informe con evidencias de la formacion a tutores en uso pedagógico de los tableros digitales

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.

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Formación de Tutores en el Uso Pedagógico de las Herramientas de los Tableros Digitales para el Fortalecimiento de

Estrategias Didácticas en las áreas de Matemáticas y Lenguaje del Programa „Todos a Aprender‟

AGENDA- Día 1

NOMBRE DE LOS TUTORES CAPACITADORES CORREOS ELECTRÓNICOS

Luisa Mercedes Vence Pájaro

Juan Carlos Zamora Ruiz

Fernando José Gómez Patiño

Erquinio Alberto Taborda Martínez

Ingrid Rodríguez Torrenegra

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FORMADORAS LUGAR Y FECHA DE LA VISITA

Diana Echavarria Bermúdez

Evelyn Ariza Muñoz

Sabanalarga, enero 22 de 2014

OBJETIVO(S) PREVISTO(S) PARA LA FORMACIÓN

Objetivo General: Brindar orientaciones a los tutores que les permitan la apropiación y el uso pedagógico de las

Pizarras Digitales Interactivas (PDI), a partir del diseño, elaboración y desarrollo de actividades para el fortalecimiento

de las estrategias didácticas en las áreas de Matemáticas y Lenguaje del Programa “Todos a Aprender”.

Objetivos Específicos:

Conocer el entorno y herramientas del software ActivInspire.

Diseñar y elaborar actividades de Matemáticas y Lenguaje que facilite la solución de situaciones planteadas,

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en un campo de participación y creatividad, haciendo del proceso de enseñanza aprendizaje una experiencia

realmente agradable y significativa.

AGENDA DE TRABAJO

DESARROLLO DE LA AGENDA

1. Oración

2. Reflexión

3. Firma de Asistencia

4. Criterios de evaluación-Compromisos

5. Socialización de formato de acta, compromiso y

seguimiento

6. Software ActivInspire para Pizarras Digitales

Interactivas PDI

7. Perfiles del Software-Cuadro de herramientas.

8. Herramientas para Lenguaje y/o Matemáticas.

9. Planeación y preparación de una clase de lenguaje

y/o matemáticas mediada por el uso de la PDI.

Esta agenda fue enviada junto con cada uno de los insumos utilizado a todos los tutores del atlántico y a sus dos Formadoras. Para el desarrollo de la misma se hicieron 2 grupos (en 2 salones distintos) de 20 tutores cada uno, en donde se trabajó en matemática en el grupo1 y lenguaje en el grupo2. Luego de un receso de 15 minutos los capacitadores intercambiaron de salón, tal forma que ambos grupos trabajaron las dos áreas.

Se inició la Jornada con una oración titulada “El Maravilloso Padre Nuestro” presentada en diapositiva. Luego, se presentó una reflexión titulada “La Ciega” en la que a través de una historia se invita a los participantes a no temerle al cambio de estrategias.

Más adelante, se explicó la importancia de firmar la asistencia para evitarse dificultades futuras.

Se presentó y explicó cada uno de los siguientes Criterios de Evaluación y Compromisos de los tutores con la formación:

Asistencia y puntualidad a las sesiones programadas.

Entrega de los productos asignados (actividades o rotafolios de matemáticas y lenguaje elaborados con las herramientas del tablero digital) en cada jornada.


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Socialización, orientación e implementación en sus Comunidades de Aprendizaje.

Recopilar evidencias fotográficas y/o videos de la socialización

Sistematizar una experiencia o elaborar un informe del proceso realizado con sus CDA ( mediano o largo plazo 2014)

Después, se socializó, explicó y envió a los correos de

tutores y formadoras el formato de acta, compromiso y

seguimiento que se utilizaran durante multiplicación de la

formación con las Comunidades de Aprendizaje (CDA).

Luego, teniendo en cuenta que a todos los tutores y

formadoras se les había enviado vía correo electrónico el

software de ActivInspire, se procedió a explicar su

instalación, cómo hacer su actualización y cada una de las

herramientas con que cuenta este programa, en especial,

en las de lenguaje y matemáticas. Durante este proceso los

tutores tuvieron la oportunidad de explorar todas

herramientas e interactuar con la pizarra o tablero digital y

practicar el manejo del lápiz( Mouse), el cual es fundamental

al momento de trabajar con las Comunidades de

Aprendizaje.


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Más adelante, se explicó en matemáticas cómo preparar

una secuencia didáctica con el software del tablero digital

agrupando los pensamientos Geométrico – Métrico teniendo

en cuenta una pregunta (la N°10) del cuadernillo de la

Prueba Saber 2012 de Tercero. Aquí, los tutores pasaron al

tablero y utilizaron la regla (virtual) que trae el programa

para desarrollar la actividad, además, observaron cómo

identificar las competencias que en esta actividad se evalúa.

También, se les presentó un ejercicio en dónde debían

medir unos ángulos con el Transportador o Medidor de

ángulos (virtual) y luego de acuerdo a su medida escribir el

nombre de cada uno. Estas actividades permitieron,

además de adquirir habilidad y destreza en el manejo de la

herramienta, recordar conceptos de los pensamientos

Geométrico – Métrico, las competencias que se evalúan en

matemáticas y la forma como las presenta el ICFES a los

niños y niñas. Luego, se explicó cómo preparar una

actividad del pensamiento numérico de manera dinámica e

interactiva teniendo en cuenta los procesos matemáticos y

los textos donados por el Ministerio Educación Nacional.

Los tutores salieron a un descanso de 15 minutos. Después,


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regresaron a sus salones respectivos y trabajaron leguaje

de manera similar a como se hizo en matemáticas, pero

teniendo en cuenta los factores y competencias que se

evalúan en esta área.

TAREA O COMPROMISO PERSONA(S) A CARGO DE LA EJECUCIÓN SEGUIMIENTO

Utilizar las evaluaciones diagnósticas, cuadernillos de Prueba Saber cómo material pedagógico y los textos donados por el Ministerio de Educación Nacional para preparar una actividad de leguaje y una de matemáticas con el software del tablero digital (o PID)

Tutores Presencial y seguimiento virtual


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Evidencias Presentación de la agenda


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Explicación de las herramientas del Tablero digital


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Tutores durante la formación


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Tutores explorando las herramientas del tablero digital


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AGENDAS- Día 2







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Evelyn Ariza Muñoz







Construir ambientes de aprendizaje mediante el uso de la PDI

Utilizar los software educativos de Matemáticas y Lenguaje con la PDI

Compartir entre tutores las actividades creadas con el software ActivInspire

AGENDA DE TRABAJO DESARROLLO DE LA AGENDA







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Oración

Reflexión

Firma de Asistencia

Retroalimentación de la agenda1

Creación de actividades para reforzar prueba SABER

Uso del software de Matemáticas y/o de Lenguaje para

la Comprensión Lectora

Presentación de actividades creadas por los tutores.

Esta agenda fue enviada junto con cada uno de los insumos (Software de Matemáticas” Solución de Problemas” y de Lenguaje “Hechizos para mantener el encanto”) utilizado a todos los tutores del atlántico y a sus dos Formadoras. Para el desarrollo de la misma se hicieron 2 grupos (en 2 salones distintos) de 20 tutores cada uno, en donde se trabajó en matemática en el grupo1 y lenguaje en el grupo2. Luego de un receso de 15 minutos los capacitadores intercambiaron de salón, tal forma que ambos grupos trabajaron las dos áreas.

Se inició la Jornada con una oración titulada “La Montaña”

(canción de Roberto Carlos) presentada en diapositiva.

Luego, se presentó una reflexión titulada “El tren de la

Música” en la que a través de una historia se invita a los

participantes a dejar huellas (en sentido pedagógico) en

cada una de las instituciones que acompañan.

Más adelante, se recordó una vez más la importancia de

firmar la asistencia para evitarse dificultades futuras.

Se hizo un repaso y retroalimentación de lo trabajado el día

anterior, en donde se despejaron dudas y dieron

orientaciones para la preparación de secuencias didácticas

y evaluaciones estilo Prueba Saber con el Software del

tablero digital.


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Luego, se explicó por medio de un rotafolio cómo preparar una actividad del Pensamiento Aleatorio y hacer la evaluación teniendo en cuenta la Prueba Saber; de igual manera se presentó una actividad del Pensamiento Variacional.

Después, se presentó y explicó el uso del Software de

Matemáticas de autoría de Luisa Mercedes Vence Pájaro

y Fernando Gómez Patiño “Solución de Problemas” en

donde los tutores tuvieron la oportunidad de explorarlo y

despejar dudas para su implementación en las instituciones

que acompañan.

Más tarde, se les solicitó a los tutores preparar una actividad

de matemáticas teniendo en cuenta todas las herramientas

dadas y los textos de Matemáticas de Proyecto SÉ donados

por el Ministerio de Educación Nacional. En este espacios

se dieron orientaciones y se despejaron dudas a los tutores

que lo solicitaron, fue algo muy enriquecedor ya se trató

más que todo de un trabajo colaborativo.

Los tutores salieron a un descanso de 15 minutos. Después,

regresaron a sus salones respectivos y trabajaron leguaje

de manera similar a como se hizo en matemáticas, pero con

la diferencia que el software presentado y explicado fue el


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de lenguaje de autoría de Fernando Gómez Patiño

“Hechizos para Mantener el Encanto” en donde los

tutores tuvieron la oportunidad de explorarlo y despejar

dudas para su implementación en las instituciones que

acompañan. Más adelante, se les solicitó a los tutores

preparar una actividad de lenguaje teniendo en cuenta

todas las herramientas dadas, los textos de Lenguaje de

Competencias Comunicativas y Escuela Nueva donados

por el Ministerio de Educación Nacional.


Utilizar las evaluaciones diagnósticas, cuadernillos de Prueba Saber, Pruebas Diagnósticas cómo material pedagógico y los textos donados por el Ministerio de Educación Nacional para preparar una actividad de leguaje y una de matemáticas con el software del tablero digital (o PID)

Tutores Presencial y Acompañamiento virtual


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Evidencias Iniciando el día con una oración


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Compartiendo y dialogando sobre la reflexión presentada


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Explicación del pensamiento numérico y el pensamiento variacional


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Explicación de competencias y componentes de lenguaje teniendo en cuenta los elementos que el ICFES valora y la forma de trabajarlos con las Comunidades de Aprendizaje


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Presentación y explicación del Software de Matemáticas y Lenguaje


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Presentación y explicación del Software de Lenguaje “Hechizos para mantener el encanto”


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Tutores Explorando el software de Matemáticas “Solución de Problemas”


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Tutores preparando actividades de Lenguaje y Matemáticas con el Programa del Tablero Digital y los textos donados por el Ministerio de Educación


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AGENDA- Día 3







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Evelyn Ariza Muñoz







Conocer la arquitectura de una PDI

Realizar mantenimiento preventivo a una PDI

Compartir entre tutores las actividades creadas con el software ActivInspire

AGENDA DE TRABAJO

DESARROLLO DE LA AGENDA







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Oración

Reflexión

Firma de asistencia

Retroalimentación de la agenda 2

Presentación de tareas de tutores (rotafolios de

matemáticas y lenguaje en proceso de creación)

Estructura del tablero digital interactivo (TDI)

Montaje y desmontaje del del tablero digital interactivo

(TDI), sistemas eléctricos y de audio.

Principales cuidados del tablero digital interactivo (TDI)

Principales cuidados al proyector de vídeo. -la lámpara

un elemento vital.

Cuidado en los controles y lápices ópticos.

El software ActivInspire.

Insumos para limpieza del tablero

Realización de un mantenimiento a tres tableros de la

institución sede de la capacitación

Esta agenda fue enviada junto con cada uno de los insumos (Software de Matemáticas” Solución de Problemas” y de Lenguaje “Hechizos para mantener el encanto”) utilizado a todos los tutores del atlántico y a sus dos Formadoras. Para el desarrollo de la misma se hicieron 2 grupos (en 2 salones distintos) de 20 tutores cada uno, en donde se trabajó en matemática en el grupo1 y lenguaje en el grupo2. Luego de un receso de 15 minutos los capacitadores intercambiaron de salón, tal forma que ambos grupos trabajaron las dos áreas.

Se inició la Jornada con una oración a cargo de la Tutora

Zayda Torres. Luego, se presentó una reflexión titulada

“Ama hasta convertirte en lo amado” en la que se invita a

despojarse de lo negativo y amar todo lo que hacemos pero

sobre todo a sentir amor por nosotros mismos.

Posteriormente, se presentó Juan Carlos Torres Barrios,

funcionario encargado del Programa „Todos a Aprender‟ en

la Secretaria de Educación del Atlántico y quién felicitó a

todos por el trabajo que se viene desarrollando en el

departamento y por la formación en el uso pedagógico de

los tableros digitales que la gobernación donó a los

establecimientos educativos oficiales.

Más adelante se hizo un repaso y retroalimentación de lo

trabajado el día anterior, en donde se despejaron dudas y


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Evaluación de la jornada.

dieron orientaciones para la preparación de secuencias

didácticas y evaluaciones estilo Prueba Saber con el

Software del tablero digital.

Luego, varios tutores pasaron a mostrar y explicar los

rotafolios (archivo de las actividades) de matemáticas y

lenguaje que diseñaron de acuerdo a las orientaciones

dadas en los días anteriores. Estos momentos fueron muy

interesantes y de mucho aprendizaje porque entre todos

retroalimentaron los trabajos presentados, logrando

enriquecerlos en muchos aspectos.

Posteriormente, se explicó todo lo relacionado con el

manejo y mantenimiento preventivo de las pizarras o

tableros digitales. Este procedimiento se hizo paso a paso y

de manera totalmente práctico.

Por último se le pidió a todos los presentes que con dos (2)

palabras evaluaran la formación desarrollada en los 3 días.

Los resultados de esta evaluación fueron:

Todo- bien

productivo –pertinente

oportuna –activa


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constructivo –interesante

útil – aplicable

excelente –trabajo

nuevo –innovador

proceso –amigo

enriquecedor- completo

practico – puntal

herramienta competente

animado – placentero

justo – necesario

integrador- dinámico

inductivo –deductivo

proceso –didáctico

ayudada- informático

Claro-motivador

activador- recursividad

motivado- expectante

organizado- buena- logística

factible –practico

dinámico – significativo

TIC- interactiva


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apropiado- agradable

participativo –bueno

estandarizado – objetivo

acompañamiento –practico

capacitación -necesaria


Todos los tutores deben socializar y multiplicar lo trabajado durante la formación con sus Comunidades de Aprendizajes, recopilar evidencias fotográficas y/o vídeos, sistematizar una experiencia significativa y elaborar un informe completo del proceso realizado.

Tutores Presencial y Acompañamiento virtual


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Evidencias Saludo, explicación y palabras de felicitaciones de Juan Carlos Torres Barrios, funcionario de la Secretaría de Educación Departamental


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Tutores exponiendo sus trabajos (rotafolios de matemáticas y lenguaje diseñados y creados por ellos mismos con el programa del tablero digital y teniendo en cuenta los lineamientos nacionales, prueba saber, prueba diagnóstica y

textos donados por el Ministerio de Educación Nacional


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Explicación practica del Mantenimiento Preventivo del Tablero digital


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informe con evidencias de la formacion a tutores en uso pedagógico de los tableros digitales

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