instrumen_akreditasi_komplit

Plus

(DATA PENDUKUNG DAN JUKNIS)

BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH

NAMA SEKOLAH/MADRASAH : SMA MUHAMMADIYAH

WONOSOBO

NIS / NSS : 304030709004

ALAMAT SEKOLAH/MADRASAH : Jl. K.H. Ahmad Dahlan 10

Wonosobo

KABUPATEN / KOTA : WONOSOBO

TELEPON / FAX : 0286-321532

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH

2008

hal. ii Instrumen Akreditasi SMA/MA – Hak Cipta ©2008 BAN-SM

PENGANTAR

Sekolah/Madrasah Saudara sedang mengikuti akreditasi yang diselenggarakan oleh Badan

Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN-S/M). Instrumen Akreditasi ini diisi oleh pihak

sekolah/madrasah atas tanggung jawab kepala sekolah/madrasah yang akan digunakan untuk

penilaian kelayakan sekolah/madrasah dan data dasar untuk berbagai kepentingan.

Sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005, Pasal 2 ayat 1, lingkup Instrumen

Akreditasi sekolah/madrasah ini mengacu pada delapan komponen standar nasional pendidikan

yang disusun oleh BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan). Standar nasional pendidikan

tersebut meliputi: (1). standar isi, (2). standar proses, (3). standar kompetensi lulusan, (4).

Standar pendidik dan tenaga kependidikan, (5). standar sarana dan prasarana, (6). standar

pengelolaan, (7). standar pembiayaan, dan (8). standar penilaian pendidikan.

Saudara diharapkan menjawab semua butir pernyataan agar informasi yang diberikan

mencerminkan keadaan sekolah/madrasah yang sebenarnya. Jawaban dan data yang Saudara

berikan akan diklarifikasi, diverifikasi, dan divalidasi oleh tim asesor yang akan melakukan

visitasi ke sekolah/madrasah.

Terima kasih atas waktu dan upaya Saudara untuk mengisi instrumen ini.

Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN-S/M)

hal. iii Instrumen Akreditasi SMA/MA – Hak Cipta ©2008 BAN-SM

PETUNJUK UMUM

1. Instrumen Akreditasi ini merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan dengan Petunjuk Teknis (Juknis) Pengisian Instrumen Akreditasi, oleh karena itu sebelum

memilih jawaban pada butir-butir pernyataan instrumen Saudara harus mempelajari/memahami Juknis Pengisian Instrumen Akreditasi.

2. Instrumen Akreditasi ini terdiri dari:

a. Pernyataan kepala sekolah/madrasah.

b. Data identitas sekolah/madrasah.

c. Butir pernyataan instrumen, meliputi 8 (delapan) komponen sesuai dengan standar

nasional pendidikan:

1) Komponen standar isi, nomor 1 s.d 15.

2) Komponen standar proses, nomor 16 s.d 25.

3) Komponen standar kompetensi lulusan, nomor 26 s.d 50.

4) Komponen standar pendidik dan tenaga kependidikan, nomor 51 s.d 70.

5) Komponen standar sarana dan prasarana, nomor 71 s.d 100.

6) Komponen standar pengelolaan, nomor 101 s.d 120.

7) Komponen standar pembiayaan, nomor 121 s.d 145.

8) Komponen standar penilaian, nomor 146 s.d 165.

3. Semua butir pernyataan pada Instrumen Akreditasi merupakan pernyataan tertutup yang terdiri dari 5 (lima) opsi jawaban yaitu “A”, “B”, “C”, “D”, dan “E” yang harus dipilih sesuai dengan bukti seperti dipersyaratkan dalam Juknis Pengisian Instrumen Akreditasi.

4. Berilah tanda ceklis (√) pada kotak jawaban yang telah disediakan.

5. Jawablah semua butir pernyataan secara obyektif dan jujur sesuai dengan keadaan sebenarnya yang ada di sekolah/madrasah Saudara.

hal. iv Instrumen Akreditasi SMA/MA – Hak Cipta ©2008 BAN-SM

PERNYATAAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

Yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Drs. SHODIQ AL FAJAR

Nama sekolah/madrasah : SMA MUHAMMADIYAH WONOSOBO

Alamat sekolah/madrasah : JL. K.H. AHMAD DAHLAN 10 WONOSOBO

Dengan ini menyatakan bahwa:

1. Data yang diberikan dalam dokumen ini adalah benar dan sesuai dengan keadaan

sesungguhnya.

2. Saya bertanggung jawab atas semua jawaban dan pernyataan yang diberikan dalam

dokumen ini.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan penuh rasa tanggung jawab.

Pernyataan ini dibuat pada tanggal 23 Februari, 2008

Di WONOSOBO

Kepala sekolah/madrasah,

( _Drs. SHODIQ AL FAJAR_ )

Catatan:

1. Tanda tangan harus mengenai materai.

2. Bubuhkan stempel sekolah/madrasah Saudara.

Meterai Rp.6000

hal. v Instrumen Akreditasi SMA/MA – Hak Cipta ©2008 BAN-SM

DATA IDENTITAS SEKOLAH/MADRASAH

1. Nama Sekolah/Madrasah : SMA MUHAMMADIYAH WONOSOBO

2. Nomor Statistik Sekolah (NSS) : 304030709004

3. Alamat Sekolah/Madrasah :

Kecamatan : WONOSOBO

Kab/Kota (coret salah satu) : WONOSOBO

Provinsi : JAWA TENGAH

Kode Pos : 56311

Telepon dan Faksimil : 0286-321532

E-mail : [email protected]

Website : www.smamuhwsb.sch.id

4. Status Sekolah/Madrasah : √ Negeri Swasta

5. Nama Yayasan : MAJLIS DIKDASMEN MUHAMMADIYAH

6. No Akte Pendirian/Kelembagaan : 128/I.03/H.81, tgl. 29 Desember 1981

7. Tahun Berdiri Sekolah/Madrasah : 1980

8. Status Akreditasi/Tahun : TERAKREDITASI “A” / 2005

No : 032/BASPROP/TU/III/2005

Tgl. : 31 Maret 2005

9. Visi Sekolah/Madrasah :

“Sekolah berbasis teknologi informasi yang unggul dalam prestasi dan IPTEK, beriman,

santun, dan luhur dalam budi pekerti serta siap bersaing dalam menghadapi era global ”

10. Misi Sekolah/Madrasah :

a. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara efektif dan efisien berdasarkan

kurikulum yang berlaku.

b. Peningkatan iman dan takwa (Imtak), kepada seluruh keluarga SMA Muhammadiyah Wonosobo melalui pelajaran pendidikan agama dan mata pelajaran lainnya.

c. Penanaman dan aplikasi nilai-nilai budi pekerti dan nilai-nilai luhur bangsa, baik di

sekolah, di rumah, maupun di masyarakat.

d. Meningkatkan sarana, prasarana, serta tenaga pendidik dan kependidikan sesuai dengan standar yang ditentukan.

mailto:[email protected]

hal. vi Instrumen Akreditasi SMA/MA – Hak Cipta ©2008 BAN-SM

e. Melaksanakan koordinasi dan kerja sama yang baik dengan semua stake holder yang

ada.

f. Menyiapkan peserta didik untuk siap berkompetisi di era global.

g. Memberi kesempatan peserta didik seluas-luasnya, untuk meningkatkan kemampuan

potensi dan bakat peserta didik seoptimal mungkin melalui kegiatan intra dan ekstra-kurikuler.

h. Menciptakan iklim yang kondusif untuk terlaksananya tugas pokok dan fungsi dari

masing-masing komponen sekolah (kepala sekolah, guru, karyawan, dan siswa) SMA Muhammadiyah Wonosobo

i. Melaksanakan segala ketentuan yang mengatur operasional sekolah, baik tata tertib kepegawaian maupun kesiswaan.

j. Mengembangkan Teknologi Informasi dan komunikasi dalam pembelajaran dan administrasi sekolah

hal. 1 Instrumen Akreditasi SMA/MA – Hak Cipta ©2008 BAN-SM

I. STANDAR ISI

1 Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

A Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) komponen muatan KTSP.

B Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 (delapan) komponen muatan KTSP.

C Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 (tujuh) komponen muatan KTSP.

D Melaksanakan kurikulum berdasarkan 6 (enam) atau kurang komponen muatan KTSP.

E Tidak melaksanakan KTSP.

1. DATA PENDUKUNG : Pelaksanaan kurikulum berdasarkan muatan KTSP (Isi menurut apa yang terjadi

di sekolah/madrasah saudara).

No. Komponen muatan KTSP

1 Mata Pelajaran: Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Fisika, Biologi, Kimia, Sejarah, Geografi, Ekonomi, Sosiologi, Seni Budaya, Penjaskes, TIK, Bhs. Arab, Bhs. Jepang

2 Muatan lokal: PKM, Al Qur’an

3 Kegiatan pengembangan diri: Kegiatan Pelayanan Konseling, Keagamaan, Keolahragaan, Kepemimpinan, Seni, Pencinta Alam, Kelompok Ilmiah Remaja, Jurnalistik.

4 Pengaturan beban belajar : Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran 45 menit, jumlah jam pelajaran per minggu : Kelas X=41; Kelas XI=42; Kelas XII=42 jam

5 Ketuntasan belajar: PAI= 68;PKn= 67; Bhs. Ind= 71; Bhs. Ing= 62 ; Mat=60;Fis= 69; Bio= 63;Kim= 63; Sej= 65; Geo= 71; Eko= 66; Sos= 68; Seni= 68; Penjaskes=65; TIK=65; Bhs. Arab=60; Bhs. Jpg= 60;

6 Kenaikan kelas dan kelulusan:Kriteria kenaikan kelas; 1. mata pelajaran yang tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM), maksimum tiga mata pelajaran, 2. kehadiran minimal 90%, Krireria Kelulusan: 1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran, 2. memperoleh nilai minimal baik, 3. lulus ujian sekolah, 4. lulus ujian nasional

7 Penjurusan; 1. Untuk IPA; a. untuk mata pelajaran matematika, fisika, kimia, dan biologi harus tuntas, b.nilai akumulatif dari empat mata pelajaran tersebut serendah-rendahnya 280 atau rata-rata 70 tiap mata pelajaran, c. berdasarkan minat siswa; 2. Untuk IPS ; a. untuk mata pelajaran sejarah, geografi, sosiologi, dan ekonomi harus tuntas, b. nilai akumulatif dari empat mata pelajaran tersebut serendah-rendahnya 260 atau rata-rata 65 tiap mata pelajaran c. berdasarkan minat siswa

8 Pendidikan kecakapan hidup:Pelatihan otomotif, pelatihan photografi

9 Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dalam bentuk : 1. Mandiri (Pengintegrasian dalam mata pelajaran dan pelajaran pengembangan diri), 2. Kolaborasi (menjalin kerjasama dengan instansi terkait untuk mengimplementasikan kurikulum berbasis keunggulan lokal, misal; dinas pariwisata, dinas perindustrian, lembaga kerajinan, galery seni).

Keterangan * Nama mata pelajaran boleh disingkat

** Isi dengan singkatan mata pelajaran dan KKM


1. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Pelaksanaan kurikulum meliputi: a. Pembelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. b. Pembelajaran kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. c. Pembelajaran kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. d. Pembelajaran kelompok mata pelajaran estetika, serta

e. Pembelajaran kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan.

Yang dimaksud 9 (sembilan) komponen muatan KTSP adalah: a. Mata Pelajaran. b. Muatan lokal. c. Kegiatan pengembangan diri. d. Pengaturan beban belajar. e. Ketuntasan belajar. f. Kenaikan kelas dan kelulusan. g. Penjurusan. h. Pendidikan kecakapan hidup, dan i. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.


2 Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum bersama-sama pihak terkait berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP.

A Bersama seluruh guru mata pelajaran, konselor, dan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.

B Bersama representasi guru mata pelajaran, konselor, dan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.

C Bersama representasi guru mata pelajaran dan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.

D Bersama representasi guru mata pelajaran tanpa melibatkan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.

E Tidak mengembangkan kurikulum.

2. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Ketersediaan dokumen pengembangan

kurikulum (Isi jenis dokumen yang relevan dengan pengembangan kurikulum).

No. Dokumen pengembangan kurikulum yang dimiliki

1 Berita acara dan daftar hadir rapat tim penyusun

2 Daftar hadir kegiatan workshop

3 Daftar hadir narasumber

4 Foto dokumentasi kegiatan

2. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Keterlibatan pengembangan kurikulum dibuktikan dengan

berita acara rapat dan tanda tangan dari berbagai pihak yang terlibat. Bagi sekolah/ madrasah yang belum memiliki komite sekolah/madrasah, dapat digantikan oleh yayasan atau lembaga penyelenggara pendidikan atau sejenisnya.


3 Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum melalui mekanisme penyusunan KTSP.

A Mengembangkan kurikulum melalui mekanisme yang mencakup 7 (tujuh) tahap penyusunan.

B Mengembangkan kurikulum melalui mekanisme yang mencakup 5 (lima) atau 6 (enam) tahap Penyusunan.

C Mengembangkan kurikulum melalui mekanisme yang mencakup 3 (tiga) atau 4 (empat) tahap penyusunan.

D Mengembangkan kurikulum melalui mekanisme yang mencakup 1 (satu) atau 2 (dua) tahap penyusunan.

E Tidak mengembangkan kurikulum.

3. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Proses penyusunan KTSP.

No. Mekanisme yang dilalui dalam penyusunan KTSP sekolah/madrasah

1 Melibatkan tim penyusun

2 Dilakukan melalui workshop

3 Kegiatan revieu dan revisi

4 Menghadirkan narasumber

5 Tahap finalisasi

6 Pemantauan dan penilaian

7 Dokumen hasil penyusunan kurikulum

3. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Penyusunan KTSP melalui mekanisme 7 (tujuh) kegiatan sebagai berikut: a. Melibatkan tim penyusun (guru, konselor, kepala sekolah/madrasah, komite

sekolah/madrasah). b. Dilakukan melalui workshop. c. Kegiatan revieu dan revisi. d. Menghadirkan narasumber. e. Tahap finalisasi. f. Pemantauan dan penilaian. g. Dokumen hasil penyusunan kurikulum.


4 Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran, pengayaan layanan pembelajaran, pendayagunaan kondisi alam, serta pendayagunaan kondisi sosial dan budaya.

A Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran, pengayaan layanan pembelajaran, pendayagunaan kondisi alam, serta pendayagunaan kondisi sosial dan budaya.

B Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran, pengayaan layanan pembelajaran, dan pendayagunaan kondisi alam.

C Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran dan pengayaan layanan pembelajaran.

D Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran.

E Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum tidak menggunakan prinsip tersebut.

4. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Dokumen pelaksanaan kurikulum.

No. Dokumen pelaksanaan kurikulum yang dimiliki

1 dokumen remidial

2 dokumen tambahan jam pembelajaran

3 dokumen pembelajaran di alam

4 dokumen kegiatan sosial dan budaya

4. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan dokumen remidial untuk prinsip perbaikan layanan pembelajaran. Jawaban dibuktikan dengan dokumen tambahan jam pembelajaran untuk prinsip pengayaan layanan pembelajaran. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pembelajaran di alam untuk prinsip mendayagunakan kondisi alam. Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan sosial dan budaya untuk prinsip mendayagunakan kondisi sosial budaya.


5 Sekolah/Madrasah memiliki kurikulum muatan lokal yang penyusunannya melibatkan beberapa pihak.

A Penyusunan kurikulum muatan lokal melibatkan guru, komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan, dinas pendidikan, dan instansi terkait di daerah.

B Penyusunan kurikulum muatan lokal melibatkan guru, komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan, dan dinas pendidikan.

C Penyusunan kurikulum muatan lokal melibatkan guru dan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.

D Penyusunan kurikulum muatan lokal hanya melibatkan guru.

E Tidak menyusun kurikulum muatan lokal.

5. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Mata pelajaran muatan lokal yang dilakukan sekolah/madrasah.

a) Pendidikan Kemuhammadiyahan (PKM) b) Al Qur’an

No. Pihak-pihak yang terlibat dalam proses penyusunan

1 Guru mata pelajaran

2 Komite sekolah

5. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya mata pelajaran muatan lokal, dan bukti tertulis dari pihak-pihak yang menyusunnya.


6 Sekolah/Madrasah memiliki program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler.

A Di samping kegiatan konseling, melaksanakan 4 (empat) jenis atau lebih program ekstrakurikuler.

B Di samping kegiatan konseling, melaksanakan 3 (tiga) jenis program ekstrakurikuler.

C Di samping kegiatan konseling, melaksanakan 2 (dua) jenis program ekstrakurikuler.

D Di samping kegiatan konseling, melaksanakan 1 (satu) jenis program ekstrakurikuler.

E Tidak melaksanakan kegiatan konseling dan kegiatan ekstrakulikuler.

6. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Jenis-jenis program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler yang dimiliki sekolah/madrasah. a) Kegiatan pelayanan konseling b) Keagamaan (Baca Tulis Al Qur’an), c) Keolahragaan (bulu tangkis, basket, bola voli, bela diri/tapak suci, sepak bola), d) Kepemimpinan (HM /Hisbul Waton, PMR/Palang Merah Remaja), e) Seni (Seni music, Seni Rupa), f) Pencinta Alam, g) Kelompok Ilmiah Remaja (KIR), h) Jurnalistik

6. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya program pengembangan

diri yaitu: kegiatan konseling tentang kehidupan pribadi, sosial, karir, kesulitan belajar, dan sebagainya; dan kegiatan ekstrakurikuler seperti kepramukaan, kepemimpinan, Palang Merah Remaja (PMR), Karya Ilmiah Remaja (KIR), sanggar seni, dan lain-lain.


7 Sekolah/Madrasah memiliki beberapa mata pelajaran yang dilengkapi dokumen standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) untuk setiap mata pelajaran.

A Sebanyak 13 (tiga belas) mata pelajaran atau lebih memiliki dokumen standar kompetensi dan kompetensi dasar.

B Sebanyak 9 (sembilan) sampai dengan 12 (dua belas) mata pelajaran memiliki dokumen standar kompetensi dan kompetensi dasar.

C Sebanyak 5 (lima) sampai dengan 8 (delapan) mata pelajaran memiliki dokumen standar kompetensi dan kompetensi dasar.

D Sebanyak 1 (satu) sampai dengan 4 (empat) mata pelajaran memiliki dokumen standar kompetensi dan kompetensi dasar.

E Tidak ada satu pun mata pelajaran memiliki dokumen standar kompetensi dan kompetensi dasar.

7. --- SUDAH JELAS

7. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya SK dan KD untuk seluruh

mata pelajaran termasuk muatan lokal untuk setiap program/jurusan. Jumlah mata pelajaran dimaksud adalah per program/jurusan (IPA, IPS, Bahasa, dan/atau Keagamaan).


8 Sekolah/Madrasah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban belajar yang tertuang pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006.

A Satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun minimal 34 minggu.

B Satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun kurang dari 34 minggu.

C Satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggu kurang dari 38 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun kurang dari

34 minggu.

D Satu jam pembelajaran tatap muka kurang dari 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggu kurang dari 38 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun kurang dari 34 minggu.

E Tidak menerapkan ketentuan beban belajar yang ditetapkan Depdiknas.

8. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Beban belajar yang ditetapkan oleh sekolah/madrasah.

No. Pembelajaran Jumlah Jam

1 Tatap muka 45

2 Jumlah pembelajaran per minggu 41

3 Jumlah minggu efektif per tahun 43

8. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Tatap muka adalah kegiatan pembelajaran berupa proses

interaksi antara siswa dengan pendidik. Jawaban dibuktikan dengan adanya kesesuaian alokasi waktu satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun minimal 34 minggu.


9 Guru pelajaran memberikan penugasan terstruktur kepada siswa.

A Sebanyak 76% - 100% guru pelajaran memberikan penugasan terstruktur kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.

B Sebanyak 51% - 75% guru pelajaran memberikan penugasan terstruktur kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.

C Sebanyak 26% - 50% guru pelajaran memberikan penugasan terstruktur kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.

D Sebanyak 1% - 25% guru pelajaran memberikan penugasan terstruktur kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.

E Tidak ada seorang pun guru pelajaran memberikan penugasan terstruktur kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.

9. ----- SUDAH JELAS

9. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Tugas terstruktur adalah tugas pendalaman materi

pembelajaran oleh siswa yang dirancang oleh guru di mana waktu penyelesaian penugasannya

ditentukan oleh guru. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pemberian tugas, hasil pekerjaan siswa, nilai tugas dan sejenisnya.


10 Guru pelajaran merancang tugas mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu.

A Sebanyak 76% - 100% guru pelajaran merancang tugas mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.

B Sebanyak 51% - 75% guru pelajaran merancang tugas mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.

C Sebanyak 26% - 50% guru pelajaran merancang tugas mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata

pelajaran.

D Sebanyak 1% - 25% guru pelajaran merancang tugas mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.

E Tidak ada seorang pun guru pelajaran merancang tugas mandiri tidak terstruktur

untuk mencapai kompetensi tertentu.

10. --------SUDAH JELAS

10. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah tugas pendalaman

materi pembelajaran oleh siswa yang dirancang oleh guru di mana waktu penyelesaian penugasannya ditentukan oleh siswa. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pemberian tugas mandiri tidak terstruktur. Misalnya: Pemberian tugas dari guru kepada siswa untuk membaca dan mengerjakan topik tertentu.


11 Pengembangan KTSP telah disahkan oleh Dinas Pendidikan yang bersangkutan atau Kanwil Depag/Kandepag.

A Sebanyak 13 (tiga belas) silabus mata pelajaran atau lebih telah dikembangkan KTSP-nya.

B Sebanyak 9 (sembilan) sampai dengan 12 (dua belas) silabus mata pelajaran telah dikembangkan KTSP-nya.

C Sebanyak 5 (lima) sampai dengan 8 (delapan) silabus mata pelajaran telah dikembangkan KTSP-nya.

D Sebanyak 1 (satu) sampai dengan 4 (empat) silabus mata pelajaran telah dikembangkan KTSP-nya.

E Tidak ada silabus mata pelajaran yang dikembangkan KTSP-nya.

11. ………SUDAH JELAS

11. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : KTSP telah disahkan oleh Dinas Pendidikan yang

bersangkutan untuk SMA, dan Kanwil Depag/ Kandepag untuk MA, atau instansi yang berwenang. Jawaban dibuktikan dengan banyaknya silabus mata pelajaran yang dikembangkan KTSP-nya.


12 Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun silabus sendiri.

A Sebanyak 76% - 100% guru menyusun silabus sendiri.

B Sebanyak 51% - 75% guru menyusun silabus sendiri.

C Sebanyak 26% - 50% guru menyusun silabus sendiri.

D Sebanyak 1% - 25% guru menyusun silabus sendiri.

E Tidak ada seorang pun guru menyusun silabus sendiri.

12. ---SUDAH JELAS

12. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus setiap mata

pelajaran yang disusun sendiri oleh guru.


13 Sekolah/Madrasah memiliki silabus untuk setiap mata pelajaran sesuai dengan panduan penyusunan KTSP.

A Sebanyak 13 (tiga belas) mata pelajaran atau lebih memiliki silabus.

B Sebanyak 9 (sembilan) sampai dengan 12 (dua belas) mata pelajaran memiliki silabus.

C Sebanyak 5 (lima) sampai dengan 8 (delapan) mata pelajaran memiliki silabus.

D Sebanyak 1 (satu) sampai dengan 4 (empat) mata pelajaran memiliki silabus.

E Tidak ada satu pun mata pelajaran memiliki silabus.

13. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Mata pelajaran yang memiliki silabus pelajaran yang disiapkan oleh guru mata pelajaran.

No. Mata pelajaran Kelas

1 Pendidikan Agama Islam X, XI, XII

2 Pendidikan Kewarganegaraan X, XI, XII

3 Bahasa Indonesia X, XI, XII

4 Bahasa Inggris X, XI, XII

5 Matematika X, XI, XII

6 Fisika X, XI, XII

7 Kimia X, XI, XII

8 Biologi X, XI, XII

9 Sejarah X, XI, XII

10 Geografi X, XI, XII

11 Ekonomi X, XI, XII

12 Sosiologi X, XI, XII

13 Seni Budaya X, XI, XII

14 Penjaskes X, XI, XII

15 TIK X, XI, XII

16 Bahasa Arab X, XI, XII

17 Bahasa Jepang X, XI, XII

18 PKM X, XI, XII

19 Al Qur’an X, XI, XII

13. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus setiap mata pelajaran yang disusun sendiri oleh guru.


14 Guru mengembangkan silabus sesuai dengan langkah–langkah pada panduan penyusunan KTSP.

A Sebanyak 76%-100% silabus mata pelajaran dikembangkan melalui 7 (tujuh) langkah.

B Sebanyak 51%-75% silabus mata pelajaran dikembangkan melalui 6 (enam) langkah.

C Sebanyak 26%-50% silabus mata pelajaran dikembangkan melalui 5 (lima) langkah.

D Sebanyak 1%-25% silabus mata pelajaran dikembangkan melalui 1 (satu) sampai 4 (empat) langkah.

E Tidak mengikuti langkah-langkah pengembangan silabus.

14. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Dokumen pengembangan silabus (Isi jenis

dokumen yang relevan dengan kegiatan pengembangan silabus).

No. Jenis kegiatan Jenis Dokumen

yang Ada

1 Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar (pemetaan) √

2 Mengidentifikasi materi pokok/ pembelajaran √

3 Mengembangkan kegiatan pembelajaran √

4 Merumuskan indikator pencapaian kompetensi √

5 Menentukan jenis penilaian √

6 Menentukan alokasi waktu √

7 Menentukan sumber belajar √

14. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Tujuh langkah pengembangan silabus:

a. Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar (pemetaan).

b. Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran. c. Mengembangkan kegiatan pembelajaran. d. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi. e. Menentukan jenis penilaian. f. Menentukan alokasi waktu, dan g. Menentukan sumber belajar. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen silabus yang dimiliki oleh sekolah.


15 Sekolah/Madrasah menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, pembelajaran efektif, dan hari libur pada kalender akademik yang dimiliki.

A Menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, pembelajaran efektif, dan hari libur.

B Menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, dan pembelajaran efektif.

C Menjadwalkan awal tahun pelajaran dan minggu efektif.

D Menjadwalkan awal tahun pelajaran.

E Tidak memiliki kalender akademik.

15. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Dokumen kalender akademik sekolah/madrasah

No. Komponen kalender akademik Ketersediaan (*)

Ada tidak

1 Jadwal awal tahun pelajaran √ -

2 Minggu efektif √ -

3 Pembelajaran efektif √ -

4 Hari libur √ -

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan”

15. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Minimal ada 4 (empat) kegiatan pada kalender akademik.


II. STANDAR PROSES

16 Sekolah/Madrasah mengembangkan silabus secara mandiri atau cara lainnya berdasarkan standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan KTSP.

A Mengembangkan silabus secara mandiri.

B Mengembangkan silabus melalui kelompok guru mata pelajaran dalam sebuah sekolah/madrasah.

C Mengembangkan silabus melalui kelompok guru dari beberapa sekolah/madrasah.

D Mengembangkan silabus dengan mengadopsi contoh yang sudah ada.

E Tidak mengembangkan silabus.

16. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Proses pengembangan silabus.

No. Cara pengembangan silabus Mata pelajaran

1 Silabus dikembangkan sendiri

Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Fisika, Biologi, Kimia, Sejarah, Geografi, Ekonomi, Sosiologi, Seni Budaya, Penjaskes, TIK, Bhs. Arab, Bhs. Jepang

2 Silabus dikembangkan dengan MGMP tingkat sekolah/madrasah

-

3 Silabus dikembangkan dengan MGMP tingkat kab/kota

-

4 Silabus mengadopsi contoh yang sudah ada -

16. Sudah jelas.


17 Setiap mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus.

A Sebanyak 13 (tiga belas) mata pelajaran atau lebih memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus.

B Sebanyak 9 (sembilan) sampai 12 (dua belas) mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus.

C Sebanyak 5 (lima) sampai 8 (delapan) mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus.

D Sebanyak 1 (satu) sampai 4 (empat) mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus.

E Tidak ada satu pun mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus.

17. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Mata pelajaran yang memiliki RPP.

No. Mata pelajaran yang telah memiliki RPP

1 Pendidikan Agama Islam

2 Pendidikan Kewarganegaraan

3 Bahasa Indonesia

4 Bahasa Inggris

5 Matematika

6 Fisika

7 Kimia

8 Biologi

9 Sejarah

10 Geografi

11 Ekonomi

12 Sosiologi

13 Seni Budaya

14 Penjaskes

15 TIK

16 Bahasa Arab

17 Bahasa Jepang

18 PKM

19 Al Qur’an

17. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : RPP yang dikembangkan guru memuat:

a. Identitas mata pelajaran. b. SK. c. KD dari silabus yang akan dicapai.

d. Indikator pencapaian kompetensi. e. Tujuan pembelajaran. f. Materi ajar. g. Alokasi waktu yang diperlukan. h. Metode pembelajaran. i. Kegiatan pembelajaran. j. Penilaian hasil belajar, dan k. Sumber belajar. Jumlah mata pelajaran dimaksud diperhitungkan pada setiap program/ jurusan (IPA, IPS, Bahasa, dan/atau Keagamaan).


18 Penyusunan RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.

A Sebanyak 76% - 100% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.

B Sebanyak 51% - 75% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.

C Sebanyak 26% - 50% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.

D Sebanyak 1% - 25% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.

E Tidak ada satu pun RPP memperhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.

18. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : RPP yang telah memenuhi prinsip-prinsip penyusunan.

No. Mata pelajaran yang telah memenuhi prinsip-prinsip penyusunan RPP

1 Pendidikan Agama Islam

2 Pendidikan Kewarganegaraan

3 Bahasa Indonesia

4 Bahasa Inggris

5 Matematika

6 Fisika

7 Kimia

8 Biologi

9 Sejarah

10 Geografi

11 Ekonomi

12 Sosiologi

13 Seni Budaya

14 Penjaskes

15 TIK

16 Bahasa Arab

17 Bahasa Jepang

18 PKM

19 Al Qur’an

18. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan mengecek metode

pembelajaran serta sumber belajar dan/atau media pembelajaran dalam RPP.


19 Sekolah/Madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi persyaratan yang ditentukan.

A Memenuhi 4 (empat) persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.

B Memenuhi 3 (tiga) persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.

C Memenuhi 2 (dua) persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.

D Memenuhi 1 (satu) persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.

E Tidak memenuhi persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.

19. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Persyaratan proses pembelajaran.

No. Persyaratan proses pembelajaran

1 Jumlah siswa tiap kelas, rata-rata = 38 siswa

2 Jumlah jam beban mengajar guru, rata-rata = 23 jam/minggu

3 Perbandingan jumlah buku teks : siswa = 1 : 1

4 Pengelolaan kelas yang dilakukan: a. Pemilihan Kurikulum yang tepat b. Ketersediaan Bangunan dan Sarana pendidikan c. Peningkatan profesionalitas Guru d. Meningkatkan rasa solidaritas dan keikutsertaan murid dalam kegiatan kelas e. Dinamika Kelas f. Peduli dengan lingkungan sekitar

19. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran meliputi: a. Rombongan belajar SMA/MA maksimal 32 siswa.

Dalam akreditasi ini setidaknya 90% rombongan belajar tidak melebihi persyaratan maksimal siswa.

b. Beban mengajar guru sekurang-kurangnya 24 jam tatap muka dalam satu minggu. Dalam akreditasi ini setidaknya 90% guru memenuhi persyaratan minimal tatap muka.

c. Tersedianya 1 (satu) buku teks pelajaran untuk setiap siswa.

Dalam akreditasi ini setidaknya 90% siswa memenuhi persyaratan ketersediaan buku teks. d. Pengelolaan kelas.


20 Proses pembelajaran di sekolah/madrasah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

A Sebanyak 76% - 100% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

B Sebanyak 51% - 75% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

C Sebanyak 26% - 50% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

D Sebanyak 1% - 25% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

E Tidak ada seorang pun guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

20. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Langkah-langkah pembelajaran.

No. Langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan

1 Kegiatan pendahuluan

2 Eksplorasi

3 Elaborasi

4 Konfirmasi

5 Kegiatan penutup

20. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Langkah-langkah pembelajaran meliputi:

a. Kegiatan pendahuluan. b. Kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi), dan c. Kegiatan penutup. Jawaban dibuktikan dengan observasi secara acak saat melakukan visitasi, dan/atau melihat hasil supervisi kepala sekolah/madrasah, dan/atau melihat kesesuaian RPP dengan pelaksanaan proses pembelajaran, dan/atau mengamati hasil penilaian berbasis kelas yang dilakukan oleh guru.


21 Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/ madrasah mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil pembelajaran.

A Mencakup 3 (tiga) tahap pemantauan serta dilakukan diskusi hasil pemantauan.

B Mencakup 3 (tiga) tahap pemantauan tanpa dilakukan diskusi hasil pemantauan.

C Mencakup 2 (dua) tahap pemantauan.

D Mencakup 1 (satu) tahap pemantauan.

E Tidak pernah melakukan pemantauan.

21. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pemantauan proses pembelajaran.

No. Tgl. pemantauan Nama guru yg dipantau Tahap yang dilakukan

1 07-08-2008 Dra. Hj. Windarti

1. Sosialisasi 2. Pemeriksaan RPP 3. Pengamatan Proses KBM 4. Post Observasi

2 22-01-2008 Retno Widarsih, S.Pd.

3 05-08-2008 Drs. Suwarto

4 09-02-2009 Taufik Hidayat, ST.

5 04-11-2008 Erna Yuli Wardani, SP.

6 02-02-2009 Wahidin Hasan, S.Sos

7 13-01-2008 Pitoyo Adhitomo, S.IP

8 02-02-2009 Drs. Kusmaedi

9 06-08-2008 Sri Budi Susilowati, S.Ag

21. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Tahap-tahap pemantauan meliputi:

a. Perencanaan. b. Pelaksanaan, dan c. Penilaian hasil pembelajaran. Jawaban dibuktikan dengan laporan pemantauan proses pembelajaran pada setiap tahapnya disertai catatan kepala sekolah/madrasah dan tanda tangan guru yang dipantau.


22 Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.

A Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 4 (empat) cara.

B Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 3 (tiga) cara.

C Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 2 (dua) cara.

D Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 1 (satu) cara.

E Tidak melakukan supervisi.

22. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Supervisi proses pembelajaran.

No. Tgl. supervisi Nama guru yg disupervisi Cara yang dilakukan

1 11-08-2008 Hening Andriastuti, S.Pd.

Pengamatan Langsung di kelas

2 21-09-2008 Erfika Yunia, S.Ag

3 06-10-2008 Eni Kurnianingsih, S.Pd.

4 05-11-2008 R. Budi Prasetyo, S.Pd.

5 15-11-2008 Siti Ngafiah, S.Pd.

6 24-11-2008 Indrayani, S.Pd.

7 09-02-2009 Dra. Hj. Elly Kartina

8 09-02-2009 Feni Kusuma Wardani, S.Pd.

9 02-02-2009 Nur Sahid, S.Pd.

22. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Tahap-tahap supervisi meliputi: a. Tahap perencanaan. b. Tahap pelaksanaan, dan c. Tahap penilaian hasil pembelajaran. Jawaban dibuktikan dengan laporan pelaksanaan supervisi proses pembelajaran pada setiap aspeknya, mencakup 4 (empat) cara yaitu: pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.


23 Evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah.

A Dengan memerhatikan 2 (dua) aspek evaluasi yaitu proses pembelajaran dan kinerja guru.

B Dengan memerhatikan 1 (satu) aspek evaluasi yaitu proses pembelajaran.

C Dengan memerhatikan 1 (satu) aspek evaluasi yaitu kinerja guru.

D Evaluasi dilakukan tetapi tidak memerhatikan kedua aspek evaluasi.

E Tidak ada proses evaluasi.

23. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Evaluasi proses pembelajaran.

No. Tgl. evaluasi Nama guru yg dievaluasi Aspek yang dievaluasi

1 13-01-2008 Pitoyo Adhitomo, S.IP Pengembangan unsur materi

2 06-08-2008 Sri Budi Susilowati, S.Ag. Pembelajaran dan penampilan

3 09-02-2009 Taufik Hidayat, ST. Unsur Penilaian

4 09-02-2009 Feni Kusuma Wardani, S.Pd. Unsur Penilaian

5 02-02-2009 Nur Sahid, S.Pd Unsur Pembelajaran

6 24-11-2008 Indrayani, S.Pd. Unsur Pembelajaran

7 15-11-2008 Siti Ngafiah, S.Pd. Unsur Penilaian

8 21-09-2008 Erfika Yunia, S.Ag Penampilan

9 06-10-2008 Eni Kurnianingsih, S.Pd Pengembangan Unsur materi

23. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan catatan hasil evaluasi proses

pembelajaran oleh kepala sekolah/madrasah.


24 Kepala sekolah/madrasah melaporkan pengawasan proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan.

A Pengawasan dilaporkan kepada yang bersangkutan, dewan guru, dan pengawas sekolah/madrasah.

B Pengawasan dilaporkan kepada yang bersangkutan dan dewan guru.

C Pengawasan dilaporkan kepada yang bersangkutan saja.

D Tidak dilaporkan.

E Tidak melakukan pengawasan.

24. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pelaporan pengawasan proses

pembelajaran.

No. Tgl. Pelaporan Pihak yang mendapat laporan Keterangan

1 25-11-2008 1. Guru yang bersangkutan

2. Ketua yayasan

3. Pengawas sekolah

24. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen laporan

pengawasan proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan seperti: guru yang bersangkutan, dewan guru, dan pengawas sekolah/madrasah.


25 Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran.

A Sebanyak 76% - 100% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.

B Sebanyak 51% - 75% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.

C Sebanyak 26% - 50% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.

D Sebanyak 1% - 25% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.

E Tidak ada satu pun hasil pengawasan ditindaklanjuti.

25. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Tindak lanjut hasil pengawasan proses

pembelajaran.

No. Hasil pengawasan Bentuk tindak lanjut

1 Penggunaan media pembelajaran dengan teknologi informasi masih belum maksimal

Pelatihan TIK untuk guru

Mengirim guru untuk mengikuti pelatihan yang berhubungan dengan pengembangan bahan ajar berbasis TIK

25. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Bukti tindak lanjut meliputi:

a. Memberikan penghargaan terhadap guru yang telah memenuhi standar, dan/atau b. Memberikan teguran yang bersifat mendidik terhadap guru yang belum memenuhi standar,

dan/atau c. Memberikan kesempatan para guru untuk mengikuti pelatihan/penataran.


III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

26 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan.

A Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan 75,0 atau lebih.

B Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan 70,0 sampai 74,9.

C Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan 65,0 sampai 69,9.

D Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan 60,0 sampai 64,9.

E Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan kurang dari 60.

26. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kriteria ketuntasan minimal (KKM) kelompok mata pelajaran iptek.

No. Mata pelajaran Iptek Kelas KKM

1 Bahasa Indonesia X 71

2 Bahasa Indonesia XI 70

3 Bahasa Indonesia XI 70

4 Bahasa Inggris X 62

5 Bahasa Inggris XI 62

6 Bahasa Inggris XII 62

7 Matematika X 60

8 Matematika XI.IPA 60

9 Matematika XI.IPS 60

10 Matematika XI.BAHASA 60

11 Matematika XII.IPA 60

12 Matematika XII.IPS 60

13 Fisika X 69

14 Fisika XI.IPA 67

15 Fisika XII.IPA 67

16 Kimia X 63

17 Kimia XI.IPA 64

18 Kimia XII.IPA 65

19 Biologi X 63

20 Biologi XI.IPA 65

21 Biologi XII.IPA 63


No. Mata pelajaran Iptek Kelas KKM

22 Sejarah X 65

23 Sejarah XI.IPA 65

24 Sejarah XI.IPS 71

25 Sejarah XI.BAHASA 65

26 Sejarah XII.IPA 65

27 Sejarah XII.IPS 77

28 Geografi X 65

29 Geografi XI.IPS 74

30 Geografi XII.IPS 73

31 Ekonomi X 65

32 Ekonomi XI.IPS 67

33 Ekonomi XII.IPS 67

34 Sosiologi X 68

35 Sosiologi XI.IPS 68

36 Sosiologi XII.IPS 68

37 TIK X 65

38 TIK XI 62

39 TIK XII 69

40 Bahasa Arab X 60

41 Bahasa Arab XI 63

42 Bahasa Arab XII 60

43 Antropologi XI.BAHASA 67

44 Antropologi XII.BAHASA 67

45 Bahasa Jepang XI.BAHASA 60

46 Bahasa Jepang XII.BAHASA 60

26. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan ketuntasan belajar di dalam KTSP yang ditetapkan oleh sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran iptek seperti Bahasa, Matematika, IPA, IPS, dan TIK. Kriteria ideal ketuntasan minimal 75,0. Dihitung rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran iptek pada satu tahun terakhir.


27 Siswa terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah-masalah kompleks.

A Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan siswa yang dapat menganalisis dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan siswa yang dapat menganalisis dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.

C Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan siswa yang dapat menganalisis dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua)

kali dalam satu tahun terakhir.

D Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan siswa yang dapat menganalisis dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.

E Sekolah/Madrasah tidak pernah menjalankan kegiatan siswa yang dapat

menganalisis dan memecahkan masalah-masalah kompleks.

27. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan belajar siswa yang berkaitan dengan analisis pemecahan masalah-masalah yang kompleks.

No. Jenis kegiatan Jumlah siswa yang

mengikuti

1 Kegiatan penaman seribu pohon 300

2 Studi lapangan tentang limbah/sampah di telaga menjer 45

3 Diskusi siswa tentang global warming 50

4 Studi lapangan tentang pencemaran di sungai serayu 50

27. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen kumpulan hasil diskusi siswa, kumpulan kliping, laporan kegiatan hasil analisis tentang terjadinya gempa bumi, banjir, gejala sosial, pengangguran, dan lain-lain, yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa.


28 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial.

A Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan 75,0 atau lebih.

B Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan 70,0 sampai 74,9.

C Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan 65,0 sampai 69,9.

D Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan 60,0 sampai 64,9.

E Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan kurang dari 60.

28. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial

No. Jenis kegiatan Jumlah siswa yang mengikuti

1 Kegiatan pendakian ke Gunung Sindoro 50

2 Kegiatan kamping ke Pantai Congot Purworejo 40

3 Studi lapangan ke gua Seplawan Purworejo 60

4 Pendataan dan pembagian zakat ke tukang gendong pasar induk Wonosobo

50

5 Kunjungan identifikasi penyakit di rumah sakit / puskesmas di Kabupaten Wonosobo

40

6 Pengumpulan dana untuk korban bencana tanah longsor di

Kabupaten Banjarnegara 1000

28. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan ketuntasan belajar di dalam KTSP yang ditetapkan oleh sekolah/madrasah untuk mata pelajaran IPA dan IPS. Kriteria ideal ketuntasan minimal 75,0. Bukti dokumen diambil pada satu tahun terakhir.


29 Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran iptek secara efektif.

A Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan,

laboratorium, dan internet.

B Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, dan laboratorium.

C Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, dan perpustakaan.

D Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar dan buku teks.

E Sekolah/Madrasah tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa dengan sumber belajar.

29. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Penggunaan berbagai fasilitas oleh siswa.

No. Jenis Fasilitas Ketersediaan*

Jumlah siswa yang terlibat Ada Tidak

1 Bahan ajar. √ - 1063

2 Buku teks. √ - 1063

3 Perpustakaan. √ - 900

4 Laboratorium. √ - 1063

5 Internet. √ - 1063


29. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan difungsikannya sumber-sumber

belajar dalam kegiatan pembelajaran yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa dan ditunjukkan dengan dokumen pemanfaatan berbagai fasilitas.


30 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.

A Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.

C Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 2 (dua)

jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.

D Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.

E Sekolah/Madrasah tidak pernah menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari

informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.

30. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan mencari informasi dari berbagai sumber.

No. Kegiatan siswa Dilakukan*

Jumlah siswa yang mengikuti Ya Tidak

1 Mengunjungi perpustakaan √ - 900

2 Mengakses internet √ - 1063

3 Menyelenggarakan kelompok ilmiah remaja

√ - 40

4 Kelompok belajar bahasa asing (inggris, jepang, jerman, dsb.)

- √ -

5 Sumber belajar (museum, kebun raya, industri dsb.)

√ - 100

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak”

30. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti

setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: mengunjungi perpustakaan, mengakses internet, menyelenggarakan kelompok ilmiah remaja, kelompok belajar Bahasa Asing (misalnya Bahasa Inggris, Bahasa Arab, Bahasa Jepang, Bahasa Mandarin, Bahasa Perancis dan lain-lain), sumber-sumber belajar lapangan (misalnya museum, kebun raya, pusat industri dan lain-lain).


31 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.

A Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab sebanyak 4

(empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.

C Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.

D Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.

E Sekolah/Madrasah tidak pernah menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.

31. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.

No. Jenis Kegiatan siswa Kapan dilakukan Jumlah siswa yang

mengikuti

1 Pengumpulan dan penanaman pohon kalbi

? 1063

2 Studi vegetasi dan fauna pantai Krakal Yogyakarta

? 50

3 Studi sedimentasi sungai Serayu dan kerusakan Dataran Tinggi dieng (JAMBALAYA)

? 50

4 Studi vegetasi lereng gunung Sindoro dan kondisi mikroklimat

? 50

31. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan

kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa dan dapat memberikan pengalaman tentang pemanfaatan lingkungan baik di dalam maupun di luar kelas seperti: kebun untuk praktik biologi, daur ulang sampah, kunjungan ke laboratorium alam, outbound dan lain-lain.


32 Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.

A Sekolah/Madrasah memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun.

B Sekolah/Madrasah memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun.

C Sekolah/Madrasah memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun.

D Sekolah/Madrasah memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun.

E Sekolah/Madrasah tidak pernah memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.

32. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan seni budaya.

No. Jenis Kegiatan siswa Jumlah siswa yang mengikuti

1 Paduan Suara 30 Siswa

2 Latihan Band 15 siswa

3 Latihan Drama 12 siswa

4 Pameran Seni Lukis Peserta ekstrakurikuler

5 Berlatih Seni Pahat Peserta ekstrakurikuler

6 Latihan Melukis Kaligrafi Peserta ekstrakurikuler

7 Berlatih Seni Ukir Logam Peserta ekstrakurikuler

8 Pembuatan Boneka Flanel Peserta ekstrakurikuler

32. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: pekan bahasa, seni dan budaya, pentas seni, pameran lukisan, teater, latihan tari, latihan musik, keterampilan membuat barang seni, dan lain sebagainya.


33 Siswa memperoleh pengalaman mengapresiasikan karya seni dan budaya.

A Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih

dalam satu tahun terakhir.

B Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.

C Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.

D Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.

E Sekolah/Madrasah tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa untuk

mengapresiasikan karya seni dan budaya.

33. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan mengikuti apresiasi seni.


mengikuti

1. Mengunjungi Pameran Seni Lukis ? Antar Kelas

2. Konser Musik saat Class Meeting ? Tiap Kelas

3. Konser Musik Saat Penerimaan Siswa Baru ? Alumni

4. Konser Musik Kerjasama dengan Telkomsel ? Seluruh Siswa

5. Konser Musik Kerjasama dengan Indosat ? Seluruh Siswa

6. Drama “Ande-ande Lumut” ? 10 siswa

7. Drama “Joko Tarub” (Berbahasa Inggris) ? 15 siswa

8. Mengunjungi Pameran Pembangunan HUT Kabupaten Wonosobo

? Perwakilan Kelas

9. Workshop Seni Rupa dan Fotografi kerjasama dengan UNY

? Perwakilan tiap Kelas

33. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: mengunjungi pameran lukisan, konser musik, pagelaran tari, drama dan sebagainya.


34 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.

A Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.

C Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.

D Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan

mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.

E Sekolah/Madrasah tidak pernah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.

34. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan untuk menumbuhkan dan

mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.

No. Jenis Kegiatan siswa Ketersediaan* Jumlah siswa yang

mengikuti Ada Tidak

1 Layanan konseling.

Kelompok √ - 8 – 15 siswa

Individu √ -

2 Ekstrakurikuler.

Karya Ilmiah Remaja √ - 25 Siswa

Pramuka / Hisbul Wathan √ - siswa kelas I

Jurnalistik / mading √ - 15 Siswa

Sepak Bola √ - 25 Siswa

Bola Volly √ - 16 siswa

Basket √ - 20 Siswa

Bulu Tangkis √ - 20 siswa

Palang Merah Remaja √ - 30 siswa

Fotografi √ - 25 siswa

Pecinta Alam √ - 40 siswa

Seni Musik √ - 25 siswa

Seni Baca Al Qur’an √ - 10 siswa

Tapak Suci √ - 30 siswa

Otomotif √ - 15 siswa


34. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan terprogram

yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: layanan konseling (misalnya: perencanaan karir, kehidupan pribadi, kemampuan sosial, dan lain-lain); dan/atau kegiatan ekstrakurikuler (misalnya: kegiatan kepramukaan, latihan kepemimpinan, PMR, seni, olahraga, pecinta alam, jurnalistik, teater, keagamaan, bakti sosial, dan lain-lain).


35 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial.

A Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial

sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.

C Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.

D Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.

E Sekolah/Madrasah tidak pernah menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial.

35. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan siswa untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial.


mengikuti

1 Sosialisasi Buku Saku Tata Tertib Siswa SMA Muh. Wonosobo

Minggu I awal tahun Pelajaran Baru

Seluruh Siswa

2 Penyuluhan Narkoba Kegiatan Tengah semester Seluruh Siswa

3 Penyuluhan Tata Tertib Lalu Lintas Kegiatan Tengah semester Seluruh Siswa

4 Penyuluhan Kesehatan Kegiatan Tengah semester Seluruh Siswa

5 Penyuluhan Reproduksi Remaja Kegiatan Tengah semester Seluruh Siswa

6 Penyuluhan dari Kejaksaan Kegiatan Tengah semester Siswa Kelas XI

7 Penyuluhan dari BKKBN Kegiatan Tengah semester Siswa Kelas X dan XI

35. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan penegakan

aturan-aturan sosial yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa, dan/atau peraturan-peraturan yang di dalamnya mengatur ketertiban siswa seperti: datang tepat waktu, pemakaian baju seragam, tidak terlibat tawuran, tidak terlibat penyalahgunaan obat-obat terlarang, menghadiri ceramah penanggulangan HIV, sosialisasi narkoba, dan sebagainya.


36 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendapatkan hasil terbaik.

A Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah, juara jurusan, juara kelas, dan juara mata pelajaran.

B Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah, juara jurusan, dan juara kelas.

C Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah dan juara kelas.

D Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah.

E Sekolah/Madrasah tidak memberikan penghargaan bagi juara.

36. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan untuk menumbuhkan sikap sportif.

No. Nama kegiatan Lingkup Jumlah siswa yang

mengikuti

1 Lomba Sepak Bola Antar Kelas Intern Sekolah Semua Kelas

2 Class Meeting Setelah Ujian Akhir Semester Intern Sekolah Semua Kelas

3 Lomba Kebersihan Antar Kelas Intern Sekolah Semua Kelas

36. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan penghargaan yang diberikan oleh sekolah/madrasah seperti: sertifikat, piala atau hadiah-hadiah yang lain.


37 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik.

A Sekolah/Madrasah memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B Sekolah/Madrasah memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.

C Sekolah/Madrasah memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 2 (dua)

jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.

D Sekolah/Madrasah memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.

E Sekolah/Madrasah tidak pernah memberikan layanan pembelajaran yang mampu

menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik.

37. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Sertifikat atau piala yang diperoleh sekolah/madrasah.

No. Nama kegiatan Lingkup Ranking

juara Tahun

1 Olimpiade Matematika : Tingkat Kab. Wonosobo

Lokal Harapan II 11-12 Agustus

2005

2 Olimpiade Fisika Tingkat Kab. Wonosobo Lokal II 11-12 Agustus

2005

3 Olimpiade Kimia Tingkat Kab. Wonosobo Lokal III 11-12 Agustus

2005

4 Olimpiade Biologi Tingkat Kab. Wonosobo Lokal Harapan II 11-12 Agustus

2005

5 Olimpiade Bahasa Inggris Tingkat Kab. Wonosobo

Lokal Harapan I 12-13 Agustus

2005

6 Olimpiade Ekonomi Tingkat Kab. Wonosobo

Lokal Harapan III 12-13 Agustus

2005

7 Olimpiade Komputer Tingkat Kab. Wonosobo

Lokal Harapan I 12-13 Agustus

2005

8 Lomba KTI SMA DIY-Jateng : Univ. Wangsa Manggala

Lokal II 27-Agust-2005

9 Olimpiade Komputer Tingkat Prov Jateng Lokal Peserta 02-Mar-2006

10 Olimpiade Sains Informatika Tingkat Kab. Wonosobo

Lokal II 22-Apr-2006

11 Siswa Teladan Putra Tingkat SMA Kab. Wonosobo

Lokal I 16-Agust-2006

12 Karya Tulis Ilmiah Matematika : FPMIPA UNNES

Lokal Finalis 11-16 Sept 2006

13 LKTI VII SLTA Se-Indonesia Tahun 2007 :

Magistra Utama Lokal Peserta Apr-2007

14 Praolimpiade Ekonomi Kab. Wonosobo Lokal II 05-Mei-2007


No. Nama kegiatan Lingkup Ranking

juara Tahun

15 Olimpiade Sains Matematika Tk. Kab. Wonosobo

Lokal III 05-Mei-2007

16 Olimpiade Sains Komputer Tk. Kab. Wonosobo

Lokal II 05-Mei-2007

17 Lomba Debat Bhs Inggris : Tingkat SMA Se-Kab. Wonosobo

Lokal II 16-Jul-2008

18 Seni Menyanyi Tunggal putra : Pekan Seni Pelajar SMA Wonosobo

Lokal III 28-Apr-2005

19 Lomba Fotografi : Dies Natalis FT UNDIP Lokal II 17-Sep-2005

20 Light Heavy Putra : POPDA Judo SMA Tk Provinsi

Lokal II 1-5 Agustus 2006

21 Duta Wisata Kab. Wonosobo Lokal Finalis 14-17 Agst 2006

22 Bulu Tangkis Putra : POPDA SMA Wonosobo

Lokal I 27-30 Maret 2007

23 Bulu Tangkis Putri : POPDA SMA Wonosobo

Lokal II 27-30 Maret 2007

24 Lomba Lukis Putri : Pekan Seni Pelajar SMA Tahun 2008

Lokal I 29-Mei-2008

25 Lomba Lukis Putri : Pekan Seni Pelajar SMA Tahun 2008


26 Lomba Lukis Putra : Pekan Seni Pelajar SMA Tahun 2008


27 Pencak Silat Pelajar Putra SMA : Kejurda Pencak Silat Pelajar Kab. Wonosobo

Lokal I 30-31 Mei 2008

28 Pencak Silat Pelajar Putri SMA : Kejurda Pencak Silat Pelajar Kab. Wonosobo

Lokal I 30-31 Mei 2008

29 Lomba Seni Lukis Putri : Pekan Seni Pelajar

SMA Se Karesidenan Kedu Tahun 2008 Lokal Harapan II 17-Jun-2008

37. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: pertandingan olahraga antarkelas, lomba olahraga di tingkat kabupaten/provinsi/nasional, dan lain-lain.


38 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI.

A

Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B

Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.

C

Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.

D

Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.

E Sekolah/Madrasah tidak pernah menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis.

38. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pembelajaran yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara secara demokratis

dalam wadah NKRI.

No. Jenis kegiatan siswa

Ketersediaan dokumen* Jumlah siswa yang

mengikuti Ada Tidak

1. Upacara hari besar kenegaraan √ - Semua siswa

2. PMR √ - Anggota ekstrakurikuler

3. Kegiatan OSIS / IRM √ - Pengurus OSIS dan perwakilan kelas

4. Upacara tiap hari Senin √ - Semua siswa

5. Kegiatan Hari Lingkungan Hidup : Wonosobo Menanam

√ - Anggota Inti Pramuka /HW

6. Pelaksanaan Kegiatan Zakat Fitrah √ - Pengurus OSIS dan perwakilan kelas

7. Pelaksanaan Kegiatan Idul Adha √ - Pengurus OSIS dan

perwakilan kelas

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen” 38. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti

setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: upacara hari besar kenegaraan, PMR, kegiatan OSIS/M, dan lain-lain.


39 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan.

A Sekolah/Madrasah melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B Sekolah/Madrasah melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.

C Sekolah/Madrasah melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 2 (dua) jenis

dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.

D Sekolah/Madrasah melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.

E Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk

karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan.

39. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pembelajaran untuk membentuk karakter

siswa menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan.

No. Jenis kegiatan siswa Ketersediaan dokumen*

Jumlah siswa yang

mengikuti Ada Tidak

1 Lomba kebersihan antar kelas √ - Semua kelas

2 Jum’at Bersih √ - Semua kelas

3 Lomba Gerak Jalan dalam rangka HUT RI

√ - Semua kelas

4 Lomba Basket Antar Kelas √ - Semua kelas

5 Lomba Bulu Tangkis Antar kelas √ - Semua kelas

6 Sepak Bola Antar Kelas √ - Semua kelas

7 Lomba Pencak Silat Tapak Suci Antar Kelas

√ - Semua kelas

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “ketersediaan dokumen”


setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: program pembiasaan 7K, prestasi bidang olahraga, PMR, lomba kebersihan antar kelas, dan muatan lokal yang relevan, dan lain-lain.


40 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasaan untuk memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

A Sebanyak 76% - 100% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

B Sebanyak 51% - 75% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

C Sebanyak 26% - 50% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

D Sebanyak 1% - 25% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

E Tidak ada satu pun silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

40. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Silabus mata pelajaran yang memuat materi

tentang hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan masyarakat.

No. Silabus mata pelajaran Memuat

1 Pendidikan Kewarganegaraan Hak dan kewajiban warga negara

2 Sosiologi Hak dan kewajiban manusia sebagai makhluk pribadi dan makhluk sosial

3 Sejarah Kedudukan raja dan masyarakat pada masa kerajaan

4 Ekonomi Hak dan kewajiban pembeli dan penjual

40. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS yang memuat materi tentang hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan masyarakat.


41 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif.

A Sekolah/Madrasah memfasilitasi 4 (empat) jenis atau lebih kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.

B Sekolah/Madrasah memfasilitasi 3 (tiga) jenis kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.

C Sekolah/Madrasah memfasilitasi 2 (dua) jenis kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.

D Sekolah/Madrasah memfasilitasi 1 (satu) jenis kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.

E Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.

41. --- SUDAH JELAS

41. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan kegiatan-kegiatan pembiasaan

dan pengamalan ajaran agama seperti: aktivitas ibadah bersama, peringatan hari-hari besar agama, membantu warga sekolah/madrasah yang memerlukan, dan menolong warga masyarakat kurang mampu.


42 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.

A

Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B

Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun

terakhir.

C

Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.

D

Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.

E Tidak ada kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.

42. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.

No. Nama kegiatan

Ketersediaan

dokumen* Jumlah siswa yang mengikuti

Ada Tidak

1 Pengajian Kelas √ - Semua kelas

2 Upacara Kemerdekaan RI √ - Semua kelas

3 Upacara Sumpah Pemuda √ - Semua kelas

4 Upacara Hari Pahlawan √ - Semua kelas

5 Upacara Hari Guru √ - Semua kelas

6 Peringatan Idul Adha √ - OSIS dan IRM

7 Pembagian Zakat Fitrah √ - OSIS dan IRM

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”


setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: peringatan hari-hari besar nasional dan internasional, peringatan hari-hari besar keagamaan, pentas seni budaya berbagai negara, dan bulan bahasa, dan lain-lain.


43 Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengamalan.

A Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih setiap minggu.

B Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali setiap minggu.

C Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali setiap minggu.

D Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali setiap minggu.

E Tidak ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan

diri.

43. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan untuk pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengalaman.

No. Nama kegiatan

Ketersediaan

dokumen* Jumlah siswa yang mengikuti

Ada Tidak

1. Penelusuran Bakat dan Minat untuk masuk ke perguruan tinggi

√ - ?

2. Layanan Konseling Umum √ - ?

3. Pemilihan ekstrakurikuler √ - ?

4. Mengikuti Upacara hari Besar Nasional √ - ?

5. Partisipasi siswa dalam hari besar Islam √ - ?

6. Tidak corat coret di tembok √ - ?



setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: layanan pengembangan diri dalam bentuk konseling dan/atau kegiatan ekstrakurikuler baik terprogram maupun tidak terprogram seperti, layanan konseling, upacara bendera, ibadah, kebersihan, dan lain-lain.


44 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.

A Sebanyak 76% - 100% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.

B Sebanyak 51% - 75% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.

C Sebanyak 26% - 50% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.

D Sebanyak 1% - 25% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.

E Tidak ada kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.

44. ---SUDAH JELAS

44. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan hasil diskusi atau kerja

kelompok.


45 Siswa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok.

A Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.

C Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali

dalam satu tahun terakhir.

D Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.

E Sekolah/Madrasah tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan

karya kreatif baik individual maupun kelompok.

45. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan dalam menghasilkan karya kreatif baik individu maupun kelompok.

No. Nama kegiatan

Ketersediaan dokumen* Jumlah siswa

yang mengikuti Ada Tidak

1 Melukis Grafiti √ - 15

2 Membuat mobil hias √ - 30

3 Drama dalam bahasa Inggris √ - 15

4 Drama Ande-ande lumut √ - 10

5 Memahat individu √ - .............



setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: melukis, kerajinan tangan, karya teknologi tepat guna, seni tari, lagu ciptaan, seni pertunjukan, dan lain-lain.


46 Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun.

A Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi baik lisan

maupun tulisan secara efektif dan santun sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.

C Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi baik lisan

maupun tulisan secara efektif dan santun sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.

D Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.

E Sekolah/Madrasah tidak memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun.

46. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan terkait dengan kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun.

No. Nama kegiatan

Ketersediaan dokumen* Jumlah siswa

yang mengikuti Ada Tidak

1 Baca Puisi √ - .............

2 Saling menghargai dengan teman √ - .............

3 MOWEP (Muhi One Week English Program) √ - Semua Siswa

4 Berdoa sebelum pelajaran dan sesudah akhir pelajaran

√ - .............

5 Saling berjabat tangan dengan sesama jenis √ - .............



setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: membuat pantun, membuat dan membaca puisi, prosa, esai, monolog, naskah drama, naskah cerpen yang memperoleh penghargaan/pujian, dan memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S).


47 Siswa memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis.

A Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan, majalah dinding, dan buletin siswa internal sekolah/madrasah.

B Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan, dan majalah dinding.

C Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, dan laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan.

D Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba.

E Tidak tersedia kumpulan karya tulis siswa.

47. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan terkait dengan kemampuan memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis.

No. Nama kegiatan


mengikuti Ada Tidak

1 Pengiriman lomba pidato √ - .............

2 Pengiriman jurnalistik √ - .............

3 Pembuatan kalender √ - .............

4 Kunjungan ke museum biologi di UGM √ - .............

5 Kunjungan ke museum Sangiran √ - .............

6 Wisata ke Pulau Bali √ - .............



setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: penugasan latihan keterampilan menulis siswa, hasil portofolio siswa, buletin internal karya siswa, majalah dinding yang terisi dengan rubrik tulisan terbaru, hasil karya siswa yang memperoleh penghargaan/pujian, latihan drama, daftar para juara lomba pidato serta penulisan karya tulis, laporan kunjungan ke industri, laporan studi kunjungan lapangan seperti ke museum dan lain-lain.


48 Siswa memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris.

A Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris ditetapkan 75,0 atau lebih.

B Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris ditetapkan 70,0 sampai 74,9.

C Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris ditetapkan 65,0 sampai 69,9.

D Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris ditetapkan 60,0 sampai 64,9.

E Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris ditetapkan kurang dari 60.

48. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kriteria nilai ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran.

No. Mata pelajaran Nilai KKM Tahun

1 Bahasa Inggris 62 2008

2 Bahasa Indonesia 71 2008

48. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan ketuntasan belajar di dalam KTSP yang ditetapkan oleh sekolah/madrasah untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Kriteria ideal ketuntasan minimal 75,0. Dihitung rata-rata nilai untuk 1 tahun terakhir.


49 Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan iptek seiring dengan perkembangannya.

A Sekolah/Madrasah memberikan layanan dalam pengembangan iptek sebanyak 4

(empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B Sekolah/Madrasah memberikan layanan dalam pengembangan iptek sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu tahun terakhir.

C Sekolah/Madrasah memberikan layanan dalam pengembangan iptek sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu tahun terakhir.

D Sekolah/Madrasah memberikan layanan dalam pengembangan iptek sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu tahun terakhir.

E Sekolah/Madrasah tidak pernah memberikan layanan dalam pengembangan iptek.

49. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan berkaitan dengan pengembangan Iptek seiring dengan perkembangannya.

No. Nama kegiatan


mengikuti Ada Tidak

1 Pendalaman materi biologi √ - 58

2 Pendalaman materi kimia √ - 58

3 Lomba KIR √ - 50

4 Mengikuti olimpiade √ - 14



setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: pendalaman materi matematika, fisika, kimia, biologi, lomba karya ilmiah remaja (LKIR), olimpiade, dan lain-lain.


50 Siswa memperoleh pengalaman belajar agar menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi.

A Sekolah/Madrasah melakukan kegiatan untuk menghadapi ujian akhir dan seleksi masuk perguruan tinggi sebanyak 4 (empat) jenis dan/atau 4 (empat) kali atau lebih dalam satu semester.

B Sekolah/Madrasah melakukan kegiatan untuk menghadapi ujian akhir dan seleksi masuk perguruan tinggi sebanyak 3 (tiga) jenis dan/atau 3 (tiga) kali dalam satu semester.

C Sekolah/Madrasah melakukan kegiatan untuk menghadapi ujian akhir dan seleksi masuk perguruan tinggi sebanyak 2 (dua) jenis dan/atau 2 (dua) kali dalam satu

semester.

D Sekolah/Madrasah melakukan kegiatan untuk menghadapi ujian akhir dan seleksi masuk perguruan tinggi sebanyak 1 (satu) jenis dan/atau 1 (satu) kali dalam satu semester.

E Sekolah/Madrasah tidak melakukan kegiatan untuk menghadapi ujian akhir dan

seleksi masuk perguruan tinggi.

50. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kegiatan berkaitan dengan penguasaan pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi.

No. Nama kegiatan Jumlah siswa yang

mengikuti

1 Try out ujian nasional 363

2 Penambahan jam pelajaran pada sore hari 363

3 Muhi one week english program 1063

4 Try out ujian masuk perguruan tinggi tertentu (STAN, IPB dll.) 200

50. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan untuk siswa kelas XII yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa, seperti: try out, kegiatan pengayaan dan remedial, kegiatan menghadapi ujian akhir dan seleksi penerimaan mahasiswa baru.


IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

51 Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV).

A Sebanyak 76% - 100% guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV.

B Sebanyak 51% - 75% guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV.

C Sebanyak 26% - 50% guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV.

D Sebanyak 1% - 25% guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV.

E Tidak ada seorang pun guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV.

51. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Jumlah guru yang dimiliki

sekolah/madrasah dan kualifikasinya.

Jumlah guru : 57 orang.

Kualifikasi:

No Tingkat pendidikan

Jumlah dan status guru

Jumlah GT* /PNS GTT** /Guru bantu

L P L P

1 S3/S2 - - - - -

2 S1 15 13 12 13 53

3 D4 - - - - -

4 D3/Sarjana muda 1 - - - 1

5 D2 - - - - -

6 D1 - - - - -

7 SMA sederajat 2 - 1 - 3

Jumlah 18 13 13 13 57

Keterangan: * GT = Guru tetap (bagi sekolah/madrasah swasta) ** GTT = Guru tidak tetap (baik sekolah/madrasah negeri atau swasta)

51. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan memperlihatkan ijazah

dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku. Perhitungan dilakukan dengan cara membandingkan jumlah guru berkualikasi minimum S1 atau D-IV dengan jumlah seluruh guru.


52 Guru pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya.

A Sebanyak 76% - 100% guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya.

B Sebanyak 51% - 75% guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya.

C Sebanyak 26% - 50% guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya.

D Sebanyak 1% - 25% guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya.

E Tidak ada seorang pun guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya.

52. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Jumlah guru yang mengajar memiliki latar

belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

No. Guru mata pelajaran

Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang

diampu

Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan yang TIDAK sesuai dengan mata

pelajaran yang diampu Jumlah

D1/D2

D3/

Sarmud

S1/D4

S2/S3

D1/D2

D3/

Sarmud

S1/D4

S2/S3

1 Matematika - - 4 - - - 1 - 5

2 Bahasa Indonesia

- - 4 - - - - - 4

3 Bahasa Inggris - - 4 - - - - - 4

4 Pendidikan Agama

- - 6 - - - 1 - 7

5 Seni Budaya - - 2 - 1 - - - 3

6 PKn - - - - - - 2 - 2

7 Konseling - - 3 - - - 1 - 4

8 Bahasa Arab - - - - 1 1 1 - 3

9 Biologi - - 2 - - - - - 2

10 Ekonomi - - 4 - - - - - 4

11 Fisika - - 3 - - - - - 3

12 Geografi - - 1 - - - 1 - 2

13 Kimia - - 2 - - - - - 2


No. Guru mata pelajaran

Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang

diampu

Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan yang TIDAK sesuai dengan mata

pelajaran yang diampu Jumlah

D1/D2

D3/

Sarmud

S1/D4

S2/S3

D1/D2

D3/

Sarmud

S1/D4

S2/S3

14 Penjaskes - - 2 - - - - - 2

15 Sejarah - - 1 - - - 1 - 2

16 Sosiologi - - 1 - - - 2 - 3

17 TIK - - 1 - - - 2 - 3

18 Tapak Suci - - - - 1 - - - 1

19 Bahasa Jepang - - 1 - - - - - 1

Jumlah 41 3 1 12 57

52. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan melihat kesesuaian antara latar belakang pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu.


53 Guru sehat jasmani dan rohani untuk menjalankan tugas mengajar.

A Sebanyak 76% - 100% guru hadir untuk menjalankan tugas mengajar dalam satu

semester terakhir.

B Sebanyak 51% - 75% guru hadir untuk menjalankan tugas mengajar dalam satu semester terakhir.

C Sebanyak 26% - 50% guru hadir untuk menjalankan tugas mengajar dalam satu semester terakhir.

D Sebanyak 1% - 25% guru hadir untuk menjalankan tugas mengajar dalam satu semester terakhir.

E Tidak ada seorang pun guru hadir untuk menjalankan tugas mengajar dalam satu semester terakhir.

53. --- SUDAH JELAS 53. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan jumlah kehadiran seluruh guru

dalam waktu satu semester.


54 Guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.

A Sebanyak 76% - 100% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi

pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.

B Sebanyak 51% - 75% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.

C Sebanyak 26% - 50% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.

D Sebanyak 1% - 25% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.

E Tidak ada seorang pun guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.

54. --- SUDAH JELAS 54. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan di dalam RPP dengan melihat

kesesuaian antara perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dengan prinsip-prinsip pembelajaran serta dokumen hasil supervisi akademik kepala sekolah/madrasah dan catatan penilaian guru.


55 Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.

A Semua guru bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.

B Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku; dan telah dikenai sanksi yang sepadan seperti dibebastugaskan dari mengajar atau dikeluarkan.

C Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku namun diberi kesempatan memperbaiki diri dan dilakukan

pembinaan.

D Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku namun hanya diberikan peringatan tertulis.

E Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan

ketentuan yang berlaku namun tidak diberikan sanksi apa pun.

55 --- SUDAH JELAS 55. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan:

a. Tidak ada satu pun guru yang tersangkut perkara kriminal dan tidak ada pengaduan dari masyarakat.

b. Kalau ada guru yang melakukan pelanggaran, telah ditindak oleh sekolah/madrasah seperti dibebastugaskan atau dikeluarkan.

c. Melihat peraturan sekolah/madrasah (kode etik guru) dan tindakan yang diambil. d. Peristiwa dalam satu tahun terakhir.


56 Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan sesama guru, tenaga kependidikan, dan orangtua siswa.

A Adanya rapat dewan guru, rapat antara guru dan kepala sekolah/madrasah, guru dan komite sekolah/madrasah, serta pertemuan antara guru dan orangtua siswa.

B Adanya rapat dewan guru, rapat antara guru dan kepala sekolah/madrasah, serta guru dan komite sekolah/madrasah.

C Adanya rapat dewan guru serta rapat antara guru dan kepala sekolah/madrasah.

D Adanya rapat dewan guru.

E Tidak pernah diadakan rapat.

56. --- SUDAH JELAS 56. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya undangan, daftar hadir,

dan/atau notulen rapat dewan guru, rapat antara guru dan kepala sekolah/ madrasah, rapat guru dan komite sekolah/madrasah, serta pertemuan antara guru dan orangtua siswa. Pertemuan-pertemuan tersebut dihadiri setidak-tidaknya oleh 76% guru tetap.


57 Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta mengembangkannya dengan metode ilmiah.

A Adanya kesesuaian antara latar belakang kompetensi guru dengan mata pelajaran yang diampu dengan pengalaman mengajar rata-rata di atas 9 tahun.

B Adanya kesesuaian antara latar belakang kompetensi guru dengan mata pelajaran yang diampu dengan pengalaman mengajar rata-rata antara 7 sampai dengan 9 tahun.

C Adanya kesesuaian antara latar belakang kompetensi guru dengan mata pelajaran

yang diampu dengan pengalaman mengajar rata-rata antara 4 sampai dengan 6 tahun.

D Adanya kesesuaian antara latar belakang kompetensi guru dengan mata pelajaran yang diampu dengan pengalaman mengajar rata-rata 3 tahun atau kurang.

E Tidak ada kesesuaian antara latar belakang kompetensi guru dengan mata pelajaran yang diampu.

57. --- SUDAH JELAS

57. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan kesesuaian antara latar belakang kompetensi guru dengan mata pelajaran yang diampu dan dihitung dari rata-rata lama mengajar pada semua guru.


58 Kepala sekolah/madrasah berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, dan Surat Keputusan (SK) sebagai kepala sekolah/madrasah.

A Berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, dan memiliki SK sebagai kepala sekolah/madrasah.

B Berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik, tetapi memiliki SK sebagai kepala sekolah/madrasah.

C Berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, tetapi tidak memiliki SK sebagai kepala sekolah/madrasah.

D Tidak berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik, tetapi memiliki SK sebagai kepala sekolah/ madrasah.

E Tidak berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik, dan tidak memiliki SK sebagai kepala sekolah/madrasah.

58. --- SUDAH JELAS 58. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya Surat Keputusan (SK)

dari yayasan/ penyelenggara pendidikan atau pemerintah, sertifikat pendidik (untuk kepala sekolah yang belum disertifikasi dapat diganti Akta IV/S1 kependidikan), dan jadwal mengajar.


59 Kepala sekolah/madrasah memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV).

A Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV kependidikan dikeluarkan oleh perguruan tinggi terakreditasi.

B Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV Kependidikan dikeluarkan oleh perguruan tinggi tidak terakreditasi.

C Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV nonkependidikan dikeluarkan oleh perguruan tinggi terakreditasi.

D Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV nonkependidikan dikeluarkan oleh perguruan tinggi tidak terakreditasi.

E Tidak memiliki kualifikasi akademik minimum yang dipersyaratkan.

59. --- SUDAH JELAS 59. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan ijazah kepala

sekolah/madrasah.


60 Kepala sekolah/madrasah memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 5 tahun.

A Memiliki pengalaman mengajar 5 (lima) tahun atau lebih.

B Memiliki pengalaman mengajar 3 (tiga) sampai dengan 4 (empat) tahun.

C Memiliki pengalaman mengajar 2 (dua) sampai dengan 3 (tiga) tahun.

D Memiliki pengalaman mengajar 1 (satu) sampai dengan 2 (dua) tahun.

E Memiliki pengalaman mengajar kurang dari 1 (satu) tahun.

60. --- SUDAH JELAS 60. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan surat keterangan pengalaman

mengajar.


61 Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola siswa.

A Sebanyak 76% - 100% lulusan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua

tahun terakhir.

B Sebanyak 51% - 75% lulusan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir.

C Sebanyak 26% - 50% lulusan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir.

D Sebanyak 1% - 25% lulusan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir.

E Tidak ada seorang pun lulusan yang diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir.

61. --- SUDAH JELAS 61. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan data lulusan sekolah/madrasah

yang diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir dari data penelusuran alumni.


62 Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan antara lain dengan adanya naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa.

A Mampu menggalang dana pengembangan kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri sebanyak 76% - 100% dari dana ekstrakurikuler dalam Rencana Kerja Sekolah/ Madrasah (RKS/M).

B Mampu menggalang dana pengembangan kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri sebanyak 51% - 75% dari dana ekstrakurikuler dalam RKS/M.

C Mampu menggalang dana pengembangan kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri sebanyak 26% - 50% dari dana ekstrakurikuler dalam RKS/M.

D Mampu menggalang dana pengembangan kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri sebanyak 1% - 25% dari dana ekstrakurikuler dalam RKS/M.

E Tidak mampu menggalang dana pengembangan kegiatan ekstrakurikuler secara

mandiri.

62. --- SUDAH JELAS 62. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan data yang menunjukkan

kemampuan kepala sekolah/madrasah dalam menggalang dana pengembangan kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri.


63 Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi dan monitoring.

A Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 76% - 100% dari kegiatan monitoring yang direncanakan dalam RKS/M.

B Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 51% - 75% dari kegiatan monitoring yang direncanakan dalam RKS/M.

C Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 26% - 50% dari kegiatan monitoring yang direncanakan dalam RKS/M.

D Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 1% - 25% dari kegiatan monitoring yang direncanakan dalam RKS/M.

E Tidak melakukan supervisi dan monitoring.

63. --- SUDAH JELAS 63. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan jadwal dan bukti pelaksanaan

kegiatan monitoring dan evaluasi; apabila sekolah/madrasah melakukan monitoring tetapi tidak ada dalam Rencana Kegiatan Sekolah/Madrasah (RKS/M), masuk jawaban D.


64 Tenaga administrasi minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.

A Sebanyak 76% - 100% tenaga administrasi memiliki kualifikasi akademik

pendidikan menengah atau yang sederajat.

B Sebanyak 51% - 75% tenaga administrasi memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.

C Sebanyak 26% - 50% tenaga administrasi memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.

D Sebanyak 1% - 25% tenaga administrasi memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.

E Tidak ada seorang pun tenaga administrasi memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.

64. --- SUDAH JELAS 64. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan ijazah tenaga administrasi dari

lembaga pendidikan menengah atau yang sederajat.


65 Tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

A Sebanyak 76% - 100% tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

B Sebanyak 51% - 75% tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

C Sebanyak 26% - 50% tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

D Sebanyak 1% - 25% tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

E Tidak ada seorang pun tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

65. --- SUDAH JELAS 65. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya kesesuaian antara jenis

pekerjaan dengan ijazah yang bersangkutan.


66 Tenaga perpustakaan minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.

A Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 2 (dua) orang,

keduanya memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-I).

B Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 2 (dua) orang, salah satu di antaranya memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-I).

C Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 1 (satu) orang dan memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-I).

D Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 1 (satu) orang dan tidak memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-I).

E Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga perpustakaan.

66. --- SUDAH JELAS 66. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Kualifikasi akademik yang dipersyatakan adalah

berpendidikan minimal diploma satu (D-I). Jawaban dibuktikan dengan ijazah dan/atau sertifikat.


67 Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

A Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 2 (dua) orang, keduanya sesuai dengan tugasnya.

B Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 2 (dua) orang, salah satu di antaranya sesuai dengan tugasnya.

C Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 1 (satu) orang, keduanya sesuai dengan tugasnya.

D Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 1 (satu) orang dan tidak sesuai dengan tugasnya.

E Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga perpustakaan.

67. --- SUDAH JELAS 67. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya kesesuaian penugasan

dengan ijazah yang bersangkutan atau sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah/madrasah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah. Jika berijazah SMA/MA dan telah memiliki sertifikat pelatihan perpustakaan atau berijazah SMA?MA dan mempunyai pengalaman selama 3 tahun dianggap relevan.


68 Tenaga laboratorium memiliki kualifikasi yang dipersyaratkan.

A Sekolah/Madrasah memiliki tenaga laboratorium minimal 2 (dua) orang, keduanya

memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-I).

B Sekolah/Madrasah memiliki tenaga laboratorium minimal 2 (dua) orang, salah satu di antaranya memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-I).

C Sekolah/Madrasah memiliki tenaga laboratorium minimal 1 (satu) orang dan memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-I).

D Sekolah/Madrasah memiliki tenaga laboratorium minimal 1 (satu) orang dan tidak memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-I).

E Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga laboratorium.

68. --- SUDAH JELAS 68. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya ijazah tenaga

laboratorium sesuai dengan jenis laboratorium, minimal dari program diploma satu (D-I).


69 Tenaga laboratorium memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

A Sekolah/Madrasah memiliki tenaga laboratorium minimal 2 (dua) orang, keduanya sesuai dengan tugasnya.

B Sekolah/Madrasah memiliki tenaga laboratorium minimal 2 (dua) orang, salah satu di antaranya sesuai dengan tugasnya.

C Sekolah/Madrasah memiliki tenaga laboratorium minimal 1 (satu) orang, keduanya sesuai dengan tugasnya.

D Sekolah/Madrasah memiliki tenaga laboratorium minimal 1 (satu) orang dan tidak sesuai dengan tugasnya.

E Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga laboratorium.

69. --- SUDAH JELAS 69. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya kesesuaian antara

penugasan dengan ijazah yang bersangkutan. Jika berijazah SMA/MA dan telah mempunyai pengalaman selama 3 tahun dianggap relevan.


70 Sekolah/Madrasah memiliki tenaga layanan khusus.

A Memiliki 4 (empat) jenis atau lebih tenaga layanan khusus.

B Memiliki 3 (tiga) jenis tenaga layanan khusus.

C Memiliki 2 (dua) jenis tenaga layanan khusus.

D Memiliki 1 (satu) jenis tenaga layanan khusus.

E Tidak memiliki satupun tenaga layanan khusus.

70. --- SUDAH JELAS 70. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya tenaga layanan khusus

yang tidak dirangkap. Adapun lima jenis tenaga layanan khusus adalah sebagai berikut: a. Penjaga sekolah/madrasah. b. Tukang kebun. c. Tenaga kebersihan. d. Pengemudi, dan e. Pesuruh.


V. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

71 Lahan sekolah/madrasah memenuhi ketentuan luas minimal.

A Memiliki lahan seluas 76% - 100% atau lebih dari ketentuan luas lahan minimal.

B Memiliki lahan seluas 51% - 75% dari ketentuan luas lahan minimal.

C Memiliki lahan seluas 26% - 50% dari ketentuan luas lahan minimal.

D Memiliki lahan seluas 1% - 25% dari ketentuan luas lahan minimal.

E Tidak tersedia lahan.

71. --- SUDAH JELAS 71. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ketentuan luas minimum lahan sekolah/madrasah

berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sebagaimana tercantum pada Tabel 1 berikut ini.

Tabel 1. Luas Minimum Lahan Sekolah/Madrasah

Rombel Siswa

(maksimal)

Luas Minimum Lahan (m2)

Bangunan 1 lantai

Bangunan 2 lantai

Bangunan 3 lantai

3 96 3504 1852,8 -

4 - 6 192 4377,6 2342,4 1555,2

7 - 9 288 5299,2 2793,6 1872

10 - 12 384 6259,2 3340,8 2265,6

13 - 15 480 7152 3792 2544

16 - 18 576 8064 4320 2822,4

19 - 21 672 9072 4838,4 3225,6

22 - 24 768 10137,6 5376 3609,6

25 - 27 864 11059,2 5875,2 3974,4


72 Lahan sekolah/madrasah berada di lokasi yang aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat.

A Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat.

B Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, tetapi tidak memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat.

C

Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam keselamatan jiwa, tetapi tidak terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan jiwa, serta tidak memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat.

D Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan jiwa, tetapi tidak terhindar dari potensi bahaya yang mengancam keselamatan jiwa, serta tidak memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat.

E Tidak berada di lokasi aman.

72. --- SUDAH JELAS 72. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan cara mengamati lingkungan di

sekitar sekolah/madrasah serta prasarana yang tersedia.


73 Lahan sekolah/madrasah berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran air, kebisingan, dan pencemaran udara serta memiliki sarana untuk meningkatkan kenyamanan.

A Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran air, kebisingan, dan pencemaran udara serta memiliki sarana untuk meningkatkan kenyamanan.

B Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran air, kebisingan, dan pencemaran udara, tetapi tidak memiliki sarana untuk meningkatkan kenyamanan.

C Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran air dan kebisingan, tetapi tidak terhindar dari gangguan pencemaran udara, serta tidak memiliki sarana untuk meningkatkan kenyamanan.

D Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran air, tidak terhindar dari gangguan kebisingan dan pencemaran udara, serta tidak memiliki sarana untuk meningkatkan kenyamanan.

E Tidak berada di lokasi yang nyaman.

73. --- SUDAH JELAS 73. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan cara mengamati lingkungan di

sekitar sekolah/madrasah serta prasarana yang tersedia.


74 Sekolah/Madrasah berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.

A Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.

B Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya dan memiliki status hak atas tanah, tetapi tidak memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.

C Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, tidak memiliki status hak atas tanah, tetapi memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.

D Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, tidak memiliki status hak atas tanah dan tidak memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.

E Tidak berada di lokasi sesuai dengan peruntukannya.

74. --- SUDAH JELAS 74. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya keterangan tentang

peruntukan pada izin mendirikan bangunan.


75 Lantai sekolah/madrasah memenuhi ketentuan luas minimal.

A Memiliki lantai seluas 76% - 100% atau lebih dari ketentuan luas minimal.

B Memiliki lantai seluas 51% - 75% dari ketentuan luas minimal.

C Memiliki lantai seluas 26% - 50% dari ketentuan luas minimal.

D Memiliki lantai seluas 1% - 25% dari ketentuan luas minimal.

E Tidak memiliki gedung sendiri.

75. --- SUDAH JELAS 75. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ketentuan luas minimum lantai sekolah/madrasah

berdasarkan pada Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sebagaimana tercantum pada Tabel 2 berikut ini.

Tabel 2. Luas Minimum Lantai Sekolah/Madrasah

Rombel Siswa

(maksimal)

Luas Minimum Lantai (m2)

Bangunan 1 lantai Bangunan 2 lantai Bangunan 3 lantai

3 96 1046,4 1113,6

4 - 6 192 1305,6 1401,6 1401,6

7 - 9 288 1584 1670,4 1670,4

10 - 12 384 1881,6 1996,8 2035,2

13 - 15 480 2160 2256 2304

16 - 18 576 2419,2 2592 2592

19 - 21 672 2755,2 2889,6 2889,6

22 - 24 768 2995,2 3225,6 3225,6

25 - 27 864 3283,2 3542,4 3542,4


76 Bangunan sekolah/madrasah memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir.

A Memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan sistem

pencegahan bahaya kebakaran dan petir.

B Memiliki struktur yang stabil dan kokoh tetapi tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran.

C Memiliki struktur yang stabil tetapi tidak kokoh dan tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran.

D Memiliki struktur yang tidak stabil dan tidak kokoh tetapi dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran.

E Tidak memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir.

76. --- SUDAH JELAS 76. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan mengamati kondisi bangunan

sekolah/ madrasah dan prasarana yang ada.


77 Bangunan sekolah/madrasah memiliki sanitasi sebagai persyaratan kesehatan.

A Memiliki 4 (empat) jenis atau lebih sanitasi sebagai persyaratan kesehatan.

B Memiliki 3 (tiga) jenis sanitasi sebagai persyaratan kesehatan.

C Memiliki 2 (dua) jenis sanitasi sebagai persyaratan kesehatan.

D Memiliki 1 (satu) jenis sanitasi sebagai persyaratan kesehatan.

E Tidak memiliki sanitasi memenuhi persyaratan kesehatan.

77. --- SUDAH JELAS 77. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Empat (4) jenis sanitasi sebagai persyaratan kesehatan

sekolah/ madrasah meliputi: a. Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan untuk memenuhi kebutuhan air bersih. b. Memiliki saluran air kotor dan/atau air limbah. c. Memiliki tempat sampah dengan jumlah yang cukup, dan d. Memiliki saluran air hujan.


78 Bangunan sekolah/madrasah memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai.

A Memiliki ventilasi udara memadai dan pencahayaan memadai

B Memiliki ventilasi udara yang kurang memadai tetapi pencahayaan memadai.

C Memiliki ventilasi udara kurang memadai dan pencahayaan kurang memadai.

D Tidak memiliki ventilasi udara tetapi memiliki pencahayaan yang kurang memadai.

E Tidak memiliki ventilasi udara dan pencahayaan.

78. --- SUDAH JELAS 78. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : a. Pencahayaan yang memadai artinya cahaya dalam ruangan cukup terang untuk membaca dan

menulis. b. Ventilasi udara yang memadai artinya ruangan tidak lembab.


79 Bangunan sekolah/madrasah memiliki instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt.

A Memiliki instalasi listrik dengan daya 1300 Watt atau lebih.

B Memiliki instalasi listrik dengan daya 900 Watt.

C Memiliki instalasi listrik dengan daya 450 Watt.

D Memiliki instalasi listrik dengan memanfaatkan sumber daya lain yang digunakan secara bersama.

E Tidak memiliki instalasi listrik.

79. --- SUDAH JELAS 79. Sudah jelas.


80 Sekolah/Madrasah memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya.

A Memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya sebelum bangunan berdiri.

B Memiliki izin mendirikan bangunan, dan memiliki izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya setelah bangunan berdiri.

C Memiliki izin mendirikan dan memiliki izin penggunaan bangunan sementara.

D Memiliki izin mendirikan tetapi tidak memiliki izin penggunaan bangunan.

E Tidak memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan.

80. --- SUDAH JELAS 80. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan dokumen izin mendirikan

bangunan.


81 Sekolah/Madrasah melakukan pemeliharaan terhadap bangunan secara berkala.

A Melakukan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan secara berkala sesuai ketentuan.

B Melakukan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan, tetapi melebihi waktu dalam ketentuan.

C Melakukan pemeliharaan ringan tetapi melebihi waktu yang sesuai ketentuan, dan tidak pernah melakukan pemeliharaan berat.

D Melakukan pemeliharaan terhadap bangunan, jika sudah ada bagian bangunan yang rusak berat.

E Tidak pernah melakukan pemeliharaan.

81. --- SUDAH JELAS 81. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ketentuan pemeliharaan sekolah/madrasah berdasarkan

Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 meliputi: a. Pemeliharan ringan.

Dilakukan minimum sekali dalam lima tahun, meliputi: pengecatan ulang, perbaikan jendela dan pintu, lantai, penutup atap, plafon, instalasi air dan listrik.

b. Pemeliharan berat. Dilakukan minimum satu kali dalam 20 tahun, meliputi: penggantian kerangka atap, kerangka plafon, dan kusen.


82 Sekolah/Madrasah memiliki prasarana yang lengkap.

A Memiliki 15 (lima belas) atau lebih jenis prasarana yang dipersyaratkan.

B Memiliki 11 (sebelas) sampai dengan 14 (empat belas) jenis prasarana yang dipersyaratkan.

C Memiliki 6 (enam) sampai dengan 10 (sepuluh) jenis prasarana yang dipersyaratkan.

D Memiliki 1 (satu) sampai dengan 5 (lima) jenis prasarana yang dipersyaratkan.

E Tidak memiliki prasarana sendiri.

82. --- SUDAH JELAS 82. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Yang dimaksud prasarana sekolah/madrasah yaitu seluruh

ruang dan tempat berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sebagaimana tercantum pada Tabel 3 berikut ini.

Tabel 3. Prasarana Sekolah/Madrasah

No. Jenis No. Jenis

1 Ruang kelas 10 Ruang tata usaha

2 Ruang perpustakaan 11 Tempat beribadah

3 Ruang laboratorium biologi 12 Ruang konseling

4 Ruang laboratorium fisika 13 Ruang UKS

5 Ruang laboratorium kimia 14 Ruang organisasi kesiswaan

6 Ruang laboratorium komputer 15 Jamban

7 Ruang laboratorium bahasa 16 Gudang

8 Ruang pimpinan 17 Ruang sirkulasi

9 Ruang guru 18 Tempat bermain/berolahraga


83 Sekolah/Madrasah memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki ruang kelas dengan jumlah dan ukuran tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki ruang kelas dengan jumlah dan ukuran sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki ruang kelas dengan ukuran, jumlah, dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki ruang kelas atau gedung sendiri.

83. --- SUDAH JELAS 83. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ruang kelas adalah ruang untuk pembelajaran teori dan

praktik yang tidak memerlukan peralatan-peralatan khusus. Ketentuan ruang kelas sekolah/madrasah: a. Ukuran minimum sama dengan jumlah siswa x 2m2, dengan lebar minimum 5 m dan luas

minimum 30 m2. b. Jumlah yang sama atau lebih banyak dari jumlah rombongan belajar, dan c. Sarana ruang kelas berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sebagaimana tercantum

pada Tabel 4 berikut ini.

Tabel 4. Sarana Ruang Kelas

No Jenis Rasio

No Jenis Rasio

1 Kursi siswa 1 buah/siswa 7 Papan tulis 1 buah/ruang

2 Meja siswa 1 buah/siswa 8 Tempat sampah 1 buah/ruang

3 Kursi guru 1 buah/guru 9 Tempat cuci tangan 1 buah/ruang

4 Meja guru 1 buah/guru 10 Jam dinding 1 buah/ruang

5 Lemari 1 buah/ruang 11 Kotak kontak 1 buah/ruang

6 Papan pajang 1 buah/ruang


84 Sekolah/Madrasah memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai dengan ketentuan.

B Memiliki ruang perpustakaan dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki ruang perpustakaan dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki ruang perpustakaan.

84. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Sekolah/Madrasah memiliki perpustakaan

dengan koleksi buku sebagai berikut.

No. Jenis Jumlah Kondisi (*)

Baik Rusak

1 Buku siswa/pelajaran (semua mata pelajaran)

24.679 24.629 50

2 Buku panduan pendidik 250 245 5

3 Buku pengayaan 4.207 4.150 57

4 Buku referensi (misalnya kamus, ensiklopedia, dsb).

1.718 1.716 2

5 Lainnya: ..................................... 5.080 4.980 100

Total 35.934 35.720 214

Keterangan: * Isilah dengan kondisi buku yang tersedia di perpustakaan

84. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ruang perpustakaan adalah ruang untuk menyimpan dan memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka. Ruang perpustakaan memiliki ketentuan: a. Luas minimum sama dengan 1½ x ruang kelas, dan lebar minimum 5 m. b. Sarana ruang perpustakaan berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sebagaimana

tercantum pada Tabel 5. Tabel 5. Sarana Ruang Perpustakaan

No Jenis Rasio No. Jenis Rasio

Buku 12 Mejakerja/sirkulasi 1 buah/petugas

1 Buku teks pelajaran

1 buku/mata pelajaran/siswa, dan 2 buku/mata pelajaran/sekolah

13 Lemari katalog 1 buah/sekolah

2 Buku panduan guru

1 buku/mata pelajaran/guru ybs dan 1 buku/ mata pelajaran/sekolah

14 Lemari 1 buah/sekolah

3 Buku pengayaan 870 judul/sekolah 15 Papan pengumuman 1 buah/sekolah

4 Buku referensi 30 judul/sekolah 16 Meja multimedia 1 buah/sekolah

5 Sumber belajar lain

30 judul/sekolah Media Pendidikan


No Jenis Rasio No. Jenis Rasio

Perabot 17 Peralatan multimedia 1 set/sekolah

6 Rak buku 1 set/sekolah Perlengkapan Lain

Peralatan Lain

7 Rak majalah 1 buah/sekolah 18 Buku inventaris 1 buah/sekolah

8 Rak surat kabar 1 buah/sekolah 19 Tempat sampah 1 buah/ruang

9 Meja baca 15 buah/sekolah 20 Kotak kontak 1 buah/ruang

10 Kursi baca 15 buah/sekolah 21 Jam dinding 1 buah/ruang

11 Kursi kerja 1 buah/petugas


85 Sekolah/Madrasah memiliki ruang laboratorium biologi yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki ruang laboratorium biologi, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki ruang laboratorium biologi, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki ruang laboratorium biologi, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki ruang laboratorium biologi, yang tidak dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki ruang laboratorium biologi.

85. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Ruang laboratorium biologi memiliki

ketentuan:

a. rasio laboratorium biologi .....2....... m2/siswa,

b. luas laboratorium biologi ....81....... m2,

c. jenis peralatan laboratorium biologi sebagai berikut.

No Jenis Rasio Jumlah Kondisi (*)

Baik Rusak

Perabot - -

1 Kursi 1 buah/siswa dan 1 buah/guru

45 √ -

2 Meja kerja 1 buah/7 siswa 4 √ -

3 Meja demonstrasi 1 buah/lab 12 √ -

4 Meja persiapan 1 buah/lab 2 √ -

5 Lemari alat 1 buah/lab 2 √ -

6 Lemari bahan 1 buah/lab 1 √ -

7 Bak cuci 1 buah/2 kelompok, dan 1 buah di ruang persiapan

3 √ -

Peralatan Pendidikan - -

Alat peraga: - -

8 Model kerangka manusia 1 buah/lab 2 √ -

9 Model tubuh manusia 1 buah/lab 1 √ -

10 Preparat mitosis 6 buah/lab - - -

11 Preparat meiosis 6 buah/lab - - -

12 Preparat anatomi tumbuhan 6 set/lab - - -

13 Preparat anatomi hewan 6 set/lab - - -

14 Gambar kromosom 1 set/lab - - -

15 Gambar DNA 1 set/lab - - -

16 Gambar RNA 1 set/lab - - -

17 Gambar pewarisan Mendel 1 buah/lab - - -



Baik Rusak

18 Gambar contoh-contoh tumbuhan dari berbagai divisi

1 set/lab - - -

19 Gambar contoh-contoh hewan dari berbagai filum

1 set/lab - - -

20 Gambar/model sistem pencernaan manusia

1 buah/lab 1 √ -

21 Gambar/model sistem pernapasan manusia

1 buah/lab 1 √ -

22 Gambar/model sistem peredaran darah manusia

1 buah/lab 1 √ -

23 Gambar/model sistem pengeluaran manusia

1 buah/lab 1 √ -

24 Gambar/model sistem reproduksi manusia

1 buah/lab 1 √ -

25 Gambar/model sistem syaraf manusia 1 buah/lab 1 √ -

26 Gambar sistem pencernaan burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah

1 set/lab 1 √ -

27 Gambar sistem pernapasan burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah

1 set/lab 1 √ -

28

Gambar sistem peredaran darah

burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah

1 set/lab 1 √ -

29 Gambar sistem pengeluaran burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah

1 set/lab 1 √ -

30 Gambar sistem reproduksi burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah

1 set/lab 1 √ -

31 Gambar sistem syaraf burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah

1 set/lab 1 √ -

32 Gambar pohon evolusi 1 buah/lab - - -

33 Mikroskop monokuler 6 buah/lab 6 √ -

34 Mikroskop stereo binokuler 6 buah/lab 2 √ -

35 Perangkat pemeliharan mikroskop 2 set/lab - - -

36 Gelas benda 6 pak/lab (isi 72) 6 √ -

37 Gelas penutup 6 pak/lab (isi 50) 6 √ -

38 Gelas arloji 2 pak/lab (isi 10) - - -

39 Cawan petri 2 pak/lab (isi 10) 62 √ -

40 Gelas kimia 10 buah/lab 10 √ -

41 Corong 10 buah /lab 10 √ -

42 Pipet ukur 6 buah/lab 6 √ -

43 Tabung reaksi 6 kotak/lab (isi 10) 60 √ -

44 Sikat tabung reaksi 10 buah /lab 10 √ -

45 Penjepit tabung reaksi 10 buah /lab 10 √ -

46 Erlenmeyer 10 buah /lab 10 √ -

47 Kotak preparat 6 buah/lab (isi 100) - - -



Baik Rusak

48 Lumpang dan alu 6 buah/lab - - -

49 Gelas ukur 6 buah/lab 6 √ -

50 Stop watch 6 buah/lab 6 √ -

51 Kaki tiga 6 buah/lab 6 3 3

52 Perangkat batang statif (panjang dan pendek)

6 set/lab 6 √ -

53 Klem universal 10 buah/lab - - -

54 Bosshead (penjepit) 10 buah/lab - - -

55 Pembakar spiritus 6 buah/lab 6 √ -

56 Kasa 6 buah/lab 6 √ -

57 Aquarium 1 buah/lab - - -

58 Neraca 1 buah/lab 1 √ -

59 Sumbat karet 1 lubang 6 buah/lab 6 √ -

60 Sumbat karet 2 lubang 10 buah/lab 6 √ -

61 Termometer 10 buah/lab 10 √ -

62 Potometer 6 buah/lab 6 √ -

63 Respirometer 6 buah/lab 6 √ -

64 Perangkat bedah hewan 6 set/lab 6 √ -

65 Termometer suhu tanah 6 buah/lab - - -

66 Higrometer putar 2 buah/lab - - -

67 Kuadrat 6 buah/lab - - -

68 Petunjuk percobaan 6 buah/percobaan - - -

Media Pendidikan - - -

69 Papan tulis 1 buah/lab 1 √ -

Keterangan: * Isilah dengan jumlah dan kondisi perabot/peralatan yang tersedia di laboratorium

No. Bahan Habis Pakai

(kebutuhan per tahun) Rasio Jumlah

Ketersedian (*)

Cukup Tidak

70 Asam sulfat 500 ml/lab 500 √ -

71 HCL 500 cc/lab 500 √ -

72 Acetokarmin 10 gram/lab - - -

73 Eosin 25 gram/lab 500 √ -

74 Etanol 2500 ml/lab 500 √ -

75 Glukosa 500 gram/lab 500 √ -

76 Indikator universal 4 rol/lab - - -

77 Iodium 500 gram/lab 500 √ -

78 KOH 500 gram/lab 500 √ -

79 MnSO4 500 gram/lab - - -

80 NaOH 500 gram/lab 500 √ -

81 Vaseline 500 gram/lab - - -


No. Bahan Habis Pakai

(kebutuhan per tahun) Rasio Jumlah

Ketersedian (*)

Cukup Tidak

82 Kertas saring 6 pak/lab 6 √ -

Keterangan: * Isilah dengan jumlah dan ketersediaan bahan di laboratorium

No. Perlengkapan lain Rasio Jumlah Kondisi (*)

Baik Rusak

83 Kotak kontak 9 buah/lab 9 √ -

84 Alat pemadam kebakaran 1 buah/lab 1 √ -

85 Peralatan P3K 1 buah/lab 1 √ -

86 Tempat sampah 1 buah/lab 1 √ -

87 Jam dinding 1 buah/lab 1 √ -

Keterangan: * Isilah dengan jumlah dan kondisi perlengkapan yang tersedia di laboratorium

85. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ruang laboratorium biologi memiliki ketentuan: a. Rasio minimum 2,4 m2/siswa dan luas minimum 48 m2. b. Sarana laboratorium biologi berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sebagaimana

tercantum pada Tabel 6. Tabel 6. Sarana Laboratorium Biologi

No Jenis Rasio

Perabot

1 Kursi 1 buah/siswa dan 1 buah/guru

2 Meja kerja 1 buah/7 siswa

3 Meja demonstrasi 1 buah/lab

4 Meja persiapan 1 buah/lab

5 Lemari alat 1 buah/lab

6 Lemari bahan 1 buah/lab

7 Bak cuci 1 buah/2 kelompok, dan 1 buah di ruang persiapan

Peralatan Pendidikan

Alat peraga :

8 Model kerangka manusia 1 buah/lab

9 Model tubuh manusia 1 buah/lab

10 Preparat mitosis 6 buah/lab

11 Preparat meiosis 6 buah/lab

12 Preparat anatomi tumbuhan 6 set/lab

13 Preparat anatomi hewan 6 set/lab

14 Gambar kromosom 1 set/lab

15 Gambar DNA 1 set/lab

16 Gambar RNA 1 set/lab

17 Gambar pewarisan Mendel 1 buah/lab

18 Gambar contoh-contoh tumbuhan dari berbagai divisi 1 set/lab

19 Gambar contoh-contoh hewan dari berbagai filum 1 set/lab

20 Gambar/model sistem pencernaan manusia 1 buah/lab

21 Gambar/model sistem pernapasan manusia 1 buah/lab

22 Gambar/model sistem peredaran darah manusia 1 buah/lab

23 Gambar/model sistem pengeluaran manusia 1 buah/lab


No Jenis Rasio

24 Gambar/model sistem reproduksi manusia 1 buah/lab

25 Gambar/model sistem syaraf manusia 1 buah/lab

26 Gambar sistem pencernaan burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah

1 set/lab

27 Gambar sistem pernapasan burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah

1 set/lab

28 Gambar sistem peredaran darah burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah

1 set/lab

29 Gambar sistem pengeluaran burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah

1 set/lab

30 Gambar sistem reproduksi burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah.

1 set/lab

31 Gambar sistem syaraf burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah.

1 set/lab

32 Gambar pohon evolusi 1 buah/lab

Alat dan Bahan Percobaan:

33 Mikroskop monokuler 6 buah/lab

34 Mikroskop stereo binokuler 6 buah/lab

35 Perangkat pemeliharan mikroskop 2 set/lab

36 Gelas benda 6 pak/lab (isi 72)

37 Gelas penutup 6 pak/lab (isi 50)

38 Gelas arloji 2 pak/lab (isi 10)

39 Cawan petri 2 pak/lab (isi 10)

40 Gelas kimia 10 buah/lab

41 Corong 10 buah /lab

42 Pipet ukur 6 buah/lab

43 Tabung reaksi 6 kotak/lab (isi 10)

44 Sikat tabung reaksi 10 buah /lab

45 Penjepit tabung reaksi 10 buah /lab

46 Erlenmeyer 10 buah /lab

47 Kotak preparat 6 buah/lab (isi 100)

48 Lumpang dan alu 6 buah/lab

49 Gelas ukur 6 buah/lab

50 Stop watch 6 buah/lab

51 Kaki tiga 6 buah/lab

52 Perangkat batang statif (panjang dan pendek) 6 set/lab

53 Klem universal 10 buah/lab

54 Bosshead (penjepit) 10 buah/lab

55 Pembakar spiritus 6 buah/lab

56 Kasa 6 buah/lab

57 Aquarium 1 buah/lab

58 Neraca 1 buah/lab

59 Sumbat karet 1 lubang 6 buah/lab

60 Sumbat karet 2 lubang 10 buah/lab

61 Termometer 10 buah/lab

62 Potometer 6 buah/lab

63 Respirometer 6 buah/lab

64 Perangkat bedah hewan 6 set/lab


No Jenis Rasio

65 Termometer suhu tanah 6 buah/lab

66 Higrometer putar 2 buah/lab

67 Kuadrat 6 buah/lab

68 Petunjuk percobaan 6 buah/percobaan

Media Pendidikan

69 Papan tulis 1 buah/lab

Bahan Habis Pakai (kebutuhan per tahun)

70 Asam sulfat 500 ml/lab

71 HCL 500 cc/lab

72 Acetokarmin 10 gram/lab

73 Eosin 25 gram/lab

74 Etanol 2500 ml/lab

75 Glukosa 500 gram/lab

76 Indikator universal 4 rol/lab

77 Iodium 500 gram/lab

78 KOH 500 gram/lab

79 MnSO4 500 gram/lab

80 NaOH 500 gram/lab

81 Vaseline 500 gram/lab

82 Kertas saring 6 pak/lab

Perlengkapan Lain

83 Kotak kontak 9 buah/lab

84 Alat pemadam kebakaran 1 buah/lab

85 Peralatan P3K 1 buah/lab

86 Tempat sampah 1 buah/lab

87 Jam dinding 1 buah/lab


86 Sekolah/Madrasah memiliki ruang laboratorium fisika yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki ruang laboratorium fisika, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki ruang laboratorium fisika, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki ruang laboratorium fisika, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki ruang laboratorium fisika, yang tidak dapat menampung minimum satu

rombongan belajar, dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki ruang laboratorium fisika.

86. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Ruang laboratorium fisika memiliki ketentuan:

a. rasio laboratorium fisika .....2....... m2/siswa,

b. luas laboratorium fisika ......81.... m2,

c. jenis peralatan laboratorium fisika sebagai berikut.

No. Jenis Rasio Jumlah Kondisi (*)

Baik Rusak

Perabot - - -

1 Kursi 1 buah/siswa, dan 1 buah/guru

42 √ -

2 Meja kerja 1 buah/7 siswa 7 √ -





7 Bak cuci 1 buah/2 kelompok, dan 1 buah di ruang persiapan.

3 √ -

Peralatan Pendidikan - - -

Bahan dan Alat Ukur Dasar: - - -

8 Mistar 6 buah/lab 6 √ -

9 Rolmeter 6 buah/lab - - -

10 Jangka sorong 6 buah/lab 6 √ -

11 Mikrometer 6 buah/lab 6 √ -

12 Kubus massa sama 6 set/lab - - -

13 Silinder massa sama 6 set/lab - - -

14 Plat 6 set/lab - - -

15 Beban bercelah 10 buah/lab - - -

16 Neraca 1 buah/lab - - -

17 Pegas 6 buah/lab - - -

18 Dinamometer (pegas presisi) 6 buah/lab - - -

19 Gelas ukur 6 buah/lab 6 √ -



Baik Rusak

20 Stopwatch 6 buah/lab - - -


22 Gelas Beaker 6 buah/lab 6 √ -

23 Garputala 6 buah/lab - - -

24 Multimeter AC/DC 10 kilo ohm/volt 6 buah/lab 6 √ -

25 Kotak potensiometer 6 buah/lab - - -

26 Osiloskop 1 set/lab 1 √ -

27 Generator frekuensi 6 buah/lab - - -

28 Pengeras suara 6 buah/lab - - -

29 Kabel penghubung 1 set/lab - - -

30 Komponen elektronika 1 set/lab - - -

31 Catu daya 6 buah/lab - - -

32 Transformator 6 buah/lab - - -

33 Magnet U 6 buah/lab - - -

Alat Percobaan: - - -

34 Percobaan Atwood atau Percobaan Kereta dan Pewaktu ketik

6 set/lab - - -

35 Percobaan Papan Luncur 6 set/lab - - -

36 Percobaan Ayunan Sederhana atau Percobaan Getaran pada Pegas

6 set/lab - - -

37 Percobaan Hooke 6 set/lab - - -

38 Percobaan Kalorimetri 6 set/lab - - -

39 Percobaan Bejana Berhubungan 6 set/lab - - -

40 Percobaan Optik 6 set/lab - - -

41 Percobaan Resonansi Bunyi atau Percobaan Sonometer

6 set/lab - - -

42 Percobaan Hukum Ohm 6 set/lab - - -

43 Petunjuk percobaan 6 buah/percobaan - - -


44 Papan tulis 1 buah/lab - - -

Perlengkapan Lain - - -

45 Kotak kontak 9 buah/lab - - -

46 Alat pemadam kebakaran 1 buah/lab - - -

47 Peralatan P3K 1 buah/lab - - -

48 Tempat sampah 1 buah/lab - - -

49 Jam dinding 1 buah/lab - - -

Keterangan: * Isilah dengan jumlah dan kondisi perabot/peralatan yang tersedia di laboratorium


86. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ruang laboratorium fisika memiliki ketentuan: a. Rasio minimum 2,4 m2/siswa dan luas minimum 48 m2. b. Sarana laboratorium fisika berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sebagaimana

tercantum pada Tabel 7.

Tabel 7. Sarana Laboratorium Fisika

No Jenis Rasio

Perabot


2 Meja kerja 1 buah/7 siswa







Bahan dan Alat Ukur Dasar:

8 Mistar 6 buah/lab

9 Rolmeter 6 buah/lab

10 Jangka sorong 6 buah/lab

11 Mikrometer 6 buah/lab

12 Kubus massa sama 6 set/lab

13 Silinder massa sama 6 set/lab

14 Plat 6 set/lab

15 Beban bercelah 10 buah/lab

16 Neraca 1 buah/lab

17 Pegas 6 buah/lab

18 Dinamometer (pegas presisi) 6 buah/lab

19 Gelas ukur 6 buah/lab

20 Stopwatch 6 buah/lab


22 Gelas Beaker 6 buah/lab

23 Garputala 6 buah/lab

24 Multimeter AC/DC 10 kilo ohm/volt 6 buah/lab

25 Kotak potensiometer 6 buah/lab

26 Osiloskop 1 set/lab

27 Generator frekuensi 6 buah/lab

28 Pengeras suara 6 buah/lab

29 Kabel penghubung 1 set/lab

30 Komponen elektronika 1 set/lab

31 Catu daya 6 buah/lab

32 Transformator 6 buah/lab

33 Magnet U 6 buah/lab

Alat Percobaan:

34 Percobaan Atwood atau Percobaan Kereta dan Pewaktu ketik

6 set/lab

35 Percobaan Papan Luncur 6 set/lab

36 Percobaan Ayunan Sederhana atau Percobaan Getaran pada Pegas 6 set/lab


No Jenis Rasio

37 Percobaan Hooke 6 set/lab

38 Percobaan Kalorimetri 6 set/lab

39 Percobaan Bejana Berhubungan 6 set/lab

40 Percobaan Optik 6 set/lab

41 Percobaan Resonansi Bunyi atau Percobaan Sonometer 6 set/lab

42 Percobaan Hukum Ohm 6 set/lab


Media Pendidikan


Perlengkapan Lain







87 Sekolah/Madrasah memiliki ruang laboratorium kimia yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki ruang laboratorium kimia, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki ruang laboratorium kimia, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki ruang laboratorium kimia, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki ruang laboratorium kimia, yang tidak dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki ruang laboratorium kimia.

87. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Ruang laboratorium kimia memiliki ketentuan:

a. rasio laboratorium kimia ....2...... m2/siswa,

b. luas laboratorium kimia .....81..... m2,

c. jenis peralatan laboratorium kimia sebagai berikut.


Baik Rusak

Perabot - - -


45 √ -

2 Meja kerja 1 buah/siswa 12 4 8





7 Lemari asam 1 buah/lab 1 √ -


3 √ -

Peralatan Pendidikan - - -

9 Botol zat 24 buah/lab 24 √ -

10 Pipet tetes 100 buah/lab 100 √ -

11 Batang pengaduk diameter 5 mm dan 10 mm

masing-masing 25 buah/lab

50 √ -

12 Gelas kimia 50 ml, 150 ml, 250 ml masing-masing 12 buah/lab

50ml=5

250ml=20 √ -

13 Gelas kimia 500 ml, 1000 ml, 2000 ml masing-masing 3 buah/lab 500ml=10

1000ml=10 √ -

14 Labu erlenmeyer 25 buah/lab 80 45 35



Baik Rusak

15 Labu takar volume 50 ml, 100 ml, dan 100 ml

masing-masing 50, 50, dan 3 buah/lab

50ml=20 √ -

16 Pipet volume 5 ml dan 10 ml masing-masing 30 buah/lab

30 √ -

17 Pipet seukuran volume 10 ml, 25 ml dan 50 ml

masing-masing 30 buah/lab

90 √ -

18 Corong diameter 5 cm dan 10 cm masing-masing 30 dan 3 buah/lab

60 √ -

19 Mortar diameter 7 cm dan 15 cm masing-masing 6 dan 1 buah/lab

7cm=3

15cm=1 √ -

20 Botol semprot 15 buah/lab 15 √ -

21 Gelas ukur volume 10 ml, 50 ml, 100 ml, 500 ml dan 1000 ml

masing-masing 15,15,15,3, dan 3 buah/ lab

10ml=6

25ml=10

50ml=1

500ml=2

√ -

22 Buret + klem 10 buah/lab 7 √ -

23 Statif dan klem 10 buah/lab 12 √ -

24 Kaca arloji 10 buah/lab 20 √ -

25 Corong pisah 10 buah/lab 10 √ -

26 Alat destilasi 2 set/lab 1 √ -

27 Neraca 2 set/lab 2 √ -

28 pH meter 2 set/lab 1 √ -

29 Centrifuge 1 buah/lab 1 √ -

30 Barometer 1 buah/lab 6 √ -


32 Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt 6 buah/lab 4 √ -

33 Pembakar spiritus 8 buah/lab 8 √ -

34 Kaki tiga + alas kasa kawat 8 buah/lab 8 √ -

35 Stopwatch 6 buah/lab - - -

36 Kalorimeter tekanan tetap 6 buah/lab 6 √ -

37 Tabung reaksi 100 buah/lab 100 70 30

38 Rak tabung reaksi 7 buah/lab 7 √ -

39 Sikat tabung reaksi 10 buah/lab 10 √ -

40 Tabung centrifuge 8 buah/lab 6 √ -

41 Tabel Periodik Unsur-unsur 1 buah/lab 1 √ -

42 Model molekul 6 set/lab 6 √ -



Baik Rusak

43 Petunjuk percobaan 6 buah/percobaan 6 √ -



Perlengkapan Lain - - -

45 Kotak kontak 9 buah/lab - - -

46 Alat pemadam kebakaran 1 buah/lab 1 √ -

47 Pengaman kecelakaan kimiawi (seperti shower, masker khusus)

1 set/lab - - -

48 Peralatan P3K 1 buah/lab - - -

49 Tempat sampah 1 buah/lab - - -


Keterangan: * Isilah dengan jumlah dan kondisi peralatan yang tersedia di laboratorium

No. Bahan habis pakai: Jumlah Ketersediaan (*)

Cukup Tidak

51

Meliputi bahan kimia, dengan banyak setiap saat 1,2 x banyak yang dibutuhkan. Bahan kimia meliputi zat-zat yang diperlukan dalam percobaan-percobaan: Pengenalan Reaksi Kimia, Teknik Pemisahan dan Pemurnian, Titrasi Asam-Basa, Elektrokimia, Energetika, Pembuatan Produk Terapan Pengetahuan Kimia

- - -

Keterangan: * Isilah dengan jumlah dan ketersediaan bahan di laboratorium

87. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ruang laboratorium kimia memiliki ketentuan:

a. Rasio minimum 2,4 m2/siswa dan luas minimum 48 m2. b. Sarana laboratorium kimia berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sebagaimana

tercantum pada Tabel 8. Tabel 8. Sarana Laboratorium Kimia

No. Jenis Rasio

Perabot


2 Meja kerja 1 buah/siswa





7 Lemari asam 1 buah/lab




No. Jenis Rasio

9 Botol zat 24 buah/lab

10 Pipet tetes 100 buah/lab

11 Batang pengaduk diameter 5 mm dan 10 mm masing-masing 25 buah/lab



14 Labu erlenmeyer 25 buah/lab

15 Labu takar volume 50 ml, 100 ml, dan 100 ml masing-masing 50, 50, dan 3 buah/lab

16 Pipet volume 5 ml dan 10 ml masing-masing 30 buah/lab

17 Pipet seukuran volume 10 ml, 25 ml dan 50 ml masing-masing 30 buah/lab

18 Corong diameter 5 cm dan 10 cm masing-masing 30 dan 3 buah/lab

19 Mortar diameter 7 cm dan 15 cm masing-masing 6 dan 1 buah/lab

20 Botol semprot 15 buah/lab

21 Gelas ukur volume 10 ml, 50 ml, 100 ml, 500 ml

dan 1000 ml masing-masing 15,15,15,3, dan 3 buah/ lab

22 Buret + klem 10 buah/lab

23 Statif dan klem 10 buah/lab

24 Kaca arloji 10 buah/lab

25 Corong pisah 10 buah/lab

26 Alat destilasi 2 set/lab

27 Neraca 2 set/lab

28 pH meter 2 set/lab

29 Centrifuge 1 buah/lab

30 Barometer 1 buah/lab


32 Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt 6 buah/lab

33 Pembakar spiritus 8 buah/lab

34 Kaki tiga + alas kasa kawat 8 buah/lab

35 Stopwatch 6 buah/lab

36 Kalorimeter tekanan tetap 6 buah/lab

37 Tabung reaksi 100 buah/lab

38 Rak tabung reaksi 7 buah/lab

39 Sikat tabung reaksi 10 buah/lab

40 Tabung centrifuge 8 buah/lab

41 Tabel Periodik Unsur-unsur 1 buah/lab

42 Model molekul 6 set/lab


Media Pendidikan


Perlengkapan Lain


No. Jenis Rasio



47 Pengaman kecelakaan kimiawi (seperti shower, masker khusus)

1 set/lab




Bahan habis pakai

51

Meliputi bahan kimia, dengan banyak setiap saat 1,2 x banyak yang dibutuhkan. Bahan kimia meliputi zat-zat yang diperlukan dalam percobaan-percobaan: Pengenalan Reaksi Kimia, Teknik Pemisahan dan Pemurnian, Titrasi Asam-Basa, Elektrokimia, Energetika, Pembuatan Produk Terapan Pengetahuan Kimia. Untuk nomor butir 85, 86, dan 87 bagi sekolah/madrasah yang tidak membuka jurusan IPA, maka laboratorium biologi, fisika, dan kimia dapat terintegrasi dalam satu ruangan.


88 Sekolah/Madrasah memiliki ruang laboratorium komputer yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki ruang laboratorium komputer, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki ruang laboratorium komputer, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki ruang laboratorium komputer, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki ruang laboratorium komputer, yang tidak dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki ruang laboratorium komputer.

88. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Ruang laboratorium komputer memiliki ketentuan:

a. rasio laboratorium komputer ....2..... m2/siswa,

b. luas laboratorium komputer.....162...... m2,

c. jenis peralatan laboratorium komputer sebagai berikut.


Baik Rusak

1 Kursi siswa 1 buah/siswa 80 √ -

2 Meja 1 buah/2 siswa 40 √ -

3 Kursi guru 1 buah/guru 2 √ -

4 Meja guru 1 buah/guru 2 √ -

5 Komputer 1 unit/2 siswa, dan 1 unit untuk guru

80 √ -

6 Printer 1 unit/lab 2 √ -

7 Scanner 1 unit/lab 1 √ -

8 Titik akses internet 1 titik/lab 2 √ -

9 LAN Sesuai banyak komputer 40 √ -

10 Stabilizer Sesuai banyak komputer - - -

11 Modul praktek 1 set/komputer 80 √ -


13 Kotak kontak Sesuai banyak komputer 80 √ -

14 Tempat sampah 1 buah/lab 2 √ -


Keterangan: * Isilah dengan jumlah dan kondisi peralatan yang tersedia di laboratorium


88. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ruang laboratorium komputer memiliki ketentuan: a. Rasio minimum 2 m2/siswa dan luas minimum 30 m2. b. Sarana laboratorium komputer berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sebagaimana

tercantum pada Tabel 9 berikut ini.

Tabel 9. Sarana Laboratorium Komputer

No Jenis Rasio

1 Kursi siswa 1 buah/siswa

2 Meja 1 buah/2 siswa

3 Kursi guru 1 buah/guru

4 Meja guru 1 buah/guru

5 Komputer 1 unit/2 siswa, dan 1 unit untuk guru

6 Printer 1 unit/lab

7 Scanner 1 unit/lab

8 Titik akses 1 titik/lab

9 LAN Sesuai banyak komputer

10 Stabilizer Sesuai banyak komputer

11 Modul praktek 1 set/komputer


13 Kotak kontak Sesuai banyak komputer




89 Sekolah/Madrasah memiliki ruang laboratorium bahasa yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki ruang laboratorium bahasa, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki ruang laboratorium bahasa, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki ruang laboratorium bahasa, yang dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki ruang laboratorium bahasa, yang tidak dapat menampung minimum satu rombongan belajar, dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki ruang laboratorium bahasa.

89. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Ruang laboratorium bahasa memiliki ketentuan:

a. rasio laboratorium bahasa .....1....... m2/siswa,

b. luas laboratorium bahasa .....81...... m2,

c. jenis peralatan laboratorium bahasa sebagai berikut.

No. Jenis Rasio Jumlah

Kondisi (*)

Baik Rusak

1 Kursi siswa 1 buah/siswa 42 √ -

2 Meja siswa 1 buah/siswa 42 √ -

3 Kursi guru 1 buah/guru 1 √ -

4 Meja guru 1 buah/guru 1 √ -

5 Lemari 1 buah/lab 1 √ -

6 Perangkat multimedia 1 set/lab 1 √ -


8 Kotak kontak 2 buah/lab 42 √ -

9 Tempat sampah 1 buah/ruang 1 √ -


Keterangan: * Isilah dengan jumlah peralatan dan kondisi yang tersedia di laboratorium


89. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ruang laboratorium bahasa memiliki ketentuan: a. Rasio minimum 2 m2/siswa dan luas minimum 30 m2. b. Sarana laboratorium bahasa berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sebagaimana

tercantum pada Tabel 10 berikut ini.

Tabel 10. Sarana Laboratorium Bahasa

No Jenis Rasio No Jenis Rasio

1 Kursi siswa 1 buah/siswa 6 Perangkat multimedia 1 set/lab

2 Meja siswa 1 buah/siswa 7 Papan tulis 1 buah/lab

3 Kursi guru 1 buah/guru 8 Kotak kontak 2 buah/lab

4 Meja guru 1 buah/guru 9 Tempat sampah 1 buah/ruang

5 Lemari 1 buah/lab 10 Jam dinding 1 buah/lab


90 Sekolah/Madrasah memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki ruang pimpinan dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki ruang pimpinan dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki ruang pimpinan.

90. --- SUDAH JELAS

90. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ruang pimpinan adalah ruang untuk pimpinan melakukan kegiatan pengelolan sekolah/madrasah. Ruang pimpinan memiliki ketentuan: a. Luas minimum 12 m2 dan lebar minimum 3 m. b. Sarana ruang pimpinan berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sebagaimana


Tabel 11. Sarana Ruang Pimpinan


1 Kursi pimpinan 1 buah/ruang 5 Papan statistik 1 buah/ruang

2 Meja pimpinan 1 buah/ruang 6 Simbol kenegaraan 1 set/ruang

3 Kursi dan meja tamu

1 set/ruang 7 Tempat sampah 1 buah/ruang

4 Lemari 1 buah/ruang 8 Jam dinding 1 buah/ruang


91 Sekolah/Madrasah memiliki ruang guru dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki ruang guru dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki ruang guru dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki ruang guru dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki ruang guru dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki ruang guru.

91. --- SUDAH JELAS

91. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ruang guru adalah ruang untuk guru bekerja di luar kelas, beristirahat, dan menerima tamu. Ruang guru memiliki ketentuan: a. Rasio minimum 4 m2/guru dan luas minimum 56 m2. b. Sarana ruang guru berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sebagaimana tercantum

pada Tabel 12 berikut.

Tabel 12. Sarana Ruang Guru


1 Kursi kerja

1 buah/guru ditambah 1

buah/satu wakil kepala sekolah

6 Papan pengumuman

1 buah/sekolah

2 Meja kerja 1 buah/guru 7 Tempat sampah 1 buah/ruang

3 Lemari

1 buah/guru atau 1 buah

yang digunakan bersama semua guru

8 Tempat cuci tangan

1 buah/ruang

4 Kursi tamu 1 set/ruang 9 Jam dinding 1 buah/ruang


92 Sekolah/Madrasah memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki ruang tata usaha dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki ruang tata usaha dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki ruang tata usaha.

92. --- SUDAH JELAS

92. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ruang tata usaha adalah ruang untuk pengelolaan administrasi sekolah/ madrasah. Ruang tata usaha memiliki ketentuan: a. Rasio minimum 4 m2/staf dan luas minimum 16 m2. b. Sarana ruang tata usaha berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sebagaimana


Tabel 13. Sarana Ruang Tata Usaha

No. Jenis Rasio No. Jenis Rasio

1 Kursi kerja 1 buah/petugas 7 Filing cabinet 1 buah/sekolah

2 Meja kerja 1 buah/petugas 8 Brankas 1 buah/sekolah

3 Lemari 1 buah/ruang 9 Telepon 1 buah/sekolah

4 Papan statistik 1 buah/ruang 10 Jam dinding 1 buah/ruang

5 Tempat sampah 1 buah/ruang 11 Kotak kontak 1 buah/ruang

6 Mesin ketik/ 1 buah/sekolah 12 Penanda waktu 1 buah/sekolah


93 Sekolah/Madrasah memiliki tempat beribadah bagi warga sekolah/ madrasah dengan luas dan perlengkapan sesuai ketentuan.

A Memiliki tempat beribadah dengan luas dan perlengkapan sesuai ketentuan.

B Memiliki tempat beribadah dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki perlengkapan sesuai ketentuan.

C Memiliki tempat beribadah dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki perlengkapan tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki tempat beribadah dengan luas dan perlengkapan tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki tempat beribadah.

93. --- SUDAH JELAS

93. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Tempat beribadah adalah ruang tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-masing pada waktu sekolah. Berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 tempat beribadah memiliki ketentuan: a. Luas minimum 12 m2. b. Perlengkapan ibadah sesuai kebutuhan. c. Sebanyak 1 buah lemari/rak, dan d. Sebanyak 1 buah jam dinding.


94 Sekolah/Madrasah memiliki ruang konseling dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki ruang konseling dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki ruang konseling dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki ruang konseling dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki ruang konseling dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki ruang konseling.

94. --- SUDAH JELAS

94. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ruang konseling adalah ruang untuk siswa memperoleh layanan konseling yang berkaitan dengan pengembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 ruang konseling memiliki ketentuan: a. Luas minimum 9 m2, dan b. Sarana ruang konseling sebagaimana tercantum pada Tabel 14.

Tabel 14. Sarana Ruang Konseling


1 Meja kerja 1 buah/ruang 6 Instrumen konseling 1 set/ruang

2 Kursi kerja 1 buah/ruang 7 Buku sumber 1 set/ruang

3 Kursi tamu 2 buah/ruang 8 Media pengembangan kepribadian

1 set/ruang

4 Lemari 1 buah/ruang 9 Jam dinding 1 buah/ruang

5 Papan 1 buah/ruang


95 Sekolah/Madrasah memiliki ruang Usaha Kesehatan Sekolah/Madrasah dengan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki ruang Usaha Kesehatan Sekolah/Madrasah dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki ruang Usaha Kesehatan Sekolah/Madrasah dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki ruang Usaha Kesehatan Sekolah/Madrasah dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki ruang Usaha Kesehatan Sekolah/Madrasah dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki ruang Usaha Kesehatan Sekolah/Madrasah.

95. --- SUDAH JELAS

95. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ruang UKS/M adalah ruang untuk menangani siswa yang mengalami gangguan kesehatan dini dan ringan di sekolah/madrasah. Berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 ruang UKS/M memiliki ketentuan: a. Luas minimum 12 m2, dan b. Sarana ruang UKS/M sebagaimana tercantum pada Tabel 15.

Tabel 15. Sarana Ruang UKS/M


1 Tempat tidur 1 set/ruang 9 Tensimeter 1 buah/ruang

2 Lemari 1 buah/ruang 10 Termometer badan 1 buah/ruang

3 Meja 1 buah/ruang 11 Timbangan badan 1 buah/ruang

4 Kursi 2 buah/ruang 12 Pengukur tinggi badan

1 buah/ruang

5 Catatan kesehatan siswa

1 set/ruang 13 Tempat sampah 1 buah/ruang

6 Perlengkapan P3K 1 set/ruang 14 Tempat cuci tangan 1 buah/ruang

7 Tandu 1 buah/ruang 15 Jam dinding 1 buah/ruang

8 Selimut 1 buah/ruang


96 Sekolah/Madrasah memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki ruang organisasi kesiswaan.

96. --- SUDAH JELAS

96. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ruang organisasi kesiswaan adalah ruang untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi siswa. Berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 ruang organisasi kesiswaan memiliki ketentuan: a. Luas minimum 9 m2. b. Dengan sarana meliputi:

Sebanyak 1 buah meja. Sebanyak 4 buah kursi. Sebanyak 1 buah papan tulis. Sebanyak 1 buah lemari, dan Sebanyak 1 buah jam dinding.


97 Sekolah/Madrasah memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki jamban dengan jumlah dan ukuran tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai dengan ketentuan.

C Memiliki jamban dengan jumlah dan ukuran sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki jamban.

97. --- SUDAH JELAS

97. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jamban adalah ruang untuk buang air besar dan/atau kecil. Berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sekolah/madrasah memiliki jamban dengan ketentuan:

a. Minimum 3 unit, dengan luas minimum tiap unit 2 m2, minimum 1 jamban untuk setiap 40

siswa pria, 1 jamban untuk setiap 30 siswa wanita dan 1 jamban untuk guru/karyawan. b. Dengan dinding, atap, mudah dibersihkan, dapat dikunci, selalu dalam keadaan bersih, dan

tersedia air bersih yang cukup. c. Dengan sarana meliputi:

Sebanyak 1 buah kloset jongkok. Sebanyak 1 buah tempat air. Sebanyak 1 buah gayung, dan Sebanyak 1 buah gantungan pakaian.


98 Sekolah/Madrasah memiliki gudang dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki gudang dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki gudang dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki gudang dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki gudang dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki gudang.

98. --- SUDAH JELAS

98. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Gudang adalah ruang untuk menyimpan peralatan pembelajaran di luar kelas, peralatan sekolah/madrasah yang tidak/belum berfungsi, dan arsip sekolah/madrasah. Berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 gudang memiliki ketentuan: a. Luas minimum 21 m2. b. Dengan sarana meliputi: Sebanyak 1 buah lemari dan 1 buah rak.


99 Sekolah/Madrasah memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas sesuai ketentuan.

A Memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas sesuai ketentuan.

B Memiliki ruang sirkulasi dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki kualitas sesuai ketentuan.

C Memiliki ruang sirkulasi dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki kualitas tidak ketentuan.

D Memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki ruang sirkulasi.

99. --- SUDAH JELAS

99. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Ruang sirkulasi adalah ruang penghubung antar bagian bangunan sekolah/madrasah. Berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 ruang sirkulasi memiliki ketentuan: a. Memiliki luas minimum 30% dari luas total seluruh ruang pada bangunan, lebar minimum 1,8

m, dan tinggi minimum 2,5 m. b. Dapat menghubungkan ruang-ruang dengan baik, beratap, serta memperoleh cahaya dan

udara yang cukup.


100 Sekolah/Madrasah memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

B Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan.

C Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan.

D Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan.

E Tidak memiliki tempat bermain/berolahraga.

100. --- SUDAH JELAS

100. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 sekolah/madrasah memiliki ketentuan: a. Tempat bermain/berolahraga dengan rasio minimum 3 m2/siswa dan luas minimum 1000 m2,

memiliki permukaan datar dengan drainase yang baik. b. Luas minimum tempat berolahraga 30 m x 20 m. c. Sarana tempat bermain olah raga sebagaimana tercantum pada Tabel 16 berikut ini.

Tabel 16. Sarana Tempat Bermain/Berolahraga


1 Tiang bendera 1 buah/sekolah 7 Peralalan atletik 1 set/sekolah

2 Bendera 1 buah/sekolah 8 Peralatan seni budaya

1 set/sekolah

3 Peralatan bola voli 2 buah/sekolah 9 Peralatan ketrampilan

1 set/sekolah

4 Peralatan sepak bola 1 set/sekolah 10 Pengeras suara 1 set/sekolah

5 Peralatan bola basket 1 set/sekolah 11 Tape recorder 1 buah/sekolah

6 Peralatan senam 1 set/sekolah


VI. STANDAR PENGELOLAAN

101 Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan visi lembaga.

A Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami dan sering disosialisasikan.

B Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan.

C Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan.

D Merumuskan dan menetapkan visi, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan.

E Tidak merumuskan dan menetapkan visi.

101.--- --- SUDAH JELAS

101. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Yang dimaksud dengan sering disosialisasikan, jika sekolah/madrasah mensosialisasikan visi lembaga sebanyak 2 (dua) kali atau lebih kepada warga sekolah/madrasah dan segenap pihak yang berkepentingan pada satu semester terakhir.


102 Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan misi lembaga.

A Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan sering disosialisasikan.

B Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan.

C Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan.

D Merumuskan dan menetapkan misi, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan.

E Tidak merumuskan dan menetapkan misi.

102. --- SUDAH JELAS 102. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Yang dimaksud dengan sering disosialisasikan, jika

sekolah/madrasah mensosialisasikan misi lembaga sebanyak 2 (dua) kali atau lebih kepada warga sekolah/madrasah dan segenap pihak yang berkepentingan pada satu semester terakhir.


103 Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan tujuan lembaga.

A Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan sering disosialisasikan.

B Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan.

C Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan.

D Merumuskan dan menetapkan tujuan, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan.

E Tidak merumuskan dan menetapkan tujuan.

103. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Tujuan sekolah/madrasah.

a) Mempersiapkan peserta didik yang bertaqwa kepada Allah SWT. dan berakhlak mulia.

b) Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia yang berkepribadian, cerdas, berkualitas dan berprestasi dalam bidang olahraga dan seni.

c) Membekali peserta didik agar memiliki keterampilan teknologi informasi dan komunikasi serta mampu mengembangkan diri secara mandiri.

d) Menanamkan peserta didik sikap ulet dan gigih dalam berkompetisi, beradaptasi dengan lingkungan dan mengembangkan sikap sportifitas.

e) Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan teknologi agar mampu bersaing dan melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

103. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Yang dimaksud dengan sering disosialisasikan, jika sekolah/madrasah mensosialisasikan tujuan lembaga sebanyak 2 (dua) kali atau lebih kepada warga sekolah/madrasah dan segenap pihak yang berkepentingan pada satu semester terakhir.


104 Sekolah/Madrasah memiliki rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan.

A Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan dan sudah disosialisasikan oleh pimpinan.

B Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan tetapi belum disosialisasikan oleh pimpinan.

C Memiliki rencana kerja jangka menengah atau rencana kerja tahunan dan sudah disosialisasikan oleh pimpinan.

D Memiliki rencana kerja jangka menengah atau rencana kerja tahunan tetapi belum disosialisasikan oleh pimpinan.

E Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan.

DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK :

104. a) Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan), dibuat dari tahun 2005 sampai tahun 2009

b) Rencana kerja tahunan yang dimiliki.

Tahun 2005 / 2006

Tahun 2006 / 2007

Tahun 2007 / 2008

Tahun 2008 / 2009

104. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen tertulis rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan yang disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah/madrasah. Di dalam rencana kerja tahunan memuat ketentuan-ketentuan yang jelas tentang: kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran, pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya, sarana dan prasarana, keuangan dan pembiayaan, budaya dan lingkungan masyarakat, peran serta masyarakat dan kemitraan, rencana-rencana kerja lainnya yang mengarah pada peningkatan dan pengembangan mutu sekolah/madrasah.


105 Sekolah/Madrasah memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait.

A Memiliki 7 (tujuh) atau 8 (delapan) dokumen aspek pengelolaan secara tertulis.

B Memiliki 5 (lima) atau 6 (enam) dokumen aspek pengelolaan secara tertulis.

C Memiliki 3 (tiga) atau 4 (empat) dokumen aspek pengelolaan secara tertulis.

D Memiliki 1 (satu) atau 2 (dua) dokumen aspek pengelolaan secara tertulis.

E Tidak memiliki dokumen aspek pengelolaan secara tertulis.

105. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kepemilikan dokumen aspek pengelolaan pendidikan.

No. Jenis dokumen pengelolaan pendidikan Ada Tidak

1 KTSP √ -

2 Kalender pendidikan/akademik √ -

3 Struktur organisasi sekolah/madrasah √ -

4 Pendayagunaan pendidik & tenaga kependidikan √ -

5 Peraturan akademik √ -

6 Tata tertib sekolah/madrasah √ -

7 Kode etik sekolah/madrasah √ -

8 Biaya operasional sekolah/madrasah √ -

Keterangan: Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak”

105. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Pedoman yang mengatur aspek pengelolaan terdiri dari 8

(delapan) dokumen sebagai berikut: a. KTSP. b. Kalender pendidikan/akademik. c. Struktur organisasi sekolah/madrasah.

d. Pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. e. Peraturan akademik. f. Tata tertib sekolah/madrasah. g. Kode etik sekolah/madrasah, dan h. Biaya operasional sekolah/madrasah.


106 Sekolah/Madrasah memiliki struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas.

A Memiliki struktur organisasi yang dipajang di dinding dan disertai uraian tugas yang jelas.

B Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas yang jelas.

C Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas tetapi tidak jelas.

D Memiliki struktur organisasi tetapi tidak ada uraian tugas.

E Tidak memiliki struktur organisasi.

106. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kepemilikan struktur organisasi sekolah/madrasah.

Uraikan isi struktur organisasi sekolah/madrasah dan penjelasan singkat

RINCIAN TUGAS

PARA PEMBANTU KEPALA SEKOLAH

SMA MUHAMMADIYAH WONOSOBO

WAKIL KEPALA SEKOLAH URUSAN KURIKULUM

1. Mengumpulkan dan menyimpan dokumen Kurikulum Nasional dan Kurikulum Ciri Khusus.

2. Menyusun perencanaan program pembelajaran semesteran dan atau tahunan, yang

mencakupi :

a. Kegiatan awal tahun pelajaran

b. Kegiatan semesteran



c. Kegiatan akhir tahun pelajaran

3. Menyusun program remedial dan pengayaan

4. Menyusun dan menjabarkan kalender pendidikan

5. Menyusun pembagian tugas guru

6. Menyusun jadwal pelajaran

7. Menkoordinir penyusunan perangkat pembelajaran yang dibuat oleh masing-masing guru mata pelajaran

8. Menyusun dan mendata buku-buku yang digunakan oleh guru mata pelajaran

9. Mendata media, alat peraga dan alat bantu lainnya yang dapat digunakan dalam proses kegiatan belajar mengajar

10. Menyusun dan menyelenggarakan kegiatan kelompok belajar bagi siswa, seperti kelompok belajar bahas Inggris, Kelompok belajar mapel IPA dll.

11. Mengatur pelaksanaan kegiatan MGMP di sekolah

12. Mengatur dan mengkoordinir pelaksanaan kegiatan Tes semesteran, Ujian praktek, dan Ujian Akhir Sekolah serta Ujian Akhir Nasional melalui serangkaian tahapan :

a. Menyusun kepanitian

b. Menyiapkan perangkat soal tes yang meliputi : kisi-kisi soal, blangko lembar soal, lembar jawab, daftar hadir, berita acara, daftar nilai

c. Menyiapkan perangkat tes : Jadwal Tes, Daftar nominasi peserta tes, Denah tempat duduk, Kartu Peserta Tes, Nomor tes untuk ditempel di tempat duduk, Denah Ruang yang dipakai, jadwal pengawas, Daftar hadir pengawas, Surat Ijin

d. Pelaksanaan tes

e. Jadwal tes perbaikan / susulan

f. Pelaporan

13. Mengkoordinir kriteria kenaikan kelas dan penjurusan

14. Mengkoordinir kriteria kelulusan

15. Mengkoordinir pengisian dan pembagian raport

16. Menyiapkan perangkat administrasi kelas (Jurnal kelas, Presensi)

17. Menyusun perangkat administrasi Daftar Nilai dan daftar tatap muka untuk setiap guru mata pelajaran dalam setiap semesternya

18. Menyusun dan menyiapkan legger nilai

19. bersma dengan koordinator laboratorium IPA untuk menyusun jadwal pemanfaatan laboratorium IPA

20. Bersama dengan guru mata pelajaran komputer untuk menyusun jadwal pemanfaatan laboratorium Komputer

21. Menyeleksi dan menetapkan siswa yang akan mengikuti kejuaraan siswa teladan dan olimpiade mata pelajaran

22. Menyusun program pelaksanaan bimbingan bagi siswa teladan, atau siswa peserta olimpiade mata pelajaran

23. Bersama-sama dengan waka humas untuk menentukan bisa tidaknya suatu lembaga pendidikan lain mengadakan tryout atau presentasi di dalam kelas.

24. Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung sukses UMPTN bagi siswa

25. Melaksanakan pengadministrasian kurikulum dengan bantuan komputer untuk :

a. Data Daya Serap setiap akhir pelaksanaan tes

b. Data Tuntas Belajar setiap akhir pelaksanaan tes

c. Data Legger nilai setiap akhir pelaksanaan tes

d. Data perolehan Nilai Ebtanas : terendah, tertinggi, rata-rata

e. Data Peserta Ebtanas dan yang berhasil lulus

f. Blangko-blangko untuk pelaksanaan KBM

g. Data Jadwal pelajaran



h. Data Kalender Pendidikan

i. Data Pembagian tugas mengajar

j. Data hasil supervisi

k. Data hasil pelaksanaan kegiatan laboratorium

26. Mengkoordinir penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan kurikulum

WAKIL KEPALA SEKOLAH URUSAN KESISWAAN

1. Menyusun dan mensosialisasikan tata tertib siswa yang akan diterapkan kepada siswa

2. Mengatur dan mengkoordinir ketertiban, kedisiplinan, dan kehadiran siswa di sekolah serta masalah-masalah yang berhubungan dengan hal tersebut

3. Mengkoordinir program supervisi bagi siswa yang mempunyai permasalahan dalam :

a. Pengajaran

b. penyesuaian pribadi

c. Penyesuaian sosial

d. Penyesuaian emosional

4. Mengkoordinir pelaksanaan program kesehatan dan keamanan bagi siswa

5. Mengkoordinir dan membina program kegiatan OSIS / IRM yang berhubungan dengan kegiatan Dinas Pendidikan Nasional

6. Menyelenggarakan pertemuan antara perwakilan siswa dengan guru, dan karyawan

7. Mengkoordinir pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan oleh para pembina ekstrakurikuler

8. Mengkoordinir pelaksanaan kegiatan siswa, misalnya kegiatan tengah semester, kegiatan class meeting dll

9. Mengkoordinir penjaringan siswa-siswi yang akan diusulkan mendapatkan beasiswa dari pemerintah

10. Bersama-sama dengan Waka Humas untuk mengkoordinir kegiatan penerimaan siswa baru, melalui serangkaian tahap-tahap :

a. Membentuk kepanitiaan

b. Perencanaan daya tampung

c. Pembuatan brosur PSB dan penyebarannya

d. Pelaksanaan PSB

e. Analisis daftar nilai

f. Pengumuman

g. Daftar Ulang

h. Hari pertama masuk sekolah

11. Bersama-sama dengan Waka Humas untuk mengkoordinir kegiatan studi tour

12. Mengkoordinir penempatan siswa dalam setiap kelas.

13. Mengkoordinir pelaksanaan Wisuda siswa

14. Mengkoordinir penerimaan siswa pindahan

15. Mengkoordinir pencatatan dan penyimpanan dokumen prestasi akademik dan non akademik siswa

16. Menyusun, mengkoordinir dan memonitor kegiatan guru piket

17. Mengkoordinir kegiatan siswa yang akan mengikuti suatu lomba / kejuaraan.

18. Mengkoordinir dan menyiapkan petugas upacara

19. Mengkoordinir penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan kesiswaan

WAKIL KEPALA SEKOLAH URUSAN HUBUNGAN MASYARAKAT

1. Mengkoordinir pelaksanaan kerjasama dengan komite sekolah

2. Meningkatkan kerja sama dengan lembaga pemerintah, dunia usaha dan lembaga sosial



lainya, misalnya tentang :

a. Penyuluhan Narkoba

b. Pendidikan seksual untuk remaja

c. Pengenalan dunia pendidikan di perguruan tinggi

d. Pengenalan dunia usaha dan dunia industri

3. Menyelenggarakan pertemuan antara sekolah dengan orang tua siswa

4. Menyelenggarakan program kegiatan dalam rangka menjalin hubungan dengan para alumni (baik siswa maupun mantan guru-karyawan)

5. Meningkatkan penyelenggaraan home visit kepada keluarga besar SMA Muhammadiyah Wonosobo, misalnya :

a. Kunjungan Pernikahan guru-karyawan

b. Kunjungan Kelahiran putra/putri guru-karyawan

c. Kunjungan Khitanan putra guru-karyawan

d. Kunjungan guru-karyawan yg sedang sakit

e. Kunjungan kepada guru-karyawan yg sedang terkena musibah

6. Mengkoordinir pembuatan laporan kemajuan sekolah kepada masyarakat / wali murid mengenai program-program sekolah :

a. Yang Telah dilaksanakan

b. Yang sedang dilaksanakan

c. Yang akan dilaksanakan

7. Memberikan gambaran dan kondisi sekolah misalnya melalui :

a. Laporan kepada orang tua

b. Buletin sekolah

c. Penerbitan majalah sekolah

d. Pameran sekolah

e. Open house

f. Kunjungan ke sekolah

g. Kunjungan ke rumah siswa

h. Penjelasan oleh staf sekolah

I. Website sekolah

8. Meningkatkan penyelenggaraan Bhakti Sosial misalnya :

a. Kepedulian terhadap bencana alam

b. Kepedulian terhadap warga sekitar sekolah

c. Donor darah kepada masyarakat yang membutuhkan

9. Menyelenggarakan acara Silaturahmi keluarga besar SMA Muhiammadiyah Wonosobo pada saat Hari Raya Idul Fitri

10. Bersama-sama dengan Waka Kesiswaan untuk mengkoordinir kegiatan studi tour

11. Bersama-sama dengan waka Kurikulum untuk menentukan bisa tidaknya suatu lembaga pendidikan lain mengadakan tryout atau presentasi di dalam kelas.

12. Mengkoordinir penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan Humas

WAKIL KEPALA SEKOLAH URUSAN AL ISLAM DAN KEMUHAMADIYAHAN

1. Menjabarkan kurikulum Ciri khusus. 2. Menyusun jadwal praktek Al Islam 3. Menyusun materi ujian praktek Al Islam 4. Menyelenggarakan kegiatan bebas buta baca tulis Al Qurr’an bagi siswa 5. Mengkoordinir pemanfaatan laboratorium Al Islam

6. Menciptakan kondisi yang Islami di lingkungan sekolah 7. Mengkoordinir pelaksanaan kegiatan sholat berjamaah siswa 8. Mengkoordinir jadwal pengajian kelas beserta petugas yang mengisi pengajian



9. Mengkoordinir jadwal pengajian bagi guru dan karyawan 10. Mengkoordinir kegiatan zakat fitrah 11. Mengkoordinir kegiatan hari raya Idul Adha 12. Mengkoordinir dan membina kegiatan OSIS/IRM yang berhubungan dengan kegiatan

Organisasi Muhammadiyah 13. Mengkoordinir pelaksanakan kegiatan keagamaan, misalnya pesantren kilat 14. Mengkoordinir kegiatan dana dakwah 15. Mengkoordinir penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan Al Islam

KOORDINATOR URUSAN RUMAH TANGGA SEKOLAH (SARANA PRASARANA)

1. Menyusun program kebersihan lingkungan sekolah 2. Menyusun program keindahan lingkungan sekolah 3. Menyusun program keamanan di lingkungan sekolah 4. Mengkoordinir perawatan dan perbaikan barang-barang inventaris sekolah 5. Mengkoordinir penyimpanan barang-barang inventaris sekolah 6. Mengkoordinir pencatatan (inventarisasi) dan pengadministrasian data barang-barang

inventaris 7. Membuat tata tertib dan mengatur pemanfaatan sarana prasarana 8. Bersama-sama dengan waka-waka yang lain untuk menyusun dan merencanakan

kebutuhan sarana prasarana untuk menunjang proses belajar mengajar 9. Memberikan masukan kepada tim yang dibentuk oleh kepala sekolah pada saat akan

memberikan kompensasi atau penghargaan kepada Guru dan pegawai yang berprestasi 10. Mengkoordinir dan menyiapkan tempat dan peralatan untuk rapat yang diselenggarakan

sekolah 11. Mengkoordinir penyiapan peralatan untuk upacara 12. Mengkoordinir penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan sarana prasarana

BENDAHARA SEKOLAH

1. Menyiapkan kelengkapan penyelenggaraan administrasi keuangan, misalnya :

a. Kutipan Daftar Isian Kegiatan (DIK)

b. Buku Harian

c. Buku Pembantu Mata Anggaran Kegiatan

d. Buku Kas Umum

e. Daftar Penerimaan Gaji

f. Buku Bank

g. Buku Penerimaan Beasiswa

h. Kwitansi - kwitansi

2. Menyusun konsep dasar Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja sekolah (RAPBS) maksimall 1 bulan sebelum dimulainya tahun pelajaran baru.

3. Melaporkan dan mempertanggungjawabkan bukti-bukti penerimaan dan pengeluaran uang untuk setiap minggunya agar dapat diperiksa dan di tanda tangani oleh kepala sekolah.

4. Menyusun, menempelkan, menjilid dan mengarsip bukti-bukti penerimaan dan pengeluaran uang sekolah untuk setiap bulannya.

5. Menyusun laporan keuangan secara rutin yang meliputi :

a. Rencana dan realisasi setiap mata anggaran

b. Saldo kas

c. Register penutupan kas

d. Berita acara pemeriksaan kas

6. Menyampaikan laporan keuangan secara rutin kepada Majelis Dikdasmen Muhammadiyah

Kabupaten Wonosobo 7. Mengarsip laporan keuangan dari suatu kepanitiaan sekolah 8. Bekerja sama dengan koordinator urusan rumah tangga untuk mencatat barang – barang



inventaris yang dibeli oleh pihak sekolah. 9. Mengkoordinir semua kegiatan yang berhubungan dengan pemasukan keuangan sekolah. 10. Bekerja sama dengan kepala TU untuk mendata guru dan karyawan yang naik pangkat

atau naik gaji berkala.

11. Membuat daftar gaji guru dan karyawan untuk setiap akhir bulannya.

KEPALA TATA USAHA

1. Mengkoordinir penyusunan program kerja tata usaha 2. Mengkoordinir pengurusan administrasi kepegawaian baik untuk Guru maupun pegawai

tata usaha. 3. Mengkoordinir pengurusan administrasi kesiswaan bekerja sama dengan Waka Kesiswaan 4. Mengkoordinir penyusunan data statistik sekolah 5. Mengkoordinir pengurusan administrasi surat menyurat 6. Mengkoordinir pembinaan dan pengembangan karir pegawai tata usaha sekolah 7. Memberikan masukan kepada tim yang dibentuk oleh kepala sekolah pada saat akan

memberikan kompensasi atau penghargaan kepada Guru dan pegawai yang berprestasi 8. Bersama-sama Bendahara sekolah untuk mendata guru dan karyawan yang naik pangkat

atau naik gaji berkala. 9. Mengkoordinir penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan pengurusan ketatausahaan

106. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan bagan atau struktur organisasi sekolah/ madrasah yang lengkap serta uraian tugas dari masing-masing anggota organisasi.


107 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan.

A Sebanyak 76% - 100% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan.

B Sebanyak 51% - 75% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan.

C Sebanyak 26% - 50% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan.

D Sebanyak 1% - 25% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan.

E Tidak melaksanakan kegiatan sesuai rencana kerja tahunan.

107. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pelaksanaan kegiatan sekolah/madrasah

sesuai rencana kerja tahunan.

No. Dokumen pelaksanaan kegiatan sekolah/madrasah yang dimiliki

1 Kegiatan lomba Olimpiade Sains Nasional (OSN)

2 Kegiatan Tim Sukses Ujian Nasional

3 Kegiatan Tryout Ujian Nasional

4 Kegiatan Studi Tour siswa

107. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan dokumen tentang adanya

kesesuaian antara rencana kerja tahunan dengan laporan pelaksanaan kegiatan.


108 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan kesiswaan.

A Memiliki 4 (empat) atau 5 (lima) dokumen kegiatan kesiswaan.

B Memiliki 3 (tiga) dokumen kegiatan kesiswaan.

C Memiliki 2 (dua) dokumen kegiatan kesiswaan.

D Memiliki 1 (satu) dokumen kegiatan kesiswaan.

E Tidak memiliki dokumen kegiatan kesiswaan.

108. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Jenis kegiatan kesiswaan yang dilakukan sekolah/madrasah.

a) Seleksi penerimaan siswa baru

b) Memberikan layanan bimbingan dan konseling

c) Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler

d) Melaksanakan kegiatan pembinaan prestasi unggulan

e) Melakukan pelacakan terhadap alumni

108. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Kegiatan kesiswaan terdiri dari 5 (lima) dokumen yang

terdiri atas: a. Seleksi penerimaan siswa baru. b. Memberikan layanan konseling. c. Melaksanakan kegiatan ekstra dan kokurikuler. d. Melakukan pembinaan prestasi unggulan, dan e. Melakukan pelacakan terhadap alumni.


109 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran.

A Memiliki 4 (empat) atau 5 (lima) dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran.

B Memiliki 3 (tiga) dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran.

C Memiliki 2 (dua) dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran.

D Memiliki 1 (satu) dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran.

E Tidak memiliki dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran.

109. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Jenis kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran:

a) KTSP b) Kalender Pendidikan c) Program pembelajaran d) Penilaian hasil belajar siswa

e) Peraruran Akademik

Kepemilikan dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran.

No. Jenis dokumen kurikulum dan pembelajaran Ada Tidak

1 KTSP √ -

2 Kalender pendidikan √ -

3 Program pembelajaran √ -

4 Penilaian hasil belajar siswa √ -

5 Peraturan akademik √ -


109. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Kegiatan kurikulum dan pembelajaran terdiri dari 5 (lima) dokumen yang terdiri dari: a. KTSP. b. Kalender pendidikan. c. Program pembelajaran. d. Penilaian hasil belajar siswa, dan e. Peraturan akademik.


110 Sekolah/Madrasah melaksanakan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

A Melaksanakan 4 (empat) atau 5 (lima) program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

B Melaksanakan 3 (tiga) program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

C Melaksanakan 2 (dua) program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

D Melaksanakan 1 (satu) program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

E Tidak melaksanakan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

110. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pelaksanaan program pendayagunaan

pendidik dan tenaga kependidikan.

No. Jenis program pendayagunaan Dilakukan Tidak

dilakukan

1 Pembagian tugas √ -

2 Penentuan sistem penghargaan √ -

3 Pengembangan profesi √ -

4 Promosi dan penempatan √ -

5 Mutasi √ -

Keterangan: Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Dilakukan” atau “Tidak dilakukan”

110. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Lima program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan terdiri atas: a. Pembagian tugas. b. Penentuan sistem penghargaan. c. Pengembangan profesi. d. Promosi dan penempatan, serta e. Mutasi.


111 Sekolah/Madrasah mengelola sarana dan prasarana pembelajaran.

A Mengelola 4 (empat) atau 5 (lima) program sarana dan prasarana.

B Mengelola 3 (tiga) program sarana dan prasarana.

C Mengelola 2 (dua) program sarana dan prasarana.

D Mengelola 1 (satu) program sarana dan prasarana.

E Tidak mengelola program sarana dan prasarana.

111. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pengelolaan program sarana dan prasarana pembelajaran.

No. Jenis program sarana dan prasarana Dilakukan Tidak

dilakukan

1 Perencanaan, pemenuhan, dan pendayagunaan sarpras pendidikan

√ -

2 Evaluasi dan pemeliharaan sarpras dalam mendukung

proses pendidikan √ -

3 Perlengkapan fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas

√ -

4 Penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan

√ -

5 Pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan

pendidikan √ -


111. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Lima program pengelolaan sarana prasarana meliputi: a. Perencanaan, pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan. b. Evaluasi serta pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam mendukung

proses pendidikan. c. Perlengkapan fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di sekolah/madrasah. d. Penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan tujuan

pendidikan dan kurikulum masing-masing tingkat, serta e. Pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memerhatikan kesehatan dan

keamanan lingkungan.


112 Sekolah/Madrasah mengelola pembiayaan pendidikan.

A Memiliki 4 (empat) program pengelolaan pembiayaan pendidikan.

B Memiliki 3 (tiga) program pengelolaan pembiayaan pendidikan.

C Memiliki 2 (dua) program pengelolaan pembiayaan pendidikan.

D Memiliki 1 (satu) program pengelolaan pembiayaan pendidikan.

E Tidak memiliki program pengelolaan pembiayaan pendidikan.

112. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pengelolaan program keuangan dan

pembiayaan pendidikan.

No. Jenis program keuangan dan pembiayaan Dilakukan Tidak

dilakukan

1 Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola

√ -

2 Kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah/madrasah dalam membelanjakan anggaran pendidikan

√ -

3 Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran √ -

4 Penggunaan anggaran untuk dilaporkan komite sekolah/madrasah dan institusi di atasnya

√ -


112. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Empat program pengelolaan pembiayaan pendidikan terdiri

atas: a. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola. b. Kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah/madrasah dalam membelanjakan anggaran

pendidikan sesuai dengan peruntukannya. c. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran, serta d. Penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah atau lembaga

penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya.


113 Sekolah/Madrasah menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

A Memiliki 4 (empat) atau 5 (lima) kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

B Memiliki 3 (tiga) kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

C Memiliki 2 (dua) kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

D Memiliki 1 (satu) kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

E Tidak memiliki kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

113. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Bentuk penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran kondusif yang dilakukan sekolah/madrasah.

a) Mengadakan penyuluhan masalah narkoba

b) Mengadakan penyuluhan hukum

c) Menyelenggarakan studi banding ke SMA lain yang berkualitas

d) Menerima saran dan kritik dari siswa, orang tua/ masyarakat melalui SMS center

e) Bekerja sama dengan instansi yang terkait apabila terjadi kerawanan sekolah

f) Mengadakan diskusi antara pihak sekolah dan siswa

113. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan kegiatan

sekolah/ madrasah untuk menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan yang kondusif seperti: seminar ilmiah, pelatihan, kebersihan, kedisiplinan, penanaman nilai-nilai kejuangan, dan sebagainya.


114 Sekolah/Madrasah melibatkan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.

A Memiliki 4 (empat) atau lebih dokumen tentang keterlibatan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.

B Memiliki 3 (tiga) dokumen tentang keterlibatan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.

C Memiliki 2 (dua) dokumen tentang keterlibatan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.

D Memiliki 1 (satu) dokumen tentang keterlibatan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.

E Tidak memiliki dokumen tentang keterlibatan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.

114. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Bentuk keterlibatan masyarakat dalam membangun kemitraan dengan lembaga lain yang dilakukan sekolah/madrasah.

a) Membentuk Komite Sekolah

b) Mengadakan rapat dengan orang tua siswa

c) Mengadakan kerjasama dengan perguruan tinggi terkait masalah informasi perguruan tinggi

d) Mengadakan kegiatan sosial antar guru dan karyawan

e) Mengadakan pembinaan mental dan rohani guru, karyawan, dan siswa melalui kegiatan

Spiritual Building Training (SBT)

f) Mengadakan bhakti sosial

g) Mengadakan silaturahmi alumni guru dengan komite sekolah

h) Mengikuti pawai pembangunan dalam rangka menyambut HUT RI setiap tahunnya

114. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan dokumen tertulis tentang keterlibatan masyarakat dan/atau lembaga lain yang relevan dalam mendukung pengelolaan

pendidikan di sekolah/madrasah, seperti penyusunan program kegiatan sekolah/madrasah, pelaksanaan program kegiatan, MoU dengan lembaga lain, dsb.


115 Sekolah/Madrasah memiliki program pengawasan yang disosialisasikan kepada pendidik dan tenaga kependidikan.

A Memiliki 4 (empat) atau 5 (lima) dokumen program pengawasan.

B Memiliki 3 (tiga) dokumen program pengawasan.

C Memiliki 2 (dua) dokumen program pengawasan.

D Memiliki 1 (satu) dokumen program pengawasan.

E Tidak memiliki dokumen program pengawasan.

115. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Bentuk sosialisasi program pengawasan kepada pendidik dan tenaga kependidikan.

a) Pemantauan

b) Supervisi

c) Evaluasi

d) Pelaporan

e) Tindak Lanjut

Kepemilikan dokumen program pengawasan.

No. Jenis dokumen program pengawasan Ada Tidak

1 Pemantauan √ -

2 Supervisi √ -

3 Evaluasi √ -

4 Pelaporan √ -

5 Tindak lanjut √ -


115. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Program pengawasan terdiri dari 5 (lima) dokumen:

a. Pemantauan. b. Supervisi.

c. Evaluasi. d. Pelaporan, dan e. Tindak lanjutnya.


116 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan evaluasi diri.

A Melaksanakan evaluasi diri setidak-tidaknya sekali dalam 1 (satu) semester.

B Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 2 (dua) semester.

C Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 3 (tiga) semester.

D Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 4 (empat) semester.

E Tidak melaksanakan evaluasi diri.

116. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pelaksanaan kegiatan evaluasi diri kinerja

sekolah/madrasah.

No. Jenis kegiatan evaluasi diri yang dilakukan sekolah/madrasah

1 Evaluasi melalui rapat dewan guru setiap akhir bulan

2 Evaluasi melalui rapat wakil kepala sekolah, koordinator BP, Bendahara, dan kepala TU

116. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Kegiatan evaluasi diri adalah kegiatan yang dilakukan oleh sekolah/ madrasah untuk mengetahui gambaran secara menyeluruh tentang kinerja dan keadaan dirinya melalui pengkajian dan analisis berkenaan dengan kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan. Jawaban dibuktikan dengan dokumen laporan evaluasi diri sekolah/madrasah.


117 Sekolah/Madrasah melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

A Melaksanakan 4 (empat) atau lebih program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga

kependidikan.

B Melaksanakan 3 (tiga) program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

C Melaksanakan 2 (dua) program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

D Melaksanakan 1 (satu) program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

E Tidak melakukan program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

117. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pelaksanaan program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

No. Jenis kegiatan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan yang dilakukan

sekolah/madrasah

1 Kesesuaian penugasan dan keahlian

2 Keseimbangan beban kerja

3 Kinerja pendidik

4 Kinerja tenaga kependidikan

5 Pencapaian prestasi pendidik dan tenaga kependidikan

117. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi 4 (empat) program yang terdiri dari: a. Kesesuaian penugasan dengan keahlian. b. Keseimbangan beban kerja. c. Kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas, serta d. Pencapaian prestasi pendidik dan tenaga kependidikan.


118 Sekolah/Madrasah mempersiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk akreditasi.

A Memiliki 4 (empat) bahan persiapan akreditasi.

B Memiliki 3 (tiga) bahan persiapan akreditasi.

C Memiliki 2 (dua) bahan persiapan akreditasi.

D Memiliki 1 (satu) bahan persiapan akreditasi.

E Tidak memiliki persiapan bahan akreditasi.

118. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Persiapan bahan dan/atau kebutuhan

akreditasi.

No. Bahan dan/atau kebutuhan akreditasi yang disiapkan sekolah/madrasah

1 Pengandaan instrumen akreditasi untuk dibagikan kepada masing-masing petugas

2 Pembagian tugas masing-masing personil yang akan mendampingi asesor

3 Pengumpulan bukti-bukti fisik untuk setiap item dalam instrumen akreditasi

4 Penyiapan sarana dan prasarana yang mendukung pelaksanaan akreditasi

118. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Bahan dan/atau kebutuhan persiapan akreditasi terdiri dari: a. Dokumen yang diperlukan oleh instrumen akreditasi. b. Personal yang akan mendampingi asesor. c. Bukti fisik nondokumen, dan d. Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi.


119 Sekolah/Madrasah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga kependidikan.

A Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 3 (tiga) atau lebih wakil kepala sekolah/madrasah.

B Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 2 (dua) wakil kepala sekolah/madrasah.

C Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 1 (satu) wakil kepala sekolah/madrasah.

D Memiliki kepala sekolah/madrasah tetapi tidak memiliki wakil kepala sekolah/madrasah.

E Tidak memiliki kepala sekolah/madrasah dan wakil kepala sekolah/madrasah.

119. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Keberadaan Wakil kepala sekolah/madrasah.

No. Nama Bidang

1. Dra. Rahayu Fitriningrum Akademik.

Zulfan Setyanto, ST. Staf Akademik

2. Wahyu Pradiwati, S.Pd Sarana dan prasarana.

Nur Sahid, S.Pd. Staf Sarana dan Prasarana

3. Drs. Mundriyanto Kesiswaan.

Sumardi, S.Pd. Staf Kesiswaan

4. Kastari, S.Pd. Humas

Nasehan, S.Pd. Staf Humas

5. Drs. Sunarko Al Islam dan Kemuhamadiyahan

Bukhori, S.Ag. Staf Al Islam dan Kemuhamadiyahan

119. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Kepala SMA/MA dibantu minimal oleh tiga wakil kepala sekolah/ madrasah untuk bidang akademik, sarana prasarana, dan kesiswaan. Dalam hal tertentu atau sekolah/madrasah masih berada dalam taraf pengembangan, kepala sekolah/madrasah dapat menugaskan guru untuk melaksanakan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.


120 Sekolah/Madrasah memiliki sistem informasi manajemen untuk mendukung administrasi pendidikan.

A Memiliki sistem informasi dan memiliki fasilitas dan petugas khusus.

B Memiliki sistem informasi dan memiliki fasilitas tetapi tidak memiliki petugas khusus.

C Memiliki sistem informasi dan memiliki petugas khusus tetapi tidak memiliki fasilitas.

D Memiliki sistem informasi tetapi tidak memiliki fasilitas dan/atau petugas khusus.

E Tidak memiliki sistem informasi.

120. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Sistem informasi manajemen (SIM) untuk mendukung administrasi pendidikan dengan fasilitas dan petugas khusus.

No. Jenis kegiatan SIM yang dilakukan sekolah/madrasah

1 Pembuatan website sekolah

2 Pendataan identitas siswa untuk mendapatkan Nomor Induk Siswa Nasional

3 Pendataan identitas pendidik dan tenaga kependidikan untuk memperoleh NUPTK

4 Pembuatan Program untuk mengolah Nilai dan pengolahan raport berbasis TIK

120. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Petugas khusus adalah petugas yang diangkat berdasarkan

SK kepala sekolah/madrasah untuk menangani sistem informasi manajemen.


VII. STANDAR PEMBIAYAAN

121 Sekolah/Madrasah memiliki catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara menyeluruh.

A Memiliki catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara menyeluruh selama 3 (tiga) tahun terakhir.

B Memiliki catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara menyeluruh hanya selama 2 (dua) tahun terakhir.

C Memiliki catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara menyeluruh hanya selama 1 (satu) tahun terakhir.

D Memiliki catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara tidak menyeluruh hanya selama 1 (satu) tahun terakhir.

E Tidak memiliki catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana.

121. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah selama tiga tahun terakhir (tuliskan dalam ribuan rupiah).

Kurun waktu 2005/2006 2006/2007 2007/2008

PENDAPATAN rupiah rupiah rupiah

1 Anggaran pemerintah - - -

APBN 100.000.000 100.000.000 75.000.000

APBD Provinsi - - -

APBD Kabupaten/Kota - - -

Sumber anggaran pemerintah lainnya

- - -

2 Dana masyarakat - - -

Biaya pendidikan siswa (SPP) 847.211.400 998.652.600 1.087.822.200

Biaya pendaftaran - - -

Sumbangan orangtua siswa 422.307.801 678.328.583 638.804.900

Sumber dana masyarakat lainnya - - -

3 Donasi - - -

Yayasan - - -

Hibah (block grant) - - -

Sumber donasi lainnya - - -

4 Pendapatan lain - - -

Penjualan hasil produksi - - -

Sumber pendapatan lainnya 209.300.000 - -


Kurun waktu 2005/2006 2006/2007 2007/2008

TOTAL PENDAPATAN 1.578.819.201 1.776.981.183 1.801.627.100

PENGELUARAN - - -

1 Langsung pada sekolah / madrasah - - -

Gaji dan tunjangan guru 391.019.200 470.271.100 482.929.200

Gaji dan tunjangan tenaga

kependidikan 103.519.000 106.642.900 100.887.800

Biaya pengembangan guru dan tenaga

kependidikan 6.330.000 21.332.000 26.212.000

Kegiatan pembelajaran 102.502.875 170.822.800 130.169.200

Kegiatan kesiswaan 30.500.000 81.164.354 66.194.200

Alat tulis sekolah/madrasah 12.184.000 21.390.000 15.000.000

Bahan habis pakai 2.020.000 6.986.000 5.986.000

Alat habis pakai 11.750.000 3.000.000 5.000.000

Kegiatan rapat 13.875.000 17.757.500 16.122.000

Transport dan perjalanan dinas 29.633.000 34.740.000 19.360.000

Penggandaan soal-soal ulangan/ujian 1.500.000 - -

Daya dan jasa 42.420.000 43.140.000 35.540.000

Lainnya 10.000.000 - -

2 Tidak langsung pada sekolah / madrasah

- - -

Investasi untuk program

sekolah/madrasah 317.060.000 107.000.000 195.000.000

Lainnya 229.640.504 178.575.050 123.188.700

3 Pengeluaran lain 48.490.721 20.359.679 48.300.000

TOTAL PENGELUARAN 857.906.100 1.283.181.383 1.269.889.100

121. Sudah jelas.


122 Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M).

A Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M.

B Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M.

C Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M.

D Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M.

E Tidak membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan.

122 DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan.

No. Jenis kegiatan pengembangan Jumlah (dalam rupiah)

1 Study Banding ke SMA LAB SCHOOL Jakarta th Pelajaran 2006/2007 tgl. 20-22 Agustus 2006

18.985.500

2 Bayar Biaya kegiatan jambore HW di Karanganyar tanggal 30 Agustus 2007

5.000.000

122. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi biaya pendidikan lanjut, pelatihan, seminar dan lain-lain termasuk yang dibiayai oleh pemerintah/pemerintah daerah, yayasan, maupun lembaga lain.


123 Sekolah/Madrasah memiliki modal kerja untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakhir.

A Memiliki modal kerja sebanyak 76% - 100% untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakhir.

B Memiliki modal kerja sebanyak 51% - 75% untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakhir.

C Memiliki modal kerja sebanyak 26% - 50% untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakhir.

D Memiliki modal kerja sebanyak 1% - 25% untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakhir.

E Tidak memiliki modal kerja sama sekali.

123 DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Anggaran untuk kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakhir.

No. Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah)

1 Gaji dan tunjangan guru 482.929.200

2 Gaji dan tunjangan tenaga kependidika 100.887.800

3 Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan 26.212.000

4 Kegiatan pembelajaran 130.169.200

5 Kegiatan kesiswaan 66.194.200

6 Alat tulis sekolah/madrasah 15.000.000

7 Bahan habis pakai 5.986.000

8 Alat habis pakai 5.000.000

9 Kegiatan rapat 16.122.000

10 Transport dan perjalanan dinas 19.360.000

11 Penggandaan soal-soal ulangan/ujian -

12 Daya dan jasa 35.540.000

13 Kegiatan operasional tidak langsung 318.188.700

14 Biaya kebutuhan pendidikan lainnya 48.300.000

123. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Modal kerja tetap adalah anggaran yang disediakan untuk

membiayai gaji pendidik dan tenaga kependidikan, biaya operasi pendidikan dan biaya pendidikan tidak langsung agar terlaksana proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan. Jawaban dibuktikan dengan buku kas keuangan dan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M), istilah lainnya adalah Rancangan Anggaran dan Pendapatan Belanja Sekolah/Madrasah (RAPB-S/M).


124 Sekolah/Madrasah membayar gaji, insentif, transport, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.

A Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, insentif, transport, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.

B Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, insentif, dan transport bagi guru, tetapi tidak mengeluarkan dana tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.

C Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, dan insentif bagi guru, tetapi tidak mengeluarkan dana transport dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.

D Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji bagi guru, tetapi tidak mengeluarkan dana insentif, transport dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.

E Tidak mengeluarkan dana apapun bagi guru pada tahun berjalan.

124 DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Biaya operasional untuk guru pada tahun berjalan (dalam rupiah).

No. Nama Jabatan* Gol.

**

Gaji pokok

Insentif

Trans-

port

Tunjangan

1 Drs. Shodiq Al Fajar KS - 198.000 - 156.000 916.000

2 Drs. Sunarko Waka - 641.000 - 126.000 795.880

3 Drs. Jamil GT - 603.500 - 144.000 458.630

4 Wahyu Pradiwati, S.Pd. Waka - 562.300 - 144.000 614.000

5 Dra. Windarti Waka - 603.500 - 138.000 499.500

6 Dra. Rahayu Fitriningrum DPK - 126.000 - 150.000 458.000

7 Drs. Mundriyanto Waka - 588.800 - 150.000 717.984

8 Kastari Waka - 126.000 - 150.000 654.500

9 Takiyudin Lutfi GT - 437.200 - 156.000 440.196

10 Dra. Elly Kartina DPK - 108.000 - 144.000 208.000

11 Dra. Supriyati Wahyu W. GT - 588.800 - 132.000 310.104

12 Moch. Alman Hasan GT - 410.400 - 150.000 479.872

13 Drs. Eko Samuryanto GT - 509.300 - 132.000 515.674

14 Nasehan, S.Pd. Staf Waka - 509.300 - 126.000 587.674

15 Retno Widarsih, S.Pd. DPK - 90.000 - 132.000 394.500

16 Dra. Roipah GT - 496.900 - 138.000 487.942

17 Lutfi Arif Rakhman, SH. GT - 496.900 - 156.000 508.066

18 Sumardi, S.Pd. Staf Waka - 90.000 - 144.000 453.500

19 Dra. Pri Hastuti GT - 467.900 - 132.000 266.000

20 Pitoyo Adhitomo, S.IP. GT - 467.900 - 150.000 455.006

21 Sri Budi Susilowati, S.Ag. GT - 467.900 - 144.000 230.000

22 Siti Ngafiah, S.Pd. GT - 467.900 - 132.000 302.000

23 Bukhori, S.Ag. Staf Waka - 456.500 - 150.000 767.170

24 Sumardiyani, S.Pd. GT - 456.500 - 126.000 254.500

25 H. Ahmad Haris Suharto, Lc. GT - 576.300 - 66.000 574.734

26 Sari Wahyuningtyas, S.Tp. GT - 456.500 - 156.000 354.500


No. Nama Jabatan* Gol.

**

Gaji pokok

Insentif

Trans-

port

Tunjangan

27 Drs. Suwarto GT - 456.500 - 156.000 550.670

28 Nur Sahid, S.Pd Staf Waka - 456.500 - 126.000 586.670

29 Kholid Yusuf, S.Pd. GTT - 144.000 - 24.000 5.000

30 Etikasari, S.Pd. GTT - 522.000 - 144.000 108.000

31 Zulfan Setyanto, S.T Staf Waka - 456.500 - 138.000 488.170

32 Eni Kurnianingsih, S.Pd. GTT - 504.000 - 132.000 95.000

33 Hening Andriastuti, S.Pd. GTT - 504.000 - 150.000 5.000

34 Riyanti, S.H. GTT - 504.000 - 120.000 113.000

35 Dra. Riyang Hidayah Lestari GTT - 108.000 - 120.000 95.000

36 Dhian Erfianto, S.Pd. GTT - 504.000 - 156.000 113.000

37 Erna Yuli Wardani, SP GTT - 324.000 - 132.000 185.000

38 Kayat Purwanto, S.Pd. GTT - 432.000 - 144.000 95.000

39 Lilik Sugiarti, S.Pd. GTT - 522.000 - 102.000 113.000

40 Katrin Wibisono GTT - 540.000 - 156.000 239.000

41 Feni Kusuma Wardani, S.Pd. GTT - 468.000 - 138.000 113.000

42 Erfika Yunia, S.Ag. GTT - 396.000 - 126.000 167.000

43 Drs. Kusmaedi GTT - 522.000 - 150.000 95.000

44 Johan Mayasari Dewi, A.Md GTT - 468.000 - 120.000 167.000

45 Sukiman, S.Pd GTT - 450.000 - 102.000 5.000

46 Wahidin Hasan, S.Sos GTT - 504.000 - 156.000 167.000

47 Indrayani, S.Si GTT - 504.000 - 150.000 5.000

48 M. Nisfur Rajab, S.Pd GTT - 324.000 - 114.000 5.000

49 R. Budi Prasetyo, S.Pd GTT - 504.000 - 132.000 185.000

50 Nur Khadijah, S.Pd GTT - 432.000 - 156.000 23.000

51 Ira Damayanti, S.Pd GTT - 432.000 - 144.000 5.000

52 Uun Sugiyanto, S.Pd GTT - 216.000 - 72.000 5.000

53 Dani Sulistyowati, S.Pd GTT - 324.000 - 120.000 95.000

54 Muhammad Sahlan Rosyidi GTT - 396.000 - 126.000 5.000

55 Drs. Rahmat GTT - 72.000 - 48.000 5.000

56 Taufiq Hidayat, ST. GTT - 540.000 - 150.000 5.000

Jumlah total 23.532.800 - 7.428.000 16.547.442

Keterangan: * Jabatan diisi dengan:

1. Kepala sekolah/madrasah (Kasek/mad.),

2. Wakil kepala sekolah/madrasah (Wakasek/mad.),

3. Guru tetap (GT), dan

4. Guru tidak tetap (GTT).

** Hanya untuk pegawai negeri sipil (PNS)

124. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Pengeluaran gaji guru serta tunjangan yang melekat pada gaji (insentif, transport, dan tunjangan lain) pada tahun berjalan. Jawaban dibuktikan dengan struktur dan sistem penggajian.


125 Sekolah/Madrasah membayar gaji, insentif, transport, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan.

A Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, insentif, transport, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan.

B Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, insentif, dan transport, tetapi tidak mengeluarkan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan.

C Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji dan insentif, tetapi tidak mengeluarkan transport dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan.

D Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, tetapi tidak mengeluarkan insentif, transport dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan.

E Tidak mengeluarkan dana apa pun bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan.

125. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Biaya operasional untuk tenaga

kependidikan pada tahun berjalan (dalam rupiah).

No.

Nama Jabatan

* Gol.**

Gaji pokok

Insen

tif

Trans-

port Tunjangan

1 Drs. Supriyanto Ka TU - 509.300 - 156.000 833.174

2 Mukhlas TU - 556.200 - 150.000 448.116

3 Ma'ruf Hidayat TU - 498.500 - 144.000 352.730

4 Arif Yuwono TU - 457.900 - 150.000 800.422

5 Sangidun TL - 457.900 - 156.000 397.922

6 Wahman TK/TB - 476.600 - 156.000 361.788

7 Slamet Sandu TK/TB - 466.800 - 156.000 347.024

8 Drs. Hari Sulistyono TP - 509.300 - 156.000 215.430

9 Sutaryo TU - 441.100 - 156.000 277.398

10 Sri Sumiyati TU - 386.500 - 144.000 207.570

11 Dwi Sulistiyowati TU - 377.000 - 156.000 305.000

12 Sabar PM - 382.500 - 144.000 247.350

13 Didit Sukardi PS/M - 300.000 - 156.000 200.000

14 Tangin TK/TB - 372.400 - 150.000 213.032

15 Dhani Amri Dwi Kurniawan

TP - 279.300 - 156.000 185.000

16 Yayuk Sugiarti, SE TP - 279.300 - 144.000 5.000

Jumlah total 6.750.600 2.430.000 5.396.956

Keterangan: * Jabatan diisi dengan: 1. Kepala tata usaha (Ka TU), 6. Tukang kebun (TK), 2. Tata usaha (TU), 7. Tenaga kebersihan (TB), 3. Tenaga perpustakaan (TP), 8. Pengemudi (Pm), 4. Tenaga laboratorium (TL), 9. Pesuruh (Psh) dan sebagainya. 5. Penjaga sekolah/madrasah (PS/M), ** Hanya untuk PNS

125. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Gaji tenaga kependidikan serta tunjangan yang melekat

pada gaji pada tahun berjalan. Jawaban dibuktikan dengan struktur dan sistem penggajian.


126 Sekolah/Madrasah mengalokasikan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.

A Mengeluarkan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.

B Mengeluarkan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.

C Mengeluarkan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.

D Mengeluarkan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.

E Tidak mengeluarkan biaya dari anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.

126. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Alokasi biaya operasional sekolah/madrasah di luar pendidik dan tenaga kependidikan.

No. Jenis biaya pengeluaran Jumlah (dalam rupiah)











126. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran antara lain meliputi: pengadaan alat peraga, penyusunan modul, buku teks pelajaran, CD pembelajaran, kamus, globe, peta, ensklopedia dan sejenisnya. Jawaban dibuktikan dengan laporan keuangan.


127 Sekolah/Madrasah mengalokasikan dana untuk kegiatan kesiswaan.

A Mengeluarkan dana sebanyak 76% - 100% dari anggaran kegiatan kesiswaan selama satu tahun terakhir.

B Mengeluarkan dana sebanyak 51% - 75% dari anggaran kegiatan kesiswaan selama satu tahun terakhir.

C Mengeluarkan dana sebanyak 26% - 50% dari anggaran kegiatan kesiswaan selama satu tahun terakhir.

D Mengeluarkan dana sebanyak 1% - 25% dari anggaran kegiatan kesiswaan selama satu tahun terakhir.

E Tidak mengeluarkan dana dari anggaran kegiatan kesiswaan selama satu tahun terakhir.













127. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Kegiatan kesiswaan yang dibiayai sekolah/madrasah antara lain: kegiatan pramuka, kerohanian, olahraga, UKS/M, OSIS/M, LKIR dan lain sebagainya.


128 Sekolah/Madrasah mengeluarkan biaya pengadaan alat tulis untuk kegiatan pembelajaran.

A Mengeluarkan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengadaan alat tulis selama satu tahun terakhir.

B Mengeluarkan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengadaan alat tulis selama satu tahun terakhir.

C Mengeluarkan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengadaan alat tulis selama satu tahun terakhir.

D Mengeluarkan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan alat tulis selama satu tahun terakhir.

E Tidak mengeluarkan biaya pengadaan alat tulis selama satu tahun terakhir.













128. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Biaya untuk pengadaan alat tulis sekolah/madrasah misalnya: pengadaan pensil, pena, penghapus, penggaris, stapler, kertas, buku-buku administrasi, penggandaan atau fotocopi dan lain sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan untuk pengadaan alat tulis.


129 Sekolah/Madrasah menyediakan biaya pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran.

A Mengeluarkan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengadaan bahan habis pakai selama satu tahun terakhir.

B Mengeluarkan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengadaan bahan habis pakai selama satu tahun terakhir.

C Mengeluarkan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengadaan bahan habis pakai selama satu tahun terakhir.

D Mengeluarkan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan bahan habis pakai selama satu tahun terakhir.

E Tidak menyediakan biaya pengadaan bahan habis pakai selama satu tahun terakhir.













129. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Biaya pengadaan bahan habis pakai sekolah/madrasah misalnya: pengadaan bahan-bahan praktikum, tinta, bahan kebersihan dan sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan pengadaan bahan habis pakai.


130 Sekolah/Madrasah menyediakan biaya pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran.

A Mengeluarkan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengadaan alat habis pakai selama satu tahun terakhir.

B Mengeluarkan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengadaan alat habis pakai selama satu tahun terakhir.

C Mengeluarkan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengadaan alat habis pakai selama satu tahun terakhir.

D Mengeluarkan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan alat habis pakai selama satu tahun terakhir.

E Tidak menyediakan biaya pengadaan alat habis pakai selama satu tahun terakhir.

130. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Alokasi biaya operasional

sekolah/madrasah di luar pendidik dan tenaga kependidikan.












130. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Biaya untuk pengadaan alat habis pakai sekolah/madrasah seperti: alat-alat olahraga, set alat jahit, alat kebersihan dan sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan pengadaan alat habis pakai.


131 Sekolah/Madrasah menyediakan biaya pengadaan kegiatan rapat.

A Mengeluarkan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengadaan kegiatan rapat selama satu tahun terakhir.

B Mengeluarkan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengadaan kegiatan rapat selama satu tahun terakhir.

C Mengeluarkan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengadaan kegiatan rapat selama satu tahun terakhir.

D Mengeluarkan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan kegiatan rapat selama satu tahun terakhir.

E Tidak menyediakan biaya pengadaan kegiatan rapat selama satu tahun terakhir.













131. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Biaya rapat yang dibiayai antara lain: rapat penerimaan siswa baru, rapat evaluasi semester siswa, rapat kenaikan kelas, rapat kelulusan, rapat pemecahan masalah, rapat koordinasi, rapat wali murid, dan sebagainya.


132 Sekolah/Madrasah menyediakan biaya pengadaan transport dan perjalanan dinas.

A Mengeluarkan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengadaan transport dan perjalanan dinas selama satu tahun terakhir.

B Mengeluarkan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengadaan transport dan perjalanan dinas selama satu tahun terakhir.

C Mengeluarkan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengadaan transport dan perjalanan dinas selama satu tahun terakhir.

D Mengeluarkan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan transport dan perjalanan dinas selama satu tahun terakhir.

E Tidak menyediakan biaya pengadaan transport dan perjalanan dinas selama satu tahun terakhir.














132. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Biaya pengadaan transport atau perjalanan dinas di antaranya: perjalanan dinas kepala sekolah/madrasah, guru, dan tenaga kependidikan. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan pengadaan transport atau perjalanan dinas.


133 Sekolah/Madrasah menyediakan biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujian.

A Mengeluarkan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama satu tahun terakhir.

B Mengeluarkan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama satu tahun terakhir.

C Mengeluarkan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama satu tahun terakhir.

D Mengeluarkan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama satu tahun terakhir.

E Tidak menyediakan biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama satu tahun terakhir.














133. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Biaya pengadaan penggandaan soal ulangan/ujian seperti: ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian kenaikan kelas dan sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan penggandaan soal ujian.


134 Sekolah/Madrasah menyediakan biaya pengadaan daya dan jasa.

A Mengeluarkan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengadaan daya dan jasa selama satu tahun terakhir.

B Mengeluarkan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengadaan daya dan jasa selama satu tahun terakhir.

C Mengeluarkan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengadaan daya dan jasa selama satu tahun terakhir.

D Mengeluarkan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan daya dan jasa selama satu tahun terakhir.

E Tidak menyediakan biaya pengadaan daya dan jasa selama satu tahun terakhir.













134. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Biaya pengadaan daya dan jasa misalnya: listrik, telepon, dan air. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan daya dan jasa.


135 Sekolah/Madrasah menyediakan anggaran untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.

A Memiliki biaya sebanyak 76% - 100% untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.

B Memiliki biaya sebanyak 51% - 75% untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.

C Memiliki biaya sebanyak 26% - 50% untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.

D Memiliki biaya sebanyak 1% - 25% untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.

E Tidak memiliki biaya untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.














135. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Biaya untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung di antaranya: uang lembur, konsumsi, asuransi dan lain sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya RKA-S/M dan laporan keuangan.


136 Sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat digunakan untuk kesejahteraan dan peningkatan mutu pendidikan sekolah/madrasah.

A Digunakan untuk kesejahteraan warga sekolah/madrasah, pengembangan guru dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran, serta kegiatan ketatausahaan.

B Digunakan untuk kesejahteraan warga sekolah/madrasah, pengembangan guru dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, dan pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran, tetapi tidak untuk kegiatan ketatausahaan.

C

Digunakan untuk kesejahteraan warga sekolah/madrasah, pengembangan guru dan tenaga kependidikan, dan sarana prasarana, tetapi tidak untuk pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran, serta kegiatan ketatausahaan.

D Digunakan untuk kesejahteraan warga sekolah/madrasah serta pengembangan guru dan tenaga kependidikan, tetapi tidak untuk sarana dan prasarana, pengembangan kurikulum dan pembelajaran, serta kegiatan ketatausahaan.

E Hanya digunakan untuk kesejahteraan warga sekolah/ madrasah.

136. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Biaya personal yang berasal dari sumbangan penyelenggaraan pendidikan atau SPP (tanpa keringanan biaya pendidikan).

Tanpa keringanan biaya pendidikan

No. Tingkat Jumlah siswa SPP/siswa Jumlah (dalam rupiah)

1 Kelas X 368 90.000 33.120.000

2 Kelas XI 344 80.000 27.520.000

3 Kelas XII 366 70.000 25.620.000

Jumlah total 1078 240.000 86.260.000

136. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat

merupakan biaya yang dikeluarkan oleh calon siswa untuk dapat diterima sebagai siswa dengan berbagai istilah antara lain: uang pangkal, uang gedung, pembiayaan investasi sekolah/madrasah.

Sekolah/Madrasah negeri mengikuti aturan yang dikeluarkan oleh Dinas/Kanwil setempat.


137 Penetapan uang sekolah/madrasah mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua siswa.

A Sebanyak 76% - 100% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan keringanan.

B Sebanyak 51% - 75% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan keringanan.

C Sebanyak 26% - 50% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan keringanan.

D Sebanyak 1% - 25% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan keringanan.

E Tidak ada seorang pun siswa mendapatkan keringanan.

137. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Biaya personal yang berasal dari SPP (dengan keringanan biaya pendidikan).

Dengan keringanan biaya pendidikan

No. Tingkat Jumlah siswa SPP/siswa Jumlah (dalam rupiah)

1 Kelas X - - -

2 Kelas XI 5 240.000 1.200.000

3 Kelas XII 6 240.000 1.440.000

Jumlah Total 11 480.000 2.640.000

137. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Penetapan uang sekolah/madrasah (iuran bulanan)

mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua siswa. Jawaban dibuktikan dengan data siswa tidak mampu, bukti (kartu bayaran) uang sekolah/madrasah yang dibayarkan, atau surat ketetapan kepala sekolah/madrasah atau yayasan.


138 Siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.

A Tidak ada seorang pun siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.

B Sebanyak 1% - 25% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.

C Sebanyak 26% - 50% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.

D Sebanyak 51% - 75% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.

E Sebanyak 76% - 100% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.

138. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Biaya pendaftaran ulang siswa setiap awal tahun.

Biaya pendaftaran ulang siswa

No. Kelas Besar biaya pendaftaran Jumlah (dalam rupiah)

1 X - -

2 XI - -

3 XII - -

138. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Biaya pendaftaran ulang merupakan biaya yang dikeluarkan

oleh siswa pada awal tahun ajaran baru. Sekolah/Madrasah negeri mengikuti aturan yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi/Kanwil Depag dan/atau Dinas Pendidikan Kab/Kota/Kandepag setempat atau Yayasan.


139 Sekolah/Madrasah melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu.

A Melaksanakan subsidi silang untuk membantu minimal 90 persen siswa kurang mampu selama 4 (empat) tahun terakhir.

B Melaksanakan subsidi silang untuk membantu minimal 90 persen siswa kurang mampu selama 3 (tiga) tahun terakhir.

C Melaksanakan subsidi silang untuk membantu minimal 90 persen siswa kurang mampu selama 2 (dua) tahun terakhir.

D Melaksanakan subsidi silang untuk membantu minimal 90 persen siswa kurang mampu selama 1 (satu) tahun terakhir.

E Tidak melaksanakan subsidi silang.

139. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Biaya subsidi silang meliputi: pengurangan dan pembebasan biaya pendidikan, pemberian bea siswa maupun bentuk bantuan lainnya.

Pengurangan dan pembebasan biaya pendidikan

No. Tingkat Jumlah siswa Besar pengurangan/

pembebasan biaya/siswa

Jumlah

(dalam rupiah)

1 Kelas X 60 660.000 39.600.000

2 Kelas XI 65 660.000 42.900.000

3 Kelas XII 64 660.000 42.240.000

Jml total 189 1.980.000 124.740.000

Pemberian bea siswa

No. Tingkat Jumlah siswa Besar bea siswa/siswa Jumlah (dalam rupiah)

1 Kelas X 13 1.800.000 per tahun 23.400.000

2 Kelas X 3 600.000 per semester 1.800.000

3 Kelas XI 10 600.000 per semester 6.000.000

4 Kelas XII 6 600.000 per semester 3.600.000

Jml total 32 - 34.800.000

Bentuk bantuan lainnya

No. Tingkat Jumlah siswa Besar bantuan lainnya/siswa

Jumlah (dalam rupiah)

1 Kelas X 4 siswa dari GNOTA 150.000 per tahun 600.000

2 Kelas XI - - -

3 Kelas XII - - -

Jml total 4 siswa 150.000 600.000

139. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Sekolah/Madrasah melakukan bantuan subsidi silang kepada siswa yang kurang mampu secara ekonomi, baik melalui pengurangan dan pembebasan biaya pendidikan (SPP), pemberian beasiswa dan sebagainya untuk membantu siswa dari keluarga kurang mampu agar dapat mengikuti pendidikan secara teratur dan berkelanjutan. Bantuan pemerintah, pemerintah daerah, maupun lembaga lain dapat dimasukkan sebagai bantuan.


140 Sekolah/Madrasah melakukan pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah.

A Tidak melakukan pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah.

B Melakukan 1 (satu) jenis pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah.

C Melakukan 2 (dua) jenis pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah.

D Melakukan 3 (tiga) jenis pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah.

E Melakukan 4 (empat) jenis atau lebih pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah.

140 DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pungutan biaya personal di samping uang sekolah/madrasah.

No. Jenis pungutan Jumlah (dalam rupiah) per tahun

1 Biaya ujian kelas XII 150.000

2 Praktikum 120.000

3 perpisahan Kelas XII 30.000

4 Study Tour kelas XI 575.000

140. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Biaya personal lain adalah biaya yang dikeluarkan oleh

siswa selain uang sekolah/madrasah. Yang dimaksud dengan 4 (empat) jenis pungutan biaya personal meliputi: a. Biaya ujian. b. Biaya praktikum. c. Biaya perpisahan, dan d. Biaya studi tour.


141 Pengambilan keputusan dalam penetapan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak terkait.

A Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan, kepala sekolah/madrasah, komite sekolah/madrasah, perwakilan guru, dan perwakilan tenaga kependidikan.

B Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan, kepala sekolah/madrasah, komite sekolah/madrasah, dan perwakilan guru.

C Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan, kepala sekolah/madrasah, dan komite sekolah/madrasah.

D Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan dan kepala sekolah/madrasah.

E Hanya melibatkan kepala sekolah/madrasah.

141. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pengambilan keputusan untuk menetapkan biaya personal melibatkan berbagai pihak.

No. Pihak yang dilibatkan dalam pembahasan

1 Pengurus Yayasan

2 Komite Sekolah

3 Kepala sekolah dan wakil kepala sekolah

4 Kepala Tata Usaha

141. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Proses pengambilan keputusan dalam penggalian dana dari masyarakat dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak.


142 Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan secara sistematis, transparan, efisien, dan akuntabel.

A Sebanyak 76% - 100% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M.

B Sebanyak 51% - 75% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M.

C Sebanyak 26% - 50% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M.

D Sebanyak 1% - 25% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M.

E Tidak tercantum dalam RKA-S/M.

142. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Biaya personal yang berasal dari dana masyarakat tercantum dalam RKA-S/M.

No. Biaya personal yang dikeluarkan siswa Tercantum dalam RKA-S/M

Ya Tidak

1 SOP, Praktek, IPPM kelas X,XI,XII √ -

2 Sukses UN Kelas XII √ -

3 Infaq pngembangan akademik kelas X √ -

Keterangan: Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak”

142. Sudah jelas.


143 Sekolah/Madrasah memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan RKA-S/M.

A Memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan RKA-S/M selama 4 (empat) tahun terakhir.

B Memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan RKA-S/M selama 3 (tiga) tahun terakhir.

C Memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan RKA-S/M selama 2 (dua) tahun terakhir.

D Memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan RKA-S/M selama 1 (satu) tahun terakhir.

E Tidak memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan RKA-S/M.

143. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Kepemilikan pedoman pengelolaan keuangan selama empat tahun terakhir.

No. Kepemilikan

Tahun kepemilikan

2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008

1 Pedoman pengelolaan

keuangan. √ √ √ √

Keterangan: Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “200...”

143. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : RKA-S/M berpedoman pada pengelolaan keuangan

diputuskan komite sekolah/madrasah dan ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah. Sekolah/Madrasah dapat menunjukkan bukti kesesuaian antara pedoman pengelolaan keuangan dengan rincian komponen-komponen dalam RKA-S/M.


144 Sekolah/Madrasah memiliki pembukuan biaya operasional.

A Memiliki pembukuan biaya operasional selama 4 (empat) tahun terakhir.

B Memiliki pembukuan biaya operasional selama 3 (tiga) tahun terakhir.

C Memiliki pembukuan biaya operasional selama 2 (dua) tahun terakhir.

D Memiliki pembukuan biaya operasional selama 1 (satu) tahun terakhir.

E Tidak memiliki pembukuan biaya operasional.

144. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Dilaksanakan pembukuan biaya operasional selama empat tahun terakhir.

No. Dilaksanakan Tahun kepemilikan

2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008

1 Pembukuan biaya operasional. √ √ √ √

Keterangan: Berilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “200...”, jika dilaksanakan.

144. Sudah jelas.


145 Sekolah/Madrasah membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan.

A Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan

menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 4 (empat) tahun terakhir.

B Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 3 (tiga) tahun terakhir.

C Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan

menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 2 (dua) tahun terakhir.

D Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 1 (satu) tahun terakhir.

E Tidak membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan.

145. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pembuatan laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan selama empat tahun terakhir.

No. Dilaksanakan

Tahun pembuatan

2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008

1 Laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan

√ √ √ √

Keterangan: Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “200...”, jika dilaksanakan 145. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Sekolah/Madrasah dapat menunjukkan bukti kesesuaian

antara pedoman pengelolaan keuangan dengan rincian komponen-komponen biaya operasional yang telah dibelanjakan selama satu tahun dan jika ada disertakan pula bukti pelaporan.


VIII. STANDAR PENILAIAN

146 Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan.

A Sebanyak 76% - 100% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.

B Sebanyak 51% - 75% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.

C Sebanyak 26% - 50% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.

D Sebanyak 1% - 25% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.

E Tidak ada seorang pun guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.

146. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Sosialisasi rancangan dan kriteria

penilaian.

No. Nama Guru Mata pelajaran yang

diampu Cara sosialisasi yang dilakukan

1 Rahayu Fitriningrum, Dra. Biologi Informasi lisan dan visual

2 Kastari, S.Pd. Penjaskes Informasi lisan

3 Elly Kartina, Dra. Kimia Informasi lisan & tertulis

4 Riyang Hidayati Lestari, Dra. Agama Informasi lisan & tertulis

5 H. Ahmad Haris Suharto, Lc Bhs. Arab Informasi lisan

6 Sunarko, Drs. Agama Informasi lisan & tertulis

7 Wahyu Pradiwati, S.Pd. Matematika Informasi lisan & tertulis

8 Jamil, Drs. Agama Informasi lisan & tertulis

9 Windarti, Dra. Sosiologi Informasi lisan & tertulis

10 Mundriyanto, Drs. Sejarah Informasi lisan & tertulis

11 Mochammad Alman Hasan Seni Musik Informasi lisan

12 Eko Samuryanto, Drs. Ekonomi Informasi lisan & tertulis

13 Supriyanto, Drs. TIK Informasi lisan dan visual

14 Roipah, Dra. Bhs. Indonesia Informasi lisan & tertulis

15 Lutfi Arif Rakhman, SH. PKn Informasi lisan dan visual

16 Sumardiyani, S.Pd. Ekonomi Informasi lisan & tertulis

17 Pri Hastuti, Dra. Ekonomi Informasi lisan & tertulis

18 Siti Ngafiah, S.Pd. Bhs. Inggris Informasi lisan & tertulis

19 Sri Budi Susilowati, S.Ag. Agama Informasi lisan & tertulis

20 Pitoyo Adhitomo, S.Ip. Geografi Informasi lisan & tertulis

21 Bukhori, S.Ag. Agama Informasi lisan & tertulis

22 Sari Wahyuningtyas, S.Tp. Matematika Informasi lisan & tertulis

23 Suwarto, Drs. Geografi Informasi lisan & tertulis


No. Nama Guru Mata pelajaran yang

diampu Cara sosialisasi yang dilakukan

24 Nur Sahid, S.Pd. Ekonomi Informasi lisan dan visual

25 Zulfan Setyanto, S.T. TIK Informasi lisan dan visual

26 Retno Widarsih, S.Pd. Bhs. Indonesia Informasi lisan & tertulis

27 Sumardi, S.Pd. Biologi Informasi lisan dan visual

28 Kusmaedi, Drs. Sosiologi&Antropologi Informasi lisan & tertulis

29 Kholid Yusuf, S.Pd. Fisika Informasi lisan dan visual

30 Etikasari, S.Pd. Bhs. Inggris Informasi lisan dan visual

31 Eni Kurnianingsih, S.Pd. Bhs. Indonesia Informasi lisan & tertulis

32 Hening Andriastuti, S.Pd. Bhs. Inggris Informasi lisan & tertulis

33 Riyanti, SH. PKn Informasi lisan & tertulis

34 Dhian Erfianto, S.Pd. Bhs. Inggris Informasi lisan dan visual

35 Erna Yuli Wardani, S.P. Sosiologi Informasi lisan dan visual

36 Lilik Sugiarti, S.Pd. Matematika Informasi lisan dan visual

37 Katrin Wibisono, S.Pd.Kor. Penjaskes Informasi lisan dan visual

38 Erfika Yunia, S.Ag. Bhs. Arab Informasi lisan & tertulis

38 Feni Kusuma Wardani, S.Pd. Sejarah Informasi lisan & tertulis

40 Johan Mayasari Dewi, S.Pd. Seni Rupa Informasi lisan dan visual

41 Sukiman, S.Pd. Matematika Informasi lisan

42 R. Budi Prasetyo, S.Pd. Bhs. Indonesia Informasi lisan dan visual

43 M. Nisfur Rajab S.A.J., S.Pd. Fisika Informasi lisan dan visual

44 Nur Khadijah, S.Ag Agama Informasi lisan & tertulis

45 Wahidin Hasan, S.Sos PKM Informasi lisan dan visual

46 Indrayani, S.Pd. Fisika/Matematika Informasi lisan & tertulis

47 Uun Sugianto, S.Pd. Seni Rupa Informasi lisan dan visual

48 Dani Sulistyowati, S.Si. Kimia Informasi lisan & tertulis

49 Muhammad Sahlan Rosyidi Bhs. Arab Informasi lisan dan visual

50 Taufiq Hidayat, S.T. TIK Informasi lisan dan visual

146. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya bukti berupa bahan

yang dibagikan kepada siswa atau bahan sosialisasi (foto) atau bukti sosialisasi lainnya yang bisa dipertanggungjawabkan. Apabila tidak ada bukti dapat dilakukan wawancara secara acak kepada beberapa siswa.


147 Silabus mata pelajaran dilengkapi dengan indikator pencapaian kompetensi dasar (KD) dan teknik penilaian.

A Sebanyak 76% - 100% silabus mata pelajaran dilengkapi indikator pencapaian KD dan teknik penilaian.

B Sebanyak 51% - 75% silabus mata pelajaran dilengkapi indikator pencapaian KD dan teknik penilaian.

C Sebanyak 26% - 50% silabus mata pelajaran dilengkapi indikator pencapaian KD dan teknik penilaian.

D Sebanyak 1% - 25% silabus mata pelajaran dilengkapi indikator pencapaian KD dan teknik penilaian.

E Tidak ada satu pun silabus dilengkapi indikator pencapaian KD dan teknik penilaian.

147. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Silabus mata pelajaran.

No. Silabus mata pelajaran

Kelengkapan silabus *

Kompetensi dasar (KD)

Teknik penilaian

1 Pendidikan Agama Islam √ √

2 Pendidikan Kewarganegaraan √ √

3 Bahasa Indonesia √ √

4 Bahasa Inggris √ √

5 Matematika √ √

6 Fisika √ √

7 Kimia √ √

8 Biologi √ √

9 Sejarah √ √

10 Geografi √ √

11 Ekonomi √ √

12 Sosiologi √ √

13 Seni Budaya √ √

14 Penjaskes √ √

15 TIK √ √

16 Bahasa Arab √ √

17 Bahasa Jepang √ √

18 PKM √ √

19 Al Qur’an √ √

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () sesuai dengan “Kelengkapan silabus”

147. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan lengkapnya indikator dan teknik

penilaian dalam silabus.


148 Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

A Sebanyak 76% - 100% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

B Sebanyak 51% - 75% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

C Sebanyak 26% - 50% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

D Sebanyak 1% - 25% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

E Tidak ada seorang pun guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian.

148. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Instrumen dan pedoman penilaian yang

dikembangkan oleh guru.

No. Nama guru Mata pelajaran yang diampu

Instrumen dan pedoman penilaian yang telah dibuat

1 Rahayu Fitriningrum, Dra. Biologi Uraian objektif, presentasi, pengamatan sikap, unjuk kerja, produk, pilihan ganda

2 Kastari, S.Pd. Penjaskes Tugas individu, tes perbuatan, tes kesegaran jasmani

3 Elly Kartina, Dra. Kimia laporan tertulis, penilaian sikap, performans, tes tertulis

4 Riyang Hidayati Lestari, Dra. Agama Uraian singkat, pengamatan, uraian bebas

5 H. Ahmad Haris Suharto, Lc Bhs. Arab Membaca nyaring,test praktek, uraian

6 Sunarko, Drs. Agama Uraian singkat, pengamatan, uraian bebas

7 Wahyu Pradiwati, S.Pd. Matematika Tes Tertulis PG, Tes Tertulis Uraian

8 Jamil, Drs. Agama Uraian singkat, pengamatan, uraian bebas

9 Windarti, Dra. Sosiologi Performan, Resume, Laporan singkat, kliping, PG dan Uraian singkat

10 Mundriyanto, Drs. Sejarah Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian

11 Mochammad Alman Hasan Seni Musik Praktik, Unjuk kerja

12 Eko Samuryanto, Drs. Ekonomi Pilihan ganda, uraian obyektif, tes tertulis, uraian bebas, menjodohkan, performance, portofolio, jawaban singkat

13 Supriyanto, Drs. TIK Uraian, performans, unjuk kerja, pilihan ganda

14 Roipah, Dra. Bhs. Indonesia Uraian bebas, pilihan ganda, jawaban singkat, unjuk kerja, format pengamatan




15 Lutfi Arif Rakhman, SH. PKn Performance tes (tugas kelompok/ individu), Uraian, pilihan ganda, presentasi

16 Sumardiyani, S.Pd. Ekonomi Pilihan ganda, uraian obyektif, tes tertulis, uraian bebas, menjodohkan, performance, portofolio, jawaban singkat

17 Pri Hastuti, Dra. Ekonomi Pilihan ganda, uraian obyektif, tes tertulis, uraian bebas, menjodohkan, performance, portofolio, jawaban singkat

18 Siti Ngafiah, S.Pd. Bhs. Inggris Uraian bebas, pilihan ganda, jawaban singkat, unjuk kerja, format pengamatan, peerformans

19 Sri Budi Susilowati, S.Ag. Agama Uraian singkat, pengamatan, uraian bebas

20 Pitoyo Adhitomo, S.Ip. Geografi Laporan, Uraian berstruktur, pengamatan

21 Bukhori, S.Ag. Agama Uraian singkat, pengamatan, uraian bebas

22 Sari Wahyuningtyas, S.Tp. Matematika Tes Tertulis PG, Tes Tertulis Uraian

23 Suwarto, Drs. Geografi Laporan, Uraian berstruktur, pengamatan

24 Nur Sahid, S.Pd. Ekonomi Pilihan ganda, uraian obyektif, tes tertulis, uraian bebas, menjodohkan, performance, portofolio, jawaban singkat

25 Zulfan Setyanto, S.T. TIK Uraian, performans, unjuk kerja, pilihan ganda

26 Retno Widarsih, S.Pd. Bhs. Indonesia Uraian bebas, pilihan ganda, jawaban singkat, unjuk kerja, format pengamatan

27 Sumardi, S.Pd. Biologi Uraian objektif, presentasi, pengamatan sikap, unjuk kerja, produk, pilihan ganda

28 Kusmaedi, Drs. Sosiologi & Antropologi

Performan, Resume, Laporan singkat, kliping, PG dan Uraian singkat

29 Kholid Yusuf, S.Pd. Fisika Uraian objektif, presentasi, pengamatan sikap, unjuk kerja, produk, pilihan ganda

30 Etikasari, S.Pd. Bhs. Inggris Uraian bebas, pilihan ganda, jawaban singkat, unjuk kerja, format pengamatan, peerformans

31 Eni Kurnianingsih, S.Pd. Bhs. Indonesia Uraian bebas, pilihan ganda, jawaban singkat, unjuk kerja, format pengamatan

32 Hening Andriastuti, S.Pd. Bhs. Inggris Uraian bebas, pilihan ganda, jawaban singkat, unjuk kerja, format pengamatan, peerformans

33 Riyanti, SH. PKn Performance tes (tugas kelompok/ individu), Uraian, pilihan ganda, presentasi

34 Dhian Erfianto, S.Pd. Bhs. Inggris Uraian bebas, pilihan ganda, jawaban singkat, unjuk kerja, format pengamatan, peerformans

35 Erna Yuli Wardani, S.P. Sosiologi Performan, Resume, Laporan singkat, kliping, PG dan Uraian singkat




36 Lilik Sugiarti, S.Pd. Matematika Tes Tertulis PG, Tes Tertulis Uraian

37 Katrin Wibisono, S.Pd.Kor. Penjaskes Tugas individu, tes perbuatan, tes kesegaran jasmani

38 Erfika Yunia, S.Ag. Bhs. Arab Membaca nyaring,test praktek, uraian

38 Feni Kusuma Wardani, S.Pd. Sejarah Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian

40 Johan Mayasari Dewi, S.Pd. Seni Rupa Presentasi, laporan tertulis, demonstrasi, hasil karya, unjuk kerja

41 Sukiman, S.Pd. Matematika Tes Tertulis PG, Tes Tertulis Uraian

42 R. Budi Prasetyo, S.Pd. Bhs. Indonesia Uraian bebas, pilihan ganda, jawaban singkat, unjuk kerja, format pengamatan

43 M. Nisfur Rajab S.A.J., S.Pd. Fisika Uraian objektif, presentasi, pengamatan sikap, unjuk kerja, produk, pilihan ganda

44 Nur Khadijah, S.Ag Agama Uraian singkat, pengamatan, uraian bebas

45 Wahidin Hasan, S.Sos PKM Uraian singkat, pengamatan, uraian bebas

46 Indrayani, S.Pd. Fisika/Matematika

Uraian objektif, presentasi, pengamatan sikap, unjuk kerja, produk, pilihan ganda

47 Uun Sugianto, S.Pd. Seni Rupa Presentasi, laporan tertulis, demonstrasi, hasil karya, unjuk kerja

48 Dani Sulistyowati, S.Si. Kimia laporan tertulis, penilaian sikap, performans, tes tertulis

49 Muhammad Sahlan Rosyidi Bhs. Arab Membaca nyaring,test praktek, uraian

50 Taufiq Hidayat, S.T. TIK Uraian, performans, unjuk kerja, pilihan ganda, presentasi

148. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan perangkat tes buatan guru.


149 Guru menggunakan teknik penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain dalam menilai siswa.

A Sebanyak 76% - 100% guru menggunakan teknik penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan terstuktur, penugasan mandiri, dan/atau bentuk lain.

B Sebanyak 51% - 75% guru menggunakan teknik penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan terstuktur, penugasan mandiri, dan/atau bentuk lain.

C Sebanyak 26% - 50% guru menggunakan teknik penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan terstuktur, penugasan mandiri, dan/atau bentuk lain.

D Sebanyak 1% - 25% guru menggunakan teknik penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan terstuktur, penugasan mandiri, dan/atau bentuk lain.

E Tidak ada seorang pun guru melaksanakan penilaian.

149. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Teknik penilaian.

No. Nama Guru Mata pelajaran

Teknik penilaian yang digunakan*

Tes Pengam

atan penugasan lainnya

1 Rahayu Fitriningrum, Dra. Biologi √ √ √ √

2 Kastari, S.Pd. Penjaskes √ √ √

3 Elly Kartina, Dra. Kimia √ √ √ √

4 Riyang Hidayati Lestari, Dra. Agama √ √ √ -

5 H. Ahmad Haris Suharto, Lc Bhs. Arab √ √ √ -

6 Sunarko, Drs. Agama √ √ √ -

7 Wahyu Pradiwati, S.Pd. Matematika √ √ √ -

8 Jamil, Drs. Agama √ √ √ -

9 Windarti, Dra. Sosiologi √ √ √ -

10 Mundriyanto, Drs. Sejarah √ √ √ -

11 Mochammad Alman Hasan Seni Musik √ √ √ -

12 Eko Samuryanto, Drs. Ekonomi √ √ √ -

13 Supriyanto, Drs. TIK √ √ √ √

14 Roipah, Dra. Bhs. Indonesia √ √ √ -

15 Lutfi Arif Rakhman, SH. PKn √ √ √ -

16 Sumardiyani, S.Pd. Ekonomi √ √ √ -

17 Pri Hastuti, Dra. Ekonomi √ √ √ -

18 Siti Ngafiah, S.Pd. Bhs. Inggris √ √ √ -

19 Sri Budi Susilowati, S.Ag. Agama √ √ √ -

20 Pitoyo Adhitomo, S.Ip. Geografi √ √ √ -


No. Nama Guru Mata pelajaran

Teknik penilaian yang digunakan*

Tes Pengam

atan penugasan lainnya

21 Bukhori, S.Ag. Agama √ √ √ -

22 Sari Wahyuningtyas, S.Tp. Matematika √ √ √ -

23 Suwarto, Drs. Geografi √ √ √ -

24 Nur Sahid, S.Pd. Ekonomi √ √ √ -

25 Zulfan Setyanto, S.T. TIK √ √ √ √

26 Retno Widarsih, S.Pd. Bhs. Indonesia √ √ √ -

27 Sumardi, S.Pd. Biologi √ √ √ √

28 Kusmaedi, Drs. Sosiologi&Antropologi √ √ √ -

29 Kholid Yusuf, S.Pd. Fisika √ √ √ √

30 Etikasari, S.Pd. Bhs. Inggris √ √ √ -

31 Eni Kurnianingsih, S.Pd. Bhs. Indonesia √ √ √ -

32 Hening Andriastuti, S.Pd. Bhs. Inggris √ √ √ -

33 Riyanti, SH. PKn √ √ √ -

34 Dhian Erfianto, S.Pd. Bhs. Inggris √ √ √ -

35 Erna Yuli Wardani, S.P. Sosiologi √ √ √ -

36 Lilik Sugiarti, S.Pd. Matematika √ √ √ -

37 Katrin Wibisono, S.Pd.Kor. Penjaskes √ √ √ √

38 Erfika Yunia, S.Ag. Bhs. Arab √ √ √ -

38 Feni Kusuma Wardani, S.Pd. Sejarah √ √ √ -

40 Johan Mayasari Dewi, S.Pd. Seni Rupa √ √ √ -

41 Sukiman, S.Pd. Matematika √ √ √ -

42 R. Budi Prasetyo, S.Pd. Bhs. Indonesia √ √ √ -

43 M. Nisfur Rajab S.A.J., S.Pd. Fisika √ √ √ √

44 Nur Khadijah, S.Ag Agama √ √ √ -

45 Wahidin Hasan, S.Sos PKM √ √ √ -

46 Indrayani, S.Pd. Fisika/Matematika √ √ √ -

47 Uun Sugianto, S.Pd. Seni Rupa √ √ √ -

48 Dani Sulistyowati, S.Si. Kimia √ √ √ -

49 Muhammad Sahlan Rosyidi Bhs. Arab √ √ √ -

50 Taufiq Hidayat, S.T. TIK √ √ √ √

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () sesuai dengan “Teknik penilaian yang digunakan” 149. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Empat teknik penilaian yang digunakan guru meliputi:

a. Tes. b. Pengamatan. c. Tugas terstruktur, dan d. Tugas mandiri. Dibuktikan dengan adanya kumpulan arsip nilai tes, nilai pengamatan, dan nilai tugas terstruktur maupun mandiri.


150 Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.

A Sebanyak 76% - 100% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.

B Sebanyak 51% - 75% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.

C Sebanyak 26% - 50% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.

D Sebanyak 1% - 25% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.

E Tidak ada seorang pun guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.

150. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pengolahan hasil penilaian.

No. Nama guru Mata pelajaran Bentuk dari bukti pengolahan hasil

penilaian

1 Rahayu Fitriningrum, Dra. Biologi Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

2 Kastari, S.Pd. Penjaskes Analisis ulangan harian, ujian sem

3 Elly Kartina, Dra. Kimia Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

4 Riyang Hidayati Lestari, Dra. Agama Analisis ulangan harian, ujian sem

5 H. Ahmad Haris Suharto, Lc Bhs. Arab Analisis ulangan harian, ujian sem

6 Sunarko, Drs. Agama Analisis ulangan harian, ujian sem

7 Wahyu Pradiwati, S.Pd. Matematika Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

8 Jamil, Drs. Agama Analisis ulangan harian, ujian sem

9 Windarti, Dra. Sosiologi Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

10 Mundriyanto, Drs. Sejarah Analisis ulangan harian, ujian sem

11 Mochammad Alman Hasan Seni Musik Analisis ulangan harian, ujian sem

12 Eko Samuryanto, Drs. Ekonomi Analisis ulangan harian, ujian sem

13 Supriyanto, Drs. Kamia Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

14 Roipah, Dra. Bhs. Indonesia Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

15 Lutfi Arif Rakhman, SH. PKn Analisis ulangan harian, ujian sem

16 Sumardiyani, S.Pd. Ekonomi Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

17 Pri Hastuti, Dra. Ekonomi Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

18 Siti Ngafiah, S.Pd. Bhs. Inggris Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

19 Sri Budi Susilowati, S.Ag. Agama Analisis ulangan harian, ujian sem

20 Pitoyo Adhitomo, S.Ip. Geografi Analisis ulangan harian, ujian sem

21 Bukhori, S.Ag. Agama Analisis ulangan harian, ujian sem

22 Sari Wahyuningtyas, S.Tp. Matematika Analisis ulangan harian, ujian sem


No. Nama guru Mata pelajaran Bentuk dari bukti pengolahan hasil

penilaian

23 Suwarto, Drs. Geografi Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

24 Nur Sahid, S.Pd. Ekonomi Analisis ulangan harian, ujian sem

25 Zulfan Setyanto, S.T. TIK Analisis ulangan harian, ujian sem

26 Retno Widarsih, S.Pd. Bhs. Indonesia Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

27 Sumardi, S.Pd. Biologi Analisis ulangan harian, ujian sem

28 Kusmaedi, Drs. Sosiologi&Antropologi Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

29 Kholid Yusuf, S.Pd. Fisika Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

30 Etikasari, S.Pd. Bhs. Inggris Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

31 Eni Kurnianingsih, S.Pd. Bhs. Indonesia Analisis ulangan harian, ujian sem

32 Hening Andriastuti, S.Pd. Bhs. Inggris Analisis ulangan harian, ujian sem

33 Riyanti, SH. PKn Analisis ulangan harian, ujian sem

34 Dhian Erfianto, S.Pd. Bhs. Inggris Analisis ulangan harian, ujian sem

35 Erna Yuli Wardani, S.P. Sosiologi Analisis ulangan harian, ujian sem

36 Lilik Sugiarti, S.Pd. Matematika Analisis ulangan harian, ujian sem, try out UN

37 Katrin Wibisono, S.Pd.Kor. Penjaskes Analisis ulangan harian, ujian sem

38 Erfika Yunia, S.Ag. Bhs. Arab Analisis ulangan harian, ujian sem

38 Feni Kusuma Wardani, S.Pd. Sejarah Analisis ulangan harian, ujian sem

40 Johan Mayasari Dewi, S.Pd. Seni Rupa Analisis ulangan harian, ujian sem

41 Sukiman, S.Pd. Matematika Analisis ulangan harian, ujian sem

42 R. Budi Prasetyo, S.Pd. Bhs. Indonesia Analisis ulangan harian, ujian sem

43 M. Nisfur Rajab S.A.J., S.Pd. Fisika Analisis ulangan harian, ujian sem

44 Nur Khadijah, S.Ag Agama Analisis ulangan harian, ujian sem

45 Wahidin Hasan, S.Sos PKM Analisis ulangan harian, ujian sem

46 Indrayani, S.Pd. Fisika/Matematika Analisis ulangan harian, ujian sem

47 Uun Sugianto, S.Pd. Seni Rupa Analisis ulangan harian, ujian sem

48 Dani Sulistyowati, S.Si. Kimia Analisis ulangan harian, ujian sem

49 Muhammad Sahlan Rosyidi Bhs. Arab Analisis ulangan harian, ujian sem

50 Taufiq Hidayat, S.T. TIK Analisis ulangan harian, ujian sem

150. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan hasil analisis tes.


151 Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik.

A Sebanyak 76% - 100% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik.

B Sebanyak 51% - 75% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik.

C Sebanyak 26% - 50% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik.

D Sebanyak 1% - 25% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik.

E Tidak ada seorang pun guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa.

151. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Daftar guru yang mengembalikan hasil

pekerjaan siswa.

No. Nama guru Mata pelajaran Jumlah hasil pekerjaan siswa

yang dikembalikan

1 Rahayu Fitriningrum, Dra. Biologi 2

2 Kastari, S.Pd. Penjaskes 1

3 Elly Kartina, Dra. Kimia 3

4 Riyang Hidayati Lestari, Dra. Agama 1

5 H. Ahmad Haris Suharto, Lc Bhs. Arab 1

6 Sunarko, Drs. Agama 1

7 Wahyu Pradiwati, S.Pd. Matematika 3

8 Jamil, Drs. Agama 1

9 Windarti, Dra. Sosiologi 2

10 Mundriyanto, Drs. Sejarah 2

11 Mochammad Alman Hasan Seni Musik 1

12 Eko Samuryanto, Drs. Ekonomi 2

13 Supriyanto, Drs. TIK 2

14 Roipah, Dra. Bhs. Indonesia 2

15 Lutfi Arif Rakhman, SH. PKn 2

16 Sumardiyani, S.Pd. Ekonomi 2

17 Pri Hastuti, Dra. Ekonomi 2

18 Siti Ngafiah, S.Pd. Bhs. Inggris 3

19 Sri Budi Susilowati, S.Ag. Agama 1

20 Pitoyo Adhitomo, S.Ip. Geografi 2

21 Bukhori, S.Ag. Agama 1

22 Sari Wahyuningtyas, S.Tp. Matematika 3

23 Suwarto, Drs. Geografi 2

24 Nur Sahid, S.Pd. Ekonomi 2

25 Zulfan Setyanto, S.T. TIK 1

26 Retno Widarsih, S.Pd. Bhs. Indonesia 2

27 Sumardi, S.Pd. Biologi 3

28 Kusmaedi, Drs. Sosiologi&Antropologi 1

29 Kholid Yusuf, S.Pd. Fisika 1

30 Etikasari, S.Pd. Bhs. Inggris 1


No. Nama guru Mata pelajaran Jumlah hasil pekerjaan siswa

yang dikembalikan

31 Eni Kurnianingsih, S.Pd. Bhs. Indonesia 2

32 Hening Andriastuti, S.Pd. Bhs. Inggris 1

33 Riyanti, SH. PKn 1

34 Dhian Erfianto, S.Pd. Bhs. Inggris 2

35 Erna Yuli Wardani, S.P. Sosiologi 2

36 Lilik Sugiarti, S.Pd. Matematika 3

37 Katrin Wibisono, S.Pd.Kor. Penjaskes 1

38 Erfika Yunia, S.Ag. Bhs. Arab 1

38 Feni Kusuma Wardani, S.Pd. Sejarah 2

40 Johan Mayasari Dewi, S.Pd. Seni Rupa 2

41 Sukiman, S.Pd. Matematika 1

42 R. Budi Prasetyo, S.Pd. Bhs. Indonesia 2

43 M. Nisfur Rajab S.A.J., S.Pd. Fisika 1

44 Nur Khadijah, S.Ag Agama 1

45 Wahidin Hasan, S.Sos PKM 1

46 Indrayani, S.Pd. Fisika/Matematika 2

47 Uun Sugianto, S.Pd. Seni Rupa 2

48 Dani Sulistyowati, S.Si. Kimia 2

49 Muhammad Sahlan Rosyidi Bhs. Arab 1

50 Taufiq Hidayat, S.T. TIK 1

151. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan buku pekerjaan rumah (PR)

siswa yang di dalamnya terdapat tanda tangan orang tua/wali murid atau dokumen lain yang mendukung.


152 Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

A Sebanyak 76% - 100% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

B Sebanyak 51% - 75% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

C Sebanyak 26% - 50% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

D Sebanyak 1% - 25% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

E Tidak ada seorang pun guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

152. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Daftar guru yang melaksanakan program

remedial dan pengayaan.

No. Nama guru Mata pelajaran Keterangan program

remedial dan pengayaan yang dilakukan

1 Rahayu Fitriningrum, Dra. Biologi Remidial dan pengayaan

2 Kastari, S.Pd. Penjaskes Remidial

3 Elly Kartina, Dra. Kimia Remidial dan pengayaan

4 Riyang Hidayati Lestari, Dra. Agama Remidial

5 H. Ahmad Haris Suharto, Lc Bhs. Arab Remidial

6 Sunarko, Drs. Agama Remidial

7 Wahyu Pradiwati, S.Pd. Matematika Remidial dan pengayaan

8 Jamil, Drs. Agama Remidial

9 Windarti, Dra. Sosiologi Remidial dan pengayaan

10 Mundriyanto, Drs. Sejarah Remidial

11 Mochammad Alman Hasan Seni Musik Remidial dan pengayaan

12 Eko Samuryanto, Drs. Ekonomi Remidial dan pengayaan

13 Supriyanto, Drs. TIK Remidial dan pengayaan

14 Roipah, Dra. Bhs. Indonesia Remidial dan pengayaan

15 Lutfi Arif Rakhman, SH. PKn Remidial

16 Sumardiyani, S.Pd. Ekonomi Remidial dan pengayaan

17 Pri Hastuti, Dra. Ekonomi Remidial dan pengayaan

18 Siti Ngafiah, S.Pd. Bhs. Inggris Remidial dan pengayaan

19 Sri Budi Susilowati, S.Ag. Agama Remidial

20 Pitoyo Adhitomo, S.Ip. Geografi Remidial dan pengayaan

21 Bukhori, S.Ag. Agama Remidial

22 Sari Wahyuningtyas, S.Tp. Matematika Remidial dan pengayaan

23 Suwarto, Drs. Geografi Remidial dan pengayaan

24 Nur Sahid, S.Pd. Ekonomi Remidial dan pengayaan

25 Zulfan Setyanto, S.T. TIK Remidial dan pengayaan

26 Retno Widarsih, S.Pd. Bhs. Indonesia Remidial dan pengayaan

27 Sumardi, S.Pd. Biologi Remidial dan pengayaan

28 Kusmaedi, Drs. Sosiologi&Antropologi Remidial dan pengayaan

29 Kholid Yusuf, S.Pd. Fisika Remidial dan pengayaan

30 Etikasari, S.Pd. Bhs. Inggris Remidial dan pengayaan


No. Nama guru Mata pelajaran Keterangan program

remedial dan pengayaan yang dilakukan

31 Eni Kurnianingsih, S.Pd. Bhs. Indonesia Remidial dan pengayaan

32 Hening Andriastuti, S.Pd. Bhs. Inggris Remidial dan pengayaan

33 Riyanti, SH. PKn Remidial

34 Dhian Erfianto, S.Pd. Bhs. Inggris Remidial dan pengayaan

35 Erna Yuli Wardani, S.P. Sosiologi Remidial dan pengayaan

36 Lilik Sugiarti, S.Pd. Matematika Remidial dan pengayaan

37 Katrin Wibisono, S.Pd.Kor. Penjaskes Remidial

38 Erfika Yunia, S.Ag. Bhs. Arab Remidial

38 Feni Kusuma Wardani, S.Pd. Sejarah Remidial

40 Johan Mayasari Dewi, S.Pd. Seni Rupa Remidial

41 Sukiman, S.Pd. Matematika Remidial dan pengayaan

42 R. Budi Prasetyo, S.Pd. Bhs. Indonesia Remidial dan pengayaan

43 M. Nisfur Rajab S.A.J., S.Pd. Fisika Remidial dan pengayaan

44 Nur Khadijah, S.Ag Agama Remidial

45 Wahidin Hasan, S.Sos PKM Remidial

46 Indrayani, S.Pd. Fisika/Matematika Remidial dan pengayaan

47 Uun Sugianto, S.Pd. Seni Rupa Remidial dan pengayaan

48 Dani Sulistyowati, S.Si. Kimia Remidial dan pengayaan

49 Muhammad Sahlan Rosyidi Bhs. Arab Remidial

50 Taufiq Hidayat, S.T. TIK Remidial dan pengayaan

152. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan:

a. Program remedial dan pengayaan, dan b. Perbedaan antara RPP tahun yang lalu dengan tahun yang sedang berjalan baik dilihat dari

materi, metode, strategi, dan alat evaluasi yang digunakan oleh guru.


153 Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah/madrasah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa.

A Sebanyak 76% - 100% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah.

B Sebanyak 51% - 75% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah.

C Sebanyak 26% - 50% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah.

D Sebanyak 1% - 25% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah.

E Tidak ada seorang pun guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa.

153. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran

pada akhir semester (yang baru selesai).

No. Kategori Jumlah

1 Guru yang sudah melaporkan. 50

2 Guru yang belum melaporkan. -

Jumlah 50

153. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya arsip hasil evaluasi

belajar yang telah ditandatangani guru dan kepala sekolah/madrasah.


154 Guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru pendidikan agama dan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.

A Sebanyak 76% - 100% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru

Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.

B Sebanyak 51% - 75% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.

C Sebanyak 26% - 50% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru

Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.

D Sebanyak 1% - 25% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.

E Tidak seorang pun guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.

154. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Pelaporan hasil penilaian akhlak siswa dan

kepribadian pada akhir semester (yang baru selesai), dari guru di luar guru agama.

No. Kategori Jumlah

1 Guru yang sudah melaporkan 50

2 Guru yang belum melaporkan -

Jumlah 50

154. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya catatan laporan

penilaian akhlak dan kepribadian siswa dari guru-guru lain di kelas yang bersangkutan selain guru Pendidikan Agama dan Pendidikan Kewarganegaraan.


155 Sekolah/Madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setiap mata pelajaran melalui rapat dewan guru.

A Sebanyak 76% - 100% mata pelajaran ditentukan KKM-nya melalui rapat dewan guru.

B Sebanyak 50% - 75% mata pelajaran ditentukan KKM-nya melalui rapat dewan guru.

C Sebanyak 26% - 50% mata pelajaran ditentukan KKM-nya melalui rapat dewan guru.

D Sebanyak 1% - 25% mata pelajaran ditentukan KKM-nya melalui rapat dewan guru.

E Tidak ada satu pun mata pelajaran ditentukan KKM-nya melalui rapat dewan guru.

155. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : KKM mata pelajaran.

No. Mata pelajaran yang telah ditentukan KKM-nya Nilai KKM (1-100)

1 Pendidikan Agama Islam 68

2 Pendidikan Kewarganegaraan 67

3 Bahasa Indonesia 71

4 Bahasa Inggris 62

5 Matematika 60

6 Fisika 69

7 Kimia 63

8 Biologi 63

9 Sejarah 65

10 Geografi 71

11 Ekonomi 66

12 Sosiologi 68

13 Seni Budaya 68

14 Penjaskes 65

15 TIK 65

16 Bahasa Arab 60

17 Bahasa Jepang 60

155. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen rapat dewan

guru untuk menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).


156 Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester.

A Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah dan akhir semester.

B Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan akhir semester saja.

C Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester saja.

D Tidak tentu.

E Tidak pernah.

156. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Koordinasi ulangan tengah dan akhir

semester.

No. Bentuk/jenis koordinasi Tgl pelaksanaan

1 Surat Tugas Ulangan Tengah Semester Gasal 2008-2009

22 s/d 27 Oktober 2008

2 Surat Tugas Ulangan Akhir Semester Gasal 2008-2009

3 s/d 13 Desember 2008

156. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan Surat Keputusan kepala

sekolah/madrasah tentang kepanitiaan ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester.


157 Sekolah/Madrasah menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran (beban Sistem Kredit Semester/SKS) melalui rapat.

A Menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran melalui rapat dewan guru.

B Menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran melalui rapat dengan perwakilan guru-guru mata pelajaran.

C Menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran melalui rapat dengan wali kelas saja.

D Menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran melalui rapat pimpinan sekolah.

E Hanya ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah.

157. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Penentuan kriteria kenaikan kelas.

No. Acara Tgl. rapat Jml yang

hadir Hasil putusan rapat

1 Penentuan kriteria kenaikan kelas

2 Juni 2008 45

1. Kenaikan kelas dilaksanakan pasa setiap akhir tahun pelajaran atau pada akhir semester II.

2. Ketentuan kenaikan kelas didasarkan pada hasil penilaian yang dilakukan pada semester II.

3. Peserta didik dinyatakan NAIK KELAS XI apabila yang bersangkutan memiliki a. mata pelajaran yang tidak

mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM), maksimum tiga mata pelajaran;

b. kehadiran minimal 90%. 4. Peserta didik dinyatakan NAIK KELAS

XII apabila yang bersangkutan memiliki a. mata pelajaran yang tidak

mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM), maksimum tiga mata pelajaran;

b. untuk jurusan Ilmu Pengetahuan Alam, semua mata

pelajaran yang menjadi ciri khas jurusan Ilmu Pengetahuan Alam (matematika, fisika, kimia, dan biologi) mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM);

c. untuk jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, semua

mata pelajaran yang menjadi ciri khas IPS (ekonomi, geografi, sejarah, dan sosiologi) mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM);

d. kehadiran 90%.

157. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan berita acara rapat dan hasil

rapat.


158 Sekolah/Madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, iptek, estetika, serta jasmani, olahraga, dan kesehatan.

A Menentukan nilai akhir melalui rapat dewan guru dengan mempertimbangkan

hasil penilaian oleh guru.

B Menentukan nilai akhir melalui rapat dewan guru tanpa mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru.

C Menentukan nilai akhir tanpa melalui rapat dewan guru tetapi mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru.

D Menentukan nilai akhir bersama wali kelas saja.


158. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Penentuan nilai akhir kelompok mata

pelajaran.

No. Acara Tgl. rapat Jml yang

hadir

Hasil putusan rapat

1 Penentuan nilai akhir kelompok mata pelajaran

7 Mei 2008 41

Nilai akhir untuk kelompok mata pelajaran: PAI= 68;PKn= 67; Bhs. Ind= 71; Bhs. Ing= 62 ; Mat=60;Fis= 69; Bio= 63;Kim= 63; Sej= 65; Geo= 71; Eko= 66; Sos= 68; Seni= 68; Penjaskes=65; TIK=65; Bhs. Arab=60; Bhs. Jpg= 60;

158. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan surat undangan, berita acara

rapat, dan hasil rapat.


159 Sekolah/Madrasah menyelenggarakan ujian sekolah/madrasah dan menentukan kelulusan siswa sesuai dengan kriteria yang berlaku.

A Lebih tinggi dari 1,1 atau lebih di atas kriteria yang berlaku.

B Lebih tinggi dari 0,6 sampai 1,0 di atas kriteria yang berlaku.

C Lebih tinggi dari 0,1 sampai 0,5 di atas kriteria yang berlaku.

D Sama dengan kriteria yang berlaku.

E Tidak menyelenggarakan ujian sekolah/madrasah.

159. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Penentuan kelulusan siswa.

Kriteria kelulusan yang berlaku Kriteria kelulusan yang ditentukan sekolah

memiliki nilai rata-rata minimal 6,00, baik untuk ujian tulis maupun ujian praktik

memiliki nilai rata-rata minimal 7,00, baik untuk ujian tulis maupun ujian praktik

159. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan berita acara penyelenggaraan

ujian sekolah/madrasah dan penentuan kelulusan siswa sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah/madrasah. Misalnya sesuai SOP batas kelulusan ujian sekolah/madrasah suatu mata pelajaran sebesar 6,0. Jika sekolah/madrasah menentukan batas kelulusan mata pelajaran tersebut sebesar 7,1 (=6,0 + 1,1) maka sekolah/madrasah tersebut memperoleh skor 4 (opsi jawaban “A”).


160 Sekolah/Madrasah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa.

A Diawali dengan penjelasan umum kepala sekolah/madrasah dilanjutkan

penjelasan wali kelas dengan masing-masing orang tua/wali siswa dan siswa yang bersangkutan.

B Diawali dengan penjelasan umum kepala sekolah/madrasah dilanjutkan penjelasan wali kelas dengan masing-masing orang tua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan.

C Diawali dengan penjelasan umum kepala sekolah/madrasah tetapi langsung dari wali kelas ke masing-masing orang tua/wali siswa dengan siswa yang bersangkutan.

D Tanpa diawali dengan penjelasan umum kepala sekolah/ madrasah tetapi langsung dari wali kelas ke masing-masing orang tua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan.

E Tidak melaporkan hasil penilaian langsung kepada siswa.

160. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Laporan hasil penilaian setiap akhir semester.

No. Kegiatan pokok yang dilakukan

1 Undangan ke orang tua/wali siswa untuk pengambilan LHBS

2 Membuat daftar hadir orang tua/wali siswa pada saat pengambilan LHBS

3 Penjelasan dari kepala sekolah kepada wali kelas sebelum pembagian LHBS

4 Pembagian LHBS ke orang tua/wali siswa yang hadir

160. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan undangan kepada wali murid,

daftar hadir orang tua, dan buku laporan hasil belajar siswa.


161 Sekolah/Madrasah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kanwil Depag.

A Kurang dari 1 (satu) bulan setelah akhir semester.

B Antara 1 (satu) sampai 2 (dua) bulan setelah akhir semester.

C Antara 2 (dua) sampai 3 (tiga) bulan setelah akhir semester.

D Antara 3 (tiga) sampai 4 (empat) bulan setelah akhir semester.

E Lebih dari 1 (satu) semester.

161. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Laporan pencapaian hasil belajar

tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kanwil Depag.

No. Tgl. pelaksanaan UAS Tgl. pelaporan Selisih hari

1 3 s/d 13 Desember 2008 10 Januari 2009 28

161. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan tanda terima dari Dinas

Pendidikan Kabupaten/Kota untuk SMA dan Kanwil Departemen Agama untuk MA.


162 Sekolah/Madrasah menentukan kelulusan siswa sesuai kriteria kelulusan.

A Menentukan kelulusan siswa sesuai kriteria kelulusan melalui rapat dewan guru.

B Menentukan kelulusan siswa sesuai kriteria kelulusan melalui rapat dengan perwakilan guru-guru mata pelajaran.

C Menentukan kelulusan siswa sesuai kriteria kelulusan melalui rapat dengan wali kelas saja.

D Menentukan kelulusan siswa sesuai kriteria kelulusan melalui rapat pimpinan sekolah.


162. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Rapat Penentuan kelulusan siswa.

No. Acara Tgl rapat Jml yang

hadir Jumlah tidak

hadir Hasil putusan rapat

1 Penentuan nilai akhir kelompok mata pelajaran

13 Juni 2008 44 7

IPA peserta 57 Lulus 57 IPS peserta 330 Lulus 324 Tidak lulus 6

162. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Pedoman ketentuan kelulusan siswa adalah:

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok

mata pelajaran: (i) agama dan akhlak mulia, (ii) kewarganegaraan dan kepribadian, (iii) estetika, dan (iv) jasmani, olahraga, dan kesehatan.

c. Lulus ujian sekolah/madrasah, serta d. Lulus UN.


163 Sekolah/Madrasah menerbitkan dan menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap siswa yang mengikuti Ujian Nasional (UN).

A Kurang dari 1 (satu) minggu setelah pengumuman hasil ujian.

B Antara 1 (satu) sampai 2 (dua) minggu setelah pengumuman hasil ujian.

C Antara 2 (dua) sampai 3 (tiga) minggu setelah pengumuman hasil ujian.

D Antara 3 (tiga) sampai 4 (empat) minggu setelah pengumuman hasil ujian.

E Lebih dari 4 (empat) minggu setelah pengumuman hasil ujian.

163. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Penerbitan dan penyerahan surat keterangan hasil ujian nasional (SKHUN).

No. Tgl. pengumuman hasil UN Tgl. penyerahan SKHUN Selisih hari

1 14 Juni 2008 05 Juli 2008 20 hari

163. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan tanda terima Surat Keterangan

Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dari minimal 90 persen setiap siswa yang mengikuti ujian nasional.


164 Sekolah/Madrasah menerbitkan dan menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus.

A Kurang dari 1 (satu) minggu setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.

B Antara 1 (satu) sampai 2 (dua) minggu setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.

C Antara 2 (dua) sampai 3 (tiga) minggu setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.

D Antara 3 (tiga) sampai 4 (empat) minggu setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.

E Lebih dari 4 (empat) minggu setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.

164. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Penerbitan dan penyerahan ijazah.

No. Tgl. blanko diterima Tgl. penyerahan Ijazah Selisih hari

1 24 Juni 2008 05 Juli 2008 11 hari

164. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan tanda terima telah menerbitkan

ijazah dari minimal 90 persen siswa yang lulus dari satuan pendidikan.


165 Sekolah/Madrasah menggunakan hasil Ujian Nasional (UN) SMP/MTs/ Paket B sebagai salah satu penentu penerimaan siswa baru.

A Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket B secara transparan sebagai penentu penerimaan siswa baru.

B Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket B dan seleksi masuk secara transparan sebagai penentu penerimaan siswa baru.

C Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket B dan seleksi masuk secara tidak transparan sebagai penentu penerimaan siswa baru.

D Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket B secara tidak transparan sebagai penentu penerimaan siswa baru.

E Tidak menggunakan UN SMP/MTs/Paket B sebagai penentu penerimaan siswa baru.

165. DATA PENDUKUNG YANG TELAH DIISIKAN UNTUK : Penerimaan siswa baru.

No. Mekanisme seleksi penerimaan siswa baru yang digunakan

1 Membuat susunan kepanitiaan

2. Penyebaran brosur

3 Melengkapi perangkat administrasi untuk keperluan pendaftaran

4. Melaksanakan pendaftaran

5. Melakukan analisis dan pemeringkatan

6. Pengumuman siswa yang diterima dan yang tidak

7. Melaksanakan kegiatan MOS

8. Pembagian kelas

9. Pelajaran efektif

165. BUKTI FISIK YANG DIINGINKAN : Jawaban dibuktikan dengan berita acara rapat penentuan kelulusan.

instrumen_akreditasi_komplit

Documents