Elevene gir respons på ulike nivåer

StatistikkVed å bruke verktøy for statistikk, kan man

holde rede på hva den enkelte har gjort.

Samarbeid med skolebiblioteket

Systematisk arbeid for å finne de gode samarbeidsmodellene mellom skolebiblioteket og lærene/klassen.

De trenger umiddelbartÅ vite hva de har lov å gjøre med bilderÅ vite hvordan de kan finne flere kilder

enn læreboka og wikipediaHvordan de kan bruke kildene

Biblioteket holde små kurs og er med på å gi tilbakemeldinger

Verktøy – tankekart, samskriving

Arbeidsmåter – å gjøre til sitt eget

Teknikker – sitering, kildelister osv.

Respons til elevene fra noen andre enn læreren

Sitatteknikk og kildeangivelse

UtfordringerÅ få elevene til å gjøre stoffet til sitt eget

Å få elevene i større grad til å være med på dugnad for å ta vare på felles notater og fagstoff? Å få elevene til å se viktigheten av å arbeide prosessorientert

Tradisjonell eksamen

Norsk og fremmedspråk avsluttes 2. eller 3. år

Organisering av undervisning

Status hovedmålØkt digital

kompetanse?

Lære i fellesskap?

Større læringstrykk?

Utnytte bibliotekets fagkompetanse

ElevundersøkelseI løpet av skoleåret har vi blitt kjent med en rekke digitale verktøy. I hvilken grad mener du at du har hatt/vil få utbytte av disse?

Stort ut-bytte; 20.8

%

Ganske stort utbytte; 47.8 %

Lite utbytte; 26.9 %

Ikke brukt verktøyet; 2.8 % Ikke svart; 1.7 %

Wiki

Elevundersøkelse

Stort utbytte; 5.0 %

Ganske stort utbytte; 50.0 %Lite utbytte; 30.0 %

Ikke brukt verk-tøyet; 10.0 %

Ikke svart; 5.0 %

Tankekart

Elevundersøkelse

Stort utbytte; 5.0 %

Ganske stort

utbytte; 25.0 %

Lite utbytte; 50.0 %

Ikke brukt verk-tøyet; 10.0 %

Ikke svart; 10.0 %

Etherpad

Stort ut-bytte; 1.5 %

Ganske

stort ut-

bytte; 14.4

%Lite ut-

bytte; 24.5 %

Ikke brukt verk-tøyet; 58.0 %

Ikke svart; 1.7 %

Diigo el. Delicious

Elevundersøkelse

Stort utbytte; 6.4 % Gansk

e stort ut-

bytte; 18.7 %

Lite ut-

bytte; 21.9 %

Ikke brukt verk-tøyet; 49.8 %

Ikke svart; 3.2 %

Google docs

Stort utbytte; 3.3 %

Ganske

stort ut-

bytte;

20.5 %Lite utbytte;

59.5 %

Ikke brukt verk-tøyet

; 15.0

%

Ikke svart; 1.7 %

Photo story

Hvorfor har du hatt stort/lite utbytte av de ulike programmene i norsk/engelsk?

For eksempel wiki har vi lært mye av. Vi jobba flere ganger med det og jeg har fått med meg en god del av stoffet.

Det er mer interessant når det ikke bare er læring på tavlen men også på internett. Det gir ekstra pågangsmot.

Jeg har hatt utbytte av wiki fordi da jobber vi selvstendig med en ting og finner fakta, da lærer jeg mer.

Jeg har fått stort utbytte av de ulike verktøyene,fordi det fører til at ting blir enklere å gjøre.

Jeg har hatt stort utbytte av digitale verktøy når jeg har drevet med skole arbeid for da er det lettere å lære å vi har brukt de fleste verktøtyene.

Det er interesant å lære på nye måter. De verktøyene som er blitt brukt, har

blitt bestemt av læreren, og derfor gitt stort utbytte. De programmene som er blitt mindre brukt, har gitt mindre utbytte.

Jeg er ikke så særlig glad i all slags digitale verktøy, men mer for hånd om vi skal ha tankekart. Det blir til at vi har så mange brukere her og der og da blir det ganske rotete.

Av gammel vane blir det at jeg bare bruker Word eller tegner egne tankekart, så jeg bruker ikke de digitale verktøyene så mye.

 Syns det er bedre når ting blir gjort på tavla eller på ark.

 Jeg holder meg til word mye. det blir mye styr med alle sidene

Jeg sleit med å skjønne hvordan man virkelig brukte programmene.

Nei, enten husker jeg ikke hva vi gjorde med de prog, eller så har vi ikke hatt om de.

Nytteverdi i andre fag?

Noen svarer nei/lite

”- Wiki – også i naturfag.”

” - Diigo i samfunnsfag.”

”Etherpad har jeg brukt i nesten alle fag.”

”Tankekart har jeg hatt veldig stort utbytte av.”

”Jeg har benyttet mange av verktøyene i språkfag.”

Hvorfor har ikke elevene hatt nytte i andre fag?

”Hvis jeg ikke får beskjed om noe annet, bruker jeg alltid Word.”

”Fordi vi har mye vanlig undervisning med bok og tavle….”

”Jeg synes det er vrient.”

”Fordi lærerne er stae og nekter å bruke digitale læringsarenaer.”

”Jeg liker best å skrive på ark eller i et dokument.”

”Unødvendig!”

Hvordan deler vi våre erfaringer? Prosjektwiki

Prosjektblogg

Internt i fagseksjoner på Drammen vgs

Konferanser for bibliotekarer

Kongsbergkonferansen

Kunnskapsutveksling mellom skoler i fylket (kurs)

Diigo

Twitter

Wiki: http://minressursside.wikispaces.com/

Blogg: http://dmvsinnsikt.blogspot.com/

Kompetanseutvikling Bruk av digitale verktøy

◦ Wiki◦ Blogg◦ Tankekart – Mindomo, Bubbl.us, Freemind◦ Samskrivings- og samarbeidsverktøy – Etherpad, Wallwisher◦ Photo story, Go!Animate◦ Microsoft Word lager kildeliste◦ Microsoft OneNote◦ Google docs◦ Zotero◦ Delicious, Diigo◦ Utnytte mulighetene i LMS (It’s Learning)◦ …og mange andre verktøy og tjenester.

Refleksjon over egen praksis og elevenes læringsutbytte

Elevundersøkelse - kompetansehevingJa

◦ Flinkere med opphavsrett

◦ Har lært å bruke noen nye digitale verktøy

◦ Har hevet min digitale kompetanse mange hakk - mange av de digitale verktøyene kjente jeg ikke til før jeg lærte å bruke dem i år

Nei◦ Wikispaces har

bare irritert meg◦ Litt◦ Ikke nevneverdig

Elevundersøkelse – samarbeid

Svært nyttig; 56.8 %

Ganske nyttig; 29.1 %

Lite nyttig; 37.1 %

I hvilken grad har det vært nyttig/positivt å samarbeide med andre?

Elevundersøkelse – respons fra medelever

3.5 %

25.5 %

Lite nyttig; 61.5 %

9.5 %

I hvilken grad har det vært nyttig/posi-tivt å få respons av medelever på ar-

beidet ditt?

Konklusjon

”El camino se hace al andar…”

Antonio Machado