MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN

La Universidad Politécnica Salesiana es una institución de

educación superior humanística y politécnica de inspiración

cristiana con carácter católico e índole salesiana; dirigida de

manera preferencial a jóvenes de los sectores populares;

busca formar “honrados ciudadanos y buenos cristianos”,

con capacidad académica e investigativa que contribuyan al

desarrollo sostenible local y nacional.

MISIÓN

Ser una institución de educación superior de referencia

en la búsqueda de la verdad y el desarrollo de la cultura,

de la investigación científica y tecnológica; reconocida

socialmente por su calidad en la academia y producción

científica, por su responsabilidad social universitaria y por su

capacidad de incidencia en la innovación, interculturalidad

y el desarrollo.

VISIÓN

integra tres componentes: aprendizaje en interacción con el docente, aprendizaje, práctico - experimental y aprendizaje autónomo.La innovación educativa se concreta a partir del análisis y reflexión de teorías y modelos de innovación educativa actuales en el contexto mundial, nacional y local, la epistemología de la innovación educativa, selección de mejores alternativas y la respectiva implementación gestionada principalmente a través de los principios y orientaciones del método Investigación – Acción.El resultado de la Investigación – Acción, constituirá el aporte de innovación en educación a la institución educativa en la que se desarrolló la investigación y el cumplimiento de la exigencia académica del trabajo de titulación.

La maestría en Innovación en Educación, propone una formación que integra la actitud humanista con sensibilidad social, autonomía, honestidad científica y las competencias necesarias que demanda un diferente rol docente, a causa de la incidencia directa de los avances vertiginosos de las tecnologías de la información y comunicación.Los docentes al culminar este posgrado estarán en la capacidad de diseñar, validar, aplicar y evaluar los diferentes procesos de innovación, contribuyendo de manera directa y desde el aula, al mejoramiento y consolidación del sistema nacional de educación ecuatoriano.Este posgrado induce y orienta al maestrante, en el pensamiento y acción profesional a través del diagnóstico, planificación, aplicación y evaluación de propuestas de innovación con visión inclusiva, equidad, respeto a la interculturalidad en instituciones educativas concretas, interviniendo directamente en el micro currículo del programa educativo.La metodología de aprendizaje es activa y participativa e

PRESENTACIÓN

Edgar Loyola Illescas

Director Nacional del Programa

Bienvenidos

La Maestría en Innovación en Educación está dirigida a profesionales que cuenten con título de tercer nivel de grado dentro del campo amplio de la Educación.

Perfil de ingreso

Perfil de egresoEl perfil profesional del graduado en la Innovación Educativa, integra tres dimensiones: Ámbito Cognoscitivo: Dominio de la fundamentación en estrategias y metodologías pedagógicas, teorías y modelos de aprendizaje, metodologías investigativas, planificación, ejecución, y evaluación; diseño, desarrollo y evaluación de proyectos de propuestas educativas innovadoras, en el contexto educativo ecuatoriano. Ámbito de Habilidades: Liderazgo en procesos de diagnóstico, análisis, diseño implementación y evaluación de programas educativos innovadores; dominio y gestión pertinente del lenguaje oral y escrito; aplicación concreta de procesos de

investigación con calidad pertinente en la realidad educativa ecuatoriana, con perspectiva y visión innovadora; aplica estrategias innovadoras en la planificación, desarrollo y evaluación del proceso innovador educativo; buen nivel de adaptabilidad en el trabajo colaborativo y cooperativo con características interdisciplinarias. Ámbito Actitudinal: actúa sobre la base de los principios éticos con compromiso y responsabilidad social, honestidad, justicia, con apego a los derechos humanos y de medio ambiente, con tolerancia y sensibilidad a la diversidad, en el marco del diálogo de saberes, la interculturalidad, apoyando a una verdadera educación integral, inclusiva e intercultural.

Opciones de titulación: Proyectos de desarrollo Artículos profesionales de alto nivel Informes de investigación.

Resolución RPC-SO-03-No.050-2020Modalidad de estudio: PresencialTiempo de duración: 1 año (48 semanas).

TÍTULO A OBTENER:MAGÍSTER EN INNOVACIÓN

EN EDUCACIÓN.

Evaluación del proceso de Innovación educativa I.

Teorías y modelos educativos para la gestión curricular (ciencia y sociedad).

Visión general del Sistema Nacional de Educación: niveles, currículo y legislación LOEI.

Investigación I: Proyectos de diagnósticos contextuales.

Epistemología de la Innovación aplicada al campo pedagógico de la Educación.

Tecnologías Educativas para la innovación I.

PRIMER PERÍODO ACADÉMICO

MALLA CURRICULAR

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Visión general del Sistema Nacional de Educación: niveles, currículo y legislación LOES.

Investigación II.

Tecnologías Educativas para la innovación II.

Evaluación del proceso de Innovación educativa II.

SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO

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EVALUACIÓN DEL PROCESO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA I.Evalúa el proceso de innovación educativa iniciado en la asignatura de Investigación I: Proyectos de diagnósticos contextuales, identificando y aplicando factores de teoría y práctica de la evaluación de innovación educativa valorando de manera inicial el impactode la propuesta de innovación educativa. Identifica y aplica métodos de validación de los procesos de innovación educativa.

TEORÍAS Y MODELOS EDUCATIVOS PARA LA GESTIÓN CURRICULAR (CIENCIA Y SOCIEDAD)Este módulo aborda las relaciones existentes entre las teorías y modelos educativos con el desarrollo, gestión e innovación curricular. Se fundamenta epistémicamente las relaciones y diferencias entre teorías y modelos educativos, para desarrollar las relaciones que estos tienen con las teorías y modelos curriculares.Incluye aspectos vinculados a la teoría sobre la innovación educativa, desde la concepción y gestión curricular, para lo cual analizará los cambios curriculares en el modelo educativo ecuatoriano y podrá desarrollar una propuesta innovadora del currículo en base a los fundamentos teóricos estudiados y el análisis del caso ecuatoriano.

VISIÓN GENERAL DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN: NIVELES, CURRÍCULO Y LEGISLACIÓN LOEI.El módulo, formula una revisión de la normativa nacional e internacional relativa a la educación desde una perspectiva de derechos. Contribuye al Programa de Maestría en Innovación Educativa, en lo relativo a la formación especializada de docentes y profesionales del campo educativo para el fortalecimiento de su responsabilidad social y de sus capacidades para generar innovación para y desde la gestión de las instituciones educativas o desde espacios de incidencia en políticas educativas públicas y privadas.Facilitará la utilización estratégica de la normativa para apoyar el desarrollo de propuestas de innovación, así mismo, el manejo de la normativa internacional dará al profesional la posibilidad de conocer en detalle todo aquello que el Ecuador ha suscrito en materia

PRIMER PERÍODOACADÉMICO

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de derechos humanos y de modo particular sobre derechos económicos, sociales y culturales. El manejo de elementos normativos generará justificaciones y argumentaciones, que junto a otros aspectos teórico pedagógico, para el diseño, validación, aplicación y evaluación de propuestas de innovación educativa conforme lo señalan los objetivos del programa de maestría.

INVESTIGACIÓN I: PROYECTOS DE DIAGNÓSTICOS CONTEXTUALESEste módulo se enfoca al conocimiento de las buenas prácticas de innovación educativa, existentes en la realidad global y local, para posteriormente involucrarse en la identificación y diagnóstico del problema educativo en su contexto y ensayar la primera versión del diseño de la investigación educativa para la innovación.

EPISTEMOLOGÍA DE LA INNOVACIÓN APLICADA AL CAMPO PEDAGÓGICO DE LA EDUCACIÓNEsta asignatura aborda el sistema de conocer los fundamentos científicos en los que se apoya la innovación educativa. Asume la perspectiva de que la persona constituye un ser integral, desde tres ejes: el saber conocer lo que es la innovación, - saber hacer innovación y a ser innovador, De modo que la asignatura se orienta a justificar epistemológicamente los tres momentos que se deben abordar para que el educador sea un innovador dentro del aula.

TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS PARA LA INNOVACIÓN IEste contenido aborda el conocimiento y habilidades necesarias para integrar en la práctica docente tecnología educativa para el proceso de innovación en el aula, y del aprendizaje del alumnado. Enfoca competencias docentes y competencias digitales, siguiendo el modelo TPACK, las habilidades pedagógicas y tecnológicas, ya que deben ir unidas, centrado en técnicas didácticas innovadoras que permita la integración de los MSC en el aula, cambiando a un modelo educativo centrado en el aprendizaje con metodologías activas de aprendizaje, con la ayuda de las tecnologías educativas.

DESCRIPTORES DE ASIGNATURA

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SEGUNDO PERÍODOACADÉMICO

VISIÓN GENERAL DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN: NIVELES, CURRÍCULO Y LEGISLACIÓN LOESEste módulo posibilita al estudiante abordar la normativa que regula el sistema de educación superior ecuatoriano, los organismos e instituciones que lo integran, y determina derechos, deberes y obligaciones de las personas naturales y jurídicas, estableciendo las respectivas sanciones por el incumplimiento de las disposiciones contenidas en la Constitución y la presente Ley. Tiene como objeto definir sus principios, garantizar el derecho a la educación superior de calidad que propenda a la excelencia, al acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna.

Conocer de la normativa educativa en perspectiva de derechos en un contexto de estudios de posgrado, permitirá ampliar la visión general de la gestión educativa y la consecuente proyección en planes y proyectos de innovación tendiente a mejorar el sistema educativo del Ecuador, sea desde el hecho educativo en el aula hacia la especialización profesional de provecho social.

LA ASIGNATURA INVESTIGACIÓN II Se inserta en la Unidad de Investigación de la Maestría académica en Innovación en Educación y aporta a la continuidad del eje articulador de la maestría trazado en dos niveles. Ello permite evidenciar la pertinencia formativa y académica de contribuir a resolver los principales problemas educativos mediante la innovación educativa. Consiguientemente en la asignatura se concreta la competencia 8 de la Maestría: crea, implementa y valida la evaluación y medición de impacto de procesos de innovación

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DESCRIPTORES DE ASIGNATURA

educativa. En esta asignatura se desarrollará el monitoreo de la propuesta metodológica del proyecto de innovación educativa, con los insumos tratados en la asignatura Investigación I. Finalmente el estudiante realizará el diseño e implementación de la propuesta de evaluación y medición de impacto de procesos de la propuesta de mejora de la realidad educativa a través de la innovación educativa. Culminará con la retroalimentación de los resultados de la evaluación y la correspondiente elaboración del informe final.

TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS PARA LA INNOVACIÓN IILa asignatura en esta segunda parte, centrará su desarrollo en la competencia digital, el conocimiento de herramientas digitales al servicio de las técnicas didácticas vistas en la primera parte. Se aplicará el modelo SAMR como integración de la tecnología en el aula, promoviendo el cambio a un modelo educativo centrado en el aprendizaje con metodologías activas de aprendizaje, con la ayuda de las tecnologías educativas.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA IIIdentifica y aplica los factores de teoría y práctica de la evaluación de innovación educativa y valora el impacto de la propuesta de innovación educativa. Identifica y aplica los métodos de validación de los procesos de innovación educativa. Evalúa el proceso y resultados de innovación educativa desarrollados en el centro educativo de cada estudiante.

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GRUPOS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

Investigación en EducaciónGICCEE: Grupo de Investigación de Ciencias de la Educación Superior.

GIE: Grupo de Investigación Educación Inclusiva.

GIEDIC: Grupo de Investigación Educación e Información Científica.

GIFE: Grupo de Investigación de Filosofía de la Educación.

GIPCYPE: Grupo de Investigación en Políticas Curriculares y Prácticas Educativas.

Grupos de investigación afines a innovación y educación.

GIEI: Grupo de Investigación Educación e Interculturalidad.

Grupos de Investigación:

Currículo y Culturas- Educación Inclusiva.

Políticas y Prácticas Inclusivas.

Educación y Tecnologías.

Investigación Evaluativa y Educación.

Políticas Educativas y Formación docente.

Líneas de Investigación:

GICOI: Grupo de Investigación en Comunicación e Interculturalidad.

GIEP: Grupo de Investigación Ecología Política.

GIMPI: Grupo de Investigación sobre Misiones y Pueblos Indígenas.

GIPS: Grupo de Investigaciones Psicosociales.

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UNA NUEVA GENERACIÓN DE LÍDERES

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