INGLES PRIMERO

TEMAS

LOGROS POR DIMENSIONES

EJES TRANSVERSALES

COMPETENCIAS

Núcleo Temático: Escucho, Hablo, Leo y

Escribo.

Hello, Halley !

The Gingerbread boy

Houses and Homes

My family

My day

Pirate picnic.

Look at the weather

Toys

Pets and animals

Adjectives using verb

to be (it is- I am).

Describing animals,

objects and people.

Dimensión Cognitiva: -Identifico y utilizo vocabulario relacionado con los distintitos temas del periodo. - Reconozco y utilizo expresiones estudiadas, en forma oral y escrita. - Relaciono imágenes con palabras escritas y habladas. -Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí. Dimensión Comunicativa Social: -Hablo en Inglés con palabras y oraciones cortas para expresar mis ideas y sentimientos sobre distintos temas. - Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. -Expreso con gestos lo que digo a un nivel muy sencillo para hacerme entender. Dimensión Procedimental: -Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase, los colores y letras del alfabeto.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las

relaciones humanas, de la vida en

comunidad, del trabajo en equipo,

de cualquier relación

interpersonal como base para

una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que

favorezcan el diálogo, como vía

privilegiada, en la resolución de

conflictos entre personas y los

diferentes grupos sociales.

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Gramatical

Locutiva

Sociolingüística

Intercultural

Pragmática

Ciencias Sociales Movilidad Segura : Traffic signs

-Desarrollo ejercicios en los libros y en el cuaderno de inglés, con base en los conceptos vistos en clase. -Expongo de manera oral y escrita mis ideas, utilizando los temas propuestos. - Recito canciones en Inglés. Dimensión Estética: -Realizo las tareas y actividades propuestas por la profesora en la clase de manera correcta y puntual. -Demuestro interés y participo activamente en las distintas actividades que se realizan en la clase. -Valoro y respeto las distintas actividades trabajadas en la clase de inglés. -Utilizo de manera organizada y responsable el material de trabajo. -Participo asertivamente, respetando en todo momento la opinión de mis compañeras y profesora. -Muestro una actitud positiva y participativa en la clase de inglés.

INGLES SEGUNDO

TEMAS

LOGROS

EJES TRANSVERSALES

COMPETENCIAS

Núcleo Temático: El arte Hecho en Letras.

Primer período

A day at school.

My town

Where do people live?

Traffic signs

Segundo Período

Adventure Island

Vegetable world

I can play! Tercer Período

Scarecrows

Stretch and Bend! Cuarto Período

Animals in the wild

Dimensión Cognitiva:

Uso un lenguaje sencillo para comunicarme,

utilizando el vocabulario aprendido.

Puedo presentarme a mí misma y presentar

a otros describiendo mi lugar de residencia y

el de las personas que conozco.

Reconozco y utilizo expresiones estudiadas en forma oral y escrita.

Relaciono imágenes con palabras escritas y habladas.

Reconozco vocabulario trabajado en clase en textos escritos y orales.

Dimensión Comunicativa Social:

Expreso ideas con un lenguaje sencillo en

conversaciones sobre el vocabulario

trabajado en clase.

Participo en conversaciones de forma sencilla haciendo reformulaciones con pronunciación clara y buena entonación.

Aplico los conocimientos y conceptos estudiados, en situaciones prácticas dentro y fuera del aula de clase.

Presento exposiciones en inglés sobre temas

trabajados en clase.

Dimensión Procedimental:

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Gramatical

Locutiva

Sociolingüística

Intercultural

Pragmática

Elaboro oraciones cortas empleando vocabulario y expresiones relacionadas con las temáticas estudiadas.

Desarrollo ejercicios en los libros y en el cuaderno de inglés, con base en los conceptos vistos en clase.

Utilizo lenguaje sencillo para expresar lo que no entiendo y pedir una explicación.

Recito y canto rimas, poemas, plegarias, canciones y trabalenguas, escritos de manera sencilla captando nombres y palabras básicas.

Sigo la secuencia de una historia corta y sencilla, respondiendo a los interrogantes Qué, quien, cuando y donde

Dimensión Estética:

Realizo las tareas y actividades propuestas por la profesora en la clase de manera correcta y puntual.

Demuestro interés y participo activamente en las distintas actividades que se realizan en la clase.

Comprendo rondas infantiles, canciones y rima, demostrándolo con mis gestos y movimientos.

Utilizo de manera organizada y responsable el material de trabajo.

Participo asertivamente, respetando en todo momento la opinión de mis compañeras y profesora.

Muestro una actitud positiva y participativa en la clase de inglés, escuchando y leyendo textos imaginativos como cuentos y canciones.

INGLÉS TERCERO

TEMAS

LOGROS

EJES TRANSVERSALES

COMPETENCIAS

Núcleo Temático:

Producción Textual: Escribo y Hablo.

Primer Período: HELLO KUSHIDA: introducing myself. Ask and answer questions classroom objects. FAMILY CHORES: talk about family members and chores around the house. Writing simple sentences using the simple present tense. COMMUNITY WORKERS Identifying professions Describing where people work Responding to instructions and questions. TRAFFIC SIGNS Segundo Período AN OCEAN ADVENTURE: talking about animals. Using adjectives in order to describe feelings. AT THE OCEAN: Describing animals. Asking and answering questions using present continuous.

Dimensión Cognitiva: - Identifico expresiones de uso frecuente relacionadas con mi cotidianidad. -Relaciono el vocabulario aprendido para nombrar eventos y objetos. Dimensión Procedimental: -Utilizo el vocabulario y las expresiones aprendidas durante el periodo para hacer producciones cortas orales y escritas. -Proporciono mi información personal para

completar formatos sencillos.

- Sigo las instrucciones dadas por el docente relacionadas con las actividades de clase -Realizo las actividades y ejercicios en mi cuaderno y mi libro, relacionadas con la temática explicada en clase. - Comprendo descripciones cortas y sencillas de personas y lugares conocidos y con base en ellos construyo mis propias descripciones. Dimensión Comunicativa Social: - Utilizo expresiones simples relacionadas con mis datos personales y situaciones concretas.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Gramatical

Locutiva

Sociolingüística

Intercultural

Pragmática

TELLING THE TIME: talking about nature. Writing short comparisons about daily routines and different cultures. Tercer Período CHILDREN´S CIRCUS: Listen and answer yes/ no questions. Identify circus elements and instructions. SPORT DAYS: talking and writing about different sports. Using some and any in order to talk about plural nouns. Cuarto Período TINY WORLD: talk about healthy habits. Describing different insects. SIMPLE PRESENT Talking in present.

-Uso expresiones sencillas para expresar mis necesidades o comunicarme en situaciones cotidianas. -Respondo preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. -Hablo y escribo sobre algunas de mis características personales y puedo describir a los demás. -Utilizo el lenguaje verbal y no verbal para comunicarme de acuerdo a las exigencias de mi contexto inmediato.

Dimensión Estética: - Participo con agrado en las clases de inglés respetando en todo momento la opinión de mis compañeras y profesora. -Utilizo de manera organizada y responsable el material de trabajo. - Presento a tiempo los trabajos y actividades asignadas a lo largo del periodo. -Demuestro interés por los temas trabajados en claserealizando preguntas o participando en clase. - Escucho con atención cuando se me habla en inglés.

-Comprendo rondas infantiles, canciones y rimas demostrándolo con mis gestos y movimientos.

-Escucho y leo textos imaginativos como cuentos y canciones.

-Leo relatos cortos y poesía escritos de manera breve y sencilla captando nombres y palabras básicas.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

EJE GENERADOR: Desarrollo del pensamiento

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo influyen la lectura y la escritura en el proceso de aprendizaje de la persona y en la forma de relacionarse con los

demás?

OBJETIVO: Asumir la lectura y la escritura como un proceso que además de desarrollar el pensamiento permita enriquecer las relaciones interpersonales.

PERIODO: PRIMERO GRADO: _____4°__ TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS

CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIEDAD

)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIM

ENTAL PROPOSITI

VA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA: Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

CIENCIAS SOCIALES Educación vial PROYECTO EN VALORES HUMANOS: TRANSPARENCIA

BACK TO SCHOOL: Introducing yourself and other people. Talking about school. CHILDREN´S STORY: Describing and comparing family members. Talking about everyday activities. LOOK AND FIND Counting to 1000 Talking about actions and stories. Movilidad Segura: Señales de tránsito

-Reconozco el vocabulario y las expresiones usadas en los diferentes temas estudiados a lo largo del periodo. -Comprendo información que se presenta en oraciones y frases en inglés.

- Respondo a preguntas sobre mi información personal. -Puedo saludar y despedirme de manera cortes y de acuerdo a la hora del día. -Hablo sobre la información obtenida en historias leídas por el profesor -Expreso mi opinión sobre los textos relacionados con la temática propuesta para el período a través de ejercicios de Comprensión lectora

-Escribo pequeños diálogos y cuentos, etc. a través de actividades de escucha. -Leo textos sencillos y extraigo información que respondan a preguntas de comprensión.

-Participo asertivamente, respetando en todo momento la opinión de mis compañeras y profesora

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de

cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

EJE GENERADOR: Ética de la comunicación PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué estrategias utiliza para comunicarse de manera asertiva en diferentes situaciones del contexto? OBJETIVO: Comprender textos con diferentes finalidades que den respuesta a propósitos comunicativos del mundo que lo rodea. PERIODO: SEGUNDO GRADO:4_º TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIEDA

D)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALE

S

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIV

A

PROCEDIMENTA

L PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA: Formas de comunicación. Tipología textual. Categorías gramaticales. Semántica y Ortografía. Lecto- Escritura PROYECTO EN VALORES

HUMANOS:

COMPROMISO

ANIMAL AND PEOPLE: Describing possibilities. Expressing likes, time, and actions. THE WORLD COMMUNITY: identifying and describing animals. Describing activities, skills, materials and the use of tools.

-Identifico vocabulario y temática relacionado con los temas propuestos a lo largo del periodo. -Reconozco cuando me dan una instrucción porque la sigo de manera inmediata.

-Hablo sobre diferentes textos trabajados durante el periodo. -Respondo preguntas sencillas relacionadas con la temática estudiada. -Realizo descripciones en frases aisladas. -Sigo la secuencia de un cuento o lectura corta y me apoyo en imágenes. - Completo los diálogos y actividades de escucha propuestos en el libro.

-Produzco textos cortos, tanto orales como escritos, que demuestren mi conocimiento sobre temas vistos dentro del periodo y los relaciono con actividades de mi diario vivir. -Realizo descripciones y comparaciones sencillas usando los tiempos verbales trabajados durante mi proceso.

Utilizo de manera responsable y organizada mi material de trabajo. Demuestro interés por los temas trabajados en clase.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier

.

relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS:

EJE GENERADOR: estética del lenguaje

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo el uso del lenguaje y de las expresiones artísticas conlleva al alcance de una sana convivencia en el marco del

respeto por la diferencia?

OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de relacionarse con los demás a través de la utilización del lenguaje y otras expresiones artísticas.

PERIODO: TERCEROGRADO:4º TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIEDA

D)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALE

S

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIV

A

PROCEDIMENTA

L PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA:

Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES HUMANOS:

SERVICIO

. DATES AND CELEBRATIONS: making comparisons. Talking about special dates and celebrations. KIDS AROUND THE WORLD: describing actions in the present and the past. WHICH WAY: Giving directions. describing possessions

-Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares en textos sencillos. -Identifico vocabulario y expresiones gramaticales estudiadas durante el periodo. .

-Participo en conversaciones sencillas retomando los elementos trabajados en el transcurso del año. -Expongo de manera clara utilizando estructuras básicas para comunicar una información determinada. -Presento información sobre textos leídos en el salón de clases en forma oral y escrita.

-Escribo textos cortos que demuestren mi conocimiento sobre temas vistos dentro del periodo. -Realizo comparaciones sobre situaciones cotidianas en textos orales y escritos. -Puedo extraer información general y específica de un texto en un lenguaje sencillo.

-Participo en distintas ocasiones demostrando mi aprendizaje sobre lo trabajado en el periodo. -Demuestro interés por los temas trabajados en clase haciendo o respondiendo preguntas. -Recito una rima o canto una canción con buena entonación.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las

-Participo en exposiciones cortas y para ello memorizo algunos discursos.

relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo lograr un entendimiento entre las personas a través de la comunicación y el dialogo?

OBJETIVO: Utilizar armónicamente todos los recursos expresivos, tanto lingüísticos, como no lingüísticos en la comunicación directa con otras personas

PERIODO: CUARTO GRADO:4º TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIEDA

D)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALE

S

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTIC

A VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA:

Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES HUMANOS:

SERVICIO

. STAY HEALTHY: talking about health problems. USING THE PRESENT AND THE PAST Talking about personal stories in simple present and simple past .

-Reconozco el vocabulario aprendido para expresar eventos o situaciones relacionadas con los temas trabajados. -Preparo textos cortos en inglés a partir de las estructuras gramaticales aprendidas durante los períodos anteriores.

-Describo en forma oral y escrita aspectos sobre eventos usando estructuras enseñadas. -Escucho y expreso mi opinión acerca de las experiencias de mis compañeras y las relaciono con las propias. -Mantengo una conversación corta con mis compañeros o mi profesor y hago repeticiones y correcciones cuando es necesario.

-Construyo frases y oraciones usando estructuras gramaticales adecuadas. -Realizo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.

Participo en distintas ocasiones demostrando mi aprendizaje sobre lo trabajado en el periodo. Demuestro interés por los temas trabajados en clase

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la

vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Desarrollo del pensamiento.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo influyen la lectura y la escritura en el proceso de aprendizaje de la persona y en la forma de relacionarse con los demás?

OBJETIVO: Asumir la lectura y la escritura como un proceso que además de desarrollar el pensamiento permita enriquecer las relaciones interpersonales.

PERIODO: PRIMERO GRADO: _____5º__ TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS

CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPL

INARIEDAD)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES

COGNITIVA INTERPRETA

TIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA: Formas de

comunicación.

Tipología textual.

Categorías

gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

CIENCIAS SOCIALES Educación vial

PROYECTO EN VALORES HUMANOS: TRANSPARENCIA

A NEW SCHOOL YEAR: exchanging information about what is around me. (Unit: 0) HELP AND PROTECT: Describing physical appearance and feelings. (Unit:1) WINTER AND SUMMER: describing leisure activities. Talking about seasons and clothes we wear. (Unit:3) Movilidad segura : Traffic signs

Reconozco vocabulario y estructuras gramaticales propuestas en el periodo en textos orales y escritos.

Me describo y describo a otras personas conocidas con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas. Participo en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje sencillo.

Produzco textos cortos tanto orales como escritos que demuestren mi conocimiento sobre temas vistos dentro del periodo y los relaciono con actividades de mi diario vivir. Describo rasgos personales de gente y de mi entorno.

Participo en conversaciones en las que expreso mi punto de vista crítico frente a diferentes situaciones de la vida cotidiana.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Ética de la comunicación

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué estrategias utiliza para comunicarse de manera asertiva en diferentes situaciones del contexto?

OBJETIVO: Comprender textos con diferentes finalidades que den respuesta a propósitos comunicativos del mundo que lo rodea.

PERIODO: SEGUNDO GRADO: 5_º TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS

CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS

ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINA

RIEDAD)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIV

A

PROCEDIMENTA

L PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA

CASTELLANA:

Formas de

comunicación.

Tipología textual.

Categorías

gramaticales.

Semántica y

Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN

VALORES

HUMANOS:

COMPROMISO

LIFE IN TIME: talking about daily routines using time expressions and directions. (Unit:2) FUN AND FIT: recognizing and using vocabulary about sports, healthy habits and routines. (Unit:5) LET´S BUY A PRESENT: recognizing and using numbers in order to talk about quantities. (Unit:4)

Reconozco vocabulario y estructuras gramaticales sobre textos referentes a las rutinas y hábitos saludables.

Socializo temáticas y textos vistos, de una forma lúdica y creativa.

Produzco textos cortos, tanto orales como escritos, que demuestren mi conocimiento sobre hábitos saludables y los relaciono con actividades de mi diario vivir.

Participo de manera respetuosa y oportuna en conversaciones sobre mi diario vivir y los hábitos saludables.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores.

Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: EJE GENERADOR (Estándar): Producción textual

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo influyen las experiencias cotidianas en la producción de textos y en la forma de expresarlos oralmente con un estilo

propio?

OBJETIVO: Expresar por medio de textos la visión propia y ajena del mundo con el propósito de apropiarse de la función social del lenguaje escrito.

PERIODO: TERCERO GRADO: 5_º TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS

CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS

ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

INTERDISCIPLIN

ARIEDAD

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA SOCIAL

ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTA

L PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA

CASTELLANA:

Formas de

comunicación.

Tipología textual.

Categorías

gramaticales.

Semántica y

Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES HUMANOS:

SERVICIO

WHERE I LIVE: expressing different events using the simple present and past tense. (Unit: 6) NATURAL WORLD: asking and answering questions about natural disasters and weather. (Unit:8)

Reconozco vocabulario y estructuras gramaticales propuestas en el periodo en textos orales y escritos sobre el clima y los desastres naturales.

Participo en debates sobre diferentes hechos que han marcado la historia de manera positiva y negativa.

Produzco textos en los que se evidencia la secuencia de hechos de la historia en pasado y presente.

Expreso mi punto de vista sobre hechos que han marcado la historia.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): estética del lenguaje

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo el uso del lenguaje y de las expresiones artísticas conlleva al alcance de una sana convivencia en el marco del

respeto por la diferencia?

OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de relacionarse con los demás a través de la utilización del lenguaje y otras expresiones artísticas.

PERIODO: CUARTO GRADO:5º TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS

CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS

ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

INTERDISCIPLI

NARIEDAD

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA

CASTELLANA:

Formas de

comunicación.

Tipología textual.

Categorías

gramaticales.

Semántica y

Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN

VALORES

HUMANOS:

UNIÓN

THE WORLD AROUND YOU: Talking about technology and inventions around the world. (Unit: 7)

Identifico en diálogos y conversaciones, expresiones y vocabulario relacionado con los avances en la tecnología.

Argumento ideas en textos orales y escritos usando las estructuras gramaticales vistas en el periodo.

Produzco textos cortos, tanto orales como escritos, que demuestren mi conocimiento sobre tecnología e inventos y los relaciono con mi entorno.

Utilizo adecuadamente los recursos del idioma para lograr una comunicación asertiva con otras personas.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores.

Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

EJE GENERADOR (Estándar): Desarrollo del pensamiento.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo influyen la lectura y la escritura en el proceso de aprendizaje de la persona y en la forma de relacionarse con los demás?

OBJETIVO: Asumir la lectura y la escritura como un proceso que además de desarrollar el pensamiento permita enriquecer las relaciones interpersonales.

PERIODO: PRIMERO GRADO: 6º TIEMPO PREVISTO: 6 HORAS SEMANALES

AMBITOS

CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIEDAD

)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIV

A

PROCEDIMENTA

L PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA: Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

Ciencias Sociales Educación vial VALOR DEL PERIODO: Transparencia

Asking personal

information.

Introducing yourself,

others, greetings,

saying goodbye.

Describing people

Talking about

abilities

Pronunciation

Movilidad Segura:

Traffic Signs

Reconozco vocabulario y estructuras gramaticales propuestas en el periodo en textos orales y escritos.

Expreso deseos y necesidades Narro historias y doy consejos, expresando actitudes y opiniones personales.

Comprendo textos tanto orales como escritos, que demuestren mi conocimiento sobre temas vistos dentro del periodo y los relaciono con actividades de mi diario vivir, como la posibilidad y la necesidad como actitud personal

Participo asertivamente respetando en todo momento la opinión de mis compañeras y profesora. *Expreso mi opinión en forma crítica sobre textos que se relacionan con la temática propuesta para el período,

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como

esencia de las

relaciones humanas,

de la vida en

comunidad, del

trabajo en equipo, de

cualquier relación

interpersonal como

base para una sana

convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores.

Para crear actitudes

que favorezcan el

diálogo, como vía

privilegiada, en la

resolución de

conflictos entre

personas y los

diferentes grupos

sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Ética de la comunicación.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué estrategias utiliza para comunicarse de manera asertiva en diferentes situaciones del contexto?

OBJETIVO: Comprender textos con diferentes finalidades que den respuesta a propósitos comunicativos del mundo que lo rodea.

PERIODO:SEGUNDO GRADO: 6_º TIEMPO PREVISTO: 6 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIEDA

D)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALE

S

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIV

A

PROCEDIMENTA

L PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA:

Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

VALOR DEL PERÍODO Compromiso

Describing a house

Describing

lifestyles.

Giving directions

Expressing like and

dislike

Describing your

routine

Identifying people,

discussing reptiles.

Reconozco vocabulario y estructuras gramaticales propuestas en el periodo en textos orales y escritos. Identifico eventos presentes y los asocio con acciones de rutinas.

Hablo acerca de eventos y experiencias en el presente usando palabras de cantidad. Discuto y confirmo información sobre planes que expresen acuerdos y desacuerdos.

Produzco textos cortos, tanto orales como escritos, que demuestren mi conocimiento sobre temas vistos dentro del periodo y los relaciono con actividades de mi diario vivir. Expreso mi opinión en forma crítica sobre textos que se relacionan con la temática propuesta para el período, que se relacionan con la temática propuesta para el período

Me apropio del mundo que nos rodea para analizar acontecimientos del pasado y mejorar el presente. Participo con interés en el análisis de pequeños relatos en inglés relacionándolos con una adecuada decisión en la solución de conflictos

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como

esencia de las

relaciones

humanas, de la

vida en

comunidad, del

trabajo en equipo,

de cualquier

relación

interpersonal

como base para

una sana

convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores.

Para crear

actitudes que

favorezcan el

diálogo, como vía

privilegiada, en la

resolución de

conflictos entre

personas y los

diferentes grupos

sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: EJE GENERADOR (Estándar): Producción Textual

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo influyen las experiencias cotidianas en la producción de textos y en la forma de expresarlos oralmente con un

estilo propio?

OBJETIVO: Expresar por medio de textos la visión propia y ajena del mundo con el propósito de apropiarse de la función social del lenguaje escrito.

PERIODO: TERCERO GRADO: 6º TIEMPO PREVISTO: 6 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

)

(INTERDISCIPLINARIEDAD

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALE

S

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIV

A

PROCEDIMENTA

L PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA:

Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

VALOR DEL PERÍODO Servicio

Describing a place

Describing activities

happening now

Describing

characteristics of

climate

Describing toy

Describing

childhood

memories

Talking about films

Reconozco vocabulario y estructuras gramaticales propuestas en el periodo en textos orales y escritos. *Identifico hechos del mundo por medio de la lectura comprensiva de textos en pasado, presente y futuro.

Leo y comprendo textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados Con otras asignaturas usando pasado y presente.

Produzco textos cortos, tanto orales como escritos, que demuestren mi conocimiento sobre temas vistos dentro del periodo y los relaciono con actividades de mi diario vivir. *Interpreto textos haciendo uso adecuado del idioma inglés.

Participo asertivamente respetando en todo momento la opinión de mis compañeras y profesora Interactúo con los demás aplicando las competencias ciudadanas

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como

esencia de las

relaciones

humanas, de la

vida en

comunidad, del

trabajo en equipo,

de cualquier

relación

interpersonal

como base para

una sana

convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores.

Para crear

actitudes que

favorezcan el

diálogo, como vía

privilegiada, en la

resolución de

conflictos entre

personas y los

diferentes grupos

sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

EJE GENERADOR: Estética del lenguaje.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo el uso del lenguaje y las expresiones artísticas conlleva al alcance de una sana convivencia en el marco del

respeto por la diferencia?

OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de relacionarse con los demás a través de la utilización del lenguaje y otras expresiones artísticas. PERIODO: CUARTO GRADO: 6º TIEMPO PREVISTO: 6 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

)

(INTERDISCIPLINARIEDAD

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIV

A

PROCEDIMENTA

L PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA:

Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

VALOR DEL PERÍODO Unión

Narrating

experiences

Offering to help

Give advice

Reconozco las estructuras gramaticales para realizar narraciones de forma oral y escrito. Practico vocabulario relacionado a cada una de las temáticas.

Construyo conversaciones con sentido coherente de forma oral y escrita. Produzco textos usando cada una de las estructuras gramaticales trabajadas y doy cuenta de ellas.

Escribo historietas usando cada uno de los temas vistos y las expongo de forma oral. Elaboro historias usando el vocabulario trabajado.

Muestro interés por cada una de las actividades programadas y de la misma manera se evidencia en el orden y compromiso de los libros y cuadernos.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como

esencia de las

relaciones

humanas, de la

vida en comunidad,

del trabajo en

equipo, de

cualquier relación

interpersonal

como base para

una sana

convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores.

Para crear

actitudes que

favorezcan el

diálogo, como vía

privilegiada, en la

resolución de

conflictos entre

personas y los

diferentes grupos

sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Desarrollo del pensamiento.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo influyen la lectura y la escritura en el proceso de aprendizaje de la persona y en la forma de relacionarse con los demás?

OBJETIVO: Asumir la lectura y la escritura como un proceso que además de desarrollar el pensamiento permita enriquecer las relaciones interpersonales.

PERIODO: PRIMERO GRADO: _____7º__ TIEMPO PREVISTO: 6 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINAR

IEDAD) RELACIÓN ENTRE

LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLI

NARIEDAD)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES

COGNITIVA INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA: Formas de

comunicación.

Tipología textual.

Categorías

gramaticales.

Semántica y

Ortografía.

Lecto- Escritura

CIENCIAS SOCIALES Educación vial PROYECTO EN VALORES HUMANOS: TRANSPARENCIA

REVISION. Describe a room. Describe the weather. HOME AND AWAY: buying a ticket. Compare places. Make requests in the home. FOOD AND DRINKS: Order food in a café. Give instructions on how to make a dish. Movilidad Segura: Traffic signs

Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno. Interpreto textos

compuestos en

ingles sobre mi

entorno social.

Construyo y expreso mi opinión a través de la interacción con mis compañeros y las relaciono con las propias.

Produzco textos cortos, tanto orales como escritos en los que puedo describir lo que sucede a mi alrededor y los relaciono con mis propias experiencias.

Interactúo con los demás aplicando las competencias ciudadanas.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Ética de la comunicación

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué estrategias utiliza para comunicarse de manera asertiva en diferentes situaciones del contexto?

OBJETIVO: Comprender textos con diferentes finalidades que den respuesta a propósitos comunicativos del mundo que lo rodea.

PERIODO: SEGUNDO GRADO:7_º TIEMPO PREVISTO: 6 HORAS SEMANALES

AMBITOS

CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS

ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

INTERDISCIPLINA

RIEDAD

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA

CASTELLANA:

Formas de

comunicación.

Tipología textual.

Categorías

gramaticales.

Semántica y

Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN

VALORES

HUMANOS:

COMPROMISO

GREAT PEOPLE & LEGENDS. Discuss pass activities. Talk about past actions. Intonation.

ON HOLIDAY. Future plans & intentions. Talk about your holiday. Pronunciation:‘ll/won’t.

Reconozco vocabulario y estructuras gramaticales en textos orales y escritos que tratan de actividades y experiencias de vacaciones y atracciones turísticas.

Manifiesto mi opinión en forma respetuosa y argumentada sobre textos que se relacionan con hechos pasados o futuros.

Hago descripciones cortas en textos orales y escritos, que demuestren mi capacidad para hablar de hechos pasados, planes futuros e intenciones.

Muestro buena disposición al participar en el análisis de pequeños relatos sobre hechos pasados o intenciones futuras en inglés.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de

conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: EJE GENERADOR (Estándar): Producción Textual

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Cómo influyen las experiencias cotidianas en la producción de textos y en la forma de expresarlos oralmente con un estilo propio? OBJETIVO: Expresar por medio de textos la visión propia y ajena del mundo con el propósito de apropiarse de la función social del lenguaje escrito.

PERIODO:TERCERO GRADO: 7º TIEMPO PREVISTO: 6 HORAS SEMANALES

AMBITOS

CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS

ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

INTERDISCIPLINARI

EDAD

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA

CASTELLANA:

Formas de

comunicación.

Tipología textual.

Categorías

gramaticales.

Semántica y

Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES HUMANOS:

SERVICIO

HELPING HANDS. Talk about a disaster. Ask for and offer help. Make suggestions/ express preferences. Pronunciation: homophones.

Identifico hechos del mundo como desastres naturales y problemas sociales por medio de la lectura comprensiva de textos y reconozco las estructuras gramaticales que estos contienen apropiándome de nuevo vocabulario en mis propias producciones textuales.

Participo en temas sobre problemas mundiales utilizando un lenguaje sencillo a partir de los textos utilizados en clase.

Produzco textos tanto orales como escritos, que demuestren mi conocimiento sobre problemas mundiales y demuestro miapropiación en dichos temas al dar mi punto de vista de manera clara y concisa.

Participo con interés en análisis de textos sobre problemas mundiales.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de

conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

EJEGENERADOR: Estética del lenguaje.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Cómo el uso del lenguaje y de las expresiones artísticas conlleva al alcance de una sana convivencia en el marco del respeto por la

diferencia?

OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de relacionarse con los demás a través de la utilización del lenguaje y otras expresiones artísticas.

PERIODO: CUARTO GRADO: 7º TIEMPO PREVISTO: 6 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLI

NARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS

ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

INTERDISCIPLINARIEDAD

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA

CASTELLANA:

Formas de

comunicación.

Tipología textual.

Categorías

gramaticales.

Semántica y

Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES HUMANOS:

SERVICIO

ART & CULTURE. Describe a process. Describe a building/ monuments. Post a parcel. Report people’s words. Pronunciation: assimilation.

Infiero las estructuras gramaticales dentro de los temas vistos durante el periodoen textos orales y escritos. Identifico vocabulario relacionado con formas del arte, materiales, tiendas, productos y lugares culturales.

Elaboro diálogos basados en situaciones de mi contexto. Participo en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje sencillo.

Redacto textos descriptivos sobre mis experiencias y conocimientos culturales y los relaciono con los textos vistos durante el periodo.

Respeto y hago respetar lo público como si fuera propio Asumo una posición crítica que expresa mi interés frente a los temas del mundo actual.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la

resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Desarrollo del pensamiento.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo influyen la lectura y la escritura en el proceso de aprendizaje de la persona y en la forma de relacionarse con los demás?

OBJETIVO: Asumir la lectura y la escritura como un proceso que además de desarrollar el pensamiento permita enriquecer las relaciones interpersonales.

PERIODO: PRIMERO GRADO: _____7º__ TIEMPO PREVISTO: 6 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINAR

IEDAD) RELACIÓN ENTRE

LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLI

NARIEDAD)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES

COGNITIVA INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA: Formas de

comunicación.

Tipología textual.

Categorías

gramaticales.

Semántica y

Ortografía.

Lecto- Escritura

CIENCIAS SOCIALES Educación vial PROYECTO EN VALORES HUMANOS: TRANSPARENCIA

REVISION. Describe a room. Describe the weather. HOME AND AWAY: buying a ticket. Compare places. Make requests in the home. FOOD AND DRINKS: Order food in a café. Give instructions on how to make a dish. Movilidad Segura: Traffic signs

Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno. Interpreto textos

compuestos en

ingles sobre mi

entorno social.

Construyo y expreso mi opinión a través de la interacción con mis compañeros y las relaciono con las propias.

Produzco textos cortos, tanto orales como escritos en los que puedo describir lo que sucede a mi alrededor y los relaciono con mis propias experiencias.

Interactúo con los demás aplicando las competencias ciudadanas.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Ética de la comunicación

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué estrategias utiliza para comunicarse de manera asertiva en diferentes situaciones del contexto?

OBJETIVO: Comprender textos con diferentes finalidades que den respuesta a propósitos comunicativos del mundo que lo rodea.

PERIODO: SEGUNDO GRADO:7_º TIEMPO PREVISTO: 6 HORAS SEMANALES

AMBITOS

CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS

ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

INTERDISCIPLINA

RIEDAD

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA

CASTELLANA:

Formas de

comunicación.

Tipología textual.

Categorías

gramaticales.

Semántica y

Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN

VALORES

HUMANOS:

COMPROMISO

GREAT PEOPLE & LEGENDS. Discuss pass activities. Talk about past actions. Intonation.

ON HOLIDAY. Future plans & intentions. Talk about your holiday. Pronunciation:‘ll/won’t.

Reconozco vocabulario y estructuras gramaticales en textos orales y escritos que tratan de actividades y experiencias de vacaciones y atracciones turísticas.

Manifiesto mi opinión en forma respetuosa y argumentada sobre textos que se relacionan con hechos pasados o futuros.

Hago descripciones cortas en textos orales y escritos, que demuestren mi capacidad para hablar de hechos pasados, planes futuros e intenciones.

Muestro buena disposición al participar en el análisis de pequeños relatos sobre hechos pasados o intenciones futuras en inglés.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de

conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: EJE GENERADOR (Estándar): Producción Textual

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Cómo influyen las experiencias cotidianas en la producción de textos y en la forma de expresarlos oralmente con un estilo propio? OBJETIVO: Expresar por medio de textos la visión propia y ajena del mundo con el propósito de apropiarse de la función social del lenguaje escrito.

PERIODO:TERCERO GRADO: 7º TIEMPO PREVISTO: 6 HORAS SEMANALES

AMBITOS

CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS

ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

INTERDISCIPLINARI

EDAD

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA

CASTELLANA:

Formas de

comunicación.

Tipología textual.

Categorías

gramaticales.

Semántica y

Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES HUMANOS:

SERVICIO

HELPING HANDS. Talk about a disaster. Ask for and offer help. Make suggestions/ express preferences. Pronunciation: homophones.

Identifico hechos del mundo como desastres naturales y problemas sociales por medio de la lectura comprensiva de textos y reconozco las estructuras gramaticales que estos contienen apropiándome de nuevo vocabulario en mis propias producciones textuales.

Participo en temas sobre problemas mundiales utilizando un lenguaje sencillo a partir de los textos utilizados en clase.

Produzco textos tanto orales como escritos, que demuestren mi conocimiento sobre problemas mundiales y demuestro miapropiación en dichos temas al dar mi punto de vista de manera clara y concisa.

Participo con interés en análisis de textos sobre problemas mundiales.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de

conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

EJEGENERADOR: Estética del lenguaje.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Cómo el uso del lenguaje y de las expresiones artísticas conlleva al alcance de una sana convivencia en el marco del respeto por la

diferencia?

OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de relacionarse con los demás a través de la utilización del lenguaje y otras expresiones artísticas.

PERIODO: CUARTO GRADO: 7º TIEMPO PREVISTO: 6 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLI

NARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS

ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

INTERDISCIPLINARIEDAD

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSALES COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA

CASTELLANA:

Formas de

comunicación.

Tipología textual.

Categorías

gramaticales.

Semántica y

Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES HUMANOS:

SERVICIO

ART & CULTURE. Describe a process. Describe a building/ monuments. Post a parcel. Report people’s words. Pronunciation: assimilation.

Infiero las estructuras gramaticales dentro de los temas vistos durante el periodoen textos orales y escritos. Identifico vocabulario relacionado con formas del arte, materiales, tiendas, productos y lugares culturales.

Elaboro diálogos basados en situaciones de mi contexto. Participo en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje sencillo.

Redacto textos descriptivos sobre mis experiencias y conocimientos culturales y los relaciono con los textos vistos durante el periodo.

Respeto y hago respetar lo público como si fuera propio Asumo una posición crítica que expresa mi interés frente a los temas del mundo actual.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la

resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS:

EJE GENERADOR (Estándar): Desarrollo del pensamiento. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo influyen la lectura y la escritura en el proceso de aprendizaje de la persona y en la forma de relacionarse con los demás? OBJETIVO: Asumir la lectura y la escritura como un proceso que además de desarrollar el pensamiento permita enriquecer las relaciones interpersonales. PERIODO: PRIMERO GRADO: _9° TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS

ÁREAS

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIEDAD)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSA

LES

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIV

A

PROCEDIMENTA

L PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA: Formas de comunicación. Tipología textual. Categorías gramaticales. Semántica y Ortografía. Lecto- Escritura Ciencias Sociales

Educación vial PROYECTO EN VALORES HUMANOS: TRANSPARENCIA

9º STARTER: Vocabulary revision: jobs, extreme sports, entertainment, the internet, the weather, health issues, the environment. BREAKING NEWS: decide what to watch on TV, give bad news & react, an interview. Movilidad Segura: Señales de Tránsito

Reconozco

vocabulario y

estructuras

gramaticales

propuestas en el

periodo en textos

orales y escritos.

Identifico ideas generales y especificas en textos que leo.

Participo en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje sencillo. Escucho y expreso mi opinión acerca de las experiencias de otros y las relaciono con las propias. Participo en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje sencillo.

Expongo puntos esenciales de textos que leo y escucho, utilizando lenguaje claro y estándar sobre temas de actualidad.

Poseo una actitud crítica y reflexiva ante temas de un contexto determinado. Interactúo con los demás aplicando el valor de la transparencia.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las

relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Ética de la comunicación PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué estrategias utiliza para comunicarse de manera asertiva en diferentes situaciones del contexto? OBJETIVO: Comprender textos con diferentes finalidades que den respuesta a propósitos comunicativos del mundo que lo rodea. PERIODO: SEGUNDO GRADO: 9° TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIEDAD)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSA

LES

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL

ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTA

L

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA:

Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES

HUMANOS:

COMPROMISO

CONSUMER SOCIETY: buy clothes, describe somebodies life, compare lifestyles.

THE RIGHT THING TO DO: make a donation to charity, express opinion, a radio interview.

Reconozco las

estructuras

gramaticales

propuestas en el

periodo en textos

orales y escritos.

Identifico vocabulario relacionado con los temas propuestos a lo largo del periodo. Me apoyo en mis conocimientos generales usando un lenguaje formal o informal para dar cuenta de mi proceso de aprehensión del mundo.

Interactúo con mis

compañeras y

profesor a través

de diálogos y

pequeñas

intervenciones

relacionadas con

el núcleo

temático.

Explico, justifico y

argumento de

manera oral mis

opiniones sobre

temas que

demuestren mi

conocimiento

sobre la vida en

comunidad y las

relaciones

comerciales y los

aplico en

actividades de mi

vida cotidiana.

Analizo y

comprendo textos

tanto orales como

escritos, que

demuestren mi

conocimiento

sobre temas

Muestro

disposición

para elaborar y

presentar a

tiempo los

trabajos y

actividades

asignadas a lo

largo del

periodo

practicando el

valor del

compromiso.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia

vistos dentro del

periodo.

de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: EJE GENERADOR (Estándar): Producción textual PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo influyen las experiencias cotidianas en la producción de textos y en la forma de expresarlos oralmente con un estilo propio? OBJETIVO: Expresar por medio de textos la visión propia y ajena del mundo con el propósito de apropiarse de la función social del lenguaje escrito. PERIODO TERCERO GRADO: 9° TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA (INTERDISCIPLINARIEDAD)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSA

LES

COGNITIVA

INTERPRETATIV

A

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIV

A

PROCEDIMENTA

L

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA:

Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES

HUMANOS:

SERVICIO

9°

STILL A MISTERY: book tickets for a guided tour, mysterious events/places.

LIFELONG LEARNING:

learning experiences, borrow

library books, compare

photos.

Reconozco las

estructuras

gramaticales

propuestas en el

periodo en textos

orales y escritos.

Leo y comprendo textos sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y de mediana longitud. Comprendo la idea general y algunos detalles de los textos que leo.

De manera oral y escrita doy cuenta de textos leídos que abarcan diferentes temas de mi entorno y mi interés. Presento de

manera

coherente,

sencilla y clara el

propósito de un

autor en

diferentes textos

de corta y

mediana

extensión.

Escribo textos en los que expreso mi percepción del mundo y los hechos que me rodean. Produzco textos

sencillos con

diferentes

funciones

(describir, narrar,

argumentar)

sobre temas

personales y

relacionados con

otras asignaturas.

Demuestro

una visión más

crítica de lo

que me rodea

y muestro

interés por el

aprendizaje

del inglés a

través de la

lectura y la

escritura.

Demuestro

con mi actitud

de servicio mi

aporte a la

convivencia en

el colegio.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia

de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Estética del lenguaje PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo el uso del lenguaje y de las expresiones artísticas conlleva al alcance de una sana convivencia en el marco del respeto por la diferencia? OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de relacionarse con los demás a través de la utilización del lenguaje y otras expresiones artísticas. PERIODO: CUARTO GRADO: 9° TIEMPO PREVISTO: 6 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIEDAD)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES

TRANSVERSALES

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL

ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTA

L

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA:

Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES

HUMANOS:

UNIÓN

9°

GETTING TO KNOW YOU: speculate and make assumptions, rearrange an appointment, criticize & respond.

Reconozco las

estructuras

gramaticales

propuestas en el

periodo en textos

orales y escritos.

Reconozco y utilizo nuevo vocabulario.

Edito mis escritos

en clase, teniendo

en cuenta normas

de ortografía,

adecuación del

vocabulario y

estructuras

gramaticales.

Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobe temas personales y relacionados con otras asignaturas. Presento exposiciones en inglés sobre temas académicos de mi interés y argumento mi punto de vista.

Participo en actividades grupales en las que hago valer mi punto de vista y respeto el de los demás. Escribo textos en los que expreso mis opiniones con relación a las manifestaciones artísticas de la humanidad y las entiendo como una forma de ver el mundo y de ser más humanos.

Participo en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje sencillo. Aporto con mi actitud de solidaridad y comprensión al alcance de la unión entre mis pares.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia

de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Desarrollo del pensamiento. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo influyen la lectura y la escritura en el proceso de aprendizaje de la persona y en la forma de relacionarse con los demás? OBJETIVO: Asumir la lectura y la escritura como un proceso que además de desarrollar el pensamiento permita enriquecer las relaciones interpersonales. PERIODO PRIMERO GRADO: _10º TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES (MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIED

AD)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES

TRANSVERSALE

S

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA: Formas de comunicación. Tipología textual. Categorías gramaticales. Semántica y Ortografía. Lecto- Escritura CIENCIAS SOCIALES Educación vial PROYECTO EN VALORES HUMANOS: TRANSPARENCIA

Diagnóstico, nivelación y superación de temas estudiados en el grado anterior. STARTER: disasters, shops, shopping, faulty products, social issues vocabulary. LIFESTYLES: an interview, checking in for a flight, make decisions. Movilidad Segura: Señales de Tránsito.

Identifico y utilizo el vocabulario, teniendo en cuenta las indicaciones gramaticales aprendidas. Identifico de manera acertada las estructuras gramaticales y los tiempos verbales en los diferentes textos relacionados con el núcleo temático.

Interpreto textos propuestos del eje temático del período. Expreso mis opiniones con relación a los estilos de vida después de elaborar procesos de pensamiento frente al tema.

Comprendo textos en inglés sobre los estilos de vida de los países de habla inglesa.

Participo de manera asertiva con mi opinión, respetando en todo momento la opinión de mis compañeras y profesora. Interactúo con los demás poniendo la trasparencia como garante de mis relaciones interpersonales.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal

como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

EJE GENERADOR (Estándar): Ética de la comunicación PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué estrategias utiliza para comunicarse de manera asertiva en diferentes situaciones del contexto? OBJETIVO: Comprender textos con diferentes finalidades que den respuesta a propósitos comunicativos del mundo que lo rodea. PERIODO: SEGUNDO GRADO: 10° TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA (INTERDISCIPLINARIEDAD)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSA

LES

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIV

A

PROCEDIMENTA

L PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA:

Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES

HUMANOS:

COMPROMISO

10º

EXTREME FACTS: inviting a

friend to an event, give

opinions, hesitate, give

reasons.

BODY AND SOUL: give a

summary of a text, discuss

symptoms & remedies, and

suggest ways to deal with

stress.

Identifico,

comprendo y

aplico las

diferentes

estructuras

gramaticales

estudiadas

durante el

período.

Realizo sintésis y

análisis mentales

sobre los textos

trabajados en

clase.

Utilizo las

expresiones

aprendidas en

clase para

interactuar en

contextos sociales

reales en los que

me encuentro en

contexto con la

segunda lengua.

Expongo sobre

temas que me

interesan y utilizo

todas las

herramientas a mi

alcance para

comunicarme

efectivamente con

mis pares.

Participo en

conversacione

s en las que

puedo explicar

mis opiniones

e ideas sobre

los temas

tratados en el

período y

como estos

influyen en mi

cotidianidad.

Vivencio a

través de mi

reconocimient

o del otro el

compromiso

de amarme y

respetarme a

mí mismo.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las

relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: EJE GENERADOR (Estándar): Producción textual

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo influyen las experiencias cotidianas en la producción de textos y en la forma de expresarlos oralmente con un estilo propio? OBJETIVO: Expresar por medio de textos la visión propia y ajena del mundo con el propósito de apropiarse de la función social del lenguaje escrito. PERIODO: TERCERO GRADO: 10º TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDA)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIEDA)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSA

LES

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL

ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTA

L

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA: Formas de comunicación. Tipología textual. Categorías gramaticales. Semántica y Ortografía. Lecto- Escritura PROYECTO EN VALORES HUMANOS: SERVICIO

10º ART AND ENTERTAINMENT: present a festival, an interview, buying a formal outfit, compare photographs. BREAKTHROUGHS: comment on something, persuading someone to visit a place.

Reconozco las estructuras gramaticales propuestas en el período en textos orales y escritos. Utilizo recursos de la lengua que no he utilizado antes para darle carácter a los textos que escribo.

Expreso mis ideas en textos orales y escritos sobre el mundo que descubro a través de la lectura y la investigación. Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas.

Elaboro textos cortos a partir de la interpretación de textos orales y escritos. Produzco textos en los que doy cuenta de mi comprensión lectora de textos tanto orales como escritos. Resuelvo ejercicios tipo ICFES en los que doy cuenta de mis habilidades interpretativas.

Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes culturas para ampliar mi visión del mundo y el contenido de los textos que produzco. Vivencio el valor del servicio a través de mi actitud hacía los demás.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia

de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): estética del lenguaje PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo el uso del lenguaje y de las expresiones artísticas conlleva al alcance de una sana convivencia en el marco del respeto por la diferencia? OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de relacionarse con los demás a través de la utilización del lenguaje y otras expresiones artísticas. PERIODO: CUARTO GRADO: 10º TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES (MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS

OBJETOS DE ENSEÑANZA (INTERDISCIPLINARIEDAD)

DIMENSIONES Y LOGROS EJES TRANSVERSA

LES COGNITIVA INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA SOCIAL

ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA:

Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES

HUMANOS:

UNIÓN

10º

BACK IN TIME: compare &

contrast life in the past to life

today, present a place,

persuading somebody to visit

a tourist attraction.

Reconozco las

estructuras

gramaticales

propuestas en el

periodo en textos

orales y escritos.

Expreso mis ideas

en textos orales y

escritos sobre el

mundo que

descubro a través

de la lectura.

Construyo una

posición crítica

que expreso a

través de mis

ideas con relación

a la temática del

período.

Elaboro textos

cortos a partir de

la interpretación

de textos orales y

escritos.

Utilizo recursos

de la lengua para

producir discursos

más elaborados

que den cuenta

de mi conciencia

de la actualidad

mundial.

Muestro una

actitud

respetuosa y

tolerante

cuando

escucho a

otros.

Valoro la

escritura como

un medio de

expresión de

mis ideas y

pensamientos,

quién soy y

que sé del

mundo.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin.

El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Desarrollo del pensamiento.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo influyen la lectura y escritura en el proceso de aprendizaje de la persona, y en la forma de relacionarse con los demás?

OBJETIVO: Asumir la lectura y la escritura como un proceso que además de desarrollar el pensamiento permita enriquecer las relaciones interpersonales.

PERIODO: PRIMERO GRADO: 11° TIEMPO PREVISTO: 5 HORAS SEMANALES

AMBITOS

CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS

ÁREAS)

OBJETOS

DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIEDAD)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERS

ALES

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL

ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA: Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

CIENCIAS SOCIALES Educación vial

PROYECTO EN VALORES HUMANOS: TRANSPARENCIA

Diagnóstico, nivelación temas del grado anterior. How has my life changed during the school years? Movilidad Segura: Señales de Tránsito.

Reconozco

vocabulario y

estructuras

gramaticales

propuestas en

el Periodo en

textos orales y

escritos.

Participo en

conversaciones

en las que

puedo explicar

mis opiniones e

ideas sobre

temas

generales,

personales y

abstractos

Produzco textos

cortos, que

demuestren mi

conocimiento

sobre los temas

trabajados

durante el

periodo y los

relaciono con

actividades de

mi diario vivir y

el mundo en

general.

.Poseo una actitud crítica y reflexiva ante temas de un contexto determinado

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de

vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Ética del lenguaje

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Que estrategias utiliza para comunicarse de manera asertiva en diferentes situaciones del contexto?

OBJETIVO: Comprender textos con diferentes finalidades que den respuesta a propósitos comunicativos del mundo que lo rodea.

PERIODO: SEGUNDO GRADO: 11° TIEMPO PREVISTO: 4 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS

DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIEDAD)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERSA

LES

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA:

Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES

HUMANOS:

COMPROMISO

Entertainment and Communication. Pruebas Saber tipo ICFES

Identifico ideas

generales y

especificas en los

textos que leo.

Identifico la información clave en conversaciones breves y en temas relacionados con el cine y la tv.

Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses.

Infiero información

específica a partir de

un texto oral.

Elaboro textos en los que sustento la relación entre la importancia de una buena comunicación y el entretenimiento.

Expreso mi opinión sobre el mundo del entretenimiento: cine y tv…

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la

vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: EJE GENERADOR (Estándar): Producción Textual

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo influyen las experiencias cotidianas en la producción de textos y en la forma de expresarlos oralmente con un estilo

propio?

OBJETIVO: Expresar por medio de textos la visión propia y ajena del mundo con el propósito de apropiarse de la función social del lenguaje escrito.

PERIODO: TERCERO GRADO: 11° TIEMPO PREVISTO: 4 HORAS SEMANALES

AMBITOS

CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS

ÁREAS)

OBJETOS

DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIEDAD)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVERS

ALES

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA:

Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES HUMANOS: SERVICIO

What features make people interesting? Pruebas Saber tipo ICFES

Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales.

Escribo textos a través de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones

Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre personajes que han marcado la historia y mi futura vida profesional.

Construyo y valoro mi propio proyecto de vida y el de mis compañeros, a partir de las experiencias compartidas durante el período.

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de vida a Jesús y a Marie Poussepin.

El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes grupos sociales.

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

EJEGENERADOR (Estándar):Estética del lenguaje.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo el uso del lenguaje y de las expresiones artísticas conlleva al alcance de una sana convivencia en el marco del

respeto por la diferencia?

OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de relacionarse con los demás a través de la utilización del lenguaje y otras expresiones artísticas.

PERIODO: CUARTO GRADO: 11° TIEMPO PREVISTO: 4 HORAS SEMANALES

AMBITOS CONCEPTUALES

(MULTIDISCIPLINARIEDAD)

RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS)

OBJETOS

DE ENSEÑANZA

(INTERDISCIPLINARIEDAD)

DIMENSIONES Y LOGROS

EJES TRANSVER

SALES

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

COMUNICATIVA

SOCIAL ARGUMENTATIVA

PROCEDIMENTAL

PROPOSITIVA

ESTÉTICA

VALORATIVA

LENGUA CASTELLANA:

Formas de comunicación.

Tipología textual.

Categorías gramaticales.

Semántica y Ortografía.

Lecto- Escritura

PROYECTO EN VALORES

HUMANOS:

UNIÓN

What are the differences in the beliefs and trends of different social groups?

Identifico las diferentes opiniones, pensamientos, tendencias y normas de los diferentes grupos sociales.

Expreso ideas y sentimientos, propios y ajenos sobre los diferentes grupos sociales

Produzco textos descriptivos y argumentativos sobre los diferentes grupos sociales.

Valoro y respeto los elementos culturales como costumbres y celebraciones de otros países. Me intereso por participar democráticamente en la toma de decisiones dentro de un grupo social

El área de Humanidades hará énfasis en: La Pastoral como integración del proceso evangelizador a la academia orientando la ciencia como búsqueda de la verdad en todas las disciplinas del saber, dándole sentido hacia el logro de la síntesis Ciencia-Fe-Vida teniendo como modelo de

vida a Jesús y a Marie Poussepin. El respeto como esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal como base para una sana convivencia.

La Educación para la justicia, la paz, la democracia… Y la formación en valores. Para crear actitudes que favorezcan el diálogo, como vía privilegiada, en la resolución de conflictos entre personas y los diferentes

grupos sociales.