informe de la tercera jornada
TRANSCRIPT
normal valle del mezquital
Licenciatura en educacion primaria intercultural bilingüe
Curso: Observacion y analisis de la practica escolar
Informe de la tercera jornada de observacion en la escuela
primaria “Marcelino Dávalos”
Coordinador del curso: Gustavo Pérez Moreno
Alumna: Edith Martinez Chavez
Ciclo escolar: 2014 – 2015
Segundo semestreProgreso de obregón Hidalgo
INTRODUCCION
En esta tercera jornada de observación en la escuela primaria bilingüe “Marcelino
Dávalos” se observó detalladamente el comportamiento del alumno dentro y fuera
del aula de clases al igual que el docente los tipos de estrategias que lleva a cabo
para el buen aprendizaje del alumno.
Se reconoce que el estudiante normalista tiene conocimientos previos con relación
a la docencia, éstos habrán de comenzar a replantearse de manera sistemática
tomando como base la reflexión, el análisis y la indagación.
A Partir de esta serie de evidencias investigativas, además de las vivenciales de
los estudiantes, permitirá dar un giro importante al devenir tradicional en estos
espacios formativos. Ello conduce a modificar de manera sustantiva la noción de
formación y práctica docente, en particular la que considera que la práctica es el
espacio para aplicar la teoría. Una teoría prescriptiva y anticipatoria de los
acontecimientos, distante la mayoría de las veces, tanto de los sujetos como de
sus contextos.
INFORME DE TERCERA JORNADA DE OBSERVACION
AULA
En mi tercera jornada de observación en la escuela primaria “Marcelino Dávalos”
una escuela d tiempo completo ubicada en la comunidad de Capula municipio de
Ixmiquilpan hidalgo donde el grado
que fui a observar fue 6”A” en el cual el docente que imparte clases en ese grupo
es el profesor Esteban Demillon Arrollo, en el aula se imparten clases a 13
alumnos en el que 7 de ellos son niñas y 6 niños en un rango de edad de 11 a 14
años.
El aula cuenta con 26 butacas, 1 pizarrón
blanco, 1 pizarrón electrónico con sus
accesorios necesarios como con: bocinas,
pantalla, teclado, pc, etc. 1 mesa, 1 escritorio,
ventanas con protección de fierro por fuera,
cortinas, área para acomodar su material
didáctico.
El día 1 de junio del presente año iniciando
la semana llegue a la escuela primaria “Marcelino Dávalos” a las 7:50
comenzamos con mis compañeros a dar un último ensayo en la cancha de la
escuela en punto de las 8:00 am tocaron el timbre y los alumnos de todos los
grados llegaron a la cancha a formarse
para rendir homenaje a los símbolos patrios,
comenzamos los honores los alumnos
observadores de la escuela “Normal valle
del mezquital”, una vez terminado los
honores el director se la institución nos
felicitó porque a él le pareció muy bien una
vez terminado todas las indicaciones proseguimos a pasar cada quien a las aulas.
Llegue al aula y salude a los niños con un “buenos días niños” ellos contestan y se
ponen de pie, les indique que se sentaran y respondieron gracias, en ese
momento me sentí muy bien ya que los
niños me hacen sentir como una maestra y
no una observadora, el profesor con el que
estuve trabajando una semana se llama
Esteban Demillon Arrollo, el profesor a
inicio del día lunes me indico que yo iba a tener también un escritorio como él y
me indico donde.
Comenzamos a trabajar con una dinámica que lleva por nombre carta a un amigo
secreto en donde ellos en una hoja blanca les pedimos que escribieran cosas que
les gusta, les disgusta, color favorito, comida favorita, mascota favorita, deporte
favorito etc. Y una vez terminando de escribir lo que se les solicito, recogimos las
hojas y las doblamos en partes iguales. Revolvimos las hojas y repartimos las
hojas a los niños con la condición de que ningún niño se quedara con la hoja de él
o ella mismo (a), continuando con la actividad abrieron las hojas y al compañero
que les toco él o ella iba a ser su amigo secreto por todo el día y tenían que
convivir todo el día con él o ella, y la actividad concluyo al final del día.
En el transcurso del día no se trabajaron todas las materias cómo se maneja en el
horario pero si se continuaron con actividades de algunas materias que tenían que
ver en el día indicado, por ejemplo una vez
terminada la actividad de carta a un amigo
secreto continuaron con un poema “ADIOS
ESCUELA” donde los niños tenían que ser
mismos autores en sus poemas ya que de
acuerdo a sus sentimientos, vivencias en la
escuela y de lo que ellos piensan tenían que
elaborar sus propio poema, trabajo que no 85%
de los alumnos cumplieron y 15% no
cumplieron, 3 de los niños que cumplieron que si
cumplieron con su poema me agrado mucho la redacción de su poema, que al
parecer el profesor tenía que elegir el más bonito para que lo declamaran el día de
la clausura.
En horarios de computación ellos subieron a pasar en limpio sus poemas ya
terminados.
Pero el día jueves 4 de junio el profesor me dejo a cargo e grupo en la hora que
subimos a computación y trabajamos en un programa especial para realizar
rompecabezas y fue dinámico aunque tuve algunos detalles con algunos niños
porque solamente abrían música u otras páginas que no debían, y les llamaba la
atención, pero si realizaban el trabajo ya que les decía que si no los iba a reportar
a dirección.
Cada día ellos realizan una actividad que les llaman actividades para comenzar el
día, ya sea dinámicas de que encuentren diferencias en una hoja, que realicen
sopas de letras o dinámicas de trabajar en todo el grupo.
También realizaron actividades en equipo con espagueti, donde la actividad
consistía en formar la pirámide más grande sin que se cayeran, y solo tuvieron 5
minutos los niños
demostraron
distintas habilidades,
actitudes y
colaboración en
equipo para poder
realizar bien las
cosas.
En las materias de geografía e historia se trabajaron
temas del libro donde tenían que leer, en lo que el profesor y yo realizamos
preguntas sobre el tema y cuando los niños terminaran de leer, les pedíamos que
cerraran sus libros y libretas para que
contestaran a las preguntas sin revisar el
libro, pero para que no se hicieran aburridas
las preguntas se implementó una estrategia
para que entre ellos mismos compitieran, en
el pizarrón se anotó los nombres de todos
los niños y niñas, nosotros teníamos que ir
poniendo en el pizarrón un punto cada vez que alguien respondiera bien, y al final
tenían iban a obtener un premio.
Hubo momentos en los que el profesor me dejaba a cargo el grupo, donde yo no
sabía qué actividades realizar con los niños, lo único que se me ocurrió realizar es
ponerlos a leer y pedirles que realizaran preguntas, y también les ponía desafíos,
actividades que ellos me resolvieran, algunos eran, más rápidos que otros y otros
masa lentos pero si lo resolvían.
También llevan a cabo la materia de inglés, ahí se juntan los dos grupos de sexto
grado para recibir la clase, muchos niños y niñas del grupo que observe en su
mayoría no realizaban tarea, la maestra los
regañaba mucho, les exige mucho pero aunque
les exija muchos de los niños no entienden, la
maestra tiene una voz muy grave y en un tono
muy fuerte.
El día viernes 5 de julio tuve la experiencia de
atender todo el día a los niños, comencé con
una sopa de letras, comenzamos a trabajar con
un álbum de recuerdos en la materia de
español con un material didáctico que se les
había solicitado el día anterior, en la materia de
matemáticas retome temas anteriores y les explica sobre secuencias numéricas y
secuencias de figuras, en la materia de ciencias naturales, investigue temas y les
realice preguntas de acuerdo a la investigación que es proporcione, continuando
en la materia de historia les solicite que sacaron su libro en un tema de reformas
religiosas les pedí que leyeran de manera individual y después íbamos a leer
todos juntos en grupo, posteriormente realizaríamos una preguntas de forma
dinámica para que no se aburrieran, en la materia de educación física solamente
salimos a jugar en la cancha aunque no todos los niños quisieron jugar, batalle
para pedirles de favor que se involucraran al juego pero al final si jugamos todos, y
por último en la materia de educación artística estuvimos practicando el toque de
bandera en hñahñu y si les gustó mucho, les pedí de favor que lo siguieran
practicando que les iba a ser muy útil en su vida.
Todos los viernes ellos realizan aseo general así que terminando la asignatura de
educación artística, fueron a realizar el aseo donde les corresponde, a dos niños
mande a dirección porque no me obedecieron y escribieron cosas y las pegaron
en la pared, el director mando llamar a sus papas para el día lunes y los mando a
barrer toda la cancha, los niños se molestaron conmigo, que cuando terminaron de
barrer se retiraron.
Ese mismo día viernes a las 3:50 pm
los llame al salón cuando todos
entraron les di las gracias porque me
permitieron convivir con ellos, les
repartí un dulce, pero ellos se pusieron
sentimentales que al igual estuve así
yo, todos estábamos llorando me
pedían que no me fuera y pues lo tenía
que hacer pero son unos niños
maravillosos que les dije que un día
antes de su clausura regresaría a verlos.
Los niños me regalaron dibujos que son dibujos que no estarán en otro lado, más
que en mi corazón.
Así fue como culmine mi semana de observación donde puedo decir que es una
experiencia maravillosa el compartir con ellos, el poder estar ante un grupo, fue
una observación muy agradable.
Su desayuno es aproximadamente a las 9:30 am cuando tocan el timbre y salen al
comedor a desayunar lo niños de 4to a 6to grado salen a las 9:30 y de 1er a 3er
grado salen a las 9:45, donde normalmente cuando tocan el timbre dejan todo lo
que están realizando y salen corriendo hacia el comedor, afuera del comedor
forman una fila esperando a que les
indique cuantos pasan primero y quienes esperan, ya una vez todos estando
desayunando tienen que estar en silencio, cuando terminábamos de desayunar
teníamos que levantarnos con cuidado, sin correr, ir a dejar nuestro plato, cuchara
y vaso en donde tenía que dejarse.
ALUMNOS
CERRO CAPULA ANAHI: la niña es muy lista le gusta realizar sus trabajos y
pone atencion pero cuando un compañero la empiza a molestar ella al igual
comienza a jugar, lo cual la desconcentra del trabajo que esta realizando, cuando
ella se le pide yrabajar por equipos a veces le parece y aveces no, depende a los
compañeros que le toque orque si es con compañeros que no trabajan ella
tampoco trabaja y si es con compañeras que le caen bien o si trabajan ella realiza
el trabajo.
CRUZ JAHUEY VICTOR ESTEBAN: El es el joven de 14 años, su estancia en
el aula y en el escuela es un caso especial ya que lo aceptaron en la escuela por
que tiene muchos problemas familiares, el asiste no todos los dias a la escuela,
solo como 3 dias, en un joven que no entiende, no realixa tareas, no le gusta
trabajar ni en equipo ni solo.
DEDHO CERRO ANGELA: Es un niña muy timida y callada, ella le gusta
trabajar en equipo pero es un poco lenta para trabajar, realiza las tareas muy bien
pero creo le cuesta un poco de trabajoo en realizarlas.
HERNANDEZ ZAMORA JENNY JETHZABEL: Ella es una de las mas
sobresalientes de 6to grado ya que pertenece a la escolta, le gusta mucho realizar
tareas, trabajar en equipo, no importa el equipo que le corresponda, fue una de las
niñas que mas apegada a mi ya que obedecia a las indicaciones que se les daba.
LUGO DAMIAN ALEXANDER: El es un niño muy callado, que por lo que note
sus padres si le ponen atencion al niño pero el niño es que no muestra interes a
sus estudios, ya que no realiza tareas, el profesor pone una actividad y no la
realiza rapido, es el ultimo en realizarlo, y si lre preguntan que fue lo que habia
realizado la tarde anterior el solo responde que no sabe.
PEÑA CABAÑAS JOSUE: El niño es un poco inquieto, en momentos si acataba
a las indicaciones y en momentos no, el si pone interes en las actividades que se
realizan, aunque no todo le parece pero realiza las cosas cuando se requieren, fue
uno de los niños que me tomo cariño ya que al final de la semana el due uno de
los que me hizo llorar.
PEÑA RODRIGUEZ ROSAURA AMEYALI: La niña es un poco distraida, en
momentos esta sentada cuando se le indica que se siente, pero de repente la vi
parada molestando a sus compañeros y es una niña a la que se le tiene que
llamar mucho la atencion. Si un compañero hace algo mal ella es la primera en
informarme.
PEREZ TEPETATE GAEL: Con el batalle un poco para que trabajara, al igual
es un poco lento para realizar trabajos pero con ayuda del que este a cargo del
grupo o de sus compañeros, realiza lo que se les pide, el unico probllema que
tiene es que se aleja un poco del grupo, cuando le digo que salgamos a dinamicas
el no queria involucrarse y batalle para lograr involucrarlo.
RODRIGUEZ HUERTA JESUS: El niño es muy pero muy inquieto, no obedece
a las indicaciones que se le dan, se le indica que debe estar sentado en u lugar
alejado del compañero con el que hace el desorden y obedece pero al poco
momento ya esta con su compañero, a el no le ayuda el juntarse con su
compañero victor ya que entre ellos dos son los que inician el desorden.
SIMON CALLEJAS SILEM AYLEM: Al igual que otra de sus compañeras ella
es muy sobresaliente en calificaciones, ella es la abanderada en la escolta de
sexto grado, ella fue una de las niñas que se apegaron a mi, obedecian las
indicaciones que se les daban, a ella le gusta trabajar en equipo pero si es con
compañeros que no trabajan casi no le gusta ya que ella trabaja la mayor parte y
los demas solo esperan a que ella lo realice todo.
TEPETATE LUGO MARIA CRISTINA: Ella fue igual una de las niñas que
mas estuvieron apegadas a mi, ella cuando termina un trabajo no les gusta estar
sin realizar nada, se dirije conmigo a que le deje otra actividad pero no podia solo
le decia que esperara a que terminaran los demas y mejor y se quedaba conmigo
a platicar, al igual que dos de sus dos compañeras ella tambien por sobresaliente
esta en la escolta.
TEPETATE NOPAL FERNANDO: El fue un niño muy apegado a mi, un niño
muy sonriente y alegre, le gusta trabajar en equipo pero si no les salen las cosas
se empieza a molestar con el mismo, hubo un dia que de repente se quedo muy
serio y callado y le pregunte que que le pasaba y no me contesto, mas tarde
cambio su actitud y le pedi que realizara un trabajo asi como a todos sus
compañeros, lo que me contesto era que no iba a hacer nada, lo que le respondi
fue que se apurara o me iba a enojar, su respuesta fue, pues aver enojese y
mostre una cara de molesta minutos mas tarde me dijo: maestra no se enoje, le
dije: apurate fernando, el me volvio a decir: maestra no se enoje, le volvi a
contestar lo mismo, lo que me respondio fue: regaleme una sonrisita y me apuro,
eso que me dijo me causo ternura y sonrei.
TEPETATE PEÑA JENINFER: Ella es una niña un poco inquieta pero si le
gusta trabajar en equipo, realiza las actividades que se le solicitan, no le gusta que
la molesten porque se desconsentra de lo que esta realizando por eso ella
tampoco no molesta a sus emas compañeros.
MATERIAS
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRACTICA ESCOLAR:
En este curso tuve la experiencia de interactuar con los niños en las escuelas
primarias durante 10 dias, logre desarrollar mejor mi guion de observacion en este
semestre que el primer semestre, me es muy practico ir a las escuelas a convivir
con los niños porque asi no solo veo lo que redacto en mi guion si no que ya llevo
a la practica lo redactado.
PLANEACIÓN EDUCATIVA:
En este curso me di a la tarea de investigar como se realiza una planeación, pude
realizar una planeación sola donde mostre cuales son las actividades que puedo
desarrollar en un aula, y lo pude relacionar con mi observacion que fui a realizar
porque al profesor con el trabaje en el grupo de 6to grado le pedi de favor que me
prestara su planeación y me percate de que tan mal en mi planeación que yo
realice no estuvo tan mal.
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE:
En este curso el profesor nos dio algunas lecturas que teniamos que leer de
acuerdo a algunos autores, que nos hablan sobre el comportamiento de los niños,
sobre como es su relacion con los demas y como hay que poder tratar a los niños,
que en este curso me sirvio mucho porque pude relacionarlo con las obsrrvaciones
que fui a realizar.
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE:
En este curso fuimos observando los diferentes usos del elenguaje, la lectura, la
escritura, la ortografia, el dialecto, el curso me sirvio de mucho ya que ouedo
redactar con mas facilidad no completamente pero mejor que antes si, en la
observación que fui a realizar note que el profesor si trabaja por proyecto aunque
en la primera observación no me percate de eso, los niños les hace falta un poco
de lesctura y escritura.
ALGEBRA: SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA:
En este curso aprendi como poder enseñar matematicas a los niños, el profesor
nos explico que al niño no hay que preguntarle que es suma o que es resta, no
comenzar con un concepto como tal sino empezar con pequeños problemas que
ayuden al niño al que el piense en como lo debe de realizar en que dificultades
encuentran y como lo resuelven, desarrole una secuencia adidactica para poder
llevarlo a cabo en el aula.
ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN LA PRIMARIA:
En este curso pude conocer en como tratar a un niño en que en las mañanas no
devemos comoenzar como tal con una actividad de los libros, si no comenzar con
una actividad para comenzar bien el dia ya que a los niños podemos despertarlos
mas y asi poder continuar bien el dia y en mis observaciones me ayudo a poner
actividades y a llevar a la practica los proyectos que realizamos en cada unidad
porque es lo que los niños veian cuando fui a observar, y como ya habia
investigado sobre esos temas me fue mas facil.
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN:
En este curso me ayudo mucho ya que aprendi cosas que no sabia, por ejemplo a
conceptos o en paginas de internet, y luego rezalizarlo de una manera dinamica, a
realizar hipervinculos que tampoco sabia, pero en mis observaciones logre ver
algunos programas que aprendi se los pude transmitir a los niños, en el aula de
computacion ya que los alumnos de sexto grado suben al aula en dos ocasiones.
PROCESOS INTERCULTURALES Y BILINGUES EN LA EDUCACIÓN:
En este curso se investigo sobre las diferentes culturas en todo el mundo, se
realizaron debates, el profesor nos mostraba videos para comprender mejor y
como viven las diferentes culturas, en mis jornadas de observacion, el profesor
nos dejo que realizaramos una investigacion sobre si todavia y quiene hablan la
lengua hñahñu como segunda lengua, este curso me fue de mucha ayuda.
La foto que se muestra a la izquierda
es del horario del grupo de 6 “A”
donde se da a conocer las distintas
materias que llevan a cabo, en que
horarios, y cuantos días a la semana.
En la foto que se encuentra al lado derecho se muestran los niños con los que
compartí 10 días de observación, aunque en la foto faltaron dos niños que fueron
los que el director los mando a barrer y cuando acabaron de barrer se retiraron.
En la imagen que se muestra a la izquierda
de es el croquis de la escuela, de los
distintos grupos donde se ubican los
salones, y también en donde les
corresponde hacer aseo general los días
viernes.
El las fotos que se muestras a
los dos costados se muestran
dos de los alumnos que me
regalaron dibujos y que lloraron
más cuando me despedí de
ellos, no me querían soltar
cuando ya iba saliendo de la
escuela.