informe de actividades y estado financiero 2014 2015

Informe de Actividades y Estado Financiero 2014-2015Mtro. Luis Alfredo Padilla LópezMexicali, Baja California, México; septiembre de 2015

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIAE s c u e l a d e I n g e n i e r í a y N e g o c i o s , G u a d a l u p e V i c t o r i a

ÍNDICE

Informe de Actividades y Estado Financiero, 2014-2015, de la Escuela de Ingeniería y Negocios, Guadalupe Victoria de la Universidad Autónoma de Baja California2

I. Datos generales

II. Impulso a la formación de los alumno

II. Fortalecimiento de la investigación

III. Ampliación de la presencia de la EIN-GV en la comunidad

IV. Proyección nacional e internacional de la EIN-GV

V. Mejoramiento de la habilitación del personal universitario

VI. Fortalecimiento de los servicios universitarios

VII. Actualización de la normatividad y de la estructura organizacional

VIII. Infraestructura y equipamiento adecuados para la operación de las funciones universitarias

IX. Ejes transversales del PDI 2011-2015

X. Estado financiero de la EIN-GV entre abril de 2014 y julio de 2015

Condiciones Generales de la

EIN-GV


Crecimiento histórico de la matrícula en la EIN-GV, por áreas del conocimiento, de 2005 a 2015.

86109

492

050

100150200250300350400450500550600

MatrículaProfesores de Tiempo Completo

27%

Profesores de Tiempo Parcial

53%

Técnicos Académicos4%

Personal de Apoyo Administrativo

8%

Personal de Mantenimiento

8%

Personal Asignado51 personas

27

14

2

4

4

Participación en 3 DES:

Área de Ciencias Económico-Administrativas(9 Unidades Académicas en el Estado)

Área de Ciencias Sociales-Mexicali(6 Unidades Académicas)

Área de Ingeniería y Tecnología-Mexicali(4 Unidades Académicas)

Condiciones Generales de la EIN-GV


En 20 hectáreas de terreno

6 Edificios:

13 aulas (capacidad: 441 por turno).1 Biblioteca:

Aforo 54 personas; Volúmenes, 5,252 ; Sala Infantil ; Galería.2 Laboratorios de Cómputo:

42 Computadoras de escritorio; 11 Laptops. 5 Laboratorios Especializados:

Ciencias Básicas; Ingeniería de Software; Centro de Desarrollo Empresarial; Neurociencias y Cognición; Psicología Básica y Aplicada.1 Centro de Artes y Atención Comunitaria

Sala de danza, Sala de música, Cubículos (4)1 Campo Deportivo:

Cancha de usos múltiples y campo de béisbol.1 Vivero:

200 plantas en desarrollo4 Estacionamientos:

Alumnos, 148; Maestros, 18; Deportes, 10.Áreas verdes

Impulso a la formación del alumno

Impulso a la formación de los alumnos


Fortalecimiento del modelo educativo de la Universidad

El Modelo de Intervención Transdisciplinaria que fundamenta a los Proyectos

de Vinculación con Valor en Créditos (PVVC) de la EIN-GV son una de las

opciones más representativas que hemos desarrollado para fortalecer el

modelo educativo de la UABC a través del aprendizaje en situación real y la

propuesta de soluciones con enfoque transdisciplinario a la comunidad de la

zona rural de Mexicali.

Modelo de Intervención Transdisciplinaria de la EIN-GV

MIT




Los Proyectos de Vinculación con Valor en Créditos (PVVC) promueven el

aprendizaje en ambientes reales y ayudan a la aplicación y generación de

conocimiento o la solución de problemas, ya sea a través de acciones de

investigación, asistencia o extensión de los servicios en apoyo a las

competencias y contenidos de las materias.

Semestre PVCVC Alumnos Instituciones

2012-1 6 64Centro de Desarrollo Empresarial-UABC; Pastelería Chispy.

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos-Guadalupe Victoria; y

Refaccionaria Azteca (Matriz y sucursal).

2012-2 4 37Centro de Desarrollo Empresarial-UABC; Comercial Bañuelos;

XX Ayuntamiento de Mexicali-Delegación Cerro Prieto; y

Restaurant Oriental.

2013-1 1 76Casa-Hogar “El Faro”; y DIF-Baja California, Unidad de Gestión de

Asistencia Privada.

2013-2 6 67 Mercado Corona (Matriz y dos sucursales); y EIN-GV (CRV-2).

2014-1 0 0 ---

2014-2 1 75 VIFAC, A.C.; y EIN-GV (CRV-3).

2015-1 7 40 Refaccionaria Centenario

Total 25 319 12

Con el Modelo de Intervención Transdisciplinaria

desarrollado en la EIN-GV, que fundamenta la ejecución

de los PVCVC, se han logrado fortalecer el modelo

educativo de la UABC y el impacto de sus propuestas

llega a todos los municipios de Baja California.

Sin embargo, aún falta mayor capacitación al profesorado sobre trabajo transdisciplinario

y evalaución colegiada del aprendizaje; así como fomentar una cultura, en el estudiante,

de liderazgo transformacional; y crear un mecanismo de seguimiento de aplicación de

las propuestas.

Aunque sí se ha incrementado el alcance

de las propuestas de solución que los

alumnos realizan y se ha fortalecido la idea

de emprendedurismo en el alumno.




Las estrategias de apoyo a la formación integral de los alumnos se han

incrementado y fortalecido; el alumno no sólo desarrolla habilidades,

adquiere conocimientos y fortalece sus valores a través de la docencia en

los espacios áulicos, sino también promueve su desarrollo personal a través

de su participación en actividades deportivas, culturales y artísticas. En la

EIN-GV se realizaron:

02 Torneos de Fútbol03 Torneos de Voleibol02 Torneos de Ajedrez02 Torneos de Softbol01 Carrera Atlética

4 Obras de teatro4 Talleres de Danza (Jazz y Ritmos Latinos)2 Talleres de Cerámica2 talleres de Pintura1 Taller de Música (Guitarra y Batería)1 Taller de Apreciación del Arte1 Taller de Arte Combinado2 conciertos 3 Exposiciones artísticas

Se ha logrado crear nuevos equipos deportivos representativos (Voleibol Femenil) y nueva oferta artística (dibujo, pintura, escultura); con el apoyo del programa de extensión Presencia Cultural UABC , se incrementó la oferta de opciones artísticas para los alumnos.

No obstante, actualmente la oferta de talleres artísticos disminuyó de cuatro a dos y la capacidad de atender a más alumnos en el acondicionamiento físico es cada vez más difícil; lo primero debido a la incapacidad de cubrir los gastos de operación y lo segundo por la falta de personal para esta función.




Otras de las estrategias de apoyo a la formación integral de los alumnos se

logran a través del fomento de la participación en proyectos de

investigación y acciones asociadas, como la capacitación extracurricular

especializada, la participación en eventos académicos y la formación en

ambientes académicos-científicos.

Cantidad Tipo de Evento Instituciones que apoyan

11Conferencias

Locales: Poder Judicial del Estado de Baja California; Instituto Tecnológico de Mexicali; Instituto de

Ingeniería, UABC; Centro de Ciencias de la Salud, Valle Las Palmas, UABC.

Nacionales: Seminario de Cultura Mexicana; ; Colegio Mexicano de Neuropsicología; Instituto Nacional

de Psiquiatría “Ramón de la Fuente Muñiz”; Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Nuevo León.

Internacionales: Pharos University, Accounting and Finance School (Egipto); University of Kentucky

(USA); Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Militar Nueva Granada (Colombia); Universidad Rey

Juan Carlos (España).

02 Foros

Local: Instituto de Ingeniería, UABC; Comisión Estatal de Agua de Baja California; Instituto Tecnológico de

Mexicali.

Internacional: Comisión México-Estados Unidos para el Intercambio Educativo y Cultural (COMEXUS).

06 Talleres

Local: Facultad de Ciencias Administrativas UABC; Instituto de Investigación y Desarrollo Edcuativo,

UABC; Sistema de Administración Tributaria-Zona Mexicali.

Nacional: : Colegio Mexicano de Neuropsicología; Federación Nacional de Colegios, Sociedades y

Asociaciones de Psicólogos de México.

Internacional: University of Kentucky (USA).

3 Congresos

Nacional: Asociación Mexicana de Neuropsicología; Universidad Autónoma de Yucatán, Facultad de

Economía; Universidad de Quintana Roo.

Internacional: American Psychological Association, Division 2; Northern Arizona University (USA);

International Society for Teaching Psychology.

4

Programas de

Atención

Comunitaria

Centro de Desarrollo Empresarial-UABC; Programa de Atención Neuropsicológica-Valle; Programa de

Atención Psicológica; Laboratorio de Ingeniería de Software.

1Visitas

Académicas

Internacional: Redlands University.

Los alumnos han tenido la

oportunidad de conocer diferentes

perspectivas del quehacer

profesional de otras culturas en el

mundo, interactuando en vivo con

algunos de sus principales autores.

Además tienen la posibilidad de

aplicar estos conocimientos para

proponer soluciones a las personas

que solicitan los servicios de la

UABC.

Sin embargo, no son todos los

alumnos quienes aprovechan estas

oportunidades, ya sea por sus

condiciones económicas o por las

circunstancias de logística al

movilizar a los instructores o las

zonas horarias en las conferencias

internacionales.



Oferta de otras modalidades de estudio

Al igual que cualquier otra unidad académica de la UABC, los alumnos de la

EIN-GV, pueden optar por reunir créditos académicos de múltiples formas;

entre ellas las más utilizadas son las actividades de extensión y

vinculación, el aprendizaje de otro idioma, las actividades culturales,

deportivas y artísticas; así como las asesorías académicas, la movilidad

entre unidades académicas y la movilidad a otras instituciones de

educación superior.

Modalidad Alumnos

Asesoría Académica 29

Movilidad Interna 27

Idiomas 429

Actividades de Extensión y Vinculación 292

Evaluación permanente 18

Actividades culturales 136

Actividades deportivas 93

Administración de Empresas

• Universidad Autónoma de Yucatán;

• Universidad Nacional Autónoma de México.

• Instituto Tecnológico Superior de Jocotitlán;

• Universidad Anáhuac;

• Centro de Investigación en Alimentos y Desarrollo, A.C.

Psicología

•Universidad de Guadalajara;

•Universidad Autónoma de Guanajuato;•Universidad de Islas Baleares (España);•Universidad Autónoma entre Ríos (Argentina).

Ingeniería en Computación

• Centro NETEC (Nuevo León)

• Universidad de Antioquía (Colombia);

Movilidad Estudiantil entre 2014 y 2015

8 alumnos 6 alumnos 5 alumnos

La EIN-GV ha logrado mantener la oferta de créditos académicos a través de cursos de idiomas, actividades artísticas, culturales y deportivas; así como las relacionadas con movilidad y vinculación, a pesar de las dificultades administrativas y de logística.

No obstante la frecuencia de movilidad estudiantil no se ha incrementado como planeamos; en particular los alumnos no solicitan la Beca Alas para movilidad internacional, por lo que tenemos que ajustar las estrategias para este fin.

Fortalecimiento de la investigación

Investigación en respuesta a las necesidades del entorno


Investigación en las áreas prioritarias del desarrollo

regional y nacional

La generación y aplicación del conocimiento generada en la EIN-GV está

íntimamente relacionada con las necesidades del entorno inmediato,

regional y nacional a través de la gestión de proyectos basados en

necesidades reales de asociaciones, empresas, instituciones, oficinas de

gobierno y organizaciones de profesionistas que confían en la pericia de

nuestros profesores y profesoras para generar propuestas de solución

basados en métodos de investigación científica.

•Desarrollo regional de las MIPyMEs.

•Competitividad de las empresas familiares del valle de Mexicali.

•Estrategias de comunicación en las organizaciones.

•Estudios sobre identidad y desarrollo social.

•Salud mental y desarrollo de habilidades emocionales.

•Diagnóstico y tratamiento neuropsicológico de niños con

problema de aprendizaje.

•Estudios sobre comportamiento profesional.

•Desarrollo organizacional y desarrollo humano.

•Biodiesel en Baja California: Evaluación de materias primas y procesos.

•Materiales y procedimiento de construcción de la vivienda en zonas rurales.

•Tecnologías de la información en la MIPyMEs de zonas rurales.

Económico/Administra-

tivas

Ciencias sociales

Ingeniería y tecnologíaLa generación de datos se

realiza a partir del contacto con la comunidad.

Los resultados se entregan directamente a quienes lo

solicitaron.

Los datos se publican en formato de libro, capítulos de libro, artículos o ponencias o

reportes técnicos.

La producción académica se ha desarrollado atendiendo las necesidades de la región, a través de proyectos disciplinarios, e inter y transdisciplinarios, promoviendo la relación escuela-sociedad-gobierno.

Los proyectos de investigación se asocian a necesidades de pocas regiones geográficas de la zona rural; la mayoría de las soluciones son de mediano y largo plazo o asocian tecnologías que tardarán en implementarse.

Áreas y líneas de

generación y aplicación del conocimiento



Difusión y divulgación de los resultados de investigación

La capacidad de producción científica es constante en la EIN-GV, en promedio,

desde 2007 a la fecha, creamos 10 productos por año, entre libros, capítulos de

libro, artículos científicos, ponencias, reportes técnicos, cursos, talleres y

conferencias magistrales. Toda lo anterior es producto de nuestra relación con

la problemática social y gracias al apoyo y colaboración que se recibe del

alumno en formación, de nuestros compañeros de tiempo parcial y de las redes

de investigación nacionales e internacionales con las que colaboramos.

La capacidad de producción académica de la planta de profesores índica un ritmo de trabajo constante y creciente que fomenta el liderazgo de la UABC como punto de referencia y asesoría para el desarrollo humano, socioeconómico y tecnológico de la región y el país.

A pesar de una capacidad de producción académica demostrada, la estrategia productiva debe orientarse al fortalecimiento de los perfiles deseables por CONACYT. Además, la producción debe incrementar su presencia tanto en foros especializados e internacionales, como en los

medios que estén al alcance del ciudadano.

0.0 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0 12.0 14.0 16.0 18.0 20.0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Promedio de productos académicos realizados por año

Pro

feso

res

de

Tie

mp

o C

om

ple

to

Índice de productividad de los PTC de la EIN-GV (2007-2015)

41 Artículos en Revistas Indexadas

11 Libros

140 Memorias en Congreso

95 talleres y cursos

22 Capítulos de libro

6 Conferencias Magistrales

Producción académica de la EIN-GV entre 2007 y 2015



Cuerpos Académicos

La mayoría de los Profesores de Tiempo Completo participan en grupos de

investigación o cuerpos académicos, que les permiten no sólo interactuar y

hacer más eficientes los recursos asignados, sino también potenciar su

capacidad de respuesta a tres de los principales temas donde la EIN-GV

pretende abonar conocimiento y propuestas: Desarrollo Empresarial, Salud

Mental, e Innovación.

• Competitividad Empresarial

• Comunicación Organizacional

• Desarrollo Empresarial Regional

• Responsabilidad Ecológica

CAF Desarrollo Empresarial

• Inteligencia Emocional

• Neurociencia y Conducta

• Identidad y Comunidad

• Estudios sobre Comportamiento Profesional

CAF Salud Mental, Profesión y Sociedad

• Diseño de software

• Ingeniería de Software

• Talento Humano

• Formación de Valores

Innovación, Talento Humano y Sociedad

La reorganización de las actividades y producción académica en grupos colegiados como los cuerpos académicos ha favorecido el ingreso de recursos por bolsas de apoyo a la investigación; promueve una interacción más potente, de los PTC´s, en sus

redes de colaboración; e incrementa la competitividad del Profesor.

Sin embargo, el incremento de la competitividad del profesorado nos plantea como reto, a corto plazo, la necesaria incorporación de los PTC´s en los PE de

posgrado, que aún no oferta la EIN-GV.

PTC´s:3 Doctores1 Maestra

Principales redes:Academia de Ciencias Administrativas (UABC).Universidad Autónoma de Yucatán.Universidad Anáhuac.Asociación Mexicana de Investigadores en Comunicación.Pharos University (Egipto).Universidad Modelo (Costa Rica).

Principales Productos:Congreso Internacional de Desarrollo EmpresarialSeminario Nacional de Desarrollo Empresarial Territorial2 Proyectos de investigación financiados2 Libros5 Talleres/Cursos12 Ponencias

PTC´s:1 SNI. I2 Pasantes de Doctorado1 Maestro

Principales redes:Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.Universidad Autónoma de Nuevo León.Universidad de Guadalajara.Red de Estudios de Género del Norte de México.Observatorio Nacional de Psicología (México).Universidad Autónoma de Barcelona (España).Universidad Rey Juan Carlos (España).Inst. de Invest. en Desarrollo de Procesos Neurofisiológicos (Rusia).Red Internacional de Investigadores de Frontera.American Psychological Association (USA)

Principales Productos:Seminario Internacional de Salud Mental, Profesión y Sociedad. 2 Proyectos de investigación financiados3 Libros3 Artículos8 Ponencias

PTC´s:1 Pasante de Doctorado3 Maestros

Principales redes:Instituto de Ingeniería (UABC).Facultad de Ingeniería (UABC).

Principales Productos:Concurso de Creatividad Científica y Tecnológica de la EIN-GV.3 Talleres/Cursos2 Desarrollos de Software.

Ampliación de la

presencia de la EIN-GV en la comunidad

Ampliación de la presencia en la comunidad

Informe de Actividades y Estado Financiero, 2014-2015, de la Escuela de Ingeniería y Negocios, Guadalupe Victoria de la Universidad Autónoma de Baja California

Instituciones que recibieron apoyo por parte de la EIN-GV en 2014-2015

Institución Apoyo otorgado Impacto

ISESALUD: Centro de salud Estación Coahuila y GuadalupeVictoria (CAAPS).

Atención clínica psicológica en Centros de Salud; Atención en el programa de Estimulación Temprana; Generación de datos para crear el perfil de puesto para psicólogo de la salud.

Local

Casa Hogar “El Faro”Diseño de modelo de contratación de personal y seguimiento a los servicios psicológicos a usuarios.

Local

Refacciones y Accesorios Centenario

Diagnóstico situacional empresarial y propuestas para mejorar la competitividad de la empresa.

Local

Consejo Ciudadano de Seguridad y Bienestar Social Cd. Guadalupe Victoria

Diagnóstico situacional de la Asociación y creación del manual de desarrollo de la Asociación.

Local

Servicio de Administración Tributaria (SAT)

Instalación e implementación de un Módulo de Atención del SAT en la EIN-GV.

Regional

Vida y Familia, A.C. (VIFAC)Diagnóstico situacional de la Asociación y propuestas de mejora en procesos administrativos, tecnológicos y de capacitación a personal y usuarias.

Estatal

Consorcio Mexicano de Programas Ambientales para el desarrollo Sustentable (Complexus), Programa Ambiental Universitario

Promoción de la cultura del respeto al medio ambiente y el desarrollo sustentable.

Nacional

Asociación Mexicana de Neuropsicología, A.C.

Elaboración de Manual Organizacional y propuesta de mejora en los procesos de administración.

Nacional

La integración de actividades docentes, de investigación y extensión es la principal

estrategia para ampliar la presencia de la UABC en la zona rural de Mexicali a

través de la EIN-GV con la intención de promover el desarrollo socioeconómico,

cultural, deportivo, artístico, tecnológico y personal de la zona de influencia de

esta unidad académica.

Estrategias y acciones de la EIN-GV en beneficio de la sociedad

Prácticas académicasPrácticas docentes

Seminarios,Videoconferencias,

Talleres,Conferencias.

Líneas deInvestigación

aplicada;Convenios deColaboración;

Participación en comités.

MIT-EINGV: Modelo de Intervención Transdisciplinaria de la EIN-GV.PAC-EINGV: Programas de Atención Comunitaria de la EIN-GV.LAB-EINGV: Laboratorios y Talleres de la EIN-GV.PROUNIVALLE: Programas Universitarios para el Valle de Mexicali.

MIT-EINGVPAC-EINGVLAB-EINGV

Informe de Actividades y Estado Financiero, 2014-2015, de la Escuela de Ingeniería y Negocios, Guadalupe Victoria de la Universidad Autónoma de Baja California

Comunidades atendidas en

2014-2015

Número de personas

atendidas

46 5,807

Lugares donde se realizaron las principales acciones

Zona que se cubre en los servicios

brindados por la EIN-GV en 2014-2015. Programas en

las comunidades

•Promoción de la cultura de reciclaje

•Violencia de Genero

•Capacitación y Asesoría en Matemáticas

•Proyectos de vinculación con valor en créditos

•La Casa-Habitación en el Valle de Mexicali

•PROUNIVALLE Salud

Programas en la EIN-GV

•Programa de Atención Neuropsicológica

•Programa de Atención Psicológica

•Centro de Desarrollo Empresarial

•Módulo del SAT

•PROUNIVALLE UABC-CFE

Poco a poco hemos podido atender a más comunidades de manera más frecuente y con servicios más integrales; los líderes institucionales y empresariales ya nos solicitan servicios de amplio impacto en la región y la sociedad tiene más claridad sobre la función social de la UABC.

Aunque hemos tratado de atender a las comunidades de más escasos recursos a

través de convenios y acuerdos con otras instituciones de los tres niveles de gobierno

y asociaciones civiles, las condiciones de activismo político de éstas y la falta de

infraestructura universitaria no permiten consolidar los objetivos.

July 22, 2012 Informe de Actividades y Estado Financiero, 2014-2015, de la Escuela de Ingeniería y Negocios, Guadalupe Victoria de la Universidad Autónoma de Baja California18

Ampliación de la presencia de la UABC en la

comunidad

Una de las características particulares de la EIN-GV es la extensión de

la oferta cultural, deportiva y artística de la UABC en la zona rural de

Mexicali. Regularmente, con el apoyo del programa de extensión

Presencia Cultural UABC y de las Facultades de Artes, Deportes y del

Instituto de Investigaciones Culturales-Museo, se realizan actividades

constantemente en beneficio de la comunidad que nos rodea.

Actividades culturales, artísticas y deportivas

Talleres de Jazz (2) y Ritmos

Latinos (2)

Concierto (1)

Obras de Teatro (2)

Exposiciones Museográficas

(4)

Talleres de Pintura (2);

Cerámica (2); Apreciación del Arte (1)

La posición geográfica de la EIN-GV facilita la presencia de la UABC en esta región del estado, sobre todo en el aspecto logístico para la extensión de actividades culturales y artísticas; por otra parte, los logros de los equipos deportivos representativos de la EIN-GV facilita mucho la, cada vez más frecuente, presencia de la UABC en las comunidades.

Aún falta dar mayor promoción a la oferta de actividades culturales y artísticas sin costo, pero la actual falta de

recursos para incrementar la presencia de la Facultad de Deportes, de Artes y del Programa Presencia Cultural

UABC hará más complicada la permanencia de este tipo de actividades.

Evento deportivo Instituciones en vinculación

Apoyo al enveto Caminando y pedaleandoCentros Avanzados de Atención Primaria en Salud

(CAAPS)

Torneo de Convivencia de Voleibol (femenil y

varonil)

Consejo Ciudadano de Seguridad y Bienestar

Social Cd. Guadalupe Victoria

VII Velada cultural de la EIN-GVCOBACH Guadalupe Victoria y Nayarit,

CECYTE Guadalupe Victoria

VIII Encuentro deportivo de la EINGVCOBACH Gpe Victoria, Nayarit, Nuevo León y

CECYTE Gpe Victoria y Michoacán de Ocampo.


Ampliación de la presencia en la comunidad

Aunque el seguimiento de egresados es una actividad relativamente nueva para la EIN-GV, ya contamos con

209 egresados, que forman parte de 9 generaciones de licenciados en administración de empresas, 8 de

licenciados en psicología y una de licenciados en ingeniería en computación. El 69% de ellos ya están

laborando en alguna empresa o institución de la zona rural de Mexicali y poco a poco ellos mismos

demandan y promueven la educación continua que ofrece la EIN-GV; esto último favorece el incremento de

personas que solicitan los cursos de actualización o capacitación que ofrecemos.

2 Contabilidad para no expertos3 Relaciones humanas y trato al público1 Cursos de contabilidad básica

Asistentes a losCursos: 19.

Cursos de Educación Continua

Seguimiento a Egresados

El programa de educación continua ha mejorado su presnecia de manera

lenta pero constante; los egresados mantienen comunicación con la EIN-GV

y buena disposición para colaborar con los proyectos de esta unidad

académica.

No contamos aún con un programa específico y claro para el seguimiento de egresados y las estrategias de educación continua dependen sólo de las necesidades que pocos empresarios nos informan y de la publicidad por volanteo. Habrá que implementar estrategias de seguimiento más personal y a través de múltiples medios.

Asociación de Egresados de la EIN-GVConformada por 5 miembros egresados de las 3

carreras que se imparten en la EIN-GV.

Mejoramiento de la

habilitación del personal

universitario


Formación y Capacitación del Personal Universitario

En este periodo que se informa la planta docente de la EIN-GV se conformó por 13 profesores de tiempo

completo, 30 profesores de tiempo parcial y 2 técnicos académicos, a todos se les ofreció capacitación en

temas pedagógicos y profesionales; también se gestionaron los apoyos necesarios para que algunos

realizarán acciones de actualización profesional e incluso para la organización y desarrollo de eventos

académicos-científicos de importancia nacional e internacional; todo esto con el propósito de promover

una mejor formación profesional en nuestros estudiantes, mejores servicios a la comunidad y el

incremento en la competitividad profesional de nuestra planta docente.

Personal Académico

Se ha logrado mantener la oferta de eventos para capacitación o actualizaciónpedagógica y especializada por área del conocimiento, así como la de necesidadescommunes para la investigación y el trabajo en equipo; además del interés de losprofesores por la oferta y del constante interés por participar en programas de posgrado.

A pesar de mantener la oferta de capacitación y actualización, se requieren más talleres que fortalezcan las habilidades pedagógicas y un programa de estancias cortas de investigadores que nos visiten y capaciten.

12

8

12

8

5

4

5

2

5 15 25 35 45 55 65 75 85 95

Licenciatura

Pas. Maestría

Maestría

Pas. Doctorado

Doctorado

PORCENTAJE

GR

AD

OS

AC

AD

ÉM

ICO

S

E V O L U C I Ó N D E L A H A B I L I T A C I Ó N D E L A P L A N T A A C A D É M I C A D E L A E I N - G V

2007 (N= 13) 2015 (N= 45)

4 Talleres de Capacitación Pedagógica

4 Talleres de Actualización

Profesional

2 Eventos Académicos-

Científicos

Apoyo para la habilitación del

profesorado

Algunos de los temas de capacitación entre abril de 2014 y Julio de 2015

Planeación educativa

Equipos de trabajo docente

Diseño de proyectos de intervención

Microenseñanza

Procesos de diagnóstico infantil

Adaptación de pruebas psicométricas

Redacción de artículos científicos

Uso del equipo de videoconferencias

II Congreso Internacional de

Desarrollo Empresarial

VIII Congreso Nacional de

Neuropsicología


Formación y Capacitación del Personal Universitario

A partir de 2015 la EIN-GV sufre dos cambios importantes en su organización administrativa; el Lic. Israel

Torres Cervantes solicita su cambio de adscripción y en su lugar ingresa la Lic. Blanca Estela Quintero

Cabrera al puesto de Administración de la EIN-GV y la Dra. Ana María Vázquez Espinoza regresa al puesto

de Subdirectora, supliendo a la Mtra. Ana Elena Preciado Juárez; lo cual amerita una serie de

capacitaciones para ambas personas y adaptaciones a la operación de los procesos. Por otra parte,

continuaron las capacitaciones al personal auxiliar de servicios varios, auxiliares administrativos y

secretaria en tres temas principales: capacitación para el trabajo en equipo, para mejorar los servicios y

para la seguridad y protección.

Personal Administrativo

Capacitación para el

trabajo en equipo

3

Capacitación para mejorar los servicios

7

Capacitación para la

seguridad y protección

1

A pesar de los cambios significativos en la estructura organizacional, los servicios de apoyo académico, al docente, de operación y mantenimiento no sufrieron alteraciones significativas, gracias a la disposición a trabajar y la actitud de servicio que guardan nuestros colaboradores.

No obstante el excelente servicio prestado por todo el personal, aún es

necesario ampliar la oferta de capacitación especializada en el área de control administrativo, planeación

estratégica y seguimiento de proyectos.

• Activando tu desarrollo humano y asertividad laboral.• Integración de equipos de trabajo: cooperación y

compromiso común.• Inducción a la Universidad.• Idiomas III.• Inglés conversacional.• Libros electrónicos de Manual Moderno, McGraw-Hill y

Médica Panamericana.• Sistema Universitario de Control Patrimonial.• Sistema Institucional de Planeación, Programación y

Presupuestación.• Taller sobre manejo de residuos tóxicos.

Fortalecimiento de

los servicios

universitarios


Fortalecimientos de los Servicios Universitarios

El mejoramiento de los servicios para el apoyo a la docencia y de atención a los alumnos se logra como

consecuencia de la constante evaluación de las necesidades de alumnos y profesores a través de las

consultas que la Subdirectora y las Coordinaras de área realizan al inicio y final de cada semestre; de las

observaciones, sugerencias y felicitaciones que dejan en el buzón y de los comentarios directos que hacen

alumnos y profesores; además la Encuesta Anual de Ambiente Organizacional que administra la

Coordinación de Planeación y Desarrollo Organizacional de la UABC, nos ofrece otra fuente de información

para mejorar los servicios.

Mejoramiento de los servicios y atención a los alumnos

Tutorías Académicas

•Se ofrecieron 4 talleres de capacitación a los tutores.

•Se creó la semana de la tutoría.

•Se ofrecieron dos talleres, a alumnos que están a punto de egresar, sobre la construcción del curricullum vitae.

Orientación Psicopedagógica

•Se participó en 7 ferias profesiográficas en Mexicali, San Luis Río Colorado, San Felipe y el valle de Mexicali.

•Se implementó el Programa Universitario de Fortalecimiento Académico.

•Se creó el Programa de Fortalecimiento Académico para Ingeniería.

Apoyo Estudiantil

•Se creó la Beca Laptop para estudiantes de escasos recursos.

•Se creó la Beca Alimenticia para estudiantes de escasos recursos.

•Se fortaleció el Programa de Estancias Cortas.

Servicio Social y Prácticas Profesionales

•Cada semestre se ofrecen, al menos, un curso para conocer los mecanismos de asignación y seguimiento de Servicio Social y Prácticas Profesionales.

•Se inició un estudio diagnóstico integral de las condiciones de los alumnos próximos a egresar y los egresados.

Intercambio Estudiantil

•Se incrementó la movilidad internacional de 2 a 4 por año.

•Se incrementó la movilidad nacional por estancias cortas de 6 a 9 por año.

•Se fortaleció el Departamento asignando más horas al personal asignado.

50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100

Tutorias

Psicopedagógico

Becas

Serv. Social Com.

Serv. Social Prof.

Pract. Profes.

Intercambio

Percepción de satisfacción del estudiante con los servicios, según la Encuesta Anual de Ambiente Organizacional de la UABC

UABC (2014) 2014 2013 2012

• Se contrató a la empresa IUSACELL para brindar el servicio; además se incrementó de 10 a 60 Mb el ancho de banda. 10 Mb para servicios administrativos y 50 Mb para WiFi. No obstante el acceso se percibe lento.

Internet

• La capacidad del estacionamiento principal (80 autos) para estudiantes y público en general fue rebasado; acondicionamos otro espacio con capacidad para 30 autos más, el cual será necesario ampliar en un corto plazo.

Estacionamiento

• En general las instalaciones, el equipamiento y el acervo bibliográfico no son el reto, sino los servicios extra que se ofrecen: centro de copiado, caja 9 y préstamo de libros; aún falta ampliar los horarios de servicios y extenderlos al fin de semana.

Biblioteca

• Los principales retos identificados por estudiantes y profesores son la falta de diversidad en la oferta culinaria y los reducción de costos en los alimentos.

• El Patronato Universitario ya consideró revalorar el contrato con la empresa y asignar un periodo más corto de servicios para promover la apertura a nuevas empresas.

Cafetería


Fortalecimientos de los Servicios Universitarios

En términos generales, según la EAAO y las entrevistas a los grupos de alumnos, la opinión del estudiante o

profesor sobre los servicios ofrecidos es buena, sin embargo tenemos cuatro áreas de oportunidad que

aún no hemos podido mejorar: la velocidad de acceso a internet, la calidad del estacionamiento, los

servicios bibliotecarios y el servicio de cafetería.

Mejoramiento de los servicios de apoyo a las funciones sustantivas y

de la gestión

10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100

Experiencia Estudiante

Biblioteca

Salas de cómputo

Estacionamiento

Internet

Limpieza

Percepción de satisfacción del estudiante con los servicios, según la Encuesta Anual de Ambiente Organizacional de la UABC

UABC (2014) 2014 2013 2012

Principales retos para la EIN-GV según la EAAO, el buzón y las visitas a los grupos

Infraestructura y

equipamiento para la

operación de las funciones

universitarias


Infraestructura y Equipamiento para las Funciones Universitarias

Con la intención de mejorar las condiciones de trabajo y de formación profesional, entre agosto de 2014 y

julio de 2015, se realizaron algunas acciones que promueven la eficiencia, seguridad y bienestar de los

miembros de la EIN-GV y la comunidad en general.

Instalación y actualización del equipamiento de apoyo

Creación de la Galería EIN-GV

Instalación de Amplificador

Digital de Radio

Creación del Estaciona-miento B

Ampliación del Sistema

de Video Vigilancia

Moderniza-ción de Tramo

Carretero

Acondiciona-miento de la

Sala de Maestros

Instalación del Centro de Videoconfe-

rencias

Mejoras en Sistemas de Seguridad

para Instalaciones

Renovación del Parque Vehicular

Ampliación del Sistema

de Riego por Goteo

Actividad Características

Nuevo Estacionamiento. Capacidad 30 autos.

Galería EIN-GV. Acondicionamiento de 48 m2 de pared en Biblioteca para

exposiciones gráficas o plásticas.

Amplificador Digital de Radio. Permite comunicación por señal digital en casos de

emergencia.

Centro de Videoconferencias. Equipo completo para videoconferencias en red con

otras unidades académicas de la UABC.

Sistema de Video Vigilancia. Instalación de 9 cámaras de seguridad.

Sistemas de Seguridad para

Infraestructura.

Instalación de puertas de seguridad; rejas en ventanas;

puertas metálicas y candados en centro de carga; cerco

en subestación eléctrica; instalación de 9 mojoneras en

el perímetro de la EIN-GV.

Ampliación del Sistema de

Riego por Goteo.

Instalación de 800 mL manguera de riego por goteo.

Acondicionamiento de Sala de

Maestros.

Instalación de 2 computadoras; 12 casilleros metálicos;

nueva red eléctrica para computadoras y blancos

(refrigerador, cafetera, horno de microondas).

Modernización del Tramo

Carretero.

Gestión para la instalación de reductores de velocidad,

semáforos preventivos, señalamientos de zona escolar

en el tramo carretero (500 mts).

Renovación de Parque

Vehicular

Adquisición de nueva unidad móvil con capacidad para 14

pasajeros.

Actividades realizadas entre agosto de 2014 y julio de 2015


Infraestructura y Equipamiento para las Funciones Universitarias

Los trabajos de mantenimiento y reparación de la infraestructura, el equipo de cómputo y de los sistemas

de telecomunicaciones son actividades recurrentes en la EIN-GV. Durante cada semestre se realizan, la

mayoría de las veces, estas actividades en días festivos, vacaciones o fines de semana para no afectar la

impartición de clases. Incluso existen servicios que se realizan diariamente como la limpieza de

computadoras, el mantenimiento de áreas verdes y mantenimiento menor de la infraestructura.

Mantenimiento de la infraestructura y el equipamiento

Mantenimiento y Reparación de Redes

Eléctricas

Mantenimiento Preventivo a Edificios

Mantenimiento al Sistema de Aire Acondicionado

Mantenimiento de Jardines y Áreas

Verdes

Mantenimiento Preventivo a Equipos

de Cómputo y Telecomunicaciones

Mantenimiento Preventivo a

Unidades Móviles

El mantenimiento de equipo e infraestructura aún se mantiene constante y relativamente rápido de acuerdo a las condiciones de la EIN-GV. En este año se han incrementado la cantidad y frecuencia de servicios debido al incremento de matrícula, de personas que nos visitan en busca de los servicios de vinculación y de automovilistas que usan los estacionamientos.

El incremento de usuarios, la distancia entre Mexicali y Ciudad Guadalupe Victoria, además de la falta de empresas de servicios especializados formalizadas y registradas en el padrón de Servicios Administrativos de la UABC , incrementa considerablemente los costos de servicio y los tiempos de respuesta para resolver.

Ejes transversales del

PDI 2011-2015


Ejes Transversales del PDI 2011-2015

En la EIN-GV es ya una tradición hacer, por lo menos, una reunión de planta académica antes de iniciar y

después de terminar un semestre, con la finalidad de que todos los que conforman la unidad académica

conozcan los logros de su esfuerzo, los retos y los proyectos que siguen. Además, hemos procurado

mantener una participación interdisciplinaria entre profesores de tiempo completo y asignatura para

atender los proyectos de atención comunitaria. En promedio, cada año, realizamos 63 reuniones de

trabajo..

Comunicación, información e identidad institucional

11 reuniones de planeación con la planta académica

3 reuniones de Consejo Técnico

22 reuniones con la

comunidad

20 reuniones con cuerpos académicos

1 reunión con Consejo de Vinculación

7 reuniones con grupos de alumnos


Ejes Transversales del PDI 2011-2015

La EIN-GV regularmente, por año, participa en 18 auditorías contables y académicas, esto se debe a que la

unidad académica participa en tres DES (Ciencias Económico-Administrativas, Ciencias Sociales Mexicali, y

Área Ingeniería y Tecnología Mexicali) y para tal efecto entregamos cada tres meses un informe de metas

compromiso y de avance en el ejercicio del gasto para cada una de estas; además de los informes que

solicita el Sistema Institucional de Planeación, Programación y Presupuestación de la UABC (SIPPP); las

auditorías contables que nos aplica la oficina de Auditoría Interna de la UABC, Por otra parte, estamos

dando seguimiento a las observaciones realizadas por los CIEES para los programas educativos de

Licenciado en Administración de Empresas y Licenciado en Psicología.

Transparencia y rendición de cuentas

18 auditorías1 informe anual de

actividades y estado financiero

Participación en 3 Dependencias

de Educación Superior

Creación del Programa

Operativo Anual

8 reuniones de Planta

Académica

Procesos de Autoevaluación y Seguimiento

para CIEES

Estado financiero de

la EIN-GV entre abril

de 2014 y julio de

2015

Estado financiero de la EIN-GV (abril de 2014-julio de 2015)

Ingresos: $8,067,720.57

Egresos: $6,016,861.32

Saldo:$2,050,859.25


154

476

5

348

028

0.1

6

256

2675

.41

48

00

00

258

818

0.1

9

594

412

.51

274

94

02.

58

219

971

7.36

473

328

.95

258

818

0.1

9

94

7352

730

877

.58

3629

58.0

5

66

71.0

5

0

P O G R A M A S F E D E R A L E S G A S T O O P E R A T I V O I N G R E S O S P R O P I O S C O N V O C A T O R I A S A S I G N A C I O N E S E X T R A O R D I N A R I A S

( C O N S I D E R A D A S E N G A S T O O P E R A T I V O S )

Ingreso Egreso Saldo


PROGRAMAS DE INGRESOS FEDERALES

Programas Contables Ingreso Egreso Saldo

10750, 10751, 10752: PIFI 2014 $ 812,651.00 $442,611.87 $370,039.13

2015: 108,851,088,610,887: PROFOCIES 2015 $ 729,114.00 $151,800.64 $577,313.36

Total $ 1,541,765.00 $594,412.51 $947,352.49

PROGRAMAS DE INGRESO PARA GASTO OPERATIVO

Programas Contables Ingreso Egreso Saldo2800: Gasto Operativo $382,000.00 $242,204.77 $139,795.23 2900: Gasto Operativo $3,098,280.16 $2,507,197.81 $591,082.35

Total $3,480,280.16 $2,749,402.58 $ 730,877.58

PROGRAMAS DE INGRESOS PROPIOS


7444: Sorteos Universitarios $710,102.00 $684,978.38 $25,123.62

7445: Biblioteca $190,877.41 $119,007.34 $71,870.07 7446: Educación continua y servicios comunitarios. $193,425.00 $172,182.38 $21,242.62

7447: Cursos Intersemestrales. $ 162,180.00 $120,082.35 $42,097.65

7620: Cuotas específicas $1,248,737.00 $1,077,398.70 $171,338.30

7623: Cuotas de formación integral $57,354.00 $26,068.21 $31,285.79

Total $2,562,675.41 $2,199,717.36 $362,958.05


PROGRAMAS DE INGRESOS POR ASIGNACIÓN EXTRAORDINARIA (Cta. 2900)

Concepto Ingreso Egreso SaldoTrabajos de instalación eléctrica y suministro de unidades de aire acondicionado en Edificio A.

$2,588,180.19

$1,154,586.94

$0.0

$355,656.00 Limpieza de fosa séptica.

$ 75,180.00 Recolección de basura.

$8,004.00 Remodelación de áreas administrativas.

Mejoramiento de suelo para estacionamiento B. $149,978.00

Suministro e instalación de bastidores. $24,360.00

Equipo de procesamiento de datos. $501,011.86

$319,403.39 Suministro e instalación de rejas, puertas de seguridad y cámaras de seguridad.

Total $2,588,180.19

PROGRAMAS DE INGRESOS POR CONVOCATORIAS


10270: Apoyo PROMEP $70,000.00 $69,703.07 $296.93 2908: Programa Casa-Habitación $100,000.00 $96,637.99 $3,362.01 2909: Programa Reciclaje $100,000.00 $99,491.32 $508.68

2911: Programa Neurociencias $150,000.00 $147,583.24 $2,416.76 2913: Programa Rehabilitaciónecológica $60,000.00 $59,913.33 $86.67

Total $480,000.00 $473,328.95 $6,671.05

Informe de Actividades y Estado Financiero de laEscuela de Ingeniería y Negocios, Guadalupe Victoria

2014-2015


Dr. Juan Manuel Ocegueda HernándezRector

Dr. Alfonso Vega LópezSecretario General

Dr. Ángel Norzagaray NorzagarayVicerector Campus Mexicali

Mtro. Luis Alfredo Padilla LópezDirector

Dra. Ana María Vázquez EspinozaSubdirectora

Lic. Blanca Estela Quintero CabreraAdministradora

Mtra. Griselda Guillén OjedaCoordinadora de Formación Profesional y Vinculación Universitaria

Dra. Mariana Monserrat Valenzuela MontoyaCoordinadora de Formación Básica

U n i v e r s i d a d A u t ó n o m a d e B a j a C a l i f o r n i aEscuela de Ingeniería y Negocios, Guadalupe Victoria

informe de actividades y estado financiero 2014 2015

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