instrumen pemahaman karier dalam bentuk...

Seminar Nasional Program Studi Bimbingan dan Konseling Pascarjana UM bekerjasama dengan Ikatan Instrumentasi Bimbingan dan Konseling Indonesia (IIBKIN)

Prospek dan Tantangan Instrumentasi Bimbingan dan Konseling 07 dalam Konteks Pendidikan

INSTRUMEN PEMAHAMAN KARIER DALAM BENTUK PERMAINAN

MONOPOLI UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Muwakhidah, Boy Soedarmadji

Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, e-mail: [email protected],

ABSTRAK

Pemahaman karier merupakan individu yang berusaha untuk

memperoleh pekerjaaan atau berusaha mengetahui tentang karier

dimasa depan yang sesuai dengan tipe kepribadiannya dengan

lingkungan pekerjaannya yang diminatinya. Semakin baik ting-

kat kecocokan antara tempat karier dan gambaran minat karier-

nya, semakin meningkat pula kepuasan siswa dengan pekerjaan-

nya dalam meraih kariernya dimasa mendatang. Alasan meng-

apa pemahaman karier sangat penting bagi siswa di karenakan

individu yang berusaha untuk memperoleh pekerjaaan atau un-

tuk mengetahui tentang karier dimasa depan yang sesuai dengan

tipe kepribadiannya dengan lingkungan pekerjaannya yang di-

minatinya maka individu bisa menjalankan karier sesuai dengan

bakat dan kemampuan dirinya. Di Sekolah Menengah Kejuruan

(SMK) pemahaman karier merupakan permasalahan yang sering

dialami siswa. Hal ini terlihat dari proses pemahaman karier

siswa yang sering kali mengalami hambatan. Masalahnya yang

muncul antara lain ketidakyakinan siswa terhadap kemampuan

yang dimilikinya untuk mencapai suatu hasil yang dinginkan-

nya, ketidak sesuai kemampuan, bakat dan minatnya yang dimi-

liki siswa sehingga menyebabkan siswa merasa berat dan tidak

cocok untuk menyelesaikan pendidikannya. Untuk menunjang

kemudahan siswa SMK khususnya dalam pemahaman karier

yang sesuai dengan bakat dan minat, kemampuan-kemampuan

dan ciri-ciri pribadi, konselor dapat menggunakan instrumen

yang dikemas media. Salah satu media yang dapat membantu

siswa untuk memiliki pemahaman karier adalah media permain-

an monopoli pemahaman karier yang dikembangkan dengan

mengadopsi sepuluh langkah penelitian pengembangan dari

Borg and Gall (1983)

Kata Kunci: instrumen, pemahaman karier, monopoli

Karier adalah rangkaian sikap dan perilaku yang berkaitan dengan pengalaman dan akti-

vitas kerja selama rentang waktu kehidupan seseorang dan rangkaian aktivitas kerja

yang terus berkelanjutan (Gibson dan Mitchell, 2011). Salah satu bagian yang penting

dalam karier adalah pemahaman karier.


Prospek dan Tantangan Instrumentasi Bimbingan dan Konseling Page 108 dalam Konteks Pendidikan

Pemahaman karier merupakan suatu proses sistematis individu yang berusaha

mempunyai penguasaan tentang dunia karier secara mendalam mengenai berbagai infor-

masi karier dimasa depan yang sesuai dengan tipe kepribadiannya dengan lingkungan

pekerjaannya yang diminatinya maka individu bisa menjalankan karier sesuai dengan

bakat dan kemampuan dirinya

Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) pemahaman karier merupakan permasa-

lahan yang sering dialami siswa. Hal ini terlihat dari proses pemahaman karier siswa

yang sering kali mengalami hambatan. Masalahnya yang muncul antara lain ketidakya-

kinan siswa terhadap kemampuan yang dimilikinya untuk mencapai suatu hasil yang

dinginkannya, ketidak sesuai kemampuan, bakat dan minatnya yang dimiliki siswa

sehingga menyebabkan siswa merasa berat dan tidak cocok untuk menyelesaikan pendi-

dikannya.

Alasan mengapa pemahaman karier sangat penting bagi siswa di karenakan indi-

vidu yang berusaha untuk memperoleh pekerjaaan atau untuk mengetahui tentang karier

dimasa depan yang sesuai dengan tipe kepribadiannya dengan lingkungan pekerjaannya

yang diminatinya maka individu bisa menjalankan karier sesuai dengan bakat dan

kemampuan dirinya. Semakin baik tingkat kecocokan antara tempat karier dan gambar-

an minat kariernya, semakin meningkat pula kepuasan siswa dengan pekerjaannya da-

lam meraih kariernya dimasa mendatang. Bagaimanapun yang ditekankan Holland pen-

ting bagi individu untuk memiliki pengetahuan yang cukup tentag dirinya dan lingkung-

an pekerjaannya untuk bisa memilih karier dengan bijaksana. Holland (dalam Glading,

2012).

Sekolah khususnya guru bimbingan dan konseling/konselor telah berusaha untuk

memfasilitasi pemahaman karier siswa. Sejauh ini yang langkah yang telah dilakukan

guru BK/konselor masih berfokus pada pemberian layanan informasi, mengenai studi

lanjut baik untuk pemilihan jurusan maupun perguruan tinggi, memberikan inventori

karier dan layanan informasi lainnya.

Namun langkah tersebut dirasa masih kurang efektif dalam memberikan pema-

haman karier siswa. Pemahaman karier seyogyanya tidak hanya dilakukan melalui pem-

berian layanan informasi, konselor juga dapat mengemasanya dalam permainan yang



menyenangkan untuk siswa namun sarat akan nilai untuk membantu pemahaman karier

siswa.

Permainan yang dimaksudkan disini adalah permainan monopoli pemahaman

karier sebagai media bimbingan dan konseling untuk membantu pemahaman karier

siswa SMK.

PEMBAHASAN

Teori Holland mengungkapkan bahwa pemilihan kerier merupakan hasil dari

interaksi antara faktor hereditas dengan segala pengaruh budaya, teman bergaul orang

tua, orang dewasa yang dianggap memiliki peranan yang penting dalam pengambilan

keputusan karier individu Holland (dalam Glading. 2012). Pemahaman karier merupa-

kan individu bisa memilih pilihan karier dari berbagai alternatif yang sesuai dengan tipe

kepribadiannya dengan lingkungan pekerjaannya yang diminatinya, semakin baik ting-

kat kecocokan antara tempat karier dan gambaran minat kariernya, semakin meningkat

pula kepuasan siswa dengan pekerjaannya dalam meraih kariernya dimasa mendatang.

Bagaimanapun yang ditekankan Holland penting bagi individu untuk memiliki pengeta-

huan yang cukup tentang dirinya dan lingkungan pekerjaannya untuk bisa mempunyai

pemahaman karier. Jhon L. Holland (dalam Glading. 2012).

Orang yang telah menemukan karier yang sesuai dengan kepribadiannya, ia akan

lebih menikmati pekerjaan tersebut lebih lama dari pada orang yang bekerja di bidang

yang tidak sesuai dengan kepribadiannya. Hal ini memperkuat bahwa dalam pemaham-

an karier tidak dapat dilakukan dengan sembarangan. Pemahaman karier harus dilaku-

kan dengan serius dan dengan pertimbangan yang matang (Gibson dan Mitchell, 2011).


mempunyai penguasaan tentang dunia karier secara mendalam mengenai berbagai

informasi karier dimasa depan yang sesuai dengan tipe kepribadiannya dengan ling-

kungan pekerjaannya yang diminatinya maka individu bisa menjalankan karier sesuai

dengan bakat dan kemampuan dirinya. Pada dasarnya individu harus mempunyai

kemampuan dalam menentukan pilihan karier dengan mengatahui individu tersebut me-

nyukai/ aktifitas tertentu, yang kemudian melahirkan suatu minat kuat yang pada gilir-



annya menumbuhkan kemampuan dan keterampilan yang dimilikinya sesuai dengan

tipe kepribadiannya.

Menurut Holland kepribadian merupakan hasil dari keturunan dan pengaruh

lingkungan (dalam Winkel & Hastuti, 2010). Tipe kepribadian menurut Hollan dibagi

dalam 6 tipe, yaitu Tipe Realistik (The Realistic Type), Tipe Peneliti/Pengusut (The

Investigative Type), Tipe Seniman (The Artistic Type), Tipe Sosial (The Social Type),

Tipe Pengusaha (The Enterprising Type), dan Tipe Orang Rutin (Conventional Type).

Semakin mirip seseorang dengan salah satu di antara enam tipe itu, makin

tampaklah padanya ciri-ciri dan corak perilaku yang khas untuk tipe bersangkutan.

Setiap tipe kepribadian adalah suatu tipe teoritis atau tipe ideal, yang merupakan hasil

dari interaksi antara faktor-faktor internal dan eksternal. Berdasarkan interaksi itu ma-

nusia muda belajar lebih menyukai kegiatan/aktivitas tertentu, yang kemudian melahir-

kan suatu minat kuat yang pada gilirannya menumbuhkan kemampuan dan keterampil-

an tertentu. Kombinasi dari minat dan kemampuan itu menciptakan suatu disposisi yang

bersifat sangat pribadi untuk menafsirkan, bersikap, berpikir, dan bertindak dengan

cara-cara tertentu.

Berdasarkan pendapat tersebut pada dasarnya untuk memahami karier, seseorang

perlu untuk memahami tipe kepribadian yang dimiliki. Hal tersebut sesuai dengan pen-

dapat Hollan bahwa tipe kepribadian seseorang mengambarkan karier yang sesuai

dengan pribadinya. Berpijak pada pemikiran tersebut, siswa SMK yang dalam hal ini

merupakan remaja yang dihadapkan pada fase memilih karier khususnya pendidikan

lanjut perlu memiliki bekal dalam memahami karier yang sesuai dengan kepribadinya,

yang dimiliki.

Salah satu fenomena yang ada di masyarakat saat ini, khususnya siswa sekolah

menengah kejuruan masih sangat minim ditemukan siswa yang memiliki pemahaman

terhadap kariernya. Pemahaman karier salah satunya dapat dilihat dari cara siswa me-

nentukan suatu pilihan pekerjaan. Siswa sering kali dalam menentukan pilihan peker-

jaan, bukan berdasarkan syarat-syarat memasuki pekerjaan, kecocokan pekerjaan sesuai

dengan tipe kepribadian yang berdasarkan analisis kekuatan dan kelemahan dalam diri.

Namun kebanyakan siswa masih pada coba-coba dan ikut-ikutan teman, atau sebatas

tren pekerjaan saat itu. Pilihan karier yang dijatuhkan bukan didasarkan pada kesesuaian



keadaan diri dengan pilihan tersebut, namun pada tren yang berkembang saat itu, ingin

tahu dan ikut-ikutan teman.

Kurangnya pemahaman karier berakibat kurang mampunya siswa dalam

mengenali macam-macam karier yang berkembang saat ini berserta syarat memasuki-

nya, dimana hal tersebut dapat berimbas pada ketidak mampuan siswa dalam mengam-

bil keputusan karier yang akan dipilihnya. Minimnya pemahaman karier yang dimiliki

siswa menjadikan siswa sering kali melakukan kesalahan dalam mengambil keputusan

karier yang akan ditekuninya.

Beberapa usaha telah dilakukan untuk membantu pemahaman karier siswa, salah

satunya yakni melalui pengembangan inventori pemahaman karier. Banyak penelitian

yang menghasilkan inventori yang ditujukan untuk mengungkap tingkat pemahaman

karier siswa, namun keefketifan dari pengelolaan inventori masih menjadi permasalah-

an. Pengadministrasian inventori secara manual mengakibatkan kebosanan pada siswa,

terlebih siswa sekolah menengah kejuruan yang dalam hal ini masih dalam tahap per-

kembangan lebih menyukai suatu hal yang sifatnya bermain. Inventori yang disajikan

dalam bentuk software nampaknya juga belum mampu mengatasi kebosanan siswa dan

belum mampu menambah daya tarik bagi siswa. Banyaknya isian dalam inventori yang

harus dilakukan siswa mengakibatkan siswa cepat bosan.

Menjawab permasalahan tersebut diatas, penulis merancang salah satu alat atau

media yang digunakan untuk pemahaman membantu pemahaman karier siswa yang me-

miliki ketepatan secara teoritik dan praktek bagi siswa sekolah menengah kejuruan.

Media yang dikembangkan adalah media permainan monopoli sebagai pemahaman ka-

rier siswa sekolah menengah kejuruan. Media yang dikembangkan penulis berpijak

pada teori karier Hollan.

Alasan pemilihan media permainan monopoli sebagai pemahaman karier siswa

sekolah menengah kejuruan adalah belum dikembangkannya media permainan mono-

poli yang sesuai dengan tahap perkembangan siswa sekolah menengah kejuruan yang

berterima secara teoritik dan praktek. Selain itu, alasan lain adalah kemudahan atau

efektifan dalam pengadministrasian media permainan monopoli, tidak membutuhkan

alat pendukung lain seperti komputer sehingga tidak ada kriteria khusus bagi sekolah

dalam pengadminstrasian media permainan monopoli.



Instrumen pemahaman karier dalam bentuk permainan monopoli di sekolah

menengah kejuruan memiliki manfaat baik secara teoritik dan praktek. Secara teoritis,

konselor dapat memanfaatkan permainan monopoli sebagai instrumen alat pengumpul

data untuk mengungkap dan memberikan pemahaman kepribadian kepada siswa. Secara

praktis bahwa dengan menggunakan permainan monopoli meningkatkan efektifitas dan

efesiensi kerja konselor, khususnya dalam pengadministrasian permainan monopoli,

hasil pemahaman karier dengan permainan monopoli dapat dijadikan salah satu dasar

penyusunan program layanan karier dan siswa lebih mudah untuk memahami karier,

sehingga memungkinkan siswa tertarik dan tidak bosan untuk mengidentifikasi dan

memahami pemahaman karier yang dimiliki.

Monopoli adalah salah satu permainan papan yang paling terkenal di dunia.

Tujuan permainan ini adalah untuk menguasai semua petak di atas papan melalui pem-

belian, penyewaan dan pertukaran properti dalam sistem ekonomi yang disederhanakan

(Wikipedia, 2012).

Media permainan monopoli pemahaman karier adalah suatu bentuk alat bantu

dalam memahami karier siswa berbentuk permainan yang terdiri dari beberap bagian

atau perangkat yaitu papan monopoli studi lanjut yang terbuat dari kertas banner

berbentuk persegi dan berukuran 40 cm x 40 cm, dadu berbentuk kubus yang terdiri dari

enam bidang datar yang saling bertolak belakang diberikan titik 1 dan 6, 2 dan 5, serta 3

dan 4. Bidak (dalam bahasa Jawa disebut “gaco”) untuk mewakili setiap pemain, uang-

uangan dari kertas, rumah dan hotel yang terbuat dari plastik, kartu hak milik yang ber-

isi daftar harga sewa tanah, kartu keterangan pekerjaan yang berisi informasi tentang

jenis, kualifikasi dan syarat pekerjaan tersebut. Melalui permainan ini siswa akan mem-

peroleh informasi mengenai jenis-jenis pekerjaan yang ada saaat ini berdasarkan tipe

kepribadian serta syarat untuk memasuki pekerjaan tersebut. Dari informasi ini akan

dijadikan siswa untuk memahami karier yang sesuai dengan dirinya bila dikaitkan de-

ngan tipe kepribadian yang dimiliki.

Media permainan monopoli pemahaman karier dirancang untuk membantu siswa

SMK dalam mengenali jenis-jenis pekerjaan beserta syarat pekerjaan tersebut yang

dikaitkan dengan tipe kepribadian siswa. Permainan monopoli ini akan dikembangkan

dengan mengadopsi sepuluh langkah penelitian pengembangan dari Borg and Gall



(1983). Bagan alur pengembangan permainan monopoli pemahaman karier siswa SMK

tersaji dalam gambar 1.

Gambar 1. Bagan Prosedur Penelitian Pengembangan

Melakukan perencanaan

Pembuatan produk awal meliputi:

1. Buku panduan untuk Guru dan siswa

2. Mengembangkan alat evaluasi, yaitu

a. Skala penilaian akseptabilitas ahli dan guru

b. Skala sikap keterampilan kerjasama

Uji ahli

Revisi Produk

Uji coba kelompok kecil

Revisi Produk

Uji lapangan terbatas

Produk akhir Permainan monopoli pemahaman karier siswa SMK

Desiminasi Produk akhir melalui jurnal ilmiah nasional

Malakukan penelitian pendahuluan



PENUTUP


mempunyai penguasaan tentang dunia karier secara mendalam mengenai berbagai infor-

masi karier dimasa depan yang sesuai dengan tipe kepribadiannya dengan lingkungan

pekerjaannya yang diminatinya maka individu bisa menjalankan karier sesuai dengan

bakat dan kemampuan dirinya. Pada dasarnya individu harus mempunyai kemampuan

dalam menentukan pilihan karier dengan mengatahui individu tersebut menyukai/ aktifi-

tas tertentu, yang kemudian melahirkan suatu minat kuat yang pada gilirannya menum-

buhkan kemampuan dan keterampilan yang dimilikinya sesuai dengan tipe kepribadian-

nya.

Bagi siswa SMK pemahaman karier merupakan hal yang penting, hal tersebut

dikarenakan individu yang berusaha untuk memperoleh pekerjaaan atau untuk mengeta-

hui tentang karier dimasa depan yang sesuai dengan tipe kepribadiannya dengan ling-

kungan pekerjaannya yang diminatinya maka individu bisa menjalankan karier sesuai

dengan bakat dan kemampuan dirinya. Semakin baik tingkat kecocokan antara tempat

karier dan gambaran minat kariernya, semakin meningkat pula kepuasan siswa dengan

pekerjaannya dalam meraih kariernya dimasa mendatang.

Pemahaman karier dapat dikemas melalui kegiatan yang menyenangkan untuk

siswa, salah satunya yakni melalui permainan monopoli pemahaman karier. Melalui ke-

giatan monopoli pemahaman karier siswa diharapkan dapat memperoleh informasi

jenis-jenis pekerjaaan beserta syarat untuk memasuki pekerjaan tersebut.

DAFTAR PUSTAKA

Baharuddin. 2010. Pendidikan dan Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Arrus Media

Borg & Gall. 1983. Education Research An Introduction. New York: Longman.

Corey, G. 2013. Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi. Bandung: PT Refika

Aditama.

Gibson dan Mitchel. 2011. Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Glading, Samuel. 2012. Konseling Profesi yang Menyeluruh. Jakarta: Indeks.

Juantika & Syamsu. 2012. Landasan Bimbingan & Konseling. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.



Kidd, M. Jannifer. 2006. Understanding Career Counselling Theory, Research and

Practice. New Delhi: Sage Publications.

Novi. 2010. Pengambilan keputusan karier Peserta Didik. Tersedia Pada

http://repository.upi.edu/139/4/s_ppb_0806879_chapter1.pdf. Diakses tanggal 17 April

2015 pukul 17.00 WIB.

Nyoman. 2014. Penerapan Konseling Karir Holland dengan Teknik Modeling untuk

Meningkatkan Kematangan Karir Siswa Kelas X Tkj (Teknik Kerja Jaringan) 1 Smk

Negeri 3 Singaraja. Tersedia pada http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJ-

BK/article/viewFile/3924/3137. Diakses tanggal 20 April 2015 pukul 19.00 WIB.

Prayitno. 2004. Layanan Bimbingan Kelompok Konseling Kelompok. Padang: Fakultas

Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang.

Sadiman dkk. 2010. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.

Sukardi, Dewa Ketut. 2008. Pengantar pelaksanaan program bimbingan dan konseling

disekolah. Jakarta. Rineka Cipta.

Sumadi, Suryabrata. 2014. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Winkel WS. Dan Srihastuti, MM. 2010. Bimbingan dan Konseling di Institusi

Pendidikan. Yogyakarta : Media Abadi.

http://repository.upi.edu/139/4/S_PPB_0806879_CHAPTER1.pdf

http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJ-BK/article/viewFile/3924/3137

http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJ-BK/article/viewFile/3924/3137

instrumen pemahaman karier dalam bentuk...

Documents