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INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL MADRES CATOLICAS

GUIA DIDACTICA “Juntos somos más para edificar

mejor”

GApc03 – R05

Versión 1 Vig. 17/03/2020 (dd/mm/aaaa)

Nivel: Preescolar Grado: Transición A y B Modalidad: Académica

Asignatura: Dimensión cognitiva

(Integradas, sociales. naturales).

Sesiones: Diurna- tarde Fecha de ejecución: Feb 15 al 19,

Feb 22 al 26.

Temas: Mi I E D Madres Católicas, Mi profesora y compañeros, Mis útiles escolares, Cuidado del medio ambiente de mi colegio. Mantengo aseado mi salón de clases. Competencias: Competencias científicas: Identificación, uso comprensivo del conocimiento científico, indagación, explicación de fenómenos Aprendizaje esperado: Mantener limpio su colegio, no tirar basuras al suelo. No rayar las paredes, no basura en el salón de clases. (buen uso de la caneca). Cuidar los objetos del salón de clases (sillas, mesa, baño, tablero).

Metodología: (acorde con el modelo educativo de cada IED). Se realizará una exploración del conocimiento al preguntarle cómo le gustaría ver su colegio. Mencionarán objetos que recuerden hay que cuidar en el patio del colegio y en el salón de clases. Se realizará una charla sobre el aseo que debemos tener para no enfermarnos. Recortaran laminas en revistas de acciones que se deben hacer o no hacer con relación al aseo del colegio y las clasifiquen. RUTA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Actividades de autoformación: (plantear actividades de trabajo individual, de manera detallada que realicen los estudiantes) Los niños y niñas observaran, decoraran a su gusto y colorearan la imagen de como desean ver su colegio y argumentan. Colorean imágenes de canecas de basura. Colorea el salón de clases limpio.



mejor”

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Materiales: (Puntualizar los recursos necesarios que los estudiantes requieran para el desarrollo de las mismas) Guía de trabajo. Colores. Crayolas. Temperas. Revistas. Tijeras. Goma. Cartulinas. Marcadores. Evidencias o productos: (Evaluación continua y formativa, a través de un Plan de evaluación detallado). El trabajo realizado en guías. Identificar el nombre de su colegio, el nombre de su profesora y compañeros, saber cómo mantener limpio su colegio, Actividades de trabajo cooperativo (presencialmente con los familiares, y a distancia con sus pares). Ver imágenes de las actividades y argumentar. Realización de guías de trabajo. Materiales: (Puntualizar los recursos necesarios que los estudiantes requiere para el desarrollo de las mismas) Guías de trabajo. Colores. Papel silueta. Tempera. Papel crepe. Crayolas.



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ELABORACION DEL PLAN EVALUATIVO (Usted, es autónomo en plantear la manera de evaluar la

guía, lo importante es ser claros en las orientaciones tanto para el estudiante como el acudiente). A

continuación, se le presenta unos links donde les guiaran para la elaboración de rubricas evaluativas.

https://www.erubrica.com/#services

http://www.e-historia.cl/e-historia/12-herramientas-tic-para-crear-rubricas/

http://rubistar.4teachers.org/index.php?lang=es&skin=es

Evidencias o productos: (Evaluación continua y formativa, a través de un Plan de evaluación detallado) Se realizará una evaluación continua, formativa al recopilar las actividades resueltos por los niños y niñas El trabajo realizado en guías se enviará al correo que asigna la institución.

Estrategias:

Guía Física.

Aprendizaje abierto con el apoyo de canales de comunicación (se puede sugerir escuchar determinado programa de radio o televisión, leer la prensa.)






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Sesiones: Diurna- tarde

Fecha de ejecución: marzo 1 al 5,

Marzo 8 al 12, Marzo 15 al 19,

Marzo 23 al 26, Abril 5 al 9.

Temas: Identifico y aseo mi colegio, Prendas de vestir, Mi cuerpo. Competencias: Competencias científicas: Identificación, uso comprensivo del conocimiento científico, indagación, explicación de fenómenos. Aprendizaje esperado: Identificar la I E D Madres Católicas y mencionar como mantenerla aseada, Reconocer prendas de vestir de acuerdo al sexo, Identificar las partes del cuerpo humano, las funciones de los órganos de los sentidos, su sexo y el de los demás.

Metodología: (acorde con el modelo educativo de cada IED). Se utilizará una metodología flexible donde el niño y la niña sea capaz de propiciar una actitud crítica, permitiéndole la argumentación, la interpretación y la proposición al expresar sus conocimientos y vivencias. Observarán video y mencionarán el nombre de su colegio y como tenerlo aseado. En un pliego de papel periódico o bond dibujaran la silueta de su cuerpo completa, dibujaran las partes de la cara y pintarán prendas de vestir a su gusto. Clasificarán ropa de acuerdo al sexo (niña – niño) y al clima.

RUTA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Actividades de autoformación: (plantear actividades de trabajo individual, de manera detallada que realicen los estudiantes) Realizarán las actividades planeadas de acuerdo a la orden y argumentan.



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Materiales: (Puntualizar los recursos necesarios que los estudiantes requieran para el desarrollo de las mismas) Guía de trabajo. Lápices. Colores. Goma Papel silueta Evidencias o productos: (Evaluación continua y formativa, a través de un Plan de evaluación detallado). El trabajo realizado en guías. Identificar el colegio y como mantenerla aseada, Reconocer prendas de vestir de acuerdo al sexo, Identificar las partes del cuerpo humano, las funciones de los órganos de los sentidos. Actividades de trabajo cooperativo (presencialmente con los familiares, y a distancia con sus pares). Mencionaran cómo tener colegio limpio. Realizarán un collage en un octavo de cartulina de las diferentes prendas de vestir. Dibujaran su cuerpo.



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ELABORACION DEL PLAN EVALUATIVO (Usted, es autónomo en plantear la manera de

evaluar la guía, lo importante es ser claros en las orientaciones tanto para el estudiante como el

acudiente). A continuación, se le presenta unos links donde les guiaran para la elaboración de

rubricas evaluativas.




Materiales: (Puntualizar los recursos necesarios que los estudiantes requiere para el desarrollo de las mismas) Revistas, goma, tijeras, cartulina, colores, lápiz, guía de trabajo. Evidencias o productos: (Evaluación continua y formativa, a través de un Plan de evaluación detallado) Se realizará una evaluación continua, formativa al recopilar las actividades resueltos por los niños y niñas El trabajo realizado en guías se enviará al correo que asigna la institución.

Estrategias:

Guía Física.







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Sesiones: Diurna- tarde

Fecha de ejecución: Abril 12 al 16,

Abril 19 al 23, Abril 26 al 30, Mayo

3 al 7.

Temas: La familia, con quién vivo yo, quiénes son mis padres, mis hermanos, mis abuelos, tíos y primos. Las plantas, partes de las plantas, cuidado de las plantas, la germinación, clasificación de las plantas. Competencias: Competencias científicas: Identificación, uso comprensivo del conocimiento científico, indagación, explicación de fenómenos. Aprendizaje esperado: Aprende las partes de la planta y su cuidado, realiza y dibuja la germinación con granos de frijoles, Identifica los miembros de su familia, reconoce los nombres y los oficios del trabajo que realiza su familia, hermanos, abuelos, tíos, primos.

Metodología: (acorde con el modelo educativo de cada IED). Se utilizará una metodología flexible donde el niño y la niña sea capaz de propiciar una actitud crítica, permitiéndole la argumentación, la interpretación y la proposición al expresar sus conocimientos y vivencias. Trabajaremos especialmente cada uno de los miembros de la familia. Realizarán un collage de la familia partiendo de sus abuelos hasta llegar a ellos. Aprende poesía: Mi familia es una estrella mi familia es una flor cinco pétalos unidos en un nidito de amor. Vivenciaran la experiencia del crecimiento, cuidado de la planta al realizar la germinación con granos de frijoles, Mencionan las partes de la planta, la dibuja y las clasifica Poesía: semillita, semillita que a la tierra se cayó dormidita, dormidita, dormidita se quedó a donde está la dormilona un niñito pregunto y las nubes contestaron una planta ya creció. RUTA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Actividades de autoformación: (plantear actividades de trabajo individual, de manera detallada que realicen los estudiantes)



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Realizaran actividades de colorea la familia, Identifican a sus hermanos y expresan sus sentimientos, Identifica a los padres de sus padres como sus abuelos, tipos, primos y los colorea, dibujan la familia, aprende la poesía de la familia y la semillita. Colorearan las partes de la planta, identificaran el proceso de la germinación y la colorearan, observaran y colorearan diferentes tipos de planta. Materiales: (Puntualizar los recursos necesarios que los estudiantes requieran para el desarrollo de las mismas) Guía de trabajo. Lápices. Colores. Material de desechos. Evidencias o productos: (Evaluación continua y formativa, a través de un Plan de evaluación detallado). El trabajo realizado en guías. Conocimiento de los tipos de familia, crecimiento de las plantas, con sus partes. Actividades de trabajo cooperativo (presencialmente con los familiares, y a distancia con sus pares). Realizarán un collage en un octavo de cartulina de los diferentes tipos de familia. Charlar con sus hijos como está conformada su familia ¿con quién vivo? Identificarán las partes de la planta. Realización de la germinación utilizando granos de frijol cabeza negra y colocarla en un vaso desechable transparente (VER CADA DÍA) Dibujaran y colorearan la germinación. Colorearan diferentes plantas.



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ELABORACION DEL PLAN EVALUATIVO (Usted, es autónomo en plantear la manera de evaluar la

guía, lo importante es ser claros en las orientaciones tanto para el estudiante como el acudiente). A

continuación, se le presenta unos links donde les guiaran para la elaboración de rubricas evaluativas.




Materiales: (Puntualizar los recursos necesarios que los estudiantes requiere para el desarrollo de las mismas) Revistas, goma, tijeras, cartulina, cámara, vaso desechable transparente, fríjoles, algodón, agua, colores, lápiz, guía de trabajo. Evidencias o productos: (Evaluación continua y formativa, a través de un Plan de evaluación detallado) Se realizará una evaluación continua, formativa al recopilar las actividades resueltos por los niños y niñas El trabajo realizado en guías se enviará al correo que asigna la institución.

Estrategias:

Guía Física.





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