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INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SAN NICOLÁS Aprobada mediante Resolución N° 014911 del 4 de diciembre de 2015
ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO FINAL DE PERIODO TRES Versión Fecha de aprobación:
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Área/asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado:7°
Período académico: 3° Docente: Jorge A. Valencia
Giraldo
Competencias:
Sustentar el papel de los Pueblos originarios de América (Norte, Centro; Sur e Insular) como promotoras
de las tradiciones y de la cultura del mundo.
•Explico las principales características de las culturas Originarias y actuales de América (Norte, Centro;
Sur e Insular
•Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones Sociales y
culturales posteriores.
Utilizo diversas fuentes y TICS para la comprensión y análisis de fenómenos y procesos sociales y
culturales.
Descripción de las actividades a desarrollar en el mejoramiento
académico:
Fecha de presentación o de
desarrollo de la actividad:
Entrega de talleres mejoramiento académico de final de periodo en
coordinación para subir en la página institucional.
30 septiembre al 4 de octubre
1. Resolución del Taller con las Actividades
1. Desde el 1-al 13 de Octubre
2. Explicación y Asesoría 2. Desde el 1-al 3 Octubre
3. Sustentación
3. Desde 15- 30 de Octubre
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4. Evaluación 4. Desde 5- 15 de noviembre
INICIO del Taller: SEGÚN TUS CONOCIMIENTOS PREVIOS
I. Responde las siguientes preguntas en el cuadro de la derecha con
base en tus conocimientos previos.
¿Qué es una cultura y porque es importante conocer las sociedades
originarias de América?
¿Qué importancia tienen las sociedades originarias de América para
nosotros?
¿Cuáles influencias generaron las sociedades originarias de América
sobre los colombianos?
LAS SOCIEDADES IMPERIALES DE AMERICA
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SOCIEDAD AZTECA
La sociedad azteca tenía clases sociales diferenciadas y eso determinaba su rol dentro de la cultura
azteca. La organización social de los aztecas tenía en el rango a los nobles pipiltin. En la cúspide se
hallaba el soberano azteca Tlatoani, además también lo integraban los líderes religiosos, militares
y funcionarios importantes del imperio azteca. La administración pública era la tarea de la nobleza,
que tuvo que hacer frente a las actividades de recaudación de impuestos, la asignación de los
campos para garantizar el suministro y asignación de recursos, gestionar los bienes producidos por
los artesanos y negociar con sus vecinos.
sociedad azteca
La segunda clase se compone por el pueblo macehualtin, de extracción campesina. Eduardo
Noguera estima que en la civilización azteca, sólo el 20% de la población se dedicaba a la
agricultura y la producción de alimentos. El resto de la compañía se compone de guerreros,
artesanos y comerciantes. Por ello, muchos macehualtin también se dedicaban a las artes y
diferentes oficios. Su importancia fue creciendo y en función de sus propiedades, como tierras, el
cacao, fue elevando su categoría a una clase similar a la "empresarial".
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Los ricos comerciantes, llamado pochtecas eran una pequeña pero poderosa clase social, porque
facilitaban el comercio, pero también comunicaban información vital de todas las partes del
Imperio. A menudo eran reclutados como espías por los gobernadores.
La tercera clase social eran los esclavos tlacotin constituyeron una clase importante. Los aztecas
podían convertir a las personas en esclavos a causa de las deudas, también como castigo por
delitos como el robo y el asesinato, o como prisioneros de guerra. Los esclavos podían comprar la
libertad. Por lo general, la muerte del tutor de los esclavos al que habían servido significaba
muchas veces su liberación, otros recaían en la herencia.
ORGANIZACION SOCIAL MAYA
La Organización Social de los Mayas: La sociedad Maya se constituía de forma bastante diferente a
de los otros imperios consolidados del continente americano. Los mayas organizaron su sociedad
de forma descentralizada, los mayas dividieron el poder político entre diversas ciudades-Estado.
Sociedad Maya:
En cada Ciudad-Estado Maya existía un JEFE MAYA llamado Halach Uinic, que gobernaba la región
en nombre de una divinidad maya específica. El poder del gobernador maya era hereditario y los
principales cargos administrativos eran delegados por el jefe de la ciudad-estado maya. El Halach
Uinic representaba la autoridad suprema en la sociedad maya, luego les seguían los
administradores y sacerdotes que eran escogidos y salían de la familia del cacique maya.
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Debajo del jefe maya se hallaban los FUNCIONARIOS PUBLICOS de las ciudades mayas, eran de
origen noble (procedían de la familia del gobernador) y desempeñaban los cargos de confianza.
Entre otras funciones, este cuerpo de funcionarios debió controlar al ejército maya, fiscalizar el
pago de tributos y la aplicación de las leyes.
Otro cargo maya de igual importancia era desempeñado por los SACERDOTES, que se encargaban
de celebrar los rituales, ofrendas y sacrificios humanos durante las ceremonias religiosas. Los
sacerdotes mayas reafirmaban la autoridad de los jefes de las ciudades estado mayas Halach Uinic
mediante la celebración religiosa publica de invocación a los dioses, que representaban los jefes
mayas. Además de eso, la clase sacerdotal maya debía hacerse cargo de la difusión de las técnicas
y conocimientos desarrollados por la civilización maya
Más abajo de la pirámide social maya, se hallaban una amplia camada social intermedia. En ella
encontramos a los ARTESANOS y GUERREROS que ejercían actividades importantes para la
manutención de las instituciones y de la economía maya.
En seguida, se hallaban, las clases trabajadoras responsables de la producción agrícola (cultivo de
las tierras mayas) y de la construcción de las obras publicas. El trabajo desempeñado por
los CAMPESINOS era para usufructo de toda la sociedad maya. Al final de la estructura social maya
se encontraban los ESCLAVOS, generalmente obtenidos por las conquistas militares y por el no
pago de
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tributos.
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ACTIVIDAD 4.
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ACTIVIDAD 5.
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ACTIVIDAD 6.
Responde:
A. ¿Cuál era el centro político de los Incas?
B. Escribe cuáles fueron las 4 ciudades principales de los Incas
C. ¿En quién tenían centralizado el poder?
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D. ¿Qué son los curacas?
E. ¿Qué son los puric?
F. ¿Qué son los ayllus?
G. ¿En qué categoría estaba agrupada la gente común?
H. ¿Quiénes fueron los yanaconas?
I. ¿Cómo cultivaban los Incas?
J. Nombra algunos de los dioses inca
ACTIVIDAD 7. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO
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ACTIVIDAD 8. (En el Mapa)
ACTIVIDAD 9. COMPLETA LA PIRAMIDE, DESDE ARRIBA HACIA ABAJO, CON LOS SIGUIENTES
CONCEPTOS: BLANCOS. Ocupación: propietarios de tierras y comerciantes. INDÍGENAS.
Ocupación: trabajaban en minas, haciendas o estancias. CASTAS. Ocupación: servicio doméstico,
comercio al por menor, trabajo en talleres artesanales y obrajes. ESCLAVOS. Ocupación:
trabajaban en plantaciones, talleres artesanales y en las casas como empleados domésticos.
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ACTIVIDAD 10.
“La causa porque han muerto y destruido tantas y tales y tan infinito número de ánimas
(indígenas) los cristianos, ha sido solamente por tener por su fin último el oro y henchirse de
riquezas en muy breves días, y subir a estados muy altos y sin proporción de sus personas”
Bartolomé de las Casas
Haga una consideración de lo planteado por el sacerdote en el escrito y sus implicaciones en el
desarrollo de la historia de América y de España
ACTIVIDAD 11. A continuación explique cada una de las 5 imágenes (en 7 renglones cada una)
determinando consideraciones de tipo histórico, económico, político, cultural y social así como
describiendo los hechos que se denuncian con sus causas y consecuencias.
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