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Ano VIII – N° 86 Julho de 2014
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL
PETGeo INFORMATIVO
ISSN: 1982-517X
Editorial
Caro leitor!
O mês de junho foi extremamente movimentado para os bolsistas do PET. Houve o
encerramento do projeto de extensão Educação Ambiental, direcionado para alunos do
quarto ano da Escola Básica Municipal Beatriz de Souza Brito, localizada no bairro
Pantanal. No mesmo mês foram apresentados projetos de ensino no auditório da
FAED/UDESC: a) o Palavra de Mestre, que contou com a apresentação da dissertação
de mestrado de Gabriel Bertimes Di Bernardi, professor do curso de Geografia da
UDESC. Tendo como tema “Legislação Ambiental Brasileira e os Impactos
Socioambientais do Condomínio Residencial Costão Golf” e, b) o projeto Prata da Casa,
ministrado pela professora Carmen Susana Tornquist, a qual apresentou sua tese de
doutorado com o tema “Parto e Poder: Análise do movimento pela humanização do
parto no Brasil”. O envolvimento dos petianos não foi apenas para os projetos de ensino
e extensão relacionados ao PET, mas também com as últimas avaliações do final do
semestre e mudanças na organização do nosso espaço físico. O primeiro semestre
passou correndo e novos desafios nos aguardam no próximo. Ainda em julho faremos
uma saída de campo para Governador Celso Ramos, uma reunião do Interpet em
Blumenau e final do mês estaremos nos deslocando para Santa Maria para participarmos
do ENAPET – maior encontro de petianos em nível nacional.
PetGeo FAED/UDESC
Expediente:
Bolsistas: Angel Albano, Filipe Aderbal da Silva, Francine Sagas Florindo, Gabriel
Luiz de Miranda, Giovani Silveira dos Santos, João Daniel Barbosa Martins, Júlia
Bastos Barcelos, Lucas Gonzaga Coelho, Marina Pinho Bernardes, Matheus Júlio
Pereira, Raphael Meira Knabben, Weslley Luan Soares e Prof.ª Vera Lucia Nehls
Dias.
Edição: Marina Pinho Bernardes
Revisão: Grupo PET-Geografia
Impresso pelo Grupo PET-Geografia FAED/UDESC, em tamanho A4, fonte Times
New Roman. Sugestões, reclamações, convites, opiniões: [email protected]
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Grupo PET-Geografia FAED/UDESC
Nessa edição: Página
O uso do sexo como tema gerador no conteúdo escolar ................................................03
Relato do projeto Educação Ambiental...........................................................................08
Relato do projeto Palavra de Mestre...............................................................................10
Relato do projeto Prata da Casa......................................................................................11
PET Indica.......................................................................................................................12
Eventos............................................................................................................................13
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O uso do sexo como tema gerador no conteúdo escolar
Gabriel Luiz de Miranda1
Marina Pinho Bernardes2
Resumo
O seguinte artigo trará uma análise minuciosa de alguns livros didáticos, correlacionando-os com os PCN’s, tratando mais especificamente da transversalidade do tema escolhido como gerador para a aula prática: sexo. Os caminhos que se pode fazer, partindo-se deste tema, até tratar de temas estritamente geográficos; os desafios encontrados nos livros didáticos analisados e as perspectivas de mudança tanto na postura dos professores em sala de aula quanto na forma com que o conhecimento é visto e abordado nos livros didáticos.
Introdução
Analisando os livros didáticos fornecidos nas mais diversas escolas das
redes públicas e privadas, somando ao documento dos Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCN's), teremos uma comparação dos mesmos a um
plano de aula criado pelos acadêmicos autores deste artigo. O tema gerador
escolhido para a aula elaborada foi “sexo”, expondo, a partir disso, temas
introdutórios relacionados à dinâmica da população mundial, previsões e
consequências.
1 Acadêmico da terceira fase do curso de Geografia da Universidade do Estado de Santa Catarina.
2 Acadêmica da terceira fase do curso de Geografia da Universidade do Estado de Santa Catarina.
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Mesmo a aula sendo planejada para o ensino médio, os livros didáticos
analisados foram de séries escolares mais diversas possíveis, de ensino
fundamental (incluindo séries iniciais) ao ensino médio, tendo como objetivo
conhecer como são abordados estes temas e as diferenças apresentadas em
cada um.
Livro Autores Ensino Série Editora
Projeto
Pitanguá:
Geografia
Diversos Fundamental 3ª Moderna
A organização
do espaço
brasileiro: as
grandes
regiões
Levon
Boligian e
outros
autores
Fundamental 6ª Atual
Formação do
indivíduo,
transformação
da sociedade
Diversos Médio 1ª Sistema
Positivo de
Ensino
Extensivo e
Terceirão
(unidade 1 e 2)
Diversos Médio 3ª Sistema
Positivo de
Ensino
Como previsto, o tema sexo não é exposto nos livros didáticos de
geografia, mas como é um tema que causa modificações populacionais em um
país, ele é relacionado com outros temas, especialmente geográficos, sendo
mais específico temas sobre dinâmica da população mundial. A maioria dos
livros aborda temas sobre crescimento populacional e urbanização, que
influencia na taxa de crescimento vegetativo (taxa de natalidade – taxa de
mortalidade) de um país, tal como influencia também no índice de migração e
na pirâmide etária do mesmo.
O livro didático do Projeto Pitanguá apenas introduz de maneira
simplificada assuntos relacionado à modernização do campo citando também
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migração e êxodo rural. Como é um livro para crianças, já era esperado que
não fosse explicado muito sobre nosso tema gerador, porém foi analisado, para
que pudéssemos, para os próximos anos escolares explicar o assunto com
mais propriedades.
O livro da editora Atual entra no tema populacional do Brasil, abordando
assuntos diferentes dos demais livros, como é o caso da história da imigração
brasileira entre os séculos XVI e XX, a causa e destino desses imigrantes,
explica cada parte da pirâmide etária brasileira, também a distribuição da
população brasileira ser irregular e volta ao tema de migração, citando a
existência de dois tipos, a externa e a interna.
Analisando os livros do sistema positivo, as informações são
extremamente mais apuradas, pois como são livros didáticos do ensino médio,
o aluno deveria desenvolver seu lado crítico e aprender mais sobre
determinados temas. Porém pode-se notar a diferença de informação nessas
duas apostilas. O do primeiro ano é muito mais completo que o do terceiro, pois
esse último visa apenas relembrar o aluno para o vestibular, sendo que o
conteúdo é muito mais complexo no do primeiro ano, por exemplo também,
pois fica difícil para o leitor visualizar esse mais complexo.
Esta apostila do primeiro ano aprofunda muito o conteúdo,
proporcionando ao estudante uma certa bagagem nesses conceitos,
relacionando o assunto estudado com o cotidiano, compreendendo assim, que
as dinâmicas populacionais mundial é um assunto que se evidencia até os dias
de hoje. Pode-se ressaltar nesse livro, a migração, e como vem sendo
abordada, são explicados não só as migrações externas e internas, mas sim as
temporais – permanente, semipermanente, sazonais e pendular - e também a
divisão em voluntárias e forçadas. Entra em detalhes como os problemas
causados aqueles países em que ocorrem um grande índice de emigrantes; os
países que recebem muitos imigrantes, influenciando na economia e na cultura;
xenofobia; imigração ilegal; fuga de cérebros e a urbanização. Temas estes,
abordados no plano de aula.
Em relação aos PCN’s, os livros didáticos analisados, não muito
diferentes do que se observa ao analisar-se a grande maioria, trás poucas
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informações no que se refere ao estímulo que se deve dar aos alunos para
pesquisar em fontes alternativas (obras literárias etc.) o conteúdo que se está
construindo. Na contramão disto, acompanhando a crescente lógica de
mudança da construção do saber, está à diversificação das atividades
pedagógicas propostas para a sala de aula, que sempre tiveram o propósito de
ensinar, mas agora de uma maneira mais divertida e dinâmica – atraindo a
atenção do aluno e tornando o processo de aprendizagem cada vez mais
natural.
Não por ver que esta lógica está mudando é que se deve parar de
cobrar que cada vez mais os livros didáticas contenham os métodos adotados
e disseminados pelos PCN’s, bem como se investir na formação dos
professores, estimulando-os a, dia após dia, nadarem a favor desta crescente
maré, esta correnteza que, nos dizeres mais poéticos possíveis, vêm
inundando as escolas.
Fala-se aqui do papel do professor pois, apesar de fundamental, o livro
didático é um material de apoio – por mais estúpida que essa frase pareça.
Ainda que seja um emaranhado de conteúdos, o livro didático, por si só, não
proporciona à criança o melhor aprendizado – a não ser que estejamos falando
de um autodidata nato. O professor, sim, é instrumento mediador chave no
processo de aprendizado, e deve-se fazer valer de quais mídias (novas ou
antigas) forem necessárias para se atingir o alto nível de aprendizado. Ponto
este, aliás, citado no PCN: o estimulo ao uso de novas mídias, a fim de
dinamizar a aula, tornando prazeroso o processo de aprendizagem.
Considerações finais
Conclui-se a partir do exposto que apesar de ser um tema transversal à
geografia, encontrando explicação científica em muitas outras disciplinas, o
sexo pode, sim, servir de tema gerador para aulas de geografia, abordando-se
conceitos geográficos decorrentes do ato do sexo, em si. É o caso das
migrações, da qualidade de vida etc., que encontram amparo nos PCN’s
referentes à geografia.
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A falta de especificidade quanto ao tema sexo já era esperada desde o
inicio dos trabalhos; da escolha do tema. Nem por isso deixou-se de analisar
onde é que os conceitos geográficos poderiam ser construídos, e a partir de
que métodos entreter-se-ia a turma a participar da construção conjunta do
conhecimento supracitado. E fez-se isso a partir de uma conversa quase que
informal, trazendo, ao final, a proposta da elaboração de um questionário com
junto a ser aplicado com migrantes vizinhos aos presentes em sala.
Referências
A organização do espaço brasileiro: as grandes regiões, editora Atual.
Extensivo e Terceirão (unidade 1 e 2), sistema Positivo de Ensino.
Formação do indivíduo, transformação da sociedade, sistema Positivo de
Ensino.
Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia, Secretaria de Educação
Fundamental. MEC, Brasília, 1998.
Projeto Pitanguá: Geografia, editora Moderna.
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Relato do Projeto de Extensão do PETGeografia -
Educação Ambiental
Por Weslley Luan Soares
O projeto de extensão, “Educação Ambiental, os Ecossistemas da Ilha de Santa
Catarina” realizado pelo grupo PET Geografia, foi aplicado nos dias 05 e 19 de Maio,
02 e 09 de Junho no período vespertino e nos dias 16, 23, 30 de Maio, e 06 de Junho no
período matutino na Escola Básica Beatriz Souza Brito, localizada no bairro Pantanal –
Florianópolis, SC – próximo ao campus da UFSC.
O projeto tem como objetivo abordar os assuntos relacionados à biomas e
ecossistemas encontrados no Brasil e na ilha de Santa Catarina e trabalhá-los com os
alunos de uma forma mais dinâmica e atrativa, já que além de abordar teoricamente em
sala os biomas e ecossistemas encontrados no Brasil, as atividades desenvolvidas como
o “Jogo da Teia” e as saídas de campo realizadas nos ecossistemas encontrados em
Florianópolis (Mangue, Dunas e Restinga e Floresta Pluvial de Encosta Atlântica)
fazem com que as crianças participem mais durante as aulas.
Durante a aplicação do projeto trabalhamos o conteúdo teórico, mostrando as
definições de cada bioma e ecossistema, mostrando a localização destes e também o que
pode ser encontrado nos ecossistemas, os animais e a vegetação existente em cada
bioma e várias outras informações, sempre que havia oportunidade integrávamos as
crianças na discussão, ora com perguntas para elas, ora tirando suas duvidas ou pedindo
para que fizessem as leituras para deixar a aula mais dinâmica. Após as explicações
teóricas, aplicávamos uma atividade para fixar o conteúdo, estas atividades variam de
questionários até jogos educativos elaborados especialmente para o projeto.
O “Jogo da Teia” é uma atividade que foi trabalhada com as turmas da Escola
Beatriz, onde, a partir de uma história fictícia que relaciona os seres vivos que habitam a
região em que eles moram, e quando cada elemento é apontado na natureza os alunos
passam um barbante de um para o outro que vai ligando cada elemento presente na
história a partir de suas próprias interações e com o meio em que habitam. Esta
atividade tem como objetivo a conscientização e preservação ambiental, já que quando a
história é contada novamente, porém com perturbações nesse meio, o desequilíbrio
entre esses elementos da natureza deixa visível a importância da preservação. No final
desta atividade as crianças podem ver uma teia que dá a dimensão da importância do
equilíbrio e da preservação ambiental para o nosso dia a dia.
Em outra oportunidade, levamos as crianças para uma saída de campo pelos
ecossistemas existentes na ilha. Estas saídas possibilitam que, de uma forma mais
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empírica os alunos relacionem o conteúdo aprendido em sala com seu dia a dia.
Aproveitando a saída, as crianças coletaram amostras de cada um dos ecossistemas
visitados, que no encontro seguinte foram utilizadas na confecção de maquetes, onde
cada grupo escolheu um ecossistema e fez uma representação utilizando as amostras e
seus conhecimentos adquiridos em campo e durante as aulas teóricas e sua criatividade.
Apesar das dificuldades enfrentadas com as turmas, os resultados foram
positivos, pois durante as atividades as crianças mostravam seu interesse no conteúdo,
também gostavam de mostrar o que haviam compreendido durante as aulas e
colaboravam com suas histórias diárias o que nos possibilitou dar exemplos mais
concretos acerca da preservação e conscientização ambiental, que as crianças
mostravam interesse em proteger os animais ameaçados de extinção.
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Palavra de Mestre Por Angel Albano
No décimo primeiro dia do mês de junho, ocorreu na FAED – Centro de
Ciências Humanas e da Educação da UDESC – Universidade do Estado de Santa
Catarina, o projeto Palavra de Mestre, criado e organizado pelo PET-Geografia, o
projeto consiste na apresentação da dissertação de mestrado de um professor do centro
ou vinculado a alguma área da Geografia, o principal objetivo do projeto é aproximar a
graduação do mestrado. Neste semestre o professor convidado foi o professor Gabriel
Bertimes di Bernardi Lopes, professor substituto vinculado ao Departamento de
Geografia da FAED, o título da sua dissertação é: “Legislação Ambiental Brasileira e os
Impactos Socioambientais do Condomínio Residencial Costa Golf”, sua palestra teve
duração de uma hora e meia tendo início às 17 horas e 10 minutos. O público foi
composto apenas de pessoas vinculadas a Geografia, sua apresentação gerou um amplo
e produtivo debate, onde as pessoas presentes tiveram a oportunidade de tirar dúvidas
quanto à legislação brasileira e os tramites que ocorrem em obras que terão impactos
socioambientais. Por fim, outro objetivo foi alcançado, uma vez que o debate também
gerou perguntas e respostas no tange a produção de uma dissertação de mestrado, onde
os professores presentes contribuíram com suas ideias e experiências quanto ao
mestreado.
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Prata da Casa Por Marina Pinho Bernardes
O projeto Prata da Casa consiste na apresentação da tese de um professor para a
comunidade acadêmica e sociedade civil interessada. O objetivo visa relacionar a
graduação com o doutorado e divulgar o trabalho dos docentes do centro, além de
mostrar a variedade de assuntos a serem pesquisados.
No dia 24 de junho, a doutora Carmen Susana Tornquist, atualmente professora
assistente efetiva da Universidade do Estado de Santa Catarina, apresentou no auditório
da FAED sua tese com o tema “Parto e Poder: Análise do movimento pela humanização
do parto no Brasil”, abordando os diferentes pontos de vista da sociedade sobre o
assunto.
A apresentação começou às 16h40 e contou com acadêmicos do curso de
geografia, entre eles petianos, de alunos do curso de história e com a presença de
professores do centro. Durante a apresentação foram usadas cenas do filme “Carne
Trêmula” para melhor introduzir o tema e foram analisados alguns livros usados como
referencia na tese. A apresentação durou cerca de 1hora e 30 minutos, gerando
discussões e perguntas referentes ao tema.
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PET-Indica (sugestão de filmes, livros, etc.)
Sinopse Documentário: Baraka
Um mundo além das palavras. Baraka é
uma antiga palavra que pode ser
traduzida como o sopro ou a essência da
vida, de onde se desencadeia o processo
de evolução da vida. Com imagens
captadas em 24 países, nos seis
continentes do globo, Baraka busca
traduzir visualmente a ligação do ser
humano com a Terra. Baraka é um
espetáculo visual deslumbrante que
deve ser visto, sentido e vivido para ser
compreendido.
Fonte:
http://www.cinedica.com.br/Filme-
Baraka-1186.php
Livro: Barba ensopada de sangue –
Daniel Galera
No quarto e tão aguardado romance de
Daniel Galera, um professor de
educação física busca refúgio em
Garopaba, um pequeno balneário de
Santa Catarina, após a morte do pai. O
protagonista (cujo nome não
conhecemos) se afasta da relação
conturbada com os outros membros da
família e mergulha em um isolamento
geográfico e psicológico. Ao mesmo
tempo, ele empreende a busca pela
verdade no caso da morte do avô,
Gaudério, que teria sido assassinado
décadas antes na mesma Garopaba, na
época apenas uma vila de pescadores.
Fonte:
http://www.livrariasaraiva.com.br/
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Eventos
VII Congresso Brasileiro de Geógrafos (CBG)
Data: 06/07 a 12/07/2014
Local: Vitória – Espírito Santo
Informações: http://www.agb.org.br/index.php/56-informes/agb/103-1-circular-do-cbg-
2014
Sétimo Encontro Latino-americano de Estudantes de Geografia (ELEG)
Data: Outubro de 2014
Local: Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso (PUCV) - Chile
Informações: http://www.elegchile2014.pucv.cl/
II Seminário Latino-americano de Geografia e Gênero
Data: 8/10 a 12/10/2014
Local: UNIR (Universidade Federal de Rondônia)
Informações: http://www.gete.net.br/ocs/index.php/ugi/slagg
Simpósio Brasileiro de Climatologia Geográfica
Data: 14/10 a 17/10/2014
Local: UFPR – Curitiba – Paraná
Informações: http://www.abclima.ggf.br/eventos.php
XVII ENDIPE – Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Data: 11/11 a 14/11/2014
Promoção: UECE
Local: SEBRAE/Hotel Praia Centro/Hotel Blue Tree Premium
Informações: http://endipe.pro.br/site/