Institución Educativa PNP “FELIX TELLO ROJAS”

Nivel de Educación: Secundaria. Grado: Primero. A – B - C.

Área Curricular: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA.

MÓDULO DE APRENDIZAJE N.º 17

1. TEMA: “Soy ciudadana/o de un país con gran riqueza cultural” JUSTIFICACIÓN:

Nuestro país destaca por la diversidad cultural que refleja lo variado de su geografía. Por esta variedad existen productos originarios en la alimentación, medicina, entre otros, valorados a nivel mundial. También existen tradiciones y costumbres diferentes de diversos grupos étnicos a través de sus aproximadamente 48 lenguas originarias. Pero ¿podemos decir que valoramos esta diversidad? Nuestro conocimiento sobre el patrimonio cultural del país ¿fortalece nuestro orgullo de ser peruanas y peruanos? ¿Qué tradiciones y costumbres nos hacen diferentes y valiosos en el Perú? Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad solicita el apoyo de un familiar. PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS? Los materiales de los anteriores módulos. SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Hemos celebrado el 28 de julio, y también nos preparamos para celebrar el año próximo el Bicentenario de la independencia del Perú. Seguro ya habrás escuchado u observado la manifestación de tradiciones como el embanderamiento de las casas, el uso de la escarapela, o alguna tradición o costumbre que en tu hogar o comunidad se desarrollan en esas fechas. Sin embargo, nos preguntamos, ¿cómo llegamos a la celebración de estas fiestas patrias como país? Como adolescente y estudiante tu reto es plantear propuestas para proteger nuestro patrimonio cultural.

En la primera actividad reflexionarás sobre la importancia de valorar y proteger el patrimonio cultural. En la segunda actividad plantearás propuestas para proteger nuestro patrimonio cultural.

Tienes 40 minutos para cada actividad.

2. CONTENIDO O DESARROLLO DEL TEMA: En la primera actividad: Reflexionamos sobre la importancia de valorar y proteger el patrimonio

cultural Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades.

Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás. Sitúate y cuestiónate

“Existe un saber geográfico, que describe las regiones naturales del Perú: se llama Chala a las tierras que lindan con el mar; Yunga, a las tierras de clima cálido de los valles y quebradas que trepan al Ande inmediatamente después de la Chala; Quechua, a las tierras templadas que se extienden en ambos declives; Suni o Jalca, a las tierras frías; Puna, a los altiplanos y riscos muy fríos; Janca, a las

cumbres nevadas o regiones blancas del país; Rupa-Rupa a la porción de cerros y valles andinos cubiertos de vegetación boscosa, ubicados en el declive oriental de los Andes; y Omagua, a la inmensa llanura selvática por donde discurren el Amazonas y sus afluentes (…). En el folklore, (…) cuentos y cantares, se alude frecuentemente al “aguacero de las Punas”, al “zorzal de la Quechua”, (…) etc. Asimismo, en las danzas con que se celebran las fiestas comunales, aparecen comparsas que representan a los hombres de la Rupa-Rupa, a los apiris u hombres de las Punas, a los Incas u hombres de las Quechuas, entre otros. (…) los nombres de estos lugares peruanos provienen de distintas lenguas y dialectos, muchos de ellos ya desaparecidos o en vías de extinción (…). La existencia de obras humanas iguales y muchas veces idénticas en el norte, en el centro y en el sur de nuestro territorio, nos indican que la diversidad regional ha impreso un sello a la acción del hombre y que este se encuentra sujeto a la influencia de la naturaleza (…)”

Entonces ¿Qué argumentos tenemos para sentirnos orgullosos de haber nacido en este territorio y heredar su cultura? ¿Por qué debemos valorar y proteger el patrimonio cultural de nuestra patria, el Perú? Conoce, comprende y reflexiona

Desde tu misión como ciudadano comprometido con la cultura y diversidad, tu primera tarea será tener información sobre el patrimonio cultural.

• Te invitamos a leer o escuchar, con detenimiento, la ficha 10 del texto de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales. - “¿Dónde está Juan?”, páginas 116 y 117. - “¿Qué es cultura?”, página 118. - “La danza como manifestación cultural” y “Las fiestas tradicionales”, páginas 119 y 120. - “Visitando a la familia de Papá”, páginas 134 y 135. Con base en las lecturas hechas hasta ahora responde:

• En relación a la historia de Juan, ¿por qué crees que Juan no quería contar a sus amigos que iba a participar en una danza? Juan juega muy bien el fútbol. Si estuvieras en su caso, ¿dejarías de jugar fútbol por bailar una danza tradicional?, ¿por qué? ¿Consideras que jugar fútbol es parte de la cultura?, ¿por qué? • Si fueras amigo de Juan, ¿qué explicación le darías acerca de las danzas del Perú? ¿Por qué debe sentir orgullo de aquella herencia cultural?

• Considerando que la cultura es “el conjunto de características y rasgos aprendidos y compartidos por un grupo social, que nos permite interpretar el mundo desde un determinado punto de vista”, completa el siguiente cuadro acerca del patrimonio que Juan, personaje de la primera historieta, y Lucero y su hermano Javier, personajes de la segunda historieta, y tú, reciben como herencia de la familia o comunidad en la que viven y vives.

PATRIMONIO SEGÚN EL MINISTERIO DE CULTURA DEL PERU *(2)

DEFINICIÓN

JUAN

LUCERO Y SU HERMANO JAVIER

TÚ

Inmueble

Son aquellos que no pueden trasladarse, como los sitios arqueológicos (huacas, cementerios, templos, cuevas, andenes, entre otros), edificaciones coloniales y republicanas.

Mueble Son aquellos que pueden

trasladarse de un lugar a otro. Objetos como pinturas, cerámicas, orfebrería, mobiliario, esculturas, monedas, libros, documentos y textiles, entre otros son bienes muebles. Dependiendo de la época en que fue creado, puede ser patrimonio arqueológico, cuando provienen de la época andina; y patrimonio histórico, cuando provienen de tiempos a partir de la llegada de los españoles.

Inmaterial

También llamado cultura viva, como el folklore, la medicina tradicional, el arte popular, las leyendas, el arte culinario, las ceremonias y costumbres, entre otros, transmitidos de generación en generación.

*(2) Obtenido y adaptado de: MINISTERIO DE CULTURA (S/F) ¿Qué es patrimonio cultural? Págs. 10-14

• ¿Contribuyo a tener una convivencia en familia o comunidad donde se respete y valore la diversidad cultural? ¿Cómo?

Ahora que has terminado de leer o escuchar, realiza lo siguiente: • ¿Por qué es importante valorar nuestro patrimonio cultural? ¿Qué beneficios nos dará valorarlo? • ¿Qué aspectos culturales de nuestro país o tu comunidad hacen que te sientas orgullosa/o? ¿Por qué?

También, para estudiantes de inclusión, puedes dar respuesta a las preguntas a través de un dibujo, mediante el uso de imágenes o graba en un audio.

Anota tus respuestas y luego, colócalas en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.

3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES O DE EXTENSIÓN PARA SER DESARROLLADO POR LOS ESTUDIANTES.

En la segunda actividad: Planteamos propuestas para proteger nuestro patrimonio cultural a

través de una historieta.

Debemos conocer, respetar y valorar nuestra herencia cultural, como la música, la gastronomía, la

arqueología, el folklore, los idiomas, las costumbres y las tradiciones. Como peruanas y peruanos,

estas son actitudes ciudadanas que debemos valorar ya que contribuyen a la protección y cuidado de

nuestro patrimonio.

Ahora tienes un reto mayor

Elaboramos una historieta en la cual planteamos propuestas para valorar y proteger nuestro

patrimonio cultural. Es importante que resaltes la responsabilidad ciudadana que debes asumir

frente a esta situación. Antes de iniciar la elaboración de tu historieta, recuerda lo siguiente

• Las ideas deben tener una secuencia. • Debes decidir cuántas viñetas (cuadros que representan cada instante de la historieta) tendrá. • Decidir qué dibujos harás, los cuales representen lo quieres comunicar. • Los bocadillos son los espacios donde se escribe lo que piensan cada personaje.

¡Recuerda! ¡Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance!

¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio

¡Tú eres valiosa/o!

ORIENTACIONES PARA EL APOYO EDUCATIVO DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Si tienes dificultades de concentración, te sugerimos que fracciones la actividad en momentos.

Puedes usar descansos de 2 a 3 minutos controlados con reloj para una actividad de estiramiento.

• Inicia por los retos que te parezcan más sencillos y luego, poco a poco, motívate a cumplirlos todos.

• Si tienes dificultades para revisar tu producción, puedes utilizar lapiceros o plumones de colores,

así como ayudas visuales para revisar la estructura y coherencia de la redacción.

4. VOCABULARIO:

a.- Cultura.

b.- Práctica cultural.

c.- comunidad.

5. BIBLIOGRAFÍA O DIRECCIÓN WEB PARA EL ESTUDIANTE:

a.- Texto Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1.

b.- Aprendoencasa.com c.- https://dle.rae.es/ Diccionario del estudiante. 03 de agosto del 2020