Instrucciones bsicas para elaborar un proyecto ulicoTener en cuenta que todo proyecto consta de tres momentos: Diseo Implementacin Reflexin Diseo: primeramente realiz un diagnstico del grupo, evaluando el punto de partida de los jvenes. Esta instancia debe constar de una produccin natural y espontnea que no se calificar. Los ejes de anlisis tendrn que ver con la capacidad lectora, la produccin textual y la resolucin de problemas. Luego con el grupo de alumnos dise el proyecto. Pensamos en un PARA QU (FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS) y los redactamos. Determinamos QU trabajaremos es decir los CONTENIDOS (acordes al diseo curricular). Puntualizamos en el CMO (estrategias del docente: cmo guiars a los jvenes y estrategias de los alumnos: qu actividades les propondrs para llegar a las metas). Elegimos QUINES estarn a cargo de las diversas tareas, repartiendo responsabilidades. Tenemos en cuenta CON QU realizaremos el proyecto y listamos los recursos que necesitaremos as como la manera de gestionarlos y costearlos. Planificamos CUNDO lo haremos, en que plazo, pautamos diferentes etapas o momentos. Pensamos cmo lo evaluaremos, teniendo en cuenta que un proyecto necesita de varias instancias de evaluacin- autoevaluacin y reflexin.aqu pautamos criterios e instrumentos. Definimos un PRODUCTO: eso que se espera del proyecto.ese producto debe ser visiblealgunos ejemplos: muestra esttica o dinmica, clase abierta, coloquio, participacin en un acto o celebracin escolar, representacin de la escuela, peridico mural, participacin en una radio local, ..etc,etc,etc.Una vez que se piensa en conjunto y se decide en el pizarrn, entre todos..hay que escribirlo, hacerlo pblico e implementarlo. Implementacin: puesta en marcha del diseo Reflexin: CUANDO SE HA LOGRADO EL PRODUCTO FINAL ES TIL REFLEXIONAR SOBRE SU EJECUCIN.Pens cmo fueron tus intervenciones ante los problemas que surgieron, qu cosas facilitaron tu tarea. As de acuerdo a cmo haya resultado tu implementacin, podrs realizar algunas modificaciones que te servirn la prxima vez.Reflexion junto con los involucrados (participantes y/o expectadores), eso te proporcionar una idea aproximada del impacto que tuvo en la comunidad educativa y cmo lo valoraron.Sandra Defrancesco. Directora EES 27