Innovación educativa con Recursos Educativos Abiertos (REA)

Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento

Lic. Rita Soria

Práctica 3

Portafolio de Evaluación

Setiembre - 2013

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Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento

● Temas del portafolio 3:● Transferencia del conocimiento● Visibilidad de la producción académica● Diseminación abierta del conocimiento● Potencialidades para la innovación educativa

PropósitosPromover recursos y estrategias de difusión de difusión del material académico producido para el curso optativo “Diseño para todos”.

Luego de analizar los posibles medios y de acuerdo a la estrategia de difusión, seleccionar alguno(s), en el cual se encuentre el material disponible para los estudiantes del curso y otros docentes y estudiantes de otros cursos.

Crear grupos en las redes sociales para que opere como difusor de apoyo a los materiales producidos para el curso.

Analizar medios/estrategias recursos de diseminación

Analizamos los distintos recursos utilizados como apoyo de los cursos presenciales. En esta oportunidad los analizamos comparativamente con la finalidad de seleccionar algunos que permitan dar mayor visibilidad a la producción asociada al curso optativo: Diseño para todos

Indagamos en busca de criterios para la toma de decisión

Audiencia:

Docentes del Área Teórica Metodológica – Facultad de Arquitectura. Escuela Universitaria de Diseño, y docentes del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes.

● Estudiantes de los cursos: Pensar Diseño y Diseño para todos. (EUCD) 2do semestre de la carrera Licenciado en Diseño Industrial.

● Seminario de las Estéticas III. (IENBA), 4to, 5to y 6to año de la carrera Licenciado en Artes Plásticas y Visuales

Área Teórica-Metodológica. Curso Optativo: Diseño para todos 2do Semestre - 2013

Se consulta a la comunidad de estudiantes.

Se consulta a la comunidad de docentes

● Universidad de la República. Montevideo–Uruguay Facultad de Arquitectura. Escuela Universitaria Centro de Diseño.

www.atmipdblogspot.comwww.seminario3nivel3.ning.com

Universidad de la República – Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes Curso Seminario de las Estéticas III.

● Con los grupos docentes se estableció comunicación directa a través de Go to meeting, se compartieron experiencias en la utilización y promoción de recursos abiertos.

● Con los estudiantes se envió al mail del grupo.

● También se testeó en el Grupo de estudio del curso: Innovación educativa con Recursos Abiertos (REA). Esto permitió llevar a cabo una encuesta y de este modo establecer criterios para evaluar la visibilidad que obtuvo el REA en el público seleccionado.

https://docs.google.com/forms/d/1LuO-o1_k-5_yM4r4r76ph6_ZYSyL4Y9oG8XJKaViNAk/viewform

Criterios valorados por la comunidad docente

Colección de datos● Se realizó una encuesta que se difundió en la

red social facebook, Seminario 3 generación 2013, Diseño para todos y Pensar diseño.

Seminario 3 generación 2013

https://www.facebook.com/groups/557565410952302/●

● Diseño para todos

https://www.facebook.com/groups/624392430939066/

● Pensar Diseño

https://www.facebook.com/groups/pensar.D/

Indagar criterios. Plan de colección de datos

Aplicación del plan en la audiencia seleccionada

Se emplean para el proyecto en el aspecto formal del curso, la plataforma EVA – (por ser el recurso que brinda la institución)

www.farq.edu/moodle

organizado por semana, en el se proyectan las entregas, se realizan comunicaciones oficiales del curso y se utiliza para entregas y evaluaciones. Se linkean los

Blogs - http://atmipd.blogspot.com/

http://funcionesuniversitariasintegradas.blogspot.com/

Donde se encuentra el material de los cursos del área del semestre anterior.

Conclusiones

● Y por último se elige a Facebook como red social, por ser la más popular de uso estudiantil.

https://www.facebook.com/groups/624392430939066/

https://www.facebook.com/groups/624392430939066/

Evaluación del conocimiento

● En cuanto a la temática, su comprensión.● Relacionar el conocimiento adquirido en dicha

temática con el que traía anteriormente.● Como relacionar el posicionamiento estudiantil

frente a la disciplina a partir de los avances realizados.

Diseminación abierta del conocimiento