institucion educativa horacio muÑoz … · web viewpor otro lado en la institución no contamos...
TRANSCRIPT
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
TABLA DE CONTENIDO
1. DIAGNOSTICO 4
2. JUSTIFICACIÓN 7
3. PROPOSITOS 9
3.1 GENERALES 9
3.2 ESPECIFICOS 9
4. ESTRUCTURA DEL AREA 11
5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 48
6. ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR CON LOS ALUMNOS QUE PRESENTEN
INSUFICIENCIAS EN CADA PERIODO 49
7. RECURSOS 50
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 51
BIBLIOGRAFÍA
2
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
1. SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN
COORDINADORA DEL ÁREA: BEATRIZ LEONY TORRES YEPES
DOCENTES:
BLANCA INES RAMÍREZ
GLORIA STELLA YEPES
JENNY RODRÍGUEZ
NELLY CORREA
GRADOS.
PREESCOLAR
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
BASICA SEGUNDARIA
MEDIA TÉCNICA
3
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
1. DIAGNOSTICO
Los estudiantes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMERCIAL HORACIO
MUÑOZ SUESCÚN, sección San Pablo pertenecen a los estratos 1, 2, 3, con
escasos recursos económicos, obstaculizando las consultas y el desarrollo de
actividades inherentes al área, y la relación de diversos ejemplos. Se les han
dificultado en la consecución de textos guías, diccionarios de ingles, fotocopias,
documentos, fichas y otros, obstaculizando el desarrollo de diversas actividades
pedagógicas que facilitan su aprendizaje.
los padres de familia son poco colaboradores en el acompañamiento a las
actividades escolares, concretamente al Inglés debido a su poco o escaso
conocimiento de esta lengua. En algunos casos hemos encontrado que sus
padres no permanecen en su casa debido a que son madres cabeza de familia
y deben trabajar para el sostenimiento de sus hogares.
En los Preescolares de la sección San Pablo, los niños no tienen ningún tipo de
conocimiento respecto al Inglés, es en este momento cuando se dan los primeros
pasos y la inducción para el disfrute y el apego a una segunda lengua.
En los grados primero y segundo de primaria se desarrolla la habilidad de
escucha y repetición. Los alumnos que cursan los grados tercero, cuarto y quinto,
trabajan con vocabulario general y visualización, dejando la gramática a partir de
los grados sextos.
4
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
Teniendo en cuenta que la institución orienta la especialidad en comercio, el
Inglés trabaja vocabulario comercial y las lecturas y traducciones se relacionan de
igual forma.
Para el año 2005, debido a las debilidades presentadas por los estudiantes en
comprensión lectora y traducción en las pruebas del Estado, se hace necesario
implementar estrategias de mejoramiento con respecto a este aspecto.
El uso del diccionario está a partir de los grados sextos, aunque se ve impedido el
desarrollo de esta habilidad en su totalidad debido a la carencia del recurso.
En general hemos encontrado apatía y temor en cuanto al aprendizaje de una
segunda lengua se refiere, ya que manifiestan inseguridad en sus actitudes al no
querer participar en ejercicios de pronunciación, rolle plays, actividades
individuales, en el tablero y de grupo.
En cuanto a la gramática presentan dificultades para el desarrollo de ella, ya que
comprenden muy poco las indicaciones y las olvidan con mucha facilidad, es decir
el aprendizaje es momentáneo, el uso de la memoria es limitado, además no
saben seguir instrucciones escritas u orales.
Referente a la intensidad horaria, es un inconveniente el tiempo, puesto que es
insuficiente una hora semanal, para el desarrollo óptimo de las unidades
programadas, máxime que en primaria, es de una hora, afectando la adquisición y
practica de los saberes de esta área.
5
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
Por otro lado en la institución no contamos con un laboratorio de idiomas, que nos
permita avanzar en el proceso de enseñanza de la lengua inglesa. También Le
sumamos que la biblioteca carece de textos adecuados y actualizados de
referencia o consulta.
En la trascripción que hacen los alumnos encontramos dificultad debido a la
omisión de letras, a la confusión entre consonantes como: b y d, p y q, y griega e i
latina.
6
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
2. JUSTIFICACIÓN
El programa de lengua extranjera Inglés desarrollará durante los años académicos
de 2005-2007, unidades teórico - prácticas. Con ello se pretende que el
estudiante posea una visión clara de la cultura Inglesa como resultado de los
estudios idiomáticos, pues toda actividad social y humana necesita del lenguaje.
Es necesario que comprendamos que la lectura creativa, la escucha y la repetición
son el mejor medio para ampliar los horizontes culturales, mediante los cuales el
estudiante adquiere habilidades para valorar el papel que cumple el idioma
extranjero en la creación estética de nuestra realidad interior y exterior.
La ley 115 de 1994 determina a partir del artículo 67 de la Constitución como uno
de los fines de la educación " El estudio y la comprensión crítica de la cultura
nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la
unidad nacional y de su identidad." Así mismo resalta la necesidad de promover la
adquisición de por lo menos una lengua extranjera desde el ciclo de primaria.
La relación con otras disciplinas y la adquisición de información de una segunda
lengua extranjera amplía la experiencia educativa de todos los educandos a través
de la conexión con otras áreas en el currículo escolar incrementando el
conocimiento y permitiendo el acceso del estudiante a la información y
estimulando su sensibilidad con el saber y el hacer.
El trabajo basado en proyectos y tareas marca pauta para el desarrollo de los
programas curriculares pertinentes a nuestra Institución.
7
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
En una lección de lengua extranjera :(Inglés), los docentes centran sus intereses
en los contenidos seleccionando claramente los temas y los conceptos del
currículo que se ajustan a los necesidades académicas y las habilidades de
pensamiento. Es así como se logra el éxito en gran parte de nuestra población
estudiantil.
Respecto a las estrategias de aprendizaje, son aquellos procedimientos
específicos que usan los estudiantes para desarrollar ciertos procesos de
adquisición de conocimientos, con el fin de lograr un aprendizaje más fácil, más
agradable, más factible y autodirigido, que a la vez, sea generador de
competencias comunicativas.
En cuanto a las estrategias de memoria estas ayudan a los alumnos a guardar
información y a recuperarla, como en el caso de las imágenes y el sonido.
Para referirnos a las estrategias afectivas tenemos en cuenta sus actitudes, su
motivación, sus valores, su gusto por la música o la risa, ya que estos factores
son una muestra de su disposición frente al aprendizaje y de conducta emocional.
Es necesario tener en cuenta que las lecciones deben ser significativas y útiles,
además deben cobijar su lenguaje personal y social permitiendo el desarrollo e
integración a la sociedad mediante la interacción y el compartir con los demás.
8
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
3. PROPOSITOS
3.1 GENERALES
Los generales, de grado y de nivel han sido trazados según los
lineamientos de la Ley General de Educación, artículos 22 y 30.
Fomentar una actitud positiva frente al desarrollo de una segunda lengua
(Inglés).
Interactuar en la sociedad mediante el uso adecuado de la lengua
extranjera.
Valorar el idioma Inglés como medio de adquisición de ciencia, cultura y
tecnología.
Comprender mediante el estudio práctico los diferentes elementos
constitutivos de la gramática inglesa.
Interpretar y analizar códigos y formas de expresión de la información de un
idioma extranjero de acuerdo con los avances científicos y tecnológicos.
3.2 ESPECÍFICOS
Desarrollar la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de
expresión estética.
Desarrollar las habilidades comunicativas básicas para leer comprender,
escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua materna y
extranjera.
9
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
Asimilar conceptos básicos en las áreas de conocimiento que sean
objetivos de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
Formar y participar en actividades lúdico-comunicativas en Inglés.
Adquirir elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua
extenderá.
4. ESTRUCTURA DEL AREA
GRADO PREECOLAR
10
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
NUCLEO TEMATICO 1
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
GREETING
Listening and repeat exercises with:- Hello- Good Morning- Good Afternoon- Good Night- Good Evening
Songs with:- Hello- Good Morning- Good Afternoon- Good Night- Good Evening
Lottery with:- Hello- Good Morning- Good Afternoon- Good Night- Good Evening
Association exercises with :- Hello- Good Morning- Good Afternoon- Good Night- Good Evening
Pronuncia saludos (greetings) en Inglés.
Participa en actividades lúdico-comunicativas para practicar los saludos (greetings) en Inglés.
Elabora imágenes para representar saludos (greetings) en Inglés.
Escribe saludos (greetings) en Inglés asociándolos con la respectiva imagen.
NUCLEO TEMATICO 2
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
Listen and repeat exercises with:
Pronuncia palabras sobre información
11
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
PERSONAL INFORMATION
- First name- Middle name- Last name
Rolle play with :
- First name- Middle name-Last name
Drawings:-What is your name?-What is her name?-What is his name?
Games using the structures:
-What is your name?
-What is her name?
-What is his name?
Songs with:
-First name-Middle name-Last name
Lottery with:
-First name-Middle name-Last name
personal (personal information) en Inglés.
Participa en actividades lúdico-comunicativas para practicar palabras sobre información personal (personal information) en Inglés.
Elabora imágenes para representar información personal (personal information) en Inglés.
Escribe palabras sobre información personal (personal information) en Inglés asociándolos con la respectiva imagen.
NUCLEO TEMATICO3
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
12
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
FAMILY MEMBERS
Pronunciation exercises with:- Mother- Father- Sister- Baby- Grand mother- Grand father.
Rolle plays with- Who is he ?- Who is she?- Who are they?
Games with the grammatical structure:-Who is he ?- Who is she?- Who are they?
Lottery with the words:- Mother- Father- Sister- Baby- Grand mother- Grand father.
Association exercises with the words:- Mother- Father- Sister- Baby- Grand mother- Grand father
Draw and color
Pronuncia palabras sobre los miembros de la familia ( family members) en Inglés.
Participa en actividades lúdico-comunicativas para practicar nombres de los miembros de la familia (family members) en Inglés.
Elabora imágenes para representar miembros de la familia (family members) en Inglés.
Escribe palabras sobre los miembros de la familia (family members) en Inglés.
NUCLEOTEMATICO 4
TEMA INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
13
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
VOCABULARY
- Primary colors- My class- Body
Draw and colorGamesRolle playFlash cards
Colorea algunas partes del cuerpo, y dibuja objetos de clase.
GRADO PRIMERO
14
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
NUCLEO TEMATICO 1
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
GREETINGS
Listen and repeat excercises with:
- Hello- Good Morning- Good Afternoon- Good Night- Good Evening- Good bye- So long-See you tomorrow- See you later.
Association exercises with:- Hello- Good Morning- Good Afternoon- Good Night- Good Evening- Good bye- So long-See you tomorrow- See you later.
Flash cards with- Hello- Good Morning- Good Afternoon- Good Night- Good Evening- Good bye- So long-See you tomorrow- See you later.
The telephone call
Pronuncia saludos (greetings) en Inglés asociándolos con la respectiva imagen.
Elabora imágenes para representar saludos (greetings) en Inglés.
Participa en actividades lúdico-comunicativas para practicar los saludos (greetings) en Inglés.
Escribe saludos (greetings) en Inglés asociándolos con la respectiva imagen.
Pronuncia palabras para realizar una llamada telefónica.
Usa los fonemas propios del Inglés en comparación con su lengua materna empleando vocabulario sobre los saludos.
Produce discurso escrito en Inglés empleando la función imaginativa con vocabulario para saludar.
Usa el Inglés dando cuenta de sus rasgos característicos con vocabulario sobre los saludos.
Usa los fonemas propios del Inglés en comparación con su lengua materna empleando vocabulario sobre los saludos.
NUCLEO TEMATICO 2
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
15
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
THE COLORS
Listen and repeat excercises with:YellowBlueRedBlackWhiteOrangeGreen
Flash cards with:YellowBlueRedBlackWhiteOrangeGreen
Games with:YellowBlueRedBlackWhiteOrangeGreen
Draw and colorYellowBlueRedBlackWhiteOrangeGreen
Pronuncia los colores (the colors) en Inglés asociándolos con la respectiva imagen.
Elabora imágenes para representar los colores (the colors) y asociarlas con la respectiva palabra en Inglés.
Participa en actividades lúdico – comunicativas para practicar los colores (the colors) en Inglés.
Escribe palabras que nombran los colores (the colors) en Inglés.
Usa los fonemas propios del Inglés en comparación con su lengua materna empleando vocabulario sobre los colores.
Produce discurso escrito en Inglés empleando la función imaginativa con vocabulario sobre los colores.
Usa el Inglés dando cuenta de sus rasgos característicos con vocabulario sobre los colores.
Usa el discurso escrito en Inglés empleando la organización retórica propia del idioma extranjero con vocabulario sobre los colores.
NUCLEO TEMATICO 3
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
16
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
THE BODY
Listen and repeat excercises with:
This is my headShoulderNeckMouthNoseEyeEarHair
Flash cards with:
This is my headShoulderNeckMouthNoseEyeEarHair
Lottery with:This is my headShoulderNeckMouthNoseEyeEarHair
Pronuncia las partes del cuerpo (My body) en Inglés asociándolas con la respectiva imagen.
Elabora imágenes para representar las partes del cuerpo (My body) y asociarlas con la respectiva palabra en Inglés.
Pronuncia las partes del cuerpo (My body) utilizando el Inglés en situaciones propuestas en el aula de clase. (My body)
Escribe palabras que nombran las partes del cuerpo (My body) en Inglés.
Usa los fonemas propios del Inglés en comparación con su lengua materna empleando vocabulario con las partes del cuerpo.
Produce discurso escrito en Inglés empleando la función imaginativa con vocabulario sobre las partes del cuerpo.
Usa el Inglés dando cuenta de sus rasgos característicos con vocabulario sobre las partes del cuerpo.
Produce discurso escrito en Inglés empleando la función imaginativa con vocabulario sobre las partes del cuerpo.
NUCLEOTEMATICO 4
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
Listen and repeat Pronuncia nombres Usa los fonemas
17
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
THE ZOO
excercises with:
HorseBearCatDogHenCowBull
Fash cards with:
HorseBearCatDogHenCowBull
Association excercises with:
HorseBearCatDogHenCowBull
de animales del zoológico (the zoo) en Inglés asociándolos con la respectiva imagen.
Elabora imágenes para representar nombres de animales del zoológico (the zoo) y asociarlas con la respectiva palabra en Inglés.
Pronuncia nombres de animales del zoológico (the zoo) utilizando el Inglés en situaciones propuestas en el aula de clase.Escribe palabras que nombran animales del zoológico (the zoo) en Inglés.
propios del Inglés en comparación con su lengua materna usando vocabulario sobre animales.
Produce discurso escrito en Inglés empleando la función imaginativa.
Usa el discurso oral del Inglés empleando los fonemas apropiados con vocabulario sobre animales.
Usa el discurso escrito en Inglés empleando la organización retórica propia del idioma extranjero
GRADO SEGUNDO.
18
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
NUCLEO TEMATICO 1
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
EVERYDAY ACTIVITIES
Listen and repeat excercises with:- Watch t.v
-Listen to the music.
-Listen to the radio.
-Play basketball.
- Play volleybal.- Clean the house-Clean the bedroom.- Clean the kitchen- Wash the dishes- Wash the car- Wash the dog
Flash cards :- Watch t.v
-Listen to the music.
-Listen to the radio.
-Play basketball.
- Play volleybal.- Clean the house-Clean the bedroom.- Clean the kitchen- Wash the dishes- Wash the car- Wash the dog
Pronuncia en Inglés palabras que designan actividades diarias (every day activities).
Representa y rotula en Inglés palabras que nombran actividades diarias (everyday activities).
Dramatiza actividades diarias (every day activities) empleando vocabulario en Inglés.
Participa en actividades lúdico- comunicativas que aplican el uso de vocabulario en Inglés con actividades diarias (every day activities).
Usa Inglés empleando fonemas propios del idioma para practicar palabras que nombran partes del cuerpo.
Produce discurso empleando con creatividad vocabulario en Inglés con actividades diarias.
Usa el Inglés dando cuenta de sus rasgos característicos con vocabulario sobre actividades diarias.
Usa el Inglés para resolver problemas de comunicación con vocabulario sobre actividades diarias.
NUCLEOTEMATICO 2
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
Listen and repeat Pronuncia en Inglés Usa los fonemas propios
19
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
MY BODY.
excercises:
This is my headShoulderNeckMouthNoseEyeEarHair
Flash cards with :This is my headShoulderNeckMouthNoseEyeEarHair
Roll plays with:ShoulderNeckMouthNoseEyeEarHair
palabras que nombran partes del cuerpo (The body) con sus funciones.
Representa y rotula en Inglés palabras que nombran partes del cuerpo (The body) con sus funciones.
Dramatiza empleando vocabulario en Inglés sobre las partes del cuerpo y sus funciones (The body).
Traduce vocabulario en Inglés con las partes del cuerpo (the body) y sus funciones.
del Inglés empleando vocabulario sobre las partes del cuerpo.
Produce discurso en lengua extranjera empleando con creatividad vocabulario en Inglés sobre las partes del cuerpo.
Usa el Inglés dando cuenta de los rasgos característicos del idioma extranjero con vocabulario sobre las partes del cuerpo y sus funciones.
Compara matices de significado de palabras en Inglés y en lengua materna con vocabulario sobre las partes del cuerpo y sus funciones.
NUCLEO TEMATICO 3
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
Names with Pronuncia palabras Usa Inglés empleando
20
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
SPELLING
a,b,c,d
Words e,f,gH, i, j, k, l ,m, n,o,p Days
Month
All vocabulary fruits, classroom, house, food,animals, flowers,clothes,
Review the English alphabet
- Spelling the names and words.
- Spelling vocabulary about the bank
en Inglés aplicando el deletreo (spelling)
Escribe palabras en Inglés aplicando el deletreo (spelling).
Representa palabras aplicando el deletreo (spelling) en Inglés.
Participa en actividades lúdico- comunicativas que aplican el uso del deletreo (spelling) en Inglés.
Pronuncia palabras en Inglés relacionadas con el banco aplicando el deletreo (spelling)
fonemas propios del idioma para practicar el deletreo.
Produce discurso escrito en Inglés usando el deletreo.
Produce discurso empleando con creatividad el deletreo en Inglés.
Usa el deletreo dando cuenta de los rasgos característicos de los fonemas en Inglés.
Aplica fonemas propios del idioma en el deletreo.
NUCLEOTEMATICO 4
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
Pronuncia en Inglés Usa el Inglés dando
21
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
THE CLASSROOM
Listen and repeat :- What is this ? - Notebook- Book bag- Sharpener- Crayon- Color (s)- Pencil- Pen- Eraser- Ruler- Marker- Fólder- Cards- Carpet- Map- Desk
Sharpener- Book- Notebook paper- Calculator- Flag- Chalk tray- Computer- Graph paper- Text book- Teacher´s desk- Clock
Flash cardsShow the objects in class Pronunciation exercisesRolle playsGamesLotterry
palabras que designan objetos del aula de clase (the classroom).
Representa y rotula en Inglés palabras que nombran objetos del aula de clase (the classroom ).
Dramatiza empleando vocabulario en Inglés con objetos del aula (the classroom).
Traduce vocabulario en Inglés sobre objetos del aula (the classroom).
cuenta de los rasgos característicos del idioma extranjero con vocabulario sobre objetos del aula.
Produce discurso en lengua extranjera empleando con creatividad vocabulario en Inglés sobre objetos del aula.
Usa el Inglés dando cuenta de los rasgos característicos del idioma extranjero con vocabulario sobre objetos del aula de clase.
Compara matices de significado de palabras en Inglés y en lengua materna con vocabulario sobre objetos del aula.
GRADO TERCERO.
22
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
NUCLEO TEMATICO 1
TEMA INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
COMMANDERS
Representations with:-Stand up.-Sit down.-Open the notebook.-Open the window.-Open the door.-Close your notebook.
Flash cards with:
- Close your book- Close the door- Pay attention- Be quiet- Silent- Go to the board- Go ahead- Let´s go
Rolle plays
- Close your book- Close the door- Pay attention- Be quiet- Silent- Go to the board- Go ahead- Let´s go
-Comercial Orders
Dramatiza instrucciones (commands) en Inglés que se realizan en el aula.
Escribe en Inglés instrucciones (commands) que se realizan en el aula.
Representa y rotula en Inglés instrucciones (commands) que se realizan en el aula.
Traduce vocabulario en Inglés con instrucciones (commands) que se realizan en el aula. Escribe en Inglés instrucciones comerciales (comercial orders).
Usa el Inglés dando cuenta de los rasgos característicos del idioma extranjero con vocabulario sobre instrucciones que se realizan en el aula.
Produce discurso escrito en Inglés usando vocabulario sobre instrucciones que se realizan en el aula.
Produce discurso en lengua extranjera empleando con creatividad vocabulario en Inglés sobre instrucciones que se realizan en el aula.
Compara matices de significado de palabras en Inglés y en lengua materna sobre instrucciones que se realizan en el aula.
Produce discurso escrito en Inglés usando vocabulario sobre instrucciones comerciales.
NUCLEOTEMATICO 2
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
23
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
CARDINAL NUMBERS
AND FRUITS
Pronunciation excercises with:
- One- Two- Three- Four- Five- Six- Seven- Eight- Nine- Ten
- Flash cards with:
FRUITS
-Orange -Apple-Banana-grapes-watermelon
- Games and Lottery with FRUITS:
-Orange -Apple-Banana-grapes-watermelon
Pronuncia en Inglés los números (cardinal numbers).
Escribe en Inglés los números (cardinal numbers).
Representa y rotula en Inglés frutas (fruits).
Traduce vocabulario en Inglés sobre frutas.
Compara fonemas propios del Inglés con los fonemas característicos de la lengua materna usando vocabulario sobre los números cardinales
Produce discurso escrito en Inglés usando los números cardinales.
Produce discurso en Inglés empleando con creatividad vocabulario sobre frutas.
Compara matices de significado de palabras en Inglés y en lengua materna sobre frutas.
NUCLEO TEMATICO 3
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
24
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
THE CLOTHES
Association excercises:- Dress- Jacket- Socks- Shirt- Skirt- Shoes- Pants- Blouse
Lottery with:- Dress- Jacket- Socks- Shirt- Skirt- Shoes- Pants- Blouse
Games with the clothes:- Dress- Jacket- Socks- Shirt- Skirt- Shoes- Pants- Blouse
Relaciona prendas de vestir (the clothes) con la respectiva palabra en Inglés.
Escribe en Inglés los nombres de las prendas de vestir (the clothes) que usa.
Participa en actividades lúdico comunicativas que aplican el uso de prendas de vestir (the clothes) en Inglés.
Traduce vocabulario en Inglés con prendas de vestir (the clothes).
Usa el lenguaje propio del Inglés para expresar ideas sobre prendas de vestir.
Produce discurso escrito en Inglés usando vocabulario sobre prendas de vestir.
Usa el Inglés para resolver problemas de comunicación sobre prendas de vestir.
Compara matices de significado de palabras en Inglés y en lengua materna sobre prendas de vestir.
NUCLEO TEMATICO 4
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
Listen and repeat Pronuncia Compara fonemas
25
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
MY HOUSE
exercises with:
- Bedroom- Bathroom- Livingroom- Diningroom- Kitchen
Flash cards with:
- Bedroom- Bathroom- Livingroom- Diningroom- Kitchen
Do the model house with: - Bedroom- Bathroom- Livingroom- Diningroom- Kitchen
Draw and color :- Bedroom
- Bathroom
- Livingroom
- Diningroom
- Kitchen
correctamente las partes de la casa en Inglés ( the house).
Relaciona las partes de la casa con (the house) palabras que en Inglés nombran objetos que se encuentran en ella.
Representa y rotula en Inglés partes de la casa (the house) y diversos objetos que se encuentran en ella.
Traduce vocabulario en Inglés con las partes de la casa (the house).
propios del Inglés con los fonemas característicos de la lengua materna usando vocabulario con las partes de la casa.
Usa el lenguaje propio del Inglés para expresar ideas sobre vlas partes de la casa.
Produce discurso en lengua extranjera empleando con creatividad vocabulario en Inglés sobre partes de la casa.
Compara matices de significado de palabras en Inglés y en lengua materna sobre las partes de la casa.
GRADO CUARTO
26
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
NUCLEOTEMATICO 1
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
CLASSROOM ACTIONS
Pronunciation excercises with:
- Write your name- Erase your name-Put away your notebook-Listen to the question- Work in group- Look at- Read page- Study page- Give the aswer- Help each other
Lottery with:Write your name- Erase your name-Put away your notebook-Listen to the question- Work in group- Look at- Read page- Study page- Give the answer- Help each other
Association excercises:-Write your name- Erase your name-Put away your notebook-Listen to the question- Work in group- Look at- Read page
Pronuncia en Inglés órdenes ( orders) que se realizan en el aula de clase.
Representa y rotula en Inglés órdenes ( orders) que se ejecutan en el aula de clase.
Explica la función gramatical de palabras que en Inglés indican órdenes (orders) ejecutadas en el aula de clase.
Traduce vocabulario con órdenes (orders) que se realizan en el aula de clase.
Compara fonemas propios del Inglés con los fonemas característicos de la lengua materna en palabras que indican órdenes que se realizan en el aula de clase.
Produce discurso en Inglés con creatividad empleando vocabulario sobreórdenes que se ejecutan en el aula.
Usa la estructura formal gramatical propia del Inglés empleando vocabulario sobre órdenes ejecutadas en el aula de clase.
Compara matices de significado de palabras en Inglés y en lengua materna con vocabulario sobre acciones que se realizan en el aula.
27
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
- Study page- Give the aswer- Help each other
NUCLEO TEMATICO 2
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
28
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
PETS
Pronunciation excercises with:What is it? It´s a...
Flash cards with:- Cat- Dog- Cow- Chicken- Hen- Robbit- Horse- Duck- Bird- Frog- Fish
Draw and color- Cat- Dog- Cow- Chicken- Hen- Robbit- Horse- Duck- Bird- Frog- Fish
Lottery with: - Cat- Dog- Cow- Chicken- Hen- Robbit- Horse- Duck- Bird- Frog- Fish
Participa en actividades lúdico - comunicativas que emplean la estructura “What is it?” con vocabulario en Inglés sobre mascotas (pets).
Elabora loterías con dibujos de mascotas (pets) y su respectivo nombre en Inglés.
Traduce oraciones que en Inglés describen mascotas (pets).
Explica la función gramatical de palabras que en Inglés nombran mascotas (pets).
Usa el Inglés para resolver problemas de comunicación con vocabulario sobre mascotas.
Produce discurso en lengua extranjera empleando el Inglés con creatividad con vocabulario sobre mascotas.
Compara matices de significado de palabras en Inglés y en lengua materna con vocabulario sobre mascotas.
Usa la estructura formal gramatical propia del Inglés con vocabulario sobre mascotas.
NUCLEO TEMAS INDICADOR DE COMPETENCIA
29
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
TEMATICO 3 LOGRO
THE BEDROOM
PronunciationWhat is this? This is a...
Association Exercises with:
- Bed- Pillow- Blanket- Alarm clock- Mirror- Comforter- Night table- Pillow case- Bunk bed-Double bed
Lottery and Flash card with:
- Bed- Pillow- Blanket- Alarm clock- Mirror- Comforter- Night table- Pillow case- Bunk bed-Double bed
Model a bedroomDraw and color:
- Table- Bed- Pillow- Blanket- Alarm clock- Mirror- Comforter- Night table- Pillow case
Dibuja y rotula objetos de la habitación (the bedroom) utilizando vocabulario en Inglés.
Traduce oraciones que en Inglés describen diversos objetos de una habitación o dormitorio (the bedroom).
Formula preguntas con la estructura “What is this?” utilizando vocabulario en Inglés sobre la habitación o dormitorio (the bedroom).
Participa en actividades lúdico- comunicativas que aplican la estructura “What is this ? con vocabulario en Inglés sobre la habitación (the bedroom).
Traduce palabras en Inglés con vocabulario sobre objetos de la oficina ( office objects).
Produce mensajes en lengua extranjera empleando el Inglés con creatividad con vocabulario sobre la habitación.
Compara matices de significado de palabras en Inglés y en lengua materna con vocabulario sobre diversos objetos de una habitación.
Usa la estructura formal gramatical propia del Inglés en forma oral y escrita utilizando vocabulario sobre la habitación o dormitorio.
Usa el Inglés para resolver problemas de comunicación con vocabulario sobre la habitación o dormitorio.
Compara matices de significado de palabras en Inglés y en lengua materna con vocabulario sobre diversos objetos de la oficina.
30
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
Office objective.
NUCLEO TEMATICO 4
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
31
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
TYPES OF HOUSING
Pronunciation Exercises with:
- Apartment- Town house - Town home- Condominium- Dormitory- Farmhouse- Cabin- Nursinghouse- Shelter- House boat
Games and Rolle plays with:
- Apartment- Town house - Town home- Condominium- Dormitory
Lotteries with:Farmhouse- Cabin- Nursinghouse- Shelter- House boat
Association Exercises with:Apartment- Town house - Town home- Condominium- Dormitory- Farmhouse- Cabin- Nursinghouse- Shelter- House boat
Dibuja y rotula en Inglés diversas clases de vivienda (types of housing).
Traduce oraciones que en Inglés describen diversas clases de vivienda (types of housing).
Elabora descripciones de diversas clases de vivienda (types of housing) utilizando vocabulario en Inglés.
Responde interrogantes en Inglés sobre las características de diversas clases de vivienda (types of housing)..
Produce discurso en lengua extranjera empleando el Inglés con vocabulario sobre los tipos de habitación.
Compara matices de significado de palabras en Inglés y en lengua materna con vocabulario sobre tipos de habitación.
Usa la estructura formal gramatical propia del Inglés en forma oral y escrita con vocabulario sobre los tipos de habitación.
Usa la estructura formal gramatical propia del Inglés en forma oral y escrita con vocabulario sobre los tipos de casa.
GRADO QUINTO
32
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
NUCLEO TEMATICO 1
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
CLASSROOM ACTIONS
Rolle play with:
-Take out a piece of paper .
-Correct your mistakes.
-Bring in your home work.
-Listen to the question.
-Give the question
-Give the answer
Draw and color
-Take out a piece of paper .
-Correct your mistakes.
-Bring in your home work.
-Listen to the question.
Dramatiza acciones que describen actividades realizadas en el aula (classroom actions ) utilizando vocabulario en Inglés.
Traduce acciones en Inglés que describen actividades realizadas en el aula (classroom actions ).
Responde preguntas en Inglés sobre acciones que describen actividades realizadas en el aula (classroom actions).
Representa y rotula en Inglés acciones que describen actividades realizadas en el aula (classroom actions).
Produce discurso en lengua extranjera empleando vocabulario en Inglés sobre acciones que se realizan en el aula.
Compara matices de significado de palabras en Inglés y en lengua materna con vocabulario sobre acciones que se realizan en el aula.
Usa la estructura formal gramatical propia del Inglés en forma oral y escrita con vocabulario sobre acciones que se realizan en el aula.
Produce discurso en lengua extranjera empleando vocabulario en Inglés sobre acciones que se realizan en el aula.
33
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
-Give the question
-Give the answer.
Association Exercises with:Take out a piece of paper .
-Correct your mistakes.
-Bring in your home work.
-Listen to the question.
NUCLEO TEMATICO 2
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
34
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
ORDINALES NUMBERS
Pronunciation Exercises with:What number is? It´s number..
Series Exercises with:- First- Second- Third- Fourth- Fifth- Sixth- Seventh- Eight- Ninth- Tenth
Association Exercises with:- First- Second- Third- Fourth- Fifth- Sixth- Seventh- Eight- Ninth- Tenth
The money
Pronuncia los números ordinales en Inglés.
Traduce oraciones en Inglés con los números ordinales (Ordinal numbers).
Formula preguntas en Inglés con los números ordinales (ordinal numbers) utilizando la estructura “What number is?”
Elabora descripciones en Inglés utilizando los números ordinales (ordinal numbers).
Representa y rotula en Inglés acciones que describen actividades realizadas en el aula (classroom actions).
Compara fonemas propios del Inglés con los fonemas característicos de la lengua materna con vocabulario sobre los números ordinales.
Compara matices de significado de palabras en Inglés y en lengua materna con vocabulario sobre los números ordinales.
Construye discurso en lengua extranjera atendiendo la organización sintáctica propia del Inglés con la estructura gramatical What is it?
Usa discurso en Inglés empleando la organización retórica propia del idioma con vocabulario sobre los números ordinales.
Produce discurso en lengua extranjera empleando el Inglés con creatividad con vocabulario sobre monedas.
NUCLEO TEMATICO 3
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
35
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
THE LIVING ROOM.
Pronunciation Exercises with :What is it?
Flash cards with:
- Coffe table- Rug- Floor- Lamp- Windows- Curtains- Drapes- Sofa- Televisión- Video cassette recorder- Stereo- Speaker- Play station
Draw and color:
-Coffe table- Rug- Floor- Lamp- Windows- Curtains- Drapes- Sofa- Televisión- Video cassette recorder- Stereo- Speaker- Play station
Dibuja y rotula objetos de la sala (the living room ) utilizando vocabulario en Inglés.
Traduce oraciones que en Inglés describen diversos objetos de la sala (the living room).
Formula preguntas con la estructura “What is it?” utilizando vocabulario en Inglés sobre la sala (the living room).
Participa en actividades lúdico- comunicativas que aplican la estructura “What is this? con vocabulario en Inglés sobre la sala (the living room).
Produce discurso en lengua extranjera empleando el Inglés con creatividad con vocabulario sobre la sala.
Compara matices de significado de palabras en Inglés y en lengua materna con vocabulario sobre la sala.
Usa la estructura formal gramatical propia del Inglés en forma oral y escrita con vocabulario sobre la sala.
Usa el Inglés para resolver problemas de comunicación con vocabulario sobre la sala.
NUCLEO TEMATICO 4
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
36
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
FOOD
Flash cards with:
The breakfast (cheese, chocolate, coffee, milk, eggs, cereals, bread)
The lunch ( meat,. rice, salad, vegetables)
The dinner (fish, chicken, potatoes,)
Fruits (watermelon, orange, apple, banana, grapes, strawberries)
Drinks (soda, orange juice, coke, wine, beer)
Light food (hotdog, hamburguer, pizza, sandwich)Ice cream , banana split, chocolate cream )
Draw and color:The breakfast (cheese, chocolate, coffee, milk, eggs, cereals, bread)The lunch ( meat,. rice, salad, vegetables.
Pronuncia en Inglés diversas clases de alimentos (food).
Representa y rotula en Inglés diversas clases de alimento (food).
Traduce palabras en Inglés que nombran diversas clases de alimento (food).
Explica la función gramatical de palabras que nombran diversas clases de alimentos (food).
Participa en actividades lúdico- comunicativas que emplean vocabulario en Inglés sobre alimentos (food)
Usa lenguaje oral empleando cohesión propia del Inglés con vocabulario sobre alimentos.
Emplea el Inglés para expresar ideas y emociones con vocabulario sobre alimentos.
Interpreta vocabulario en Inglés para resolver situaciones de comprensión con vocabulario sobre alimentos.
Usa la estructura formal gramatical propia del Inglés con vocabulario sobre alimentos.
Produce discurso en lengua extranjera empleando vocabulario en Inglés sobre alimentos.
GRADO SEXTO
37
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
NUCLEO TEMATICO 1
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
GREETINGS- Greetings- Alphabet- Presentation- Elementos de clase - Presente verbo TO BE
Saluda y despide en ingles.
Construye oraciones con TO BE.
Escribe oraciones Empleando el deletreo Inglés.
Rotula elementos de la clase en Inglés.
Construir diálogos orales y escritos empleando vocabulario de la unidad.(Competencia gramatical).
NUCLEO TEMATICO 2 TEMAS
INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA
PERSONNALPRONOUNS
- Personal Pronouns.- Profession.- Ocupation.- Colors.- Statements
Identifica profesiones y oficios.
Identifica pronombres personales.
Distingue nacionalidades.
Identificar pronombres personales y oficios en un texto dado.
NUCLEO TEMATICO 3
TEMAS INDICADORE DE LOGRO
COMPETENCIA
38
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
NOUNSPlural of NuonsSingular of NounsNounsDaysStatements there is there are.
Elabora oraciones con sustantivos en singular y plural.
Construye oraciones con sustantivos en singular y plural.(Competencia gramática).
NUCLEO TREMATICO 4
TEMAS INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA
SUMMER- Seassons- Numbers ( Cardinal and Ordinal).- Verbs- Composition-Time
Proporciona información sobre la hora correctamente.
Complementar series dando sentido a la oración.(Competencia pragmática).
Office wordsCommercial Vocabulary
Comprender y utilizar en textos cortos el vocabulario propio del área comercial.(Competencia ilocutiva)
GRADO OCTAVO
39
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
NUCLEO TEMATICO 1
TEMAS INDICADOR DE LOGRO COMPETENCIA
THE BANK-Pasado regular
- Yes / No question en pasado
- Información question.
- Used To
- Pronombres poessivos.
Elabora oraciones , preguntas y respuestas en pasado con verbos regulares
Construye composiciones cortas empleando categorías gramaticales dadas.
Emplea correctamente los pronombres posesivos.
Construir oraciones y textos empleando las estructuras gramaticales de la unidad.(Competencia gramatical).
NUCLEO TEMATICO 2
TEMAS INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA
ADJETIVOS Sustantivos contables y no contables.
- How much
- How many
- Adverbios
- Pasado de have
Emplea bien los sustantivos contables y no contables.
Identifica los adverbios de frecuencia.
Explicar correctamente en Inglés los conceptos propios de lo contable y lo no contable, y de adjetivos y adverbios empleados para tal uso.
(Competencia gramatical).
UCLEO TEMATICO 3
TEMAS INDICADORES DE LOGROS
CONMPETENCIA
40
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
WHAT HAPPENED
Pasado irregular
Verbos irregulares
Yes / No question
Information question con verbo irregulares.
Formula Yes / No questions en pasado simple con verbos irregulares.
Elabora interrogation questions en pasado con verbos irregulares.
Construir oraciones y textos utilizando los diferentes tiempos verbales en Inglés.(Competencia gramatical).
NUCLEO TEMATICO 4
TEMAS INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA
THE COUNTRY- Comparativos
- Superlativos
- Composición
- Traducción
- Pasado progresivo
- Parts of letter
- calls
Emplea bien los comparativos y superlativos.
Construye composiciones cortas empleando categorías gramaticales dadas.
Elabora oraciones, preguntas y respuestas en pasado progresivo.
Realiza traducciones con acierto.
Comparar situaciones cotidianas en Inglés.(Competencia sociolingüística).
Identificar las partes de la carta comercial y deferentes documentos en Inglés.(Competencia textual)
GRADO NOVENO
41
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
NUCLEO TEMATICO 1
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
THE PARTY-Modales
- Yes / No question con los modales
-Information question con los modales.
Emplea adecuadamente los verbos modales
Articular textos que integren los aspectos metodológicos y sintácticos propios de la unidad y demás conceptos vistos.(Competencia textual)
NUCLEO TEMATICO 2
TEMAS INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIAS
THE STORE -Presente perfecto
- Yes / No question con presente perfecto
- Information question en presente perfecto
- Expresiones since, still for
, yet
Elabora Yes / No question en presente perfecto.
Usa bien las preposiciones for, since, still, yet, already and just.
Formula interrogation question en presente perfecto.
Comprender textos orales y escritos.(Competencia sociolingüística).
NUCLEO TEMATICO 3
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
COMPETENCIA
42
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
A LETTER -Tag ending
- Yes / No question con tag ending
- Information question con tag ending
Formula y responde Tag questions.
Aplicar en las conversaciones cotidianas y espontáneas las tag question, y otras expresiones de tipo modal.(Competencia (locutiva)
NUCLEO TEMATICO 4
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
COMPETENCIA
A SURPRISE- Composición
- Pronombres
- Reflexivos
- Pronombres objetivos
Realiza composiciones cortas.
Realiza lecturas con pronunciación
Distinguir y explicar correctamente los pronombres en forma oral y escrita (Competencia gramatical)
Elaborar cortas comerciales según su clasificación en Inglés.(Competencia textual)
GRADO DECIMO
43
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
NUCLEO TEMATICO 1
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
PRESENT PERFECT
- Presente perfecto progresivo
- Yes / No question en presente perfecto progresivo
-Information question con presente perfecto progresivo.
Elabora oraciones, preguntas, Yes / No questions y respuestas en presente perfecto.
Construye interrogation questions en presente perfecto progresivo.
Preguntar y responder en el tiempo presente perfecto progresivo.(Competencia gramatical e ilocutiva).
NUCLEO TEMATICO 2
TEMAS INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA
CONDITIONALS
- Conjunctions
- Because so
- In case
- Therefore
- Be able to
- Conditionals
Emplea acertadamente las conjunciones dadas.
Emplear las conjunciones y los condicionales en estructuras afirmativas, interrogativas y negativas.(Competencia gramatical e ilocutiva)
NUCLEO TEMATICO 3
TEMAS INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA
RELATIVES
- Time clouses
- Shopping around
- Relatives clauses
Usa adecuadamente las cláusulas de tiempo.
Articular oraciones empleando las clausulas relativas y de tiempo.(Competencia gramatical e elocutiva)
NUCLEO TEMATICO 4
TEMAS INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA
44
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
PAST PERFECT - Pasado perfecto - Yes / No question con pasado perfecto
- Information question con pasado perfecto.
- Commercial world
- Trade Commercial
- Files (Archivos)-
Elabora Yes/ No question y wh questions en pasado perfecto.
Interpreta y analiza lecturas y respuestas.
Identificar el tiempo pasado perfecto en textos dados.( Competencia gramatical)
Organizar archivos aplicando vocabulario comercial y laboral.(Competencia textual , gramatical)
GRADO ONCE
NUCLEO TEMATICO 1
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
PAST PERFECT PROGRESSIVE
- Pasado perfecto progresivo
- Yes / No question en pasado perfecto progresivo
- Information question en pasado perfecto progresivo.
Emplea bien condicional en pasado perfecto.
Construye Yes/ No questions en pasado perfecto progresivo.
Formula wh questions y da las respuestas en pasado progresivo.
Aplicar estructuras afirmativas, interrogativas y negativas en pasado perfecto progresivo (Competencia gramatical e ilocutiva)
NUCLEO TEMATICO2
TEMAS INDICADORES DE LOGROS
COMOETENCIA
45
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
FUTUR PERFECT
- Description- Foods- Futuro perfecto- Yes / No question con futuro perfecto- Information question con futuro perfecto- Discurso directo
Elabora oraciones, preguntas y respuestas en futuro perfecto.
Reporta sucesos empleando discurso directo e indirecto.
Identificar el futuro perfecto en textos dados.(Competencia gramatical e ilocutiva)
NUCLEO TEMATICO 3
TEMAS INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA
APOLOGIES
- Cartas formales - Lecturas- Apologies and accept an apologies- To write accepting and refusing an invitation- Sufijos- Prefijos
Explicar en un texto escrito la aceptación o negación a una invitación.(Competencia ilocutiva)
NUCLEO TEMATICO 4
TEMAS INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIAS
ACTIVE VOICE
- Voz pasiva – voz activa- Yes / No question con voz pasiva y voz activa- information question con voz pasiva y voz activa - Composición escrita y oral.
Elabora oraciones, preguntas y respuestas en voz pasiva.
Pronuncia bien lecturas y diálogos.
Transformar oraciones de voz activa a voz pasiva y viceversa(Competencia ilocutiva)
- Términos comerciales
- Estilos de cartas
- Signos de puntuación
Aplica las categorías gramaticales dadas.
Aplicar los términos de mercadeo y puntuación en textos comerciales (competencia textual y gramatical)
46
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
Para el desarrollo de los contenidos en las distintas unidades se trabajará partiendo de la idoneidad del docente, de su experiencia y las experiencias de los educandos en su entorno, imaginación, creatividad y espontaneidad.
47
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
Se realizará una nivelación al inicio del año escolar, retroalimentando así los conocimientos adquiridos.
Constantemente se usara el diccionario como punto de apoyo a las actividades de clase, como en traducciones, significado y nuevas palabras. A través de fotocopias, se buscará estimular la creatividad, la asociación y se desarrollará la habilidad de colorear, imaginar y escribir.
Se presentaran diálogos escritos y orales, canciones, juegos didácticos, cartas comerciales y familiares, ejercicios de pronunciación, flash cards, post cards, ejercicios de completación, selección múltiple, falso y verdadero, poesías, narraciones, cuentos, descripciones, rol plays y ejercicios auditivos. Todo ello acompañado de la explicación del docente y de los distintos ejemplos que se proporcionen en forma escrita y oral durante la clase.
6. ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR CON LOS ALUMNOS QUE PRESENTEN INSUFICIENCIAS EN CADA PERIODO
Las estrategias de mejoramiento frente a las dificultades de los alumnos están relacionadas con los criterios de evaluación, con las competencias y con los logros que se han aplicado con respecto a los ejes temáticos.
48
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
Básicamente se plantean ejercicios de refuerzo similares a los propuestos en las clases, como son talleres referentes a la temática, talleres de traducción, de comprensión, de rotulación, y de aplicación general, teniendo en cuenta las necesidades de los educandos, con la asignatura deficitada.
Dichas estrategias son aplicadas durante el desarrollo de los periodos académicos.
Los alumnos con dificultades de aprendizaje se evalúan de acuerdo a sus facultades mentales y a sus habilidades físicas, partiendo de unos mínimos previamente elaborados según los informes de neurología, o del aula de apoyo.
7. RECURSOS
HUMANOS.
Docentes del área de ingles Ana Isabel Flechas, Ángela Maldonado, Carolina Correa, Claudia Bustamante, José Herrera, Luz Alba Hoyos, Miriam Roldán, Amparo Correa, Odalis Medrano, Gloria Stella Yepes, Blanca Inés Ramírez, Jenny
49
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
Rodríguez, y Beatriz Leony Torres Yepes Educandos del grado preescolar a undécimo y Padres de familia y Comunidad Educativa.
FISICOS.
Institución educativa Horacio Muñoz Suescún con Sección escuela rural San
Pablo.
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Para la evaluación tenemos en cuenta los criterios impartidos por el decreto 0230 del 11 de febrero de 2002, donde se establece la valoración de Excelente, sobresaliente, aceptable, insuficiente y deficiente.
50
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
La evaluación es un proceso de crecimiento personal e intelectual, donde se conjugan los cuatro componentes o habilidades permitiendo desarrollar proficiencia, lo que en otras palabras significa alto grado de competencia a través de la práctica y de la formación.
De acuerdo a los niveles y grados, se desarrollan actividades de grupo, de carácter individual, en forma oral y escrita, en parejas, traducciones, búsqueda de palabras, expresiones, modismos traducciones de párrafos y lecturas completas, cuentos, fábulas, adivinanzas, refranes y frases famosas.
El uso del material didáctico depende de la unidad que se desarrolle, por ejemplo cuando se enseña vocabulario usamos las Flash Cards, cuando se trata de escritura usamos el tablero, cuando hay traducciones es frecuente el uso del diccionario y de las fotocopias
La parte oral requiere el uso de la voz del docente, ya que no contamos con grabadoras ni laboratorio de inglés
INTENSIDAD. Una hora de Preescolar a Quinto, tres horas de Sexto a Noveno, y dos horas en Décimo y Once, semanales.
BIBLIOGRAFIA
CURSO MULTIMEDIA DE INGLES DEL COLOMBIANO.
51
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan de Estudios
ALLEN, Harold y otros. Pathways. To English, Nacional Council of "Teacher of
English. Mc Graw Hill. USA 1984.
CUBILLOS ROMERO, Marlene y otros. Punto de Encuentro MC Graw Hill Bogotá
1997.
DICCIONARIO DE INGLES, LAROUSSE Y OTROS.
DIXSON, Robert J Graded Exercises in English, Regents Publising Company, Inc.
DOS SANTOS, Manuel. English Here. English There. Mc Graw Hill Edition 1997.
ECHAVARRIAA, C Merino y Otros. Ready, Steady, Go 2ª Edition Rei Andes
Ltda.1997.
ENCICLOPEDIA EL COLOMBIANO 2001.
FRANCO, Germán, MARTINEZ, Efraín. Curso Básico de Ortografía. MC Graw Hill.
1997.
LONDON BLANTON, Linda. Elementary Composition. Practice. Newbury House
Publisher.
HESS RAMOS, Federico. Serie a Close-Up 1-2-3-4 Mc Graw Hill 1998
THE COLOMBIAN POST. PERIODICO.
OPENING, Ibagón Barreto, Olga Lucía. Educación Básica. Cumbre ediciones.
NEW READING ENCLISH IS FUN, Gloria Cardona, Rosalía Cárdenas Ramos,
Lilia Valencia Valencia. Segunda edición, Fondo educativo Panamericano
52