informe final pst 1 completo grupo numero 6

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA,

CIENCIA Y TECNOLOGIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR

PNF EN INFORMATICA

PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I

TRAYECTO I SEMESTRE II

INFORME FINAL DEL PROYECTO

SOCIOTECNOLOGICO I

SOPORTE TECNICO A USUARIAS, USUARIOS

Y EQUIPOS

GRUPO N°: 6 SECCION: 3T-INF-II TURNO: TARDE

CIUDAD BOLIVAR, 29 DE JUNIO DEL 2015

RESUMEN

Título del PST I

Alfabetización Tecnológica a Alumnos , Alumnas y Docente de aula del 3er Grado Sección “U”, Beneficiarios del Proyecto

Canaima Educativo de la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real ” Ubicada en la Parroquia la Sabanita de

Ciudad Bolívar Municipio Heres del Estado Bolívar.

Alfabetizadores:

Andreina Martínez 24.186.845

José Gómez 26.139.404

Renny Morales 25.914.382

Saidy Vargas 26.379.688

GRUPO N° 6

Institución: IUTEB PNF INFORMATICA

Semestre II Sección 3T-INF-II Trayecto II

RESUMEN

El proyecto se ejecutó en la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real”. Los beneficiarios fueron los alumnos, las

alumnas y la docente de aula del 3er Grado Sección “U”. La institución está ubicada en La Parroquia la Sabanita de Ciudad

Bolívar. Para detectar los problemas existentes realizamos el Abordaje a la institución educativa, aplicando encuestas y

tomando fotografías. Posteriormente se hizo el Diagnostico participativo y se aplicó la matriz FODA. Conociendo los

problemas realizamos los Arboles de problemas y los Arboles de solución de acuerdo al Enfoque del Marco Lógico,

procediendo a planificar las posibles soluciones. El objetivo General del Proyecto Socio tecnológico I es Alfabetizar

Tecnológicamente a alumnos , alumnas y docente de aula del 3er grado sección “U”, beneficiarios del Proyecto Canaima

Educativo de la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real”, Ubicada en la Parroquia la Sabanita de Ciudad Bolívar,

Municipio Heres del Estado Bolívar. Los objetivos específicos:

1. Analizar los datos recogidos en el 3er grado sección “U” de la institución educativa seleccionada.

2. Identificar los problemas existentes en la ejecución del proyecto Canaima Educativo.

3. Formular alternativas de solución a los problemas detectados.

4. Ejecutar el plan nacional de alfabetización tecnológica.

5. Realizar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de computación de la escuela.

6. Fortalecer al Proyecto Canaima Educativo en el 3er Grado Sección “U” de la Unidad Educativa Nacional “Carlos

Afanador Real”.

Para solucionar los problemas ejecutamos el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica durante 8 semanas brindando

soporte técnico a usuarios y usuarias beneficiarios, quienes aprendieron a utilizar mejor y manejar las canaimitas. Se

realizaron 7 exposiciones informativas, 3 carteleras y 2 micros clases que trataron los siguientes temas: caballitos de San

juan y La flora y fauna de nuestro municipio. Este proyecto tiene su basamento legal en la Constitución Bolivariana de

Venezuela, los Decretos Presidenciales N° 825, 3390 y la Resolución N° 3147, además está vinculado con el Plan de la

Patria 2013/ 19. : Se aplicó la Investigación de Campo con el registro fotográfico y videos y la investigación Documental

con la revisión de documentos. .

PALABRAS CLAVES: software libre, sistema operativo Canaima, computadora como herramienta educativa, alfabetización

tecnológica, canaimita

AREA DE ESTUDIO: software, hardware, soporte técnico a usuarias, usuarios y equipos.

INDICE GENERAL

PAG.

IDENTIFICACION DEL PROYECTO 1

CAPITULO I 2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2

DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ABORDADA. 3

RESEÑA HISTORICA DEL PLANTEL 3

DESCRIPCIONES DE LAS PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS, CON LAS

AREAS DE SABERES, LAS CIENCIAS BASICAS DE LA COMPUTACION, EL

PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS CANAIMITAS 4--6

COMUNIDAD BENEFICIADA 7

ENTES U ORGANISMOS INVOLUCRADOS 7--9

INFRAESTRUCTURA DONDE SE EJECUTO EL PROYECTO 9

UBICACIÓN DE LA INSTITUCION 9--10

GOOGLE MAPS 10

GOOGLE EARTH 11

EQUIPOS TECNICOS DE LA INSTITUCION 12

INVENTARIO DE LOS EQUIPOS 12--13

OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I 13

CAPITULO II (MARCO TEORICO) 14

BASES TEORICAS 14--19

BASES LEGALES 20-27

VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA 2013 – 2019 28

BASES TECNICAS 29-30

PLANIFICACION DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA 31

SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION 32

MICROCLASES 32

ANTECEDENTES RELACIONADOS CON EL PROYECTO 33--35

CAPITULO III (MARCO METODOLOGICO) 36

ACTIVIDADES REALIZADAS 36

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 37

TECNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS 38

MATRIZ F.O.D.A 38

ENFOQUE DEL MARCO LOGICO 39--42

CAPITULO IV (CONCLUSIONES Y RECOMENTACIONES) 43

COMCLUSIONE 43

RECOMENDACIONES 44

IMPACTOS CAUSADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA 45--46

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA 47

CAPITULO V (PROPUESTA DE SOLUCION) 48

ANEXOS 49

CANSTANCIAS Y PLANILLAS 50--56

DISTRIBUCION DE LOS CONTENIDOS 57--64

MICROCLASES 65--67

EVENTOS 68--70

GALERIA FOTOGRAFICA 71-77

1

ALFABETIZADORES C.I.

Andreina Martínez 24.186.845

José Gómez 26.139.404

Renny Morales 25.914.382

Saidy Vargas 26.379.688

TUTORES DEL PROYECTO

TECNICO: Ing. Luzmeidy Bravo

INSTITUCIONAL: Lic: María Elena Flores

ACADEMICA: MSc Carmen Díaz

TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I

Alfabetización Tecnológica a Alumnos , Alumnas y Docente de aula del 3er Grado

Sección “U”, Beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo de la Unidad

Educativa Nacional “Carlos Afanador Real ” Ubicada en la Parroquia la Sabanita

de Ciudad Bolívar Municipio Heres del Estado Bolívar.

2

CAPITULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EXISTENTE

En la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real” institución abordada por

el grupo Nª6, al realizar las diferentes recolecciones de información pudimos

constatar 3 principales problemas que afecta a la institución específicamente a los

alumnos, alumnas y docente de aula del 3er grado sección “U” en la ejecución del

Proyecto Canaima Educativo los cuales son, la falta o carencia de capacitación

tecnológica en el uso de la portátil Canaima y sus herramientas educativas tanto

por parte de los alumnos como la docente del aula, la inactividad del proyecto en

la escuela, deterioro físico de las canamitas. Problemas que llevan a que los

beneficiaros del proyecto Canaima educativo estén dando un mal uso a la

herramienta educativa que se les está brindando para mejorar su desarrollo

educativo.

El problema de mayor preocupación es la inactividad del proyecto en el 3er grado

sección “U” de la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real” ya que por

falta de conocimiento o capacitación tecnológica en software libre la docente no

estaba ejecutando las actividades del portátil Canaima. Lamentablemente el

objetivo del proyecto Canaima Educativo el cual es promover la formación de los

niños y niñas venezolanos (as) , mediante el aprendizaje liberador y emancipador

apoyado por las tecnologías de información libres. No se ha logrado en la

institución abordada como ya lo hemos mencionado antes por la carencia de

alfabetización tecnológica en tecnologías libres.

3

DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ABORDADA

La Institución cuenta con una edificación formada por:

Dirección.

Subdirección.

Departamento de Desarrollo Estudiantil.

Departamento de Evaluación.

Tres (03) Personal Directivo.

Ocho (08) Personal Docente.

Trece (13) Personal Administrativo.

Treinta y Cinco (35) Personal Obrero.

Seis (06) Aulas de Clases (de Primer a sexto Grado).

Una (01) Cancha Deportiva.

Un (01) Comedor.

Dos (02) Baños.

Una (01) Cantina.

Un (01) Estacionamiento.

RESEÑA HISTORICA DEL PLANTEL

FUNDADA EN 1966 CON EL NOMBRE DE E.B.N”CARLOS AFANADOR REAL”

La primera magistratura del Doc. Pedro Batistini Castro. Su nombre se debe a Don

Carlos Afanador Real. Nacido en Ciudad Bolívar el 01 de Diciembre de 1877, fue

uno de los cultores musicales más capacitados en la patria Venezolana. Comenzó

su labor de educación en primaria 1 el 01 de octubre de 1966, con el director

Manuel Pacheco Rodríguez para ese entonces constaba con 08 maestras de aula,

01 obrero y una matrícula de 384 alumnos. Como segundo director paso el Lic.

Wuillians Pichardo. El cual tuvo un periodo de corta duración.

Actualmente la institución cuenta con la directiva siguiente:

Director

Prof.: Julio Pérez.

Sub-directora-AMD

Prof. Aymeth Uzcategui.

Sub-directora-ACD

Lic. Yanet Martínez.

La institución cuenta con 56 docentes entre estas maestras y profesores

teniendo así una matrícula de 765 alumnos distribuidos en la mañana y en

la tarde desde 1er grado hasta 3er año de educación media general.

4

DESCRIPCIONES DE LAS PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS CON

LAS AREAS DE SABERES, LAS CIENCIAS BASICAS DE LA

COMPUTACION, EL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS

CANAIMITAS

HARDWARE

PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS)

POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS )

Poseen insuficientes equipos en

la administración.

El equipo de la administración

está operativo.

No se les ha realizado últimamente mantenimiento a los equipos.

No presenta fallas.

Desconocimiento en cuanto a las piezas del equipo.

Piezas en buen estado.

SOFTWARE



No todos tienen conocimiento del software que poseen.

Sistema operativo está

funcionando

Pocos saben utilizar el software.

Sus herramientas facilitan el trabajo en la administración.

Software muy viejo.

Sistema operativo fácil de

usar.

5

INFORMATICA



La falta de conocimiento en el

área de informática.

Ganas de aprender más

sobre la informática.

La carencia de personal

capacitado en esta área.

Manejan muchas de las

actividades administrativas en la computadora.

No poseen un lugar destinado para esta rama de la tecnología.

Los niños cuentan con sus

computadoras.

TELEMATICA



No tienen conocimiento en el

área de telemática.

Tienen conexión a internet.

No hay un personal

capacitado en esta área.

Los docentes saben usar las

tecnologías.

Libre acceso a internet por

parte de los niños.

Interés en conocer más sobre

la telemática.

6

PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO



Limitado personal capacitado

en alfabetización tecnológica.

Es un avance en el sistema

educativo.

Distracción de los alumnos y

alumnas con las canaimas.

La interacción social en el

salón de clases a través de las canaimas.

Falta de alfabetización o

preparación a los padres y representantes.

La adquisición de un

computador a niños de bajos recursos.

CANAIMITA



Falta de componentes.

Conservan su sistema

operativo.

Niños sin canaimas.

Funcionan correctamente.

Canaimas Dañadas.

Ayudan al desarrollo integral

de los niños.

7

COMUNIDAD BENEFICIADA:

Alumnos, Alumnas y Docente del 3er grado sección “U” de la Unidad Educativa

Nacional “Carlos Afanador Real”.

NUMERO DE BENEFICIADOS Y BENEFIACIADAS:

30 Beneficiarios:

15 Niñas

14 Niños

1 Docente

GRADO: 3er SECCION: “U” TURNO: Mañana

ENTES U ORGANISMOS INVOLUCRADOS:

IUTEB INFOCENTRO Biblioteca virtual Manuel

Carlos Piar CBIT

Por ejecutar el proyecto.

Por colaborar en la recolecta de información acerca del Proyecto Canaima Educativo.

Por su ayuda en la preparación de nosotros los alfabetizadores mediante la realización de un curso de software libre.

Por colaborar en la facilitación de información acerca de cómo ellos ejecutan el Proyecto Canaima Educativo en ese centro.

8

PROYECTOS LOCALES

ORGANISMOS

PROYECTOS REGIONALES

ORGANISMOS

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

F U N D A C I T E B O L I V A R

Pilar fundamental en el desarrollo de la educación en Tecnología e informática, ella constituye un punto de gestión del proyecto Canaima Educativo, el cual está en la mayoría de las escuelas de la región de Ciudad Bolívar. Apoyando de manera incondicional los Proyectos que ayudan al desarrollo de conocimientos Libres en informática y telemática, dotando de recursos Tecnológicos a los alumnos y alumnas de las escuelas e instituciones que son beneficiadas de este proyecto.

E s u n a f u nd a c ión encargada del desarrollo de la ciencia y la tecnología en nuestra Ciudad Bolívar. Todo lo relacionado a este ámbito de crecimiento y consolidación tecnológica tiene como respaldo y apoyo a Fundacite.

FUNDABIT FUNDACION INFOCENTRO

Fundabit es la encargada del financiamiento hacia los CBIT establecidos en la Ciudad, dotándolo de equipos necesarios para la ejecución adecuada de su labor. Para cumplir de manera eficiente con su misión y visión.

Su función está en el apoyo al desarrollo y estabilidad de los Infocentros localizados por todas Las comunidades del país incluyendo nuestra Ciudad Bolívar la cual cuenta con varios Infocentros que son gestionados desde la Fundación Infocentros, la cual los dota con Los recursos necesarios para su función.

9

PROYECTOS NACIONALES

ORGANISMOS

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACION FUNDABIT

F U N D AC I O N I N F O C E N T R O

La División de Informática y Sistema debe ejecutar la planificación y organización de las actividades vinculadas con las tecnologías informáticas y de las operaciones necesarias para asegurar el correcto funcionamiento de la plataforma tecnológica de todas las entidades de las zonas Educativas Nacionales y su vinculación con las demás unidades del Ministerio del Poder Popular para la Educación que se relacionan directamente con ella.

Cuenta con muchos proyectos a

Nivel nacional, los cuales son

CBIT, CBIT móvil, Simoncitos, Súper aulas, CPSET, entre otros. Estos proyectos promueven el uso

De las tecnologías de la información

y la comunicación.

Consolida espacios comunitarios cimentados en las tecnologías de información y comunicación, para afianzar la organización y la articulación de las organizaciones sociales, en el proceso de fortalecimiento del poder para el pueblo y de la construcción del socialismo.

INFRAESTRUCTURA DONDE SE EJECUTO EL PROYECTO:

La estructura donde se ejecuta el proyecto es un aula de clase que cuenta con 30

pupitres y 30 mesas para los alumnos, una puerta de entrada y salida, un pizarrón,

un gabinete donde guardan las cosas del aula, una ventana, no poseen aire

acondicionado y circuito eléctrico funcional.

UBICACIÓN GEOGRAFICA: Ubicada en la Parroquia la Sabanita de Ciudad

Bolívar Municipio Heres del Estado Bolívar.

LOCALIDAD: Ciudad Bolívar.

PARROQUIA: La Sabanita.

BARRIO, SECTOR O URBANIZACION: Avenida España.

10

DIRECCION EXACTA: Avenida España, Calle Barcelona Parroquia la Sabanita.

PUNTOS DE REFERENCIAS

1.- Estadio la Sabanita.

2.- Adyacente al módulo policial.

3.- Detrás de la agencia Movilnet.

GOOGLE MAPS

GOOGLE EARTH

12

EQUIPOS TECNICOS DE LA INSTITUCION

DOS (02) COMPUTADORAS DE MESA MARCA VIT:

UNA PERTENECIENTE A LA SUBDIRRECION Y UNA PERTENECIENTE

AL DEPARTAMENTO DE EVALUACION.

INVENTARIO DE LOS EQUIPOS

1.- EQUIPOS DE COMPUTACION: MARCA: VIT

MODELO: VIT A1600D

2.- PROCESADOR: MARCA: INTEL PENTIUM DUAL CORE E2140

VELOCIDAD DE TRABAJO: 1.6 Ghz

3.- MEMORIA RAM: MARCA: LA DESCONOCEN

ALMACENAMIENTO DE TRABAJO. 512 MB

4.-TARJETA MADRE: MARCA: INTEL

MODELO: 945 GC

5.- DISCO DURO: MARCA: LA DESCONOCEN

CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO: 80 GB

VELOCIDAD DE TRABAJO: 800MHz

6.- UNIDADES: DISQUETERAS. DAÑADA

LECTORA O QUEMADOR: LECTORA

7.- TECLADO: ESTANDAR: X OTRO:

8.- RATON: MARCA: OLIVETTI

MECANICO: X OPTICO.

9.- MONITOR: MARCA: VIT

13

TIPO: LCD TFT

LCD: X CRT:

10: SISTEMA OPERATIVO: WINDOWS XP

OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I

GENERAL: Alfabetizar Tecnológicamente a Alumnas , Alumnos y Docente de

aula del 3er grado sección Única, beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo de

la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real”, Ubicada en la Parroquia la

Sabanita de Ciudad Bolívar, Municipio Heres del Estado Bolívar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Analizar los datos recogidos en el 3er grado sección “U” de la institución

educativa seleccionada.

2. Identificar los problemas existentes en la ejecución del proyecto Canaima

educativo.

3. Formular alternativas de solución a los problemas detectados.

4. Ejecutar el plan nacional de alfabetización tecnológica.

5. Realizar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de

computación de la escuela.

6. Fortalecer al Proyecto Canaima Educativo en el 3er Grado Sección “U” de

la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real”.

14

CAPITULO II

MARCO TEORICO

BASES TEORICAS

SOFTWARE LIBRE: Es la denominación del software que respeta la libertad de

todos los usuarios que adquirieron el producto y, por tanto, una vez obtenido el

mismo, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado, y redistribuido

libremente de varias formas. Según la Free Software Foundation, el software libre

se refiere a la seguridad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir y estudiar

el software, e incluso modificarlo y distribuirlo modificado.

Las cuatro libertades esenciales son las siguientes:

(0)La libertad de ejecutar el programa como se desea, con cualquier propósito.

(1)La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y cambiarlo para que

haga lo que usted quiera.

(2)El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello; La libertad

de redistribuir copias para ayudar a su prójimo.

(3)La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros.

Estas le permiten ofrecer a toda la comunidad la oportunidad de beneficiarse de

las modificaciones. El acceso al código fuente es una condición necesaria para

ello.

Para que estas libertades sean reales, deben ser permanentes e irrevocables

siempre que la persona no cometa ningún error; si el programador del software

tiene el poder de revocar la licencia, o de añadir restricciones a las condiciones de

uso en forma retroactiva, sin que haya habido ninguna acción de parte del usuario

que lo justifique, el software no es libre.

La libertad de ejecutar el programa significa que cualquier tipo de persona u

organización es libre de usarlo en cualquier tipo de sistema de computación, para

cualquier tipo de trabajo y finalidad.

15

Richard Stallman es el fundador de la Free Software Foundation (FSF)

("Fundación para el Software Libre") y también el responsable del proyecto GNU.

Creador del movimiento más revolucionario de la historia de la informática, tal vez,

hasta, el mayor desde la Revolución Industrial. El hombre que creó el software

libre.

ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN SOFTWARE LIBRE: La alfabetización

tecnológica basada en Software Libre se consolida en Venezuela, mediante

proyectos como los Infocentros, espacios mediante los que el Gobierno

Bolivariano impulsa la socialización y apropiación del conocimiento.

Es una iniciativa de formación socio-tecnológica, con la misión de lograr la

formación básica de las comunidades en el uso de las nuevas tecnologías de

información y comunicación (TIC), promoviendo el uso del computador como

herramienta que facilita las acciones del poder popular.

La alfabetización tecnológica tiene por objetivo desarrollar los conocimientos y

habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación con la información

vehiculada a través de nuevas tecnologías (manejar el software, buscar

información, enviar y recibir correos electrónicos, utilizar los distintos servicios de

WWW, etc.), además plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza

social y política con relación a las tecnologías.

La alfabetización tecnológica, tiene como principio fundamental el dar

educación y conocimiento del uso adecuado y veras de la tecnología como

herramienta de desarrollo social y productivo, de demostrar y dar a entender que

hay principios de igualdad y libertad, como lo dictan los principios fundamentales

de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, que definen al

Estado Venezolano como "Democrático y Social, de Derechos y de Justicia que

propugna como valores superiores: la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la

solidaridad, la democracia, la responsabilidad individual y social, la preeminencia

de los derechos humanos, la ética pública y el pluralismo político. Los cuales

tienen como sus fines esenciales (art. Nº 3) "la defensa y el desarrollo de la

persona y el respecto a su dignidad, la profundización del ejercicio democrático de

la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa, solidaria amante de la

paz y garante del cumplimiento de los principios derechos y deberes asumiendo el

principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la

sociedad venezolana."

16

Esto define que los valores que orientan a la alfabetización tecnológica, no son

otros que el de que los principios de igualdad y justicia social para el desarrollo del

país.

SISTEMA OPERATIVO CANAIMA: Las Canaimas tienen como sistema operativo

Linux, que es un sistema operativo libre, basado en Unix. Es uno de los principales

ejemplos de software libre y de código abierto. Linux está licenciado bajo la GPL

v2 y está desarrollado por colaboradores de todo el mundo. El desarrollo del día a

día tiene lugar en la Linux Kernel Mailing List Archive.

El núcleo Linux fue concebido por el entonces estudiante de ciencias de la

computación finlandés Linus Torvalds en 1991. Linux consiguió rápidamente

desarrolladores y usuarios que adoptaron códigos de otros proyectos de software

libre para usarlo con el nuevo sistema operativo. El núcleo Linux ha recibido

contribuciones de miles de programadores de todo el mundo. Normalmente Linux

se utiliza junto a un empaquetado de software, llamado distribución GNU/Linux y

servidores.

Como otras distribuciones, Canaima GNU/Linux posee aplicaciones diversas

para llevar a cabo tareas de ofimática, entretenimiento, desarrollo y configuración

de todo el sistema. Su interfaz predeterminada es GNOME. Existen otras

versiones extraoficiales mantenidas por la comunidad, con diferentes escritorios,

como XFCE.

Ofimática:

Procesador de textos.

Hoja de cálculo.

Generador de Presentaciones.

Generador de fórmulas matemáticas y software de dibujo.

Gestión de proyectos:

Planner.

Editor de HTML.

Siguiendo la tendencia impuesta por otras organizaciones que realizan

distribuciones GNU/Linux, desde la versión 3, LibreOffice sustituyó a

OpenOffice.org y a partir de la versión 3.1 deja de ser incorporado el gestor de

base de datos de esta suite de oficina.

17

Internet:

Navegador web: Cunaguaro, basado en Iceweasel, presente desde la

versión 3.0 de Canaima y que sustituye al navegador Curiara.

Cliente de correo electrónico: Guácharo.

Cliente Twitter: Turpial.

PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO: El proyecto Canaima Educativo está

concebido para incorporar las tecnologías de información al subsistema de

educación primaria bolivariana, con el objetivo de potenciar la enseñanza y el

aprendizaje de niños y niñas en el uso correcto de las computadoras portátiles.

Desarrollado por el Gobierno Bolivariano a través de los Ministerios del Poder

Popular para la Ciencia y Tecnología, e Industrias Intermedias y el de la

Educación, tiene como propósito promover en los más pequeños conocimientos

matemáticos, lingüísticos, culturales, valores patrios e identidad latinoamericana.

Se convierte en una herramienta para que los docentes puedan crear, mejorar

y modificar contenidos educativos como promotores del pensamiento humanista, a

través del software libre. El presidente del Centro Nacional de Tecnología de

Información (CNTI), Carlos Figue ira, afirma que con el proyecto Canaima

Educativo “estamos haciendo posible un sueño de independencia tecnológica,

porque su visión social es de inclusión, donde los niños y niñas se van a iniciar en

la tecnología de información y no serán víctimas de la dependencia que genera el

software privativo. Estamos construyendo ciudadanos y ciudadanas capaces de

crear y de innovar a través de un modelo solidario y cooperativo”.

Un software para la liberación. El proyecto que atiende en esta primera etapa a

estudiantes del primer grado, le facilita a los docentes un catálogo del programa

para reforzar los contenidos de la educación básica. Es equivalente a las

herramientas del salón de clases como las letras, colores, números, figuras, los

símbolos patrios y juegos interactivos que muestran a los pequeños la historia de

Venezuela.

Es un proyecto socio-tecnológico abierto, construido de forma colaborativa,

centrado en el desarrollo de herramientas y modelos productivos centrados en las

tecnologías de información libres (TLI) de software y sistemas operativos cuyo

objetivo es generar capacidades nacionales, desarrollo endógeno, apropiación de

una nación venezolana tecnológicamente preparada. Surge inicialmente como

respuesta a las necesidades ofimáticas y de otros procesos productivos de los

18

usuarios finales de la Administración Pública Nacional (APN), y para dar

cumplimiento al decreto presidencial Nro. 3.390 sobre el uso de TIL en la APN.

Esta es una nueva oportunidad para los docentes que les va a permitir a través

de esta herramienta desarrollar los proyectos de aprendizajes de una manera

creativa, dinámica permitiendo a los estudiantes un aprendizaje significativo de la

misma manera de acuerdo al proyecto de aprendizaje aplicado en el aula se

elaborarán los contenidos en cuanto a la teoría como en la práctica.

El Proyecto Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que

tiene por objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la

dotación de una computadora portátil escolar con contenidos educativos a los

maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria conformado por las

escuelas públicas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas

subsidiadas por el Estado. Constituye un pilar fundamental en la construcción del

nuevo modelo educativo revolucionario, inclusivo y democrático y es factor

importante en el alcance de la independencia tecnológica, ya que los contenidos

educativos, aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados en Software

Libre por talento venezolano. Su ejecución está a cargo del Ministerio del Poder

Popular para la Educación, conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular

para Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias.

Tiene el objetivo de garantizar el acceso de los venezolanos y las venezolanas

a las Tecnologías de información, mediante:

La dotación de una computadora portátil a los estudiantes y los docentes de

las escuelas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas

subsidiadas por el Estado.

La conexión de escuelas a la red de Internet.

La formación para el buen uso de estas tecnologías.

CANAIMITAS: La Canaimita es una computadora Intel Mobile PM465 con un

microprocesador Intel Atom (el mismo de las Vaio Mini, HP mini, Dell Inspiron mini

10, la Lenovo S10 o la Acer Aspire One), el CPU dependerá en mucho de la

versión (y del grado):

Primer Grado: Atom 230 a 1.2 Ghz

Segundo Grado: desde N270 (1.6Ghz) hasta N455 a 1.65 Ghz (los

mismos de las netbooks carísimas del mercado)

19

Tercer Grado: N465 y N550 (CPUs a 64 bits que muy pocas

Netbooks usan hoy en día, por lo rápidos y novedosos)

Estos CPUs obtienen muy buenos resultados en labores como ofimática,

pero también en gráficas gracias a la tarjeta de Video Intel GPU 965 de 128MB de

video, con ella se pueden obtener muy buenos resultados. Además de sus

especificaciones técnicas, las Canaimitas están basadas en software libre,

específicamente GNU/Linux Canaima que es una distribución basada en Debian.

También cuenta con muchos programas didácticos de aprendizaje multimedia

desarrollados en Venezuela, estos promueven la creatividad y curiosidad de sus

usuarios dotándolos de conocimiento y herramientas dentro de la plataforma del

software libre.

En la actualidad las canaimitas promueven el fortalecimiento de la

educación como tarea real, profundamente humanizadora, tomando en cuenta a la

práctica educativa, los siguientes principios: Abrir, conectar la escuela con la vida,

la tecnología de la información y comunicación. La escuela debe abrirse de par en

par a la realidad cotidiana que viven los estudiantes para ir conociendo de ella su

fundamentación, toda su acción – referida a todos los ámbitos de la enseñanza y

el aprendizaje- en esa realidad que es en la que, en gran medida, las nuevas

generaciones están experimentando el arte de aprender a vivir. Seguidamente la

escuela, abierta a la vida, necesita romper el divorcio o el distanciamiento, que con

frecuencia en ella se establece, entre los contenidos de las asignaturas, lo que los

estudiantes perciben y adquieren, consciente o inconscientemente, a través de su

experiencia diaria en contacto con la realidad.

Así mismo la institución educativa, asumirá e integrará en sus procesos de

enseñanza y aprendizaje la totalidad de los ámbitos del conocimiento, de la

experiencia, debe adoptar una actitud profundamente crítica, constructiva a favor

del desarrollo de los valores éticos fundamentales, es decir, de aquellos valores

básicos para la vida y la convivencia que fundamentan el sistema democrático.

20

BASES LEGALES

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (1999

) EN SUS ARTICULOS:

Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social

fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá

como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y

modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y

tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y

está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento,

con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el

pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en

la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y

solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los

valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y

universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad,

promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los

principios contenidos de esta Constitución y en la ley.

Artículo 103. Se establece que el estado está en el deber de proveer

instituciones y servicios, dotados de todas sus comodidades y materiales

didácticos que permitan el normal desenvolvimiento del individuo a través

de cada una de las etapas presentes en nuestro sistema educativo, desde

el nivel maternal hasta pre – grado universitario, es decir, hasta la

culminación de las carreras universitarias seleccionadas por las personas.

Artículo 108. Los medios de comunicación social, públicos y privados,

deben contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios

públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el

fin de permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos

deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de

sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley.

Artículo 110 El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la

tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios

de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el

desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad

y soberanía nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el

21

Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de

ciencia y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar

recursos para los mismos. El Estado garantizará el cumplimiento de los

principios éticos y legales que deben regir las actividades de investigación

científica, humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y

medios para dar cumplimiento a esta garantía.

LEY ORGANICA DE EDUCACION (2009) EN SUS ARTICULOS:

Artículo 6º Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus

aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de las

exigencias del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por

razón de la raza, del sexo, del credo, la posición económica y social o de

cualquier otra naturaleza. El estado creará y sostendrá instituciones y

servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la

obligación que en tal sentido le corresponde, así como los servicios de

orientación, asistencia y protección integral al alumno, con el fin de

garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de

proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales.

Artículo 32. La educación universitaria profundiza el proceso de formación

integral y permanente de ciudadanos críticos y ciudadanas críticas,

reflexivas, sensibles y comprometidas o comprometidas, social y

éticamente con el desarrollo del país, iniciado en los niveles educativos

precedentes. Tiene como función la creación, difusión, socialización,

producción, apropiación y conservación del conocimiento en la sociedad,

así como el estímulo de la creación intelectual y cultural en todas sus

formas. Su finalidad es formar profesionales e investigadores o

investigadoras de la más alta calidad y auspiciar su permanente

actualización y mejoramiento, con el propósito de establecer sólidos

fundamentos que, en lo humanístico, científico y tecnológico, sean soporte

para el progreso autónomo, independiente y soberano del país en todas las

áreas. La educación universitaria estará a cargo de instituciones integradas

en un subsistema de educación universitaria, de acuerdo con lo que

establezca la ley especial correspondiente y en concordancia con otras

leyes especiales para la educación universitaria. La ley del subsistema de

educación universitaria determinará la adscripción, la categorización de sus

22

componentes, la conformación y operatividad de sus organismos y la

garantía de participación de todos y todas sus integrantes.

LOCTI (2005) EN SUS ARTICULOS:

DISPOSICIONES FUNDAMENTALES

Objeto de la Ley

Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios orientadores

que en materia de ciencia, tecnología e innovación y sus aplicaciones, establece la

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, organizar el Sistema

Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, definir los lineamientos que

orientarán las políticas y estrategias para la actividad científica, tecnológica, de

innovación y sus aplicaciones, con la implantación de mecanismos institucionales

y operativos para la promoción, estímulo y fomento de la investigación científica, la

apropiación social del conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica, a

fin de fomentar la capacidad para la generación, uso y circulación del

conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional.

Sujetos de la Ley

Artículo 3. Forman parte del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e

Innovación, las instituciones públicas o privadas que generen y desarrollen

conocimientos científicos y tecnológicos, como procesos de innovación, y las

personas que se dediquen a la planificación, administración, ejecución y aplicación

de actividades que posibiliten la vinculación efectiva entre la ciencia, la tecnología

y la sociedad. A tal efecto, los sujetos que forman parte del Sistema son:

1. El Ministerio de Ciencia y Tecnología, sus organismos adscritos y las

entidades tuteladas por éstos, o aquéllas en las que tengan participación.

2. Las instituciones de educación superior y de formación técnica, academias

nacionales, colegios profesionales, sociedades científicas, laboratorios y

centros de investigación y desarrollos, tanto públicos como privados.

3. Los organismos del sector privado, empresas, proveedores de servicios,

insumos y bienes de capital, redes de información y asistencia que sean

incorporados al Sistema.

4. Las unidades de investigación y desarrollo, así como las unidades de

tecnologías de información y comunicación de todos los organismos

públicos.

5. Las personas públicas o privadas que realicen actividades de ciencia,

tecnología, innovación y sus aplicaciones.

23

Del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación

Objetivos del Plan

Artículo 13. El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación definirá los

objetivos que en ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones, deberá

alcanzar el sector público, en el ámbito nacional, estadal, municipal y los que,

mediante acuerdo, deban cumplirse por el sector privado y las universidades, en

función de las necesidades previsibles y de los recursos disponibles.

El Órgano Rector del Sistema

Órgano rector

Artículo 20. El Ministerio de Ciencia y Tecnología es el órgano rector en materia

de ciencia, tecnología e innovación y sus aplicaciones y actuará como coordinador

y articulador del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, en las

acciones de desarrollo científico y tecnológico, con los organismos de la

Administración Pública Nacional. Los mecanismos de comunicación y participación

del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación serán definidos en el

reglamento de esta Ley.

Centros de investigación

Artículo 24. El Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio de Ciencia y Tecnología,

podrá crear los centros de investigación que considere necesarios para promover

la investigación científica y tecnológica en las áreas prioritarias de desarrollo

económico y social del país.

Coordinación financiera

Artículo 25. El Ejecutivo Nacional, por órgano del Ministerio de Ciencia y

Tecnología, promoverá y coordinará, con los entes académicos, científicos y

tecnológicos, tanto públicos como privados, el financiamiento para la realización

de las actividades previstas en el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e

Innovación.

De la Formación del Talento Humano

Promoción y estímulo del talento humano

Artículo 54. El Ejecutivo Nacional promoverá y estimulará la formación y

capacitación del talento humano especializado en ciencia, tecnología e innovación,

para lo cual contribuirá con el fortalecimiento de los estudios de postgrado y de

otros programas de capacitación técnica y gerencial.

24

LOPNNA (2008) EN SUS ARTICULOS:

Artículo 68° Derecho a la Información. Todos los niños y, adolescentes

tienen derecho a recibir, buscar y utilizar todo tipo de información que sea

acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la

información a recibir, sin más límites que los establecidos en la Ley y los

derivados de las facultades legales que corresponden a sus padres,

representantes o responsables. Parágrafo Primero: El Estado, la sociedad y

los padres, representantes o responsables tienen la obligación de asegurar

que los niños y adolescentes reciban información veraz, plural y adecuada

a su desarrollo. Parágrafo Segundo: El Estado debe garantizar el acceso de

todos los niños y adolescentes a servicios públicos de información,

documentación, bibliotecas y demás servicios similares que satisfagan las

diferentes necesidades informativas de los niños y adolescentes, entre

ellas, las culturales, científicas, artísticas, recreacionales y deportivas. El

servicio de bibliotecas públicas es gratuito.

Artículo 73 Del Fomento a la creación, producción y difusión de información

dirigida a niños, niñas y adolescentes. El Estado debe fomentar la creación,

producción y difusión de materiales informativos, libros, publicaciones,

obras artísticas y producciones audiovisuales, radiofónicas y multimedia

dirigidas a los niños, niñas y adolescentes, que sean de la más alta calidad,

plurales y que promuevan los valores de paz, democracia, libertad,

tolerancia, igualdad entre las personas y sexos, así como el respeto a su

padre, madre, representantes o responsables y a su identidad nacional y

cultural. Parágrafo Primero. El Estado debe establecer políticas a tal efecto

y asegurar presupuesto suficiente, asignado específicamente para cumplir

este objetivo. Parágrafo Segundo. El órgano rector definirá las

orientaciones generales a seguir por el Estado en materia de fomento de

materiales informativos, libros, publicaciones, obras artísticas y

producciones audiovisuales, radiofónicas y multimedia dirigidas a los niños,

niñas y adolescentes. Asimismo, establecerá los requisitos generales en

relación con el contenido, género y formatos que estos deben cumplir para

recibir recursos financieros y asistencia del Estado.

25

LEY DE INFOGOBIERNO (17 DE AGOSTO DEL 2014) EN SUS ARTICULOS:

Artículo 4. Son de interés público y estratégico las tecnologías de

información, en especial las tecnologías de información libres, como

instrumento para garantizar la efectividad, transparencia, eficacia y

eficiencia de la gestión pública; profundizar la participación de la ciudadanía

en los asuntos públicos; el empoderamiento del Poder Popular y contribuir

corresponsablemente en la consolidación de la seguridad, defensa y

soberanía nacional. 4 Definiciones

Artículo 16. Es deber del Poder Público, en forma corresponsable con el

Poder Popular, garantizar a todas las personas, a través del sistema

educativo los medios para la formación, socialización, difusión, innovación,

investigación y comunicación en materia de tecnologías de información

libres, según los lineamientos de los órganos rectores en las materias.

Artículo 36. El Estado garantiza la apropiación social del conocimiento

asociado a las tecnologías de información libres que se desarrollen,

adquieran, implementen y usen con el fin de emplearlas de forma

independiente. 14 Igualmente, aquellas tecnologías privativas en proceso

de migración a tecnologías libres, deben garantizar el uso y ejecución de

modo independiente. Para ello, se establecerán fuentes de financiamiento

que impulsen programas y proyectos de investigación y desarrollo,

fomenten la industria nacional de información libre y promueva la formación

del talento humano en materia de tecnología de información libre, en los

términos y condiciones establecidos en la presente Ley.

LEY DE UNIVERSIDADES ( 8 DE SEPTIEMBRE DE 1970) EN SUS

ARTICULOS:

Artículo 2. Las Universidades son Instituciones al servicio de la Nación y a

ellas corresponde colaborar en la orientación de la vida del país mediante

su contribución doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas

nacionales.

Artículo 3. Las Universidades deben realizar una función rectora en la

educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades

26

se dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la

enseñanza; a completar la formación integral iniciada en los ciclos

educacionales anteriores; y a formar los equipos profesionales y técnicos

que necesita la Nación para su desarrollo y progreso.

LEY DE CONSEJOS COMUNALES (2006) EN SUS ARTICULOS:

Artículo 2. Los consejos comunales en el marco constitucional de la

democracia participativa y protagónica, son instancias de participación,

articulación e integración entre las diversas organizaciones comunitarias,

grupos sociales y los ciudadanos y ciudadanas, que permiten al pueblo

organizado ejercer directamente la gestión de las políticas públicas y

proyectos orientados a responder a las necesidades y aspiraciones de las

comunidades en la construcción de una sociedad de equidad y justicia

social.

DECRETOS PRESIDENCIALES

N° 825 (MAYO DEL 2000 )

Artículo 1. Se declara el acceso y el uso de Internet como política

prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la

República Bolivariana de Venezuela.

Artículo 2. Los órganos de la Administración Pública Nacional deberán

incluir en los planes sectoriales que realicen, así como en el desarrollo

de sus actividades, metas relacionadas con el uso de Internet para

facilitar la tramitación de los asuntos de sus respectivas competencias.

Artículo 3. Los organismos públicos deberán utilizar preferentemente

Internet para el intercambio de información con los particulares,

prestando servicios comunitarios a través de Internet, tales como bolsas

de trabajo, buzón de denuncias, trámites comunitarios con los centros de

27

salud, educación, información y otros, así como cualquier otro servido

que ofrezca facilidades y soluciones a las necesidades de la población.

La utilización de Internet también deberá suscribirse a los fines del

funcionamiento operativo de los organismos públicos tanto interna como

externamente.

Artículo 7. El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en

coordinación con los Ministerios de Infraestructura, de Planificación y

Desarrollo y, de Ciencia y Tecnología, presentará anualmente el plan

para la dotación de acceso a Internet en los planteles educativos y

bibliotecas públicas, estableciendo una meta al efecto.

Artículo 10. El Ejecutivo Nacional establecerá políticas tendentes a la

promoción y masificación del uso de Internet. Asimismo, incentivará

políticas favorables para la adquisición de equipos terminales por parte

de la ciudadanía, con el objeto de propiciar el acceso a Internet.

N° 3390 (23 DE DICIEMBRE DEL 2004)

Artículo 1. La Administración Pública Nacional empleará prioritariamente

Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en sus sistemas,

proyectos y servicios informáticos. A tales fines, todos los órganos y

entes de la Administración Pública Nacional iniciarán los procesos de

migración gradual y progresiva de éstos hacia el Software Libre

desarrollado con Estándares Abiertos.

Artículo 8. El Ejecutivo Nacional promoverá el uso generalizado del

Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos en la sociedad,

para lo cual

desarrollará mecanismos orientados a capacitar e instruir a los usuarios

en la utilización del Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos.

Artículo 13. El Ministerio de Ciencia y Tecnología establecerá dentro de

los planes y programas contemplados en el presente Decreto,

mecanismos que preserven la identidad y necesidades culturales del

país, incluyendo a sus grupos indígenas, para lo cual procurará que los

sistemas operativos y aplicaciones que se desarrollen se adecuen a su

cultura.

28

VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA 2013 – 2019

OBJETIVOS HISTORICOS

OBJETIVOS NACIONALES

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

1. Defender expandir y consolidar el bien más preciado que hemos reconquistado después de 200 años: la Independencia Nacional.

1.5. Desarrollar nuestras capacidades científico- tecnológicas vinculadas a las necesidades del pueblo.

1.5.1.3. Garantizar el acceso oportuno y uso adecuado de las telecomunicaciones y tecnologías de información.

1.5.3.2. Generar y difundir contenidos basados en valores nacionales, multiétnicos y pluriculturales de nuestros pueblos; y, con ellos los principios inherentes al Socialismo Bolivariano.

1.5.3.3 Garantizar la

creación y apropiación del conocimiento para el desarrollo, producción y buen uso de las telecomunicaciones Y tecnologías de información.

29

BASES TECNICAS

PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA

El plan Nacional de Alfabetización Nacional Tecnológica (Pnat), nace en el marco

de la Misión Ciencia y es una estrategia para el acceso al conocimiento, desarrollo

y crecimiento de aquellos sectores excluidos a las mismas. En tal sentido, las TIC

constituyen nuevas formas de conocimiento que se convierten en herramientas

para formar las redes de comunicación y favorecer la incorporación masiva de

saberes desde una perspectiva de soberanía de Estado e independencia

tecnológica.

El uso de las herramientas ofimáticas, tal como el procesador de palabras,

las hojas de cálculo y el uso de internet, forman parte de lo enseñado por las y los

facilitadores de cada Infocentros a las diversas comunidades para que puedan

elaborar sus proyectos, fomentar la organización y potencializarse como individuos

en la solución de problemas locales y cotidianos.

Esta iniciativa de formación Socio tecnológico, tiene la misión de lograr la

formación básica de las comunidades en el uso de las nuevas tecnologías de

información y comunicación (TIC), promoviendo el uso del computador como

herramienta que facilita las acciones del poder popular.

Fundamentos del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica

El PNAT está fundamentado en las siguientes concepciones sociopolíticas,

pedagógicas y legales.

Concepciones

Educación popular.

Pedagogía de la inclusión.

Intercambio de saberes.

Apropiación Socio tecnológico.

Aprender haciendo.

Investigación-reflexión-acción.

Contexto legal

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación

30

Plan Nacional Simón Bolívar

Decreto 825 y 3390

Objetivos del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica

Formar a los participantes para el manejo de las Tecnologías de

Información y Comunicación (TIC), bajo ambiente de Software Libre.

Desarrollar las capacidades y habilidades para el aprovechamiento de las

TIC en la elaboración, formulación, seguimiento, ejecución de proyectos

que beneficien el desarrollo de comunitario.

Dar a conocer los principios éticos, morales, políticos, culturales, sociales y

legales que sustentan la apropiación social del conocimiento en la

República Bolivariana de Venezuela.

Democratizar el acceso de las TIC por parte de la población venezolana,

favoreciendo la inclusión social.

Importancia del Plan de Alfabetización Tecnológica

En nuestros tiempos, la tecnología avanza de una manera dramática, los

cambios que se pueden observar son muy grandes, la tecnología ha llegado a

ocupar un lugar importantísimo en el desarrollo de nuestras vidas tanto profesional

como laboral, es por ello la importancia de una adecuada alfabetización

tecnológica, ya que esta llega a colocar al usuario en un situación en la que se le

enseña y se contextualiza con respecto a la tecnología, otorgándole la oportunidad

de desarrollar habilidades y conocimientos tecnológicos, conocimiento de software

y hardware, evitando el rezago tecnológico. Es importante porque permite:

Desarrollo de habilidades y conocimientos tecnológicos.

Utilización y conocimiento de software.

Habilidad para comunicarse e intercambiar información utilizando variedad

de medios y formatos.

Utilización y conocimiento de Hardware.

Compilar, organizar, analizar y sintetizar información.

Capacitación del recurso humano.

Adquirir habilidades para el aprendizaje auto dirigido.

Progreso Social.

Habilidad para resolver problemas.

Evita el rezago tecnológico.

31

PLANIFICACION DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA

SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS

UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

1 LA COMPUTACION COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

Exposiciones y charla con los alumnos y alumnas.

Rotafolios. Pizarrón. Alfabetizadores.

2 CONOCIENDO EL COMPUTADOR

Exposición del tema con sus respectivas práctica.

Plan nacional de alfabetización tecnológica.

Las Canaimitas. Los Rotafolios.

3 USO BASICO DEL COMPUTADOR CANAIMITA




4 PROGRAMA DE APLICACIÓN EN CANAIMA




32

SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION

ACTIVIDAD TAREAS RECURSOS

MANTENIMIENTO PREVENTIVO

Limpieza del hardware del computador.

Kit de desarmadores.

Brocha. Los

alfabetizadores.

MANTENIMIENTO CORRECTIVO

(Computadora sin ninguna corrección).

(Ninguna)

MICROCLASES

TEMA OBJETIVO GENERAL

ACTIVIDADES RECURSOS FECHA

N° 1 La flora y la fauna de mi mu

Conocer y valorar la Flora y Fauna de nuestro Municipio.

Exposición de la flora y la fauna de mi municipio.

Presentación de una flora y una fauna.

Rotafolios alusivos a la flora y la fauna.

25/06/15

N° 2 CABALLITOS DE SAN JUAN

Conocer el juego tradicional caballitos de San Juan.

Exposición de los caballitos de san juan.

Presentación de un caballito de san juan.

Actividades en las canaimita.

Caballito de san juan.

Canaimas.

Rotafolios.

23/06/15

33

ANTECEDENTES RELACIONADOS CON EL PROYECTO

1.-

AUTORES:

DAZA MEJIA, HEIDI COROMOTO C.I 15.445.075

FERNANDO TORRES IRIS COROMOTO C.I 19186485

MEDINA RAMOS YESSICA GABRIELA C.I 19.165.560

PALACIOS GUERRERO HENRY DAVID C.I 19.727.915

AÑO:

MARZO 2011

TITULO:

ALFABETIZACION TECNOLOGICA SOBRE SOFTWARE LIBRE EN EL

INFOCENTRO JOAQUIN TRINCADO COMUNIDAD DE CERRO MARA

MUNICIPIO IRABARREN BARQUISIMETO ESTADO LARA

INSTITUCION:

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA

ARMADA BOLIVARIANA

PAIS VENEZUELA, BARQUISIMETO ESTADO LARA

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

OBJTIVO GENERAL

Implementar un curso de adiestramiento y alfabetización tecnológica al personal

del Infocentros Joaquín trincado y la comunidad en general que se aboque al

llamado.

34

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Diagnosticar las necesidades de aprendizaje tecnológico que presentan el

Infocentros y la comunidad en general.

• Jerarquización de las necesidades de aprendizaje tecnológicos.

• Identificar los contenidos de aprendizaje que se incluirán en el desarrollo de

la alfabetización tecnológica.

• Diseñar la planificación del curso de alfabetización, con base a los

requerimientos obtenidos.

• Verificar los aprendizajes logrados por el curso de alfabetización

tecnológica en la comunidad y el Infocentros.

2.-

AUTORES:

DIEGO CASTELLANO C.I: 19.988.304

EDILSY PUCHE C.I: 14.657.197

JOHANGEL PRIETO C.I: 17.737.052

JOSÉ OLMOS C.I: 16.120.873

RICARDO JAMBOOS C.I: 16.919.480

Willender Morales C.I: 19.459.238

AÑO:

19 de mayo 2010

TITULO:

INSTITUCION BRIENDO LOS CAMINOS DE LA ALFABETIZACION

TECNOLOGICA EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “PEDRO

EMILIO COLL” UBICADO EN VENEZUELA - ESTADO ZULIA, CIUDAD

MARACAIBO.

35

INSTITUCION:

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “PEDRO EMILIO COLL”

PAIS:

VENEZUELA - ESTADO ZULIA, CIUDAD MARACAIBO

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION:

OBJETIVO GENERAL.

Implementar un curso de adiestramiento y alfabetización tecnológica titulado

“Abriendo los caminos de la alfabetización tecnológica”. Dirigido abiertamente a la

comunidad interesada.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Diagnosticar las necesidades de aprendizaje tecnológico que presentan los

participantes del curso.

• Jerarquización de las necesidades de aprendizaje tecnológicos de los

participantes del curso.

• Identificar los contenidos de aprendizaje que se incluirán en el desarrollo del

curso de alfabetización tecnológica.

• Diseñar la planificación del curso de alfabetización, con base a los

requerimientos obtenidos.

• Verificar los aprendizajes logrados por los participantes en el curso de

alfabetización tecnológica.

36

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

ACTIVIDADES REALIZADAS

SEMESTRE

ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES

I

Asignación de

la escuela.

Asignación de los tutores.

Búsqueda de

la información.

Diagnostico participativo.

Inventarios de

los equipos.

Validación del problema.

Visita a la

escuela asignada.

Solicitud de

aceptación a los tutores.

La recolección de

información.

Charlas con los padres en el diagnóstico.

Determinación

del problema.

MSc Carmen Díaz Alfabetizadores:

José Gómez

Andreina Martínez

Renny Morales

Saidy Vargas

II

7

Exposiciones para dar comienzo al proyecto.

Realización de 3 carteleras.

Ejecución del plan nacional de alfabetización tecnológica.

Realización de

las 7 exposiciones en el aula.

Entrega de las 3 carteleras.

Ejecución de los

contenidos con los niños y niñas.

Alfabetizadores: José Gómez Andreina Martínez Renny Morales Saidy Vargas

37

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMESTRE

A CORTO PLAZO A MEDIANO PLAZO A LARGO PLAZO

I

Conformación de los grupos y la asignación de las instituciones.

Abordaje a la

escuela para la determinación de información sobre :

Informática.

Telemática.

Áreas de saberes.

Diagnostico

participativo.

Determinación de los problemas.

Visitas a los

organismos involucrados con los proyectos informáticos como:

Cbit.

Infocentros.

Centro de gestión.

II

Análisis de los objetivos para determinar los fines y medios. Visitas técnicas a instituciones que ejecutan el proyecto Canaima educativo. Solicitud de proyectos de aprendizaje.

Realización de los objetivos generales y específicos del proyecto. Plan de trabajo a desarrollar en el aula y la distribución de los objetivos. Realización de carteleras.

Entrega de carteleras. Culminación de la alfabetización tecnologica en software libre. Ejecución de las microclases.

38

TECNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS

SEMESTRE TECNICAS INSTRUMENTOS

I

Libros, folletos.

Entrevistas.

Observaciones.

Computador. Encuestas. Cámara, Grabación, Teléfonos.

II

Plan nacional de alfabetización tecnologica.

Canaimita.

MATRIZ F.O.D.A.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Brinda la capacidad adquirir conocimientos a través de la tecnología.

El estudiante

aprende a utilizar el computador.

Distracción por

el uso de un computador.

Se adaptan

solo al uso de la tecnología.

Incorpora un

software educativo.

Actualización del

software acorde al grado que cursa el estudiante.

Falta de

alfabetización tecnológica.

Deterioro por el

mal uso a las canaimas.

Capacidad de

brindar un computar a niños de pocos recursos.

Le brinda al

estudiante la oportunidad de tener una portátil en su casa y así mejorar su aprendizaje.

Libre acceso a

internet.

Poco control

en los hogares acerca del uso de la portátil Canaima, en cuanto al uso y acceso libre a internet.

39

ENFOQUE DEL MARCO LOGICO


ARBOL DE PROBLEMAS

Poco aprovechamiento del proyecto

Canaima educativo

No cuentan con personal

capacitado en la alfabetización

tecnológica

Bajo interés en la ejecución

correcta del proyecto

Falta de

componentes

Distracción de

las niñas y niños

No tienen

conocimiento

sobre el proyecto

Canaima educativo

No estaban

trabajando con el

proyecto

40


ARBOL DE SOLUCIONES

Mejor aprovechamiento del proyecto Canaima

Educativo

Docentes capacitados en la

alfabetización

Mayor interés en la ejecución

correcta del proyecto

La institución

solicitara los

componentes

faltantes

Interés por parte

de los niños y

niñas del

proyecto

Tienen

conocimiento sobre

el proyecto

Canaima Educativo

Proyecto Canaima

Educativo en

Ejecución

41

CANAIMITAS

ARBOL DE PROBLEMAS

Mal uso de las canaimas

Falta de componentes

Daño inminente de las canaimas

No le dan el

cuidado

necesario a las

canaimas

Deterioro físico

de las canaimas

Faltan cargadores

Algunas canaimas

sin baterías

42

CANAIMITAS

ARBOL DE SOLUCIONES

Mayor aprovechamiento de las canaimitas

Computadoras completas

Perfecto estado de las

canaimitas

Adecuado uso de

las canaimitas

Canaimitas en

mejor estado

físico

La institución

solicitara los

cargadores

faltantes

La institución

solicitara las

baterías faltantes

43

CAPITULO IV

CONCLUSIONES Y RECOMENTACIONES

CONCLUSIONES:

Finalizado exitosamente nuestra jornada de Alfabetización Tecnológica del

Proyecto Canaima Educativo en el 3er grado sección “U” de la Unidad Educativa

Nacional “Carlos Afanador Real”, se puede notar que los Alumnos ,Alumnas y

Docente cuentan con una mejor preparación tecnológica tanto del proyecto

Canaima Educativo como en el uso de las Herramientas educativas de las

canaimitas.

Durante la ejecución del proyecto estuvimos implementando actividades

recreativas y didácticas tales como, exposiciones, debates, prácticas de las

herramientas educativas entre otros métodos educativos que nos ayudaron con el

proceso de enseñanzas y permitieron que los alumnos, alumnas y docente

pudiesen aprender al máximo todos los conocimientos del Plan Nacional de

Alfabetización Tecnológica allí impartidos por nosotros.

Con toda esta jornada hemos logrado concientizar, no solo a los alumnos,

sino, que también a docente, padres, y representantes que están involucrados

directamente con la sección ya antes mencionada. De tal manera que los niños,

niñas y docente, cuenta con conocimientos tales como:

Encendido y apagado correctos del computador.

Reconoce bien cuáles son los dispositivos de entrada y de salida.

Saben crear documentos en open office.

Saben cómo crear, diseñar, y manipular diapositivas.

El Proyecto de enseñanza en este plantel ha sido muy placentera ya que

nos brindó la oportunidad de compartir nuestros conocimientos con sus alumnos y

de igual manera tuvimos la dicha de formarnos y adquirir un poco más de

preparación educativa.

44

RECOMENDACIONES:

Al finalizar el proyecto de alfabetización tecnología en dicha institución educativa

el grupo Nº6 del Instituto Universitaria de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB),

manifestamos una seria de recomendaciones dirigida al plantel educativo de

Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real” las cuales son :

Recomendamos a los padres o representantes de los niños y niñas no

cambiar el software educativo de las canaimitas para poder tener un mejor

desempeño sus hijos en la institución al utilizar las herramientas

educativas.

Los padres y representantes deben estar más atentos al uso las canaimas

ya que el objetivo de las canaimitas debe ser siempre educativo.

Contratar o capacitar a profesores para que den clases de computación

básica.

Tratar de dar un mejor uso a las canamitas para evitar su deterioro ya que

son una herramienta fundamental en la educación.

Llevar las canaimitas a los Infocentros para actualizar los contenidos de

acuerdo al grado que cursan.

45

IMPACTOS CAUSADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

EDUCATIVOS

Con este proyecto de alfabetización tecnológica hemos logrados que la Unidad

Educativa Nacional “Carlos Afanador Real”, integre un poco más de interés en

cuento al proyecto Canaima educativo, de tal manera que ellos puedan ser

innovadores e impartir clases referentes a las áreas de saberes, a los alumnos en

general de 1ero a 6to grado, de esta manera los niños y niñas contaran con una

mejor preparación para desarrollar de manera correcta el uso de las herramientas

del proyecto Canaima educativo .

.

SOCIALES

Los padres, representantes y responsables de los alumnos del 3er grado sección

“U” de la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real” así como también los

vecinos del área acudieron a un diagnostico participativo realizado en las

instalaciones del plante, donde se daría a conocer lo que estaríamos realizando en

la institución así como también la determinación de problemas que se le han

detectado a los alumnos, alumnas y docente respecto al proyecto Canaima

educativo , de igual manera los oyentes manifestaron su conformidad con esta

jornada y nos brindaron el apoyo de manera que ellos se comprometían en sus

hogares a crear conciencia en sus hijos para que se le diera un cuidado y uso

adecuado de sus herramientas de aprendizaje tecnológica como lo son las

computaros portátiles Canaimitas

TECNOLOGICOS

El impacto tecnológico causa por el proyecto a raíz de todo este proceso de

alfabetización tecnológica en la institución. Fue que mejoro el uso de las

computadoras portátiles como una herramienta educativa y que incorporo a la

institución o más específicamente al 3er grado sección “U” el interés por aprender

más sobre las tecnologías de información libre para garantizar un mejor desarrollo

de sus habilidades.

Otro impacto tecnológico fue el aprender un poco más sobre los conceptos más

básicos de la informática y telemática así como de las áreas de saberes hardware

y software.

46

CULTURALES

Demostramos a los alumnos, alumnas y docente aula que las tecnologías pueden

ser ya incorporadas a cualquier actividad hasta las actividades culturales. Atreves

de la alfabetización tecnológica y el uso correcto de las herramientas educativas

de las canaimitas. Logramos desarrollar el tema de los caballitos de san juan

donde las alumnas y alumnos crearon una seria de diapositivas o presentaciones

en openoffice impress alusivas al tema.

47

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA MISION

CIENCIA

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

(1999 )

LOCTI

http://www.me.gob.ve/media/contenidos/2012/d_26076_308.pdf

http://www.monografias.com/trabajos82/alfabetizacion-tecnologica-

venezuela/alfabetizacion-tecnologica-venezuela.shtml

http://www.me.gob.ve/media/contenidos/2012/d_26076_308.pdf

http://www.monografias.com/trabajos82/alfabetizacion-tecnologica-venezuela/alfabetizacion-tecnologica-venezuela.shtml

http://www.monografias.com/trabajos82/alfabetizacion-tecnologica-venezuela/alfabetizacion-tecnologica-venezuela.shtml

48

CAPITULO V

PROPUESTA DE SOLUCION

POSIBLES SOLUCIONES

ACTIVIDADES REALIZADAS

RECURSOS RESPONSABLES

Alfabetizar tecnológicamente a los niños, niñas y docente.

Exposiciones Prácticas de las actividades.

Plan de alfabetización tecnológica Rotafolios. Carteleras. Canaimitas.

Andreina Martínez José Gómez Renny Morales Saidy Vargas

Uso adecuado de las canaimitas.

Charlas. Practicas con las canaimitas. Trabajos con las herramientas Educativas.

Plan de alfabetización tecnológica. Canaimitas.


Charlas sobre el proyecto Canaima educativo.

Intercambio de ideas.

Canaimita. Rotafolios.


51

SOLICITUD

Ciudadan@ Tutor Institucional

Reciba un cordial saludo del Grupo N° 6 de la sección 3T-INF-II del PNF

INFORMATICA IUTEB. La presente es para solicitarle hora y fecha para la

Exposición “Conociendo al Proyecto Canaima Educativo” que dictaremos a los

alumnos y alumnas del 3ER grado sección “U”.

Esta exposición forma parte de las actividades del Proyecto Sociotecnológico 1

que estamos ejecutando y deberá realizarse entre el 27 y el 30 de abril de 2015 en

las instalaciones del plantel.

Muchas gracias por su colaboración.

Alfabetizadores C.I. Tutora Académica

Gómez José 26.139.404

Martínez Andreina 24.186.845

Vargas Saidy 26.397.688

Morales Renny 25.914.382

____________________________

MSc Carmen Diaz

53

CONTROL DE ASISTENCIA DE LAS ASESORIAS

PNF Informática – Proyecto Socio tecnológico

Nro. Apellidos y Nombres Cédula Firma

JOSE GOMEZ 26.139.404

ANDREINA MARTÍNEZ 24.186.845

SAIDY VARGAS 26.379.688

RENNY MORALES 25.914.382

Firma del TUTOR: ____________________ CI: ___11.727.244________

TUTOR. Licda María Elena Flores

Trayecto: 1 Semestre 2 Fecha: 18/6/15 Semana:18

Nombre del Proyecto: ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA A ALUMNOS , ALUMNAS Y

DOCENTE DE AULA DEL 3ER

GRADO SECCION “U”, BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

CANAIMA EDUCATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “CARLOS AFANADOR REAL ”

UBICADA EN LA PARROQUIA LA SABANITA DE CIUDAD BOLIVAR MUNICIPIO HERES DEL

ESTADO BOLIVAR

Recomendaciones Observaciones

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CONTROL DE ASISTENCIA DE LAS ASESORIAS

PNF Informática – Proyecto Socio tecnológico

Nro. Apellidos y Nombres Cédula Firma

JOSE GOMEZ 26.139.404

ANDREINA MARTÍNEZ 24.186.845

SAIDY VARGAS 26.379.688

RENNY MORALES 25.914.382

Firma del TUTOR: ____________________ CI: ___11.727.244________

TUTOR. Ign. Luzmeidy Bravo

Trayecto: 1 Semestre 2 Fecha: 11/6/15 Semana:18

Nombre del Proyecto: ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA A ALUMNOS , ALUMNAS Y

DOCENTE DE AULA DEL 3ER

GRADO SECCION “U”, BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

CANAIMA EDUCATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “CARLOS AFANADOR REAL ”

UBICADA EN LA PARROQUIA LA SABANITA DE CIUDAD BOLIVAR MUNICIPIO HERES DEL

ESTADO BOLIVAR

Recomendaciones Observaciones

55

FICHA DEL ACOMPAÑAMIENTO DEL TUTOR TECNICO A LA EJECUCION

DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I

FECHA HORA LUGAR INSTITUCION

11-06-2015

8:00 AM 3ER GRADO SECCION “U”

U.EN “CARLOS AFANADOR REAL”

UNIDAD N° IV OBJETIVO ESPECIFICO 4.1-4.5

ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR EL GRUPO N° 6 SECCION 3T-INF-II

4.1 ¿Cómo abrir OpenOffice Writer?

4.2 Conociendo OpenOffice Writer

4.3 ¿Qué es un documento?

4.4 Guardar un documento

4.5 Inserción de texto

OBSERVACIONES:

Elevar el tono de voz No observar tanto al material

FIRMA DEL TUTOR TECNICO

C.I._______________________________

56

FICHA DEL ACOMPAÑAMIENTO DEL TUTOR INSTITUCIONAL A LA

EJECUCION DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I

FECHA HORA LUGAR INSTITUCION

18-06-2015

8:30 AM 3ER grado sección “U”

U.E.N “Carlos Afanador Real”

UNIDAD N° IV OBJETIVO ESPECIFICO 4.6-4.11

ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR EL GRUPO N° 6 SECCION 3T-INF-II

4.6 Selección del texto.

4.11 Crear una tabla.

4.7 Cerrar documento.

4.8 Crear un documento.

4.9Dar formato al texto.

4.10 Copiar, Pegar, Cortar y Mover texto.

OBSERVACIONES:

FIRMA DEL TUTOR TECNICO

C.I._______________________________

58

DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL PLAN

NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA

SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS

SECCION: 3T-INF-II GRUPO: N°6 TURNO: TARDE

INSTITUCION EDUCATIVA: U.E.N “CARLOS AFANADOR REAL”

GRADO: 3ER SECCION: “U” TURNO: MAÑANA

TUTOR INSTITUCIONAL.LICDA MARIA ELENA FLORES

DIAS PARA EJECUTAR EL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I: MARTES Y

JUEVES.

UNIDAD I ALFABETIZADOR@S RECURSOS EMPLEADOS

EXPOSICION 1 ANDREINA MARTINEZ

Cartelera

EXPOSICION 2 SAIDY VARGAS

Alfabetizador Plan Nacional De

Alfabetización Marcadores Hojas

EXPOSICION 3 JOSE GOMEZ


Alfabetización Marcadores Hojas Rotafolios

EXPOSICION 4 GRUPO N°6

Cartelera

59

EXPOSICION 5 RENNY MORALES



EXPOSICION 6 ANDREINA MARTINEZ



EXPOSICION 7 JOSE GOMEZ



UNIDAD 2 ALFABETIZADOR@S RECURSOS EMPLEADOS

OBJETIVO 2.1 JOSE GOMEZ



OBJETIVO 2.2 SAIDY VARGAS



OBJETIVO 2.3 ANDREINA MARTINEZ



OBJETIVO 2.4 RENNY MORALES



OBJETIVO 2.5 RENNY MORALES



60


OBJETIVO 3.1 JOSE GOMEZ



OBJETIVO 3.2

JOSE GOMEZ Alfabetizador Plan Nacional De


OBJETIVO 3.3



OBJETIVO 3.4

ANDREINA MARTINEZ Alfabetizador Plan Nacional De


OBJETIVO 3.5



OBJETIVO 3.7



OBJETIVO 3.8

RENNY MORALES Alfabetizador Plan Nacional De


OBJETIVO 3.9



61

OBJETIVO 3.10



OBJETIVO 3.11

SAIDY VARGAS



OBJETIVO 3.12

SAYDI VARGAS Alfabetizador Plan Nacional De



OBJETIVO 4.1



OBJETIVO 4.2



OBJETIVO 4.3



OBJETIVO 4.4.



OBJETIVO 4.5



OBJETIVO 4.6


62


OBJETIVO 4.7



OBJETIVO 4.8



OBJETIVO 4.9



OBJETIVO 4.10



OBJETIVO 4.11



OBJETIVO 4.12



OBJETIVO 4.13



OBJETIVO 4.14



OBJETIVO 4.15


Alfabetización

63

Marcadores Hojas

OBJETIVO 4.16



OBJETIVO 4.17



OBJETIVO 4.18



OBJETIVO 4.19



OBJETIVO 4.20



OBJETIVO 4.21



OBJETIVO 4.22



OBJETIVO 4.23



OBJETIVO 4.24


Alfabetización Marcadores

64

Hojas

OBJETIVO 4.25



OBJETIVO 4.26

SAIDY VARGAS Alfabetizador Plan Nacional De


INICIO O4 DE MAYO DE 2015

CULMINACION O3 DE JULIO DE 2015

TUTORA ACADEMICA

MSc CARMEN DIAZ

[email protected]

mailto:[email protected]

66

MICROCLASE N°1 TEMA A DESARROLLAR: La flora y fauna de mi municipio

GRADO: 3er grado SECCION: ”U” ESCUELA:U.E.N “Carlos Afanador Real”

FECHA: 25/06/2015 GRUPO: N°6

OBJETIVO GENERAL Conocer y valorar la Flora y Fauna de nuestro Municipio.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Conocer los conceptos básicos. La flora y fauna de nuestro municipio. Concientizar a los niños y niñas sobre lo vital que es conservar nuestra naturaleza.

CONTENIDO La Flora y Fauna del municipio.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Flora y Fauna del Municipio. Importancia de la conservación de la Flora y Fauna. Tipos de Flora y Fauna.

Descripción del tema Intercambio de ideas sobre los tipos de Flora y Fauna Identificación de las distintas especies que integran la Flora y Fauna del Municipio.

Reconocimiento de la importancia de conservar la Flora y Fauna. Muestran interés sobre el tema. Aprecian las maravillas que brinda la naturaleza. Valoran el trabajo en equipo por adquirir un mejor conocimiento.

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ACTIVIDADES DEL GRUPO ALFABETIZADOR

ACTIVIDADES DEL ALUMNADO

Se presenta con el material de estudio. Muestra varios afiches y dibujos de la flora y fauna del municipio. Comenta la importancia de conocer las distintas especies que habitan en el municipio. Destaca el objetivo fundamental de este tema. Solicita la identificación de los recursos presentes. Indican las actividades a realizar con las Canaimitas.

Participa activamente. Comenta que conoce algunas de las especies nombradas. Observa lo mostrado por los alfabetizadores. Realiza el documento. Guarda el documento.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

DISCUSIONES GRUPALES Y/O INDIVIDUALES. LLUVIAS DE IDEAS. EJERCICIOS PRACTICOS.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Guía del alfabetizador. Textos recomendados por la tutora académica.

67

MICROCLASE N°2 TEMA A DESARROLLAR: LOS CABALLITOS DE SAN JUAN

GRADO: 3er grado SECCION: ”U” ESCUELA:U.E.N “Carlos Afanador Real”

FECHA: 22/06/2015 GRUPO: N°6

OBJETIVO GENERAL Conocer el juego tradicional Caballitos de San Juan

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Diferenciar las distintas maneras de celebrar a San Juan Bautista en Venezuela Señalar como se homenajea a las personas llamadas Juan o Juana en Ciudad Bolivar Identificar los materiales necesarios para la elaboración de los caballitos de San Juan. Mencionar los sitios donde se hace el recorrido con los caballitos.

CONTENIDO

San Juan Bautista Caballitos de San Juan Juego tradicional

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

.

Juegos tradicionales Costumbres Tradiciones Ciudad Bolivar Casco Historico San Juan Bautista Caballitos de San Juan

Narracion de esta tradición bolivarense. Conversacion acerca de la importancia de las tradiciones, costumbres y juegos tradicionales. Busqueda de información en su comunidad o escuela de la celebración de los Caballitos de San Juan. Redaccion de documentos para guardar en carpetas en su canaimita. Elaboracion de diapositivas.

Reconocimiento de la importancia de conocer la tradición de los caballitos de San Juan Valora el trabajo en equipo para la realización de los caballitos. Muestra interés en el tema Aprecia los juegos tradicionales.

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ACTIVIDADES DEL GRUPO ALFABETIZADOR

ACTIVIDADES DEL ALUMNADO

Se presenta con el material de estudio. Muestra varias diapositivas, afiches o dibujos de los caballitos de San Juan. Lleva un caballito al salón. Comenta la importancia de conocer la tradición de los Caballitos de san Juan. Destaca el objetivo fundamental de esta tradición bolivarense Solicita la identificación de los materiales con que están hechos los caballitos.

Indica las actividades a realizar con las canaimitas.

Participa activamente Comenta que conoce a personas llamadas Juan o Juana Observa lo mostrado por los alfabetizadores Realiza el documento Guarda el documento Realiza sus diapositivas

ESTRATEGIAS DE EVALUACION DISCUSIONES GRUPALES Y/O INDIVIDUALES. LLUVIAS DE IDEAS.EJERCICIOS PRACTICOS.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Guía del alfabetizador. Textos recomendados por la tutora académica.