE MEXICANO. EPOCA COLONIAL. México. Edit. Hermes 5. Del Conde, Teresa. 1994. HISTORIA MINIMA DEL ARTE MEXICANO EN EL SIGLO XX. México. Ediciones Attame.

Pintarron blanco

Plumo gises de colores

Cañón Proyector

Smart TV Internet

https://dkespanol.com/titulos/guia-visual-mexico/

https://arqueologiamexicana.mx/arte-rupestre



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5. Calendarización de evaluación en semanas:

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

TP EFn EFn ES EFn EFn ES EFn EFn ES EFn EFn ES EFn EFn EFn ES

TR EFn EFn ES EFn EFn ES EFn EFn ES EFn EFn ES EFn EFn EFn ES

SD EFn EFn ES EFn EFn ES EFn EFn ES EFn EFn ES EFn EFn EFn ES

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluación diagnóstica

EFn=evaluación formativa (competencia específica n)

ES=evaluación sumativa

Fecha de elaboración: 16 DE AGOSTO DE 2019

ROBERTO YAÑEZ HERNANDEZ Nombre y firma

del(de la) profesor(a)

JULIE VILLEGAS BARRERA Nombre y firma

del(de la) Jefe(a) de Departamento Académico

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