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CREACIÓN DE UN PROYECTO INSTITUCIONAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE LA VETA VERDE DEL CIAD

INFORME FINAL DE ACTIVIDADES

Delegación Sinaloa Página 1

Creación de un proyecto institucional para el desarrollo sustentable: la Veta Verde del CIAD

Equipo de trabajo: Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo A. C. Unidad Mazatlán. Eunice Murúa Figueroa Carolina Ceballos Bernal Duración del proyecto: 4 meses Lugares: CIAD, A.C. Unidad Mazatlán

INFORME FINAL DE

ACTIVIDADES MAZATLÁN SINALOA A 10 DICIEMBRE DE 2012




I. PRESENTACIÓN

“Estamos en un momento crítico de la historia de la Tierra, en el cual la humanidad

debe elegir su futuro. A medida que el mundo se vuelve cada vez más

interdependiente y frágil, el futuro depara, a la vez, grandes riesgos y grandes

promesas. Para seguir adelante, debemos reconocer que en medio de la magnífica

diversidad de culturas y formas de vida, somos una sola familia humana y una sola

comunidad terrestre con un destino común. Debemos unirnos para crear una

sociedad global sostenible fundada en el respeto hacia la naturaleza, los derechos

humanos universales, la justicia económica y una cultura de paz. En torno a este

fin, es imperativo que nosotros, los pueblos de la Tierra, declaremos nuestra

responsabilidad unos hacia otros, hacia la gran comunidad de la vida y hacia las

generaciones futuras” Preámbulo Carta de la Tierra. 1997

Con base en la reflexión anterior, publicada desde hace ya 15 años, tenemos como

institución gubernamental, la convicción de que es urgente que nos ocupemos de nuestro

quehacer como comunicadores de la ciencia y de la problemática actual en torno al

cambio climático global; la Educación Ambiental debe ser una acción educativa

permanente por la cual las instituciones tienen que tomar conciencia de la realidad global,

del tipo de relaciones que tenemos con la naturaleza, entre nosotros mismos, y del

resultado de éstas relaciones, así como las causas más profundas.

La comunicación, educación y capacitación ambientales, en una instancia de gobierno

como lo es CIAD, son sumamente necesarias para el intercambio de información e ideas

nuevas para mantener a la institución actualizada y en permanente interacción con su

entorno; Así mismo, la instalación de un marco conceptual tendiente a la estabilización de

criterios para la realización de las actividades de Educación Ambiental que se realizarán en

la institución preparará el camino para la capacitación y el fortalecimiento del personal. El

Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo A. C. Unidad Mazatlán ha

conformado un comité de participación encargado de promover y coordinar acciones




encaminadas hacia la transformación de Ciad- Mazatlán como una institución socialmente

responsable e impulsora del bienestar de la comunidad local, al cual se le llamó: “La Veta

Verde”

En el último trimestre, el comité de la Veta Verde de CIAD- Mazatlán, ha realizado

numerosas reuniones de planeación para la implementación de estrategias que generen

cambios orientados a la responsabilidad social de la unidad, concientizando a los

trabajadores sobre la importancia de conservar la naturaleza y hacer un buen manejo del

agua, la energía y los residuos sólidos.

El comité comenzó con tan sólo cinco personas interesadas y poco a poco el equipo ha

crecido, en este corto lapso se han integrado siete personas más, lo que suma un total de

doce en el mismo esfuerzo.

Como parte de la visión institucional del Centro de Investigación en Alimentación y

Desarrollo A. C. el comité de la Veta Verde de CIAD- Mazatlán, tiene claro que el objetivo

central de estas actividades, es lograr el desarrollo sostenible de la institución, en el que

exista un balance entre lo económico, lo medioambiental y lo social. Si esto se logra

tendremos una institución con responsabilidad social que consuma y brinde productos y

servicios que contribuyan a la preservación del medio ambiente, una mejor calidad de vida

para la comunidad.

Se realizó una planificación, en la que se propone la implantación de buenas prácticas

entre los empleados, y la gestión de los gastos relacionados con: energía, uso del agua y

residuos de todo tipo, para lo cual se está trabajando en un manual de buenas prácticas

sobre ecoeficiencia en la unidad.

Con base en lo anterior, el comité Veta Verde de Mazatlán, se ha dado a la tarea de

explorar diversas alternativas que perfilen al CIAD-Mazatlán como una institución




ecológica y socialmente responsable, generando además recursos a partir del ahorro,

incorporando valor agregado a las labores de vinculación del centro

La Unidad Mazatlán del CIAD ha recorrido ya un trayecto en su gestión ambiental

desde sus inicios gracias a las acciones que diversos comités mixtos de Seguridad e

Higiene en el Trabajo (CMSHT) han desarrollado, sin embargo, a principios del 2012

todavía era necesario contar con un diagnóstico ambiental completo que revelara la

situación actual y los puntos críticos que debían atenderse.

Afortunadamente en enero del presente año, el CIAD-Mazatlán fue invitado a

participar en el Taller Liderazgo Ambiental para la Competitividad. Esta iniciativa es un

esfuerzo de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Instituciones

académicas, Cámaras y Asociaciones, Gobiernos estatales y municipales y el Sector

Privado que busca mejorar la competitividad de empresas pequeñas y medianas en

México, la cual tiene como finalidad mejorar el desempeño ambiental de dichas empresas

mediante proyectos que aumenten su posición competitiva en forma permanente y que

son resultado de la instrumentación de medidas de ecoeficiencia, de buenas prácticas

operativas y de modernización tecnológica.

De esta manera, mediante el Taller de Liderazgo Ambiental para la Competitividad,

que a su vez se basa en metodologías de “Producción Más Limpia”, el Comité Veta Verde

logra elaborar el primer Diagnóstico Ambiental de la Unidad Mazatlán que aquí se

presenta, el cual es la base para el planteamiento de propuestas y proyectos de

ecoeficiencia internos.

En el presente informe se dan a conocer las acciones encaminadas al cumplimiento de

los objetivos planteados por el presente proyecto, así como los productos generados con

base en la implementación de las actividades logradas en la duración del mismo.




II. ANTECEDENTES

El Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo A. C. Unidad Mazatlán, ha

trabajado a lo largo de 17 años en la implementación de programas y productos

educativos dirigidos a la sociedad local, específicamente a escuelas de nivel básico y

medio superior. Estos esfuerzos que se han realizado han sido muy significativos para los

pocos visitantes que acuden al área natural Estero del Yugo, la cual está a cargo del CIAD,

A.C. Unidad Mazatlán; en un esfuerzo por dimensionar estas labores de Educación

Ambiental, se incorporó la idea de crear la “Veta Verde del CIAD” a nivel regional, sin

embargo, los esfuerzos han sido aislados y ya con 1 año de trabajo, el personal ha

demostrado que requiere de capacitación profesional para adquirir los conocimientos y

las herramientas necesarias para integrar a un solo proyecto, los diferentes programas

que se requieren para lograr una institución social y ambientalmente responsable.

La Unidad Mazatlán del CIAD ha ido mejorando en su gestión ambiental con el paso de

los años, al principio de ser una empresa “reactiva” ahora poco a poco se está

transformando en una empresa “proactiva”. Es decir, en sus inicios había cierta

indiferencia sobre los temas ambientales pero ahora hay más personal no solamente

consciente de la importancia en el cuidado ambiental que se debe tener sino

comprometidos a llevar a cabo acciones para mejorar.

Normatividad ambiental

El CIAD-Mazatlán se declaró por sí mismo como empresa generadora de residuos

peligrosos en el año 2002, llevando a cabo todo el procedimiento como marca la ley, y

desde entonces oportunamente se llevan a cabo recolectas de residuos peligrosos por una

empresa especializada en la materia.




El CIAD-Mazatlán no cuenta con quejas de la comunidad debido a las actividades que

aquí se desarrollan, sino al contrario, en nuestro vecindario se encuentra una empresa

que fortuitamente descargaba aguas cloradas al estero del Yugo. Las descargas que emite

la Unidad al estero llevan carga orgánica de los residuos de los cultivos de peces y

camarones que aquí se desarrollan así como residuos de la limpieza y desinfección con

cloro que se hace a la estanquería, sin embargo, estas descargas pasan por un estanque

de oxidación para disminuir impactos. Personal del Lab. Química y Productividad Acuática

ha evaluado el impacto de las descargas del CIAD al estero y se ha visto que el impacto es

muy puntual y que los contaminantes se diluyen rápidamente en el estero.

Se desconoce el impacto real de las aguas grises que se generan en los laboratorios,

sin embargo, se llevan a cabo medidas preventivas de contaminación pues los residuos

tóxicos y peligrosos son enviados al almacén para su correcta disposición final.

Programas institucionales

Desde 1996 se han llevado a cabo acciones para intentar separar los residuos sólidos

pero dichas acciones no han logrado trascender y tener éxito del todo, y se ha visto que

hace falta mucha educación ambiental entre los empleados, estudiantes y visitantes de la

Unidad. Es importante mencionar que ha surgido la iniciativa de algunas personas dentro

de la Unidad de recolectar cartón que se desecha de embalajes para destinarlo al reciclaje

en otras instituciones educativas. Además, antes se recolectaban los envases de aluminio

de refrescos para venderlos pero la máquina de refrescos de aluminio fue sustituida por

refrescos en envase de plástico y se perdió esa ganancia para esas personas. Por lo tanto,

se generan demasiados residuos sólidos en la Unidad y no mucha gente está consciente

de ello. Sin embargo, un programa que ha sido exitoso a partir del 2005 es el contenedor

para pilas alcalinas que se colocó en el Lab. Ecotoxicología, el cual una vez lleno es llevado

al almacén de residuos peligrosos para su correcta disposición final.




Gestión ambiental

El tema ambiental en la Unidad se abordaba con lo poco que le competía a la CMSHT,

a las obligaciones administrativas que marca la ley y a las iniciativas personales de algunos

empleados, pero fue hasta el 2011 que se creó el Comité Veta Verde con el cual se piensa

tener mayores avances en la gestión ambiental. Este Comité está integrado por

empleados académicos, administrativos y de mantenimiento. Su lugar dentro del

organigrama de la Unidad todavía no está del todo definido ni tampoco su grado de

participación en las decisiones en los procesos administrativos y académicos que aquí se

desarrollan. Se planea que con la creación del Comité Veta Verde se puedan asignar

fondos económicos para los proyectos que se elaboren.




III. JUSTIFICACION

Tenemos como institución gubernamental, la convicción de que es urgente que

nos ocupemos de nuestro quehacer como comunicadores de la ciencia y de la

problemática actual en torno al cambio climático global; la Educación Ambiental debe ser

una acción educativa permanente por la cual las instituciones tienen que tomar conciencia

de la realidad global, del tipo de relaciones que tenemos con la naturaleza, entre nosotros

mismos, y del resultado de éstas relaciones, así como las causas más profundas.

La comunicación, educación y capacitación ambientales, en una instancia de

gobierno como lo es CIAD, son sumamente necesarias para el intercambio de información

e ideas nuevas para mantener a la institución actualizada y en permanente interacción

con su entorno; Así mismo, la instalación de un marco conceptual tendiente a la

estabilización de criterios para la realización de las actividades de Educación Ambiental

que se realizarán en la institución preparará el camino para la capacitación y el

fortalecimiento del personal.




IV. OBJETIVOS

General:

Crear un programa institucional que pueda transversalizar en la vida

académica y administrativa de la institución, a través de acciones diarias, tales

como el uso eficiente de recursos naturales, energía, etc, hasta la generación de

productos académicos que, aplicados al ejercicio profesional, incidan en la

sociedad local y coadyuven en los esfuerzos por mitigar los impactos del cambio

climático global.

Específicos:

• Desarrollar, desde las diferentes áreas de trabajo, proyectos sustentables

(que puedan realizarse en colaboración con instituciones externas); y conformar

redes con instituciones públicas y privadas para el logro de intereses comunes,

fortaleciendo así los vínculos con instituciones educativas, sociales, ONG´s,

dependencias del gobierno municipal, estatal y/o nacional y la sociedad civil, para

realizar proyectos y acciones locales de participación mutua que incidan en mejor

calidad de vida para los participantes en específico y la sociedad global en general.

• Orientar el desarrollo de acciones en materia ambiental y desarrollo

sustentable en la vida institucional, en lo académico y en la vinculación del CIAD, a

fin de promover la participación activa de los integrantes en actividades

encaminadas al mejoramiento social y ambiental de nuestra región.

• Adoptar la educación ambiental y el desarrollo sustentable como ejes de la

vida institucional.




• Transversalizar el desarrollo sustentable y la educación ambiental en las

acciones académicas de la institución (docencia, vinculación e investigación),

promoviendo entre los agentes educativos su información y participación en

actividades concretas a nivel intra e interinstitucionales.




V. METODOLOGIA

El proyecto consiste básicamente de tres etapas:

1. Diagnóstico: Actualmente se ha realizado un mapa de posibles puntos

críticos de eco-eficiencia, tanto en los edificios, como en la institución en su conjunto

(personal que labora y las buenas o malas prácticas que se llevan a cabo en la vida

cotidiana laboral de CIAD Mazatlán).

2. Capacitación en Educación Ambiental: se previó solicitar apoyo profesional

para la capacitación a expertos en los temas, los cuales se describen a continuación:

a) Implementación de un Programa Institucional para el Desarrollo

Sustentable. Dicha capacitación consistirá en las siguientes etapas:

• Acompañamiento social y ambiental para las empresas social y

ecológicamente responsables.

• Herramientas de planeación y diagnóstico participativo.

• Herramientas de gestión de programas

Esta capacitación fue una herramienta efectiva y beneficiosa para la institución, ya

que se fortalecieron los conocimientos de los empleados, en materia de responsabilidad

social y ambiental.

b) Manejo Integral de Residuos Sólidos en la institución.

Esta capacitación será impartida por especialistas en la materia de residuos sólidos.

Específicamente por el especialista: Ing. Samuel Reyes de la Universidad Autónoma

de Sinaloa.

c) Sistema de Naturación de espacios urbanos: “Azoteas verdes”.




Objetivo: A través del curso, se conocerá el Sistema de Naturación como una

alternativa para crear áreas verdes en las ciudades, registrando las distintas etapas de

establecimiento, la selección de especies vegetales y mantenimiento de estos espacios.

d) Introducción en Tecnología de Paneles Solares y Sistemas Solares

Autónomos.

Impartido Impartido por: Ing. Samuel Reyes

Recientemente se gestionó además un curso sobre sistemas de biodigestión, el

cual consistió en aprender conceptos básicos de la digestión anaeróbica para su aplicación

a nivel agropecuario y participar en la demostración y transferencia de esta tecnología

con otras instituciones; se consideró un curso sumamente importante para a creación de

este programa institucional ya que los beneficios que el sistema de biodigestión aporta al

medio ambiente son muy elevados y con ello se colaborará a mitigar el efecto del cambio

climático.




En el Anexo 1 se presentan Puntos críticos que se identificaron en el diagnóstico

del proyecto, su ubicación dentro de las instalaciones del CIAD-Mazatlán, las causas,

alternativas de corrección y los costos para la instrumentación.

Con base en los puntos crítico presentados en el anexo 1 se procedió a buscar una

capacitación para el comité y afortunadamente la SEMARNAT otorgó el curso de

LIDERAZGO AMBIENTAL PARA LA COMPETITIVIDAD, en el cual se invirtió un total de tres

meses.

El objetivo de esta capacitación consiste en: Hacer más eficientes y más competitivas a

las pequeñas, medianas y grandes empresas establecidas en México mediante proyectos

de ecoeficiencia orientados a:

Reducir su consumo de agua,

Disminuir su uso de energía eléctrica y térmica,

Evitar la generación de residuos,

Reducir su utilización de materiales e insumos,

Eliminar o reducir cualquier otro recurso que no agregue valor a las actividades de

las empresas.

Por tal motivo, se procedió a aprovechar toda la capacitación e invertir una buena

parte del financiamiento del proyecto en acciones concretas directas a la puesta en

marcha de implementación de las actividades.

VI. RESULTADOS




VI.1 Agua.

Captación de agua de lluvia

Estamos enfrentando tiempos difíciles en materia ambiental y gran parte de esta

problemática está relacionada con el agua. La escasez de agua y saneamiento adecuado es

una problemática que está creciendo cada día más. En Mazatlán, los niveles de

precipitaciones durante los meses de Julio a Octubre son suficientes para reabastecer los

pozos de extracción, sin embargo el resto de año se carece de agua debido al mal manejo

y el nulo aprovechamiento del agua de lluvia.

Se comisionó a la compañera Marcela Ruiz Guerrero, a asistir a un curso de

capacitación para la captación de agua de lluvia con el objetivo de implementar un

método económico y fácil de instalar en los edificios de la unidad Mazatlán, que

permitiera aprovechar el recurso que es actualmente desperdiciado, ya que el agua de la

lluvia es canalizada a las coladeras y posteriormente al drenaje, convirtiéndose así en agua

contaminada.

La compañera Marcela Ruiz se encargó de recorrer todos los edificios de la unidad,

midió la superficie de los techos e hizo el cálculo de captación de agua de lluvia en

promedio anual, por lo que se ha pensado en una metodología

Metodología que se propone para la captación de agua pluvial

Se instalarán tuberías en los edificios A y B, para canalizar el agua de la lluvia hacia

un algibe (ver figura 1.) que será instalado en el pórtico que se encuentra entre ambos

edificios, donde actualmente se hay una fuente sin uso racional, se retirará el árbol que

actualmente está dañando las tuberías y los pisos firmes de ambas edificaciones, y será




reubicado en un lugar adecuado; se pretende que este algibe tenga la capacidad suficiente

para abastecer la demanda de la unidad. El agua almacenada podrá ser utilizada para

cualquier fin, por lo cual se instalarán los filtros apropiados para cada uso, en caso de

limpieza de pisos, sanitarios y riego se utilizará un filtro sencillo; para aseo personal y para

agua que se pretenda beber, tendrá un sistema de filtros diferente, adecuados para estos

fines.

Fig. 1. Sistema de captación de lluvia propuesto para los edificios A y B.

En el edificio de educación ambiental se instalarán canaletas para el

almacenamiento del agua pluvial en un tinaco ampliamente visible para su uso didáctico,

así mismo se instalará un molino de viento que conduzca el agua hasta el tinaco instalado

en el techo para finalmente ser utilizada para el uso diario.




Fig. 2. Sistema de captación de lluvia propuesto para el edificio de Educación Ambiental

Con la captación de esta agua de lluvia se estarán ahorrando una cantidad

considerable de litros anuales, lo que reflejará un ahorro económico en los recibos de la

comisión de agua potable, la inversión que se hará será reflejada en corto tiempo en el

ahorro de dinero, al disminuir considerablemente los pagos por consumo.

Manejo del agua

Normalmente, la limpieza y el consumo de agua sanitaria constituyen el origen de

la mayor parte del consumo de agua. Aunque el consumo de agua en las oficinas y

laboratorios no es muy elevado, es fundamental medir el consumo actual de agua para

establecer si es excesivo o no y determinar las necesidades de cambios en los hábitos y en

la instalación sanitaria




Para esto, Carolina Ceballos y Miguel Ángel Sánchez realizaron el cálculo de gasto

de agua en los lavamanos de todos los baños de la unidad para saber si se puede reutilizar

en los WC, y el consumo de agua de los WC para las descargas de agua negras, por lo que

se presume que mediante un sistema de conexión de las tuberías de los lavamanos hacia

los WC reducirán el consumo de agua.

Es bien sabido en la unidad Mazatlán se cuenta con el área de peces donde se

requiere de gran cantidad de agua potable para su utilización en los estanques, el

problema radicaba en que el consumo era muy alto y por ende su costo, por lo que se

procedió a medir el consumo tanto en el área de peces como en el resto de la unidad,

encontrándose que era completamente viable ubicar nuevos medidores de consumo de

agua en el área de peces para que los usuarios de ésa área en particular hagan un uso

sustentable del agua.

Como resultado tenemos una reducción considerable en el consumo a partir de

que se ubicaron los nuevos medidores. Figura 2

Figura 2. Consumo total de agua en CIAD, A.C. Unidad Mazatlán




Al realizar un “ecomapa” del CIAD-MZT nos dimos cuenta de que en la mayoría de los

sanitarios había fugas, se identificó, la dimensión de la fuga, se trasladó a costo en pesos y

posteriormente se optó por sustituir el sistema convencional por sistema dual para las

descargas de agua. VER FIGURA 3

FIGURA 3. CAMBIO DE SISTEMA CONVENCIONAL DE SANITARIOS POR SISTEMA DUAL




Sustitución de garrafones de agua para beber por sistema de filtración

Se analizó el problema: el costo medio anual para la compra de garrafones de agua

purificada era de $8500 en promedio anual, la adquisición del equipo de purificación

cuesta: $14,529. VER TABLA1.

TABLA 1.

Al inicio

Gastos de inversión inicial por compra del equipo purificador H1 14529

Gasto por consumo de agua para el 2011 11063

Gasto mensual por consumo de agua en el 2011 922

Recuperación de la inversión en meses 16

Despues de los 16 meses de haber recuperado la inversión

Gastos de inversión (mantenimiento) 870

Gasto por consumo de agua 2011 11063

Ahorro anual en pesos 10193,0

Cosecha de agua de A/AC

$8,500.00 anuales

$14,529.00




Éste método se tiene pensado para aprovechar el agua producida por los aires

acondicinados y destinarla a las áreas verdes cercanas a cada aparato. VER TABLA 2.

TABLA2. CÁLCULO DE COSECHA DE AGUA DE A/AC DE CIAD

Núm. Aparatos

Litros

dia/aparato

Producción

diaria (litros)

Edificio A 20 10 200

Edificio B 15 10 150

Educ.

Ambiental 2 10 20

370

Acciones implementadas

Fijación carteles en los baños, promoviendo el uso sostenible del agua en la

institución

Ubicación de nuevos medidores de agua

Sistema dual (ahorrador de agua) para sanitarios

Sustitución de garrafones de agua para beber por sistema de filtración

Captación de agua de lluvia en área de Educación Ambiental Y cosecha de

agua de A/AC




VI.2 Energía

Iluminación

En CIAD Mazatlán, los tipos de consumo de energía más relevantes son:

Iluminación y climatización. Estos consumos son muy importantes en función de las horas

de funcionamiento y de la potencia de los equipos que se precisan en las instalaciones, en

general.

La iluminación representa aproximadamente un 15 % del consumo total de

electricidad. El uso eficiente de la luz debe garantizar en todo momento que las

condiciones de trabajo sean seguras y eficaces, lo que se consigue eligiendo las lámparas,

luminarias y diseños adecuados, así como aplicando los controles pertinentes.

Parte del trabajo que ya se está implementado consiste en:

Se está haciendo un seguimiento histórico del consumo de energía y los

costos derivados de este consumo, para compararlos después de la

implementación de las estrategias de ahorro de energía.

El aprovechamiento de la iluminación natural

Se han cambiado los colores de las paredes y techos de amarillas a blancas

para aprovechar más la iluminación natural.

Se utilizan solamente lámparas de bajo consumo. VER ANEXO 2

Se han fijado carteles de aviso al personal que apague la luz en el baño y en

cada una de las oficinas al salir.

Se ha informado a los empleados sobre los gastos relacionados con la

electricidad y alumbrado en las oficinas.

Jesús Ángulo, está gestionando los costos de los sensores de movimiento

para la instalación de un sistema de control de la luz en las oficinas, con

esto, se estaría generando un ahorro de hasta un 30% de ahorro en la

factura de la luz.




Sustitución de focos actuales por focos ahorradores de Aspiral de 85 W (ver anexo 2)

Clima interior

Los gastos relacionados con el uso del aire acondicionado, son unos de los gastos

que más se ven reflejados en las facturas del consumo de luz. Los aires acondicionados

consumen un 20 % total de la energía en las oficinas.


Se han eliminado casi en su totalidad los sistemas masivos de aire

acondicionado y han sido sustituidos por sistemas individuales en las

oficinas administrativas principalmente.

Semanalmente se limpian los filtros de los aires acondicionados para

aumentar la eficiencia de estos.

Se está trabajando en un sistema de captación de agua producida por la

condensación del aire acondicionado para ser redirigida a los jardines y

macetas de la unidad.

Aparatos electrónicos

El consumo energético de los aparatos electrónicos es relativamente bajo, pero en

su cantidad y número de horas de trabajo, resultan una importante carga económica y

energética.

En una oficina con las computadoras encendidas, cada día laboral, los gastos

estimados del uso de éstos son aproximadamente 360 kWh, al año, si consideramos que

una computadora activa consume 100 W/h, al día. Aunque parezca que no es muy




elevado el consumo, multiplicándolo por todas las computadoras encendidas por lo

menos 8 horas al día, se hace un consumo muy elevado.

Las impresoras y otros equipos de trabajo de oficina, pueden consumir más del

20% de la energía total, además emiten calor, determinando una mayor necesidad, del

uso del aire acondicionado.


Informar a los trabajadores y estudiantes sobre el consumo energético de

las computadoras para su uso solamente necesario, mediante la colocación

de letreros informativos.

Aislamiento de calor

Un buen aislamiento en las oficinas es uno de los factores fundamentales para el

ahorro de energía, ayudando a prevenir las fugas de frío. El aislamiento adecuado conduce

a un mayor ahorro de energía de los airea acondicionados. Para esto la compañera Eunice

Murúa hizo la cotización de plantas “enredaderas” para su instalación en el exterior de los

edificios, con esto, disminuirá la temperatura de los edificios y se contribuirá a que

disminuya el esfuerzo de los aireas acondicionados.

Esta alternativa es conocida como “cortina verde” la cual consiste en utilizar

plantas tipo enredaderas para cubrir con su follaje las fachadas y techos de las

edificaciones logrando que la radiación y el calor solar se reduzcan hasta en 11 grados,

(ver fig. 2). En este caso en particular se buscará cubrir sólo las áreas expuestas al sol

durante la mayor parte del día y se cubrirán solamente las paredes sin incluir las ventanas,

además dichas cortinas se colocarán sobre líneas de metal recocido, con una separación

de 15 cm de la pared de los edificios.




Fig. 4. Ejemplo de cortinas verdes para disminuir la temperatura de los edificios.


Se han instalado brazos mecánicos en la mayoría de las puertas, hacia el

exterior para prevenir las pérdidas de frío.

Se han cotizado los filtros para las ventanas para reducir la radiación solar.

Se adquirieron 70 plantas “enredaredas” para su plantación en los

alrededores de los edificios de la Unidad.




VI.3 Manejo de residuos sólidos

Los principales residuos generados en las oficinas y laboratorios son: papel y

cartón, residuos peligrosos, plásticos, vidrio, latas y residuos orgánicos.

El papel y cartón representan el 90% del total de los residuos generados en la

oficina. Los residuos peligrosos representan el 5% de total de los residuos de una oficina y

además son los residuos que necesitan una gestión especial. Se trata principalmente del

tóner de impresoras, cintas de impresión de maquinas de escribir, cartuchos de tinta, pilas

y baterías, etc. Las botellas y envases de plástico PET, vidrio y latas representan el 3% del

total de los residuos. Los residuos orgánicos son el 2% de todos los residuos de una

oficina.

Para un buen manejo de todos estos residuos se está preparando un programa de

manejo de residuos acompañado de talleres de concientización y capacitación.

El trabajo que ya se está implementado consiste en:

La introducción de la regla de las tres R: Reducir, Reutilizar y Reciclar

Se archiva la información en forma digital, en discos duros, en CD o DVD o

disquetes y se hace el mínimo de copias en papel.

Los documentos que no son definitivos se corrigen en pantalla y/o guardan

como borradores en la computadora y de esta manera se ahorrar tinta y

papel.

En la medida de lo posible se modera el uso de la fotocopiadora (a través

del conteo de las fotocopias controlado por la recepcionista) y el fax. Se

hace hincapié en que se saquen copias a doble cara y si es posible hacer

reducciones de los originales para disminuir el uso de papel.

Separar adecuadamente y no mezclar los residuos sólidos así como los

peligrosos. Para esto se ha diseñado un plan integral que aun se encuentra




en revisión, mientras tanto ya se cuenta con un centro de acopio temporal

de residuos sólidos así como uno para los peligrosos.

Se cuenta con un pozo en la tierra para el depósito de la materia orgánica.

Se adquirió un compostero con los mismos fines del pozo.

Se evita el consumo de botellas de bebidas que sean de plástico. Se cambió

la máquina de refrescos de PET por una de refrescos de aluminio, de esta

manera el personal de limpieza lo lleva a un centro de acopio para su

posterior venta.

Para servicio de café se adquirieron solamente desechables de cartón y de

materiales biodegradables.

El trabajo que está en proceso es:

La colocación de botes con colores distintos para cada tipo de residuo,

estos botes únicamente se colocarán en los siguientes puntos de depósito:

1. Edificio A: Cerca de las oficinas administrativas, recepción y coordinación

2. Edificio B: Planta baja

3. Edificio B: Planta alta

4. Planta de Alimentos, Taller y Almacén

5. Comedor

6. Hatchery

7. Servicios

8. Caseta de Vigilancia

Plática a toda la unidad para presentación e introducción al programa,

pláticas y talleres de concientización.

Conformación y organización de un grupo de trabajo para el manejo interno

y disposición final de los residuos.




Los residuos sólidos sólo se recogerán en estos puntos, de manera que si hay otros

botes de basura en otros puntos, el personal de limpieza no lo recogerá a manera de

sanción para fomentar la separación de los residuos.

Una vez al mes se conducen todos los residuos sólidos al centro de reciclaje de

Mazatlán y se venden, el dinero es almacenado en una cuenta especial del CIAD para a fin

de año repartirse entre el personal de limpieza quienes han realizado un excelente trabajo

en la separación de los residuos y quienes además perciben un salario mínimo y con esta

ayuda se ven beneficiados. Ver anexo 4.




VI.4 Cambio de actitudes ambientales

Sabemos un buen manejo del agua, ahorro de energía y manejo de residuos

sólidos, sólo se lograrán si estas acciones están acompañadas de un programa educativo

que cuente con un seguimiento.

La puesta en marcha de este programa de educación ambiental no partirá de cero,

pues la mayor parte de los trabajadores y estudiantes del CIAD- Mazatlán, son personas

con un crecimiento moral personal y la formación profesional, les permite participar

activamente.

Antes de la creación del proyecto de la Veta Verde de CIAD, ya se habían lanzado

con ilusión numerosas tareas de educación ambiental, las cuales en muchas ocasiones

resultaron excesivamente complejas, y produjeron sinsabores aunque también muchas

alegrías y satisfacciones. Si bien es cierto que para abordar estas cuestiones de educación

en valores se requieren personas que tengan una predisposición clara y decidida.

El programa para el cambio de actitudes ambientales consistirá de tres fases:

a) Un diagnóstico de actitudes y percepciones sobre el medio ambiente

b) Diseño e implementación de actividades.

c) Análisis y seguimiento de las actividades.

La primera fase consistirá en la elaboración de encuestas a todos los trabajadores y

estudiantes del CIAD- Mazatlán. Las encuestas contendrán preguntas sobre el concepto de

entorno, contaminación, cuestionar su interés de cara al tratamiento de las cuestiones

ambientales, su predisposición a la participación, la situación de la sociedad actual en

Mazatlán, el aumento de la población, la marginación, la droga y el desempleo. Todos




estos datos nos inducirán a pensar sobre el gran esfuerzo que estaremos realizando en la

veta verde como vía de sensibilización hacia los temas ambientales.

Hay que dejar claro que no se analizaran los conocimientos sino las actitudes

ambientales individuales, aunque existe una estrecha relación entre ambas dimensiones,

tenemos que averiguar cuál de ellas se adquiere primero. Antes de programar las

actividades de educación ambiental sería de gran utilidad saber si se debe hacer un mayor

esfuerzo previo en trasmitir actitudes o nuevos conocimientos. Estamos en el dilema

eterno de que es primero, el huevo o la gallina.

Una vez que tengamos los resultados sobre los conocimientos y las actitudes

ambientales, se pasará a la segunda fase del programa, para lo cual, se tomarán como

punto de partida los centros de interés de los trabajadores y estudiantes para la

elaboración del programa.

Finalmente se hará un análisis de las fortalezas y debilidades de las actividades

realizadas, se harán los replanteamientos necesarios y se le dará seguimiento al manual

de buenas prácticas ambientales en la unidad, en el que se requerirá la participación de

todos los trabajadores y estudiantes.

Decir Educación Ambiental no es decirlo todo. No se trata de hacer realidad una

disposición de la nueva administración, sino de determinar su contenido, de definir un

modelo. Tampoco se trata de cambiar a todos los trabajadores de la noche a la mañana,

sino de provocar el desarrollo moral de las personas que aquí laboran. A nuestro juicio, la

institución debe ofrecer puntos de referencia sólidos para una EA, que nos ayude a

convivir como compañeros de trabajo y mantener estos puntos como modelos a seguir

para las siguientes administraciones.

VI.5 Acciones verdes encaminadas a la salud, recreación y convivencia laboral




En el ámbito de la salud y bienestar personal, es también muy importante

promover actividades que mejoren el medio ambiente de trabajo y la convivencia entre

las personas.

Hoy en día se puede notar ciertas personas que laboran estresadas en la

institución, discuten a cada rato, se quejan de una cosa y de otra; estas personas no están

a gusto con su sitio de trabajo y lo que generan es mayor preocupación la cual la enfocan

en un solo sentido negativo, es decir, ni trabajan ni dejan trabajar. Para esto, se proponen

diferentes actividades que nos llevarán a atacar distintos problemas tanto el del estrés

laboral como la convivencia con la naturaleza.

Se proponen caminatas una vez al mes al Estero del Yugo, es absurdo que teniendo

un área de conservación ecológica pegado a nuestras oficinas, no tengamos actividades de

senderismo, para disfrutar de la naturaleza y del aire libre en caminatas a través de la ruta

que ya está preestablecida.

Otra actividad que se propone es planear “bicicletadas” también una vez al mes, al

menos que quieran venirse diariamente.

Parte de las acciones que ya se están realizando son:

El compañero César Berlanga y Eunice Murúa se han integrado para acudir

al trabajo en bicicleta usando una ruta tranquila, libre de tráfico y muy en

contacto con la naturaleza, se invita a todos los interesados a secundar esta

iniciativa que por un lado fortalece la salud y por otro lado colabora con un

ambiente mejor al no emitir gases a la atmósfera por el uso de los

automóviles.

La compañera Eunice Murúa contactó a Fernando Kelly, un ciclista

profesional quien colaborará gratuitamente para el diseño de una ruta de




ciclismo de montaña dentro del Estero del Yugo. Lo único que tendríamos

que solventar es el pago de honorarios de la persona que abrirá el pequeño

camino.




VI.6 IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE BIODIGESTIÓN

En las últimas décadas la digestión anaerobia ha sido una tecnología empleada

para eliminar altas concentraciones de residuos orgánicos, desarrollándose procesos de

digestión anaerobia utilizando diferente sustratos. Este mismo autor nos dice que los

parámetros más importantes en el proceso de degradación anaerobia son la ausencia

total de oxigeno, control de temperatura y el pH, este ultimo debe permanecer neutro

para asegurar el buen desarrollo de los microorganismos metanogenicos. La

metanogenesis es la etapa limitante del proceso de degradación anaerobia debido a la

baja tasa de crecimiento de los microorganismos que participan (Veyna Castañeda, 2007).

Un biorreactor, llamado también fermentador o biodigestor, es un contenedor

cerrado, hermético o impermeable donde se pueden multiplicar microorganismos en

forma anaerobia o aerobia, con el propósito de aumentar la biomasa a fin de producir un

metabolito de interés o de realizar la bioconversión de una molécula de interés. El

biodigestor es un sistema sencillo de implementar con materiales económicos y se está

introduciendo en comunidades rurales aisladas y de países subdesarrollados para obtener

el doble beneficio de conseguir solventar la problemática energética-ambiental, así como

realizar un adecuado manejo de los residuos tanto humanos como animales. Estos mismos

autores nos dicen que el biogás es la mezcla producida por la descomposición de la

materia orgánica en condiciones anaeróbicas y cuyos principales componentes son el

metano (CH4) y el bióxido de carbono (CO2), que se producen como resultado de la

fermentación de la materia orgánica en ausencia de aire por la acción de un

microorganismo. En general, todo tipo de residuo orgánico por su contenido de materia es

utilizado para fines energéticos mediante procesos de transformación de biomasa residual

a biogás y biol (López y López, 2009).

El biogás puede obtenerse de muchas formas por medio de biodigestores

anaerobios, utilizando sustratos, en este caso estiércol de vaca, en donde además de




biogás, obtenemos nutrientes naturales (biol) para el campo con la materia orgánica

restante. El biogás generado puede usarse de diferentes maneras, por ejemplo:

producción de energía eléctrica a través del uso de generadores de combustión interna,

turbinas, o microturbinas o puede utilizarse como combustible en calentadores de agua u

otras instalaciones (Colmenares y Santos, 2007).

El biol es un abono orgánico líquido, resultado de la descomposición de los

residuos animales y vegetales: guano, rastrojos, en ausencia de oxígeno. Contiene

nutrientes que son asimilados fácilmente por las plantas haciéndolas más vigorosas y

resistentes (INIA, 2008). De acuerdo con el Instituto Nacional de Investigación Agraria

(INIA) las ventajas del biol, es mejorar la nutrición de la planta, haciéndola más resistente

al ataque de plagas y enfermedades, así como también aumentar la producción y mejorar

la calidad de los productos. Debido a que en gran parte de nuestra población carece de

recursos, se han realizado estrategias para implementar programas acerca de

biorreactores, promoviendo el manejo de desechos de una manera productiva,

reduciendo así en gran medida la emisión de gases de efecto invernadero, y teniendo

como resultado que las comunidades produzcan sus propias fuentes de energía alterna

como biogás y biol.

Debido al gran potencial que existe en Sinaloa con un inventario de más de

1,600,000 cabezas de ganado bovino, es de suma importancia realizar actividades que nos

ayuden a disminuir las grandes cargas de desechos orgánicos que se generan a diario, en

este caso se opto por implementar un biorreactor, el cual nos producirá gas metano para

utilizarlo como combustible de cocina y biol como fertilizante natural.

Por tal motivo, es de suma importancia la implementación de este tipo de tecnologías

en instituciones gubernamentales, las cuales pueden ser centros demostrativos hacia el

sector productivo y académico, siendo el Centro de Investigación en Alimentación y




Desarrollo Unidad Mazatlán una alternativa viable, por la gran vinculación que se tiene a

nivel regional, así como la gran cantidad de recursos humanos que en él se forman.

El Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo Unidad Mazatlán, se ha dado a

la tarea de implementar una gran cantidad de actividades en pro del medio ambiente a

través de su programa institucional “Veta Verde”, siendo uno de los compromisos ante la

sociedad, la reducción de los gases de efecto invernadero, entre los cuales se destaca el

establecimiento de tecnologías verdes, tal es el caso, de la instalación y operación de un

biorreactor en CIAD Mazatlán para la transformación de sustratos orgánicos, en gas

metano y biol, que puedan ser utilizados, el primero, como fuente de energía alterna en el

comedor, en tanto que el segundo, como fertilizante de áreas verdes; como alternativa de

solución a las grandes cantidades de desechos que se generan a nivel mundial. Por lo cual,

con este trabajo se pretende contribuir a la reducción de desechos orgánicos, así como lo

efectos que este tiene sobre el ambiente.




Instalación

Se construyó un pozo de 5.8 m de largo, por 1.3 de ancho, con una profundidad de

0.60 m. El biorreactor es un contenedor de tipo biobolsa con una capacidad de 4.1 m3 de

volumen liquido, tiene una entrada para la carga de desechos y una salida para el biol,

también tendrá un apartado para almacenar el biogás obtenido, el cual se mide mediante

un manómetro o válvula de paso. Finalmente se protegió de cualquier tipo de riesgo,

contra animales o siniestros que puedan presentarse, mediante la instalación de una valla

contenedora.

Figura 1. Instalación del biorreactor

Capacitación

Se asistió a un curso de capacitación los días 24 – 25 de Septiembre de 2012, en la

Facultad de Veterinaria de la Universidad Autónoma de Sinaloa, Culiacán.

El objetivo de asistir al curso-taller fue aprender conceptos básicos de la digestión

anaeróbica para su aplicación a nivel agropecuario, conocer los beneficios que aporta al

medio ambiente y con ello colaborar a mitigar el efecto del cambio climático.

Durante el primer día del curso estuvo dirigido a conocer los conceptos básicos del

proceso de un biodigestor anaerobio y las características de un bioreactor, llamado

también fermentador o biodigestor. Durante el cual conocimos que es un contenedor

cerrado, hermético o impermeable donde se pueden multiplicar microorganismos en

forma anaerobia o aerobia.




Las presentaciones fueron interactivas, donde los temas abordados por parte del

instructor fueron los siguientes:

Situación general en México.

Principios bioquímicos en el funcionamiento de un biodigestor.

Conceptos Básicos

Conoce tu Sistema Biobolsa

Producción de biofertilizante y biogás.

Inicio de Sistema Biobolsa

Uso Diario

Mantenimiento Periódico

Usos del biogás y biofertilizante.

El segundo día consistió en participar en la instalación de un biodigestor en Guasave,

Sinaloa, durante el cual se evaluaron las variables a considerar para determinar el sitio de

instalación del biodigestor, cuales son las adecuaciones de la zanja, como se instala el

sistema y cual es mantenimiento que se le da.

La instalación de un sistema biodigestor, nos permitió conocer lo fácil que es su

instalación y manejo, un aspecto importante y fundamental en su buen funcionamiento es

la identificación del sitio adecuado para su instalación debido a que gran parte de los

problemas que se presentan están relacionados con este punto.

Actualmente esta compañía tiene sistemas instalados en algunos estados de la

republica, sin embargo resulta importante difundir su eficacia y su aporte ambiental y

social como estrategia de desarrollo sustentable, siendo esta la relevancia de que sea

instalado uno en nuestra institución.




Cargas

Las cargas al biorreactor se hacen 2 veces por semana con una mezcla de 1:3

(sustrato: agua). Con un tiempo de retención de 40 días, que es el tiempo establecido para

una temperatura promedio de 25°C, siendo esta temperatura la media anual de nuestra

región.

Operación

El gas producido en el proceso de biodigestión de cada desecho, se acumula y mide

en un dispositivo denominado gasómetro. Estos valores vinculados a una constante

denominada R particular del Biogás, permite determinar la masa del gas. El gasómetro

permite ir midiendo el gas a medida que se genera. Al tener poca capacidad, se acumula el

gas a medida que se produce.




Gasómetro

Por otra parte el biol sale diariamente en estado líquido y se almacena, para

posteriormente disponer de él. Dependiendo de la características de los residuos a

fermentar, se tiene que en promedio el producto saliente del biodigestor representa

aproximadamente entre un 85 – 90% de la materia entrante. De esto aproximadamente el

90% corresponde al biol (estado liquido) y el 10% al biosol (estado sólido). El biol presenta

en lo común, una baja presencia de materia seca que van entre 1 – 5% respecto a la

cantidad de sus nutrientes (Nitrógeno, Fosforo, Potasio, Magnesio, etc.), estos nutrientes

son esenciales para las condiciones físicas, químicas y biológicas del suelo.

Alimentación

La alimentación se lleva a cabo 2 veces por semana con la materia orgánica

recolectada, utilizando la mezcla de sustrato - agua (1:3), se verificaran las variables de pH

y temperatura (se toman muestras diariamente) y para corroborar un buen

funcionamiento se hace la agitación manual, para romper cualquier nata que se pueda

generar.

Obtención del gas metano

Transcurridos 15 días de la carga inicial o de arranque, se inició la producción de

biogás (CO2 y CH4 en proporción similar) el cual esta depositado en una campana o

reservorio en la parte superior del biorreactor y mediante la verificación de “quema de




biogás”. Se acopla una manguera a la salida de gas y utilizando un quemador o mechero,

se prueba si el gas se enciende.

El biogás obtenido (CH4 - CO2) no es absolutamente puro, puesto que contiene

partículas y trazas de otros gases. Todas estas impurezas deben ser removidas

dependiendo del tipo de utilización que tendrá el biogás, por lo cual, se utiliza el óxido de

hierro, para remover el ácido sulfhídrico (H2S), mediante la transformación a sulfuro de

hierro. Para esta reacción se utiliza un filtro con una trampa de oxido de hierro, con una

llave manual previa, que al abrirse pasa el biogás y es filtrado de las impurezas, quedando

libre de H2S, esta llave de escape o de gas esta llena de agua como se ve en la figura y se

revisa constantemente para su buen funcionamiento y evitar cualquier tipo de fuga de

gas.

Filtro de hidrogeno sufurico

Obtención del biol

El biol se produce diariamente y sale del biorreactor en estado líquido. Este se

almacena en tambos a temperatura ambiente, para posteriormente disponer de él.

Dependiendo de las características de los residuos a fermentar, se tiene que en un

promedio el biol saliente del biodigestor representa aproximadamente entre el 85 – 90%

de la materia entrante, de esto el 90% corresponde al biol (estado liquido) y el 10% al

biosol (estado sólido). Cada biol es único dependiendo de la composición, y respecto a la

cantidad de sus nutrientes.




Beneficios de la instalación de la biobolsa

Ambientales

Los beneficios ambientales generados con la instalación del biodigestor son muchos,

principalmente son la generación de:

biogás y este a su vez puede usarse de diferentes maneras, por ejemplo la

producción de energía eléctrica a través del uso de generadores de

combustión interna, turbinas o microturbinas o simplemente utilizarse como

combustible en calentadores de agua o para la cocción de alimentos;

biol que es un abono orgánico liquido o solido que se para los campos

agrícolas, ya que contiene una gran cantidad de nutrientes que pueden

asimilarse fácilmente por la tierra y las plantas haciéndolas más fuertes y

vigorosas ante el ataque de plagas y enfermedades; beneficiar al medio

ambiente al no contaminar por la utilización de gas convencional y

provechando los desechos orgánicos que se generan, así como colaborar a

mitigar el efecto del cambio climático.




Formación de recursos humanos

Los beneficios por formación de recursos humanos con la instalación del

biodigestor son principalmente la capacitación de los integrantes de la VV:

Marcela Ruiz Guerrero

Miguel Ángel Sánchez Rodríguez

Carolina Ceballos Bernal

Eunice Murúa

La capacitación de tres estudiantes de licenciatura

Nombre Actividad Carrera Escuela

Geovanni Limón tesista de licenciatura Ingeniería Bioquímica,

ITMAZ

Magdalena del Carmen

Gordillo Bernal

Estancia Energías Renovables,

UPSIN

Odilón Estancia Energías Renovables,

UPSIN

Directamente

En cuanto a los beneficios sociales o económicos, el reciclado de materiales creará

una alternativa de ingresos para la institución, no necesitará de grandes inversiones, y se

busca que estos mismos ingresos sean utilizados en la implementación de nuevos

programas de Educación Ambiental tanto para la institución como para las instituciones

de la localidad y de la región con las que se crearán lazos de cooperación.




Crecimiento de la conciencia en torno a la sustentabilidad, promoviendo un

comportamiento responsable en relación con el medio ambiente por parte de las

instituciones y ciudadanos involucrados en el proyecto. Por lo que se esperan grandes y

positivos resultados.




VII. Conclusiones

La implementación de este programa institucional ha sido de elevada importancia no

sólo para los trabajadores de CIAD- MAZATLÁN sino para todas las unidades regionales

incluyendo la dirección general de Hermosillo, se tiene la autorización de dirección

general para trabajar como un proyecto institucional. La dirección general está tan

interesada en apoyar este ambicioso proyecto que la presión por parte de dirección

general para que marche este proyecto ha estado fuerte, por ello nos encontramos en

constante comunicación con los investigadores titulares, para llevar a cabo todos los

objetivos.

Asimismo, como parte de los objetivos planteados en nuestro protocolo, está el

conformar una organización que garantice la amplia participación de nuestra comunidad.

Así se está integrando un Consejo de Planeación, en que estarán el Director General, el

Adminsitrador general, el Jefe del departamento de Obra Pública, asesore estratégicos y

el Comité preliminar, teniendo como grupo nucleo, los investigadores titulares de este

comité, Miguel Betancourt, Jacqueline Garcia, Juan Carlos Ramirez y Diana Luque Agraz.

El creciente compromiso ambiental a nivel internacional, nacional y regional, lo que

por un lado obliga a un centro académico como el CIAD a dar una respuesta organizada de

amplio compromiso. Mientras que por otro, este escenario ha transformado lo ambiental

en una área de oportunidad académica capaz de generar redes de trabajo

interdisicplinarias.

El CIAD, institución que contempla en su misión la sustentabilidad ambiental y cuyo

personal académico muestra día con día un creciente compromiso ambiental. En la

actualidad, prácticamente todas sus unidades y coordinaciones tienen proyectos que de

manera sustantiva están dirigidos a promover los valores ambientales, mientras que otros

los contemplan de manera paralela. Sin embargo, este valioso acervo no ha sido




sistematizado con un propósito específicamente ambiental, de manera que el potencial

institucional de dar respuesta a la sociedad en los temas ambientales quedan reducidos a

iniciativas individuales.

El problema ambiental como un espacio académico de naturaleza interdisciplinaria.

Para abordar de manera interdisciplinaria en la reunión se analizaron las personas que

laboran en la institución y se formó un equipo multidisciplinario para la Veta Verde la cual

se describe a continuación:

ECOLOGIA

• Eunice Murúa Figueroa

• Olivia Beatriz Camarena Gómez

• Diana Luque Agraz

• Juan Pablo Gallo Reynoso

AMBIENTAL

• Carolina Ceballos Bernal

• Beatriz Olivia Camarena Gómez


SUSTENTABILIDAD



CONSERVACIÓN


AGUA

• Omar Calvario Martínez




BIODIVERSIDAD


RESIDUOS

• Ana Isabel Valenzuela Quintanar

• Alberto González León

BIODEGRADABLE

• Elizabeth Carvajal Millán

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

• Silvia Alejandra García Gasca

PLAGUICIDAS

• Ana Isabel Valenzuela Quintanar


• Guadalupe Isela Olivas Orozco

ECOTURISMO


• Patricia Salido Araiza




VIII. INFORME FINANCIERO DE LA PRIMERA FASE DEL PROYECTO

CONCEPTO APORTACIÓN POR SEMARNAT

EJERCIDO

DIAGNÓSTICO $101,000.00 $2,000.00

SISTEMA DUAL $5,000.00

EQUIPO DE PURIFICACIÓN

$16, 000.00

COMPRA DE CARTELES

$25,000.00

CAMBIO DE LUMINARIAS

$19,000.00

CURSO DE BIODIGESTORES

$14,000.00

COMPRA E INSTALACIÓN DE BIODIGESTOR

20, 000.00

Total $101,000.00




IX. IMPACTO SOCIAL DEL PROYECTO

Número de destinatarios:

10

Número de beneficiarios: 400

Impacto social (número anual preeliminar de personas que visitan el centro desmostrativo)

3000, anualmente



Delegación Federal de SEMARNAT. Página 48

ANEXOS



Delegación Federal de SEMARNAT. Página 49

ANEXO 1

informe final de actividades - sistema de...

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