innovación educativa con recursos educativos abiertos

Innovación con REAPor: Patricia del S. Pérez Solís

24-09-2014

Posibilidades de Movilización

Producción.

Introducción: En el estado de Yucatán existen mas de 100 municipios, la mayoría de ellos no cuentan con los servicios básico, incluyendo escuelas, por tal motivo muchas de las personas tienen que emigrar a comunidades que cuenten con escuelas o enviar a sus hijos a otras comunidades, donde se cuenta con escuelas de nivel básico con grupos de multinivel, esto es, que en el mismo salón se les da clases a alumnos que cursan de 1° a 6° grado de primaria; las secundarias muchas veces son vía medios electrónicos, las Telesecundarias; solamente en algunas cabeceras municipales se cuenta con colegios de bachilleres para que los alumnos continúen su formación de nivel medio superior, donde tienen la posibilidad de obtener un grado de nivel técnico; los que cuentan con posibilidades de ingresar al nivel superior tienen que trasladarse a la ciudad de Mérida.

Las TICs es uno de los mejores medios educativos con los que cuentan hoy en día los jóvenes y las redes sociales como Facebook es una de las mas conocidas a través de ella se pueden realizar movimientos y comunidades educativas, como la que pretendemos formar, donde alumnos y docentes puedan encontrar información confiables sobre la Profesión de Enfermería y sus practicas clínicas.


Selección.

Decidimos seleccionar el Facebook porque es la red social por excelencia donde la mayoría de los jóvenes, hasta de las comunidades mas alejadas, se sienten cómodos y ellos mismos han elaborado sus propias redes de apoyo de estudio que les permite entablar comunicación con sus docentes a la vez que cuentan con la información de sus clases, sus apuntes, documentos vistos en clases, presentaciones y todo aquello que les puede servir cuando se van a realizar practicas clínicas en las diferentes unidades hospitalarias comunitarias.

Ellos mismos se encargan de administrarla y pedirle a los docentes que les envíen a su comunidad de Facebook las presentaciones vistas en clases así como documentos en PDF, libros electrónicos, videos y todo aquel material que les puede servir cuando tienen dudas durante sus practicas clínicas comunitarias.


Diseminación.

En la escuela CERT los alumnos formaron su Grupo de estudio, que han dado a conocer a los docentes y en la que ya existen varios documentos de consulta a los que tienen libre acceso, administrados por ellos mismos.

Solamente se le tiene que dar mayor difusión entre los docentes y hacerles de su conocimiento, sobre los beneficios que pueden tener los alumnos al contar con éste medio de consulta, cuando se encuentran realizando sus practicas clínicas comunitarias y deseen hacer alguna consulta.


Movilización.

Para muchos de los alumnos es una forma de contar con información, que de otra manera no seria accesible para ellos, por la imposibilidad de comprar algún libro y solamente con los REA que les proporcionan los docentes y lo que consultan a través de internet, es como se mantienen actualizados y al tanto de los procedimientos que pueden llevar a cabo en sus practicas profesionales comunitarias.

Hoja de Ruta

Audiencia: los principales beneficiados de los grupos de estudio creados en Facebook son los alumnos de Enfermería del CERT de Ticul, Yucatán, por el momento son dos grupos, pero se pretende darle difusión entre los demás alumnos y docentes, para que se integren en una gran comunidad que pueda compartir hasta sus dudas, creando redes de apoyo entre los alumnos de menor grado académico y los de mayor grado.

También pretendemos crear una comunidad de apoyo entre los docentes del CERT para intercambiar REA que les sean de utilidad a los docentes que inician con alguna asignatura y poder facilitarles el camino, para mayor provecho de los alumnos.

Hoja de Ruta

Enfoque.

Enfoque pedagógico en el uso de REA, con la creación de éstas comunidades pretendemos favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de las redes sociales y demostrar que además de la labor social que pudieran tener también pueden servir como una iniciativa, que pueden desarrollar varias comunidades de estudiantes a otros niveles de educación formal.

También va a favorecer el aprendizaje autónomo y el aprendizaje de pares alumno-alumno, docente-docente.

Hoja de RutaAcciones, con respecto al enfoque pedagógico en el uso de REA. Aplicación de Encuesta al CERT.

Si (2 pts.)

N/A (0

pts.)

Pts. asigna

dos

1. ¿En su institución se tiene conocimiento de los Recursos Educativos Abiertos (REA)?

X 0

2. ¿En su institución se están usando los REA en cursos acreditados? X 03. ¿Su institución tiene un proceso definido para la producción de REA? X 04. ¿Tiene usted conocimiento de iniciativas con REA en su institución (portales, catálogos, sitios web, repositorios)?

X 0

5. ¿Su institución trabaja con esquemas abiertos de aprendizaje (educación abierta, acceso abierto)?

X 0

6. ¿Se promueven en su institución las modalidades de educación abierta y acceso abierto?

X 0

7. ¿Miembros de su universidad participan en iniciativas de acceso abierto o educación abierta?

X 0

SUMA DE PUNTOS 0 0http://www.oportunidadproject.eu/resources/hoja-de-ruta-procedimiento-y-formulario

http://www.oportunidadproject.eu/resources/hoja-de-ruta-procedimiento-y-formulario

Acciones especificas a desarrollar:

Difusión de la existencia de la Pagina del CERT en Facebook

Fomentar y alentar el uso de REA entre la comunidad estudiantil y docente

Verificar el uso de REA por parte de alumnos y docentes

Evaluar a través de encuestas de opinión sobre el uso de REA

Difusión de resultados.

Implementación de nuevas estrategias y/o avanzar en el uso de REA

Sept-Oct 2014

Nov-Dic 2014 Enero-Feb 2015

Marzo-Abril 2015

Mayo-Jun 2015

Estudiantes Difusión de la existencia de la

Pagina del CERT en Facebook

Fomentar y alentar el uso

de REA entre la comunidad estudiantil y

docente

Verificar el uso de REA por

parte de alumnos y docentes

Evaluar a través de

encuestas de opinión sobre el uso de REA

Difusión de resultados

Docentes de tiempo parcial

Difusión de la existencia de la




docente






Docentes de tiempo

completo





docente






Directivos y administradore

s





docente






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