INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL JOSÉ GÓMEZ SERNA PLAN DE ?· La actuación humana en el mundo, mediada…

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<ul><li><p>1 </p><p>INSTITUCIN EDUCATIVA </p><p>MANUEL JOS GMEZ SERNA </p><p>PLAN DE REA </p><p>EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES </p><p>DOCENTES </p><p>HELMER LEON FRANCO CUADROS </p><p>MARA EUCARIS GONZLEZ OSORIO </p></li><li><p>2 </p><p>LINA MARA MUOZ LPEZ </p><p>MEDELLIN </p><p>2016 </p><p>PRESENTACIN </p><p>El rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deportes corresponde la formacin de estudiantes competentes para vivir </p><p>humanamente, teniendo como referente en modelos pedaggico socio crtico humanista. En esta concepcin formativa, lo </p><p>corporal es la condicin de posibilidad de ser, estar y actuar en el mundo. </p><p>El juego es la condicin de posibilidad de lo ldico como ejercicio de la libertad y la creatividad humana. </p><p>La actuacin humana en el mundo, mediada por lo corporal, implica ser competente en lo motriz, en procesos de </p><p>adaptacin y transformacin; en lo expresivo, en procesos de autocontrol y comunicacin; y en lo axiolgico, para el </p><p>cuidado y la preservacin de las condiciones vitales del individuo, en concordancia con el entorno social y natural. </p><p>Desde esta perspectiva, el desarrollo de competencias supone realizar prcticas fsicas, deportivas, gimnsticas, </p><p>expresivas o atlticas, como medios para alcanzar fines educativos. </p></li><li><p>3 </p><p>Esta perspectiva exige un replanteamiento didctico que prioriza la intencin formativa de estructurar mtodos, </p><p>procedimientos y modos de enseanza y evaluacin, que permitan alcanzar grados ptimos de desempeo en las </p><p>competencias bsicas y especficas, en cualquier contexto y con los mltiples medios propios de la diversidad del pas. </p><p>Abordar el rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deporte, desde esta perspectiva pedaggica, facilita comprender por </p><p>qu en la enseanza y el aprendizaje no es suficiente la adquisicin de destrezas o el perfeccionamiento de nuevas </p><p>formas de movimiento, sino que se requiere integrar a la formacin del estudiante diversos conocimientos que lo hagan </p><p>competente para actuar de manera apropiada y flexible en contextos variados y cambiantes. </p><p>Este planteamiento representa un giro fundamental que recoge las realizaciones histricas en la enseanza de la </p><p>disciplina y posibilita nuevos cambios con respecto a los aspectos y relaciones sealados en los Lineamientos </p><p>curriculares de Educacin Fsica, Recreacin y Deporte. </p><p>La tarea formativa del rea se concentra en la formulacin de grandes metas, cuya funcin orientadora es indispensable </p><p>para dotar de sentido a la diversidad de prcticas y tradiciones culturales que ella abarca </p></li><li><p>4 </p><p>INTRODUCCIN </p></li><li><p>5 </p><p>La Institucin Educativa Manuel Jos Gmez Serna se encuentra ubicada en la zona noroccidental , comuna 5 en </p><p>el barrio Castilla, cuenta con dos sedes, primaria con el nombre de Alejo Pimienta en la calle 96 N 70 48 </p><p>y bachillerato en la carrera 71# 97-101. Hace parte del sector pblico, ofrece un servicio mixto en jornadas maana y </p><p>tarde. Actualmente cuenta con 1.139 estudiantes desde preescolar hasta grado undcimo. </p><p>La poblacin que acude a la Institucin pertenece a estratos sociales 1, 2 y 3, la mayora de las familias son </p><p>disfuncionales ya que generalmente lo conforma uno de los padres, o un referente familiar como: abuela, to, tas, </p><p>padrastros y madrastras o madres cabezas de familia que sostienen solas su hogar, esto conlleva a la falta de </p><p>acompaamiento de una persona mayor en las labores acadmicas y formativas de los jvenes de la institucin. </p><p>El plan de rea de Educacin Fisca recreacin y deportes, brinda la posibilidad de impartir un conocimiento de manera </p><p>sistematizado y organizado, convirtiendo los procesos de aprendizajes en experiencias significativas, adems ayuda al </p><p>desarrollo, capacitacin, fortalecimiento, conservacin, equilibrio, recreacin, e identificacin del estudiante para que se </p><p>desenvuelva adecuadamente en su entorno y pueda tener una vida equilibrada y saludable. </p><p>Las nuevas tecnologas invaden y absorben gran parte del tiempo de las personas, esta situacin est creando nios y </p><p>adolescentes cada vez ms displicentes y apticos por la motricidad, dedicando gran parte de su tiempo libre en </p><p>actividades poco saludables. El 80 % de los estudiantes de la institucin tienen acceso en sus hogares </p><p>a tecnologas como el celular, video juegos, redes sociales entre otros; el uso frecuente de estos recursos hacen que los </p><p>estudiantes tengan conductas pasivas que se reflejan en esta poblacin con porcentajes de grasa corporal </p><p>altos, aparicin de enfermedades tempranas como diabetes y problemas cardiacos, trayendo consigo consecuencias </p></li><li><p>6 </p><p>para la salud a mediano y largo plazo. Uno de los muchos objetivos del rea es crear conciencia en los estudiantes </p><p>sobre el autocuidado y los hbitos no saludables que afectan la calidad de vida; ya que segn estudios de la (OMS) el </p><p>60% de la poblacin colombiana no realiza ningn tipo de actividad fsica donde Medelln y el barrio Castilla no son </p><p>la excepcin. </p><p>Las dificultades de espacio que tenemos en la institucin (sede de bachillerato) y a su vez la problemtica de orden </p><p>pblico que se vive en el sector, hacen que la labor sea ms compleja, ya que las barreras invisibles diezman la </p><p>posibilidad de un libre desarrollo fsico motriz. </p><p>El rea de educacin fsica, recreacin y deportes busca que el estudiante tenga un espacio diferente al de casa y el </p><p>aula de clase, donde pueda potencializar aspectos relacionados con el goce, el conocimiento de su propio cuerpo, el </p><p>desarrollo de sus habilidades bsicas y los valores deportivos, disfrutar al mximo, donde cultive su cuerpo, lo valore y </p><p>aprenda a crear hbitos saludables de vida, y que mejor manera que practicando algn tipo de actividad fsica. </p></li><li><p>7 </p><p>JUSTIFICACIN </p><p>La Educacin Fsica, Recreacin y Deportes se define en el contexto educativo como el conjunto de procesos </p><p>pedaggicos que tiene como eje la corporalidad y sus manifestaciones motrices en funcin de la formacin integral del </p><p>hombre. En este sentido, la recreacin y el deporte deben ser tomados como medio de formacin, por cuanto se </p><p>concretan en actividades de carcter ldico que permitan el desarrollo de las dimensiones corporal, comunicativa, </p><p>cognitiva, tica y afectiva del hombre. </p><p>Para lograr lo anterior, se requiere de un cambio de actitud por parte de la sociedad en su conjunto, del sistema educativo </p><p>en particular y del maestro desde su interior, quien en su quehacer pedaggico, orienta procesos de desarrollo en sus </p><p>estudiantes; cambio que se adquiere mediante la capacitacin constante, oportuna e idnea. </p><p>Se hace necesario que el maestro entienda que l es el primero que desde su misin puede generar cambios, hacer </p><p>modificaciones, construir, adecuar y transformar el ser del estudiante, como es su sentir, pensar y hacer, a travs de la </p><p>capacidad creadora y su actitud abierta y positiva. </p></li><li><p>8 </p><p>Se debe tener en cuenta al ser humano como una totalidad; insistir en la necesidad de tomar conciencia de la actividad </p><p>que est realizando, a la plena vigencia del movimiento, a su significado, sentido y a la esttica del mismo y su incidencia </p><p>en el desarrollo fsico y formativo. </p><p>Se pretende con el desarrollo del rea que el educando se concientice de la necesidad de integrarla a su proyecto de vida </p><p>en cuanto al conocimiento de su cuerpo, sus funciones orgnicas, sus funciones psicomotrices, su relacin con el otro y </p><p>su influencia en el medio donde se desenvuelve. </p><p>Esto le permitir mantener un ptimo estado de salud, un aprovechamiento adecuado del tiempo libre, un estado mental </p><p>equilibrado y una excelente convivencia en el contexto social. </p><p>Por otra parte el rea mencionada pretende conseguir una educacin ms profunda, ms ideal en la que ms all de </p><p>preparar futbolistas u hombres adaptados a tareas, quehaceres y diversas condiciones de vida, prepare al ser para </p><p>resistir las agresiones del mundo fsico y social y a proveer de elementos esenciales que ayuden a inculcar en el </p><p>estudiante valores para la vida, como: aprender a ganar y a perder, el respeto y aceptacin del otro, lucha y entrega </p><p>personal, dedicacin, humildad, autocrtica, el autocuidado entre otros. </p><p>No se puede entender la educacin fsica como el proceso que tiende a la acumulacin superpuesta de hbitos y datos, o </p><p>como se ha dicho a la implantacin del mayor nmero posible de hechos en el mayor nmero posible de nios, sino ms </p><p>bien al proceso de vivir de un modo que las exprese, conscientes, crticamente de s y de su entorno. Pues estas son las </p></li><li><p>9 </p><p>personas que, aprendiendo a forjar, reconocer y defender su propio proyecto, pueden hacer lo mismo con un proyecto </p><p>comunitario. </p><p>La educacin fsica presenta para su tratamiento y prctica, procesos que apuntan al mejor desarrollo de la base </p><p>biolgica, de la madurez emocional, de la confianza y seguridad en s mismo, de las capacidades de autodominio: sentir, </p><p>pensar, actuar y crear libremente; ayuda a direccionar comportamientos negativos; cultiva la voluntad para llegar inclusive </p><p>a romper el atavismo y el tradicionalismo. </p><p>El propsito del rea es desarrollar competencias praxeolgicas y/o fsico motrices, socio motrices y perceptivo motrices </p><p>que propendan por favorecer la prctica recreativa, deportiva y del aprovechamiento del tiempo libre en los educandos </p><p>como medio propicio para fortalecer la autonoma, la solidaridad, la creatividad, la salud preventiva y la interrelacin en su </p><p>cuerpo, mente y espritu, en el marco de una educacin para la diversidad y en beneficio del desarrollo de la ciudad de </p><p>Medelln. </p><p>APORTE DEL REA AL LOGRO DE LOS FINES DE LA EDUCACIN </p><p>Los fines de la Educacin Colombiana tienen como propsito formar un individuo que encaje en nuestro pas; es as </p><p>como el rea de la Educacin Fsica debe trascender y transformar al individuo mismo, hacia esa gran meta partiendo </p><p>desde nuestro entorno; y prueba de ello es que el rea misma se reconoce como un derecho del individuo ya que forma </p><p>parte fundamental de las diversas disciplinas educativas, siempre y cuando la hagamos merecedora de mltiples </p><p>posibilidades a nivel: axiolgico, laboral, deportivo, cultural, recreativo, ldico, profesional, etc., donde los procesos </p></li><li><p>10 </p><p>involucren al individuo a generar otros campos de accin que por inconformistas, necesidades y expectativas no </p><p>satisfechas lo lleven a crear, indagar, investigar y generar perfiles hacia la valoracin personal, su medio ambiente y el </p><p>contexto social por medio del rea de la educacin fsica vivida y compartida. </p><p>Los fines que ms se amoldan al rea son: el numeral 1, el 5, el 6, el 7, el 9, el 12 y el 13. </p><p>Aportes del rea para alcanzar el fin nmero 1: </p><p>* El individuo en el rea experimenta el desarrollo de la libre personalidad mediante actividades ldicas. </p><p>* Fortalece la formacin integral del individuo en el aspecto social, moral, socio afectivo y psicomotor; mediante el </p><p>conocimiento de su cuerpo y actividades complementarias como juegos, dinmicas y disciplinas deportivas. </p><p>* Conduce a Concientizar al individuo de la importancia de la parte nutricional para alcanzar un buen desarrollo </p><p>psicomotor. </p><p>* Fin nmero 5 y 7 </p><p>* A medida que el hombre enriquece ms sus conocimientos, la educacin fsica avanza con nuevas tecnologas </p><p>aplicadas a nuevos deportes y al fortalecimiento de las existentes; con modificaciones a las reglamentaciones y aportes </p><p>cientficos como la medicina deportiva. </p><p>* Fin nmero 6 </p><p>* La educacin fsica se desarrolla y se fortalece en la mezcla y prctica de los diferentes juegos y tradiciones culturales </p><p>del pas. </p><p>* Fin nmero 9 y 13 </p><p>* A travs del rea el individuo adquiere unos conocimientos terico prctico que le permiten un mejor desempeo social </p><p>y econmico. </p><p>* Fin nmero 12 </p></li><li><p>11 </p><p>* El individuo a travs del rea adquiere hbitos para prevenir, mantener y mejorar un buen estado de salud mediante </p><p>ejercicios que desarrollen sus capacidades fsicas. </p><p>* A travs del rea el individuo toma conciencia de la importancia de la higiene en el ser humano a travs de la buena </p><p>presentacin personal, el buen uso de los implementos deportivos para un mejor desempeo en sus actividades </p><p>sociales. </p><p>* En su campo de accin el rea de Educacin Fsica brinda espacios que permiten al individuo prevenir que incurra en </p><p>problemas socialmente relevantes </p><p>APORTE DEL REA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS COMUNES A TODOS LOS NIVELES </p><p>El rea de educacin fsica recreacin y deportes, aporta al logro de estos objetivos: </p><p>OBJETIVO A </p><p>* El rea aporta a este objetivo en la autonoma que tienen los estudiantes para orientar y liderar una actividad en el </p><p>desarrollo de una clase, igualmente para asumir sus responsabilidades en el cumplimiento de las normas de una </p><p>actividad. </p><p>OBJETIVO D </p><p>* La educacin fsica se identifica con este objetivo en aceptar la diferencia que hay entre los sexos permitiendo exista un </p><p>respeto y valoracin mutua; a travs de la formacin y la prctica de algunas disciplinas deportivas. </p><p>OBJETIVO F </p><p>* La educacin fsica permite un trabajo con la persona orientndola a que sea profesional integral, afrontar con altura los </p><p>inconvenientes que se le presenten a nivel personal o profesional. </p></li><li><p>12 </p><p>Los objetivos consignados en todos los programas son flexibles y posibilitan mltiples experiencias a los estudiantes con </p><p>el fin de enriquecer sus vivencias y abrir alternativas de expresin motriz que el estudiante pueda de mltiples maneras </p><p>expresar a travs de su movimiento o su lenguaje lo que piensa y siente. Mucho ms importante que una fundamentacin </p><p>tcnico-deportiva, sigue siendo la preocupacin por la socializacin de los estudiantes; el estmulo permanente al dilogo, </p><p>el trabajo en grupo, la crtica y el desarrollo de su autonoma personal. La Educacin Fsica, Recreacin y Deporte deben </p><p>ser retomados como medio de formacin, por cuanto se concretan en actividades de carcter ldico que permitan el </p><p>desarrollo de las dimensiones corporal-comunicativa tica y afectiva del hombre. </p></li><li><p>13 </p><p>REFERENTE CONCEPTUAL </p><p>Fundamentos lgico-disciplinares del rea </p><p>La educacin fsica en su devenir histrico, y en la misma construccin paulatina </p><p>de la educacin institucionalizada, ha estado presente de diferentes maneras y </p><p>perspectivas en los procesos de estructurar un currculo abierto y flexible, con miradas permanentes a los cambios y las </p><p>necesidades de los estudiantes y a las condiciones de los contextos donde estos se desarrollan. </p><p>Su actual andamiaje es producto de procesos sociales, educativos, polticos y </p><p>econmicos que transforman constantemente y de manera sistemtica su cuerpo </p><p>terico, y que asumen prcticas diferenciadas en periodos determinados de la </p><p>historia. Revisar de manera sucinta este trayecto es necesario para </p><p>comprenderla configuracin conceptual y epistemolgica del rea. </p><p> As, a inicios del siglo XIX se puede advertir una marcada tendencia al </p><p>fortalecimiento del cuerpo en trminos fsicos, con clara orientacin militar. </p></li><li><p>14 </p><p>Dando respuesta de alguna manera a las condiciones educativas y polticas del momento, en donde la rigurosidad y l</p><p>os esquemas corporales dirigidos y </p><p>estrictos formaban ciudadanos aptos para producir econmicamente y colaborar con el inters general de la Nacin. </p><p>Si bien, a mediado...</p></li></ul>