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    INSTITUCIN EDUCATIVA

    MANUEL JOS GMEZ SERNA

    PLAN DE REA

    EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES

    DOCENTES

    HELMER LEON FRANCO CUADROS

    MARA EUCARIS GONZLEZ OSORIO

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    LINA MARA MUOZ LPEZ

    MEDELLIN

    2016

    PRESENTACIN

    El rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deportes corresponde la formacin de estudiantes competentes para vivir

    humanamente, teniendo como referente en modelos pedaggico socio crtico humanista. En esta concepcin formativa, lo

    corporal es la condicin de posibilidad de ser, estar y actuar en el mundo.

    El juego es la condicin de posibilidad de lo ldico como ejercicio de la libertad y la creatividad humana.

    La actuacin humana en el mundo, mediada por lo corporal, implica ser competente en lo motriz, en procesos de

    adaptacin y transformacin; en lo expresivo, en procesos de autocontrol y comunicacin; y en lo axiolgico, para el

    cuidado y la preservacin de las condiciones vitales del individuo, en concordancia con el entorno social y natural.

    Desde esta perspectiva, el desarrollo de competencias supone realizar prcticas fsicas, deportivas, gimnsticas,

    expresivas o atlticas, como medios para alcanzar fines educativos.

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    Esta perspectiva exige un replanteamiento didctico que prioriza la intencin formativa de estructurar mtodos,

    procedimientos y modos de enseanza y evaluacin, que permitan alcanzar grados ptimos de desempeo en las

    competencias bsicas y especficas, en cualquier contexto y con los mltiples medios propios de la diversidad del pas.

    Abordar el rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deporte, desde esta perspectiva pedaggica, facilita comprender por

    qu en la enseanza y el aprendizaje no es suficiente la adquisicin de destrezas o el perfeccionamiento de nuevas

    formas de movimiento, sino que se requiere integrar a la formacin del estudiante diversos conocimientos que lo hagan

    competente para actuar de manera apropiada y flexible en contextos variados y cambiantes.

    Este planteamiento representa un giro fundamental que recoge las realizaciones histricas en la enseanza de la

    disciplina y posibilita nuevos cambios con respecto a los aspectos y relaciones sealados en los Lineamientos

    curriculares de Educacin Fsica, Recreacin y Deporte.

    La tarea formativa del rea se concentra en la formulacin de grandes metas, cuya funcin orientadora es indispensable

    para dotar de sentido a la diversidad de prcticas y tradiciones culturales que ella abarca

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    INTRODUCCIN

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    La Institucin Educativa Manuel Jos Gmez Serna se encuentra ubicada en la zona noroccidental , comuna 5 en

    el barrio Castilla, cuenta con dos sedes, primaria con el nombre de Alejo Pimienta en la calle 96 N 70 48

    y bachillerato en la carrera 71# 97-101. Hace parte del sector pblico, ofrece un servicio mixto en jornadas maana y

    tarde. Actualmente cuenta con 1.139 estudiantes desde preescolar hasta grado undcimo.

    La poblacin que acude a la Institucin pertenece a estratos sociales 1, 2 y 3, la mayora de las familias son

    disfuncionales ya que generalmente lo conforma uno de los padres, o un referente familiar como: abuela, to, tas,

    padrastros y madrastras o madres cabezas de familia que sostienen solas su hogar, esto conlleva a la falta de

    acompaamiento de una persona mayor en las labores acadmicas y formativas de los jvenes de la institucin.

    El plan de rea de Educacin Fisca recreacin y deportes, brinda la posibilidad de impartir un conocimiento de manera

    sistematizado y organizado, convirtiendo los procesos de aprendizajes en experiencias significativas, adems ayuda al

    desarrollo, capacitacin, fortalecimiento, conservacin, equilibrio, recreacin, e identificacin del estudiante para que se

    desenvuelva adecuadamente en su entorno y pueda tener una vida equilibrada y saludable.

    Las nuevas tecnologas invaden y absorben gran parte del tiempo de las personas, esta situacin est creando nios y

    adolescentes cada vez ms displicentes y apticos por la motricidad, dedicando gran parte de su tiempo libre en

    actividades poco saludables. El 80 % de los estudiantes de la institucin tienen acceso en sus hogares

    a tecnologas como el celular, video juegos, redes sociales entre otros; el uso frecuente de estos recursos hacen que los

    estudiantes tengan conductas pasivas que se reflejan en esta poblacin con porcentajes de grasa corporal

    altos, aparicin de enfermedades tempranas como diabetes y problemas cardiacos, trayendo consigo consecuencias

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    para la salud a mediano y largo plazo. Uno de los muchos objetivos del rea es crear conciencia en los estudiantes

    sobre el autocuidado y los hbitos no saludables que afectan la calidad de vida; ya que segn estudios de la (OMS) el

    60% de la poblacin colombiana no realiza ningn tipo de actividad fsica donde Medelln y el barrio Castilla no son

    la excepcin.

    Las dificultades de espacio que tenemos en la institucin (sede de bachillerato) y a su vez la problemtica de orden

    pblico que se vive en el sector, hacen que la labor sea ms compleja, ya que las barreras invisibles diezman la

    posibilidad de un libre desarrollo fsico motriz.

    El rea de educacin fsica, recreacin y deportes busca que el estudiante tenga un espacio diferente al de casa y el

    aula de clase, donde pueda potencializar aspectos relacionados con el goce, el conocimiento de su propio cuerpo, el

    desarrollo de sus habilidades bsicas y los valores deportivos, disfrutar al mximo, donde cultive su cuerpo, lo valore y

    aprenda a crear hbitos saludables de vida, y que mejor manera que practicando algn tipo de actividad fsica.

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    JUSTIFICACIN

    La Educacin Fsica, Recreacin y Deportes se define en el contexto educativo como el conjunto de procesos

    pedaggicos que tiene como eje la corporalidad y sus manifestaciones motrices en funcin de la formacin integral del

    hombre. En este sentido, la recreacin y el deporte deben ser tomados como medio de formacin, por cuanto se

    concretan en actividades de carcter ldico que permitan el desarrollo de las dimensiones corporal, comunicativa,

    cognitiva, tica y afectiva del hombre.

    Para lograr lo anterior, se requiere de un cambio de actitud por parte de la sociedad en su conjunto, del sistema educativo

    en particular y del maestro desde su interior, quien en su quehacer pedaggico, orienta procesos de desarrollo en sus

    estudiantes; cambio que se adquiere mediante la capacitacin constante, oportuna e idnea.

    Se hace necesario que el maestro entienda que l es el primero que desde su misin puede generar cambios, hacer

    modificaciones, construir, adecuar y transformar el ser del estudiante, como es su sentir, pensar y hacer, a travs de la

    capacidad creadora y su actitud abierta y positiva.

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    Se debe tener en cuenta al ser humano como una totalidad; insistir en la necesidad de tomar conciencia de la actividad

    que est realizando, a la plena vigencia del movimiento, a su significado, sentido y a la esttica del mismo y su incidencia

    en el desarrollo fsico y formativo.

    Se pretende con el desarrollo del rea que el educando se concientice de la necesidad de integrarla a su proyecto de vida

    en cuanto al conocimiento de su cuerpo, sus funciones orgnicas, sus funciones psicomotrices, su relacin con el otro y

    su influencia en el medio donde se desenvuelve.

    Esto le permitir mantener un ptimo estado de salud, un aprovechamiento adecuado del tiempo libre, un estado mental

    equilibrado y una excelente convivencia en el contexto social.

    Por otra parte el rea mencionada pretende conseguir una educacin ms profunda, ms ideal en la que ms all de

    preparar futbolistas u hombres adaptados a tareas, quehaceres y diversas condiciones de vida, prepare al ser para

    resistir las agresiones del mundo fsico y social y a proveer de elementos esenciales que ayuden a inculcar en el

    estudiante valores para la vida, como: aprender a ganar y a perder, el respeto y aceptacin del otro, lucha y entrega

    personal, dedicacin, humildad, autocrtica, el autocuidado entre otros.

    No se puede entender la educacin fsica como el proceso que tiende a la acumulacin superpuesta de hbitos y datos, o

    como se ha dicho a la implantacin del mayor nmero posible de hechos en el mayor nmero posible de nios, sino ms

    bien al proceso de vivir de un modo que las exprese, conscientes, crticamente de s y de su entorno. Pues estas son las

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    personas que, aprendiendo a forjar, reconocer y defender su propio proyecto, pueden hacer lo mismo con un proyecto

    comunitario.

    La educacin fsica presenta para su tratamiento y prctica, procesos que apuntan al mejor desarrollo de la base

    biolgica, de la madurez emocional, de la confianza y seguridad en s mismo, de las capacidades de autodominio: sentir,

    pensar, actuar y crear libremente; ayuda a direccionar comportamientos negativos; cultiva la voluntad para llegar inclusive

    a romper el atavismo y el tradicionalismo.

    El propsito del rea es desarrollar competencias praxeolgicas y/o fsico motrices, socio motrices y perceptivo motrices

    que propendan por favorecer la prctica recreativa, deportiva y del aprovechamiento del tiempo libre en los educandos

    como medio propicio para fortalecer la autonoma, la solidaridad, la creatividad, la salud preventiva y la interrelacin en su

    cuerpo, mente y espritu, en el marco de una educaci