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GONZALO SUÁREZ RENDÓN GUÍA PEDAGÓGICA DE TRABAJO NO PRESENCIAL No. 5

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INSTITUTO TÉCNICO GONZALO SUÁREZ RENDÓN - TUNJA GUÍA PEDAGÓGICA DE TRABAJO NO PRESENCIAL No. 5

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

CURSO: 202

NÚMEROS DE CONTACTO:

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

DOCENTE: MARTHA LUCÍA ARIAS LÓPEZ

No. DE CELULAR: 3114825336

CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

DESEMPEÑO:

Justifica por medio de procedimientos la comprensión de los conceptos estadísticos para resolver e interpretar problemas utilizando datos estadísticos. Apreciado estudiante, la presente guía tiene por objeto plantear una serie de actividades que usted debe desarrollar de manera autónoma y responsable en su casa haciendo uso de los recursos de los cuales disponga (internet, bibliografía, cuaderno, entre otros). Se le recuerda que las actividades no exigen su desplazamiento fuera de su hogar y que los medios a través de los cuales puede hacer entrega del desarrollo de la guía son: en físico, al correo electrónico del docente o por medio de WhatsApp.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

Antes de iniciar tus actividades realiza las siguientes actividades Encuentra las palabras en la sopa de letras

Consulta y escribe el significado de las siguientes palabras: DIAGRAMA:______________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________.

TABLA DE DATOS: _________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________.

ENCUESTA:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ESTADISTICA:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

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¿Qué es una encuesta?

Una encuesta consiste en aplicar un cuestionario a un grupo de personas para poder obtener información sobre un tema. La información se difunde por medio de un reporte que consta de: Introducción, que explica para qué se hizo la encuesta. Desarrollo, que representa los resultados mediante tablas y gráficas. Conclusiones, que resume la información obtenida.

Una encuesta se realiza haciendo una serie de preguntas. Estas pueden ser: abiertas o cerradas, las preguntas abiertas dan la libertad de dar cualquier respuesta. Las preguntas cerradas se contestan a partir de varias opciones.

Los resultados de las encuestas se pueden presentar en tablas o gráficas.

ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

(Recuerda que debes consignar en tu cuaderno este contenido)

Antes de continuar lee, comprende y copia en tu cuaderno la siguiente información.

Pictogramas

Los pictogramas son representaciones gráficas que usan un símbolo, o dibujo para presentar más de un dato. Para representar el dibujo o símbolo es necesario conocer el convenio o clave.

Gráfico de Barras Es una forma de representar ordenadamente datos que se han organizado en una tabla de datos.

Tablas de Frecuencia Las tablas de frecuencias son tablas que se usan para organizar, clasificar y resumir datos que se han recolectado. Su uso permite registrar, ordenar y resumir los resultados obtenidos en una encuesta. Los datos son ordenados de menor a mayor o viceversa colocándoles al lado el número de veces que se repiten en cada dato (frecuencia)

https://www.editorialmd.com/ver/grafica-de-barras-para-ninos

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ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

¡¡¡Pon a prueba tus conocimientos realizando las siguientes actividades!!! (Actividades realizadas con el apoyo de un familiar)

1. Observa, lee la información, completa la tabla y contesta las preguntas.

RESPUESTA FRECUENCIA

N° de compañeros

SI

NO

2. Teniendo en cuenta la información anterior, dibuja el diagrama o gráfico de barras correspondiente (Utiliza la

plantilla)

SI NO

¿Quién cambió su primer diente de leche?

Preguntas a. ¿Cuántos compañeros cambiaron su primer diente? Rta: ____________ b. ¿Cuántos compañeros no cambiaron si primer diente? Rta: _____________ c. ¿A cuántos compañeros encuesto Tanía? Rta: ____________

¿Quién cambió su primer diente de leche?

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3. Observa la Tabla, completa el Pictograma y contesta las preguntas.

Información recolectada por una panadería sobre la venta de panes

a. ¿Cuántos panes se vendieron en total? Rta: ________________

b. ¿Qué día se vendieron más panes? Rta: _______________________________

c. ¿Qué día se vendieron menos panes? Rta: _____________________________

4. Observa el gráfico de barras y contesta las preguntas.

5. Con la ayuda de un adulto, lee la situación y con la ayuda de un adulto desarrolla las actividades solicitadas.

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a. La empresa obtuvo los siguientes datos.

b. Con los datos de la encuesta construye la tabla de datos y el diagrama de barras correspondiente.

Tabla de datos

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Botas

Ama de casa

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Diagrama de barras

“Para ampliar tu aprendizaje ingresa al siguiente enlace y desarrolla las actividades propuestas”

https://iseazy.com/dl/311de8aceeeb4f51b5c3b4c6eecc08b5

REJILLA DE AUTOEVALUACIÓN OBLIGATORIA:

Autoevalúa tu desempeño marcando con una X en la escala de 1 a 5, donde 1 es el mínimo y 5 es el máximo.

¿Qué tan organizado soy?

¿Qué tan puntual soy?

¿Qué tan responsable soy?

¿Hago uso correcto de los recursos que

tengo?

¿Desarrollo las guías por mí

mismo? PROMEDIO

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RECURSOS

La encuesta para niños de primaria. - YouTube

Tablas de frecuencia - YouTube https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/menu_M_G02_U02_L0

2/index.html

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/2/M/SM/SM_M_G02_U02_L0

1.pdf

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/SM/SM_M_G02_U02_

L02.pdf

https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/05/Gr%C3%A1fico-de-Barras-para-Segundo-de-Primaria.pdf

https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/05/Gr%C3%A1fico-de-Barras-para-Ni%C3%B1os-para-

Primero-de-Primaria.pdf

https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/05/Ejercicios-de-Pictogramas-para-Tercero-de-Primaria.pdf


N° de zapatos seleccionados

“Zapatos para la temporada”

Tenis Zapatos

cerrados Sandalias Botas


https://www.youtube.com/watch?v=8ufDzZafXfk

https://www.youtube.com/watch?v=ahEMDoyTyMs

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/menu_M_G02_U02_L02/index.html

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/menu_M_G02_U02_L02/index.html

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/2/M/SM/SM_M_G02_U02_L01.pdf

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/2/M/SM/SM_M_G02_U02_L01.pdf

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/SM/SM_M_G02_U02_L02.pdf

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/SM/SM_M_G02_U02_L02.pdf

https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/05/Gr%C3%A1fico-de-Barras-para-Segundo-de-Primaria.pdf

https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/05/Gr%C3%A1fico-de-Barras-para-Ni%C3%B1os-para-Primero-de-Primaria.pdf

https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/05/Gr%C3%A1fico-de-Barras-para-Ni%C3%B1os-para-Primero-de-Primaria.pdf

https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/05/Ejercicios-de-Pictogramas-para-Tercero-de-Primaria.pdf


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DESEMPEÑO: Comprender e identificar cada una de sus partes las partes de una narración

INSTITUTO TÉCNICO GONZALO SUÁREZ RENDÓN –TUNJA GUÍA PEDAGÓGICA DE TRABAJO NO PRESENCIAL No. 5


CURSO:202


ÁREA: Lengua Castellana ASIGNATURA(S): Lengua Castellana y lectoescritura

DOCENTE: Martha Nelssy López Camargo



Apreciado estudiante, la presente guía tiene por objeto plantear una serie de actividades que usted debe desarrollar de manera autónoma y responsable en su casa haciendo uso de los recursos de los cuales disponga (internet, bibliografía, cuaderno, entre otros). Se le recuerda que las actividades no exigen su desplazamiento fuera de su hogar y que los medios a través de los cuales puede hacer entrega del desarrollo de la guía son: en físico, al correo electrónico del docente o por medio de WhatsApp.


Vamos a hacer un poco de memoria y vamos a recordar el nombre de los cuentos que hemos leído o nos han leído y escribimos los nombres en las líneas. ___________________________________ _________________________________________ ___________________________________ _________________________________________ Observo el dibujo y escribo el nombre de los siguientes cuentos.

_______________________________ _________________________________ ____________________________


LA NARRACION

Una narración es el relato ordenado de unos hechos reales o imaginarios que le suceden a unos personajes en un lugar y tiempo determinado. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración. La narración se caracteriza por presentar tres momentos. Inicio, Nudo y Desenlace. Por tener unos personajes: primarios y secundarios y Que sus hechos ocurren en un lugar y tiempo determinado

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Ejemplo del inicio, nudo y desenlace del cuento "Caperucita roja":

Inicio: La madre le pide a Caperucita roja que le lleve comida y unos remedios a su abuelita, ya que

esta última estaba enferma y la madre no se los podía alcanzar. Su mamá le dice que no debe

detenerse en el camino ni mucho menos hablar con el lobo.

Nudo: Caperucita roja se encuentra con el lobo en el bosque. Este la invita a jugar una carrera hasta la

casa de la abuelita. Ella acepta pero el lobo llega más rápido al hogar y se come a la abuela.

Desenlace: Caperucita roja llega a la casa de su abuela. Nota algo extraño en el lobo y luego de

hacerle algunas preguntas, se da cuenta que la mujer no era su abuela si no que era el lobo, y que este

se había comido a su abuela.

El lobo salta hacia el lugar en donde se encontraba la niña y también la come. Luego se acuesta a

dormir una siesta.

Un cazador que andaba por allí escucha los ronquidos del lobo y se da cuenta lo que había ocurrido.

Finalmente le abre la panza al lobo y rescata a la abuela y a su nieta.

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La siguiente actividad la realizamos con ayuda de la profesora por meet.

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El cuento y la fábula son narraciones y la diferencia es que en la fábula los personajes son Animales y nos dejan una enseñanza.

La zorra y las uvas

Una zorra que dormía bajo una vid, se despertó hambrienta y, en seguida, vio un racimo de uvas muy tentador sobre su cabeza. Quiso alcanzarlo pero fue en vano: su pequeña estatura no se lo permitió.

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Trató de treparse al árbol, dio saltos, estiró sus patitas, hasta que se dio por vencida.

Mientras se alejaba del árbol, resignada, vio que un pequeño pajarito había estado observándola y se sintió avergonzada. Rápidamente se acercó al ave y, enojada, le dijo: “Cuando salté, me di cuenta de que las uvas no estaban maduras. Mi paladar es muy exquisito. Si no, me las hubiera comido”. Y, dándole la espalda al pajarito, que no alcanzó ni siquiera a responderle, la zorra se alejó.

Moraleja: No le eches la culpa a los demás por tus fracasos. Uno debe aprender a ser responsable de sus actos. Con mayor esfuerzo y dedicación, quizás la próxima vez, alcances tu metas


En el siguiente formato escribimos las partes de la fábula anterior La zorra y Las Uvas

Inicio._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Nudo:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Desenlace_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Moraleja_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



¿Qué tan Organizado soy?



¿Hago uso correcto de los recursos que tengo?

¿Desarrollo las guías por mí mismo?

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CURSO: 202


ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES

DOCENTE: Martha Nelssy López Camargo



DESEMPEÑO: Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos indígenas



¿En dónde vivimos?

¿Ha visto el mapa de la ciudad de Tunja?

¿Qué conoces acerca de la historia de Tunja?

¿Qué características identifica de Tunja? ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

EN DONDE VIVIMOS

Vivimos en Colombia que es nuestro país, está dividida en entidades territoriales llamadas: departamentos, distritos,

municipios y territorios indígenas.

Nuestro departamento se llama BOYACÁ, tiene 123 municipios, los hay grandes y pequeños. Entre ellos se encuentran

Tunja, Paipa, Tuta, Moniquira y otros.

TUNJA NUESTRO MUNICIPIO

Fecha de fundación: 06 de agosto de 1539

Nombre del fundador: Gonzalo Suárez Rendón

Reseña histórica:

El día 6 de agosto de 1539, el Capitán Gonzalo Suárez

Rendón con un grupo de españoles, hizo la fundación

hispánica de Tunja, sobre las bases urbanas de la

HUNZA indígena. Sobre los antiguos bohíos chibchas se

levantaron las casas de los primeros pobladores, los

templos y los conventos.

La ceremonia de fundación de Tunja. Se escogió el día 6

de agosto, fiesta de la Transfiguración del Señor y

primer aniversario de la fundación de Santafé de

Bogotá.

Para redactar el Acta de Fundación, que se hizo en Cuero de venado, se eligió a Don Domingo de Aguirre como

Escribano, esta Acta fue llevada posteriormente al primer libro de Actas del cabildo, que se conserva en el Archivo

Regional de Boyacá.

Tiene una extensión de 118 kilómetros cuadrados, hace parte de los municipios grandes del departamento además que

es la capital.

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LAS CARACTERISCAS GEOGRAFICAS DE TUNJA NUESTRO MUNICIPIO


MARQUE VERDADERO O FALSO EN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS 1. Boyacá está conformado 132 municipios

VERDADERO FALSO

2. Tunja es la capital del departamento VERDADERO FALSO

3. Tunja fue fundada el 6 de agosto de 1539 VERDADERO FALSO

4. El Acta de Fundación se realizó en un cuero de vaca VERDADERO FALSO

5. La fundación de Tunja se hizo sobre las bases urbanas de la HUNZA indígena VERDADERO FALSO

6. La extensión del municipio es de 220 kilómetros cuadrados VERDADERO FALSO

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COMPLETE EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL

DESCRIBA CON SUS PALABRAS EL LUGAR DONDE VIVE Y EN SU CUADERNO HAGA UN DIBUJO QUE INCLUYA LAS

PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL MUNICIPIO

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____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________


Autoevalúa tu desempeño marcando con una X en la escala de 1 a 5, donde 1 es el mínimo y 5 es el máximo. ¿Qué tan

organizado soy? ¿Qué tan

puntual soy? ¿Qué tan

responsable soy? ¿Hago uso correcto de

los recursos que tengo? ¿Desarrollo las guías

por mí mismo? PROMEDIO

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RECURSOS: útiles escolares y ayuda tecnológica que el estudiante tenga a su disposición. Guía proporcionada por el colegio https://www.tunja-boyaca.gov.co/municipio/historia

https://www.tunja-boyaca.gov.co/municipio/historia

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CURSO: 202


ÁREA:BIOLOGIA ASIGNATURA(S): CIENCIAS NATURALES

DOCENTE: DORA ROBLES



DESEMPEÑO: Reconoce la clasificación de los animales e identifica los grupos a los que pertenecen.



LOS ANIMALES

Adivinanza

Antes huevecito, despues capullito

Más tarde volaré, como un pajarito.

¿Quién soy?

Los animales son seres vivos que:

Se alimentan de otros seres vivos.

Pueden ser grandes, como un elefante o

pequeños, como una hormiga.

Pueden vivir en el agua, como un pez, o en los

bosques, como un mono.

Pueden tener el cuerpo cubierto de plumas,

como un loro, de escamas, como una

serpiente o de pelo como un león.

Se desplazan de un lugar a otro en busca de

alimentos.

Para desplazarse pueden caminar, volar,

saltar, nadar o arrastrarse.

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Los animales se clasifican en animales vertebrados e invertebrados

Vertebrados

Los vertebrados son animales que tienen esqueleto óseo, huesos internos o cartilaginosos.

Los animales se parecen y también se diferencian y de esta forma se pueden agrupar en 5 grupos:

Mamíferos

Aves

Peces

Reptiles

Anfibios

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INVERTEBRADOS

Los animales invertebrados no poseen una columna vertebral, ni un esqueleto interno articulado.

El grupo de los invertebrados ha sido difícil de clasificar y estudiar, dado su tamaño pequeño y a la

diversidad de entornos que habitan. Se estima que el grupo esté compuesto por

Artrópodos.

Moluscos

Poríferas

Cnidarios

Equinodermos

Platelmintos

https://concepto.de/artropodos/

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Colorea con color verde los animales vertebrados y con color rojo los invertebrados

Realiza el siguiente mapa conceptual en una hoja y anéxala a la guía.

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1. Une con una línea el dibujo con la palabra como corresponda.

2. Escribe 10 ejemplos de animales vertebrados y 10 de animales invertebrados diferentes a los vistos en la

guía.

VERTEBRADOS INVERTEBRADOS

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3. En un octavo de cartulina dibuja a tu animal favorito, descríbelo y cuéntanos si es vertebrado o invertebrado

y a que grupo corresponde.

COMPOSTAGE

RESIDUOS ORGANICOS

Son los desechos provenientes de las plantas y animales. Como restos de fruta, cascaras, material de poda,

tienen la capacidad de degradarse naturalmente en poco tiempo.

¿Cómo los aprovechamos?

Con este tipo de residuos podemos generar un abono lleno de nutrientes para las plantas llamado compost, de

esta manera no se convierte en basura.

1. Busca una caja de madera o guacal cubre la base con hojas y ramas un poquito de tierra que hayas

coleccionado, ubícale, en un lugar con sombra.

2. Colócale los restos orgánicos (yerba, cascaras de fruta o huevo trituradas) residuo de poda (hojas,

Ramas, flores), ahora cúbrelo con pasto o hojas. ¡Ojo! No agregues carnes, pastas.

3. No permitas que se seque ni que se humedezca de más. De esta manera los microrganismos hacen

Su trabajo de descomposición. Mézclalo cada tanto.

4. En 6 po 8 semanas observa el color y el olor de la tierra compostada. Si el color de la tierra es

Oscuro y tiene olor agradable a tierra húmeda. ¡Ya está lista para agregar a tus plantas!

Realízalo y envía evidencia fotográfica.








PROMEDIO

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RECURSOS: Guía de trabajo en casa, lápiz, colores, hoja, cartulina.

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CURSO: 202


ÁREA: INGLÉS ASIGNATURA(S): INGLÉS

DOCENTE: DORA ROBLES



DESEMPEÑO: RECONOCE E IDENTIFICA EL VERBO TO BE PARA FORMAR ORACIONES CORTAS



PERSONAL PRONOUNS

Recuerdas los pronombres personales que viste en la guia anterior.

De acuerdo a la imagen elige el pronombre que le corresponde con una x.

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VERBO TO BE

El verbo to be significa ser o estar en español.

PRONOMBRE + VERBO TO BE

SIGNIFICADO

I am Yo soy, yo estoy

You are Tu eres, tu estas

He is Él es, el esta

She is Ella es, ella esta

It is Esto es, esto esta

We are Nosotros somos, nosotros estamos

You are Ustedes son, ustedes están

They are Ellos o ellas son, ellos o ellas están

En el siguiente cuadro podemos encontrar la forma en cómo se utiliza en una oración afirmativa, cuando

queremos negar una pregunta y cómo usar el verbo to be para preguntar.

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1. Une los pronombres con el verbo To – Be como corresponde

2. Completa con el verbo to be para completar los pronombres.








PROMEDIO

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RECURSOS: Guía de trabajo en casa, lápiz, colores.

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