УМДУМД

инклузивностинклузивност

ефективностефективност

здравје,сигурност ибезбедност

здравје,сигурност ибезбедност

родовасензитивност

родовасензитивност

партиципацијапартиципација

детски права и

мултикулту-рализам

детски права и

мултикулту-рализам

Декларација од

Саламанка

Декларација од

СаламанкаИнклузивното образование е

„развоен приод кој бара да се земат предвид потребите за учење на сите деца, млади и возрасни, со посебен акцент на оние што

се подложни на маргинализација и исклучување“

Инклузивното образование е „развоен приод кој бара да се

земат предвид потребите за учење на сите деца, млади и возрасни, со посебен акцент на оние што

се подложни на маргинализација и исклучување“

Вклучување на:Вклучување на:

ИнклузивностИнклузивност

деца со пречки во развојот (физички или психички)

деца со пречки во развојот (физички или психички)

деца со посебни образовни потреби (со потреба оддополнителна помош во учењето)

деца со посебни образовни потреби (со потреба оддополнителна помош во учењето)

деца од ранливи групи на населението (не се вклучени во редовната настава заради: сиромаштија, полова припадност, јазик, етничка припадност, географска изолираност ...)

деца од ранливи групи на населението (не се вклучени во редовната настава заради: сиромаштија, полова припадност, јазик, етничка припадност, географска изолираност ...)

Инклузивно образованиеИнклузивно образование

Пошироко сфатено, инклузијата подразбира вклученост на сите деца во наставните и вон-наставните активности на училиштето

Пошироко сфатено, инклузијата подразбира вклученост на сите деца во наставните и вон-наставните активности на училиштето

Училиштето по мерка на детето е средина во која сите деца можат да учат, сите деца сакаат да учат и сите деца се чувствуваат вклучени во паралелката и во училиштето

Училиштето по мерка на детето е средина во која сите деца можат да учат, сите деца сакаат да учат и сите деца се чувствуваат вклучени во паралелката и во училиштето

Училиштето по мерка на детето е инклузивно

Училиштето по мерка на детето е инклузивно1. сите деца, без оглед на

нивното потекло или способности, одат на училиште

2. на сите деца, без оглед на нивното потекло или способности, учествуваат во училишните активности

1. сите деца, без оглед на нивното потекло или способности, одат на училиште

2. на сите деца, без оглед на нивното потекло или способности, учествуваат во училишните активности

Модел на интервенција Модел на интервенција

3. 3. помош помош

од експертод експерт

2. 2. систем на систем на поддршкаподдршка

1. 1. настава фокусирана настава фокусирана

на дететона детето

УМД ги почитува разликитеУМД ги почитува разликите

Сите деца се единствени и различни едни од Сите деца се единствени и различни едни од другидруги

Разликите меѓу децата треба да се искористат Разликите меѓу децата треба да се искористат како извор на позитивни придобивкикако извор на позитивни придобивки

Сите деца треба да научат дека различноста е Сите деца треба да научат дека различноста е дарба, а не пречкадарба, а не пречка

Секое дете има некоја дарба, што чека да биде Секое дете има некоја дарба, што чека да биде откриенаоткриена

Децата треба да се научат да учат едни од другиДецата треба да се научат да учат едни од други

Децата кои учат заедно, учат да живеат заедноДецата кои учат заедно, учат да живеат заедно

Наставниците во УМД ги почитуваат разликитеНаставниците во УМД ги почитуваат разликите

развојните нивоаразвојните нивоа

способноститеспособностите

стиловите на учењестиловите на учење

Развојни новоаРазвојни новоа

определен редослед и определен редослед и предвидлив образецпредвидлив образец

различни деца се развиваат различни деца се развиваат со различна брзинасо различна брзина

периоди на забрзан развој периоди на забрзан развој може да се јават меѓу може да се јават меѓу периоди на забавен развојпериоди на забавен развој

условено од природата и условено од природата и од срединските влијанија од срединските влијанија

Способности

Способности

o децата се разликуваат според своите способности

o способностите на децата можат да се менуваат со текот на времето

o децата се разликуваат според своите способности

o способностите на децата можат да се менуваат со текот на времето

o ретко се случува некое дете да манифестира способности за сè, но секое дете, ако му се даде можност ќе развие некоја способност на повисоко ниво

o ретко се случува некое дете да манифестира способности за сè, но секое дете, ако му се даде можност ќе развие некоја способност на повисоко ниво

Мултипла интелигенција - Gardner

Мултипла интелигенција - Gardner

Стилови

на учење

Стилови

на учење

аудитивенаудитивен

• доминацијата на еден стил не ги исклучува другите двадоминацијата на еден стил не ги исклучува другите два

ки

нес

тети

чко

-так

тил

енки

нес

тети

чко

-так

тил

ен

визуеленвизуелен

УМД и стиловите на учењеУМД и стиловите на учење

различните стилови на учење бараат различни различните стилови на учење бараат различни техники на поучување за да може на сите деца техники на поучување за да може на сите деца да им стане достапно она што треба да го научатда им стане достапно она што треба да го научат

децата треба да бидат децата треба да бидат поучувани на начин кој поучувани на начин кој им прави најмногу смислаим прави најмногу смисла

на часот треба да бидат на часот треба да бидат застапени најразлични застапени најразлични техники (на пр. дискусии, техники (на пр. дискусии, пишување на табла, пишување на табла, правење модели, правење модели, цртање,...) цртање,...)