LA INNOVACIÓN EN LA PRÁCTICA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

NECESIDADES SOCIALES Y EDUCATIVAS

SON PROMOVIDAS POR GRUPOS CONCRETOS O

DOCENTES

INNOVACIÓN EDUCATIVA NO SE GENERA

ESPONTÁNEAMENTE

ORIENTACIONES DE LA ADMINISTRACIÓN

PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

PRÁCTICAS DOCENTES

RESULTADOS DE PROCESOS INTERACTIVOS ENTRE LA

INVESTIGACIÓN Y LA PRÁCTICA

DEBEN ESTAR INTERESADOS Y

COMPROMETIDOS CON LA INNOVACION EDUCATIVA

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA , EXPERTOS

CURRICULARES, ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGOGICO, DOCENTE.

CONSTRUIR PRACTICAS EDUCATIVAS EFECTIVAS

SANCHEZ, FAUSTINA

ALDANA, 2000SANCHEZ, FAUSTINA

HABILIDADES PARA PENSAMIENTO INNOVADOR

FLEXIBILIDAD

IMAGINACION

CREATIVO

NOVEDOSO

ELABORACION

TRABAJO Y ENERGIA

ALDANA, 2000 SANCHEZ, FAUSTINA

HABILIDADES PARA PENSAMIENTO INNOVADOR

OPACIDAD

RIQUEZA

ACTIVIDAD COMBINATORIA

FLUIDEZ

LA INNOVACIÓN COMO PROCESO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ESPACIO PARA

INNOVAR

SISTEMA EDUCATIVO

PROCESOS EDUCATIVOS

ESCUELA

INNOVACION EDUCATIVA

ENTORNO GLOBAL

NECESIDAD DE INNOVAR

CAMBIOS CUALITATIVOS

SEGÚN ASSAEL ZULIMAR PARRA

PROCESO DE INNOVACION

… un proceso de innovación que pretende modificar sustancialmente la cultura escolar, necesita ser asumido protagónicamente por los distintos

actores educativos y, principalmente por los docentes”.

SEGÚN FULLAN Y STIEGELBAUER (1997)

“… el verdadero cambio educativo es aquel que

contribuye hacia el cambio en la cultura de la escuela”.

SEGÚN ASSAEL (1996)

CAMBIOS EDUCATIVOS

NECESIDAD

PROBLEMAS

CAMBIOS

PROCESO EDUCATIVO

USO DE LA TECNOLOGIA

EL INNOVADOR

LA INNOVACIÓN EL CONTEXTO

ESCUELA

PROCESO DE INNOVACION

Fullan y Stiegelbauer( 1997) ZULIMAR PARRA

DOCENTE

INNOVACION

COMPROMISO

GENERACIÓN Y PLANIFICACIÓN

MOVILIZACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN

AFECTIVO – MOTIVACIONAL

PROPUESTAS

PROCESOS

1º ETAPA: DE LA GESTACIÓN 2º ETAPA: PROPUESTA INNOVADORA3º ETAPA: DE LA IMPLEMENTACIÓN4º ETAPA: DE LA EVALUACIÓN 5º ETAPA: DE LA EVOLUCIÓN PROGRESIVA

NUEVA IDEA, PRÁCTICA O PROCEDIMIENTO

Sistema de valores

Factor ambiental

Paradigmas

Factor Tecnológico

Factores Educativos Culturales

Factor Político Legal

CONTEXTO EXTERNO GLOBAL (mirando hacia afuera)

Modelo Pedagógico

Estilo de Liderazgo

Cultura Organizativa

Factor Económico

Clima organizacional

Potencial Humano

Modelo de Gestión

Educativa

Recursos Materiales

Recursos Financieros

Factor Social

CONTEXTO INTERNO (mirando hacia adentro de la escuela)

AGUERRONDO (2003) ZULIMAR PARRA

CURRICULO

NO

INSTITUCIÓN ESCOLAR

PRÁCTICA DE ENSEÑANZA

INNOVACION Y PROYECTO

CURRICULAR

INNOVACIÓN EDUCATIVA

CAMBIAR ESCUELAS

NUEVAS IDEAS Y TÉCNICAS

CURRICULOPROYECTO

CURRICULAR

VALORES EDUCATIVOS

CAMBIOS ORGANIZATIVOS

NUEVOS MATERIALES

CRITERIOS PARA ENSEÑAR

PROYECTOS DE INNOVACIÓN CURRICULAR

PROCESO DE DESARROLLO

CURRICULO

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

DEFICIENCIASDISEÑO

INNOVACION

PERSPECTIVA TECNOLOGICA

ENSEÑANZA

NUEVOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

PROCESO TECNÓLOGICO

NUEVOS MATERIALES

SEGÚN CONTRERAS 1994 ACURERO, 2014

PROPONENTES

HOUSE

WALKER

ESCUDEROFULLAN

FERNANDEZ Y PUENTE

REALIDAD ESCOLAR

DOCENTES

VALORES Y CREENCIAS

PLANIFICACION

ADAPTACION RACIONAL DE DECISIONES

FINES A CONSEGUIR

PROCEDIMIENTOS DE ADAPTACIÓNEXPERIENCIA

NECESIDADES DE ENSEÑANZAPERSPECTIVA TECNOLOGICA

CONTENIDOS DEL CURRICULO

PROYECYO DE INNOVACIÓNSEGÚN CONTRERAS ACURERO 2014

DIMENSIONES ESCOLARES POSIBLES DE INNOVARFULLAN Y POMFRET

(1977)ESCUDERO

(1984)FULLAN

(1982 Y 1986)FERRÁNDEZ Y PUENTE

(1992)

CONTENIDOS DEL CURRICULUM Y DE LOS RECURSOS MATERIALES.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y EL MEDIO FÍSICO EN EL QUE SE DESARROLLA LA ENSEÑANZA.

RELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVO.

APRECIACION DE LOS ACTORES SOBRE LA MARCHA Y EFECTOS DE LAS ESTRATEGIAS.

CONTENIDOS, MÉTODOS, MATERIALES Y ESTRATEGIAS.

PROPIEDADES O CARACTERISTICAS RELATIVAS AL DESARROLLO PRÁCTICO DE LAS INNOVACIONES.

CONTEXTO SOCIO-POLITICO INSTITUCIONAL EN EL CUAL SE DESARROLLA EL CAMBIO.

CREENCIAS O SUPOUESTOS PEDAGÓGICOS O TEORIAS QUE SUBYACEN EN LAS NUEVAS POLÍTICAS O PROGRAMAS.

ENFOQUES DE ENSEÑANZA, ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

MATERALES O RECURSOS INSTRUCTIVOS, TALES COMO CURRICULARES O TECNOLOGÍAS.

RELACIONES ENTRE LOS ACTORES EDUCATIVOS.

CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.

EVALUACION DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS.

FUENTE: MUÑOZ Y REINOSO, 2008

ACURERO JAVIER

ASPECTOS CURRICULARES POSIBLES DE INNOVARRELACIONES ENTRE

ACTORES EDUCATIVOSCONTENIDOS DE LOS

PROGRAMASESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZAEVALUACIÓN DE LOS

PROCESOS EDUCATIVOS

CARACTEÍSTICAS PERSONALES Y PROFESIONALES. NATURALEZA DE LA INTERACCIÓN DOCENTE ALUMNO. PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES.CLIMA DE AULA. ACTIVIDADES DE LOS EQUIPOS DOCENTES.ACTUALIZACIONES DEL DOCENTE.PENSAMIENTO DEL DOCENTE.ESTILOS DE ENSEÑANZA.

NUEVAS SELECCIONES Y ORGANIZACIONES DE LOS TÓPICOS CURRICULARES.

VALORACIÓN DE LOS DOCENTES Y ALUMNOS.

VÍNCULO CON EL MEDIO SOCIAL LOCAL.

ACTUACIONES DEL DOCENTE Y DE LOS ESTUDIANTES.

ACTITUD DE LS EDUCADORES Y EDUCANDOS.

HÁBITOS Y TÉCNICAS DEL TRABAJO DOCENTE.

INCORPORACIÓN DE NUEVOS RECURSOS DIDÁCTICOS.

ACTITUDES DEL DOCENTE Y DE LOS ALUMNOS.

ESTILOS DE ENSEÑANZA.

SIGNIFICADO DE LOS APRENDIZAJES.

VALORACION DE LOS PROCESOS EN MARCHA.

REFLEXIONES DEL DOCENTE.

CLIMA DEL AULA.

EFECTOS DE LAS OTRAS DIMENSIONES.

FUENTE: MUÑOZ Y REINOSO, 2008

ACURERO JAVIER

MODELOS “Innovadores”

Diseño por competencias

Flexibilidad Curricular

Centrado en el Alumno

-Metacurrículo-

Formación en la práctica y experiencial

Temas/ejes transversales

FUENTE: ADIVINI, 2010 ACURERO JAVIER

DESARROLLO DEL CURRICULO

HERRAMIENTAS PARA GESTION DE LA INNOVACION

Vigilancia Estratégica Inteligencia Competitiva

COMPETIDORES ACTUALES Y/O POTENCIALES

Previsión y Prospectiva Tecnológica

INFORMACION DE CARÁCTER CIENTIFICO Y TECNICO

Análisis interno/externo

ANALIZA LA TRANSMISIÓN DE

INFORMACIÓN DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN

CREATIVIDAD

IDEAS INNOVADORAS COMO PARA LA RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS

ALDANA, 2000 SANCHEZ, FAUSTINA

LIDERAR LA IDEA

CREAR EQUIPOS DE

CAMBIO

COMUNICAR E INVOLUCRAR

ARQUITECTURA ORGANIZATIVA

Y PROCESOS

DESARROLLO ORGANIZATIVO:

CULTURA

MOVILIZADORES DE PERSONAS

EL DESARROLLO DE PERSONAS

ALDANA, 2000 SANCHEZ, FAUSTINA

SIETE HERRAMIENTAS DE LA INNOVACIÓN

ACTITUD ACTUAR, VOLUNTAD

DISPOSICIÓN PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD

POSITIVO NEGATIVO

RELACIÓN CON CARÁCTER Y AUTOESTIMA

ACTITUD BÁSICA PARA GENERAR UN CLIMA DE CREATIVIDAD

SEGÚN RODRÍGUEZ YELITZA AGUILAR

APTITUD CAPAZ PARA, CAPACIDAD

CONOCIMIENTO Y HABILIDAD PARA REALIZAR UN ACTIVIDAD

RELACIÓN CON INTELIGENCIA

APTITUD BÁSICA PARA GENERAR UN CLIMA DE CREATIVIDAD

SEGÚN RODRÍGUEZ YELITZA AGUILAR

SOCIAL VERBAL MUSICAL NUMÉRICO

APTITUD + ACTITUD + PERTENENCIA= ÉXITO

PARA GENERAR UN CLIMA

CREATIVO EN LA INSTITUCIÓN