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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAESTRO PEDRONEL GÓMEZ

“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”

CONTINGENCIA COVID-19 Asignatura:

Todas las áreas

Fecha de entrega por parte del estudiante:

Finalizando la semana 2 del segundo periodo

Docente: Luz Noralba Giraldo A Grupo: 2-2

Temáticas: • Lengua Castellana: familias de palabras. • Matemáticas: solución de problemas de

tipo aditivo. • Ciencias Naturales: El aparato nervioso. • Sociales: Vivimos en comunidad: El barrio • Artística: dibujo en cuadrícula -colores

primarios y secundarios. • Inglés: Rutinas diarias en inglés • Ética y valores: Paz, perdón y unión:

valores básicos para la convivencia • Cátedra de paz: Normas de convivencia

escolar. • Religión: La amistad con Jesús. • Tecnología: el computador.

Recursos: 1. Estrategia de difusión: lista de

difusión Whatsapp y correo electrónico.

2. Herramientas: • Internet • Videos de youtube • Enlaces de colombiaaprende. • Talleres en Word y presentaciones

en PP. • Libros de texto: Lenguaje Mágico.

Aprendamos con proyectos de arte 2. Competencias Comunicativas 2. Vamos a aprender Matemáticas 2.

• Texto: Ramón ratón y la luna de queso.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR LENGUA CASTELLANA: FAMILIAS DE PALABRAS ACTIVIDAD 1: ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

1. Repaso de lo abordado en las semanas anteriores, a partir de la realización de algunas actividades del libro “Lenguaje Mágico”

a. Con ayuda de tu familia, resuelve el crucigrama de la página 106.

b. Por último, revisa las descripciones realizadas con anterioridad en las

páginas 107 y 108, y agrega mayor información, ya que has aprendido

mucho sobre la descripción. (ESTA ACTIVIDAD ES OPCIONAL)

2. Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: ¿alguna vez te has puesto a

pensar qué tienen en común las palabras: flor, floristería, florero, florecer?, ¿has escuchado que las palabras tienen familia?



3. Escucha la explicación -en los siguientes videos- para que aprendas un poco sobre las familias de palabras:

La Eduteca - La familia de palabras https://www.youtube.com/watch?v=HrebNoGWQ-Q Familia de palabras https://www.youtube.com/watch?v=1kWVdWSiEHE

ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN

• Observa la siguiente explicación sobre las familias de palabras: Fíjate con atención en la palabra primitiva (llamada también raíz) y en las palabras derivadas.

En resumen, las palabras que tienen la misma raíz y significados relacionados, forman una familia de palabras. Entre las palabras que forman parte de una

https://www.youtube.com/watch?v=HrebNoGWQ-Q

https://www.youtube.com/watch?v=1kWVdWSiEHE



familia se comparten sílabas y significados. Por ejemplo: En la familia de la palabra pan, que es la raíz, encontramos: la persona que elabora el pan se llama panadero o panadera; el lugar en donde se hace o vende el pan es la panadería, si quieres un pan de tamaño pequeño pides un panecito, si deseas un pan grande pides un panzote y el recipiente en donde lo ponen para servirlo en la mesa, es una panera; cuando un alimento se cubre con miga de pan mezclado con huevo y sal se dice que está apanado. ACTIVIDAD 3: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

• Actividad en el libro “Lenguaje Mágico”

Realiza las páginas 8 a 12 de tu libro, las cuales se relacionan con el tema: Familia

de palabras.

• Actividad en el cuaderno: Practica completando los siguientes cuadros

• Actividad virtual: ingresa al siguiente enlace y aplica los conocimientos



adquiridos sobre las familias de palabras. (La imagen representa la página

a la cual accederás al dar clic en el enlace).

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/0

1_Lengua/datos/rdi/U06/02.htm

Nota: quienes no tengan el libro Lenguaje Mágico, por favor solicitar a la docente la explicación por el interno del WhatsApp

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U06/02.htm

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U06/02.htm



MATEMÁTICAS SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE TIPO ADITIVO.

ACTIVIDAD 1: ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

a. Practica con el ábaco virtual: http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?pos=-340

b. Repasa algunas de las actividades propuestas las semanas anteriores, puedes ingresar a los enlaces que no hayas alcanzado a visitar y realizar allí las actividades que se plantean:

Problemas aditivos de disminución https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/M_G02_U01_L02/M_G02_U01_L02_03_04.html Sumas y restas con número de 3, 4 y 5 cifras. https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/M_G02_U01_L02/M_G02_U01_L02_03_05.html Problemas de sumas y restas https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/M_G02_U01_L02/M_G02_U01_L02_03_07.html Reconocer las características de los problemas aditivos https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/M_G02_U01_L02/M_G02_U01_L02_03_08.html Problemas aditivos con parte o total desconocido https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/M_G02_U01_L02/M_G02_U01_L02_03_09.html Socialización https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/M_G02_U01_L02/M_G02_U01_L02_03_11.html

http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?pos=-340

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/M_G02_U01_L02/M_G02_U01_L02_03_04.html














ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN Y AFIANZAMIENTO: (LA ADICIÓN)

REPASEMOS LO APRENDIDO

A. Realiza las operaciones. Luego colorea la parte de la imagen, según el resultado o suma (observa los colores indicados en la parte izquierda)

Completa las adiciones de manera horizontal o vertical, según corresponda. Ten en cuenta el ejemplo. 322 + 223 = 545



B. Analiza las operaciones realizadas en la actividad anterior. Marca verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

C. Lee con atención los siguientes retos y realiza las operaciones para resolverlos:



CIENCIAS NATURALES: EL SISTEMA NERVIOSO ACTIVIDAD 1: RETROALIMENTACIÓN SOBRE EL CUIDADO DEL CUERPO HUMANO Y SUS SISTEMAS 1. Recuerda algunos de los órganos y partes del cuerpo, observa la

siguiente imagen, y observa el enlace en Facebook: https://www.facebook.com/100001592090498/videos/3367825709947132/

2. Reflexiona: ¿alguna vez te has preguntado gracias a cuál sistema puedes

pensar, caminar, reaccionar, y a la vez respirar? (No es necesario escribir la respuesta).

3. Observa los siguientes videos para obtener algunas respuestas: https://www.youtube.com/watch?v=8XlDRdrw3f8 https://www.youtube.com/watch?v=krqempHBRAc https://www.youtube.com/watch?v=-_GXk4HZML4

https://www.youtube.com/watch?v=8XlDRdrw3f8

https://www.youtube.com/watch?v=krqempHBRAc

https://www.youtube.com/watch?v=-_GXk4HZML4



https://www.youtube.com/watch?v=8XlDRdrw3f8 https://www.youtube.com/watch?v=CR8wVRSIClQ https://www.youtube.com/watch?v=f4h8vja67ek

ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN (EL SISTEMA NERVIOSO)

a. Lee el siguiente texto, el cual hace referencia al sistema nervioso, y subraya las palabras claves, o escríbelas en tu cuaderno.

RECORDEMOS QUE...

El cuerpo utiliza diferentes sistemas para funcionar, uno de ellos es el sistema nervioso. Aprendamos un poco sobre este sistema:

El sistema nervioso es un centro de comunicación

El sistema nervioso es el responsable de que podamos comprender y controlar lo que perciben nuestros sentidos. Es en esencia el centro de comunicación de nuestro cuerpo.

Partes del sistema nervioso

https://www.youtube.com/watch?v=8XlDRdrw3f8

https://www.youtube.com/watch?v=CR8wVRSIClQ

https://www.youtube.com/watch?v=f4h8vja67ek



El sistema nervioso está formado por el encéfalo, la médula espinal y los nervios:

El encéfalo: es el órgano que hace posible que pensemos, recordemos, sintamos y hasta soñemos. Este órgano se conecta a los nervios presentes en todo el cuerpo. Los nervios de nuestros 5 sentidos envían señales al encéfalo para que comprenda lo que está sucediendo en el mundo exterior. El encéfalo también envía mensajes a través de los nervios a los músculos para hacer que nuestro cuerpo se mueva.

La médula espinal: es un conjunto de nervios que conectan el encéfalo con el resto del cuerpo. La mayoría de las señales que el encéfalo transmite, se dan a través de la médula espinal.

Los nervios: el encéfalo, al igual que todas las partes del sistema nervioso está compuesto por células conocidas como neuronas. Las neuronas y otras células forman los nervios. Los nervios son los encargados de enviar las señales transmitidas por el encéfalo a través de nuestro cuerpo. Igualmente, los nervios envían mensajes hacia el encéfalo acerca de la información que percibimos a través de nuestros sentidos.

Funciones del sistema nervioso

El sistema nervioso es el responsable de las funciones de nuestro cuerpo, gracias a él late nuestro corazón, nuestros pulmones se expanden y contraen para respirar y parpadeamos. Todas estos son movimientos involuntarios. Sin embargo, el sistema nervioso también controla nuestros movimientos voluntarios como correr, saltar o caminar.

Clasificación del sistema nervioso

El encéfalo y la médula espinal forman lo que se llama el sistema nervioso central. El conjunto de nervios, neuronas y ganglios se conocen como sistema nervioso periférico.

ACTIVIDAD 3: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

Realiza las siguientes actividades:



1. ACTIVIDAD VIRTUAL: lee el siguiente texto sobre los 5 sentidos, luego

ingresa al enlace y demuestra lo comprendido sobre los cinco sentidos:



https://www.mundoprimaria.com/lecturas-para-ninos-primaria/juego-cinco-sentidos

2. TALLER DE APLICACIÓN (EN EL CUADERNO)

a. Lee de nuevo el texto sobre el sistema nervioso.

b. Con base en la información comprendida, responde las siguientes

preguntas: 1) ¿Por qué es importante el sistema nervioso? 2) ¿Cuáles son las partes del sistema nervioso?

3) ¿Por qué los órganos de los sentidos se relacionan con el sistema

nervioso?

c. De acuerdo con lo aprendido en el siguiente video, responde: respecto al

sistema nervioso ¿por qué se deben evitar los juegos bruscos? https://www.youtube.com/watch?v=CR8wVRSIClQ

d. Taller de repaso sobre los sistemas vistos:

REPASO LO APRENDIDO



https://www.youtube.com/watch?v=CR8wVRSIClQ



CIENCIAS SOCIALES: VIVIMOS EN COMUNIDAD: EL BARRIO (Continuación)

ACTIVIDAD 1: ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN Y MOTIVACIÓN

1. Observa el siguiente croquis y reflexiona a partir de la siguiente instrucción:

¿cómo darías la dirección de los siguientes lugares representados en la imagen?

• El supermercado:______________________________________________ • El teatro: _____________________________________________________ • La escuela________________________________________________ • El aeropuerto_______________________________________________


2. Lee el siguiente texto:

RECORDEMOS QUE...

Los pueblos y ciudades se dividen en barrios para que las autoridades y las propias personas puedan cubrir sus necesidades de seguridad, recreación, educación, vida en comunidad, entre otros.



Es importante conocer el lugar y a las personas que viven cerca de nosotros, por lo tanto, es necesario que conozcamos nuestro barrio y sus puntos de referencia.

¿CÓMO UBICARNOS EN NUESTRO BARRIO?

Es muy importante conocer los lugares más representativos del lugar donde vivimos, ya que nos ayudarán a ubicarnos y a no perdernos. Esos lugares son llamados PUNTOS DE REFERENCIA, y también son muy útiles, cuando necesitamos darle información a alguien nuevo, sobre cómo llegar a algún sitio.

Otra opción es haciendo uso de un plano o croquis. Leamos un poco más sobre estos dos elementos:

El croquis es un dibujo de un lugar donde se señalan los sitios cercanos que te van a servir como puntos de referencia y que te ayudarán a ubicarte en el espacio.

Los puntos de referencia son sitios que mucha gente conoce y también lugares conocidos para ti que te ayudan a ubicarte y reconocer el lugar al que quieres llegar, al frente de un parque o quizá cerca de un banco, de una tienda o de una parada de buses.

Es muy importante recorrer con un adulto el barrio de tu escuela y el de tu casa, para saber cómo llegar a los diferentes sitios.

Distribución de los barrios. Calles, cuadras y manzanas

En los barrios hay lugares por donde circulan las personas, en vehículos o a pie.

Observa la imagen e identifica las calles y las aceras.



En los barrios hay vías públicas donde, por un lugar, circulan las personas a pie los peatones y se llama acera; por otro lado, conocida como calle circulan los vehículos ya sean carros, buses, camiones, bicicletas, motos y otros.

Aprendamos un poco más sobre las manzanas y las cuadras:

Las manzanas son espacios de tierra que están rodeadas por calles por sus cuatro lados. La mayor parte de manzanas son rectangulares, pero existen algunas que tienen formas diferentes. Las manzanas tienen edificios, casas, parques, tiendas, zapaterías, farmacias y otras construcciones. La cuadra es cada uno de los lados de la manzana.

TIPOS DE BARRIOS

Por último, según las características de los barrios estos se pueden denominar: barrios residenciales, barrios industriales o barrios comerciales.

3. Une con una línea, según consideres cuál es cada uno:


A. En el siguiente gráfico de un barrio señala con rojo una manzana, con azul una cuadra y con verde una vía pública



B. Une con una línea según corresponda. Explica por qué es importante

identificar la manzana, la cuadra, la calle donde está localizada tu casa y tu escuela.

C. Pinta del mismo color los casilleros que se corresponden para formar la oración correcta.

D. Imagina que vas a celebrar tu cumpleaños y quieres invitar a tus amigos de la clase, elabora un croquis para que ellos puedan llegar a tu casa. Recuerda colocar puntos de referencia.

E. Con ayuda de tus padres responde las siguientes preguntas:



INGLÉS: RUTINAS DIARIAS EN INGLÉS (Continuación)

ACTIVIDAD 1: RETROALIMENTACIÓN

• Practica lo aprendido sobre las rutinas diarias en los siguientes enlaces:

https://www.englishactivities.net/es/juegos-en-ingl%C3%A9s https://www.englishactivities.net/es/juegos-en-ingl%C3%A9s/ahorcado?tema=Rutina%20diaria&nivel=intermedio https://www.montsemorales.com/vocabulario/routines2b-spot.htm

https://agendaweb.org/vocabulary/daily-routines-exercises.html

ACTIVIDAD 2: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN (SOBRE RUTINAS DIARIAS EN INGLÉS)

• Repasa las rutinas y las actividades diarias, en los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=QNcgMjLsrMk https://www.youtube.com/watch?v=59DiWHB8GxI

https://www.youtube.com/watch?time_continue=51&v=eUXkj6j6Ezw

• Recuerda las rutinas abordadas la semana anterior:

https://www.englishactivities.net/es/juegos-en-ingl%C3%A9s

https://www.englishactivities.net/es/juegos-en-ingl%C3%A9s/ahorcado?tema=Rutina%20diaria&nivel=intermedio

https://www.englishactivities.net/es/juegos-en-ingl%C3%A9s/ahorcado?tema=Rutina%20diaria&nivel=intermedio

https://www.montsemorales.com/vocabulario/routines2b-spot.htm

https://agendaweb.org/vocabulary/daily-routines-exercises.html

https://www.youtube.com/watch?v=QNcgMjLsrMk

https://www.youtube.com/watch?v=59DiWHB8GxI

https://www.youtube.com/watch?time_continue=51&v=eUXkj6j6Ezw




• Observa las imágenes y escribe en inglés en tu cuaderno, la rutina diaria que representa cada una:



ACTIVIDADES INTEGRADAS ÉTICA-CÁTEDRA DE PAZ Y RELIGIÓN

VALORES BÁSICOS PARA LA CONVIVENCIA (CONTINUACIÓN)

ACTIVIDAD 1: ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

• Recuerda lo visto la semana anterior sobre los valores necesarios para que haya una adecuada convivencia.


Escribe en el cuaderno el siguiente texto y subraya las palabras importantes:

Recordemos que…

La buena convivencia se basa en respetar los derechos de los demás y en aceptar que hay unas obligaciones que cumplir, porque sin ellas, cada uno haría lo que le pareciera más oportuno y caeríamos en la falta de armonía y respeto por los demás.

Las normas de convivencia y los diferentes valores, permiten que los miembros de un grupo, ya sea los niños en una clase, los amigos en el parque o los hermanos en casa, interaccionen y se comporten de forma ordenada, tolerante y respetuosa.


Elige una de las siguientes actividades (n°1: basada en historia virtual o n°2:

análisis de caso) y realiza las propuestas en tu cuaderno.

Actividad 1: Basada en historia virtual

a. Taller sobre la convivencia y el perdón, basado en el cuento: El lobito que no sabía que tenía que ser malo:

• Observa el cuento en el siguiente enlace: http://www.lobiaventura.com/lahistoria/

http://www.lobiaventura.com/lahistoria/



b. Escribe en tu cuaderno el mensaje que deja la historia. c. Escucha las canciones propuestas en la página. d. Realiza un dibujo sobre el cuento en tu cuaderno e. Escribe 2 conclusiones sobre la importancia del perdón para la convivencia.

Actividad 2: Análisis de caso De acuerdo con lo comprendido sobre la convivencia escolar, y sobre los diferentes valores, analiza el siguiente caso y responde las preguntas en tu cuaderno:

Rubén es un niño conflictivo de segundo grado, dice palabras vulgares, grita

a los compañeros, les quita el algo en descanso y les toma los útiles

escolares, sin permiso. Pero ninguno de los niños del grupo informa a la

profesora porque sienten temor, ya que es muy grande y fuerte. En ocasiones

hace “pataletas” en clase, y responde de forma grosera e irrespetuosa,

echándole la culpa de sus acciones a los demás.

A) ¿Cuál es el conflicto o dificultad que se presenta en el caso mencionado?

B) ¿Entre quiénes se presenta la dificultad?

C) ¿Por qué se presenta?

D) ¿Cómo se puede evitar dicha dificultad?

E) ¿Cuál puede ser la mejor manera de resolver el conflicto?

F) ¿Cuáles valores debe aprender Rubén para favorecer la paz en el grupo?



Actividad de Religión: Analiza y responde:

a. Lee las siguientes citas bíblicas:

Juan 3:16 “Porque de tal manera amó Dios al mundo, que dio a su Hijo unigénito, para que todo aquel que cree en Él, no se pierda, más tenga vida eterna”. Juan 15: 12 “Este es mi mandamiento: que os améis los unos a los otros, así como yo os he amado”.

b. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: a) ¿Por qué Dios, envió a su Hijo Jesús a la Tierra? b) ¿A qué nos invita Jesús? c) ¿Qué crees que es lo que quiere decir Jesús al pedir a sus discípulos

que se amaran como Él los había amado?



ACTIVIDADES INTEGRADAS: ARTÍSTICA - TECNOLOGÍA- ED. FÍSICA

EL COMPUTADOR

ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN

* Reflexiona y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas sobre el uso del

computador y de Internet:

1. ¿Tienes computador en casa?

2. SI ___ NO ___

3. Sí tienes: ¿Para qué lo usas?

4. ¿Cuáles crees que son las partes del computador?

5. ¿Sabes qué es internet, para qué sirve y cómo se usa?


• Observa la explicación sobre las partes del computador y sobre la función de

cada una de ellas, en los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=nL04cvlBH78

https://www.youtube.com/watch?v=z5_8L9OX75I

https://www.youtube.com/watch?time_continue=22&v=WSCvbZxMXMw

ACTIVIDAD 3: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

1. Colorea solo las imágenes relacionadas con el computador

https://www.youtube.com/watch?v=nL04cvlBH78

https://www.youtube.com/watch?v=z5_8L9OX75I

https://www.youtube.com/watch?time_continue=22&v=WSCvbZxMXMw



2. Escribe los números junto a las partes del computador según

corresponda:



3. Construye con material reciclable un computador sencillo y en un video

corto explica cada una de sus partes y su función

4. De acuerdo con lo comprendido completa en tu cuaderno. LOS PARLANTES SE USAN PARA_______________________________

EL TECLADO SE USA PARA_____________________________________

EL MOUSE SE USA PARA__________________________________

EL MONITOR ES PARA________________________________________

LA CPU ES PARA_____________________________________________

5. Observa el video que compartiré por medio del grupo del Facebook, sobre

actividades físicas, e inventa otras actividades similares y compártelas también por medio de un video en el grupo, o de forma privada por medio del correo.

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