inglés técnico (fefa) i 2014 presencial segunda parte

Inglés Técnico I FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Presencial

Universidad Tecnológica Privada de Santa Cruz

INGLÉS TÉCNICO I PRESENCIAL

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES SEGUNDA PARTE

INGENIERIA COMERCIAL AUDITORIA FINANCIERA

ADMINISTRACION GENERAL COMERCIO INTERNACIONAL

ADMINISTRACION DE TURISMO ADMINISTRACION FINANCIERA

INGENIERIA EN MARKETING Y PUBLICIDAD

Santa Cruz de la Sierra – Bolivia

2014



Restructuración, Elaboración, actualización y diseño Fernando Limpias Rojas

Revisión Mariana Parada Gabriela Torres

Milenka Cenzano Harasic Fernando Limpias Rojas

Corrección y adecuación Fernando Limpias Rojas



CHAPTER 4 CAPITULO

1. PRESENTE SIMPLE 2. PASADO SIMPLE

OBJETIVOS DEL CAPÍTULO

Reconocer el uso y la estructura del presente simple.

Reconocer el uso y la estructura del pasado simple.

Traducir e interpretar oraciones y textos cortos que utilicen estas estructuras.

CONTENIDOS DEL CAPITULO TEMA 1: Presente Simple: Uso y estructura (oraciones positivas, negativas e interrogativas). TEMA 2: Pasado Simple: Uso y estructura del (oraciones positivas, negativas e interrogativas).



TEMA 1

SIMPLE PRESENT (PRESENTE SIMPLE)

El Presente Simple se utiliza para expresar

1. Hábitos

I always finish my work office on time Yo siempre termino mi trabajo de oficina a tiempo. The manager works everyday. El gerente trabaja cada día.

2. Conceptos de la realidad objetiva.

Mathematics is the science of numbers.

Las matemáticas es la ciencia de los números.

3. Acciones que se realizan con alguna o ninguna frecuencia.

The financial statements describe the economic situation of the company. Los estados financieros describen la situación económica de la compañía.

The business engineer manages the imported product section. El ingeniero comercial administra la sección de productos importados.

4. En algunos casos, el presente simple es utilizado con referencia a una acción que se va a desarrollar en un futuro inmediato.

The manager sends the information tomorrow from Puerto Suarez.

El gerente envía la información mañana desde Puerto Suárez. ESTRUCTURA DEL PRESENTE SIMPLE Para su mejor comprensión, dividiremos este tema en dos partes. En la primera, presentaremos la estructura del presente simple de forma general (cuyas normas y reglas es aplicable a la gran mayoría de verbos en la lengua inglesa) y en la segunda parte la misma estructura pero con las características especiales que exige el verbo “to be”.

PRIMERA PARTE EL PRESENTE SIMPLE CON TODOS LOS VERBOS EXCEPTO EL VERBO TO BE

Las expresiones de tiempo más frecuentes son:

Every (cada / toda) + (morning (mañana), afternoon (tarde), evening (noche), month (mes), week (semana), century (siglos), etc.). Once (una vez), Twice (dos veces) a week, a month, etc. In the morning, in the afternoon, etc.



1. En oraciones afirmativas, el presente simple, utiliza la forma base del verbo. El verbo toma el sufijo –s cuando el sujeto de

la oración se refiere a la tercera persona del singular (he, she, it) (el, ella, o algún objeto, animal, fenómeno, institución, etc., en singular).

The managers analyze the budgets, the forecasts and the financial statements. Los gerentes analizan los presupuestos, las proyecciones y los estados financieros.

A system flowchart’s symbol represents visually physical components. Un diagrama de flujo representa gráficamente componentes físicos.

2. El presente simple utiliza como verbo auxiliar al verbo “TO DO” con las siguientes particularidades: a) Como Verbo Principal significa “hacer”. Tiene dos formas fundamentales. Does se utiliza con la tercera persona del

singular y do se utiliza con el resto de las personas. b) El presente simple utiliza como verbo auxiliar al verbo “TO DO” con las siguientes particularidades:

Do / don’t does / doesn’t

1. Como auxiliar para negar. En este caso solamente significa “NO”. Puede tener las siguientes formas: (-) I, you, we, they do not (don’t) She, he, it does not (doesn’t)

The new employees do not work properly. Lod nuevos empleados no trabajan apropiadamente. 2. Como auxiliar para enfatizar el verbo principal en oraciones afirmativas.

I do like my profession. Realmente me gusta mi profesión. 3. Además se utiliza en las oraciones interrogativas donde no tiene significado alguno.

Yes-no questions. Does it require explanations? ¿Necesita explicaciones?

Information questions How much does a consultant service? ¿Cuánto cuesta un servicio de consultoria? 3. Los adverbios de frecuencia se utilizan ampliamente precisamente por su función de expresar acciones frecuentes o no.

Estos se utilizan siempre antes del verbo, con excepción de “be” pues se coloca después de este.

We often have meetings on Wednesday. Nosotros, a menudo, tenemos reuniones los miércoles.

The electrician is always on time. El electricista siempre está a tiempo. AFFIRMATIVE SENTENCES (oraciones afirmativas) En oraciones afirmativas, el presente simple, utiliza la forma base del verbo. El verbo toma el sufijo –s cuando el sujeto de la oración se refiere a la tercera persona del singular (he, she, it) (el, ella, o algún objeto, animal, fenómeno, institución, etc., en singular).

The executive officer meets the managers every Saturday. El ejecutivo se reúne con los gerentes cada sábado.

Carla Miles works as personal assistant for Mr.Smith. Carla Miles trabaja como asistente personal del señor Smith.

Sujeto

Verbo Auxiliar Verbo principal

Verbo forma base

verbo complemento



She works at UTEPSA. Ella trabaja en UTEPSA. They have a budgeting meeting. Ellos tienen una reunión de presupuesto.

The Marketing campaign obtains an incredible success every year.

La campaña de comercialización obtiene un increíble éxito cada año. You need to choose an appropriate communication medium. (Usted) necesita seleccionar un medio de comunicacion apropiado.

Ejercicio de práctica 4.1. Traduzca las siguientes oraciones. Realice el análisis sintáctico.

1. Administration consists of the performance or management of business operations. Sujeto verbo complement La administración consiste en el desarrollo/desempeño o administración/dirección/gestión/manejo de las operaciones comerciales.

2. Organizing involves identifying and grouping responsibilities into departments or divisions. 3. Staffing means filling job positions with the right people at the right time.

NEGATIVE SENTENCES (oraciones negativas) She does not work at UTEPSA. Ella no trabaja en UTEPSA. They do not have a planning meeting. Ellos no tienen una reunión de planificación.

SUJETO VERBO AUXILIAR

Forma Base

NEGATIVO VERBO PRINCIPAL Forma Base

COMPLEMENTO

I, you, we, they The engineers

do not

check send

the financial statements

He, she, it The engineer

does not

The Marketing campaign does not (doesn’t) obtain an incredible success every year

La campaña de comercialización no obtiene un increíble éxito cada año.

SUJETO

VERBO PRINCIPAL

Forma Base

COMPLEMENTO


check send

the financial statements.


checks sends

1 2 3

1 2 3 4

don’t

doesn’t



They do not want to achieve any predetermined objective. (Ellos) no quieren lograr ningun objetivo determinado. Ejercicio de práctica 4.2. Realice el análisis sintáctico y Traduzca al español las siguientes oraciones.

1. The planning by itself does not ensure high-quality performance or satisfactory results. Sujeto verbo complemento La planificacion por si misma no asegura el desenpeno de alta calidad ni los resultados satisfactorios.

2. The managers do not want to incorporate most of the administrative functions. 3. The legal responsibilities of boards and board members do not vary with the nature of the organization.

INTERROGATIVE SENTENCES YES/NO QUESTIONS Does she work at UTEPSA? ¿ Trabaja (Ella) en UTEPSA? Do they have a planning meeting? ¿Tienen Ellos una reunión de planificacion?

VERBO

AUXILIAR Forma Base

SUJETO

VERBO PRINCIPAL

Forma Base sin “s”

COMPLEMENTO SIGNO DE

INTERROGACIÓN

Do I, you, we, they The engineers

check send


?

Does He, she, it The engineer

Does the Marketing campaign obtain an incredible success every year?

¿ Obtiene la campaña de comercialización un increíble éxito cada año? Do the managers send the financial information to the central office?

¿Envían Los gerentes la información financiera a la oficina central? Ejercicio de práctica 4.3. Traduzca las siguientes preguntas.

1. Does Employee recruitment form part of resourcing strategies? ¿Forma parte de la estrategia de recursos el reclutamiento de personal?

2. Do traditional transactions include sales, purchases, income, and payments? 3. Does the accountant create reports from the recorded financial transactions?

INFORMATION QUESTIONS

Where does she work? ¿Dónde trabaja ella? When do they have a budgeting meeting? ¿Cuándo tienen ellos una reunión de presupuesto? Where do I have to work? ¿Dónde tengo que trabajar (yo)?

1 2 3



What does the Marketing campaign obtain every year?

¿ Qué obtiene la campaña de comercialización cada año?

Where do the managers send the financial information?

¿Dónde envían Los gerentes la información financiera? Ejercicio de práctica 4.4 Traduzca las siguientes preguntas al español.

1. How do directors exercise control and management over the organization? ¿Cómo ejercen los directores el control y la administracion en la organizacion?

2. How many related interpretations do human resources have? 3. Why do prospective investors make use of financial statements?

SEGUNDA PARTE ESTRUCTURA DEL VERBO SER O ESTAR (AM, IS, ARE) EN PRESENTE SIMPLE.

Nota: Cuando utilizamos el verbo ser o estar (TO BE) no necesitamos utilizar ningún otro auxiliar.

AFFIRMATIVE SENTENCES

I am in class. Yo estoy en clases. We are the managers. Nosotros somos los gerentes. She is a UTEPSA student. Ella es una estudiante de UTEPSA. They are in the industrial control meeting? Ellos están en la reunión de control industrial.

SUJETO VERBO PRINCIPAL Forma Base

COMPLEMENTO

I am in the cental office. the project manager.

the managers. you, we, they The engineers

are


is

Physical distribution (or place) is one of the four elements of the marketing mix. La distribución física (o lugar) es uno de los cuatro elementos de la mezcla comercial.

Wh-QUESTION

VERBO AUXILIAR

Forma Base


sin “s”

COMPLEMENTO

What Who

When where

do I, you, we, they The engineers

check send


? does He, she, it

The engineer

1 2 3

1 2 3 4



The other three parts of the marketing mix are product, pricing, and promotion. Las otras tres partes de la mezcla comercial son el producto, el precio y la promoción Ejercicio de práctica 4.5. Traduzca las siguientes oraciones. Realice el análisis sintáctico. Identifique el tiempo verbal.

1. Banks are the main facilitators of funding by the provision of credits. Sujeto verbo complemento Los bancos son los principales facilitadores de financiamiento mediante la concesión de créditos. (Presente simple/ verbo To be)

2. Activity-based costing (ABC) is a system for assigning costs to products. 3. Activities are those regular actions performed inside a company.

NEGATIVE SENTENCES Nota: Cuando utilizamos el verbo ser o estar (TO BE) no necesitamos utilizar ningún otro auxiliar. She is not a UTEPSA student. Ella no es una estudiante de UTEPSA. They are not in the budgeting meeting. Ellos no están en la reunión del presupuesto. I am not in class. Yo no estoy en clases.


NEGATIVE COMPLEMENTO

I

am

not

in the cental office. the project manager.

the managers.

you, we, they the engineers

are

He, she, it

The engineer

is

The consultants are not the members of a board of directors. Los consultores no son los miembros de la mesa directiva.

The manager is not ready to apply the new procedures. El gerente no está listo para aplicar los nuevos procedimientos. Ejercicio de práctica 4.6. Traduzca las siguientes oraciones al español. Realice el análisis sintáctico. Identifique el tiempo verbal.

1. Human Resources Development is not a defined object, but a series of organized processes. Sujeto verbo complemento El desarrollo de los recursos humanos no es un objeto definido sino una serie de procesos organizados. (Presente simple/ verbo To be)

2. It is not important to implement all the updating and checking procedures at once. 3. The objectives are to not only free up capacity, speed up the process, eliminate errors & defects, but also to make the

process clear.

‘m not

isn’t

aren´t

1 2 4 3



INTERROGATIVE SENTENCES – YES / NO QUESTIONS Is she a UTEPSA student? ¿Es (ella) una estudiante de UTEPSA? Are they in the budgeting meeting? ¿Están ellos en la reunión del presupuesto?

VERBO

PRINCIPAL Forma Base

SUJETO COMPLEMENTO

Is I in the central office. the project manager. the managers.

? Are you, we, they

Is He, she, it

Is Physical distribution (or place) one of the four elements of the marketing mix? ¿Es La distribución física (o lugar) uno de los cuatro elementos de la mezcla comercial?

Are the economical consultants ready to explain the new financing strategies? ¿Están los asesores económicos listos para explicar las nuevas estrategias financieras? Ejercicio de práctica 4.7. Traduzca las siguientes preguntas al español.

1. Is the objective of financial statements to provide information about the financial position of an enterprise? ¿Es el objetivo de los estados financieros proporcionar informacion sobre la posicion financier de la compania / empresa?

2. Are marketing the processes to create customer interest in products or services? 3. Are pricing factors the manufacturing cost, market place, competition, market condition, and quality of product?

INFORMATION QUESTIONS What is she? ¿Qué es ella? Where are they? ¿Dónde están ellos?

What are the pricing objectives? ¿Cuáles son los objetivos del precio?

Where is the general branch manager? ¿Dónde está el gerente general de la sucursal?

Wh-QUESTION

VERBO PRINCIPAL Forma Base

SUJETO

What Who

Where

am I

? are you, we, they

The engineers

is He, she, it The engineer

1 2 3

1 2 3



Ejercicio de práctica 4.8. Traduzca las siguientes preguntas al español.

1. What are two common bookkeeping systems used by businesses and other organizations? ¿Cuáles son los dos tipos de sistemas contables utilizados por las empresas u otras organizaciones?

2. How many levels of marketing objectives are there within an organization? 3. How important are customer price sensitivity and elasticity issues?

Ejercicio de práctica 4.9. Traduzca el siguiente artículo al español. Sectors of economic In modern economies, there are four main sectors of economic activity:

Primary sector of the economy: Involves the extraction and production of raw materials, such as corn, coal, wood and iron.

Secondary sector of the economy: Involves the transformation of raw or intermediate materials into goods e.g. manufacturing steel into cars, or textiles into clothing.

Tertiary sector of the economy: Involves the provision of services to consumers and businesses, such as baby-sitting, cinema and banking.

Quaternary sector of the economy: Involves the research and development needed to produce products from natural resources. Note that education is sometimes included in this sector.

Ejercicio de práctica 4.10.

Trabajo grupal por carrera. Traduzca el texto relacionado con su área de estudio.

Financial Area Financial statements (financial reports) are records of a business’ financial flows. The managers use the financial statements to provide monetary information for review of the reporting entity’s financial performance and position, and let certain readers be able to assess the management and make rational economic decisions. Administrative Area Management in all business areas and organizational activities are the acts of getting people together to accomplish desired goals and objectives. Management comprises planning, organizing, staffing, leading or directing, and controlling an organization (a group of one or more people or entities) or effort for the purpose of accomplishing a goal. Resourcing encompasses the deployment and manipulation of human resources, financial resources, technological resources, and natural resources. Commercial Area Foreign trade is the buying and selling of goods between countries. The imports are goods we buy from other countries and the goods we sell to other countries are exports. While some countries excel in manufacturing raw material, others are also good at producing equipment and technology .Each country has to import the articles and commodities it does not produce, and it has to pay for them. It does this by exporting its own goods. People call imported and exported goods the visible items. There are many services that countries provide to each other. The invisible items are services.

http://en.wikipedia.org/wiki/Raw_materials

http://en.wikipedia.org/wiki/Corn

http://en.wikipedia.org/wiki/Coal

http://en.wikipedia.org/wiki/Wood

http://en.wikipedia.org/wiki/Iron

http://en.wikipedia.org/wiki/Cars

http://en.wikipedia.org/wiki/Textiles

http://en.wikipedia.org/wiki/Baby-sitting

http://en.wikipedia.org/wiki/Baby-sitting

http://en.wikipedia.org/wiki/Film

http://en.wikipedia.org/wiki/Banking

http://en.wikipedia.org/wiki/Business

http://en.wikipedia.org/wiki/Financial



TEMA 2

SIMPLE PAST (PASADO SIMPLE)

Indican el período de tiempo durante el que se desarrolló y completó una acción ya finalizada. Es habitual que vaya acompañado de un adverbio de tiempo.

El pasado simple funciona de manera similar al Presente simple, salvo que empleamos el auxiliar 'did' para todas las personas (incluida la tercera persona singular 'he/she/it'). En la forma afirmativa, el auxiliar 'did' no aparece, empleando en su lugar la terminación 'ed'. Esta es la forma de pasado para todos los 'Verbos Regulares'

Existe un amplio conjunto de verbos que no cumplen esta condición, es decir, para la forma afirmativa no emplean la terminación 'ed' sino que su forma es irregular. No siguen ninguna regla, por lo que la única manera de conocer su forma de pasado es aprenderla. Se denominan 'Verbos Irregulares'

PRIMERA PARTE ESTRUCTURA DEL PASADO SIMPLE (VERBO SER O ESTAR (WAS, WERE) Nota: Cuando utilizamos el verbo ser o estar (TO BE) no necesitamos utilizar ningún otro auxiliar. AFFIRMATIVE SENTENCES (oraciones afirmativas)

I was in class. Yo estaba en clases We were the managers in 1999. Nosotros éramos los gerentes en 1999

SUJETO VERBO PRINCIPAL pasado

COMPLEMENTO

I Was in the cental office.

the project manager. the managers.

you, we, they The engineers

Were


Was

Physical distribution (or place) was one of the four elements of the marketing mix

La distribución física (o plaza) era uno de los cuatro elementos de la mezcla comercial

The employees in charge of the project were in the training program. Los empleados a cargo del proyecto estaban en el programa de capacitación.

Ejercicio de práctica 4.11. Traduzca las siguientes oraciones. Realice el análisis sintáctico. Identifique el tiempo verbal.

1. The key factor in successful businesses was to understand the needs of customers. Sujeto verbo complemento El factor clave en un emprendimiento commercial exitoso fue entender las necesidades de los clientes. (Pasado simple / verbo to be)

1 2 3



2. It was a period of rapid social changes driven by technological and scientific innovation. 3. The result was that the production of goods was separated from their consumption.

NEGATIVE SENTENCES (oraciones negativas) She was not a UTEPSA student? ¿Ella no era una estudiante de UTEPSA? They were not in the budgeting meeting? ¿Ellos no estaban en la reunión del presupuesto?

SUJETO VERBO PRINCIPAL Forma del pasado

NEGATIVE COMPLEMENTO

I

was

not

in the cental office. the project manager.

the managers.

you, we, they the engineers

were

He, she, it

The engineer

was

The consultants were not the members of a board of directors. Los consultores no eran los miembros de la mesa directiva.

The managers were not ready to apply the new procedures. Los gerentes no estaban listos para aplicar los nuevos procedimientos.

Ejercicio de práctica 4.12. Traduzca las siguientes oraciones al español. Realice el análisis sintáctico. 1. The business policy was not easy to interpret and understand by all employees. Sujeto verbo complemento La política comercial no era fácil de interpretar ni de entender por los empleados en su totalidad. (Pasado simple / verbo to be) 2. They were not in the period of production or sales orientation; they were in the evaluation period. 3. The marketing department employees were not aware of changes in society, technology, and the world economy. INTERROGATIVE SENTENCES (oraciones interrogativas) YES / NO QUESTIONS Was she a UTEPSA student? ¿Era (ella) una estudiante de UTEPSA? Were they in the budgeting meeting? ¿Estaban ellos en la reunión del presupuesto?

VERBO PRINCIPAL

pasado SUJETO COMPLEMENTO

Was I in the cental office. the project manager.

the managers.

?

Were you, we, they

Was He, she, it

wasn’t

wasn’t

weren´t

1 2 4 3



Was Physical distribution (or place) one of the four elements of the marketing mix? ¿Era La distribución física (o lugar) uno de los cuatro elementos de la mezcla comercial?

Were the economical consultants ready to explain the new financing strategies? ¿Estaban los asesores económicos listos para explicar las nuevas estrategias financieras? Ejercicio de práctica 4.13. Traduzca las siguientes preguntas.

1. Were banks susceptible to many forms of risk? ¿Estaban los bancos susceptibles a muchas formas de riesgos?

2. Was the business's policy a guide that stipulates rules, regulations and objectives? 3. Were forms of accounting inadequate for the problems created by the business entity?

INFORMATION QUESTIONS (Preguntas de informacion) What was she? ¿Qué era ella? Where were they? ¿Dónde estaban ellos?

What were the pricing objectives ? ¿Cuáles eran los objetivos del precio ?

Where was the line production failure?

¿Dónde estaba la falla en la línea de producción? Ejercicio de práctica 4.14. Traduzca las siguientes preguntas.

1. What was the retirement planning about? ¿Sobre qué era el plan de retiro?

2. What were the Components of personal finance described in the article? 3. When was the meeting to validate the fundamental decisions of business management?

SEGUNDA PARTE ESTRUCTURA DEL PASADO SIMPLE (con los otros verbos) EXCEPTO EL VERBO TO BE

Wh-QUESTION

VERBO PRINCIPAL

pasado SUJETO

What Who

Where

was I

?

were you, we, they The engineers

was He, she, it

The engineer

1 2 3

1 2 3



1 Base form

2 PAST form

3 Past

PARTICIPLE CASTELLANO

admit (admít) admitted (admítid) admitted (admítid) admitir

ban (ban) banned (bánd) banned (bánd) prohibir

beg (beg) begged (bégd) begged (bégd) rogar

bury (béri) buried (bérid) buried (bérid) enterrar

clap (kláp) clapped (klápt) clapped (klápt) aplaudir

copy (kópi) copied (kópid) copied (kópid) copiar

cry (krái) cried (kráid) cried (kráid) gritar, llorar

drop (drop) dropped (drópt) dropped (drópt) dejar caer, caerse

dry (drái) dried (dráid) dried (dráid) secar

empty (émpti) emptied (émptid) emptied (émptid) vaciar

Sus características fundamentales son:

1. Cuando el verbo se conjuga en pasado, encontramos verbos regulares e irregulares.

La mayoría de los verbos ingleses son 'regulares'. Esto significa que las formas que adoptan siguen un patrón predecible. En inglés se llaman verbos regulares a aquellos que forman el pasado agregando el sufijo ‘ed’ o ‘d’ a la raíz del verbo.

Aquellos verbos que no siguen las reglas básicas se llaman ‘irregulares’. Los verbos irregulares forman el pasado simple de forma totalmente irregular. Algunos cambian su forma, otros no y otros cambian totalmente su pronunciación. Es por esta razón que se llaman verbos irregulares

2. Las expresiones de tiempo más comunes son: ESTRUCTURA DE PASADO SIMPLE AFFIRMATIVE SENTENCES She worked at UTEPSA. Ella trabajó en UTEPSA. They had a planning meeting. Ellos tuvierón una reunión de planificación.

SUJETO VERBO PRINCIPAL Pasado

COMPLEMENTO



checked

sent


1 BASE FORM 2PAST

FORM 3PAST

PARTICIPLECASTELLANO

be (bi) [am/are/is] was/were (uós/uér) been (bin) ser, estar

beat (bit) beat (bit) beaten (bitn) golpear, latir, batir

become (bikám) became (bikéim) become (bikám) llegar a ser

begin (biguín) began (bigén) begun (bigán) comenzar

bend (bend) bent (bent) bent (bent) doblarse, inclinarse

bet (bet) bet (bet) bet (bet) apostar en algo

YESTERDAY, Yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, the day before yesterday.Ayer, ayer en la mañana, ayer en la tarde, ayer en la noche, antes de ayer.

A month ago, a week ago, three days ago, two months ago. Un mes atrás o hace un mes, LAST + Monday, week, month, century, etc. El ultimo lunes, el pasado lunes,



The Marketing campaign obtained an incredible success last year.

La campaña de comercialización obtuvo un increíble éxito el año pasado. The managers sent the financial information to the central office yesterday.

Los gerentes enviaron la información financiera a la oficina central ayer Ejercicio de práctica 4.15. Realice el análisis sintáctico de las siguientes oraciones. Traduzca las siguientes oraciones.

1. Max Weber completed the scientific management theory with his bureaucratic theory. Sujeto verbo complemento Max weber complete la teoria de la adminidtracion cientifica con su teoria burocratica.

2. The behavioral sciences played a strong role to understand the needs of workers. 3. Weber focused his theory on dividing organizations into hierarchies by establishing strong lines of authority and control.

NEGATIVE SENTENCES Para negar en el pasado simple se utiliza el auxiliar “do” en pasado, “did” + not + el verbo principal en su forma base. Este auxiliar es el mismo para todas las personas. She did not work at UTEPSA. Ella no trabajó en UTEPSA. They did not have a planning meeting. Ellos no tuvierón una reunión de planificación. I did not work yesterday. Yo no trabaje ayer.

SUJETO VERBO

AUXILIAR Pasado

NEGATIVO VERBO

PRINCIPAL Forma Base

COMPLEMENTO


did

not

check send



Indica el tiempo del verbo principal

The Marketing campaign did not (didn’t) obtain an incredible success last year.

La campaña de comercialización no obtuvo un increíble éxito el año pasado.

The managers did not (didn’t) send the financial information to the central office yesterday Los gerentes no enviaron la información financiera a la oficina central ayer Ejercicio de práctica 4.16. Realice el análisis sintáctico de las siguientes oraciones. Traduzca las siguientes oraciones.

1. The executives did not tell us what to do, how to do it, when to do it, and who should do it. Sujeto verbo complemento

Los ejecutivos no nos dijeron que hacer, como hacerlo, cuando hacerlo ni quien deberia hacerlo.

2. The employees did not coordinate efforts among all the elements in the organization.

1 2 3

1 2 3 4

didn’t



3. The students did not understand the administration as the process of organizing people and resources efficiently. ORACIONES INTERROGATIVAS YES/NO QUESTIONS Para oraciones interrogativas en el pasado simple se utiliza el auxiliar “do” en pasado, “did” el verbo principal en su forma básica. Did she work at UTEPSA? ¿ Trabajó ella en UTEPSA? Did they have a planning meeting? ¿Tuvierón ellos una reunión de planificación?

VERBO

AUXILIAR pasado

SUJETO VERBO

PRINCIPAL EN FORMA BASE

COMPLEMENTO

did


Check send


?


Did the Marketing campaign obtain an incredible success last year?

¿ Obtuvo la campaña de comercialización un increíble éxito el año pasado?

Did the managers send the financial information to the central office? ¿Enviarón Los gerentes la información financiera a la oficina central?

Ejercicio de práctica 4.17. Traduzca las siguientes oraciones.

1. Did Controlling include information about management and measurement of performance? ¿Incluyo el control la información acerca de la gestión y medición del desempeño?

2. Did the managers find the correct balance between emphasis on staff needs and emphasis on economic production? 3. Did the consultants detect potential or actual deviations from the organization's plan?

INFORMATION QUESTIONS Where did the assistant finish the project? ¿Dónde terminó el asistente el proyecto? When did the manager hire new employees? ¿Cuándo contrató el gerente nuevos empleados?

Wh-QUESTION

VERBO AUXILIAR

SUJETO VERBO

PRINCIPAL en forma base

COMPLEMENTO

What Who

When where

did

I, you, we, they The

engineers

work

in the mornings

?


1 2 3



(Indica el tiempo del verbo principal)

What did the Marketing campaign obtain last year?

¿ Qué obtiene la campaña de comercialización el año pasado?

Where did the managers send the financial information?

¿Dónde enviarón los gerentes la información financiera? Ejercicio de práctica 4.18. Traduzca las siguientes preguntas.

1. How did tax policy (tax subsidies or penalties) affect personal financial decisions? ¿Cómo afecto la política impositiva/de impuestos (penalidades o subsidies impositivos) a las decisiones financieras personales?

2. How much money did they need to pay the loan interest? 3. Why did credit affect the company’s financial standing?

Ejercicio de práctica 4.23. Trabajo grupal por carrera Traduzca el texto relacionado con su área de estudio. Responda alas preguntas en español.

Financial area A company produced railway coaches and had only one product. To make each coach, the company needed to purchase $60 of raw materials and components, and pay 6 laborers $40 each. Therefore, total variable cost for each coach was $300. Knowing that making a coach required spending $300; managers knew they couldn't sell below that price without losing money on each coach. Any price above $300 became a contribution to the fixed costs of the company. If the fixed costs were, say, $1000 per month for rent, insurance and owner's salary, the company could therefore sell 5 coaches per month for a total of $3000 (priced at $600 each), or 10 coaches for a total of $4500 (priced at $450 each), and make a profit of $500 in both cases.

1. What was the variable cost for each coach? 2. What items did the variable cost include? 3. How did they define a price above $ 300?

Commercial area

Marketing generated the strategy that underlies sales techniques, business communication, and business development. It was an integrated process through which companies build strong customer relationships and create value for their customers and for themselves. People used Marketing to identify the customer, to keep the customer, and to satisfy the customer. With the customer as the focus of its activities, the experts

1 3 4

2



concluded that marketing management is one of the major components of business management.

1. What strategy did marketing generate? 2. What did they do with the integrated process mentioned in the article? 3. Why did the business people use the marketing?

Administrative area

Human resources is a relatively modern management term, coined in the 1960s. The origins of the function arose in organizations that introduced 'welfare management' practices and in those that adopted the principles of 'scientific management'. From these terms emerged a largely administrative management activity, coordinating a range of worker related processes and becoming known, in time as the 'personnel function'. Human resources progressively became the more usual name for this function, in the first instance in the United States as well as multinational corporations, reflecting the adoption of a more quantitative as well as strategic approach to workforce management.

1. Why the human resources are a relatively modern management term? 2. Where did the function arise in? 3. What was its commom denomination before the Human resources?



CHAPTER 5CAPITULO

1. PRESENTE PROGRESIVO/CONTINUADO ORACIONES AFIRMATIVAS, NEGATIVAS, YES/ NO QUESTIONS & INFORMATION QUESTIONS.

2. PASADO PROGRESIVO/CONTINUADO ORACIONES AFIRMATIVAS, NEGATIVAS, YES/ NO QUESTIONS & INFORMATION QUESTIONS.

OBJETIVOS DEL CAPITULO

Reconocer y diferenciar el uso y estructura del presente progresivo en textos técnicos.

Reconocer y diferenciar el uso y estructura del pasado progresivo en textos técnicos.

Traducir e interpretar oraciones y textos técnicos cortos que tengan estas estructuras. CONTENIDO DEL CAPITULO

Tema 1: presente progresivo: Uso y estructura (oraciones positivas, negativas e interrogativas) Tema 2: pasado progresivo: Uso y estructura (oraciones positivas, negativas e interrogativas)



TEMA1

PRESENT CONTINUOUS OR PROGRESSIVE (PRESENTE CONTINUO O PROGRESIVO)

El presente continuado se utiliza en diferentes situaciones:

Para expresar una acción que está en progreso en este momento.

Oil companies are investing large amount of money in the country.

Las compañías petroleras están invirtiendo grandes cantidades de dinero en el país

Para expresar una acción que se va a realizar en un futuro inmediato.

The company is setting a new

distribution centre next month. La compañía está estableciendo un nuevo centro de distribución el próximo mes

También puede utilizarse para expresar acciones circunstanciales.

For the time being, Mr. Johnson is replacing Mr. Bell as the general manager of the company. Por el momento el Sr. Johnson está remplazando al Sr. Bell como el gerente general de la compañía

CARACTERÍSTICAS

Las características fundamentales del presente progresivo son:

(+) (-)

I, am am not (‘m not) - participio you, we, they are are not (aren’t) presente presente

She, he, it is is not (isn’t) - Gerundio progresivo (v+ing)

V + ando endo

1. Utiliza el verbo auxiliar “be” (estar) en su construcción precediendo al verbo principal. Además, el verbo principal tiene adicionado el sufijo –ing, que constituye la forma correspondiente al participio presente o gerundio. The students are finishing the final report. Los estudiantes están terminando el informe final. The manager are checking the technical procedures Los gerentes están revisando los procedimientos técnicos.

Verbo principal Verbo Auxiliar Sujeto

(Estar)



2. Para negar se le agrega la partícula negativa NOT después del auxiliar “be”.

The Bolivian Chamber of Commerce is not considering the privatization of the mining sector. La Cámara Boliviana de Comercio no está considerando la privatización del sector minero

3. Las expresiones de tiempo más frecuentes son:

ESTRUCTURA DEL PRESENTE PROGRESIVO

AFFIRMATIVE SENTENCES

The manager is checking the budget el gerente está verificando el presupuesto Many consultants are working in the project muchos consultores están trabajando en el proyecto I am supervising the staff performance. (Yo) estoy supervisando el desempeño del personal

SUJETO

VERBO

AUXILIAR To Be (Forma

base)

VERBO PRINCIPAL Participio presente

Gerundio (VP + ing)

COMPLEMENTO

I am

Checking sending

The financial statements.

.

he, she, it, the

manager is

you, we, they,

the managers are

The Marketing campaign is obtaining an incredible success this year

La campaña de comercialización está obteniendo un increíble éxito este año.

The managers are sending the financial information to the central office. Los gerentes están enviando la información financiera a la oficina central.

Ejercicio de práctica 5.1. Realice el análisis sintáctico en las siguientes oraciones. Traduzca las siguientes oraciones.

1. Budgeting is incorporating most of the administrative functions in the budget elaboration. Sujeto verbo complemento El presupuesto esta incorporando la mayoria de las funciones administrativas en la elaboracion del presupuesto.

2. The consultants are beginning with the implementation of a plan to control the expenses.

1 2 3 4

ESTAR VP + ENDO ANDO

Now (ahora), today (hoy dia), right now (ahora mismo), just now (justo ahora),

at the moment (en Este momento), this week (esta semana), this month (este mes), etc.



3. The competitive forces of the market are driving capital to constant accumulation, resulting in monopolies, economic crisis and imperialism.

NEGATIVE SENTENCES

The manager is not checking the budget El gerente no está verificando el presupuesto. The consultants are not working in the project. Los consultores no están trabajando en el proyecto. I am not checking the financial procedures . (Yo) no estoy revisando los procedimientos financieros.

SUJETO

VERBO

AUXILIAR To Be (Forma

base)

Partícula negativa


Gerundio (VP + ing)

COMPLEMENTO

I

am

not

checking sending

The financial statements. .

he, she, it,

the manager

is not

you, we, they,

the managers

are not

The Marketing campaign is not obtaining an incredible success this year

La campaña de comercialización no está obteniendo un increíble éxito este año.

The managers are not (aren’t) sending the financial information to the central office.

Los gerentes no están enviando la información financiera a la oficina central. Ejercicio de práctica 5.2 Realice el análisis sintáctico en las siguientes oraciones. Traduzca las siguientes oraciones al español.

1. The consultants are not supporting the performance of the chief executive. Sujeto verbo complemento

Los consultores no estan apoyando el desempeno del ejecutivo en jefe (gerente general)

2. Many companies are not using the online advertising because they do not have qualified staff. 3. The marketing strategy is not integrating the organization's marketing goals, policies, and action sequences (tactics)

into a cohesive whole. INTERROGATIVE SENTENCES YES/NO QUESTIONS Is The manager checking the budget? ¿Está verificando el gerente el presupuesto?

1 2 3 4


‘m not

isn’t

aren’t

NO

5



Are The consultants working in the project? ¿Están trabajando los consultores en el proyecto? Am I checking the financial statements? ¿Estoy verificando los estados financieros?

VERBO AUXILIAR

To Be (Forma base)

SUJETO


Gerundio (VP + ing)

COMPLEMENTO

am I

checking

sending

the financial

statements.

? is he, she, it, the manager

are you, we, they, the managers

Is The Marketing campaign obtaining an incredible success this year?

¿Está obteniendo La campaña de comercialización un increíble éxito este año?

Are The managers sending the financial information to the central office? ¿Están enviando Los gerentes la información financiera a la oficina central?


1. Is the business management including decisions related to the use and acquisition of funds? ¿Están incluyendo la administración de empresas las decisiones relacionadas co el uso y la obtención de fondos?

2. Are the employees saving some money from their monthly salary for retirement? 3. Are the executives monitoring the working capital requirements to ensure that there are sufficient funds available to

meet short-term expenses? INFORMATION QUESTIONS

What is The manager checking? ¿Qué está verificando el gerente? Where Are The consultants working in the project? ¿Dónde están trabajando los consultores en el proyecto?

Palabra

interrogativa

VERBO AUXILIAR

To Be (Forma base)

SUJETO


Gerundio (VP + ing)

COMPLEMENTO

Where

Why

am I checking

sending


?

is he, she, it, the manager

are you, we, they, the managers

1 2 3 4





What is the Marketing campaign obtaining this year?

¿Qué está obteniendo La campaña de comercialización este año? Where are the managers sending the financial information?

¿Dónde están enviando los gerentes la información financiera?


1. Who is requesting clear information about the new products? ¿Quién está solicitando información clara sobre los nuevos productos?

2. Where is the accounting consultant sending the final report? 3. Where are the competition companies opening the new company branches?

Ejercicio de práctica 5.6. Trabajo grupal por carrera Traduzca el texto relacionado con su área de estudio.

FINANCIAL AREA,

Cuts in interest rates are having a number of good effects on the economy. Firstly, they are making it easier for companies to make profits, because the cost of repaying loans is going down. As a result, share prices are rising. The second reason is that consumers are feeling more confident, so they are spending more in the shops. This also is helping manufacturers and retailers to increase their turnover.

1. What effects are taking place? 2. What are the reasons why these effects are taking place? 3. How do they know?

ADMINISTRATIVE AREA CCI Group is one of Thailand’s trading organizations, and it owns a number of different companies that are operating in four main business areas: manufacturing, engineering, marketing, and services. In our manufacturing division, we have factories that are producing bottles, soap, and cosmetics for the local market, and we are exporting medical equipment to Europe. Our engineering division is doing a great deal of work for Thailand’s electricity authority; it is installing Siemens power control systems, and our factory is manufacturing large steel structures for the electricity industry.

1. What areas are they working in? 2. What are they manufacturing in the manufacture division? 3. Ehere is de engineering division doing?

1 2 3 4 5



COMMERCIAL AREA

The Marketing and Distribution division is handling goods from our factories in Thailand, and also it is importing a wide range of products from overseas. Our services division consists of a travel agency, Pacific Leisure, which is representing and selling really important tourist plans all over the world and an insurance group. There is also a new Information System department which is providing Informix products and Four Gen applications.

1. What is The Marketing and Distribution division doing? 2. Which deparment is selling tourist and insurance plans? 3. What is the new Information System department selling?

TEMA 2

PAST PROGRESSIVE / CONTINUOUS (PASADO PROGRESIVO / CONTINUADO)

El pasado continuado se utiliza en diferentes situaciones:

1. Cuando queremos expresar una acción que estaba ocurriendo en el pasado a la par de otra también en el pasado.

I was preparing the financial report while the manager was preparing the strategies. (Yo) estaba preparando el informe financiero mientras el gerente estaba preparando las estrategias.

2. Cuando queremos expresar una acción que estaba ocurriendo en el pasado y fue interrumpida por otra acción también en el pasado.

I was preparing the financial report when the manager sent additional information. (Yo) estaba preparando el informe financiero cuando el gerente envió información adicional.

CARACTERISTICAS DEL PASADO PROGRESIVO (+) (-)

I, was was not (wasn‘t) - participio You, we, they were were not (weren’t) presente Pasado

She, he, it was was not (wasn’t) - Gerundio progresivo (v+ing)

V + ando endo

Sujeto

(Estar)

Verbo Auxiliar Verbo Principal



Utiliza en su estructura el auxiliar “be” en pasado (was/were) + el verbo en su forma básica con el sufijo –ing, que indica el gerundio en su función como verbo principal.

I was working in the morning. Yo estaba trabajando en la mañana. They were planning the policies. Ellos estaban planificando las políticas.

Utiliza las mismas expresiones de tiempo del pasado simple.

ESTRUCTURA DEL PASADO PROGRESIVO. AFFIRMATIVE SENTENCES. The manager was checking the budget El gerente estaba verificando el presupuesto. Many consultants were working in the project. Muchos consultores estaban trabajando en el proyecto. I was supervising the staff performance. (Yo) estaba supervisando el desempeño del personal.

SUJETO

VERBO AUXILIAR

To Be (Past Form)


Gerundio (VP + ing)

COMPLEMENTO

I was

checking sending

The financial statements

.

he, she, it, the manager

was

you, we, they,

the managers

were

The Marketing campaign was obtaining an incredible success this year.

La campaña de comercialización estaba obteniendo un increíble éxito este año.

The managers were sending the financial information to the central office. Los gerentes estaban enviando la información financiera a la oficina central.

Ejercicio de práctica 5.7. Realice el análisis sintáctico en las siguientes oraciones. Traduzca las siguientes oraciones.

1 2 3 4

ESTAR VP + ENDO

ANDO

YESTERDAY, Yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, the day before yesterday. Ayer, ayer en la mañana, ayer en la tarde, ayer en la noche, antes de ayer

AGO... month ago, a week ago, three days ago, two months ago. Un mes atrás o hace un mes,

LAST + Monday, week, month, century, etc. El ultimo lunes, el pasado lunes,



1. The financial assistant was checking budgets & investments when he received the order to stop everything. Sujeto verbo complement El asistente financiero estaba revisando los presupuestos y las inversiones cuando (el) recibio la orden de detener todo.

2. The stockholders were electing the board while the employees were having a meeting to elaborate their requests. 3. They were creating a set of processes and activities to improve the segmentation strategies when everything canged.

NEGATIVE SENTENCES

The manager was not checking the budget. el gerente no estaba verificando el presupuesto. The consultants were not working in the project. Los consultores no estaban trabajando en el proyecto. I was not checking the financial procedures. (Yo) no estaba revisando los procedimientos financieros.

.SUJETO

VERBO

AUXILIAR To Be

(Past Form)

Partícula negativa


Gerundio (VP + ing)

COMPLEMENTO

I was not

checking sending


.

he, she, it, the manager

was not

you, we, they, the managers

were not

The Marketing campaign was not obtaining an incredible success this year.

La campaña de comercialización no estaba obteniendo un increíble éxito este año. The managers were not (weren’t) sending the financial information to the central office.

Los gerentes no estaban enviando la información financiera a la oficina central. Ejercicio de práctica 5.8. Realice el análisis sintáctico en las siguientes oraciones. Traduzca las siguientes oraciones al español.

1. The researchers were not collecting or interpreting data and information from primary research. Sujeto verbo complement

Los investigadores no estaban recogiendo ni interpretando los datos y la información de la investigación primaria.

2. The company owner was not weighting up and ascertaining how to utilize effectively the resources. 3. The area of marketing planning was not forging a plan for a firm's marketing activities when the manager arrived. 4. The marketer was no preparing the technical procedures when the manager arrived.

1 2 3 4


wasn’t

wasn’t

weren’t

NO

5



INTERROGATIVE SENTENCES YES/NO QUESTIONS Was The manager checking the budget? ¿Estaba verificando el gerente el presupuesto? Were The consultants working in the project? ¿Estaban trabajando los consultores en el proyecto?

VERBO AUXILIAR

To Be (Forma base)

SUJETO


Gerundio (VP + ing)

COMPLEMENTO

was I checking sending


.

? was he, she, it, the manager

were you, we, they, the managers

Was The Marketing campaign obtaining an incredible success this year?

¿Estaba obteniendo La campaña de comercialización un increíble éxito este año?

Were The managers sending the financial information to the central office? ¿Estaban enviando Los gerentes la información financiera a la oficina central?


1. Was the financial assistant checking budgets when the accountant arrived? ¿Estaba revisando el asistente financiero los presupuestos cuando el contador llego?

2. Were the consultants analyzing the variances, profitability and social use of funds? 3. Was the statement explaining the changes in the retained earnings over the reporting period?

INFORMATION QUESTIONS

Where were The consultants working in the project? ¿Dónde estaban trabajando los consultores en el proyecto? When Was The manager checking the budget? ¿Cuándo Estaba verificando el gerente el presupuesto?

Palabra

interrogativa

VERBO

AUXILIAR To Be (Past

form)

SUJETO VERBO PRINCIPAL Participio presente

Gerundio (VP + ing)

COMPLEMENTO

Where Why

was I checking sending

The financial statements

.

?

was he, she, it, the manager

were you, we, they, the managers

1 2 3 4





What was the Marketing campaign obtaining this year?

¿Qué estaba obteniendo La campaña de comercialización este año?

Where were the managers sending the financial information?

¿Dónde estaban enviando los gerentes la información financiera? Ejercicio de práctica 5.10. Traduzca las siguientes preguntas al español.

1. Who was elaborating the product requirements document? ¿Quien estaba elaborando el document de requerimientos del product?

2. Where were the employees including the expenses incurred during the processing state? 3. Why were the tax authorities asking for the company financial statements?

Ejercicio de práctica 5.12. Con ayuda de tu profesor traduce el siguiente artículo al español y responda las preguntas. When applying its technology, Intel was trying to address as many markets and customers needs as possible. Intel was putting this goal into practice with the announcement of FlexATX which called for cutting motherboard size by as much as 25% from the micro ATX standard. Intel was optimizing its FlexATX for low-cost, space-constrained applications, and it derived its name from its inherent system design flexibility. Motherboards conforming to the Flex specifications were small enough to fit in all-in-one computing devices, LCD personal computers and standard desktop system s. FlexATX’s high degree of component integration represented a significant cost savings to end users.

1. What was Intel trying to do when it applied its technology? 2. How was Intel trying to put its goal into practice? 3. What were the main characteristics of the Motherboards

conforming to the Flex specifications?

Ejercicio de práctica 5.13. Trabajo grupal por carrera. Traduzca el texto relacionado con su área de estudio.

FINANCIAL AREA, Financial Services An entity whose income was exceeding its expenditure can lend or invest the excess income. On the other hand, an entity whose income was going less than its expenditure can raise capital by borrowing or selling equity claims, decreasing its expenses, or increasing its income. The lenders were looking a borrower, a financial intermediary such as a bank, or buying notes or bonds in the bond market. In order to receive interest while the borrowers were paying a higher interest than the lender s were receiving and the financial intermediary was earning the difference for arranging the loan.

1 2 3 4 5



COMMERCIAL AREA Marketing Management Marketing management was making use of various organizational control systems, such as sales forecasts, sales force and reseller incentive programs, sales force management systems, and customer relationship management tools (CRM). Recently, some software vendors were using the term "marketing operations management" or "marketing resource management" to describe systems that facilitate an integrated approach for controlling marketing resources. ADMINISTRATIVE AREA Everybody works Everybody in the company was doing something when the Board of Directors decided to see the way the personnel work. Some of them were planning and deciding what need to happen in the future and generating plans for action, others were organizing and making optimum use of the resources required to enable the successful carrying out of plans. The others were hiring individuals for appropriate jobs, determining what needs to be done in a situation and getting people to do it and checking progress against plans. In addition, the general manager was trying to motivate the rest of the people.

inglés técnico (fefa) i 2014 presencial segunda parte

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