instrumen penelitian -...

INSTRUMEN PENELITIAN

4/22/2010 Instrumen penlt.Tjutju Soendari

OLEHTJUTJU SOENDARI

JURUSAN PLB FIP UPI

PENDAHULUAN• Di dalam penelitian diharapkan diperoleh data-data yang

valid, reliabel, dan obyektif

• Valid (tepat menggambarkan apa yang sebenarnyaatau mengukur apa yang diukur)

• Reliabel (tetap, ajeg,konsisten, terandalkan, dapatdipercaya kebenarannya)

• Obyektif (sesuai dengan kenyataan)

• Untuk memperoleh data yang valid, reliabel dan obyektifdiperlukan perangkat instrumen tertentu sebagai alatpengumpul data di dalam penelitian


• Di dalam penelitian diharapkan diperoleh data-data yangvalid, reliabel, dan obyektif

• Valid (tepat menggambarkan apa yang sebenarnyaatau mengukur apa yang diukur)

• Reliabel (tetap, ajeg,konsisten, terandalkan, dapatdipercaya kebenarannya)

• Obyektif (sesuai dengan kenyataan)

• Untuk memperoleh data yang valid, reliabel dan obyektifdiperlukan perangkat instrumen tertentu sebagai alatpengumpul data di dalam penelitian

Prosedur Umum PengembanganInstrumen Penelitian

• Butir-butir pertanyaan/pernyataan di dalaminstrumen penelitian harusmenggambarkan apa yang ingin diungkapmelalui penelitian

• Oleh karena itu, butirpertanyaan/pernyataan penelitian harusditurunkan dari masalah penelitian

• Prosedur umum dapat ditempuh dalammenyusun instrumen penelitian adalahsebagai berikut.


• Butir-butir pertanyaan/pernyataan di dalaminstrumen penelitian harusmenggambarkan apa yang ingin diungkapmelalui penelitian

• Oleh karena itu, butirpertanyaan/pernyataan penelitian harusditurunkan dari masalah penelitian

• Prosedur umum dapat ditempuh dalammenyusun instrumen penelitian adalahsebagai berikut.

a. Merumuskan pokok-pokok masalah secara operasionalsehingga jelas aspek-aspek apa saja yang akandiungkapkan di dalam penelitian tersebut

b. Menyusun kisi-kisi/lay out instrumen sebagaipedoman/panduan untuk menulis butir-butir pertanyaan/pernyataan

c. Dalam kisi-kisi sedikitnya harus tergambarkan: (1) pokokmasalah, (2) perincian masalah, (3) sumber data(responden penelitian), dan (4)Jenis instrumen yang akandigunakan

d. Penulisan butir pertanyaan sesuai dengan rincianmasalah

e. Uji coba instrumen

f. Penyusunan instrumen dalam format yang memadai4/22/2010 Instrumen penlt.Tjutju Soendari

a. Merumuskan pokok-pokok masalah secara operasionalsehingga jelas aspek-aspek apa saja yang akandiungkapkan di dalam penelitian tersebut

b. Menyusun kisi-kisi/lay out instrumen sebagaipedoman/panduan untuk menulis butir-butir pertanyaan/pernyataan

c. Dalam kisi-kisi sedikitnya harus tergambarkan: (1) pokokmasalah, (2) perincian masalah, (3) sumber data(responden penelitian), dan (4)Jenis instrumen yang akandigunakan

d. Penulisan butir pertanyaan sesuai dengan rincianmasalah

e. Uji coba instrumen

f. Penyusunan instrumen dalam format yang memadai

Contoh Format Kisi-Kisi InstrumenPenelitian

PokokMasalah(Variabel

penelitian)

RincianMasalah(IndikatorVariabel)

Deskriptor NomorItem

SumberInformasi

JenisInstrumen

yangdigunakan


Contoh Kisi-Kisi Instrumen Penelitian

PokokMasalah(Variabel

penelitian)

RincianMasalah(IndikatorVariabel)

Deskriptor Nomor

Item

SumberInformasi

JenisInstrumen

yangdigunakan

MotivasiBerprestasi

1. Ketekunanbelajar

2. Bersaing3. Mengharga

i karyaorang lain

4. Kreativitas5. Cita-cita,

dst

a. Frekuaensibelajar

b. Pemanfaatanwaktu luang

c. Kunjungan keperpustakaan

d. Jumlah bukuyang dibaca

e. dst

1,2,34.5,dst

MhsPLBKary.D2

Angket

Rumusan Masalah: Bagaimana Motivasi Berprestasi MHS PLB Kary.D2dalam Menempuh Kesarjanaan di UPI?


MotivasiBerprestasi

1. Ketekunanbelajar

2. Bersaing3. Mengharga

i karyaorang lain

4. Kreativitas5. Cita-cita,

dst

a. Frekuaensibelajar

b. Pemanfaatanwaktu luang

c. Kunjungan keperpustakaan

d. Jumlah bukuyang dibaca

e. dst

1,2,34.5,dst

MhsPLBKary.D2

Angket

UJI COBA INSTRUMENPENELITIAN

• Tujuan: Untuk menguji kualitas instrumensecara empirik

• Artinya suatu instrumen pengumpul dataharus diujicobakan terlebih dahulu sebelumdigunakan sebagai instrumen pengumpul datadalam penelitian yang sebenarnya.

• Aspek yang diuji: Validitas dan reliabilitasinstrumen


• Tujuan: Untuk menguji kualitas instrumensecara empirik

• Artinya suatu instrumen pengumpul dataharus diujicobakan terlebih dahulu sebelumdigunakan sebagai instrumen pengumpul datadalam penelitian yang sebenarnya.

• Aspek yang diuji: Validitas dan reliabilitasinstrumen

JENIS-JENIS INSTRUMENPENELITIAN


JENIS-JENIS INSTRUMENPENELITIAN

TES

PRESTASI

POTENSI

WAWANCARA


INSTRUMEN PENELITIAN

NONTES

OBSERVASI

ANGKET

DOKUMENTASI

INVENTORI

Tes:Serentetan pertanyaan atau latihan atau alat lainyang digunakan untuk mengukur keterampilan,

pengetahuan, inteligensi, kemampuan atau bakatyang dimiliki oleh individu atau kelompok

(Webster’s Collegiate dalam Arikunto,1995:29)


Tes:Serentetan pertanyaan atau latihan atau alat lainyang digunakan untuk mengukur keterampilan,

pengetahuan, inteligensi, kemampuan atau bakatyang dimiliki oleh individu atau kelompok

(Webster’s Collegiate dalam Arikunto,1995:29)

PRESTASI

JENIS

BENTUK SOAL

BAKU/TERSTANDAR

BUATAN GURU/PENELITI

ESSEY(Bebas, terbatas)

OBYEKTIF•Pilihan Ganda•Jawaban singkat•Benar Salah•Menjodohkan


T

E

S POTENSI

OBYEKTIF•Pilihan Ganda•Jawaban singkat•Benar Salah•MenjodohkanKECERDASAN UMUM

(Inteligensi)

KECERDASAN KHUSUS(Bakat, minat)

OBSERVASI

• Mengadakan pengamatanterhadap suatu obyek, gejala,

peristiwa, atau prosesyang terjadi dalam suatu

situasi baik yang terjadi padamanusia atau pada

lingkungannya4/22/2010 Instrumen penlt.Tjutju Soendari

• Mengadakan pengamatanterhadap suatu obyek, gejala,

peristiwa, atau prosesyang terjadi dalam suatu

situasi baik yang terjadi padamanusia atau pada

lingkungannya

JENIS

PARTISIPAN/NONPARTISIAPN

SISTEMATIK/NONSISTEMATIK

EKSPERIMENTAL

•CHECKLIST

•RATING SCALE

•CATATAN BERKALA

•ANECDOTAL RECORD

•KUANTITAS

•DESKRIPSI

•KLASIFIKASI


O B S E R V A S I

PANDUAN

•CHECKLIST

•RATING SCALE

•CATATAN BERKALA

•ANECDOTAL RECORD

•KUANTITAS

•DESKRIPSI

•KLASIFIKASI

WAWANCARA

Merupakan salah satu teknikpengumpulan data yang dilakukanmelalui komunikasi verbal dengancara mengadakan tanya jawab baik

langsung atau tidak langsungdengan responden


Merupakan salah satu teknikpengumpulan data yang dilakukanmelalui komunikasi verbal dengancara mengadakan tanya jawab baik

langsung atau tidak langsungdengan responden

•LANGSUNG•TAK LANGSUNG


W A W A N C A R A

•TERSTRUKTUR•TAK TERSTRUKTUR

ANGKET

• Merupakan perangkatpernyataan atau pertanyaantertulis yang harus dijawab

oleh responden secaratertulis pula


• Merupakan perangkatpernyataan atau pertanyaantertulis yang harus dijawab

oleh responden secaratertulis pula

•LANGSUNG•TAK LANGSUNG


A N G K E T

•TERTUTUP

•TERBUKA

•DICHOTOMUS CHOICE•MULTIPLE CHOICE

DOKUMENTASI

• Dokumentasi dokumen barang-barang tertulis.

• Setiap bahan tertulis ataupun film yangsering digunakan untuk keperluanpenelitian (Guba dan Lincoln, 1981 :228)

• Dokumen merupakan catatan peristiwayang sudah berlalu


• Dokumentasi dokumen barang-barang tertulis.

• Setiap bahan tertulis ataupun film yangsering digunakan untuk keperluanpenelitian (Guba dan Lincoln, 1981 :228)

• Dokumen merupakan catatan peristiwayang sudah berlalu

•PRIMER

•SEKUNDER

•PRIBADI

•RESMI/FORMAL


DOKUMENTASI

•PRIMER

•SEKUNDER

•PRIBADI

•RESMI/FORMAL

INVENTORI• Inventori Alat pengumpul data yang sifatnya mengukur

kecenderungan karakteristik perilaku individu.

• Biasanya dimaksudkan untuk mengukur sikap,kepribadian, minat, motif emosi, dsb yang sifatnya tidakintelektif

• Inventori ini mempunyai skala interval sehingga bentukdata yang diperoleh adalah skor.

• Beberapa jenis inventori antara lain: skala tipe Likert,Thursthon, dan tipe Edward


• Inventori Alat pengumpul data yang sifatnya mengukurkecenderungan karakteristik perilaku individu.

• Biasanya dimaksudkan untuk mengukur sikap,kepribadian, minat, motif emosi, dsb yang sifatnya tidakintelektif

• Inventori ini mempunyai skala interval sehingga bentukdata yang diperoleh adalah skor.

• Beberapa jenis inventori antara lain: skala tipe Likert,Thursthon, dan tipe Edward

•Skala tipe Likert,

•Tipe Thursthon

•Tipe Edward


INVENTORI

•Skala tipe Likert,

•Tipe Thursthon

•Tipe Edward

• Skala Tipe Likert disusun dalam bentukpernyataan deklaratif dan responden dimintauntuk menjawab sesuai dengan tingkatpersetujuannya terhadap pernyataan tsb.

• Misalnya: Sebagai manusia wajarlah apabilaguru makan sambil jalan-jalan

• Apabila: SS = sangat Setuju; S = Setuju; N =Netral; TS = Tidak Setuju; danSTS = Sangat Tidak Setuju

• Setiap kategori jawaban itu diberikan skortertentu; Jika pernyataan itu positif maka skor:SS=5;S=4;N=3;TS=2;dan STS=1.


• Skala Tipe Likert disusun dalam bentukpernyataan deklaratif dan responden dimintauntuk menjawab sesuai dengan tingkatpersetujuannya terhadap pernyataan tsb.

• Misalnya: Sebagai manusia wajarlah apabilaguru makan sambil jalan-jalan

• Apabila: SS = sangat Setuju; S = Setuju; N =Netral; TS = Tidak Setuju; danSTS = Sangat Tidak Setuju

• Setiap kategori jawaban itu diberikan skortertentu; Jika pernyataan itu positif maka skor:SS=5;S=4;N=3;TS=2;dan STS=1.

• Sedangkan jika pernyataan itu negatif makaskornya secara berurutan menjadi: 1,2,3,4,5,

• Sudah barang tentu positif negatifnya suatupernyataan dilihat atas dasar konsep atau teoriyang mendasari penyusunan instrumen tsb.

• Bagaimana menentukan skor: 1,2,3,4,5 harusdidasarkan kepada bukti empirik, jadi dianalisissecara statistik


• Sedangkan jika pernyataan itu negatif makaskornya secara berurutan menjadi: 1,2,3,4,5,

• Sudah barang tentu positif negatifnya suatupernyataan dilihat atas dasar konsep atau teoriyang mendasari penyusunan instrumen tsb.

• Bagaimana menentukan skor: 1,2,3,4,5 harusdidasarkan kepada bukti empirik, jadi dianalisissecara statistik

• Tipe Thursthon Pada dasarnya sama dengantipe Likert yaitu dirumuskan dalam bentukpernyataan ;

• Hanya dalam tipe Thurstone kemungkinanjawaban itu ada dua yaitu setuju dan tidaksetuju, dan responden hanya diminta menandaipernyataan yang disetujui.

• Untuk memilih pernyataan mana yang memadaidalam tipe Thurstone harus didasarkan padabukti empirik.

• Pernyataan yang disusun terlebih duluditimbang oleh sekelompok orang yangdianggap tepat untuk menilai pernyatan.


• Tipe Thursthon Pada dasarnya sama dengantipe Likert yaitu dirumuskan dalam bentukpernyataan ;

• Hanya dalam tipe Thurstone kemungkinanjawaban itu ada dua yaitu setuju dan tidaksetuju, dan responden hanya diminta menandaipernyataan yang disetujui.

• Untuk memilih pernyataan mana yang memadaidalam tipe Thurstone harus didasarkan padabukti empirik.

• Pernyataan yang disusun terlebih duluditimbang oleh sekelompok orang yangdianggap tepat untuk menilai pernyatan.

• Penimbang ini diminta meletakkan pernyataandalam salah satu posisi dari 11 posisi(A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K) sehingga sebaranskornya akan berada antara 1-11. Kemudiandihitung nilai S (Median) dan nilai Q (selisihKuartil 3 dan Kuartil 1)

• Pernyataan yang baik ialah yang mempunyainilai Q makin kecil akan tetapi harusmenggambarkan urutan nilai S dari mulai yangpaling besar sampai yang paling kecil dalamperangkat pernyataan skala tsb.


• Penimbang ini diminta meletakkan pernyataandalam salah satu posisi dari 11 posisi(A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K) sehingga sebaranskornya akan berada antara 1-11. Kemudiandihitung nilai S (Median) dan nilai Q (selisihKuartil 3 dan Kuartil 1)

• Pernyataan yang baik ialah yang mempunyainilai Q makin kecil akan tetapi harusmenggambarkan urutan nilai S dari mulai yangpaling besar sampai yang paling kecil dalamperangkat pernyataan skala tsb.

• Tipe Edward ini disebut paired comparison, yaitu yangberbentuk pasangan.

• Pernyataannya menggambarkan dua karakteristik.

• Misalnya akan mengungkapkan kecenderungankepribadian seseorang atas dasar konstruk bahwakepribadian itu terdiri atas empat dimensi, yaitu:

A. sosiabilitasiB. Stabilitas emosiC. InisiatifD. Tanggung jawab


• Tipe Edward ini disebut paired comparison, yaitu yangberbentuk pasangan.

• Pernyataannya menggambarkan dua karakteristik.

• Misalnya akan mengungkapkan kecenderungankepribadian seseorang atas dasar konstruk bahwakepribadian itu terdiri atas empat dimensi, yaitu:

A. sosiabilitasiB. Stabilitas emosiC. InisiatifD. Tanggung jawab

Dari keempat dimensi di atas akan diperolehpasangan pernyataan sbb:Dimensi A B C DA 1.CA 3.AB 5.AC7.ADB 2.BA 4.DB 6. BC8.BDC 9.CA 11.CB 13.AC15.CDD 10.DA 12.DB 14.DC16.BD

Dengan demikian akan diperoleh pasanganpernyataan sebanyak (k), dimana k= banyaknyadimensi


Dari keempat dimensi di atas akan diperolehpasangan pernyataan sbb:Dimensi A B C DA 1.CA 3.AB 5.AC7.ADB 2.BA 4.DB 6. BC8.BDC 9.CA 11.CB 13.AC15.CDD 10.DA 12.DB 14.DC16.BD

Dengan demikian akan diperoleh pasanganpernyataan sebanyak (k), dimana k= banyaknyadimensi

• Misalnya untuk nomor 1 harus merupakan pasanganpernyataan dimensi C dan A sehingga dapat dibuatpasangan pernyataan:

• 1. A. Saya senang menciptakan kegiatan sosial yangmelibatkan masyarakat banyak (dimensi C)

B. Saya senang jika ada anggota masyarakat yangmemerlukan perhatian saya (dimensi A)

Dalam hal ini responden diminta untuk memilih satupertanyaan dari dua pernyatan yang paling cocokdengan keadaan dirinya


• Misalnya untuk nomor 1 harus merupakan pasanganpernyataan dimensi C dan A sehingga dapat dibuatpasangan pernyataan:

• 1. A. Saya senang menciptakan kegiatan sosial yangmelibatkan masyarakat banyak (dimensi C)

B. Saya senang jika ada anggota masyarakat yangmemerlukan perhatian saya (dimensi A)

Dalam hal ini responden diminta untuk memilih satupertanyaan dari dua pernyatan yang paling cocokdengan keadaan dirinya

instrumen penelitian -...

Documents