innovando en lengua y literatura
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Innovando en
Lenguay
Literatura
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• ¿Qué es?• Mejorar la comunidad educativa
• ¿Cómo? • Principios, valores, actitudes, metodologías,
dinámicas, clima organizativo y de convivencia.
• ¿Para qué? • La escuela como un lugar donde los alumnos
logren un desarrollo integral de su personalidad
• Objetivo• La mejora de la calidad educativa del centro.
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Formación del estudiante
Autonomía
Interdisciplinariedad
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• Implica:
• Un cambio cualitativo y significativo de la institución• Un cambio cultural que afecte a cada individuo, al
grupo y al marco institucional• Un cambio en las actitudes, en las creencias, en las
concepciones y en las prácticas.• Una intencionalidad o intervención deliberada, por
lo que ha de ser planificada• Una aceptación y apropiación del cambio por
quienes han de llevarla a cabo. Por tanto, ha de responder a sus preocupaciones y necesidades
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• Ser algo nuevo que propicie un avance en el sistema hacia su plenitud
• Ser un medio para mejorar la educación• Ser un proceso abierto e inconcluso que
implica la reflexión desde la práctica y la evaluación continua.
• Ser un proceso de definición, construcción y participación social.
• Ser un proceso de capacitación y potenciación de las instituciones educativas y de sus miembros
• Establecer cuidadosamente una estructura de diversos roles complementarios.
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Las operaciones para el mantenimiento de los límites del sistema y su propia identidad
Al tamaño y extensión de la organización escolar
A las instalaciones y al tiempo escolar A los objetivos instructivos y a los
procedimientos A la definición de los roles A los principios, valores, concepciones y
creencias A la estructura y relaciones entre los
miembros A los métodos de socialización
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AdicciónReforzamiento
Eliminación
Alteración
Reestructuración
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Son aquellas en las que el papel del docente se
transforma pasando de ser un mero
"transmisor de saberes" a ser un organizador
de situaciones significativas de aprendizaje;
un guía y orientador del estudiante en la
construcción de sus propios saberes; un
animador de un grupo de aprendizaje
cooperativo; un miembro integrado en un
equipo docente
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La inercia institucional El individualismo El corporativismo La deficiente formación del profesorado La falta de un clima de confianza y consenso La intensificación del trabajo docente y el
control burocrático La falta de apoyos de la administración
educativa El esfuerzo suplementario que exige al
profesorado
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La necesidad de atender de forma inmediata a las múltiples y variadas demandas de los estudiantes en las clases
La inseguridad que genera en los docentes
La incomprensión de los padres y las actitudes inadecuadas de los alumnos respecto a determinadas innovaciones
La preocupación del profesorado por la incertidumbre de los resultados de la innovación
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• Innovación Transformación en el modo de contar, en el modo de enseñar.
• Debe tener claro qué Qué quiere cambiar, ¿esobjetivos persigue realmente necesario y viable?
• Debe tener claro a Nivel de comprensión, quién se dirige disposición ante el cambio… Requiere consenso entre docentes, alumnos y familias
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Metodología encaminada a QUÉ enseñamos
RECURSOS Qué recursos emplear y cómo se organizan los departamentos
Localizar las carencias• ¿Qué se pretende mejorar? • ¿Qué debemos cambiar?• ¿Qué estrategias seguir? OBJETIVOS
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• Innovar es cambiar• Pero no todo cambio implica innovación
Una innovación efectiva, un cambio profundo y verdadero, se produce
cuando se modifican creencias, concepciones del mundo y actitudes, que se mantienen durante un periodo
considerable de tiempo, hasta que deben volver a ser revisados.
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Innovar es implicar a los alumnos • Hacer que asuman sus responsabilidades y
aprendan a trabajar de modo cooperativo. • Mostrar confianza hacia las capacidades y
actitudes de sus alumnos Los estudiantes quieren aprender y pueden hacerlo.
• Un profesor innovador debe plantear retos a sus alumnos
• Presentarles problemas atractivos, intrigantes, proponerles tareas de producción que les planteen un desafío y despierten su imaginación.
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Se puede aprender a ser innovador
Un profesor es innovador cuando es:
CREATIVO INQUIETO
DISPUESTO A APRENDERMEJORA SUS TECNICAS
DE ENSEÑANZA
CURIOSO -
INDAGADOR PACIENTE
COMPROMETIDO
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¿INNOVAMOS?