24.03.14

1

Innustav kool koos võimetekohase pingutusega

Urmas Lekk Pärnu Kuninga Tänava Kool

Pärnu , 2014

Keskmise tasemega õpetaja räägib. Hea õpetaja selgitab.

Väga hea õpetaja näitab. Suurepärane õpetaja innustab.

The mediocre teachers tell. The good teachers explain. The superior teachers demonstrate. The great teachers inspire. William Arthur Ward (1921-1994)‏

art Kooli moto

Kui laps elab kiitusega, õpib ta lugupidamist. Kui laps elab lahkusega, õpib ta õiglust. Kui laps elab turvalisusega, õpib ta ustavust. Kui laps elab tunnustuse ja heakskiiduga, õpib ta leidma maailmas armastust.

Me saame hakkama muutuval haridusmaastikul! “Looduse hääl”, nr.5, 26.10.2010

Eestlastel on alati olnud palju suuri soove ja suuri unistusi. Mõned neist on täide läinud, mõned mitte, mõned küllap veel lähevad. Tahaksime olla suured nii arvult kui ka vaimult, tahaksime olla jõukad ja tugevad, iseseisvad ja maailmakodanikud, eestlased ja eurooplased, e-riik ja metsarahvas, talupojad ja tarkvarahiiglased, juured sügaval kodumaa mullas ja kuldsed käed võõramaa kullas.

24.03.14

2

Meil ei ole kõrgeid lumiseid mäetippe, laiu jõgesid, lainetavaid ookeane ega valgeid paradiisirandu. Ent meil ei ole ka orkaane, maavärinaid, laviine ega üleujutusi. n  Mis meil on? Meil on inimnäoline ja -mõõtmeline loodus. Ilus, õrn ja oma. Olgem tema väärilised.

Fridolin, H., et al. “Looduse hääl”, nr.5, 26.10.2010

©Urmas Lekk

http://www.eetika.ee/et/hea-kool/kas-kooli-headust-saab-uldse-moota

n  Põhikooli headuse tunnuseks on ka see, kuivõrd ta aitab õpilasel jõuda selgusele oma huvides, kalduvustes ja võimetes ning valmistab ja innustab teda jätkama õpinguid kas gümnaasiumis või kutsekoolis – ja ka täiendama end kogu elu jooksul.

n  Kuna koolil on nii hariv kui ka kasvatav ülesanne, ei saa piirduda vaid õpilaste akadeemiliste teadmiste hindamisega.

Tuleb ühtlasi vaadata, kuidas kool täidab

püstitatud eesmärki – aitab õpilastel kasvada loovateks, mitmekülgseteks isiksusteks, kes suudavad ennast täisväärtuslikult teostada erinevates rollides:

perekonnas, tööl ja avalikus elus.

n  Seda me tahame ju kõik , kuid paraku see alati ei õnnestu ...

( ja tulemused ei vasta ootustele )

24.03.14

3

Eurojabur maailm n  Leidub näiteks tudeng, kes kirjutab «teadusliku»

uurimuse ( magistritöö ) selle kohta, kui paljud eesti ajalooõpikute piltidel kujutatud isikuist on naised, kui paljud mehed.

Leidub õppejõud, kes seda juhendab. Leidub asutus, kes valminud töö avaldab. Töö tuvastab, et piltidel on mehed tuntavas ülekaalus ja langetatakse otsus, et see on väga halb, seksistlik. Mitte keegi ei julge öelda, et see ei ole teadus, vaid kõige selgem rämps, täiesti võrdväärne nõukogudeaegse uduga kommunismi peatsest ja vääramatust saabumisest.

Lauri Vahtre, 22.01.2011

Mis meie kooliperet innustab? n  Õpilaste saavutused tunnis, olümpiaadidel,

konkurssidel, jne. n  Sära silmis n  Osavõtt TÜ teaduskooli tööst n  Iga ainetunni juurde käib ainering n  I ja II kooliastmes on õpioskused tunniplaani osa n  Õpilastele nimelised kutsed gümnaasiumi n  Play-back : kes ei saa särada klassiruumis, saab

seda teha mõnes muus rollis n  Kooliteatrid HEV õpilastele n  HEV eriolümpia n  Kooli balli ettevalmistus , jne.

PISA 2012 põhiuuringus osales meie

koolist 26 õpilast.

Keskmised tulemused valdkonniti Matemaatika Lugemine Loodusteadused Meie kool 588 560 591 Eesti 521 516 541 OECD 494 496 501

Aga küsime ekspertide arvamust! ÕPILASTE ARVAMUSED

n  5s klassist vastas 23 õpilast n  7c ja 7s klassist kokku 38 õpilast Küsimused : 1.Milline on huvitav kool ? 2.Selgita palun mõistet `innustumine` 3.Millised asjad, toimingud sind innustavad? 4.Mis innustab sind õppima ? 5.Kas kool on sinu jaoks innustav? Põhjenda palun. Märgi palun ( tõmba ring ümber ) skaalale 1-10 kas kool on sind innustav või mitte 1 - kool ei innusta mind üldse 10 – kooli innustab mind väga palju 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6.Kas pingutad koolis võimetekohaselt ? Iseloomusta palun oma pingutusi 2 näite varal ( 2 õppeainet aluseks võttes ). Märgi palun ( tõmba ring ümber ) skaalale 1-10 kas pingutad koolis võimetekohaselt 1 - pingutan igapäevaselt alla oma võimete ( suudan palju-palju enam ) 10 – pingutan koolis väga palju ( arvan, et õpin oma võimete piiril ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

24.03.14

4

n  Innustumine on see, kui sa näiteks tahad minna klassiekskursioonile mitte ainult selle pärast, et tunnid jäävad ära, vaid ka selle pärast, et sind huvitab see.

Mis innustab sind õppima ?

n  5.klass – hea tuju ( 4 ), mina ise ( 3 ), targaks saamine ( 9 ), gümnaasiumisse pääsemine ( 3 ), sõbrad ( 3 ), ilus kool ( 4 ), õuesõpe ( 4 ), kui õpetaja selgitab ( 3 ), head hinded ( 10 ), head õpetajad ( 8 )

n  7.klass – hea hinne ( 6 ), tulemused ( 8 ), heasse kooli saamine ( 3 ), tarkused ( 7 ), vanemad ( 7 ), toredad inimesed ( 7 ), kohustus ( 6 ), toredad õpetajad ( 8 ), tulevane töö ( 2 ); õpin, et saada töö, millega elaks ära

Kas kool on sinu jaoks innustav?

n  5.klass ( keskmine 8 punkti ) – ilus kool, väike kool, head õpetajad, saab targemaks, sõbrad, õuetunnid, õpin erinevate inimestega läbi saama, spordivahetunnid

n  7.klass ( keskmine 8 p. ) – 30% ütles “ei” ja 70 % “jah”; kool innustab tegutsema edasi; saan koolist hea hariduse; pealesunnitud tegevus, seega enamasti mitte; aastad koolis kujundavad kogu minu elu; kui ma õpin,siis ma mõtlen,et kunagi olen kõrgharitud naine

Kas pingutad koolis võimetekohaselt ?

n  5.klass ( keskmine 8 p. ) – kunstis pingutan kõvasti, sest annet ei ole; kui pingutaksin rohkem oleks mul 4 ja 5; sest mul läheb seda tulevikus vaja; matemaatika on raskeks läinud

n  7.klass ( keskmine 8 p. ) – matemaatikas pingutasin kõvasti ja viite rida hakkas tulema.

NB! Mainitud olid KÕIK õppeained!

07. märts 2014 : Kristi Saare Pelgulinna gümnaasiumi õpetaja

n  Ühiskonna ootused õpetajale on ületamas inimvõimete piire. Õpetajana pean olema haritud, laia silmaringiga, innovaatiline, ennast pidevalt täiendama ja esinduslik välja nägema. Pean olema suurepärane enesekehtestaja, diplomaat ja nõustaja. Lisaks suutma tekitada õhinat ja panna silmad särama ka kõige vähem motiveeritud õpilasel.

24.03.14

5

n  "Issand, anna mulle meelekindlust leppida asjadega, mida ma ei saa muuta, julgust muuta asju, mida ma muuta saan ja tarkust nende vahel alati vahet teha."

Kurt Vonnegut

n  Aga mida siis teha?

Tähelepanekuid õpetaja elukutsest lähtudes ... kui lugesin raamatut “Avalikult avalikust kõnest”

professionaalsed kõneoskused

suhtlusoskused

isiksuse omadused

AVALIKU ESINEMISE TEGURID :

Mõjus kõneleja : n  Mõjus kõneleja on rahulik, vaba, kirglik,

ennastunustav ja pühendunud. n  Mõjus kõneleja oskab välja tuua olulise

just selle auditooriumi jaoks. n  Mõjus kõneleja on valmis tunnistama, et ta

praegu ei tea ( aga järgmisel korral vastab). n  Mõjusa kõneleja etteastest võib kuulajatel

meelest minna see, mida ta ütles; kuid kindlasti on meeles see, kuidas ta ütles.

Murphy seaduste kogust : * Usaldusväärsuse printsiip : erinevus loodusseaduste ja Murphy seaduse vahel on

selles, et loodusseaduste puhul lähevad asjad sassi iga kord sama moodi

* Looduse pahelisuse seadus : võimatu on edukalt otsustada, kummale leivatüki küljele

võid määrida * Inimlike iseärasuste seadus : igaüks tahab, et teda märgatakse, aga keegi ei taha, et

teda vahitakse * Youngi printsiip tärkava individuaalsuse kohta : igaüks tahab ise oma banaani koorida

Ja nüüd tänane ülesanne :

Kuidas Sina täidaksid järgmised 10 käsku? Kirjuta mulle : uduvere.urmas@gmail.com

24.03.14

6

Loodusfotograafi 10 käsku

Võta fotoaparaat kaasa! Ole õigel ajal õiges kohas! Tea, mida pildistad! Mängi objektiga! Lihtsusta! Leia õige teravustamispunkt! Väldi värinaid! Varitse valgust! Pane pildi sisse lugu! Käitu looduse osana!

Tänan Urvet, Liinat ja Siirit asjalike näidete eest! Tänan auditooriumi!

ILUSAT KEVADET JA VAHEAEGA!

©Urmas Lekk