informe anual 18-19 bajafacpya.uanl.mx/informe/informe2019.pdfconocimiento generado a partir de la...
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INFORMEANUALD R A . M A R Í A E U G E N I AG A R C Í A D E L A P E Ñ A
3 ° I N F O R M E
2 0 1 82 0 1 9
2 ° P E R I O D O
“La Universidad Autónoma de Nuevo León es reconocida en el año 2020 como una institución
socialmente responsable y de clase mundial por su calidad, relevancia y contribuciones al desarrollo
cientí�co y tecnológico, a la innovación, la construcción de escuelas de pensamiento y al desarrollo
humano de la sociedad nuevoleonesa y del País”.
M I S I Ó N
La UANL es una institución de carácter público, comprometida con la sociedad y tiene como misión la
formación de bachilleres, técnicos, profesionales, maestros universitarios e investigadores capaces de
desempeñarse e�cientemente en la sociedad del conocimiento; poseedores de un amplio sentido de la
vida y con plena conciencia de la situación regional, nacional y mundial; que aplican principios y valores
universitarios, se comprometen con el desarrollo sustentable, económico, cientí�co, tecnológico y
cultural de la humanidad; son innovadores y competitivos, logran su desarrollo personal y contribuyen al
progreso del país en el contexto internacional.
Genera conocimiento social, cientí�co y humanista como una actividad que permite dar atención
oportuna a las diversas problemáticas de la sociedad en su conjunto, así como asegurar y mejorar
permanentemente la calidad de la formación universitaria.
Extiende los bene�cios de la formación universitaria, fomenta la creación artística en sus diversas formas
de expresión, hace partícipe a la comunidad de este tipo de actividades y contribuye a la preservación del
patrimonio y del acervo cultural nacional y universal.
V I S I Ó N 2 0 2 0
L A U N I V E R S I D A D
La Universidad Autónoma de Nuevo León es la tercera universidad más grande de México y la institución
pública de educación superior más importante y con la mayor oferta académica del noreste del país.
Actualmente nuestra Universidad cuenta con alrededor de 174 mil estudiantes, que son atendidos por 6
mil 394 docentes. Tiene presencia en todo el estado; entre sus sedes se destacan siete campus
universitarios: Ciudad Universitaria, Ciencias de la Salud, Mederos, Marín, Ciencias Agropecuarias,
Sabinas Hidalgo y Linares.
La UANL cuenta con 37 centros de investigación, donde trabajan cientos de investigadores (532
reconocidos en el Sistema Nacional de Investigadores). Tiene 84 bibliotecas, donde se resguardan 2
millones 238 mil volúmenes de consulta.
M I S I Ó N
Formar profesionales en el ámbito de los negocios, que contribuyan al desarrollo socio económico de la Región y del País a través de programas educativos de calidad que les brinden las competencias críticas para desenvolverse en escenarios globales, así como fortalecer la investigación orientada a la generación del conocimiento en nuestras disciplinas, cultivando en su comunidad el espíritu innovador, ético y social mente responsable.
V I S I Ó N 2 0 2 0
Ser en el 2020 la escuela de negocios de mayor in�uencia en la Región por la calidad de sus programas educativos, con reconocimiento y acreditación nacional e internacional, a través de la investigación e innovación en las áreas del conocimiento que aseguren que nuestros egresados sean promotores del desarrollo del entorno en el que se desempeñan.
M E N S A J E D E L A D I R E C T O R A
Fue apenas hace seis años que por primera vez me dirigí a
esta Comunidad Universitaria como Directora de la
Facultad de Contaduría Pública y Administración de la
Universidad Autónoma de Nuevo León. Para esta Facultad,
mi Alma Máter, habría hecho propios muchos sueños que
sólo podríamos alcanzar juntos. Cada uno de estos sueños,
se volvió un reto que tú y yo, decidimos enfrentar. Y con
cada esfuerzo, logramos generar un gran número de
nuevas realidades que podemos constatar con sólo
caminar por los pasillos de FACPYA.
Tantos sueños y tantos proyectos en un tiempo tan corto,
nos hacen olvidar detalles tan sencillos como
trascendentes. Entre ellos, hay uno que quisiera recordarles,
una realidad de tantas a las que nos enfrentamos hace seis
años. Si hay estudiantes que todavía lo recuerden, por favor,
ya gradúense. La realidad es esta: hace seis años, no había
papel en los baños. No sólo eso, los baños estaban sucios,
en muy mal estado y contaban con un montón de
autógrafos en forma de gra�ti. Nuestros servicios sanitarios
simplemente no se encontraban a la altura del nombre que
debemos enaltecer, el de FACPYA.
Hoy, puedo decir que cuando alguien requiere de los
servicios sanitarios de la Facultad, en ellos encontrarán
papel. Quizás con algunas excepciones, pues siempre hay
espacio para mejorar, pero hoy contamos con un servicio
robusto y sistematizado, que permite ofrecer un espacio
mucho más higiénico y sin gra�ti. Quienes recuerden cómo
eran los baños de hace seis años, me darán la razón.
Hay otras realidades de hace seis años que podríamos
recordar. Por ejemplo, ninguna Facultad de la UANL
contaba con todos sus programas certi�cados
internacionalmente. Tampoco había en la Universidad
programas de Maestría con doble titulación con
universidades en el extranjero.
Todo esto con la más absoluta transparencia, aportada por
los equipos liderados por subdirectores y secretarios, que
no sólo lograron la certi�cación de todo el personal
administrativo y docente en una nueva norma, si no que
cumplieron exitosamente con las exigencias de todas las
auditorías internas a nivel Facultad y a nivel Universidad; y
también, con total transparencia y excelencia en el empleo
de los recursos, cumplimos cabalmente y exitosamente con
las auditorías realizadas por despachos externos, la
Auditoría Superior del Estado y las autoridades �scales.
Cuando se escuchan voces pidiendo un cambio, me
pregunto si han caminado por nuestra Facultad. El cambio
llegó hace seis años, y no podemos olvidar que fue un
cambio que sólo fue posible porque lo construimos juntos.
Mientras permanezcamos unidos en esta misma visión, en
la que no hay lugar para favoritismos o corrupción y en la
que la prioridad siempre serán el estudiante y su profesor,
esta evolución nunca se detendrá.
Porque fue juntos que construimos una cultura de trabajo,
por primera vez centrada en el seguimiento y logro de
indicadores, y fuimos todos los que realizamos sacri�cios,
que además de los logros certi�cados y acreditados,
permitieron la mejora de la percepción que los públicos
externos tienen de nuestra Facultad, como asociaciones,
empleadores y acreditadores.
Hace seis años, nos enfrentamos a una realidad que hoy
nos invita a no olvidar los detalles, que en cada pasillo, aula,
auditorio, o�cina y en cada baño, hacen la diferencia. Si
perdemos de vista lo poco, no podemos aspirar a lo mucho.
Hoy, con gran orgullo, rindo este el Tercer Informe del
Segundo Periodo de esta administración, mi último
informe, ante esta honorable Comunidad Universitaria, con
un resumen de todo lo que hemos logrado juntos.
Hace seis años eran muy pocos los cuerpos académicos, los
profesores con per�les deseable PRODEP, no contábamos
con pintarrones inteligentes. Contábamos con una
cafetería pequeña y una gran explanada en la que
soñábamos tener nuevas aulas. Nuestra facultad no era
accesible, el número de rampas era limitado, no existía un
elevador y los baños no eran adecuados para personas con
discapacidad. Peor aún, no tenían papel.
Hoy muchas cosas han cambiado. FACPYA es la Facultad de
la UANL con el mayor número de convenios directos de
intercambio internacional. Juntos instituimos un Consejo
de Becas Internacionales, y ofrecimos el primer programa
de maestría de doble titulación con una Institución del
extranjero de la UANL. Además consolidamos un Consejo
Consultivo Internacional, y también, juntos logramos ser la
primera institución de educación superior pública en el
país en contar con todos sus programas acreditados
internacionalmente.
Crecimos exponencialmente en materia de cuerpos
académicos y profesores con per�les deseables. Tuvimos
más promociones en el profesorado que ninguna otra
administración haya logrado anteriormente.
Implementamos los programas más ambiciosos de
capacitación y actualización, y juntos cambiamos el
paradigma del modelo tradicional de enseñanza
aprendizaje a uno innovador y basado en competencias.
En infraestructura renovamos las instalaciones,
remodelamos gimnasio, o�cinas y salones equipándolos
con proyectores y pantallas.
Hicimos que nuestra infraestructura fuera más accesibles
remodelando baños, y construyendo rampas y un elevador.
Construimos un nuevo edi�cio, el primero en 14 años y
reconstruimos una cafetería que hoy es visitada por
personas de toda Ciudad Universitaria.
M E N S A J E D E L A D I R E C T O R A
I N T R O D U C C I Ó N
F O R M A C I Ó N P A R A L A T R A N S F O R M A C I Ó N
FORMACIÓN DE CIUDADANOS GLOBALES
PERMANENCIA Y TITULACIÓN
PROGRAMAS ACADÉMICOS DE VANGUARDIA
FORMACIÓN CÍVICA, CULTURAL, DEPORTIVA Y EN LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
P R O F E S O R A D O D E E X C E L E N C I A
DESARROLLO E IMPULSO DEL PROFESORADO
INVESTIGACIÓN PARA EL DESARROLLO
F A C P Y A D E C L A S E M U N D I A L
CERTIFICACIÓN, ACREDITACIÓN NACIONAL Y ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
INTERNACIONALIZACIÓN
V I N C U L A C I Ó N
ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN CONTINUA Y EXTENSIÓN
G E S T I Ó N S O S T E N I B L E
INFRAESTRUCTURA PARA HOY Y SIEMPRE
TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS
Í N D I C E
1
2
3
5
9
10
14
15
17
22
23
24
26
27
28
29
32
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FORMACIÓN PARA LATRANSFORMACIÓN
01
03FACPYA DE
CLASE MUNDIAL
DE EXCELENCIAPROFESORADO 02 05
SOSTENIBLEGESTIÓN
VINCULACIÓN04
I N F O R M E A N U A L 2 0 1 8 2 0 1 9 2 ° P E R I O D O 3 ° I N F O R M E
I N T R O D U C C I Ó N
Se presenta el Tercer Informe Anual de Actividades Académicas, Administrativas y Financieras, Segundo
Periodo 2018-2019 de la Dra. María Eugenia García de la Peña, en cumplimiento con lo establecido por la Ley
Orgánica y el Estatuto General de la Universidad Autónoma de Nuevo León, el Reglamento Interno de esta
Facultad, y con el compromiso de actuar de manera responsable y transparente conforme a lo establecido en
la Visión 2020 de Nuestra Máxima Casa de Estudios, la Universidad Autónoma de Nuevo León.
El Informe se organiza en función a los cinco ejes estratégicos descritos en el Plan de Trabajo propuesto
por la Dirección, e implementado por administrativos, profesores, personal de apoyo y estudiantes de la
Facultad. Estos ejes son:
Formación para la Transformación: el estudiante, debe ser un agente de cambio para la sociedad, y
FACPYA contribuye a ello a través de la formación de ciudadanos globales. Esto se logra a través de planes
de estudio vigentes a las necesidades del entorno y una formación cívica, cultural, deportiva y en la
responsabilidad social de forma integral.
Fortalecimiento del Profesorado: Desarrollar a los profesores en el cumplimiento cada vez más cercano a
los estándares internacionales, actualizados profesionalmente en sus habilidades docentes y sus
conocimientos disciplinares. Un profesorado con mayores oportunidades de desarrollar y divulgar el
conocimiento generado a partir de la investigación.
FACPYA de Clase Mundial: Internacionalización, certi�cación y acreditación, tres componentes que permiten
ofrecer a la sociedad una educación alineada a los más altos estándares globales y a la Visión 2020 de la UANL.
Vinculación: Relaciones más estrechas entre FACPYA y su entorno, promoviendo una cultura empresarial
de clase mundial a través de la formación de recursos humanos; la colocación sistemática de
profesionistas en las �las de las mejores empresas; y el acercamiento al sector empresarial y
gubernamental para la formulación de proyectos integrales de la mano de profesores y estudiantes. De
esta forma, se busca acercar el cuerpo docente a las organizaciones, incrementando sus habilidades y
experiencias prácticas y trans�riendo las mismas al aula.
Gestión Sustentable: Infraestructura educativa vigente hoy y siempre para todos. Recursos administrados
como ha sido, de forma transparente y apegada a los estándares y reglamentos vigentes.
Con estos ejes FACPYA encamina sus labores diarias a lograr su Visión: ser la escuela de mayor in�uencia en la Región.
1
FORMACIÓN PARA LATRANSFORMACIÓN
01
INFORME ANUALD R A . M A R Í A E U G E N I A G A R C Í A D E L A P E Ñ A
3 ° I N F O R M E
2018 20192 ° P E R I O D O
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F O R M A C I Ó N D E C I U D A D A N O S G L O B A L E S
Un ciudadano global, es aquel que está preparado para hacer frente a los retos que se presentan a lo largo de su vida
personal y profesional, dispuesto a desarrollarse en cualquier momento y lugar, con una visión de la colectividad y no
sólo en sí mismo. Lograr la formación de cada uno de los 17,746 estudiantes recibidos en Enero de 2019 ha sido la
misión encomendada a profesores y colaboradores de esta Facultad. Este número de estudiantes, que ascendió a
17,581 en Agosto de 2018, era de menos de 14,000 al inicio de esta gestión en 2013, y creció en promedio a un ritmo
del 5.7% anual. Es muy importante señalar que la población estudiantil de las unidades en Linares, Sabinas y Cadereyta
representaba menos del 5% del total, y hoy ha alcanzado ya una representación del 6.9%. El incremento en la
población estudiantil en todas las Unidades es resultado del cabal cumplimiento de ofrecer constantemente a nuestra
sociedad un mayor número de profesionistas, y es testimonio de la vigencia y reputación de los programas de FACPYA.
13,998
12,784
14,20313,201
15,03714,175
15,85014,725
16,08416,423
17,58117,746
AGOS
TO 1
3EN
ERO
14
AGOS
TO 1
4EN
ERO
15
AGOS
TO 1
5EN
ERO
16
AGOS
TO 1
6EN
ERO
17
AGOS
TO 1
7EN
ERO
18
AGOS
TO 1
8EN
ERO
19
POBLACIÓN ESTUDIANTIL NIVEL LICENCIATURA
LICENCIATURA
I N F O R M E A N U A L 2 0 1 8 2 0 1 9 2 ° P E R I O D O 3 ° I N F O R M E 4
41 5456 5976
112110 124101 105
AGOS
TO 1
3EN
ERO
14
AGOS
TO 1
4EN
ERO
15
AGOS
TO 1
5EN
ERO
16
AGOS
TO 1
6EN
ERO
17
AGOS
TO 1
7EN
ERO
18
AGOS
TO 1
8EN
ERO
19
103
32
DOCTORADO
SEP
13EN
ERO
14M
AYO
14
SEP
14EN
ERO
15M
AYO
15
SEP
15EN
ERO
16M
AYO
16
SEP
16EN
ERO
17
AGOS
TO 1
7EN
ERO
18
AGOS
TO 1
8EN
ERO
19
358342360 383373393 379359398298304 281
233288 242
MAESTRÍA
POBLACIÓN ESTUDIANTIL NIVEL MAESTRÍA
POBLACIÓN ESTUDIANTIL NIVEL DOCTORADO
La población estudiantil de los programas de Maestría
se ha mantenido, y alcanzó un total de 288 estudiantes
en Agosto 2018 y 242 en Enero 2019.
Destaca que la población de los programas de
Doctorado se triplicó, al pasar de ser sólo 32 los
estudiantes en Agosto 2013, a contar con 105
estudiantes inscritos en Agosto de 2018 y 103 en Enero
2019.
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P E R M A N E N C I A Y T I T U L A C I Ó N
Los estudiantes tuvieron acceso a herramientas formativas,
que brindan acompañamiento y que permiten permanecer
y concluir con éxito sus programas académicos.
Sobresale la labor brindada por profesores y estudiantes
que a través de los programas de tutoría y acompañamien-
to impulsaron a que los jóvenes alcanzaran sus metas
académicas. Los profesores tutores eran apenas 102 en
Agosto 2014. Hacia Agosto 2017, los tutores fueron 337,
triplicando así la cobertura del programa, que hoy atiende
a alrededor de 13,000 estudiantes por semestre en más de
280 grupos. Sólo en el último año fueron 61 los profesores
que se certi�caron e iniciaron a desempeñarse como
tutores. Cabe destacar que las tecnologías de la información
fueron utilizadas en el 81.5% de las interacciones.
Por otra parte 93 estudiantes se desempeñaron como
laboratoristas en el semestre de Enero 2019 y 65 en Agosto
2018, brindando apoyo a más de 3,600 de sus pares por
semestre en 281 grupos de 57 unidades de aprendizaje
altamente retadoras. Esto último fue realizado con el
asesoramiento de 59 profesores.
Aunado a la asesoría académica, se apoyó a 274 estudiantes
en 698 sesiones de consulta psicopedagógica, por medio
de las cuales pudieron aprender técnicas de aprendizaje y
disminuir la incidencia que situaciones emocionales
pudieran tener en su vida personal y su desempeño académico.
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De la misma forma, para mitigar el efecto que alguna
situación económica adversa constatada por Rectoría
pudiera tener en la permanencia de los estudiantes, y
para incentivar la permanencia de talentos académicos,
deportivos y culturales, el programa de becas brindó
15,092 apoyos económicos a estudiantes de profesional
y 249 a estudiantes de posgrado. De forma adicional, la
acreditación con la que cuentan algunos programas de
posgrado ante el Padrón Nacional de Posgrados de
Calidad, permitió que 12 estudiantes obtuvieran una
beca por parte del Consejo Nacional de Ciencia y Tecno-
logía (CONACYT) para cursar sus estudios.
Además de los incentivos económicos al talento acadé-
mico, se realizó la Ceremonia de Honor al Mérito Acadé-
mico y Talentos, que reconoció a 128 estudiantes que se
encuentran en los primeros 3 lugares por semestre y por
carrera, al primer lugar de cada generación, y a aquellos
estudiantes que obtuvieron un promedio anual por
encima de 95. De la misma forma, la Ceremonia de
Reconocimiento a la Permanencia en el Programa de
Talentos, reconoció a 32 estudiantes que durante 3 años
o más se han mantenido en el mismo. De estos
estudiantes, 90 participaron activamente en el Diploma-
do de Liderazgo a través del Ejemplo, que buscó que los
asistentes encontraran un equilibrio personal y
profesional, rompieran paradigmas y adquirieran habili-
dades y capacidades para su futuro.
4382014-2015
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2013-2014
15,092
13,104
13,637
13,23011,40511,253
528615
349
299
249
BECAS POSGRADO
BECAS LICENCIATURA
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Los esfuerzos para incentivar la permanencia de los estudiantes tienen un impacto directo en la titulación de los
mismos. Ofrecer a la sociedad profesionistas más y mejor preparados, ciudadanos globales, �gura al centro de nuestra
misión. Así, fueron 1,753 los nuevos profesionistas que FACPYA entregó a la sociedad en el último año, para sumar un
total de 9,986 en sólo seis años. Esto adicional a los 86 estudiantes de maestría y 26 de doctorado titulados en el último
año, y que en total en seis años suman 464 profesionistas titulados de posgrado.
2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019
1,4431,279 1,652
2,414
1,4451,753
LICENCIATURA
2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019
7 9
3
9
23
2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019
6746 40
84
64
86
DOCTORADO
MAESTRÍA
26
EGRESADOS
EGRESADOS
EGRESADOS
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La calidad de los profesionistas graduados es evaluada por el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) del
Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (CENEVAL). En el último año el porcentaje de estudiantes
que obtuvieron una cali�cación sobresaliente fue de un 6%, duplicando así el número de estudiantes que se reporta-
ba al inicio de esta gestión.
ALUMNOS CON EXCELENCIA EN EGEL
2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019
3%
6%
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En el transcurso de esta gestión, todos los programas
del nivel licenciatura tuvieron importantes cambios,
que se resumen principalmente en la renovación de
todos los planes de estudio, con excepción del programa
de Negocios Internacionales cuyo trabajo se encuentra
en proceso, y en la migración del modelo de enseñanza
aprendizaje tradicional al Nuevo Modelo Basado en
Competencias. Estos cambios permitieron que los
programas se mantengan actualizados y se adelanten a
las exigencias del entorno socioeconómico y de la
evolución de la economía hacia la Industria 4.0.
En esta misma línea y considerando la profunda necesi-
dad de especialización de los profesionistas que se
desempeñan en nuestro ecosistema, en los últimos
años FACPYA se dio a la tarea de renovar en su totalidad
los programas de maestría. Así, fueron creados 7 nuevos
programas, que fueron aprobados por el Honorable
Consejo Universitario el 6 de junio de 2018, y comenza-
ron a impartirse a partir del semestre de Agosto 2018.
Dichos programas fueron diseñados en una modalidad
semestral y modular, que busca facilitar los procesos de
estudio de los profesionistas inscritos. Los programas
son: Maestría en Administración con Orientación en
Gestión de Capital Humano, Maestría en Administración
con Orientación en Estrategias de Mercadotecnia,
Maestría en Gobierno y Administración ública, Maestría
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en Contaduría, Maestría en Finanzas Corporativas,
Maestría en Impuestos, Maestría en Dirección y Gestión
de Negocios Internacionales y Maestría en Innovación y
Emprendimiento Empresarial.
A nivel Universidad, FACPYA es una de las pocas facultades
en adoptar la modalidad mixta, que permite a los
estudiantes cursar materias tanto de forma presencial
como de forma virtual. En el último año la modalidad a
distancia fue empleada por 42 profesores en 212 grupos
de las 70 unidades de aprendizaje disponibles. Así, se
atendieron a 5,337 estudiantes en Agosto 2018 y a 4,928
en Enero 2019. Esto representa un crecimiento del 45%
en la cubertura de la plataforma Nexus para la educa-
ción a distancia con respecto al periodo 2017-2018.
Por último y en materia de tecnología, destaca la oferta
de cursos en el tema que se ofrecen a estudiantes,
profesores y externos. Esta oferta constó de 1 taller, 1
diplomado, 13 cursos y 2 congresos, que bene�ciaron a
4,639 asistentes. En esta oferta se encuentra Aprendiendo
Realidad Aumentada con HP Reveal, Cátedra Industria
4.0, Tech for All Women, ISUM 2019, Oracle Student Day,
SAP Bootcamp, SCRUM Master + Design Thinking, Alice,
Certi�cación Micorsoft para la Productividad, entre
otros. Durante esta gestión 140 estudiantes y 10
profesores recibieron la Certi�cación SAP por medio del CTIC.
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Más de 1,600 estudiantes portan con orgullo el uniforme
de FACPYA en los 80 equipos deportivos representativos.
Estos equipos fueron apoyados en instalaciones, becas
deportivas, y tutoría especializada en temas académicos
para la conservación de su promedio y uniformes.
Ellos, en el transcurso de 6 años, se hicieron acreedores
a más de 200 campeonatos deportivos a niveles Universidad
y nacional. En dos ocasiones consecutivas, FACPYA fue
acreedora de la Copa Universidad, otorgada por la
Dirección General de Deportes de la UANL.
Son los estudiantes quienes dan vida a nuestra Facultad,
y los grupos estudiantiles son los encargados de coordinar
actividades que responden a intereses de la comunidad
estudiantil. La Sociedad de Alumnos de FACPYA (SAFA-
CPYA), FACPYA Verde, el Comité de Estudiantes Ejecutivos
de Negocios Internacionales (CEENIF), la Comunidad de
Estudiantes de Tecnologías de la Información (CETIF), el
Capítulo Universitario del Instituto de Contadores
Públicos de Nuevo León (ICPNL), los Estudiantes de la
Carrera de Licenciados en Administración (ESCALA),
Estudiantes Tamaulipecos (ETAM), el Capítulo Universitario
del Instituto Mexicano de Ejecutivos en Finanzas (IMEF),
y el Capítulo Universitario de ENACTUS, dedicado al
emprendimiento social, fueron los responsables de
cientos de eventos e iniciativas de los estudiantes y para
los estudiantes. Importante es mencionar la conformación
desde hace dos años de la Escolta Institucional de
FACPYA, y la reciente formación de la Banda de Guerra,
que encabezan cada mes una ceremonia de Honores a
la Bandera; y a los 75 estudiantes que integran el Programa
de Imagen Institucional, que busca fortalecer la imagen
de FACPYA ante la Comunidad Universitaria y la sociedad
en general a través de eventos internos, nacionales e
internacionales.
Los esfuerzos que se realizaron en materia de arte y
cultura fueron de gran relevancia para contactar con las
máximas expresiones de nuestra humanidad. Desde el
comienzo de la gestión, FACPYA cuenta con 5 grupos
artísticos representativos conformados por más de 100
estudiantes. Los grupos son: Emociones Kinésicas,
Rondalla, La Cuarta Pared, La Tuna y Danza Folklórica.
Estos han representado a nuestra Facultad en concursos
locales y nacionales, obteniendo decenas de primeros
lugares y distinciones.
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FACPYA obtuvo y renovó el Distintivo de Responsabilidad
Social que otorga la Asociación Nacional de Facultades y
Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA), por
la aplicación de mejores prácticas en su administración
y su entorno. Esto gracias a las actividades lideradas por
el Comité de Responsabilidad Social instrumentado
para nuestra Facultad, que suma esfuerzos con el resto
de los departamentos administrativos, de asuntos
estudiantiles, académicos y de extensión. Es precisamente
este trabajo en conjunto, lo que ha llevado a consolidar
una cada vez más fuerte cultura de la sostenibilidad
para nuestra vida universitaria.
Los esfuerzos en esta materia inician en eventos en
temas de salud, liderazgo, situaciones sociales y
conciencia ambiental. Desde Efectos Tóxicos del
Cigarro, ¿A que No Puedes Comer Sólo Una?, Educación
Incluyente, Migración, entre muchas otras impartidas a
lo largo de 6 años.
Apoyar desde nuestra comunidad a los sectores de la
población más vulnerables fue una importante misión
en la cual participaron cada año miles de estudiantes
apoyados por decenas de profesores, a través de voluntariado
y la organización de colectas en efectivo y en especie.
Así, en el último año, 6,165 estudiantes de la mano de
135 profesores reunieron apoyos para 10 asociaciones.
Entre las asociaciones bene�ciadas por esta noble labor
en los últimos años se encuentran: Cruz Roja, Asociación
Unidas Contigo, Tigres al Rescate, Secretaría de Salud,
Juan XXIII al Servicio de los Pobres AC, Asilo de Ancianos
Puerta Santa, Hogar de la Misericordia II, Casa de Jesús,
Casa Hogar Asociación de Enfermeras, Casa Hogar
Ministerios de Amor, Hospital de Zona, Hogar de Niñas
de María del Refugio, Casa Hogar León Ortigosa, Casa
Hogar la Armonía, Programa Regala un Juguete y Haz
que un Niño Sonría, AMANEC, Imperio de Amor, Asilo de
Ancianos Mis Abuelos, Bomberos, Alianza Anticáncer
Infantil y EducarUno.
I N F O R M E A N U A L 2 0 1 8 2 0 1 9 2 ° P E R I O D O 3 ° I N F O R M E 1 6
Resultado del desempeño y la actualización, otro indicador sin precedentes fue el de promoción del profesorado. En
estos 6 años, se otorgaron un total de 252 promociones. Solamente las promociones realizadas en el primer año son
equiparables a las conseguidas en los tres años inmediatos anteriores, y fue en este año que se incentivó en su
totalidad a la plantilla doctoral. De esta forma, un equivalente al 41% del profesorado ha recibido un movimiento o
promoción durante esta Administración.
2013-2016 2016-20192009-2013
53170
82
PROMOCIONES FACPYA
I N F O R M E A N U A L 2 0 1 8 2 0 1 9 2 ° P E R I O D O 3 ° I N F O R M E 1 2
2 4 13
ENER
O 20
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AGOS
TO 2
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ENER
O 20
1933
14 2622
32 65ESTUDIANTES EN EL PROGRAMA ALUMNO INVESTIGADOR INNOVADOR
Con esta última asociación FACPYA colaboró de forma
estrecha para la organización del evento Diseña el
Cambio, concurso en el cual profesores y estudiantes
participan como miembros del jurado. De la misma
forma fueron 3,336 los estudiantes que comenzaron la
realización de su servicio social en el último año.
Destaca el programa de reducción de uso de material de
plástico desechable. Para ello se instrumentó una
campaña informativa, se distribuyeron de forma gratui-
ta y a la venta termos y vasos reutilizables a estudiantes
y profesores y se instalaron nuevos bebederos.
Para acercar a los estudiantes a la labor aplicada de los
investigadores de una manera práctica, cada semestre a
partir del 2015, se ejecutó el Programa Alumno Investi-
gador Innovador. Al mismo fueron adscritos 65
estudiantes en Enero 2019, un largo e intenso camino
ha sido recorrido el cual comenzó con sólo dos
estudiantes.
En esta misma línea, en conjunto con la Dirección de
Investigación de la Secretaría de Investigación, Innovación
y Posgrado de la UANL, año con año se otorgaron
apoyos para la estancia a más de 200 alumnos a los
Veranos de Investigación Cientí�ca y Tecnológica UANL
en FACPYA. En el último año, 31 estudiantes participaron
acompañados por 11 profesores.
I N F O R M E A N U A L 2 0 1 8 2 0 1 9 2 ° P E R I O D O 3 ° I N F O R M E
PROFESORADODE EXCELENCIA
02
INFORME ANUALD R A . M A R Í A E U G E N I A G A R C Í A D E L A P E Ñ A
3 ° I N F O R M E
2018 20192 ° P E R I O D O
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D E S A R R O L L O E I M P U L S O D E L P R O F E S O R A D O
Formadores. Guías. Tutores. Investigadores. Mentores.
Amigos. Profesores. Un rol de gran trascendencia en la
vida de cada persona que ha recibido una educación es
el de un profesor. Ellos son los encargados de facilitar el
aprendizaje y son el principal cómplice para la formación
de los ciudadanos que el mundo necesita. Fueron 494
en Agosto 2018 y 501 en Enero 2019 los profesores
encargados de impartir clases a los grupos de las 12
áreas disciplinares y unidades que integran FACPYA.
Para elevar la calidad del profesorado, desde el primer
año de esta gestión se institucionalizó el Proceso de
Selección de Profesores, que permite administrar la
atracción de talento de una manera profesional y
completa, desde la prospección y hasta la contratación.
En el último año participaron 11 sustentantes al Examen
de Oposición a Cátedra, mismo que aprobaron 8
profesores que se integraron formalmente a la plantilla
de FACPYA.
Con el �n de promover un cuerpo docente preparado y
actualizado, uno de los proyectos más ambiciosos
20142015
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12 63 134134
106106
3171,322
2,6942,306
2,500
2,500
PROGRAMAS
ASISTENCIAS
PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN PARA MAESTROS
20132014
trazados por esta administración fue el de la generación
de un Plan Integral de Capacitación, que permitió al
profesorado incrementar sus conocimientos y
competencias de manera constante. Cabe destacar que
la Administración dio énfasis a la contratación de
especialistas como instructores para asegurar la
actualización profesional y académica en los programas
educativos. A partir de un proceso de Detección de
Necesidades de Capacitación, FACPYA planeó y ejecutó
una serie de cursos y talleres orientados a fortalecer al
profesorado en temas relativos a su disciplina, con el �n
de que estos cuenten con los conocimientos teóricos y
prácticos necesarios para ejercer un mejor desempeño
en su labor docente. Como resultado de dicho diagnóstico,
el programa arrancó con solo 12 cursos que contaron
con un total de 317 participaciones por parte de
profesores. En el último año, este número ascendió a
106 cursos que contaron con más de 2,500 asistencias.
Así, a lo largo de 6 años, se han impartido más de 550
cursos, diplomados y talleres para profesores, en un
esfuerzo sin antecedentes para esta Facultad.
I N F O R M E A N U A L 2 0 1 8 2 0 1 9 2 ° P E R I O D O 3 ° I N F O R M E 1 7
I N V E S T I G A C I Ó N P A R A E L D E S A R R O L L O
ARTÍCULOS
371
LIBROS
35
CAPÍTULOSDE LIBROS
68
MEMORIAS EN CONGRESOS
192
La producción académica eleva el prestigio del profeso-
rado. Por ello, durante esta gestión, se realizaron
considerables esfuerzos para promover la investigación
entre el cuerpo docente. El más importante de ellos fue
la formación de la Incubadora de Investigación, integra-
da por un cuerpo de profesores investigadores de grado
doctoral, que acompañan a sus pares y a estudiantes de
posgrado en el diseño, desarrollo y publicación de
trabajos de investigación. En el último año, la Incubadora
atendió 119 proyectos, de los cuales 98 pertenecen a
profesores y 21 a estudiantes de posgrado. De estos
proyectos, 96 fueron concluidos exitosamente.
Otra iniciativa iniciada por esta administración para
promover la investigación en el profesorado, fue la
creación de Congreso Internacional de Investigación en
Escuelas y Facultades de Negocio y del Coloquio de
Jóvenes Investigadores, que se realiza de forma simultánea.
En estos eventos sólo en el último año fueron expuestas
150 ponencias, de las cuales 51 pertenecieron a
profesores de FACPYA, 77 de otras escuelas de todo el
país y 8 de instituciones en el extranjero.
Este último congreso contó con la participación de 32
moderadores, 27 relatores, 9 panelistas, 99 dictaminadores
y 30 organizadores.
Resultado de estos esfuerzos, la producción académica
de FACPYA se incrementó aceleradamente en los
últimos años. De esta forma durante esta Administración
se publicaron 371 artículos en revistas arbitradas, 35
libros, 68 capítulos de libros y se documentaron 192
memorias en congresos por parte de profesores investi-
gadores de FACPYA. Solamente en 5 años en los que el
Congreso se ha llevado a cabo, profesores investigadores
de FACPYA han estado al frente de 298 ponencias de las
887 que en total se han expuesto en un evento que cada
vez obtiene más prestigio en los ámbito nacional e
internacional.
Producto directo de este ejercicio, se han publicado 814
artículos en nuestras revistas institucionales Vinculatégica
e Innovación en Negocios.
PRODUCCIÓN ACADÉMICA FACPYA
I N F O R M E A N U A L 2 0 1 8 2 0 1 9 2 ° P E R I O D O 3 ° I N F O R M E 1 8
PROFESORES PRODEP
2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-20192013-2014
42 45 55 597266
Con estos resultados, el número de profesores que cumplen con el Per�l Deseable del Programa de Desarrollo
Profesional Docente para el Tipo Superior (PRODEP) fueron 72. Durante esta gestión, el número de profesores en esta
categoría creció a un ritmo del 11% anual. Esto también se ve re�ejado en los profesores a�liados al Sistema Nacional
de Investigadores (SNI) del CONACYT, que creció en un 75% al pasar de 8 al inicio de esta administración, a 14 en la
última convocatoria de 2019.
2014 - 2015
2015 - 2016
2016 - 2017
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14
8
9
8
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13
PROFESORESMIEMBROS
DEL SISTEMANACIONAL DE
INVESTIGADORES
PROFESORES SNI
De esta forma son cada vez más los profesores preparados para integrarse a los Cuerpos Académicos, que en el último
año lograron integrar dos más. De esta forma son ya 20 los Cuerpos Académicos de FACPYA, que reúnen a más de 75
profesores de la Facultad.
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711 18 20
614
CUERPOSACADÉMICOS
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PROFESORESEN CUERPOSACADÉMICOS
2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019
2731
44 52
75 75
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El prestigio de FACPYA se ha elevado gracias al esfuerzo realizado por este grupo de profesores apasionados, dedicados a
trascender a través del desarrollo de nuevos conocimientos. Este prestigio se ve re�ejado de forma interna, con el
Premio a la Investigación FACPYA, que fue creado en esta administración y que año con año galardona a los mejores
trabajos de la Facultad, bajo los más elevados estándares de cali�cación, incentivando el desarrollo de proyectos de
alto desempeño.
Pero también de forma externa, y ejemplo de ello es el tercer lugar obtenido por el Dr. Alfonso López Lira Arjona, con
el proyecto La Formación del Recurso Humano en el Desarrollo de la Capacidad de Innovación Tecnológica en las
Grandes Empresas Manufactureras de Nuevo León en la convocatoria 2018 del Consejo Latinoamericano de Escuelas
de Administración (CLADEA).
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C E R T I F I C A C I Ó N , A C R E D I T A C I Ó N N A C I O N A L Y A C R E D I T A C I Ó N I N T E R N A C I O N A L .
La acreditación somete a la Facultad a procesos de
transformación que impulsan su labor y la elevan a los
más altos estándares. En materia de acreditación, y
resultado del intenso trabajo realizado por profesores y
administrativos, FACPYA logró ser la primera escuela de
negocios pública en el país en contar con todos sus
programas de licenciatura y posgrado acreditados
internacionalmente ante el Accreditation Council for
Business Schools and Programs (ACBSP).
En el ámbito nacional, los programas de FACPYA buscan
adherirse a los estándares establecidos por el Consejo
de Acreditación en Ciencias Administrativas, Contables
y A�nes (CACECA) y los Comités Interinstitucionales
para la Educación Superior (CIEES). Todos los programas
de profesional se encuentran acreditados ante estas
autoridades, sin embargo se ha trabajado arduamente
en el cumplimiento de las observaciones realizadas por
CACECA a los programas de Negocios Internacionales,
Administración y Contador Público en la reciente visita
de revisión.
En el Posgrado se obtuvo el registro del Doctorado en
Contaduría y del Doctorado en Filosofía con Especialidad en
Administración en el Padrón Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC). El camino se ha preparado para que en
este mismo año todos los programas de Maestría, que ya
cumplen con los requisitos, se certi�quen ante esta instan-
cia. En estas fechas se iniciará el proceso de postulación de
los mismos para evaluación en la Ciudad de México.
Por último, la administración de la Facultad se caracteriza
por apegarse a los estándares más rigurosos. Por primera
vez en la historia de la Facultad se siguió una administración
que centrada en el estudiante y el profesor, se enfocó en
la creación, seguimiento y cumplimiento de indicadores
planteados desde una planeación estratégica. Para hacer
constatar esta e�ciencia, FACPYA logró la modernización
de sus sistemas administrativos, �nancieros y académicos,
certi�cándose en la norma ISO 9001:2015. Esto nos hizo
ser un punto de referencia hacia el resto de la Universidad.
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I N T E R N A C I O N A L I Z A C I Ó N
La internacionalización es una serie de procesos
que inciden en todas y cada una de las actividades
que se realizan en FACPYA, tanto académica como
administrativamente. En la cúspide de este proceso
se encuentran tres ambiciosos proyectos. El primero,
la acreditación, mencionada anteriormente. El
segundo, el Consejo Consultivo Internacional y el
tercero los convenios internacionales para los
programas de intercambio y de doble titulación.
En esta línea, para someter al escrutinio de un número
importante de autoridades en materia de educación
superior a nivel global, en FACPYA fue consolidado el
Consejo Consultivo Internacional, que se reunió de
forma anual tanto presencial como virtualmente, con
el �n de dar seguimiento a las iniciativas académicas y
administrativas de la Facultad, estableciendo el
rumbo de los programas académicos a la par de las
mejores prácticas internacionales.
Adicional a los convenios que la UANL tiene con
261 instituciones de educación superior en 31
países, FACPYA cuenta con 15 convenios directos
con 8 países. En estos seis años 257 estudiantes
tuvieron la oportunidad de complementar sus
estudios en el extranjero. Este esfuerzo se vio
reforzado por la el Comité de Becas para Intercambio
Internacional, que en el último año ha asignado
recursos que bene�ciaron a 6 estudiantes. Con este
Comité, se asegura la entrega transparente y
basada en necesidad y mérito de los estudiantes
que se postulan.
Además, sobresale el atractivo que FACPYA tiene
cada vez más al exterior, pues sólo en este año se
registró la cifra récord de 53 estudiantes de
intercambio provenientes de instituciones nacionales
y del extranjero en el nivel profesional.
I N F O R M E A N U A L 2 0 1 8 2 0 1 9 2 ° P E R I O D O 3 ° I N F O R M E 2 5
Por último y como parte de los esfuerzos de
internacionalización, sobresale la relevancia que el
Centro de Idiomas tiene al incorporar tecnología en el
aprendizaje de lenguas extranjeras. Cada semestre el
Centro atiende a más de 500 estudiantes de profesional
que buscan aprender Inglés, Francés, Italiano, Alemán o
Mandarín.
La internacionalización impulsa la elevación de los
estándares en los procesos de la Facultad a la par de las
exigencias globales.
Las fronteras también se han traspasado en el nivel
Doctorado. En otro hecho sin precedentes, 17
estudiantes de Perú y 15 de Ecuador realizan un
intercambio o estancia en nuestra Facultad. A su vez,
los estudiantes de FACPYA realizan estancias de
investigación en Holanda, España y 3 Universidades
nacionales, y profesores de esta Facultad han sido
invitados a ser catedráticos visitantes en Perú y
Ecuador.
Sobresale el impulso otorgado al convenio con City
University of Seattle, que al inicio de la administración
contemplaba la doble titulación en el programa de
Negocios Internacionales, y que evolucionó con la
doble titulación en los programas de Licenciatura
en Administración y en Contaduría, y en la formación
del Global MBA, la primera maestría de doble
titulación, impartida en su totalidad en el idioma
inglés, con una Universidad del extranjero ofrecida
por la UANL. En este año serán 58 los estudiantes
egresados de esta modalidad, sumando así 232 los
estudiantes graduados por ambas Universidades.
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E S T R A T E G I A D E E D U C A C I Ó N C O N T I N U A Y E X T E N S I Ó N .
El primer vínculo reforzado se realizó con la Fraternidad
Universitaria FACPYA, que agrupa a profesores y egresados
de la Facultad y que se instituyó desde 2015, por iniciativa
de esta gestión.
Además, se vinculó a Universidad con la iniciativa
privada. Así, la Bolsa de Trabajo es un vínculo directo
que la Universidad construye entre los estudiantes,
egresados y las empresas que buscan talento. Sólo en el
último año, el número de empresas participantes se
incrementó en un 12%, alcanzando un total de 1,463.
Estas empresas publicaron 299 vacantes, que permitieron
la colocación de un 25% de los estudiantes y un 20% de
los egresados registrados en la misma.
A su vez en el Programa de Prácticas Profesionales, las
empresas participantes ascendieron a 342, comparables
a las menos de 150 que se encontraban a�liadas al inicio
de esta gestión. Estas empresas ofrecieron a los
estudiantes 4,232 oportunidades de incorporarse al
mundo laboral y adquirir experiencia antes de su
graduación sólo en el último año.
Además, como estrategia para impulsar los nuevos
programas de Posgrado se participó en el Foro Mundial
de Recursos Humanos ERIAC (Ejecutivos en Relaciones
Industriales AC) y en las ferias educativas de empresas
como FRISA, Whirlpool y Mercedes Benz, promocionando
la oferta educativa.
La oferta de Educación Continua es de gran relevancia
pues permite a la Universidad poner a disposición de las
empresas y la sociedad el conocimiento del cuerpo
académico de la misma, a la vez que permite la obtención
de recursos alternos que son invertidos en la infraestructura
de la Facultad. Con este �n, sólo en el último año, se
ofrecieron 2 diplomados, 7 talleres y 5 cursos, que
atendieron a 327 profesionistas de la localidad.
La vinculación con las empresas actuales es tan importante
como la vinculación y el apoyo en la creación de las
empresas del futuro. Por ello la Incubadora de Negocios
atendió a 2,800 estudiantes en el último año, dando
seguimiento a 231 empresas en preincubación y 69 en
incubación.
GESTIÓNSOSTENIBLE
05
INFORME ANUALD R A . M A R Í A E U G E N I A G A R C Í A D E L A P E Ñ A
3 ° I N F O R M E
2018 20192 ° P E R I O D O
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2 9
I N F R A E S T R U C T U R A P A R A H O Y Y S I E M P R E .
Espacios que permitan a los estudiantes y profesores
adquirir y desarrollar el conocimiento, requieren
planeación, estrategia, sacri�cios y suma de voluntades.
En estos seis años se multiplicaron los esfuerzos para
reforzar preservar y renovar constantemente la
infraestructura de la Facultad y sus unidades externas.
En el último año se renovó la Cafetería FACPYA, haciendo
de esta una instalación de dos pisos, capaz de dar un
mejor servicio a un mayor número de estudiantes y
colaboradores. Esta cafetería atrae ya a personas
provenientes de toda Ciudad Universitaria y la
localidad.
La Cafetería FACPYA se suma a los logros en materia de
infraestructura obtenidos, entre los que se encuentra el
Edi�cio 9, el primero en 14 años que se suma a la
Facultad. Este edi�cio de 1,572 metros cuadrados de
construcción, alberga en sus 3 niveles a 12 aulas y 2
salas polivalentes equipadas con tecnología educativa
de vanguardia.
I N F O R M E A N U A L 2 0 1 8 2 0 1 9
3 0
Además, destaca la construcción del primer elevador y
la plazoleta entre los edi�cios 9 y 10; la adecuación de
las instalaciones en materia de accesibilidad a través
del programa FACPYA para Todos, instituido desde el
primer año de gestión a través de la construcción de
rampas y renovación de los barandales; la remodelación
de los baños, la remodelación del área de haltero�lia del
gimnasio y la remodelación de los edi�cios 6, 7 y 11.
Otras remodelaciones importantes son la del frontispicio
y el Auditorio Principal Gumersindo Cantú Hinojosa y
distintas áreas administrativas.
Se instalaron equipos de telecomunicaciones, dispositivos
biométricos, pantallas y nuevos equipos para las aulas y
salas de cómputo; también una antena de red y equipos
de aire acondicionado para el Campus Linares. Además,
a través de la tecnología, se automatizó el proceso de
entrega y canje de vales de comedor .
Aunado a esto, el mantenimiento de salones, pasillos,
techos, o�cinas y servicios sanitarios fue constante y se
hace evidente en el estado de las instalaciones en
Ciudad Universitaria y unidades externas.
I N F O R M E A N U A L 2 0 1 8 2 0 1 9 2 ° P E R I O D O 3 ° I N F O R M E 3 2
T R A N S P A R E N C I A Y R E N D I C I Ó N D E C U E N T A S .
El logro de las metas y el desarrollo de todos los ambiciosos proyectos presentados en este informe sólo es posible con
el uso honesto y dedicado de los recursos de la Facultad. Como muestra del e�ciente manejo de los recursos que
FACPYA emplea, se presentan a continuación los estados �nancieros correspondientes al periodo que abarca de Julio
de 2018 a Abril de 2019.
Cabe recalcar que el informe �nanciero es sometido a procesos de auditoría por órganos de control internos y
externos, incluyendo la información referente a ingresos, egresos y patrimonio para ofrecer mayor validez y constar de
su veracidad.
Como muestra de esto, se presenta el informe del auditor externo que otorga validación de dicha información, y el
dictamen positivo de la Comisión de Vigilancia Financiera de la Junta Directiva de la Facultad. Con esto, se ofrece a la
Comunidad FACPYA certeza total de la veracidad de la información presentada.
3 3
3 4
3 5
3 6
3 7
3 8
I N F O R M E A N U A L 2 0 1 8 2 0 1 9 2 ° P E R I O D O 3 ° I N F O R M E
Me encantaría poder decirles que todos los sueños
propuestos fueron alcanzados, y que por delante no
existen retos. Pero no es así. Esta labor nunca se detiene,
y no podemos desacelerar esfuerzos.
En el futuro, deberemos sostener los niveles de exigencia
académica y administrativa propia de las instituciones
que hoy nos avalan. Asimismo, debemos contemplar
más estrechamente el rol que nuestros programas
jugarán en la Industria 4.0. Pronto, deberemos actualizar
los programas de Doctorado y cerrar �las para mantener
los programas de maestría en el PNPC.
También será relevante continuar impulsando mecanismos
que permitan que todos y cada uno de los profesores de
FACPYA cuenten con el per�l deseable ante PRODEP.
Será importante incrementar la participación de los
profesores en los Cuerpos Académicos, y buscar
permanentemente su consolidación.
Por último, en materia de infraestructura, existen
proyectos cuya gestión fue iniciada, que creo ofrecen
gran valor a la Comunidad Universitaria. Entre ellos se
encuentran la siguiente etapa del edi�cio de Posgrado,
la adecuación vial para ingresar al mismo desde Fidel
Velázquez, la ampliación de la Biblioteca, la conclusión
de la Unidad Cadereyta, y el auditorio y biblioteca en la
Unidad Linares. También, la construcción de áreas
comunes para la convivencia y desarrollo académico, y
la remodelación de los edi�cios 8, 10 y 11.
En lo personal, hoy sólo me queda agradecer a cada
colaborador, profesor y estudiante que se sumó a este
proyecto de transformación. Hoy, estoy segura de que
entrego una mejor Facultad que la que me fue encomendada
hace seis años. Pero este no es mi logro, como les dije
desde mi primera campaña, y como reiteradamente he
enfatizado en mis informes y presentaciones, esto es
logro de todos, porque hemos caminado juntos.
Quiero extender un agradecimiento especial a mi
equipo de trabajo, encabezado por mis subdirectores y
secretarios: Arturo Martínez, Rox Saldívar, Raúl Dávila,
Karla Sáenz, Klender Cortez y Jaime Núñez, quienes me
acompañaron durante estos años en extenuantes
jornadas de trabajo y jamás se echaron para atrás. Ellos
tomaron decisiones difíciles, como yo, teniendo siempre
como centro la transformación que buscamos realizar
desde el primer día. Hago extensivo este agradecimiento a
los equipos de trabajo de cada uno de ellos, quienes
doblaron esfuerzos para poder alcanzar los objetivos
institucionales.
Quiero agradecer al equipo de dirección encabezado
por Tania Guajardo, a Blanca Rodríguez, Lilia Rodríguez y
Karen Martínez quienes con mucho profesionalismo me
apoyaron diariamente y quienes a través de su trayectoria
han demostrado gran lealtad a esta Institución.
También, es importante agradecer a todos esos organis-
mos aliados que nos enseñan y nos hacen crecer: IMEF,
ICPNL, ACBSP, ANFECA, CIEES, CACECA, ALAFEC,
CLADEA, PRME, EFMD y al Consejo Consultivo Interna-
cional.
Gracias a las profesoras y los profesores, porque sé que
los sacri�cios fueron muchos, y sé que hubo exigencias
de certi�cación, acreditación y transparencia a las que
no resultó sencillo adaptarse. Sus sacri�cios cuentan, y
tengan la seguridad que cada día luché para que sus
esfuerzos fueran recompensados.
Gracias a los estudiantes. Por y para ustedes estoy aquí.
Les encomiendo una vida apegada a los valores
profesionales, y que nunca dejen de desarrollar sus
capacidades.
M E N S A J E
Gracias al Dr. Jesús Áncer, quien fuera Rector, por haber
con�ado en mi y haberme apoyado durante los primeros
años de mi gestión. También a todo el personal de
Rectoría, Secretarios, Directores de Administración
Central porque siempre estuvieron presentes para
apoyar en la consecución de todos lo planes para esta
Facultad.
Muchas gracias al Rector Mtro. Rogelio Guillermo Garza
Rivera, de quien desde su gestión como Secretario
General recibí respaldo incondicional. Ahora como
Rector, su apoyo ha sido clave en el logro de cada uno
de los sueños plasmados en este Informe, y debe saber
la Comunidad Universitaria que cuando digo juntos, ahí
está él también, trabajando con nosotros y haciendo
que todo sea posible.
Hay un último equipo al que quiero agradecer. Mi
equipo. Muchas gracias, Jesús Manuel Lozano, mi
esposo y compañero, porque contigo he realizado mis
sueños desde hace 39 años. Muchas gracias a mis hijos
Anavelia, Mariana y Ricardo, y a mi nieto Ricardo que
vino a recordarme lo que realmente es importante, y a
darme el impulso para concluir este trayecto con pasión
y excelencia; a ellos, gracias porque en seis años jamás
recibí un reclamo por el abandono que me requería el
prestar atención a mis otros 18 mil hijos. Estos logros y
estos sueños también son de ustedes, y en ellos
también se encuentra escrito su nombre.
A todos ustedes, muchas gracias.
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Me encantaría poder decirles que todos los sueños
propuestos fueron alcanzados, y que por delante no
existen retos. Pero no es así. Esta labor nunca se detiene,
y no podemos desacelerar esfuerzos.
En el futuro, deberemos sostener los niveles de exigencia
académica y administrativa propia de las instituciones
que hoy nos avalan. Asimismo, debemos contemplar
más estrechamente el rol que nuestros programas
jugarán en la Industria 4.0. Pronto, deberemos actualizar
los programas de Doctorado y cerrar �las para mantener
los programas de maestría en el PNPC.
También será relevante continuar impulsando mecanismos
que permitan que todos y cada uno de los profesores de
FACPYA cuenten con el per�l deseable ante PRODEP.
Será importante incrementar la participación de los
profesores en los Cuerpos Académicos, y buscar
permanentemente su consolidación.
Por último, en materia de infraestructura, existen
proyectos cuya gestión fue iniciada, que creo ofrecen
gran valor a la Comunidad Universitaria. Entre ellos se
encuentran la siguiente etapa del edi�cio de Posgrado,
la adecuación vial para ingresar al mismo desde Fidel
Velázquez, la ampliación de la Biblioteca, la conclusión
de la Unidad Cadereyta, y el auditorio y biblioteca en la
Unidad Linares. También, la construcción de áreas
comunes para la convivencia y desarrollo académico, y
la remodelación de los edi�cios 8, 10 y 11.
En lo personal, hoy sólo me queda agradecer a cada
colaborador, profesor y estudiante que se sumó a este
proyecto de transformación. Hoy, estoy segura de que
entrego una mejor Facultad que la que me fue encomendada
hace seis años. Pero este no es mi logro, como les dije
desde mi primera campaña, y como reiteradamente he
enfatizado en mis informes y presentaciones, esto es
logro de todos, porque hemos caminado juntos.
Quiero extender un agradecimiento especial a mi
equipo de trabajo, encabezado por mis subdirectores y
secretarios: Arturo Martínez, Rox Saldívar, Raúl Dávila,
Karla Sáenz, Klender Cortez y Jaime Núñez, quienes me
acompañaron durante estos años en extenuantes
jornadas de trabajo y jamás se echaron para atrás. Ellos
tomaron decisiones difíciles, como yo, teniendo siempre
como centro la transformación que buscamos realizar
desde el primer día. Hago extensivo este agradecimiento a
los equipos de trabajo de cada uno de ellos, quienes
doblaron esfuerzos para poder alcanzar los objetivos
institucionales.
Quiero agradecer al equipo de dirección encabezado
por Tania Guajardo, a Blanca Rodríguez, Lilia Rodríguez y
Karen Martínez quienes con mucho profesionalismo me
apoyaron diariamente y quienes a través de su trayectoria
han demostrado gran lealtad a esta Institución.
También, es importante agradecer a todos esos organis-
mos aliados que nos enseñan y nos hacen crecer: IMEF,
ICPNL, ACBSP, ANFECA, CIEES, CACECA, ALAFEC,
CLADEA, PRME, EFMD y al Consejo Consultivo Interna-
cional.
Gracias a las profesoras y los profesores, porque sé que
los sacri�cios fueron muchos, y sé que hubo exigencias
de certi�cación, acreditación y transparencia a las que
no resultó sencillo adaptarse. Sus sacri�cios cuentan, y
tengan la seguridad que cada día luché para que sus
esfuerzos fueran recompensados.
Gracias a los estudiantes. Por y para ustedes estoy aquí.
Les encomiendo una vida apegada a los valores
profesionales, y que nunca dejen de desarrollar sus
capacidades.
Gracias al Dr. Jesús Áncer, quien fuera Rector, por haber
con�ado en mi y haberme apoyado durante los primeros
años de mi gestión. También a todo el personal de
Rectoría, Secretarios, Directores de Administración
Central porque siempre estuvieron presentes para
apoyar en la consecución de todos lo planes para esta
Facultad.
Muchas gracias al Rector Mtro. Rogelio Guillermo Garza
Rivera, de quien desde su gestión como Secretario
General recibí respaldo incondicional. Ahora como
Rector, su apoyo ha sido clave en el logro de cada uno
de los sueños plasmados en este Informe, y debe saber
la Comunidad Universitaria que cuando digo juntos, ahí
está él también, trabajando con nosotros y haciendo
que todo sea posible.
Hay un último equipo al que quiero agradecer. Mi
equipo. Muchas gracias, Jesús Manuel Lozano, mi
esposo y compañero, porque contigo he realizado mis
sueños desde hace 39 años. Muchas gracias a mis hijos
Anavelia, Mariana y Ricardo, y a mi nieto Ricardo que
vino a recordarme lo que realmente es importante, y a
darme el impulso para concluir este trayecto con pasión
y excelencia; a ellos, gracias porque en seis años jamás
recibí un reclamo por el abandono que me requería el
prestar atención a mis otros 18 mil hijos. Estos logros y
estos sueños también son de ustedes, y en ellos
también se encuentra escrito su nombre.
A todos ustedes, muchas gracias.
