informe devoluciÓn

7/25/2019 INFORME DEVOLUCIN

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INFORME PSICODIAGNSTICO1Evaluado: Puesto: INGENIERO DE

CAMPO

1.DATOS DEL EVALUADOo Fe!a del "#$o%&e:o D"%e"'#:o Fe!a de Na"&"e#to:o DNI:o Se(o:o Estado C"v"l:

).RESUMEN E*ECUTIVOEl evaluado es una persona que est dispuesto hacer el

esfuerzo necesario para lograr sus objetivos. Se centra en aspectosconcretos como son ascensos, sueldo. Esa situacin lo lleva enocasiones ha generar expectativas respecto a un futuro centrado encumplir. Esto puede interpretarse como una carencia de habilidadessociales complejas como puede ser el manejo del humor, defendersus derechos.

En este sentido el Sr. xxx es una persona que necesita verpara creer! este asunto puede ser una variable a tener en cuentaen relacin al desarraigo pues quizs al entrar en contacto con esta

situacin lo lleve a tomar una opinin diferente a la elaborada apriori.C"to te(tual al evaluado: Mi seora conoce y dijo lo mismo

que Ricardo y Mario Lo hablamos con mi seora. Si me daba laposibilidad de ir afuera lo tombamos. Tenamos pensado de ir alsur por conse!uir trabajo".

Se observa en este fragmento como el evaluado de"ne suposicin en relacin a lo que expresa la esposa del evaluado.

#especto a la o%"e#ta"'# al se%v""o es mu$ buena pues es

una persona que se organiza en relacin al deber ser $ apegarse alas normas.El t%a+a,o e# e-u"o es un lugar que toma sin di"cultad le

cuesta apegarse a la cultura informal del grupo porque es unapersona moralista, estructurada $ esto puede presentarse comouna di"cultad para la interaccin.

El Sr. xxx es una persona con"able, apegada a las normas $esto lo hace un candidato elegible para el trabajo de campo.

1El %r. Santiago #ubenstein de"ne al psicodiagnstico: & como un elemento que sirve parala identi"cacin de la patolog'a, tipo de personalidad, evaluacin estimativa de la inteligencia,determinacin cualitativa $(o cuantitativa de deterioro ps'quico, a los efectos de evaluar lasaptitudes ps'quicas del a"liado para capacitarse en otras tareas, acordes con sus minusval'asps'quicas. El mismo podr ser complementado con otras pruebas psicom)tricas realizadas porprofesional psiclogo&!.


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+l realizar la evaluacin de consistencia el evaluado no minti,ni simulo para la entrevista de seleccin.

PRINCIPALESFORTALE/ASENFUNCINDELPUESTO+ctivo.

rudente.Entusiasta.-ptimista.#ealista.reativo.+sertivo.

ESTRATEGIASPARAINCREMENTARSUEFECTIVIDADEscasa asertividad.Sobrecontrol.

+umentar autocon"anza.POTENCIAL)

Oe%at"vo

Ese"al"sta

L"de%a0o1: a cargode ungruporeducidodepersonas

L"de%a0o ):a cargode un rea, sector ogerencia

S/ EntrenableEVALUACINDECOMPETENCIASCARDINALES

Co&ete#"a

N"vel 1 N"vel ) N"vel 2 N"vel 3

Lidera#!o 0$ensamiento %naltico

0

&esti'n del(ambio

0

)nte!ridad y(on*an#aen s mismo

0

+isi'n 0,ecisi-o 0,esarrollode $ersonas

0

(onocimient 0

2Entendido como el nivel ms alto al que llegar la persona en su vida profesional si tiene eldesarrollo necesario para lograrlo $ se le presentan las posibilidades


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o dele!ocio

EVALUACIN DE COMPETENCIAS ADICIONALES PARA LAPOSICIN

Co&ete#"a

N"vel 1 N"vel ) N"vel 2 N"vel 3

/niciativa 0-rientacinal+prendizaje

0

-rientacinal #esultado

0

-rientacinal Servicio

0

-rientacina la alidad

0

1abilidadesdeomunicacin

0

2olerancia a

la resin 0 ALINEACIN CON LA CULTURA ORGANI/ACIONAL

VALORESORGANI/ACIONALES

PRESENTES

ENTRENAR

T%a#s&"te 4u&"ldad:fomentala colaboracin $ aprecia elvalor de m3ltiples perspectivas.

0

At5a o# "#te#s"dad:2rabajahacia sus objetivos con energ'a.

0

6usa "##ova"'#: miranuevas perspectivas, ideas $formas de trabajo.

0

6%"#da %esuestas:Escucha $da solucin a las necesidadesde las personas. umple con loque dice que har.

0

I#o%o%a d"s"l"#a: umplecon las pol'ticas,

procedimientos $ legislacionesestablecidas.

0


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El evaluado #ees"ta e#t%e#a%se e# ta%eas desue%v"s"'# 7 l"de%a0o. T"e#e u# adeuado e%8la%a al"#ea%se o&o &"e&+%o de e-u"o.

2.INFORME PSICOT9CNICO DETALLADO.ENTREVISTAEl evaluado se adecuo rpidamente a las entrevistas adems

de presentarse adecuadamente vestido $ aseado.Se le solicito que expresara su idea de desarraigo en una

historia o vi4eta 5opta por la 3ltima6 en esto se ve un desplieguemejor.

MECANISMOSDEDEFENSA/$R012%S$R341(T)+%S5


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uede verse en la historia, los valores e ideas, por lo cuales elsujeto decide emprender la tarea de trabajar fuera de contexto msprximo. En este caso, las posibilidades de emprender nuevos

desaf'os se atan a las necesidades familiares del entrevistado. %emanera consciente ha ido elaborando la idea del desarraigo, alprincipio como un pro$ecto individual 5seguramente a los inicios desu formacin6 $ en la actualidad como pro$ecto familiar conjunto.Sin embargo, se observar que el entrevistado percibe los costos dela desarraigo 5ansiedad frente a lo desconocido6, a pesar de ello,logra contrarrestar este costo psicolgico, poniendo en la balanzalas posibilidades que puede generar 5individual $ familiarmente6este desarraigo en su futuro prximo.

127. + continuacin se presentan las tres pruebas realizadas por elevaluado

3El test es 1-8SE, 2#EE, E#S-9 $ es una prueba pro$ectiva que se utiliza para observarmecanismos de defensa $ el estilo de adaptarse emocionalmente al ambiente la persona.


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Casa: Esta "gura es asociada por excelencia al $o. En la gr"capresentada por el sujeto se puede observar una casa inserta en lasmonta4as, alejada, pero con vida por dentro 5ver humo de lachimenea6 lo que responde, a un nivel inconsciente, a la idea dedesarraigo, la cual es necesaria para adaptarse a las necesidades

que el trabajo implica. Es interesante se4alar que el camino deentrada a la casa, indica la posibilidad de estar en contacto conotros, por lo que el desarraigo, es vivenciado como una posibilidadde crecimiento personal $ familiar 5como el sujeto referencia en suhistoria6.


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%+ol: Es la "gura que se utiliza para observar los aspectos msprofundos del evaluado. En este gr"co se puede observar un rbola"anzado "rmemente al suelo 5ra'ces $ l'nea de base6, lo que indicaun "rme contacto con la realidad. 2ambi)n, se puede observar lapresencia de una rama talada a nivel del tronco, lo que puedeindicar alguna p)rdida signi"cativa sufrida por el sujeto a nivel$oico 5se lo indago en la entrevista pero no record alg3n eventosigni"cativo relacionado6. or lo dems, se puede observar que el

sujeto latentemente el evaluado se encuentra saludable $ que los


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mecanismos de defensa se utilizan para controlar los impulsoshostiles del ello, como se puede percibir en las hojas colocadaspara suavizar la agudeza de las ramas.

Pe%so#a: a t)cnica cuenta como es la persona en particular en unmomento dado integrando el pasado como la historia personal.Esta es la prueba donde ms se desestructura. -bs)rvese querealiza un hombre de buena presencia 5vestido de traje6, similar aquien busca empleo, sin embargo, se encuentra sin sustento5ausencia de l'nea de base6. En este caso el entrevistado pro$ectala ansiedad normal que implica el cambio de rol 5de estudiante a

ejercer como ingeniero6. Sin embargo, internamente se percibecomo capacitado para ello.


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E# %esu&e#: El evaluado no presenta indicadoressignifcativos que le impidan cubrir el puesto.

CARACTER;STICAS DE PERSONALIDAD SALIENTES )?.

;etas motivacionales6. El hecho de favorecer las fuentes queproporcionan informacin tangible, estructurada $ bien de"nida,asequible a trav)s de los cinco sentidos, tiene su correlato en unaamplia variedad de conductas asociadas, como las de elegiracciones pragmticas $ realistas, preferir los sucesos que tienenlugar aqu' $ ahora, $ dirigir la atencin a cuestiones que requierenuna base fctica $ precisin cuantitativa. Seg3n la concepcin de

ung: 1a$ personas que ponen el acento en la sensacin, en lapercepcin ele realidades, $ hacen de esto un principio

determinante que se impone: a todo lo dems. Son hombres cu$amente est orientada a los hechos, para quienes el juiciointelectual, el sentimiento $ la intuicin son relegados a un segundoplano por la primordial importancia de los hechos reales.

ReBe("'# 5?*6. El polo intelectivo, al que se refer'a ungcuando utilizaba el t)rmino FpensamientoF, indica preferencia porinterpretar la experiencia a la luz de la razn $ la lgica. +unque lossucesos de la vida pueden tener un origen interno o externo, $pueden ser ele naturaleza tangible o intangible, el procesa de

interpretacin $ evaluacin se inclina hacia lo objetivo e impersonal,$a que los acontecimientos son analizados por medio de la razn


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cr'tica $ con intervencin del pensamiento racional $ sensato.+umentando la indiferencia afectiva, es decir, reduciendo elingobernable aporre emocional de los dems $ los efectosperturbadores ele nuestro propio estado emocional, es posible

mantener un alto grado de cohesin $ continuidad cognitivas. Elanlisis objetivo $ la indiferencia afectiva protegen contra lasincursiones no deseadas en la estabilidad cognitiva, pero a menudoel precio qu) ha$ que pagar por ello es una conducta r'gida,hipercontrolada e inDexible.

S"ste&at"0a"'# 5?@6. os sistematizadores del esquema del;/S tienen algunos rasgos en com3n con las personas quemuestran la Fpreferencia por el juicioF que Gatherine Hriggs e /sabelHriggs ;$ers dedujeron de las ideas de ung 5;$ers, >C@*6. 2anto la

Sistematizacin como la preferencia por el juicio se observan enpersonas que tienen sistemas de memoria bien estructurados, a losque a4uden rutinariamente nuevas experiencias cognitivas.%ispuestos a actuar sin aparcarse de las perspectivas establecidaslos sistematizadores se caracterizan por un alto grado deformalidad $ coherencia, cuando no rigidez, en su funcionamiento.Es t'pico que sean predecibles, convencionales, ordenados,previsores, decididos, meldicos, exigentes, formales, disciplinados,meticulosos, "rmes, leales $ devotos. or lo tanto, en t)rminosevolutivos la polaridad asimiladora conduce a la continuidad $ latradicin, o al mantenimiento del nivel existente de entrop'acognitivaI este estilo cognitivo promueve una cohesinarquitectnica que no es alterada por variaciones riesgosas quepodr'an disminuir los niveles establecidos de orden.

E# %esu&e# el evaluado es u#a e%so#a -ue +usae%te0as e# la au&ula"'# de ev"de#"as o% eso al atua%es %eBe("vo 7 l'"o. Lo -ue ao&aado a su aa"dad de%eal"0a% ta%eas s"ste&@t"as lo o#v"e%te# e# u#a e%so#ae8a0 e# la o#seu"'# de o+,et"vos e%o alo le#to e#ta%eas -ue %e-u"e%a# a&+"os e%&a#e#tes.


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onductas interpersonales@5inclu$e trabajo en equipo $relacin con las "guras de autoridad6

Retraimiento / Comunicatividad Vacilacin / Firmeza Discrepancia / Conformismo Sometimiento / Control nsatisfaccin / Concordancia

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1!

2!

3!

4!

5!

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os rasgos que aparecen ms destacados son:Co&u#"at"v"dad 5B?6. En polo del gregarismo!, denotado por unpuntaje elevado en esta escala, encontramos atributos opuestos alos de la constelacin precedente. En los niveles ms extremos dedicho polo ha$ personas que presentan rasgos similares a los que el%S; atribu$e a la personalidad histrinica. En niveles menosextremos, las personas gregarias se desviven por ser populares,conf'an en sus habilidades sociales, estn convencidas de quepueden inDuir en los dems $ cautivarlos, poseen un estilo personalque las hace agradables. En su ma$or'a disfrutan participando enactividades sociales $ les encanta hacerse de nuevas relaciones $enterarse de sus circunstancias. onversadoras, vivaces, hbilespara el trato, suelen atraer la atencin $ les agrada ser el centro deacontecimientos sociales. ;uchas ellas se aburren con facilidad,especialmente cuando deben realizar tareas rutinarias $ repetitivas.aracterizadas por estados de nimo acentuados $ mudables. orotra parte, su entusiasmo a menudo infunde energ'a $ motiva a losdems. Emprendedoras $ de mente gil, pueden ser mu$ hbilespara manipular a la gente con el "n de satisfacer sus propiasnecesidades.

"Es la forma conductual con la que se relaciona con su entorno


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F"%&e0a5@?6 a osad'a que ponen de mani"esto en el tratointerpersonal, basada en su fe en s' mismas $ en su talento, es lacaracter'stica de las personas que obtienen un puntaje elevado enla escala Jirmeza. ompetitivas, ambiciosas $ seguras de s'

mismas, asumen con naturalidad posiciones de liderazgo, act3ancon decisin $ esperan que los dems reconozcan sus cualidadesespeciales $ se esfuercen por complacerlas. + ms de con"ar en s'mismas, a menudo son audaces, astutas $ persuasivas, $ tienensu"ciente atractivo como para lograr que otros las secunden enestas causas $ propsitos. o que puede suscitar di"cultades eneste sentido es su falta de reciprocidad social $ su conviccin deque estn en su derecho, es decir, de que merecen obtener cuantodeseen. or otra parte, a menudo ven realizadas sus ambiciones, $

normalmente son l'deres e"caces.Co#$o%&"s&o 5@@6 En el otro extremo de la bipolaridad noconvencional(obediente estn las personas que obtienen un puntajeelevado en la escala onformismo. Este polo representa rasgos,semejantes a los de la personalidad responsableKhipernormal deear$, con su ideal de conducta apropiada, convencional, ordenada$ perfeccionistaI tambi)n guarda similitud con el Jactor /// delmodelo de los inco Lrandes Jactores, denominado Escrupulosidad.os conformistas son mu$ respetuosos de la tradicin $ laautoridadM, $ act3an de un modo responsable, apropiado $escrupuloso. 1acen todo lo que est a su alcance para apo$ar lasnormas $ reglas convencionales, cumplen estrictamente losreglamentos $ tienden a criticar a quienes no lo hacen. Hienorganizados $ con"ables, prudentes $ comedidos, pueden ser vistoscomo personas que se controlan en exceso, como formales $ pocoafables en sus relaciones, intolerantes con los que se desv'an de lanorma e inDexibles en su adhesin a las convenciones sociales.%iligentes en lo que se re"ere a sus responsabilidades, lesdesagrada que su trabajo se acumule, se preocupan por acabar loque han comenzado $ son percibidos por los dems como mu$cumplidores $ aplicados.

Co#t%ol 5@=6. + las personas que obtienen un puntaje elevadoen la escala les agrada dirigir e intimidar a los dems, as' como serobedecidas $ respetadas. 9o suelen ser sentimentales $ disfrutanmanipulando la vida de los dems. +unque muchas de ellassubliman su sed de poder asumiendo roles $ ejerciendo profesionesque gu'an de aceptacin p3blica, sus inclinaciones se ponen demani"esto de cuando en cuando a trav)s de actitudes

intransigentes $ tercas $ de conductas coercitivas. + pesar de ests


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expresiones negativas peridicas, las personas controladoras sonnormalmente l'deres e"caces $ tienen talento para supervisar aotros $ conseguir que trabajen para alcanzar metas comunes.

Co#o%da#"a 5B=6. Este extremo bipolar es semejante al

segmento FcooperativoF normal del estilo interpersonalcooperativoKsuperconvencional de ear$, que representa un patrnconductual de acomodacin, participacin, concesiones rec'procas $concordancia. omo $a se indic, ha$ una correspondencia msestrecha entre la escala oncordancia $ el Jactor // K+fabilidadK delos inco Lrandes Jactores, que entre la escala Sometimiento $ esemismo factor, en cuanto la primera transmite un acuerdo con losdems que no atenta contra la propia dignidad, as' como unaamabilidad congenial que es voluntaria $ no producto de una

imposicin ni del desprecio por s' mismo. as personas queresponden al patrn congenial(concordante son mu$ serviciales $amistosas. omo no les agrada molestar a los dems, estndispuestas a adaptar sus preferencias de modo que resultencompatibles con las ajenas. %ado que conf'an en la bondad $ laconsideracin de los otros, tambi)n estn dispuestas a ajustardiferencias $ lograr soluciones pac'"cas, as' como a ser comedidas$ a ceder si fuere necesario. a cordialidad $ el avenimientocaracterizan sus relaciones interpersonales.

E# %esu&e# el S%. se %ese#ta o&o alu"e#o&u#"at"vo o+ed"e#te 7 %ude#te e# su atua%o#t%olado% e# sus a"o#es e%o &ed"a%a las &"s&as detal $o%&a -ue #o "#Bu7a de &a#e%a #eat"va e# los de&@s.Se &ost%a%a 8%&e %ude#te 7 o!e%e#te e# su a"o#a%"#te%e%so#al +usa#do el o#se#so de los de&@s.

O CAPACIDADPARAELTRA6A*OENEUIPO

ES ++N %E 2#+H++# E9 EO8/- L8/+%- -+#L- %E L#8-S EO8EP-S.+l aparecer alto el rasgo F"%&e0a d"%e&os -ue el

e#t%ev"stado %eseto del l"de%a0o es una personacompetitiva, ambiciosa $ segura de s' misma. or logeneral las personas con este rasgo asumen connaturalidad posiciones de liderazgo, act3an con decisin $esperan que los dems reconozcan sus cualidadesespeciales $ se esfuercen por complacerlas. +dems de

con"ar en s' mismas, a menudo son audaces, astutas $persuasivas, $ tienen su"ciente atractivo como para


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lograr que otros las secunden en estas causas $propsitos.

En resumen el entrevistado presenta aptitudes parael liderazgo.

O RELACINCONLASFIGURASDEAUTORIDAD+l aparecer alto el rasgo Co#$o%&"s&o d"%e&os -ueel evaluado %eseto a la auto%"dad es una personaobediente lo que se asemeja con la personalidadresponsableKhipernormal de ear$, con su ideal deconducta apropiada, convencional, ordenada $perfeccionistaI tambi)n guarda similitud con el Jactor ///del modelo de los inco Lrandes Jactores, denominadoEscrupulosidad. os conformistas son mu$ respetuosos de

la tradicin $ la autoridad, $ act3an de un modoresponsable, apropiado $ escrupuloso. 1acen todo lo queest a su alcance para apo$ar las normas $ reglasconvencionales, cumplen estrictamente los reglamentos $tienden a criticar a quienes no lo hacen. Hien organizados$ con"ables, prudentes $ comedidos, pueden ser vistoscomo personas que se controlan en exceso, comoformales $ poco afables en sus relaciones, intolerantescon los que se desv'an de la norma e inDexibles en su

adhesin a las convenciones sociales. %iligentes en lo quese re"ere a sus responsabilidades, les desagrada que sutrabajo se acumule, se preocupan por acabar lo que hancomenzado $ son percibidos por los dems como mu$cumplidores $ aplicados.

En resumen no presenta problemas con la autoridad

3.DIAGNSTICO PSICONEUROLOGICO

>. C%"te%"o de %eal"dadH: Co#se%vado.

*. Me&o%"a

:

#a psicolog'a cognitiva $ neuropsicolog'a cl'nica se unieron como ciencias con el objeto depoder lograr una mejor comprensin de las funciones mentales del cerebro. En especial lasinvestigaciones se realizan con personas que tienen d)"cits o trastornos de las funciones,debido a lesiones o accidentes.! 52alarico /., *==76.

$apacidad de tomar decisiones adecuadas $ realizarlas de manera apropiada en situacionessociales!. 5Scheiber S, >CC? Q p. @. 2ratado de siquiatr'a6.

%a memoria es un sistema activo que recibe $ codi"ca informacin, almacena informacin,recupera informacin!. 5oon %., >CCB6


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a. De t%a+a,o: se e#ue#t%a o#se%vada. a memoriacotidiana con la que el sujeto se maneja con larealidad.

b. E"s'd"a: se e#ue#t%a o#se%vada. Se re"ere a la

memoria de hechos $ episodios.c. Se&@#t"a: se e#ue#t%a o#se%vada. Se re"ere ala memoria de conceptos lingR'sticos $ culturales.

d. Re&ota: se e#ue#t%a o#se%vada. orresponde ala posibilidad de evocar recuerdos de losacontecimientos vividos por el sujeto.

e. I&lJ"ta: se e#ue#t%a o#se%vada.orresponde ala informacin que se ve menos afectada por elenvejecimiento, porque pertenece a un circuito

neurolgico diferente al de la memoria episdica.7. O%"e#ta"'# Te&o%al 7 Esa"al1K


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validada para la #ep3blica +rgentina6, MIPS5Evaluacin validada para la #ep3blica +rgentina de lapersonalidad6, 6ENDER 5evaluacin psiconeurolgica6 $ 6ETA II>R52est de inteligencia6.

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