Informazioni generali sul progettoInformazioni generali sul progettorelatore: Prof. Piergiorgio Giacobbe

PROGETTO DIDATTICO DI RICERCA INTERDISCIPLINARE

Liceo Scientifico B. Pascal A.S. 1997/98

PASCAL E IL SUO TEMPOPASCAL E IL SUO TEMPOESPERIENZA DIDATTICA DIESPERIENZA DIDATTICA DI RICERCA INTERDISCIPLINARERICERCA INTERDISCIPLINARE

Classe IV A Coordinatore:

prof. Piergiorgio Giacobbe

Materie interessate.– Filosofia

– Storia

– Fisica e Matematica

– Religione

– Letteratura

– Disegno

Attività previste:– lettura e analisi testi,

manuali, antologie, saggistica su Pascal e il periodo considerato

– elaborazione di un ipertesto– costruzione di una mappa

concettuale su cartellone– costruzione di un dialogo,

attraverso i testi, sui principali temi di discussione presenti in Pascal

Obiettivi del progettoObiettivi del progetto

Obiettivo principale: “acquisire capacità di analisi, di sintesi, di rielaborazione, di contestualizzazione e di collegamento interdisciplinare.”

Correlazione con altre materie: storia, fisica, matematica, religione ………….

Scadenze da rispettare: entro Febbraio 1998.

DescrizioneDescrizione

Raccolta ed elaborazione dati secondo questi temi :

Pascal 1600 (storia): - Francia del ‘600

- Europa del ‘600 Principali avvenimenti culturali del 1600 Il dissenso religioso nella Francia del 1600 La scienza nel 1600 Collegamenti Valutazioni finali (o discussione in classe)

Realizzazione attraverso tre attività:Realizzazione attraverso tre attività:

Computer:

• realizzazione di ipertesti o presentazioni

Grafica:

• cartellonistica e altro

Teatro:

• dialogo attraverso i testi

OrganizzazioneOrganizzazione

gruppi di lavoro:suddivisi secondo le 3

attività previste: computer - grafica - teatro.

Attrezzature: computer e programmi di

scrittura - materiale per grafica

ProcedureProcedure

Lezioni introduttivePredisposizione di alcune tracce di

riferimentoRicerca e selezione attraverso: manuali,

testi di critica, monografie, antologie, saggi, opere degli autori

Predisposizione di tre progetti secondo le attività previste

Realizzazione dei progetti

A - L’IPERTESTOA - L’IPERTESTO

Stato di avanzamento del progetto rispetto al programma

– Il progetto è consultabile attraverso il

sommario predisposto all’inizio dell’ipertesto

Schema esemplificativo di un Schema esemplificativo di un ipertestoipertesto

S C H E M A IP E R TE S TO S U P A S C A L

pag. 3"L a F ranc ia de l '600

da ti s tor ic i+ col legam enti a l tre pagg.

pag. 1S om m ario

ti to l i a rgom enti+ col legam enti a l le a l tre pagg.

pag. 4L a sc ienza ne l '600

da ti+ col legam enti a l tre pagg.

pag. 2"Pasca l: vi ta"da ti sul la vi ta

+ col legam enti a l le a l tre pagg.

C opertina con ti to losom m ario

Pagina in iz ia le con l 'indice ei r ispe ttivi col legam enti

IPERTESTO: alcuni aspetti positiviIPERTESTO: alcuni aspetti positivi

Confronto con itesti

Un’eventualemaggiorecomprensionedegli argomentitrattati

Apprendimentoattivo epersonalizzato

Incentivazioneallacollaborazionetra alunni

Sviluppo dellacapacità logica:gestire i “link”(legami logici,relazioni fraconcetti)

Possibilità dilavorare inambienteflessibile einterattivo

Imparare adorganizzarsi ea progettare

Maggior autostimanell’accorgersi di“saper fare”

Sviluppo di unquadrointellettuale piùstrutturato

B - Grafica B - Grafica C - Teatro C - Teatro

A In fase di elaborazione una mappa concettuale dopo la raccolta di

informazioni e la loro sistemazione logica Nel mese di gennaio 1998 si procederà alla stesura pratica su

cartellone con ampio spazio alla creatività degli alunni e la collaborazione del docente di disegno

B In corso la lettura dei testi dopo aver individuato i temi del

dibattito filosofico, scientifico, religioso che vede partecipe Pascal

Seguirà, attraverso i brani scelti, la costruzione di un dialogo tra i diversi soggetti del dibattito

Possibilità infine dell’intervento della classe nel dialogo, in un tentativo di attualizzazione dei problemi individuati

OSSERVAZIONE - VALUTAZIONEesempio di una griglia

NOMEALUNNO

IMPEGNO CONTINUITA’CAPACITA’ANALISIE SINTESI

RICERCA EDELABORAZIONEDEI DATI

ORGANIZZAZIONE

ARTUROFABIOGUIDOILARIALAURAPAOLA

Valori numerici compresi tra 4 e 8:4 = gr. insufficiente5 = insufficiente6 = sufficiente7 = buono8 = ottimo

L’osservazione-valutazione può essere giornaliera o settimanale e puòriferirsi anche ad altri aspetti (es. collaborazione tra alunni, creatività,intuizione, capacità di cogliere legami logici e costruire collegamenti,capacità critica, …. )

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