informe final de participacion estudiantil karina

INFORME FINAL DE PARTICIPACION

ESTUDIANTIL DEL

PROGRAMA DE EDUCACION BASICA

PARA

JOVENES Y ADULTOS.

CERTIFICADO

Ing. Jaime Yange

Certifico.

Que el presente trabajo Programa Nacional de Educación Básica para Jóvenes y Adultos del Ecuador (E.B.J.A) previo a la obtención del título de bachiller en Informática fue elaborado por la alumna Karina Lissbeth Soto Yange, en esta sistemática con sujeción al proyecto de Educación Básica para Jóvenes y Adultos y a mis orientaciones siendo revisado y corregido en su contenido y forma, razón por la cual autorizo su presentación.

ING. JAIME YANGE LCDA. SILVIA MORENO

COORDINADOR GUÍA

PRÓLOGO

El informe realizado por la estudiante de 5¿ Informática Karina

Soto me permitió conocer como desempeñare en este programa

llamado E.B.J.A.

EDUCACIÓN BÁSICA PARA JOVENES Y ADULTOS.

Aquí nosotros vimos los cambios de varias personas que

dependían de nuestras enseñanzas y llevar a cabo este

programa para fortalecer la mente de todos los estudiantes que

ahora ya saben leer, escribir y decirle no al analfabetismo.

ANTECEDENTESVarios son los factores que inciden negativamente en la educación

del país. La pobreza, el desempleo, el subempleo, la migración y el gasto social, son los más apremiantes problemas que mantiene a un sector de la población ecuatoriana excluido del sistema económico y productivo del país.

Para dar solución a estos problemas se han impulsado varias campañas y programas de alfabetización sin dar continuidad al proceso educativo, por lo que no se han logrado resultados favorables para reducir el índice de analfabetismo puro y funcional en el país.

La Constitución Política del Ecuador en su Art. 67. Educación Pública.

Analfabetismo, indica: El estado formulará planes y programas de educación popular permanente para erradicar el analfabetismo y fortalecerá prioritariamente la educación en las zonas rural y de fronteras.

El Plan Decenal de Educación contiene la política sexta que hace referencia al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación con la implementación de un Sistema Nacional de Evaluación y Rendición Social de Cuentas.

Un componente cuya creación tienes como objetivo monitorear la calidad del sistema educativo ecuatoriano, así como el desempeño del estudiante.

El Ministerio de Educación expidió mediante acuerdo No. 195 el 30 de mayo del 2.007, la aplicación de pruebas de rendimiento al logro académico, en los establecimientos educativos del país, fiscales, fisco misionales, municipales, particulares, hispanos y bilingües de manera censal, cada tres años a partir de este año.

Para ello la Subsecretaria Regional de Educación del Litoral, se encuentra recogiendo información de parte de los directores y rectores de las unidades educativas, acerca del número de alumnos por paralelos.

Se realizarán varias pruebas a los estudiantes, las que se aplicarán de manera censal a estudiantes de cuarto, séptimo, decimo de educación básica y tercero de bachillerato en los establecimientos educativos del país, a excepción de los establecimientos nocturnos y de educación especial, los cuales no participarán en el operativo.

Las pruebas de Estudios Sociales y Ciencias Naturales que se aplicarán a estudiantes de séptimo y décimo año de educación básica serán solo ejemplares, el cuestionario fue elaborado por la Escuela Politécnica Nacional como representativo a nivel nacional y provincial, aleatorio y estratificado según régimen, zona, sostenimiento y sexo.

Este programa se plantea algunos fines como los que señaló a continuación:

Incorporar al mundo de la comunicación escrita a jóvenes y adultos de nuestro país que no pudieron acceder en su momento a esta forma fundamental de expresión y comunicación.

Estimular en toda la sociedad ecuatoriana la necesidad de conocer mejor nuestra realidad nacional, geográfica e historia, nuestra diversidad lingüística y cultural, reactivar el espíritu y el sentido de la vida democrática, propiciando la participación social más amplia

La Constitución Política República del Ecuador

Art. 67, Educación Pública. Analfabetismo

El tercer acápite del mencionado artículo, indica “El Estado formulara planes y programas de educación popular permanente para erradicar el analfabetismo y fortalecerá prioritariamente la educación en la zonas rural y de frontera”.

El Objetivo de la cuarta Política

Garantizar el acceso, permanencia, continuación y conclusión efectiva de los estudios de la población con rezago educativo, a través del Programa Nacional de Alfabetización y Educación Básica para Jóvenes y Adultos, en el marco de la atención a la diversidad, la inclusión educativa, el desarrollo y difusión cultural, la equidad de género, la identidad Pluricultural y multiétnica, y garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.

Realidad de la población analfabeta y funcional de la provincia, cantón, comunidad.

Varios son los factores que inciden negativamente en la educación del país. La pobreza, el desempleo, el subempleo y el gasto social, son los más apremiantes problemas que mantiene a un sector de la población ecuatoriana excluido del sistema económico y productivo del país.

Para dar solución a estos problemas se han impulsado varias campañas y programas de alfabetización sin dar continuidad al proceso educativo, por lo que no se han logrado favorables para reducir el índice de analfabetismo puro y funcional en el país.

La Opción estudiantil ante la demanda social por ejercer el derecho a la educación de los participantes.

Las diferentes campañas y programas de alfabetización desarrolladas en el país no han tenido el impacto deseado tanto para los organizadores como los alfabetizados, debido a la falta de continuidad en el proceso educativo y a que campañas han tenido etapas de corta duración, por lo que esta ocasión se ha considerado como una política del Estado, ya que fue aprobado mediante consulta popular.

Quienes hacemos la población estudiantil en especial los del Segundo Año de Bachillerato de nuestro país, hemos sido designados para participar en el programa EBJA.

Esta designación lo tomamos como obligación al comienzo, pero luego como un aporte para aquellas personas adulta que nos colaboraron y nos dieron ejemplo de cooperación y deseos de

superación y, por ultimo como un requisito para poder graduarnos de bachilleres el próximo año.

JUSTIFICACIÓN

Son varios factores que inciden negativamente en el país. La curiosidad y desempeño de las personas llevan a un rápido aprendizaje de las cosas vistas día a día.

En el caso de las personas que no saben leer ni escribir pero si contienen un gran espíritu de lucha que los ayuda a salir adelante ya que muchos de ellas trabajan para sacar en adelante su hogar dando lugar al descuido de sus estudios que quedan descartados de sus vidas.

Esta es una gran oportunidad para ellos ya que el gobierno dio paso al gran programa de educación básica de jóvenes y adultos que no pudieron culminar sus estudios en un pasado donde tal vez no había oportunidad ya sea por el sistema económico, o por que dieron tiempo para poder mantener el hogar. La constitución política del Ecuador en su Art. 87. Educación Pública. Analfabetismo, indica: El estado formulara planes y programas de educación popular permanente para erradicar el analfabetismo y fortalecerá prioritariamente la educación en zonas rurales. Un componente cuya creación tiene como objetivo monitorear la calidad del sistema educativo ecuatoriano, así como el desempeño del estudiante. El Ministerio

de Educación expidió mediante el acuerdo Nº 195 el 30 de mayo del 2007, la aplicación de pruebas de rendimiento al logro académico, en los establecimientos educativos del país, fiscales, fisco misionales, municipales, particulares, hispanos y bilingües de manera censal, cada tres año a partir de este año. Para ello la Subsecretaria Regional De Educación del Litoral se encuentra recogiendo información de parte de los directores rectores de las Unidades Educativas, acerca del número de alumnos por paralelo. Este sistema de evaluación de carácter nacional busca conocer la cantidad de alumnos en los planteles educativos a nivel nacional, así como las condiciones físicas de los planteles educativos.

OBJETIVO

El objetivo de este programa llevado a cabo, con todas

las personas que se dejaron alfabetizar, y que ahora ya

saben leer y escribir fue gracias a las enseñanzas de las

estudiantes del Colegio Dr. Camilo Gallegos Domínguez.

La ejecución del proyecto se llevo a cabo en el sitio Las Mercedes en donde se practique un censo para así poder saber el número de personas que por algún motivo no saben leer ni escribir o no pudieron culminar sus estudios primarios para que así mediante este programa puedan terminar sus estudios primarios para posteriormente iniciar sus estudios secundarios. Y llevar una vida más plena ya que la educación es el cimiento para que se pueda construir un mundo mejor y decirles también que nunca es tarde para estudiar y sigan así.

El 19 de junio del 2010 se aplicó el test a la participante que se inscribió cuándo se realizó el censo ubicando en el módulo Nº4 Nuestra Cultura lo cual detallo a continuación.

N° PARTICIPANTES INSCRITOS

MODULO 4

NUESTRA CULTURA

H M T

1 1 2

N° PARTICIPANTES PROMOVIDOS

MODULO 4

NUESTRA CULTURA

H M T

1 1 2

CONCEPTO DE ALFABETIZACION

La alfabetización es la habilidad de usar texto para comunicarse a través del espacio y el tiempo. Se reduce a menudo la habilidad de leer y escribir, o a veces, solo la de leer. Los estándares para los que se constituyen los niveles de alfabetización varían entre las diferentes sociedades. Algunas otras destrezas como la informática o las nociones elementales de cálculo aritmético básico también se pueden incluir.

El alfabetismo, o más bien su contrario, el analfabetismo, sirve como indicador de conocimiento de un país; es un factor más a tener en cuenta en cuanto al grado de desarrollo. Se mide el número de personas adultas que no han logrado los niveles mínimos de alfabetización. Esta cifra incide en la capacidad de producir riqueza, en acceso a nuevas oportunidades y en la igualdad social.

Alfabetizar se considera el primer nivel de la educación de adultos y equivale a los primeros cursos de educación primaria.

ALFABETIZACION DIGITALEl nuevo reto que se plantea en cuanto a alfabetización es el

desconocimiento de las nuevas tecnologías de la comunicación por parte de grandes sectores de la población. Es lo que también se conoce como fractura o brecha digital.

En el mundo académico existe un antiguo debate sobre qué es y en que debe consistir la alfabetización digital. No existe un claro acuerdo sobre como debiéramos llamar al proceso de acercamiento de los ciudadanos a las tecnologías de la información y el conocimiento: Alfabetización digital, informacional, computacional, tecnológica, electrónica, etc., son

algunos de los términos que se barajan y cada autor introduce matices característicos para diferenciar unos de otros.

Por tanto, podemos entender por Alfabetización Digital el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las infotecnologías, y de las NTIC (recursos y herramientas tecnológicas pueden ser estas físicas o no) y poder responder críticamente a los estímulos y exigencias de un entorno informacional cada vez más complejo, con variedad y multiplicidad de fuentes, medios de comunicación y servicios.

La alfabetización digital tiene un doble objetivo: superar la brecha digital y fomentar la integración, ocupabilidad y socialización de estas personas en la sociedad.

La persona participante se apropia de los conocimientos y el uso adecuado del ordenador para construir una sociedad interactiva, basada principalmente en el trabajo cooperativo y de equipo desde la dinámica de equidad e de inclusión de los telecentros. En este sentido, ya no nos referimos a alfabetización digital sino a educación digital. La alfabetización digital se basa en la educación en valores y fomentando actitudes critico-reflexivas con la realidad. Es también una oportunidad para mejorar la calidad de vida de las personas descubriendo talentos y habilidades que le sirvan en el desenvolvimiento de la vida cotidiana. El papel de la persona dinamizadora es el de guía y transmisor de conocimientos de formas atractiva y fácil e incentiva la información permanente de las personas. Es un término que pone énfasis en el texto – escritura. Se aprende nuevos lenguajes y las capacidades que se requieren para estar alfabetizado digitalmente con semejantes a las técnicas de texto – escritura.

Nombre: Andrea Valarezo.

Edad: 68

Estado civil: Casada.

Ocupación: Ama de casa.

Dirección: Ciudadela Las Mercedes, av. Buenos Aires y 10 de Agosto.

Nombre: Judith Valarezo.

Edad: 68.

Estado civil: Viuda.

Ocupación: Ama de casa.

Dirección: Ciudadela Las Mercedes, callejón los Laureles y 10 de Agosto

Humanos.

En el proceso de alfabetización se pudo llevar a cabo las clases del módulo Nº 4 Nuestra Cultura 1, sin ninguna dificultad revisando con el participante clase por clase repasando para que pueda memorizar repitiendo lo no aprendido con ejemplos.

Técnico.La elaboración del material didáctico para poder desarrollar

las actividades que debía realizar dentro de la clase en casa del participante los elaboraba por cuenta y recursos propios.

Una estrategia fue de enseñar la práctica común puesto que la teoría resultaba un poco cansada para el participante. Fue más fácil enseñar la clase con la práctica común a él.

En primer lugar es una parte fundamental donde tenía que realizar métodos para poder llegar al participante y que él pudiera comprender las materias enseñadas. Trabajar con el resulto fácil con la utilización de métodos prácticos y teóricos.

Materiales.Entre los recursos materiales que utilicé puedo nombrar a los

siguientes:

CONCLUCIÓNES

En este programa fue una experiencia inolvidable es decir sabemos lo que es ser profesor, pero es muy gratificante ver a los participantes progresar día a día. También pude saber cómo, desde el lugar del docente, en el aula, se puede favorecer a que las personas sientan satisfacción e interés por la lectura y la escritura.

Es importante que las personas hayan aprendido mediante nuestras enseñanzas, porque es una satisfacción para mí como estudiante ver impartido mis conocimientos a aquellas personas que lo necesitaron, abriéndonos las puertas de su hogar de la manera más humilde recibieron mis enseñanzas.

LISTA DE MATERIALES UTILIZADOS

Borrador Diccionario

Lápiz Cuadernos

Silla Folleto

Mesa Lapiceros

RECOMENDACIONES

El coordinador debe tener en cuenta el tiempo que le va a facilitar a los estudiantes para la búsqueda de personas que necesitan ser alfabetizadas y así las estudiantes puedan dar clases a más de dos personas, y poder obtener resultados favorables en cuanto a la meta establecida.

Basándome en mi conclusión quiero nada más que pedir a la juventud estudiosa, exigir de los gobiernos, ministerios y departamentos correspondientes a la instalación de instituciones educativas que permita a personas de cualquier edad acabar el nivel de educación primaría.

OBSERVACIONES

Tener los estudios primarios y secundarios es importante porque es un requisito fundamental para obtener un trabajo. Por eso un porcentaje de la población no tiene trabajo por ser analfabetos.

En las personas alfabetizadas se noto un gran avance en los conocimientos que fueron adquiriendo, su participación día a día fue mejorando, era responsable, dedicado y atento, las clases se dieron en el domicilio del estudiante.

PLAN DE CLASE N°1

Centro de Alfabetización: Ciudadela Las Mercedes.

Fecha: 26/06/2010.

Nombre de la Profesora: Mishelly Camacho.

Fecha de Clase: 26/06/2010.

Asignatura: Nuestra Cultura.

Módulo: 4

Unidad: 1 Lección: 1

Tema: La Oración y sus elementos.

Objetivo: Recordar y reconocer que es la oración y cuáles son sus elementos.

Desarrollo de la clase:

1. Saludo.2. Presentación del tema: la oración y sus elementos.3. Lectura sobre la cultura.4. Análisis de la lectura.5. Explicación del tema.6. Lluvia de ideas.7. Tarea en clase.8. Conclusión.9. Autoevaluación.

Recursos: cuaderno, lápiz, borrador, lapiceros, folleto.

PLAN DE CLASE N°2


Fecha: 3/07/2010.




Módulo: 4


Tema: Sistema de numeración decimal.

Objetivo: Recordar y reconocer el sistema de numeración que empleamos.


1. Saludo.2. Presentación del tema: sistema de numeración decimal.3. Explicación del tema.4. Lluvia de ideas.5. Conclusión.6. Autoevaluación.


PLAN DE CLASE N°3


Fecha: 10/07/2010.




Módulo: 4


Tema: El Agua.

Objetivo: Recordar la composición e importancia del agua.


1. Saludo.2. Presentación del tema: El Agua.3. Lectura sobre el agua y la alimentación.4. Análisis de las lecturas.5. Explicación del tema.6. Lluvia de ideas.7. Tarea en clase.8. Conclusión.9. Autoevaluación.


PLAN DE CLASE N°4


Fecha: 17/07/2010.




Módulo: 4


Tema: Ecuador: Multiétnico y Pluricultural.

Objetivo: Conocer y valorar la diversidad étnica y cultural del ecuador.


1. Saludo.2. Presentación del tema: Ecuador multiétnico y Pluricultural.

3. Lectura sobre la diversidad étnica y cultural de ecuador.4. Análisis de la Lectura.5. Explicación del Tema.6. Lluvia de Ideas.7. Trabajo en Clase.8. Conclusión.9. Autoevaluación.


PLAN DE CLASE N°5


Fecha: 24/07/2010


Fecha de Clase: 24/07/2010


Módulo: 4


Tema: Capacitándonos.

Objetivo: Conocer la importancia y utilidad del ganado.


1. Saludo.2. Presentación del Tema: Capacitándonos.3. Lecturas sobre lo que debemos conocer sobre el ganado

vacuno.4. Análisis de la lectura.5. Explicación del tema.6. Lluvia de ideas.7. Trabajo en clase.8. Conclusión.9. Autoevaluación.


PLAN DE CLASE N°6


Fecha: 31/07/2010.




Módulo: 4


Tema: Clasificación del sujeto I.

Objetivo: Diferenciar el sujeto expreso y sujeto tácito.


1. Saludo.2. Presentación del tema: clasificación del sujeto I.3. Lectura sobre el Chimborazo.4. Análisis de la lectura.5. Explicación del tema.6. Lluvia de ideas.7. Trabajo en clase.8. Conclusión.9. Autoevaluación.


PLAN DE CLASE N°7


Fecha: 7/08/2010.




Módulo: 4


Tema: Recordemos las operaciones básicas.

Objetivo: Recordar las operaciones básicas con números naturales.


1. Saludo.2. Presentación del tema: recordemos las operaciones básicas.3. Explicación de las propiedades de la suma, resta y

multiplicación.4. Resolución de ejercicios.5. Autoevaluación.


PLAN DE CLASE N°8


Fecha: 14/08/2010.




Módulo: 4


Tema: Clasificación del agua.

Objetivo: Conocer la clasificación del agua y su utilidad.


1. Saludo.2. Presentación del tema: clasificación del agua.3. Lectura sobre las sustancias nutritivas de los alimentos.4. Análisis de la lectura.5. Explicación del tema.6. Lluvia de ideas.7. Trabajo en clase.8. Conclusión.9. Autoevaluación.


PLAN DE CLASE N°9


Fecha: 21/08/2010.




Módulo: 4


Tema: Nacionalidades y pueblos indígenas de la costa.

Objetivo: Conocer y valorar la diversidad étnica y cultural del Ecuador.


1. Saludo.2. Presentación del tema: nacionalidades y pueblos indígenas

de la costa.3. Lecturas.4. Análisis de las lecturas.5. Lluvia de ideas.6. Trabajo en clase.7. Conclusión.8. Autoevaluación.


PLAN DE CLASE N°10


Fecha: 28/08/2010.




Módulo: 4



Objetivo: Conocer la forma de realizar y preparar un establo para el ganado.


1. Saludo.2. Presentación del tema: capacitándonos.3. Lectura.4. Análisis de la lectura.5. Lluvia de ideas.6. Trabajo en clase.7. Conclusión.8. Autoevaluación.


PLAN DE CLASE N°11


Fecha: 4/09/2010.




Módulo: 4


Tema: Clasificación del sujeto II.

Objetivo: Estudiar la clasificación del sujeto.


1. Saludo.2. Presentación del tema: clasificación del sujeto II.3. Lectura.4. Explicación del tema.5. Lluvia de ideas.6. Trabajo en clase.7. Conclusión.8. Autoevaluación.


PLAN DE CLASE N°12


Fecha: 11/09/2010.




Módulo: 4


Tema: Potencias y raíces.

Objetivo: Recordar las operaciones básicas con números naturales.


1. Saludo.2. Presentación del tema potencias y raíces.3. Lectura.4. Análisis de la lectura.5. Trabajo en clase.6. Conclusión.7. Autoevaluación.


PLAN DE CLASE N°13


Fecha: 18/09/2010.




Módulo: 4


Tema: El Aire.

Objetivo: Estudiar la composición e importancia del aire


1. Saludo.2. Presentación del tema: el aire.3. Lectura.4. Análisis de la lectura.5. Lluvia de ideas.6. Trabajo en clase.7. Conclusión.8. Autoevaluación.


PLAN DE CLASE N°14


Fecha: 25/09/2010.




Módulo: 4


Tema: Nacionalidades y pueblos indígenas de la sierra.

Objetivo: Conocer y valorar la diversidad étnica y cultural del Ecuador.


1. Saludo.2. Presentación del tema.3. Lectura.4. Lluvia de ideas.5. Trabajo en clase.6. Conclusión.7. Autoevaluación.


PLAN DE CLASE N°15


Fecha: 2/10/2010.




Módulo: 4



Objetivo: Conocer la forma de sembrar las hortalizas en pequeños terrenos.


1. Saludo.2. Presentación del tema: capacitándonos.3. Lectura. 4. Lluvia de ideas.5. Trabajo en clase.6. Conclusión.7. Autoevaluación.


PLAN DE CLASE N°16


Fecha: 9/10/2010.




Módulo: 4


Tema: Palabras: agudas, graves y esdrújulas.

Objetivo: Recordar las palabras: agudas, graves y esdrújulas.


1. Saludo.2. Presentación del tema3. Lectura.4. Lluvia de ideas.5. Trabajo en clase.6. Conclusión.7. Autoevaluación.


informe final de participacion estudiantil karina

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