Proyecto de Aprendizaje:Proyecto de Aprendizaje:

La escuela va la UNIVERSIDADLa escuela va la UNIVERSIDAD Informe de ResultadosInforme de Resultados(Ejemplo Ilustrativo)(Ejemplo Ilustrativo)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANAVICERRECTORADO ACDÉMICOVICERRECTORADO ACDÉMICO

COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOCOORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOCOORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCOORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMENCIÓN: PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJEMENCIÓN: PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

CÁTEDRA: PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJECÁTEDRA: PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PROFESOR: MARCO OSCAR NIETO MESAPROFESOR: MARCO OSCAR NIETO MESA

Ciudad Guayana, Enero de Ciudad Guayana, Enero de 2012.2012.

Docente: Nahomy Docente: Nahomy GonzálezGonzález

La escuela va la UNIVERSIDADProyecto de Aprendizaje(Ejemplo Ilustrativo)

Estimados Lectores.- El Informe de Resultados del Proyecto de Aprendizaje que

seguidamente podrán revisar: La escuela va a la UNIVERSIDAD

Está comprendido dentro de una fase de elaboración de experiencias propias de aprendizaje de esta servidora, en la asignatura próxima a finalizar: Planificación de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje.

La presente acotación quiere dejarles saber, que el Proyecto de Aprendizaje planteado constituye un ejemplo ilustrativo (no aplicado en campo), que persigue alcanzar en mi formación académica del postgrado la optima comprensión de esta materia para su adecuada elaboración y aplicación en las aulas de clases.

Ejercicio que me permita apropiarme de estos conocimientos, para mejorar mi praxis educativa, ajustándola a los principio y normativas del Sistema Educativo venezolano como ente rector de la planificación para desarrollar los Proyectos de Aprendizaje en aula.

Justificación, Diagnóstico y Justificación, Diagnóstico y ContextoContexto

El Proyecto surgió como una iniciativa de dar respuesta a las inquietudes, intereses y necesidades El Proyecto surgió como una iniciativa de dar respuesta a las inquietudes, intereses y necesidades manifestada por los educandos del 6to Grado de Educación Básica de conocer la universidad y su entorno. manifestada por los educandos del 6to Grado de Educación Básica de conocer la universidad y su entorno. Que a su vez servirá para orientar e incentivar desde temprana edad en ellos su interés por la formación Que a su vez servirá para orientar e incentivar desde temprana edad en ellos su interés por la formación profesional universitaria; alcanzando así cubrir sus necesidades formativas respecto a la definición vocacional profesional universitaria; alcanzando así cubrir sus necesidades formativas respecto a la definición vocacional personal. Y por otro lado se gana también abrir la comunidad universitaria a la comunidad escolar en general.personal. Y por otro lado se gana también abrir la comunidad universitaria a la comunidad escolar en general.

RRRRRR

NECESIDADES FORMATIVAS NECESIDADES FORMATIVAS

DE LOS ESTUDIANTESDE LOS ESTUDIANTES

•Conocer la actividad universitariaConocer la actividad universitaria

•Conocer la universidadConocer la universidad

•Conocer la Comunidad UniversitariaConocer la Comunidad Universitaria

NECESIDADES FORMATIVAS NECESIDADES FORMATIVAS

DEL CONTEXTO UNIVERSITARIODEL CONTEXTO UNIVERSITARIO

•Integrar la Escuela con la UniversidadIntegrar la Escuela con la Universidad

•Vincular la Escuela con la Comunidad Vincular la Escuela con la Comunidad UniversitariaUniversitaria

Contextos: Comunidad Escolar / UniversitariaContextos: Comunidad Escolar / Universitaria:: EscuelaEscuela. La mayoría de los estudiantes de la Escuela Integral Bolivariana aspira ingresar . La mayoría de los estudiantes de la Escuela Integral Bolivariana aspira ingresar

a cursar estudios superiores en la UNEG.a cursar estudios superiores en la UNEG. Hay un importante interés en los Estudiantes de la Escuela Integral Bolivariana por Hay un importante interés en los Estudiantes de la Escuela Integral Bolivariana por

conocer la universidad y sus actividades.conocer la universidad y sus actividades. Hay Estudiantes de la Escuela Integral Bolivariana que tienen familiares, amigos o Hay Estudiantes de la Escuela Integral Bolivariana que tienen familiares, amigos o

conocidos estudiando en la UNEG, lo que ha propiciado el interés por conocer la conocidos estudiando en la UNEG, lo que ha propiciado el interés por conocer la universidad.universidad.

UniversidadUniversidad.. UNEG UNEG. Puede englobarse como una clase social heterogénea, distribuida . Puede englobarse como una clase social heterogénea, distribuida en dos Sedes Villa Asia y Atlántico, ubicadas en Puerto Ordaz, Estado Bolívar, Venezuela.en dos Sedes Villa Asia y Atlántico, ubicadas en Puerto Ordaz, Estado Bolívar, Venezuela.

Constituida por Estudiantes, Profesores, Administrativos, y Obreros.Constituida por Estudiantes, Profesores, Administrativos, y Obreros.

Fundamentación TeóricaFundamentación Teórica La universidad y su comunidad universitaria, representan elementos La universidad y su comunidad universitaria, representan elementos

sociales consustanciados a la formación básica e integral de los estudiantes sociales consustanciados a la formación básica e integral de los estudiantes en su etapa escolar. Por representa un tema que debe serle familiar.en su etapa escolar. Por representa un tema que debe serle familiar.

Para alcanzar tal fin, familia, escuela y sociedad, juegan un papel Para alcanzar tal fin, familia, escuela y sociedad, juegan un papel fundamental en la apropiada formación vocacional de los educandos; a fundamental en la apropiada formación vocacional de los educandos; a manera de orientarles inculcarles e incentivarles desde temprana edad su manera de orientarles inculcarles e incentivarles desde temprana edad su identificación personal hacia el estudio de una carrera en la educación identificación personal hacia el estudio de una carrera en la educación universitaria, como factor de crecimiento personal y profesional en el universitaria, como factor de crecimiento personal y profesional en el desarrollo pleno de su personalidad individual.desarrollo pleno de su personalidad individual.

Objetivos de Aprendizaje y del Proyecto:Objetivos de Aprendizaje y del Proyecto: Objetivos de Transformación Social:Objetivos de Transformación Social:

Promover la integración social entre los miembros de la Comunidad Promover la integración social entre los miembros de la Comunidad Universitaria (Estudiantes, Profesores, Administrativos, obreros) y los Universitaria (Estudiantes, Profesores, Administrativos, obreros) y los miembros asistentes de la Escuela (Estudiantes, Docentes, Padres y miembros asistentes de la Escuela (Estudiantes, Docentes, Padres y Representantes).Representantes).

Objetivos de Aprendizaje:Objetivos de Aprendizaje: Desarrollar experiencias sencillas de investigación social y de Desarrollar experiencias sencillas de investigación social y de

creación de eventos de expresiones artísticas a partir de la creación de eventos de expresiones artísticas a partir de la vinculación de los miembros de la Comunidad Universitaria con la vinculación de los miembros de la Comunidad Universitaria con la escuela.escuela.

Aspectos Metodológicos

Trabajo por Fases y Productos.-Trabajo por Fases y Productos.- De acuerdo al cronograma de actividades se siguieron De acuerdo al cronograma de actividades se siguieron

cinco (5) fases de trabajo:cinco (5) fases de trabajo: Fase I:Fase I:

Orientación hacia la elaboración de productos vinculados a la Orientación hacia la elaboración de productos vinculados a la actividad universitaria y el aprendizaje.actividad universitaria y el aprendizaje.

Fase II:Fase II: Trabajo interdisciplinario para la Investigación sobre los miembros que Trabajo interdisciplinario para la Investigación sobre los miembros que

integran la Comunidad Universitaria y elaboración de reseñas y integran la Comunidad Universitaria y elaboración de reseñas y expresiones literarias y culturales.expresiones literarias y culturales.

Fase III:Fase III: Relación social de aprender en interacción con grupos elaborando Relación social de aprender en interacción con grupos elaborando

simulaciones y representaciones teatrales en la Universidad.simulaciones y representaciones teatrales en la Universidad. Fase IV:Fase IV:

Actividades multidimensionales de aprendizaje en la Universidad de Actividades multidimensionales de aprendizaje en la Universidad de los estudiantes con los miembros de la Comunidad Universitaria.los estudiantes con los miembros de la Comunidad Universitaria.

Fase V:Fase V: Ejecución de procesos instruccionales y organización de situaciones Ejecución de procesos instruccionales y organización de situaciones

de la vida que preparen y aprendan para la acción.de la vida que preparen y aprendan para la acción.

Matriz de Control del PlanMatriz de Control del PlanPROYECTO DE APRENDIZAJE: La escuela va a la UNIVERSIDAD

MATRIZ DE CONTROL DEL PLAN

Fases Descripción

P Programación Semanal

ResponsablesTiempoFechasE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

I Orientación hacia la elaboración de productos vinculados a la actividad universitaria y el aprendizaje.

P

Docente01/03/2012

7 díasE

II Trabajo interdisciplinario para la Investigación sobre los miembros que integran la Comunidad Universitaria y elaboración de reseñas y expresiones literarias y culturales.

P EstudiantesComunidad

UniversitariaDocente

08/03/201214 días

E

III Relación social de aprender en interacción con grupos elaborando simulaciones y representaciones teatrales en la Universidad.

PEstudiantes

DocentePadres y

Representantes

23/03/201221 días

E

IV Actividades multidimensionales de aprendizaje en la Universidad de los estudiantes y los miembros de la Comunidad Universitaria.

P EstudiantesDocentePadres y

Representantes

16/04/201214 días

É

V Ejecución de procesos instruccionales y organización de situaciones de la vida que preparen y aprendan para la acción.

P

Docente01/05/2012

14 díasE

Elaborado por: Nahomy González Firma: Fecha: 12/02/2012

Descripción y Análisis Experiencia / Descripción y Análisis Experiencia / Aprendizajes Alcanzados Aprendizajes Alcanzados

La ejecución del Proyecto de Aprendizaje resultó un plan La ejecución del Proyecto de Aprendizaje resultó un plan factible que alcanzó y rebasó los resultados esperados. factible que alcanzó y rebasó los resultados esperados. Dado que los estudiantes durante su estancia en la Dado que los estudiantes durante su estancia en la universidad lograron concatenar los conocimientos universidad lograron concatenar los conocimientos abordados en el aula con su experiencia vivencial y práctica abordados en el aula con su experiencia vivencial y práctica en el área sobre el tema.en el área sobre el tema.

También se logró observar buena asistencia y participación También se logró observar buena asistencia y participación de los padres y representantes en las actividades de los padres y representantes en las actividades organizadas. Se ha de suponer debe haber influido en su organizadas. Se ha de suponer debe haber influido en su motivación, que las actividades se desarrollaron fuera de la motivación, que las actividades se desarrollaron fuera de la institución y también debido a la trascendencia del tema institución y también debido a la trascendencia del tema estudiado para la formación vocacional de su representado.estudiado para la formación vocacional de su representado.

Las actividades lograron desarrollarse de manera flexible y Las actividades lograron desarrollarse de manera flexible y concensuada a modo que todos pudiesen participar de concensuada a modo que todos pudiesen participar de forma amplia y abierta en escenario universitario lugar forma amplia y abierta en escenario universitario lugar donde se realizaron los eventos académicos de aprendizaje.donde se realizaron los eventos académicos de aprendizaje.

Incidencia: Proyecto - Contexto Incidencia: Proyecto - Contexto (Efectos)(Efectos)

Se logró despertar y estimular en los Se logró despertar y estimular en los educandos la identificación personal hacia educandos la identificación personal hacia los estudios superiores, como meta a seguir los estudios superiores, como meta a seguir en la vida.en la vida.

Escuela-Universidad estrecharon lasos, Escuela-Universidad estrecharon lasos, integrando eslabones que ante la sociedad integrando eslabones que ante la sociedad se muestran desunidos.se muestran desunidos.

Aprendizajes adquiridos.-Aprendizajes adquiridos.- Orientación vocacionalOrientación vocacional Trabajo colaborativoTrabajo colaborativo Organización y planificación de estrategias Organización y planificación de estrategias

conjuntas.conjuntas. Sociabilización de conocimientos.Sociabilización de conocimientos.

Conclusiones y Conclusiones y RecomendacionesRecomendaciones

Conclusiones.-Conclusiones.- Efectuar este tipo de actividades tienen en la formación y Efectuar este tipo de actividades tienen en la formación y

desarrollo de la personalidad del estudiante un carácter desarrollo de la personalidad del estudiante un carácter preponderante, ya que la orientación temprana juega un papel preponderante, ya que la orientación temprana juega un papel importante en la creación de esquemas mentales que importante en la creación de esquemas mentales que conduzcan y guíen las acciones conscientes de la persona en conduzcan y guíen las acciones conscientes de la persona en formación, dándole una visión generar de las potencialidades formación, dándole una visión generar de las potencialidades que como individuo debe encaminarse a alcanzar.que como individuo debe encaminarse a alcanzar.

El trabajo mancomunado entre la escuela, estudiantes, padres El trabajo mancomunado entre la escuela, estudiantes, padres y representantes, universidad, resulta enriquecedor y deja y representantes, universidad, resulta enriquecedor y deja abierta la posibilidad de emprender nuevas iniciativas dentro abierta la posibilidad de emprender nuevas iniciativas dentro de esta vía.de esta vía.

Los estudiantes muestran optimo interés por su formación Los estudiantes muestran optimo interés por su formación académica universitaria, de lo cual se deduce la internalización académica universitaria, de lo cual se deduce la internalización del aprendizaje compartido.del aprendizaje compartido.

Recomendaciones.- Mantener el contacto permanente con la universidad para Mantener el contacto permanente con la universidad para

otras actividades similares.otras actividades similares. Gestionar la logística con antelación para contar con los Gestionar la logística con antelación para contar con los

recursos a tiempo.recursos a tiempo.

ReferenciasReferencias

Nieto M., Marco O. (2010). Informe del Proyecto de Aprendizaje. Universidad Nacional Experimental de Guayana. Bolívar, Venezuela.

Título Proyecto de Aprendizaje:

La escuela va a la UNIVERSIDAD

Responsable(s): EstudiantesDocente

Equipo de Trabajo: Padres y RepresentantesComunidad Universitaria

Diagnóstico Participativo

Necesidades de Aprendizaje en el Aula

Conocer la actividad universitariaConocer la universidadConocer la Comunidad Universitaria

Necesidades de Aprendizaje de la Comunidad Universitaria

Integrar la Escuela con la UniversidadVincular la Escuela con la Comunidad Universitaria

Datos de la Institución

Escuela Básica Integral Bolivariana

Datos del Grado

6to Grado Sección “A”

Matriz Plan EvaluaciónProyecto de Aprendizaje:

Competencias: Participa en actividades de orientación hacia la elaboración de productos vinculados a la actividad universitaria y el aprendizaje.

Indicadores:

Analiza video para presentar una idea de una actividad universitaria de aprendizaje.Participa en reunión de coordinación sobre plan de trabajo.Realiza visitas a la Biblioteca de la universidad para desarrollar un informe escrito sobre actividades universitarias.

Actividades de Evaluación:

Análisis de un video para elaborar una idea escrita de una actividad comunitaria.Participación en reunión de trabajo.Informe escrito sobre actividades comunitarias.

Técnicas de Evaluación:

Análisis de producción de los alumnos.Observación.Análisis de producción de los estudiantes.

Instrumentos de Evaluación

Registro DescriptivoEscala de estimaciónLista de Cotejo.

Tiempo/fecha Tres (3) meses. Ejecución por fases.

Propósitos del Proyecto de Aprendizaje

Promover la integración social entre los miembros de la Comunidad Universitaria (Estudiantes, Profesores, Administrativos, obreros) y los miembros asistentes de la Escuela (Estudiantes, Docentes, Padres y Representantes).

Objetivos de Aprendizaje

Desarrollar experiencias sencillas de investigación social y de creación de eventos de expresiones artísticas a partir de la vinculación de los miembros de la Comunidad Universitaria con la escuela.

Matriz del Plan de Trabajo del Proyecto de Aprendizaje

Estrategias de Aprendizaje

Actividades Recursos Responsables Tiempo Fecha

Aprendizaje visual Ver video y elaborar idea escrita sobre las actividades Universitarias.

Video Beam, PC, Video, Internet, Cuadernos, lápices , Borrador, Sacapuntas.

Estudiantes. Docente 2 días

Aprendizaje Colaborativo Reunión de coordinación sobre plan de trabajo.

Biblioteca, Libros. Estudiantes. Docente. Padres y Representantes. Comunidad Universitaria.

2 días

Análisis de contenido y textos

Informe escrito sobre actividades universitarias.

Salón de clases, Internet, Cuadernos, Lápices, Sacapuntas, Borradores.

Estudiantes. Docente 3 días

Matriz Simplificada del Matriz Simplificada del Proyecto de Proyecto de AprendizajeAprendizaje

Invitación…Invitación…

Estimado colega, este material Estimado colega, este material didáctico lo colocamos a tu didáctico lo colocamos a tu disposición con el firme propósito de disposición con el firme propósito de masificar información de buena masificar información de buena fuente que contribuya a mejorar la fuente que contribuya a mejorar la praxis educativa.praxis educativa.

PONGÁMOSLO EN PRÁCTICA EN PONGÁMOSLO EN PRÁCTICA EN LAS AULAS!!!LAS AULAS!!!