instituciÓn educativa gabriela mistral resolución 5753 del

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL Resolución 5753 del 12 Noviembre del 2013

Para el nivel de Preescolar, Primaria y Secundaria de Educación Básica Académica Registro DANE 150006000322- NIT. 822001262-1

pág. 1 Calle 13 # 14 55 Centro Acacias Meta; [email protected]

Cada Niño es una Promesa y una realidad para la Paz

GUÍA PEDAGÓGICA FLEXIBLE PARA EL APRENDIZAJE EN CASA

Fecha: 03-02-2021 Municipio: Acacías Departamento: Meta Periodo: 1

Institución Educativa: Gabriela Mistral

Nombre del Docente: Rosalía López Bejarano Área y/o Asignatura: Educación Artística

Jornada: Mañana y tarde Grados: 10° Intensidad Horaria Semanal: 2 horas

Competencia: Analizo, interpreto y creo imágenes de la figura humana, potenciando mis habilidades y actitudes sensibles hacia los demás y el medio que me rodea.

Enseñanza o Contenidos: 1. Historia del canon y dibujo de la figura humana. 2. Dibujo figura humana completa (canon masculino y femenino, de frente y de

perfil), geometrización.

Metodología: Teniendo en cuenta las temáticas explicadas en la presente guía, desarrollar las

actividades propuestas. Recordar que debe ser desarrollada en el cuaderno con el

acompañamiento del docente (para los estudiantes que tienen acceso a los grupos

de WhatsApp del grado en el horario de 8:00: a.m a 12:40 p.m.) o de manera

independiente (para el caso de los estudiantes que no tienen acceso a conectividad).

La utilización de los grupos institucionales de WhatsApp, será únicamente para la

realización de las clases programadas para las semanas 1, 2, 3, 4 y 5, además del

acompañamiento al desarrollo de las actividades propuestas en la guía durante las

semanas 6, 7 y 8. Durante las semanas 8 y 9, la recepción de la guía desarrollada

por los estudiantes, junto con el formato de autoevaluación diligenciado, se hará en

formato PDF (Hacer uso de la aplicación CamScanner) mediante la plataforma SAN

del docente en caso de ser evidencia documental, o en el grupo de WhatsApp

institucional en caso de ser evidencia audiovisual.

En las semanas 9 y 10, se aplicará evaluación a los estudiantes para la verificación

del alcance de las competencias, de acuerdo al horario asignado a cada docente y/o

área.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

De niños por naturaleza somos creativos, requerimos libertad para crear y expresarnos sin ningún límite, desde el nacimiento, el ojo humano reacciona favorablemente hacia las formas circulares u ovaladas, por su similitud con la cabeza humana y el pezón de la madre, el círculo es una forma amable, natural, elemental; a medida que aumentamos el dominio consciente del movimiento, de niños ensayamos e inventamos cosas y experimentamos con nuestra habilidad; cuando empezamos a controlar los músculos más pequeños de la mano, los dibujos los hacemos más complejos, hacemos un círculo y complacidos lo decoramos con líneas, cruces y otros trazos, la habilidad para controlar nuestros movimientos y relacionarnos con el mundo mejora, aprendemos a controlar los hombros, los brazos y otras partes del cuerpo incluyendo los ojos, a medida que crecemos aprendemos cosas y desarrollamos nuestra creatividad, somos capaces de construir y explorar, es por ello que ahora vamos a crear libremente el dibujo de mi cuerpo, esto a conciencia sin calco y sin copia, todo de acuerdo a mi capacidad,

mailto:[email protected]





no me preocupo si queda parecido a otro, lo importante es que sea mi percepción con relación a lo observado muchas veces en el espejo o en fotografías o a lo percibido por mi tacto.

ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN

CANON FEMENINO Y MASCULINO Con el Arte Griego se configuró lo que ha venido en llamarse desnudo heroico, forma ideal y modelo de los artistas del Renacimiento. Fue Leonardo quien como en tantos otros campos aportó las indicaciones necesarias para reencontrar los desnudos en su tratado de pintura; en él recomendaba evitar la realización de desnudos rígidos y sin gracia. El primer canon fue establecido por el escultor de la antigua Grecia, Policleto en el siglo V antes de Jesucristo. La medida básica o módulo tomado por Policleto era el ancho de la mano. Este módulo fue transformado durante el Renacimiento por la altura de la cabeza. El canon de Policleto media siete cabezas y madia de altura. En el Renacimiento este canon fue estudiado por varios artistas, entre ellos Leonardo y Durero, pero mientras unos estaban de acuerdo con Policleto, otros establecían un canon de ocho cabezas de altura y algunos de ocho cabezas y media. Leonardo sostenía que eran ocho. Finalmente, a principios de nuestro siglo el antropólogo Stratz determinó que el canon de la figura humana ideal es de ocho cabezas de alto por dos de ancho. DIFERENCIAS ENTRE EL CANON FEMENINO Y EL CANON MASCULINO CANON FEMENINO

1. El cuerpo humano femenino es un poco más bajo que el masculino (unos 10 cm menos). 2. Los hombros son más estrechos. 3. Las mamas se sitúan algo más abajo. 4. La cintura es algo más ceñida. 5. Las caderas son más anchas. 6. De perfil la nalga sobresale del nivel vertical dado por el omoplato y la pantorrilla.

CANON MASCULINO

1. La proporción del cuerpo visto de frente es igual a ocho cabezas de alto por dos de ancho.

2. El nivel de los hombros se sitúa a un tercio de módulo N°2. 3. Las tetillas coinciden con la línea divisoria del módulo N°2. 4. La separación entre tetilla y tetilla es igual a un módulo (un alto

de cabeza). 5. El ombligo queda un poco más abajo del módulo N°3. 6. Los codos se sitúan al nivel de la cintura. 7. El pubis se halla en el centro del cuerpo. 8. La rodilla queda encima del módulo N°6






DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA, JUEGO CON LÍNEAS.

Iniciamos el dibujo de la figura humana jugando con líneas como lo hacíamos cuando éramos niños, con confianza y sin pensar en el qué dirán, esto para darnos confianza y descubrir todo el talento y la capacidad que tenemos. Seguidamente trazamos una línea vertical de acuerdo a la medida o alto que queramos, esta será su eje central, posteriormente la dividimos en ocho partes iguales la cuales van a representar las ocho cabezas que forman la figura humana, tenemos en cuenta que el pubis se ubica en el centro del cuerpo, osea en la cuarta cabeza, dibujar con líneas auxiliares el tronco y las extremidades, jugar con el movimiento, observemos y dibujemos.






Ahora juguemos, primero con línea recta y luego vamos agregando rectángulos o círculos formando el tronco. GEOMETRIZACIÓN DE LA FIGURA HUMANA COMO REALIZAR LA FIGURA HUMANA CON FORMAS GEOMETRICAS Empecemos con la construcción de la estructura. La estructura humana se puede simplificar empleando formas geométricas. Veamos: Figura humana: La figura humana se divide en tres partes de gran importancia: la cabeza, el tronco y

las extremidades. Voy a explicar un poco cada una de estas partes: Cabeza: Está dividida en dos partes, el cráneo y el rostro. Compone 1/8 parte del largo vertical de la figura

humana (ver imagen). Puede ser representada por un ovalo. Tronco: Comprende desde los hombros hasta el pubis. Ocupa casi 3/8 del largo de la figura humana. Podemos

facilitar su dibujo representándolo con un triángulo (ver imagen). Extremidades: Las extremidades se dividen en 2, las superiores (brazos) y las inferiores (piernas), se pueden

representar fácilmente empleando óvalos. Observo y realizo uno de estos dibujos: Para poner en práctica lo anterior te recomiendo seguir estos pasos: 1) Traza el eje central de la figura. 2) Dibujar con líneas auxiliares el tronco y las extremidades. 3) Luego realizar la figura por medio de triángulos, círculos y óvalos. 4) Pulir la figura.






OBSERVO Y DIBUJO EL CANON IDEAL DE LA FIGURA HUMANA. (Tengo en cuenta los cuatro pasos que se explican al final de la hoja.) La medida básica o módulo del canon de la figura humana ideal es de ocho cabezas de alto por dos de ancho.

VEAMOS: 1- Definimos la altura, en este caso módulos de cuatro cuadritos, si son ocho módulos serian treinta y dos cuadros. 2- Trazamos el ancho, como son dos módulos cada uno de a cuatro cuadritos, entonces serian ocho cuadros, cerramos formando un rectángulo dividido en el centro por una línea o eje central. 3- Trazamos formando los ocho módulos de largo por dos de ancho o canon ideal. 4- Realizamos la figura humana de acuerdo a su

proporción, los codos se sitúan al nivel de la cintura en el módulo N°3, el pubis se halla en el centro del cuerpo o módulo N°4, la rodilla queda encima del módulo N°6. Hacemos lo mismo para el dibujo de perfil. 1 2 3 4






OBSERVO OTROS EJEMPLOS.

Importante tener en cuenta posiciones, por ejemplo, si estoy sentada se verán disminuidos dos módulos, veamos y hagamos la práctica del que está sentado en el piso.






¡Practiquen hacer estructuras de la figura en diferentes posiciones! También es recomendable estudiar un poco de anatomía para guiarse mejor. Ya conocemos las proporciones del cuerpo humano y algo de los músculos. Pero, ¿cómo empezamos a dibujar nuestro personaje en distintas posiciones? Antes que nada debes imaginar en qué posición se encontrará tu personaje. Una vez que has decidido la posición, dibuja un esquema del personaje como se ve en los siguientes dibujos. Esto es muy importante si aún no tienes mucha experiencia con las proporciones del cuerpo. ¿Por qué? Imagínate que comienzas a dibujar tu personaje, lo terminaste y hasta lo entintaste. Luego, cuando observas bien tu obra de arte te das cuenta de que un brazo te salió muy corto. ¿Qué haces? Para evitarte esta clase de problemas es que debes hacer el esquema. Dibújalo en la posición que quieras, revisa bien que todo esté en orden, corrige todos los errores de proporción y una vez que estés cien por ciento contento con tu esqueleto recién puedes empezar a darle volumen. Ni se te ocurra empezar a dibujar a tu personaje vestido. Los detalles como los ojos, el cabello y la ropa se hacen después.

Hagamos al menos de los anteriores uno femenino y otro masculino.






OBSERVEMOS EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA CON VOLUMEN (LUZ Y SOMBRA)

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA

1- Diseño el canon o norma para la realización de la figura humana de frente y de perfil en hoja

cuadriculada con módulo de tres cuadritos, posteriormente dibujo el cuerpo masculino y femenino. Marcar la hoja y tomar evidencia fotográfica del paso a paso.

2- Realizo en una hoja blanca el dibujo de mi cuerpo de frente utilizando el canon ideal con un módulo de tres centímetros, mido y trazo con la regla. Marcar la hoja y tomar evidencia fotográfica del paso a paso.

REFERENCIAS

https://www.youtube.com/watch?v=cUtBQwasR54 https://www.youtube.com/watch?v=iFPfsnZLx3U


https://www.youtube.com/watch?v=cUtBQwasR54

https://www.youtube.com/watch?v=iFPfsnZLx3U





EVALUACIÓN DEL PERIODO

(Verificación del alcance de las competencias por parte del estudiante)

Se evalúa el desarrollo de las actividades de la guía, presentarla en archivo pdf con la evidencia fotográfica de

todo su proceso y acabado práctico (el paso a paso de cada dibujo) que corresponda con lo orientado, si desea

también fuera de hacer la guía puede sustentar su trabajo a través de un video. La entrega de su archivo pdf

con el desarrollo de la guía debe ser en la octava semana, fecha entre el 5 y el 9 de abril, debe enviarse a

la plataforma SAN, no se recibe por la clase ni por el interno de whatsapp.

AUTOEVALUACIÓN:

El formato de autoevaluación (sobre el proceso de aprendizaje del periodo) cada estudiante lo entregará

diligenciado con la guía desarrollada (semana 8 o 9).

AUTOEVALUACIÓN

CRITERIOS Siempre o casi siempre

Muchas veces Alguna vez Nunca o casi nunca

1. Presento mis trabajos de forma clara, ordenada, creativa y con sentido de responsabilidad según mis condiciones.

2. Registro mis actividades realizadas (Cuadernos, SAN, WhatsApp).

3. Muestro interés por aclarar las dudas en la ejecución de las actividades propuestas.

4. Presento un proceso de reflexión en los trabajos presentados.

5. Asumo una actitud positiva y de superación frente al desarrollo de mis habilidades para cumplir las actividades propuestas.

6. Dispongo de lugar y horario adecuado para realizar las actividades.

7. Dispongo de una guía de aprendizaje clara y sencilla con actividades

8. Reconozco en las orientaciones de mi docente un apoyo hacia la realización de las actividades.

9. Cuento con el apoyo familiar para la realización de mis actividades.


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