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INSTITUCION EDUCATIVA LA INDEPENDENCIA
PROYECTO DE CONSTITUCIÓN POLÍTICA.2.017
50 HORAS DE CONSTITUCIÓN POLÍTICA
ELABORADO POR: HARLES LÓPEZ GONZÁLEZ
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
“Las decisiones que conduzcan a un buen vivir deben someterse al equilibrio reflexivo. Es el ejercicio de la
conciencia el que orienta para hacer moralmente el bien personal y social” JHON RAWLS.
La Constitución Política de Colombia de 1991, establece en su artículo 41, la obligatoriedad de la
Instrucción Cívica en todas las instituciones oficiales o privadas del país, con el fin de fomentar
las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación
ciudadana. Instrucción refrendada en la Ley 1013 y la Ley 1029 de 2006.
Por su parte, y para el caso que nos interesa y objetivo de la presente, la Ley 107 de 1994,
establece la obligatoriedad del cumplimiento de cincuenta (50) horas de Estudios
Constitucionales, a los estudiantes del grado once para la obtención del título de bachiller en
cualquiera de sus modalidades. Estudios que de acuerdo con lo establecido en las mencionadas
leyes, y en el plan de estudios de nuestra Institución Educativa La Independencia, se harán
efectivos por medio del área de “ciencias económicas y políticas”, o Formación Ciudadana, y
cuya responsabilidad me fue asignada.
Las Instituciones Educativas deben formular y ejecutar un proyecto de 50 horas que divulgue la Constitución Política a los estudiantes del grado 11. En ese sentido, las áreas de Ciencias Sociales y de ciencias económicas y políticas de la institución plantean una propuesta que comprende el trabajo académico, social y lúdico con los estudiantes, para dar cumplimiento a este propósito.
Por tal motivo y teniendo de presente nuestra realidad educativa y social, se hace supremamente
importante la apropiación, estudio, comprensión y práctica de la Constitución y la instrucción
Cívica en nuestros muchachos, con el fin no solo de enseñarles y aprender a construir sociedad,
sino convertirlos en ciudadanos activos, propositivos y comprometidos con el desarrollo social,
político, cultural, económico y científico a nivel local, regional y nacional.
DELIMITACIÓN
Espacial: Institución Educativa La Independencia
Temporal: febrero – Octubre
Recursos: 20 horas del docente del área de Ciencias Sociales, 50 horas de los estudiantes del grado 11, instalaciones de la institución sede Amor al Niño y Refugio del Niño, recursos propios de los estudiantes como papelería, celular, internet, cámaras, marcadores etc.
OBJETIVO DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar habilidades en los estudiantes y las estudiantes del grado once para fomentar el
respeto por la Constitución Política de Colombia.
Promover el conocimiento de la constitución Política Nacional y el respeto a las normas, como
un elemento básico de convivencia pacífica
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Promover el conocimiento de la constitución política, Nacional y el respeto a las normas,
como un elemento básico de convivencia pacífica.
2. Realizar al menos 10 consultas por los estudiantes sobre temas complementarios durante el proyecto.
3. Socializar con los estudiantes de la institución los temas trabajados durante el proyecto. 4. Brindar conocimientos y desarrollar habilidades necesarias para convivir pacíficamente,
participar democráticamente y valorar la pluralidad.
5. Fomentar actitudes y valores de convivencia pacífica basada en el respeto a las normas
establecidas.
6. Identificar las características de la democracia representativa como una forma de
organización política.
7. Reconocer los derechos humanos y el derecho internacional humanitario
MARCO LEGAL
El proyecto de la IE LA INDEPENDENCIA, se apoya legalmente en los siguientes estatutos:
La Constitución Política se refiere a la enseñanza de la Constitución en todas las instituciones de
educación, oficiales o privadas, pues dicho estudio será obligatorio; se fomentarán las prácticas
democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. El
Estado divulgará la Constitución. (Art. 41 Constitución Política) además de las leyes y decretos
que regulan y fomentan la enseñanza, buscando el aprendizaje y la formación integral de los
estudiantes.
Entre las normas legales que fundamenta el proyecto se encuentran:
1- Constitución Política de Colombia, artículo 41 La Constitución colombiana la cual establece
en el artículo 41: “En todas las instituciones de educación oficiales o privadas, serán
obligatorios el estudio de la Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentarán
prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación
ciudadana. El Estado divulgará la Constitución”.
2- Constitución Política de Colombia, artículo 67
3- Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley General de Educación. Artículo 14 (modificado por la
ley 1029 de Junio 12 de 2006) literales A (modificado por el art. 1, ley 1013 de 2006), B, C,
D (modificado por el art. 2, ley 1013 de 2006) parágrafo 1.
4- Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley General de Educación. Artículo 21, literales A y N.
5- Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley General de Educación. Artículo 22, literal J
6- Ley 1029 de Junio 12 de 2006,
7- Ley 1013 de 2006,
8- LEY 107 DE 1994, de enero 7 de 1994, Por la cual se reglamenta el artículo 41 de la
Constitución Nacional y se dictan otras disposiciones.
9- La ley general de educación, Ley 115, es otro fundamento explícito básico al momento de
abordar la democracia y la participación y plantea en sus artículos 1, 5,13, 23.
10- El decreto 1860 de Agosto 3 de 1994.
11- Resolución # 01600 de 6 de marzo de 1994.
12- Decreto 1075 del 26 de Mayo de 2015
MARCO CONCEPTUAL
El Proyecto de Constitución Política y Democracia, dentro del plan de estudios de la Educación
Básica Primaria y Secundaria, se ha hecho indispensable debido a que los ciudadanos
Colombianos en su mayoría carecemos de un conocimiento profundo de nuestras leyes y forma
de gobierno, es por ello que el MEN (MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL) desde la Ley
115 de 1994 para la Educación, argumenta el interés y la necesidad porque las gentes y la
juventud en especial, los conozcan, haciéndose así pilares de la formación política de los
ciudadanos Colombianos. Para tal fin, basamos nuestro marco en el desarrollo de los siguientes
conceptos:
Competencias Ciudadanas: Son el conjunto de conocimientos y habilidades cognitivas, socio-
afectivas, emocionales, integradoras, comunicativas que permiten a cada persona contribuir a los
ámbitos de la convivencia pacífica, la participación responsable y constructiva en procesos
democráticos, el respeto y valoración de la, identidad, la pluralidad, las diferencias y
especialmente los Derechos Humanos junto con los ambientes democrático, en el entorno
cercano, en la comunidad, en el país, y en el mundo, para la resolución de los conflictos o
problemas individuales y sociales de manera inteligente, comprensiva, justa, con empatía, es
decir, es la formación del ser ciudadanos, que saben y saben hacer el bien por su nación.
La formación ciudadana integra tres aspectos fundamentales, el primero tiene que ver con la
Educación sobre Ciudadanía: suministrar a los estudiantes conocimientos y elementos suficientes
sobre la historia nacional y las estructuras y procesos tanto del gobierno como de la vida política;
además, propiciar el respeto por las diferencias y los procesos de convivencia. El segundo tiene
que ver con la Educación mediante el ejercicio de la Ciudadanía: facilitar el aprendizaje mediante
la participación activa de los estudiantes en experiencias democráticas ya sea dentro del colegio,
en el entorno inmediato o en la comunidad (por ejemplo, intervención en el gobierno estudiantil,
en la realización de encuestas de opinión, en proyectos ambientales del colegio o de la
comunidad). Este tipo de participación refuerza el componente de conocimiento, mediante la
acción. El tercero hace referencia a la Educación para la Ciudadanía: formar para equipar a los
estudiantes con un conjunto de herramientas (conocimiento y comprensión; habilidades y
aptitudes; valores y disposición a la acción) que les permitan asumir de manera activa y sensata,
cargos y responsabilidades a lo largo de toda su vida. Es ante todo una condición necesaria para
la existencia de la Institución Educativa, pues es el derecho de la comunidad educativa a
autorregularse y definir su sentido propio, estableciendo su rumbo en múltiples aspectos.
Este ejercicio permite establecer un proceso permanente de construcción simbólica, social e
institucional de la comunidad educativa mediante un diálogo crítico con la sociedad y el Estado.
Libertad: la institución educativa es un centro de pensamiento y de ideas, en el cual confluyen
diversos pensamientos, los cuales deben ser respetados, socializados y discutidos.
Liderazgo escolar: el liderazgo es el concepto que enmarca el proceso de influencia que tiene
una persona sobre otras para alcanzar un objetivo. Por lo tanto para que exista liderazgo deben
estar por lo menos dos personas y un objetivo. Un buen líder debe contar con un conjunto de
virtudes y conocimientos que permitan obtener el reconocimiento, aprecio y apoyo de las
personas que conforman su equipo. Además debe conocer las destrezas de sus compañeros y
compartir información para optimizar los resultados. Además de ser un visionario, realizar la tarea
diaria y ser ejemplo para sus seguidores.
Democracia: desarrollar la democracia y desde el amparo jurídico con que cuenta la comunidad
educativa y transcenderla de una democracia representativa a una participativa. La democracia
se entenderá bajo la perspectiva de John Dewey, primordialmente como un modo de vivir
asociado, de experiencia comunicada de individuos que participan en un interés común y que
comparten perspectivas y necesidades para ser satisfechas.
Dignidad: la dignidad es una cualidad humana y si la educación es un derecho fundamental, se
relacionan ambas en tanto que la educación promueve la vida, la crítica, la autonomía, la
universalidad. El concepto se proyecta en una dinámica donde prima el ser sobre el tener lo que
prioriza la formación integral, cultural, crítica, humanística, artística y científica en todos los
niveles educativos.
Derechos: definido como el conjunto de reglas obligatorias que rigen las relaciones del complejo
social, al actuar como instrumento de control tiene la misión de organizar la sociedad dentro de lo
racional y lo justo, reconociendo en cada individuo y en la colectividad lo que les corresponde en
derechos y deberes, garantizando la convivencia en orden para todos mediante la realización de
unos valores propuestos como imperativo a cumplir en la organización político-jurídica.
El derecho es el orden normativo e institucional de la conducta humana en sociedad inspirado en
postulados de justicia, cuya base son las relaciones sociales existentes que determinan su
contenido y carácter. En otras palabras, son conductas dirigidas a la observancia de normas que
regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos inter subjetivos.
Deberes: El término deberes hace referencia a las actividades, actos y circunstancias que
implican una determinada obligación moral o ética. Generalmente, los deberes se relacionan con
determinadas actitudes que todos los seres humanos, independientemente de su origen, etnia,
edad o condiciones de vida están obligados a cumplir a modo de asegurar al resto de la
humanidad la posibilidad de vivir en paz, dignidad y con ciertas comodidades. Los deberes son,
entonces, uno de los puntos más importantes de todos los sistemas de leyes y de constituciones
nacionales porque tienen que ver con lograr formas comunitarias y sociedades más equilibradas
en donde todos acceden del mismo modo a sus derechos.
Constitución: es la norma suprema, escrita o no, de un Estado de derecho soberano u
organización, establecida o aceptada para regirlo. La constitución fija los límites y define las
relaciones entre los poderes del Estado (poderes que, en los países occidentales modernos, se
definen como poder legislativo, ejecutivo y judicial) y de estos con sus ciudadanos, estableciendo
así las bases para su gobierno y para la organización de las instituciones en que tales poderes se
asientan. Este documento busca garantizar al pueblo sus derechos y libertades.
METODOLOGÍA
El desarrollo del proyecto comprende tres grandes fases, en la primera se hace una sensibilización con los estudiantes, sobre la importancia de conocer la Constitución política, en la segunda fase, los estudiantes realizarán una serie de consultas, ensayos, talleres sobre temas complementarios y la tercera y última fase los estudiantes realizarán el montaje de una actividad lúdico educativa alrededor del tema.
Se utilizará una metodología de participación activa, participativa y de proposición permanente
por parte del docente, los estudiantes y la comunidad educativa en general. Con el fin promover
e incrementa las habilidades para trabajar en grupo, investigar, emprender y culminar a tiempo las
tareas, enviando y entregando las actividades paulatinamente.
Los estudiantes además de entregar los talleres propuestos y las actividades de diseño y
desarrollo, podrán anexar fotos y experiencias significativas permitiendo dar a conocer su opinión
y la toma de conciencia sobre el ejercicio de ciudadanía en la comunidad. De cumplir con los
requisitos básicos por parte del estudiante, el docente dará la respectiva aprobación y pasará el
informe a la Secretaría, para que cumpla el requisito de graduación. Este proyecto se llevará a
cabo durante el último grado (11º), constituyéndose en una buena herramienta para que los
estudiantes aprendan realizando actividades al tiempo que desarrollan sus guías o talleres de
aprendizaje.
POSIBLES CONTENIDOS A TRATAR
• La constitución • Origen de la constitución colombiana. • Paralelo de la Constitución de 1991 y la
Constitución de 1886. • Fines del estado colombiano. • Características del estado. • Estado de
derecho. • Estado social de derecho • ¿Qué es Democracia? • Origen de la democracia. • Tipos
de democracia: representativa, directa y participativa. • Partidos políticos y origen.• Organización
del estado colombiano: ramas del poder político y órganos de control. • Delitos y sanciones
jurídicas. • Delitos de los funcionarios públicos. • Estados de excepción. • Órganos del gobierno
escolar. • Derechos y deberes del manual de convivencia. • Mecanismos para la protección de los
derechos fundamentales: • Acción de tutela. • Derecho de petición. • Habeas corpus. • Habeas
data. • Acción de violencia intrafamiliar. • Acciones populares. • Acciones de grupo. Mecanismos
de participación ciudadana: • Voto. • Referendo. • Plebiscito. • Consulta popular. • Cabildo abierto.
• Revocatoria del mandato. • Origen de los derechos humanos. • Clasificación de los derechos
humanos. • Los derechos humanos. • El derecho internacional humanitario. • Entidades que
protegen los derechos humanos. • Democracia participativa y descentralización en Colombia • La
sociedad colombiana se organiza • Constitución y Derechos Humanos • Situación de los
Derechos Humanos en Colombia • Convivencia y resolución de conflictos.
Para lo cual se presenta la siguiente propuesta:
CRONOGRAMA 2017
FUNDAMENTACION
TEORICA
ACTIVIDADES HORAS PARA EL
ESTUDIANTE
FECHA DE ENTREGA
FUNCIONAMIENTO DE LA ELABORACIÓN DE SEMANA PREVIA Y DÍA
DEMOCRACIA ESCOLAR PROPAGANDA
ELECTORAL.
ORGANISACIÓN
LOGISTICA
COLABORACIÓN COMO
TESTIGOS Y JURADOS
ELECTOTALES
6 HORAS
DE LA DEMOCRACIA
ESCOLAR
MARZO 11
HISTORIA DE LAS
CONSTITUCIONES POLITICA
QUE HA TENIDO COLOMBIA
INDIVIDUAL
CONSULTA
ELABORACIÓN DE UN
RESUMEN
LINEA DE TIEMPO
3 HORAS
9 DE ABRIL
HOJAS DE BLOCK A
MANO
ESTUDIO DE LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES (ART. 11
AL ART. 41)
MÁXIMO 3 ESTUDIANTES
PRESENTAR UNA EXPOSICIÓN
CON AYUDA DIDACTICAS
ACERCA DE LOS ARTÍCULOS
QUE LE SEAN ASIGNADOS.
3 HORAS
ABRIL 19 A MAYO 5
ANÁLISIS DE LA
ESTRUCTURA DE LA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA
MÁXIMO 3 ESTUDIANTES
CARTELERA
ELABORACIÓN DE UN MAPA
CONCEPTUAL QUE DE CUENTA
DE LA ESTRUCTURA Y
ORGANIZACIÓN DE NUESTRA
CONSTITUCIÓN.
2 HORAS
MAYO 15 AL 26
PLIEGO DE
CARTULINA, LETRA
LEGIBLE.
MECANISMOS
CONSTITUIONALES QUE
PROTEGEN LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES
INDIVIDUAL
TALLER Y MAPA MENTAL
ACERCA DEL TEMA.
4 HORAS
JUNIO 1 AL 9 HOJAS DE BLOCK A
MANO
INSTITUCIONES QUE
PROTEGEN LOS DERECHOS
HUMANOS
ELABORACIÓN DE TALLER
INDIVIDUAL
3 HORAS AGOSTO 6
HOJAS DE BLOCK A
MANO
TÍTULO ll DE LA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA(
DE LOS DERECHOS,LAS
GARANTIAS Y LOS DEBERES)
MÁXIMO 3 ESTUDIANTES
ELABORACIÓN DE UN
PERIODICO ESCOLAR
6 HORAS
JULIO 4 AL 13
DEBE INCLUIR
FOTOGRAFIAS
DERECHOS
FUNDAMENTALES
MÁXIMO 3 PERSONAS
ELABORACIÓN DE UN VIDEO
DOCUMENTAL
6 HORAS JULIO 15 AL 28
DERECHOS SOCIALES,
ECONÓMICOS Y
CULTURALES
MÁXIMO 5 INTEGRANTES
SOCIODRAMA
6 HORAS AGOSTO 10 AL 24
ACTIVIDAD LÚDICO- SEPTIEMBRE Y
EDUCATIVA CON LOS
DIFERENTES GRUPOS DE LA
INSTITUCIÓN
GRUPOS DE 4 ESTUDIANTES 10 HORAS OCTUBRE
SE AGENDA LA FECHA
EXACTA CON EL
DIRECTOR DE GRUPO
PARA ESTA ULTIMA ACTIVIDAD SE TENDRA EN CUENTA EL SIGUIENTE PLAN DE TRABAJO
GRADO Y GRUPO DE
TRABAJO
ENCARGADO
TEMAS GRADOS CON LOS
QUE SE REALIZA LA
ACTIVIDAD
FECHA
11.1 (GRUPO 1) YO PARTICIPO Y TU
PARTICIPAS
NUESTROS
DERECHOS Y
DEBERES
EL ACOSO
ESCOLAR
PREESCOLAR: 1,2
SEPTIEMBRE Y OCTUBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.1 (GRUPO 2) YO PARTICIPO Y TU
PARTICIPAS
NUESTROS
DERECHOS Y
DEBERES
EL ACOSO
ESCOLAR
PREESCOLAR: 3 y 4
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.1 (GRUPO 3) YO PARTICIPO Y TU
PARTICIPAS
NUESTROS
DERECHOS Y
DEBERES
EL ACOSO
ESCOLAR
PREESCOLAR: 5, 6 y
7
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.1 (GRUPO 4) YO PARTICIPO Y TU
PARTICIPAS
NUESTROS
DERECHOS Y
DEBERES
EL ACOSO
ESCOLAR
1.1
1.2
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.1 (GRUPO 5) YO PARTICIPO Y TU
PARTICIPAS
NUESTROS
DERECHOS Y
DEBERES
EL ACOSO
ESCOLAR
1.3
1.4
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.1 (GRUPO 6) YO PARTICIPO Y TU
PARTICIPAS
NUESTROS
DERECHOS Y
DEBERES
EL ACOSO
ESCOLAR
1.5
1.6
1.7
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.1 (GRUPO 7) YO PARTICIPO Y TU
PARTICIPAS
NUESTROS
DERECHOS Y
DEBERES
EL ACOSO
ESCOLAR
2.1
2.2.
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.2 (GRUPO 1) YO PARTICIPO Y TU
PARTICIPAS
NUESTROS
DERECHOS Y
DEBERES
EL ACOSO
ESCOLAR
2.3
2.4
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.2 (GRUPO 2) YO PARTICIPO Y TU
PARTICIPAS
NUESTROS
DERECHOS Y
DEBERES
EL ACOSO
ESCOLAR
2.5
2.6
2.7
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.2 (GRUPO 3) YO PARTICIPO Y TU
PARTICIPAS
NUESTROS
DERECHOS Y
DEBERES
EL ACOSO
ESCOLAR
3.1
3.2
3.3
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.2 (GRUPO 4) YO PARTICIPO Y TU
PARTICIPAS
NUESTROS
DERECHOS Y
DEBERES
EL ACOSO
ESCOLAR
3.4
3.5
3.6
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.2 (GRUPO 5) EL ACOSO
ESCOLAR
LA IMPORTANCIA
DE LAS NORMAS Y
DE LAS LEYES
LA PARTICIPACIÓN
DEMOCRATICA
4.1
4.2
4.3
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.2 (GRUPO 6) EL ACOSO
ESCOLAR
LA IMPORTANCIA
DE LAS NORMAS Y
DE LAS LEYES
LA PARTICIPACIÓN
DEMOCRATICA
4.4
4.5
4.6
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.2 (GRUPO 7) EL ACOSO
ESCOLAR
LA IMPORTANCIA
DE LAS NORMAS Y
DE LAS LEYES
LA PARTICIPACIÓN
DEMOCRATICA
5.1
5.2
5.3
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.3 (GRUPO 1) EL ACOSO
ESCOLAR
LA IMPORTANCIA
DE LAS NORMAS Y
DE LAS LEYES
LA PARTICIPACIÓN
DEMOCRATICA
5.4
5.5
5.6
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.3 (GRUPO 2) LAS RAMAS DEL
PODER PÚBLICO
LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES
LA CIUDADANIA
A.A
6.1
6.2
6.3
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.3 (GRUPO 3) LAS RAMAS DEL
PODER PÚBLICO
LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES
LA CIUDADANIA
6.4
6.5
6.6
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.3 (GRUPO 4) LAS RAMAS DEL 7.1
PODER PÚBLICO 7.2
LOS DERECHOS AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN FUNDAMENTALES 7.3 COORDINACIÓN CON LOS LA CIUDADANIA 7.4 DIRECTORES DE GRUPO
11.3 (GRUPO 5) MECANISMOS DE
PARTICIPACIÓN
INSTITUCIONES
QUE PROTEGEN
LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES
LA ACCIÓN DE
TUTELA
8.1
8.2
8.3
8.4
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
11.3 (GRUPO 6) MECANISMOS DE
PARTICIPACIÓN
INSTITUCIONES 9.1 AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN QUE PROTEGEN 9.2 COORDINACIÓN CON LOS LOS DERECHOS 9.3 DIRECTORES DE GRUPO FUNDAMENTALES 9,4
LA ACCIÓN DE
TUTELA
11.3 (GRUPO 7) LA DESOBEDIENCIA
CÍVIL Y LA
OBJECCIÓN DE
CONCIENCIA
EL ESTADO SOCIAL
DE DERECHO
LOS ORGANISMOS
DE CONTROL
10.1
10.2
10.3
AGOSTO Y SEPTIEMBRE EN
COORDINACIÓN CON LOS
DIRECTORES DE GRUPO
Presentar una propuesta metodológica y didáctica para ir a un grado de la institución para la
Prevención de la Violencia y promoción de la Convivencia Escolar.
Tema: Acoso Escolar, matoneo o Bulliyng
Realizan la práctica de aula entre 30 y 45 minutos. Una vez entreguen la propuesta se autorizará
con las coordinaciones su intervención en el aula. 8 horas para la preparación de la propuesta 8
horas de la práctica.
Entregan evidencia o memoria en Cd con fotos o video.
De igual manera, y con el fin de dar cumplimiento a lo establecido por los argumentos jurídicos
antes mencionados, durante el año lectivo se desarrollan actividades directamente relacionadas
con dichos parámetros dentro del área, a partir de:
- Unidades didácticas.
- Elección del Personero, Representantes estudiantiles, Mediadores escolares, Contralor
estudiantil.
- Explicación y participación de forma directa o indirecta de los actos cívicos de la institución.
- Charlas y debates a partir de temas constitucionales de interés y de actualidad.
- Talleres y evaluaciones grupales.
- Análisis y solución de casos. Consultas, Propuestas.
EVALUACIÓN
La evaluación es principalmente una herramienta de gestión, mejoramiento y autocontrol,
considerada como indispensable para alcanzar niveles de autonomía individual y grupal,
institucional y comunitaria. Incorporar la cultura de la evaluación permite aportar al fortalecimiento
de la autodirección, la autonomía y la auto sostenibilidad.
El seguimiento a este proyecto será permanente, para ello, cada una de las actividades que están
programadas se verificarán para que los participantes cumplan con el objetivo señalado en cada
una de sus etapas de sus fases.
La evaluación será continua a través del envío oportuno de las actividades, el interés, la actitud
frente al aprendizaje, el espíritu investigativo, la capacidad de razonar y cuestionar, la
participación en los grupos de discusión;capacidad de interpretar textos, argumentar y proponer
frente a una situación real del entorno o un texto sugerido son aspectos determinantes.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
Constitución Política de Colombia. 20 de julio de 1991.
Ley General de Educación. Ley 115 de 1994 (febrero 8).
http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_pol%C3%ADtica_de_Colombia
http://www.mincultura.gov.co/VBeContent/library/documents/DocNewsNo227Docume
ntNo356.PDF http://www.senado.gov.co/
http://www.camara.gov.co/
http://es.wikipedia.org/wiki/Partidos_pol%C3%ADticos_de_Colombia.
ANEXOS
CERTIFICADO DE CUMPLIMIENTO DEL PROYECTO DE 50
HORAS DE CONSTITUCIÓN POLÍTICA
Por medio de la presente certifico que los estudiantes del grado once abajo referenciados
cumplieron con las 50 horas del proyecto de constitución política programado para el año 2015, al
realizar cada una de las siguientes actividades:
FUNDAMENTACION TEORICA
ACTIVIDADES HORAS PARA EL ESTUDIANTE
FECHA DE ENTREGA
MECANISMOS DE
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL
ELABORACIÓN DE PROPAGANDA
ELECTORAL QUE INVITE A LA
PARTICIPACIÓN
10 HORAS
GRUPOS DE 3 ESTUDIANTES
27 DE FEBRERO
ORGANIZACIÓN
ELECTORAL
PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES LÚDICAS,
DEPORTIVAS Y COMO JURADOS DE
VOTACIÓN
10 HORAS
4 ESTUDIANTES POR
GRUPO
7 DE MARZO
ESTUDIO DE LOS
DERECHOS
FUNDAMENTALES (ART.
11 AL ART. 41)
MÁXIMO 3 ESTUDIANTES
PRESENTAR UNA PROPUESTA DIDÁCTICA
PARA IR A UNO DE LOS GRADOS DE
NUESTRA INSTITUCIÓN Y REALIZAR UNA
CHARLA ACERCA DEL ACOSO ESCOLAR O
BULLYING
10 HORAS
PRIMERA SEMANA DE ABRIL
ANÁLISIS DE LA
ESTRUCTURA DE LA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA
MÁXIMO 4 ESTUDIANTES
CARTELERA
ELABORACIÓN DE UN MAPA CONCEPTUAL
QUE DE CUENTA DE LA ESTRUCTURA Y
ORGANIZACIÓN DE NUESTRA CONSTITUCIÓN.
10 HORAS
10 DE ABRIL
TÍTULO ll DE LA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA(
DE LOS DERECHOS,LAS
GARANTIAS Y LOS
DEBERES)
MÁXIMO 4 ESTUDIANTES
ELABORACIÓN DE UNA PERIODICO ESCOLAR
10 HORAS
30 DE ABRIL
DERECHOS
FUNDAMENTALES
MÁXIMO 3 PERSONAS
ELABORACIÓN DE UN VIDEO DOCUMENTAL
10 HORAS 8 DE MAYO
DERECHOS SOCIALES,
ECONÓMICOS Y
CULTURALES
MÁXIMO 7 INTEGRANTES
OBRA DE TEATRO
10 HORAS 5 DE JUNIO
AGUALIMPIA RAMIREZ JIHAN
AGUIRRE SANCHEZ JOHAN ESTEBAN
ARCIA RAMOS YEIDIZ DANIELA
ARIAS GIRALDO DANILES
ARROYAVE SUAREZ YEIDY KATHERINE
CARDENAS BURITICA SONIA ANDREA
CARDONA ROBAYO JASNNEIDY SHIRLEY
CHICA SERNA SANTIAGO
ESPINOSA GRACIANO CARLOS ANDRES
GOEZ RODRIGUEZ CARLOS STIVEN
HIGUITA LOPEZ ESTEBAN
LEUDO VELASQUEZ SOLEYNI
LONDOÑO MANCO YUDI ANDREA
LONDOÑO RODRIGUEZ OMAR ARGENIS
LOPEZ OQUENDO DIANA CRISTINA
MARULANDA NARANJO CRISTIAN DANIEL
MEJIA RIVERA DANIELA
MOLINA RESTREPO DANIELA
MORALES PALACIO CINDY LORENA
MORENO CASTAÑO KEVIN ALEXANDER
MOSQUERA MOSQUERA MARIA CRISTINA
NOREÑA ARBOLEDA ANGIE VALENTINA
NOREÑA ARBOLEDA DAVID FERNANDO
PEREZ JARAMILLO VALERIA ANDREA
POSADA DURANGO CARLOS ANDRES
POSADA DURANGO JULIANGGIE
RENDON CARVAJAL DIEGO ALEXANDER
RESTREPO LONDOÑO YESICA MARIA
RESTREPO MESA JHONATAN ESNEIDER
RESTREPO VELEZ ESNEIDER
RODRIGUEZ ANGULO JOSE MANUEL
SUAREZ URIBE SEBASTIAN
TABORDA GIRALDO CINDY YULIANA
VALENCIA GONZALEZ STEFANNY
YEPES ECHAVARRIA DANNY ALEJANDRO
ZAPATA MONTOYA YURBI LIZETH
ZULUAGA CASTAÑO JORDAN DANILO
NOMBRE DEL ALUMNO
ARROYAVE YEPES JUAN PABLO
AYALA GARCIA FELIPE
BERRIO MONTOYA MATEO
BORJA MOSQUERA LEONOR YESENIA
BUENO MUÑOZ WENDY
CARVAJAL JIMENEZ MARLON ANTONIO
ESTRADA MURIEL BRAYAN ALEXIS
FLOREZ GONZALEZ NATALIA ANDREA
GIRALDO MONTOYA JUAN CAMILO
GONZALEZ FIGUEROA FREICER
HERRERA MORALES JUAN DANIEL
IBARGUEN MOSQUERA JOSE ELIGIO
IBARRA MENESES SANTIAGO
LAGARES MORENO AYLIN
MOLINA TABORDA YENIFER
MONTES GONZALEZ DUVAN
MONTOYA BETANCUR VALENTINA
MONTOYA MARTINEZ DUVAN ANDRES
ORTIZ OSORIO ESTEFANIA
OSORIO ARANGO CARLOS ANDRES
PEÑALOZA PALACIOS JHON BAIRO
PINO LONDOÑO SANTIAGO
RAMIREZ HENAO JUAN ESTEBAN
RESTREPO OCHOA KEVIN MATEO
ROJAS GUISAO YURIAN IVEIDY
SUAREZ ESPINOSA CRISTIAN CAMILO
UPEGUI PAVONY EVELYN DAYHANA
URREGO TORRES ANGIE MANUELA
VELASQUEZ ARIAS LINA MARIA
ZAPATA RODRIGUEZ JULIANA ANDREA
NOMBRE DEL ALUMNO
ALCARAZ HERNANDEZ YULIANA ANDREA
AMAYA GOMEZ JUAN ESTEBAN
ARBOLEDA TIRADO DUBAN DARIO
ARISTIZABAL OCHOA VALENTINA
BALVUENA SANTA EDINSON
BETANCUR MORALES JHON ESTIVEN
CARVAJAL ALVAREZ MELISA
CHAVERRA GOMEZ LICETH YULITZA
CORREA QUINTERO JIMMY ANDRES
DUQUE ALVAREZ NICOLL VANESA
GONZALEZ PABON ANDRES FELIPE
HENAO ALVAREZ NATALIA ANDREA
MACIAS DAVID STIVEN
MARTINEZ LEON LUIS FERNANDO
MONTOYA BETANCUR DUVAN MOSQUERA
GUTIERREZ JESSICA JULIETH OCHOA
IDARRAGA SEBASTIAN
QUIROZ PEREZ SAMIR
RESTREPO MONTOYA YURLEY ASTRID
RESTREPO PEREZ JAMERSON ARBEY
RIOS SERNA JHEISON
ROJAS MANCO JOHN ALEXANDER
ROJAS PEREA GERALDINE
ROLDAN RESTREPO TATIANA
RUBIO MOSQUERA WALTER
SALGADO PATIÑO DIANA MARCELA
VALDERRAMA VILLA MARIA ALEJANDRA
VALENCIA ESPINAL DIEGO ALEXANDER
VILLA BEDOYA ANJY MELIZA
ZAPATA ZAPATA JUAN ALEJANDRO
La anterior información puede ser verificada en el momento que sea necesaria
Sin otro particular,
Atentamente
Harles López González
FOTOGRAFIAS
Día del niño Gobierno escolar.
Actos cívicos---participación.
Juramento a la bandera.
Carteleras de sensibilización a la democracia escolar.
CELEBRACIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA …DERECHOS DE LOS NIÑOS….
LA CONTRALORA CANTANDO A LOS NIÑOS.
DERECHO A UN TRABAJO DIGNO….NO AL TRABAJO INFANTIL
trabajo con estudiantes….
VEEDORES DE PROYECTOS.
CONSTRUCTORES D EPAZ
Liderazgo estudiantil
TALLERES
DISEÑO DE PRESENTACION EN POWER POINT: Utilizando La tecnología, los estudiantes divididos en
equipos de trabajo consultan e investigan acerca de las ramas del poder público en Colombia y diseñan
una presentación en este medio que posibilite tener un visión de lo que encierra cada una de estas
estructuras en el funcionamiento de nuestro país.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INDEPENDENCIA
PROYECTO 50 HORAS DE CONSTITUCIÓN POLÍTICA
TALLER CONSTITUCIÓN POLÍTICA
1. En el preámbulo de la constitución se enuncia el compromiso de la nación. ¿Cuál es?
2. ¿Quiénes representaron al pueblo colombiano en la discusión y redacción de la nueva constitución?
3. ¿Cuál es el derecho fundamental, del cual parten todos los derechos?
4. ¿En qué consiste el habeas data?
5. ¿En qué consiste la libertad de conciencia?
6. ¿A cuál derecho puede acudir una persona para obtener pronta resolución a un interés personal o particular?
7. ¿Cuáles ocupaciones que no exijan formación académica son de libre ejercicio?
8. ¿Quién puede hacer uso del habeas corpus?
9. ¿Quién y en cuanto tiempo resuelve el recurso del habeas corpus?
10. ¿Qué dice la constitución para proteger la solidaridad con los allegados por sangre cuando
han cometido faltas?
11. Los ciudadanos colombianos, ¿Cómo pueden hacer efectivo, el derecho al ejercicio del poder político?
12. ¿Quién se encarga de divulgar la constitución?
13. ¿Cuáles son los fines enunciados por el preámbulo?
14. Con respecto a los derechos de los hijos, ¿Existe diferencia entre los nacidos dentro del
matrimonio y los de fuera de él?
15. ¿Cuáles son los derechos fundamentales de los niños?
16. ¿Cuándo se compromete el Estado en la protección del joven?
17. ¿Cuáles son los servicios públicos a cargo del Estado?
18. ¿Cuál es el deber del Estado frente a los conflictos laborales colectivos?
19. ¿Quiénes son los responsables de la educación de los colombianos que estén entre los 5 y 15 años de edad?
20. ¿Qué formación le dará la educación al colombiano?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INDEPENDENCIA
PROYECTO 50 HORAS DE CONSTITUCIÓN POLÍTICA
TALLER # 2
CONSTITUCIÓN POLÍTICA
1. ¿A qué se denomina entidades territoriales?
2. Con base en las entidades territoriales, ¿Cuáles son sus derechos?
3. ¿A quién le corresponde la creación de los departamentos?
4. ¿Cómo se eligen los diputados y cuál es su periodo?
5. Para Antioquia, ¿Cuántos miembros conforman la asamblea departamental?
6. ¿Cómo se llaman los actos legislativos de la asamblea departamental para poder cumplir sus funciones?
7. ¿Cómo se llama la corporación administrativa de los municipios?
8. ¿De cuántos miembros consta esta corporación?
9. ¿Quién es el jefe de la administración local y representante legal del municipio?
10. ¿Cómo se constituyen las provincias?
11. ¿Cuántos y cuáles son las formas de adquirir la nacionalidad colombiana?
12. Los colombianos por nacimiento, ¿Pueden ser privados de su nacionalidad? ¿Por qué?
13. ¿Un colombiano, aunque haya renunciado a su nacionalidad y actué contra los intereses
del país, será acusado de…?
14. ¿Cuándo la ciudadanía colombiana se pierde de hecho?
15. Además de tener 18 años, ¿Qué otro requisito se necesita Para votar y ser elegido?
16. ¿En qué casos pueden votar los extranjeros en Colombia?
17. ¿Por qué medio se establecen los límites de nuestro país?
18. ¿Cuál es el organismo que controla la administración de justicia?
19. En Colombia, ¿Quiénes pueden acceder a la administración de justicia?
20. ¿Quién nombra a los magistrados de la Corte Suprema de Justicia?
PROYECTO 50 HORAS DE CONSTITUCIÓN POLÍTICA
Estos temas se van viendo en las mallas curriculares de las distintas áreas.
El proyecto de Constitución y Democracia implementado por el área de Sociales de la Institución
Educativa La Independencia, contiene el siguiente cuestionario de conocimiento constitucional,
amparado bajo la constitución de 1991. Para el cumplimiento de las cincuenta horas
constitucionales exigido por la ley 107 de 1994 para los alumnos del grado once como requisito
para acceder al título de bachiller.
Este trabajo podrá ser requerido para sustentar por el estudiante si es el caso después.
1. En el preámbulo de la constitución se enuncia el compromiso de la nación. ¿Cuál es?
2. ¿Quiénes representaron al pueblo colombiano en la discusión y redacción de la nueva
constitución?
3. ¿Cuál es el derecho fundamental, del cual parten todos los derechos?
4. ¿En qué consiste el habeas data?
5. ¿En qué consiste la libertad de conciencia?
6. ¿A cuál derecho puede acudir una persona para obtener pronta resolución a un interés
personal o particular?
7. ¿Cuáles ocupaciones que no exijan formación académica son de libre ejercicio?
8. ¿Quién puede hacer uso del habeas corpus?
9. ¿Quién y en cuanto tiempo resuelve el recurso del habeas corpus?
10. ¿Qué dice la constitución para proteger la solidaridad con los allegados por sangre cuando
han cometido faltas?
11. Los ciudadanos colombianos, ¿Cómo pueden hacer efectivo, el derecho al ejercicio del
poder político?
12. ¿Quién se encarga de divulgar la constitución?
13. ¿Cuáles son los fines enunciados por el preámbulo?
14. Con respecto a los derechos de los hijos, ¿Existe diferencia entre los nacidos dentro del
matrimonio y los de fuera de él?
15. ¿Cuáles son los derechos fundamentales de los niños?
16. ¿Cuándo se compromete el Estado en la protección del joven?
17. ¿Cuáles son los servicios públicos a cargo del Estado?
18. ¿Cuál es el deber del Estado frente a los conflictos laborales colectivos?
19. ¿Quiénes son los responsables de la educación de los colombianos que estén entre los 5 y
15 años de edad?
20. ¿Qué formación le dará la educación al colombiano?
21. ¿A qué se denomina entidades territoriales?
22. Con base en las entidades territoriales, ¿Cuáles son sus derechos?
23. ¿A quién le corresponde la creación de los departamentos?
24. ¿Cómo se eligen los diputados y cuál es su periodo?
25. Para Antioquia, ¿Cuántos miembros conforman la asamblea departamental?
26. ¿Cómo se llaman los actos legislativos de la asamblea departamental para poder cumplir
sus funciones?
27. ¿Cómo se llama la corporación administrativa de los municipios?
28. ¿De cuántos miembros consta esta corporación?
29. ¿Quién es el jefe de la administración local y representante legal del municipio?
30. ¿Cómo se constituyen las provincias?
31. ¿Cuántos y cuáles son las formas de adquirir la nacionalidad colombiana?
32. Los colombianos por nacimiento, ¿Pueden ser privados de su nacionalidad? ¿Por qué?
33. ¿Un colombiano, aunque haya renunciado a su nacionalidad y actué contra los intereses
del país, será acusado de…?
34. ¿Cuándo la ciudadanía colombiana se pierde de hecho?
35. Además de tener 18 años, ¿Qué otro requisito se necesita Para votar y ser elegido?
36. ¿En qué casos pueden votar los extranjeros en Colombia?
37. ¿Por qué medio se establecen los límites de nuestro país?
38. ¿Cuál es el organismo que controla la administración de justicia?
39. En Colombia, ¿Quiénes pueden acceder a la administración de justicia?
40. ¿Quién nombra a los magistrados de la Corte Suprema de Justicia?
41. Para ser magistrado de la Corte Constitucional, de la Corte Suprema de Justicia y del
Consejo de Estado, qué se requiere?
42. De ¿cuántos años es el periodo de los miembros de la corte constitucional?
43. ¿Cuál es el máximo tribunal de la Jurisdicción Ordinaria?
44. ¿Quién elige a los magistrados de la Corte Constitucional?
45. ¿Cuál es la función primordial de la Corte Constitucional?
46. Cuando la Corte Constitucional inicia un proceso que tenga por objeto el examen de
constitucionalidad de normas dictadas por el gobierno, que sucede con el presidente de la
republica….
47. En nuestro país, ¿Cuáles son las jurisdicciones especiales?
48. ¿De qué manera queda una persona reseñada con antecedentes penales?
49. ¿Quién elige al Fiscal General de la Nación y para un periodo de cuantos años?
50. ¿Cuál es la función primordial de la Fiscalía General de la Nación?
51. ¿Cuántas y cuáles son las salas en las que se divide el Consejo Superior de la Judicatura?
52. ¿Cuál es la entidad encargada de examinar al conducta y sancionar las faltas de los
funcionarios judiciales y abogados en ejercicio?
53. ¿Qué organismo se encarga de dictar los reglamentos para un eficaz funcionamiento de la
administración de justicia?
54. ¿A quién pertenece en Colombia el subsuelo y los recursos naturales no renovables?
55. ¿Cuál es la entidad que libremente, puede exigir permisos previos o requisitos para la
actividad económica y la iniciativa privada?
56. En nuestro país, ¿Quién es el encargado de la dirección general de la economía?
57. En Colombia, ¿Está permitido el monopolio económico?
58. Cuando el país se encuentra en tiempos de paz, ¿Qué organismos pueden imponer
impuestos?
59. ¿Quién nombra a los miembros del Consejo Nacional de Planeación?
60. ¿Quién elabora el Plan Nacional de Desarrollo?
61. ¿Quién nombra y cuáles son las funciones del Contador General de la Nación?
62. ¿Qué es el situado fiscal?
63. ¿A qué se destinan los recursos del situado fiscal?
64. ¿En qué caso tiene derecho los municipios a recibir regalías, por la explotación de recursos
naturales no renovables?
65. ¿Qué se hace con los ingresos provenientes de las regalías que no son asignadas a los
departamentos y municipios?
66. ¿En qué caso los impuestos municipales y departamentales pueden ser trasladados a la
nación?
67. ¿Cuáles son los principios en los que se funda el sistema tributario colombiano?
68. Los servicios públicos en Colombia, por, ¿Quiénes pueden ser prestados?
69. ¿Cuáles son las entidades que pueden otorgar subsidios para el pago de las tarifas de los
servicios públicos domiciliarios?
70. ¿Qué organismo se encarga del control, inspección y vigilancia de las entidades que
prestan servicios públicos domiciliarios?
71. ¿Cómo está organizado el Banco de la Republica?
72. ¿Cuáles son las funciones básicas del Banco de la Republica?
73. ¿A quién debe rendir informe el Banco de la Republica sobre la ejecución de las políticas
que están a su cargo?
74. ¿Cuántos son y cómo se nombran los miembros de la Junta Directiva del Banco de la
Republica?
75. ¿Quién ejerce la inspección, vigilancia y control del Banco de la Republica?
76. ¿Qué significa el hecho de que el Estado, por intermedio del Banco de la Republica debe
velar por el mantenimiento de la capacidad adquisitiva de la moneda?
77. ¿De qué se encargan los jueces de paz?
78. ¿De qué se encarga la Jurisdicción Especial de los pueblos indígenas?
79. ¿Qué artículo de la Constitución plantea los mecanismos de participación ciudadana?
80. ¿Quién es el responsable de la organización, promoción y capacitación sobre mecanismos
democráticos de participación?
81. ¿Qué estamento reconoce la personería jurídica a los partidos o movimientos políticos?
82. ¿Cuántas firmas como mínimo deben respaldar a un partido o movimiento para ser
reconocido oficialmente?
83. ¿Qué requisitos deben cumplir los movimientos y partidos políticos para utilizar los
medios de comunicación del Estado?
84. ¿Cuáles son las funciones del Congreso de la Republica?
85. ¿Quiénes representan la Rama Ejecutiva de la nación?
86. ¿Quiénes representan la Rama Ejecutiva del departamento?
87. ¿Qué función desempeña el Ministerio Publico y la Contraloría General de la Republica?
88. ¿A qué organismo pertenece el personero municipal?
89. ¿Quién se encarga de la vigilancia de la gestión fiscal y el control de resultado de la
administración?
90. ¿En cuál artículo de la Constitución se determina que la filiación política no incide en los
nombramientos, ascensos o remoción de cargos?
91. ¿Quién es el encargado de instalar y clausurar las sesiones del congreso?
92. Para presentar un proyecto de ley o de reforma constitucional, ¿Cuántos ciudadanos se
requieren?
93. ¿Quién solicita ante la organización electoral la convocatoria de un referendo?
94. ¿Cómo se eligen los miembros del Senado de la Republica?
95. ¿Cuántos miembros tiene el Senado?
