informaČnÝ list predmetu univerzita j. selyehoodporúčaný semester/trimester štúdia: 1....

INFORMAČNÝ LIST PREDMETU

Vysoká škola: Univerzita J. Selyeho

Fakulta: Pedagogická fakulta

Kód predmetu:KMF/APLI1dm/AJ/15

Názov predmetu: Lingvistika V.

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: Prednáška / SeminárOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 1 / 1 Za obdobie štúdia: 13 / 13Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 4

Odporúčaný semester/trimester štúdia: 1.

Stupeň štúdia: II.

Podmieňujúce predmety:

Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra budú dva písomné previerky po 30 bodoch. Predmet sa skončí písomnouskúškou, za 40 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 90 bodov, nazískanie hodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie Dnajmenej 60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom ukončení predmetu študent bude vedieť hodnotiť a vysvetliť základné koncepty ahlavné prístupy aplikovanej lingvistiky, a oblasti skúmania v medzidisciplinárnom kontexte.

Stručná osnova predmetu:Hlavné prístupy a vývojové trendy aplikovanej lingvistiky. Lingvistika a sociálny kontext.Hovorcovia a spoločnosti. Jazyková rozmanitosť. Jazyk, kultúra a myšlienka. Interpretačná teória,reč ako sociálna interakcia. Jazykové funkcie, sociálny kontext používania jazyka. Analýzyprehovoru. Multilingválnosť, multikulturalizmus, medzikultúrna komunikácia.

Odporúčaná literatúra: Carter, R.: Vocabulary. Applied Linguistic Perspectives. London - NY: Routledge, 1992. Cook, G.: Applied linguistics. Oxford: OUP, 2001. Davies, Alan: An Introduction to Applied Linguistics : From Practice to Theory. Edinburgh :Edinburgh University Press, 2012. Groom, Nicholas – Jeannette Littlemore: Doing Applied Linguistics : A Guide for Students.London - New York : Routledge - Taylor&Francis Group, 2011. Hall, Christopher J. – Patrick H. Smith – Rachel Wicaksono: Mapping Applied Linguistics : Aguide for students and practitioners. London - New York : Routledge - Taylor&Francis Group,2011. Hunston, Susan – David Oakey: Introducing Applied Linguistics : Concepts and Skills. London -New York : Routledge - Taylor&Francis Group, 2010. Kontra Miklós: Readings in applied linguistics for teacher of English. Budapest :Tankönyvkiadó, 1991. Schmitt, Norbert: An Introduction to Applied Linguistics. London : Hodder Education, 2010.

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:

anglický

Poznámky:

Hodnotenie predmetovCelkový počet hodnotených študentov: 52

A B C D E FX

17.31 17.31 44.23 15.38 5.77 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. Edit Ágnes Kontra Miklósné Hegybiró, PhD..

Dátum poslednej zmeny: 08.04.2018

Schválil: garantprof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc.garantprof. ThDr. István Karasszon,PhD.garantDr. habil. Anna Tóthné Litovkina, PhD.




Kód predmetu:KMF/APLI2dm/AJ/15

Názov predmetu: Lingvistika VI.


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra budú dva písomné previerky po 30 bodoch. Predmet sa skončí písomnouskúškou, za 40 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 90 bodov, nazískanie hodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie Dnajmenej 60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom ukončení predmetu študent bude vedieť hodnotiť a vysvetliť základné konceptya hlavné prístupy aplikovanej lingvistiky a demonštrovať použitie lingvistických teórií prepraktické účely, zameraním hlavne na aspekty týkajúce sa vyučovania a učenia sa cudziehojazyka.

Stručná osnova predmetu:Plánovanie jazyka, jazyková politika. Plánovanie učebnej látky a sylabov. Štúdiá gramotnosti aorálnosti: vizuálne a sluchovo-hlasové kanály komunikácie. Lingvistická spôsobilosť, teoretickálingvistika a pedagogická gramatika. Analýza chýb, komunikačné stratégie. Kontrastívnalingvistika, aplikované kontrastívne štúdie. Zásady a postup prekladania/tlmočenia. Jazykpoužívaný pre špecifické účely.

Odporúčaná literatúra: Aitchison, J.: Words in the Mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Oxford: Blackwell,1987. Groom, Nicholas – Jeannette Littlemore: Doing Applied Linguistics : A Guide for Students.London - New York : Routledge - Taylor&Francis Group, 2011. Hall, Christopher J. – Patrick H. Smith – Rachel Wicaksono: Mapping Applied Linguistics : Aguide for students and practitioners. London - New York : Routledge - Taylor&Francis Group,2011. Kaplan, Robert B.: The Oxford Handbook of Applied Linguistics. Oxford : Oxford UniversityPress, 2010. McCarthy, M.: Discourse Analysis for Language Teachers. Cambridge: CUP, 1991. Sárdi Csilla: Theory and practice in applied linguistics : Working papers. Székesfehérvár :Kodolányi János University College, 2003.

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:anglický

Poznámky:


A B C D E FX

26.0 26.0 20.0 24.0 4.0 0.0







Kód predmetu:KMF/DAL2dm/AJ/15

Názov predmetu: Dejiny anglickej literatúry II.


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra budú dva písomné testy po 20 bodoch. Počas semestra študent musípripraviť prezentáciu za 10 bodov. Predmet sa skončí ústnou skúškou, za 50 bodov. Na získaniehodnotenia A je potrebné získať najmenej 90 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenieE najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Ukončením predmetu študent bude vedieť charakterizovať jednotlivé trendy anglickej literatúryzo začiatku dvadsiateho storočia až po súčasnej doby, bude vedieť hodnotiť efekty realizmu,modernizmus, postmodernizmus, a analyzovať vývoj románu, poézie a drámy.

Stručná osnova predmetu:Prednášky a semináre poskytujú študentom dokonalé teoretické pozadie a praktické úlohy vmodernej a postmodernej literatúre so špeciálnym upozornením na teórie David Lodge, IhabHassan, John Barths, Roland Barthes, Gerard Genette, Northrop Frye a Brian McHale. Študentibudú povzbudení aplikovať predstavované názory rôznymi literárnymi prístupmi, kritických škôlna nasledovné literárne dielá:Virginia Woolf: Orlando, James Joyce: A Portrait of the Artist as a Young Man, Dubliners,Ulysses, Samuel Beckett: Waiting for Godot. Maloy, Murphy, Graham Greene: The Power and theGlory, George Orwell: 1984, Animal Farm, David Lodge: Changing Places, Anthony Burgess: AClockwork Orange, Graham Swift: Waterland, Julian Barnes: The History of the World in 10 ½Chapters, Ian McEvan: Amsterdam and Salman Rushdie: The Satanic Verses.

Odporúčaná literatúra:• Allen, Walter: The English Novel: A Short Critical History. Harmondsworth: Penguin, 1968.• Bateson, F. W.: A Guide to English Literature. New York : Anchor Books, Doubleday, 1965.• Gilmour, Robin: The Victorian Period: The Intellectual and Cultural Context of EnglishLiterature. London: Longman, 1993.• Lodge, David: Language of Fiction. London: Routledge, 1966.• Lodge, David: The Modes of Modern Writing. London: Arnold, 1977.• Watt, Ian: The Rise of the Novel. London: Chatto & Windus, 1957.


Poznámky:


A B C D E FX

19.47 12.89 16.32 12.11 17.63 21.58

Vyučujúci: PaedDr. Andrea Puskás, PhD.., PaedDr. Andrea Puskás, PhD..






Kód predmetu:KMF/DAM2dm/AJ/15

Názov predmetu: Dejiny americkej literatúry II.


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra budú dva písomné testy po 20 bodoch. Počas semestra študent musípripraviť prezentáciu za 10 bodov. Predmet sa skončí ústnou skúškou, za 50 bodov. Na získaniehodnotenia A je potrebné získať najmenej 90 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenieE najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Ukončením predmetu študent bude vedieť charakterizovať jednotlivé trendy americkej literatúryzo začiatku dvadsiateho storočia až po súčasnej doby, bude vedieť hodnotiť efekty realizmu,modernizmus, postmodernizmus, a analyzovať vývoj románu, poézie a drámy.

Stručná osnova predmetu:Literatúra 20. storočia v USA videla výstup národa, a bolo užitočné v ich tvorbe. Hodiny ponúkajúukážky týchto hlasov a pomáha študentom rozumieť ako „Amerika“ je neustále znovu objavená.Hodiny ukazujú výber z najvýznamnejších diel z tejto doby, ktorý pomáha študentom rozumieťako „Amerika“ je konštantne znovu vytvorená. Hlavné diela spracované počas seminárov súnajdôležitejšie texty danej doby. Romány a poviedky - Hemingway, Faulkner, Scott Fitzgerald,Steinbeck, Kurt Vonnegut, Saul Bellow, básne – W. C. Williams, e.e.cummings, R. Lowell, A.Ginsberg, S. Plath, drámy – Tennessee Williams, Eugen O'Neil, E. Albee, atď .

Odporúčaná literatúra:• Abrams, M. H.: The Norton Anthology of English Literature. Volume 1. New York-London:Northon & Company, 2000.• Cunliffe, Marcus: American literature since 1900. London, New York : Penguin Group, 1987.• Hart, James D.: American Literature. New York : Oxford University Press, 1995.• Lauter, Paul: The Heath Anthology of American Literature : Late Nineteenth Century1865-1910 - Volume C. New York: Houghton Mifflin Company, 2006.• Lauter, Paul: The Heath Anthology of American Literature : Contemporary period 1945 to thepresent - Volume E. New York : Houghton Mifflin Company, 2006.• Ruland R. –Bradbury M.: From Puritanism to Postmodernism – a History of AmericanLiterature. London: Penguin, 1991.


Poznámky:


A B C D E FX

38.03 18.8 17.95 11.54 6.84 6.84







Kód predmetu:KMF/DELIdm/AJ/15

Názov predmetu: Literatúra pre deti a mládež

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: SeminárOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra budú dva písomné previerky po 20 bodoch. Študent musí pripraviťprezentáciu za 10 bodov. Predmet sa skončí ústnou skúškou, za 50 bodov. Na získanie hodnoteniaA je potrebné získať najmenej 90 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80 bodov, nahodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenie Enajmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študent bude vedieť hodnotiť aktuálne trendy a javy vanglickej a americkej literatúre pre deti a mládež a bude môcť analyzovať kľúčové texty anglo-americkej detskej literatúry.

Stručná osnova predmetu:Predmet poskytuje stručný prehľad histórie britskej detskej literatúry, pričom kladieme kľúčovéotázky týkajúce sa jej charakteru: V čom je detská literatúsa odlišná od dospelej literatúry? Ako točítajú deti a aké kritické reakcie sú vhodné zo strany dospelých? Mimoriadna pozornosť sa venujejavom literárneho nezmyslu a žánram fantastickej literatúry.Predmet zahŕňa nasledujúce tematické oblasti: Začiatky detskej literatúry (I. Watts, J. a A. Taylor,E. Lear, W. de la Mare); Rozprávky a ľudové príbehy (pôvod, štruktúra, klasifikácia); Modernépríbehy – literárny nezmysel (Lewis Carroll), symbolické rozprávky (Oscar Wilde), príbehy ozvieratách (Rudyard Kipling, B. Potter, K. Grahame, A. A. Milne, E. B. White); Kontroverznéprvky (Roald Dahla); Ďaľšie typy modernej fantázie (C. S. Lewis, J. R. R. Tolkien); Fantastickéromány (P. Dickinson, A. Garner, J. K. Rowling, Ph. Pullman); Realistické príbehy – sociálne arasové námety (Ch. Dickens, M. Twain, H. Beecher-Stowe), rodinný príbeh, školský príbeh

Odporúčaná literatúra:• Alexander, Michael: A History of English Literature. London : Palgrave Macmillan, 2007.• Blake, N. F.: An Introduction to the Language of Literature. New York : Palgrave, 1994.• Carpenter, Humphrey: Children‘s Literature. Oxford University Press, 1999.• Head, Dominic: The Cambridge Guide to Literature in English: The definitive guide:completely revised and updated. Cambridge : Cambridge University Press, 2006.• Hunt, P.: An Introduction to Children’s Literature. Oxford University Press, 1994.

• Hunt, P. (ed.): International Companion Encyclopedia of Children’s Literature. London:Routledge, 1998.


Poznámky:


A B C D E FX

54.55 25.11 10.82 5.19 4.33 0.0

Vyučujúci: PaedDr. Andrea Puskás, PhD..






Kód predmetu:KMF/DPdm/AJ/15

Názov predmetu: Diplomová práca s obhajobou

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby:Odporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: Za obdobie štúdia:Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 4

Odporúčaný semester/trimester štúdia:



Podmienky na absolvovanie predmetu:Vypracovaná diplomová práca, kladné posudky vedúceho a oponenta diplomovej práce. Úspešnáobhajoba bakalárskej práce.

Výsledky vzdelávania:Študent si osvojí predpísané požiadavky písania záverečných prác a dokáže si samostatnevypracovať vlastnú záverečnú prácu.

Stručná osnova predmetu:1. Administrácia a druhy záverečných prác. 2. Štruktúra záverečnej práce. 3. Formálna úpravaa usporiadanie jednotlivých častí záverečnej práce. 4. Citácie a bibliografické odkazy, použitáodborná literatúra. 5. Stav doterajších poznatkov vo vybranej téme. 6. Formulácia pracovnejhypotézy, cieľov, úloh. 7. Metodika spracovania témy. 8. Analýza výsledkov a ich spracovanie.Diskusia dosiahnutých výsledkov. 9. Závery a prílohy záverečnej práce. 10. Predkladaniezáverečnej práce, licenčná zmluva, čestné prehlásenie.

Odporúčaná literatúra:• Smernica rektora Univerzity J. Selyeho Komárno o úprave, registrácii, sprístupnení a archiváciizáverečných prác na Univerzite J. Selyeho• Anderson, Jonathan – Millicent Poole: Assigment and thesis writing. Wiley, 2001.• Bell, Judith: Doing Your Research Project : A guide for first-time researchers in education,health and social science. England : McGraw-Hill Open University Press, 2010.• Brown, James Dean – Theodore S. Rodgers: Doing Second Language Research. Oxford :Oxford University Press, 2010.• Murray, Rowena: How to Write a Thesis. England : McGraw-Hill Open University Press, 2011.• Nunan, D.: Research Methods in Language Learning. New York: CUP, 1992.


Poznámky:


A B C D E FX

52.94 35.29 5.88 0.0 5.88 0.0

Vyučujúci:






Kód predmetu:KMF/DRA2dm/AJ/15

Názov predmetu: Techniky dramatickej výchovy vo výučbe angličtiny II.


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra študent musí odovzdať seminárnu prácu za 50 bodov a pripraviť prezentáciutiež za 50 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 90 bodov, na získaniehodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý získamenej ako 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po ukončení predmetu študent bude vedieť samostatne používať dramatické techniky vo výučbeanglického jazyka. Študent bude vedieť organizovať a vytvoriť vlastné dramatické projekty aplány vyučovacích hodín, a vyskúšať ich v triede.

Stručná osnova predmetu:Účelom predmetu je umožniť študentom, aby aktívne mohli používať dramatické techniky zpredchádzajúceho kurzu Techniky dramatickej výchovy vo výučbe angličtiny I. Po preopakovanízákladných techník dramatickej výchovy, študenti vytvoria vlastné dramatické cvičenia navyučovanie slovnej zásoby a gramatiky. Ďalšie témy kurzu: Používanie dramatických hier nazákladnej škole. Dráma na stredných škôl. Dráma a dospelí. Nacvičovanie vlastnej hry v cudzomjazyku a režírovanie.

Odporúčaná literatúra:• Case, Doug: English Puzzles 2: Teacher´s resource book. Macmillan, 2002.• Maley, Alan - Alan Duff. Drama Techniques: A Resource Book of Communication Activitiesfor Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.• Maley, Alan: Drama Techniques Language Learning. New York: Cambridge University Press,1983.• Phillips, S.: Drama with Children. Oxford: Oxford University Press, 1999.• Riddel, D.: Teach Yourself – TEFL. London: Hodder Education, 2001.• Wajnryb, R.: Classroom Observation Tasks. Cambridge: Cambridge University Press, 1992.• Watcyn- Jones, Peter: Fun Class Activities 2 Games and Activities with Laughter. PenguinEnglish Photocopiables. Harlow : Pearson Education Limited, 2000.


anglický

Poznámky:


A B C D E FX

63.16 26.32 10.53 0.0 0.0 0.0







Kód predmetu:KMF/DSAJdm/AJ/15

Názov predmetu: Diplomový seminár


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra študent musí vypracovať hypotézy a štruktúru diplomovej práce za 20bodov, musí pozbierať najmenej 15 zdrojov v Bibliografii za 10 bodov a napísať 70% záverečnejpráce za 70 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 90 bodov, na získaniehodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom ukončení predmetu študent bude vedieť napísať abstrakt záverečnej práce, budevedieť vhodne citovať použitú literatúru a bude vedieť napísať 70% vlastnej záverečnej práce,ktorú bude vedieť aj prezentovať.

Stručná osnova predmetu:Hlavným cieľom predmetu je pomáhať študentom pri písaní diplomovej práce. Téma a presnýnázov práce je určený už v predchádzajúcom semestri. V priebehu semestra konzultant určujezákladný materiál na štúdium a čítanie, okrem ktorých študent hľadá aj ďalších zdrojov vknižniciach a na internete. Po ich prediskutovaní študent načrtne hlavnú štruktúru a potom napíšeaj samotnú diplomovú prácu.

Odporúčaná literatúra: Anderson, Jonathan – Millicent Poole: Assigment and thesis writing /: Wiley, 2001. Bell, Judith: Doing Your Research Project : A guide for first-time researchers in education,health and social science. England : McGraw-Hill Open University Press, 2010. Bond, Alan: Your Master´s Thesis : How to plan, draft, write and revise. United Kingdom :Studymates, 2006. Bui, Yvonne N.: How to Write a Master´s Thesis. Los Angeles - London - New Delphi -Singapore - Washington DC : SAGE, 2009. Brown, James Dean – Theodore S. Rodgers: Doing Second Language Research. Oxford : OxfordUniversity Press, 2010. Nunan, D.: Research Methods in Language Learning. New York: CUP, 1992.+ Závisí od diplomovej práce.


anglický

Poznámky:Predmet si zapisujú študenti, ktorí diplomovú prácu píšu na katedre modernej filológie zoštudijného programu učiteľstvo anglického jazyka a literatúry v kombinácii.


A B C D E FX

65.88 12.94 9.41 5.88 3.53 2.35

Vyučujúci: Dr. habil. Anna Tóthné Litovkina, PhD.., PaedDr. Andrea Puskás, PhD.., Dr. habil.Edit Ágnes Kontra Miklósné Hegybiró, PhD..






Kód predmetu:KAJ/DYS/18

Názov predmetu: English in Dyslexia


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Počas semestra študenti absolvujú niekoľko krátkych kvízov za celkovo 30 bodov a prezentujúsúhrn článku publikovaného v odbornom časopise maximálne za 20 bodov. Predmet končípísomnou skúškou v hodnote 50 bodov.Na získanie hodnotenia A musia študenti dosiahnuť najmenej 90 bodov, za B 80 bodov, za C 70bodov, za D 60 bodov a za E 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Absolvovaním tohto predmetu študenti pochopia, že žiaci so špeciálnymi potrebami nie súzdravotne postihnutí, ale sú to jednotlivci, ktorí sú odlišní a ktorí môžu dosiahnuť úspech zapredpokladu, že budú uspokojení ich osobitné potreby. Účastníci budú schopní rozpoznaťnajčastejšie príznaky dyslexie a budú schopní zorganizovať prácu v triede spôsobom, ktorývyhovuje žiakom so špeciálnymi potrebami.

Stručná osnova predmetu:Predmet je postavený na výsledkoch komplexného výskumného projektu realizovaného viac akodesaťročie. Jeho cieľom je pomôcť účastníkom uvedomiť si, že dyslexia ako osobitná potrebanevylučuje úspešné jazykové vzdelávanie, vyžaduje si to len iný prístup k výučbe. Počas kurzusa študenti oboznámia s motiváciou študentov dyslektického jazyka, ich vzdelávacích skúseností ametód a techník, ktoré sa dajú úspešne aplikovať vo výučbe. Okrem toho, že sa účastníci dozvediao výskume realizovanom v slovenskom a maďarskom kontexte, získajú tiež prehľad o širšommedzinárodnom výskume. Pri diskusii o právnom pozadí sa študenti dozvedia o možnostiach,výnimkách, ako aj o tom, do akej miery zohľadňujú rôzne centrá jazykových skúšok potrebyštudentov s dyslexiou.

Odporúčaná literatúra:Cimermanová, I. (2015). Teaching English as a foreign language to dyslexic learners. In: S.Pokrivcáková et al. (Eds.). Teaching Foreign Languages to Learners with Special EducationalNeeds: e-textbook for foreign language teachers (pp. 39-62). Nitra: Constantine the PhilosopherUniversity.Gyarmathy, É. (2007). Diszlexia. A specifikus tanítási zavar. Budapest: Lélekben Otthon Kiadó.Kormos, J., & Csizér, K. (Eds.) (2010). Idegennyelv-elsajátítás és részképesség-zavarok.Budapest: ELTE Eötvös Kiadó.

Meixner, I. (1993). A dyslexia prevenció, reedukáció módszere. Budapest: Bárczi GusztávGyógypedagógiai Tanárképző Főiskola.Nijakowska, J. (2010). Dyslexia in the foreign langugae classroom. Bristol: Multilingual Matters.https://www.pdfdrive.net/dyslexia-in-the-foreign-language-classroom-e6592240.htmlSchneider, E., & Crombie, M. (2003). Dyslexia and foreign language learning. London: DavidFulton.Sindelar, B. (2000). Basic functional disorders. Reasons for learning and behavior problems inchildren. 1st English ed. Vienna: Verlag Austria Press.


Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0







Kód predmetu:KMF/FILITdm/AJ/15

Názov predmetu: Film a literatúra


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra študent musí pripraviť prezentáciu za 50 bodov a odovzdať seminárnuprácu za 50 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 90 bodov, na získaniehodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom ukončení predmetu študent bude vedieť identifikovať a hodnotiť základné technikyfilmovej adaptácie literárneho textu a analyzovať intermediálne vzťahy.

Stručná osnova predmetu:Obsahom seminára sú najznámejšie literárne texty z anglickej a americkej literatúry a ich filmovéadaptácie. Poukazuje sa na rôzne špecifické črty jednotlivých žánrov, odlišnosti a možnosti. Dôrazsa kladie aj na intermediálne vzťahy. Seminár sa zaoberá s nasledovnými literárnymi dielami a s ichfilmovými adaptáciami: Great Expectations, The Scarlet Letter, Orlando, 1984, Clockwork Orange.

Odporúčaná literatúra: Booth, W. C.: The Rhetoric of Fiction. Chicago: University of Chicago Press, 1983. Lodge, D.: Modern Criticism and Theory. London: Longman, 1991. Martinich, A.P.: The Philosophy of Language. Oxford: OUP, 1996. Ogden-Richards (eds.): The Meaning of Meaning. NY, L: A Harvest /HBJ Book San Diego,1989


Poznámky:


A B C D E FX

67.9 12.35 8.64 6.17 3.7 1.23

Vyučujúci: PaedDr. Peter Zolczer.




Kód predmetu:KMF/FRAZdm/AJ/15

Názov predmetu: Lingvistika VII.


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra študent musí pripraviť jednu prezentáciu za 40 bodov. Predmet sa skončípísomnou skúškou, za 60 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 90bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, nahodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom ukončení predmetu študent bude vedieť hodnotiť základné pojmy, výskumy avýsledky frazeológie, bude vedieť formulovať teoretické koncepcie a bude vedieť používaťnajznámejšie príslovia, porekadlá, idiómy a slovné spojenia.

Stručná osnova predmetu:Hlavným cieľom predmetu je oboznámiť študentov z teoretickým zázemím a základmianglickej frazeológie a paremiológie, a rozšíriť vedomosti študentov v oblasti porekadiel,idiómov a kolokácií. Predmet venuje pozornosť aj na štúdium amerického myslenia, život afilozofiu prostredníctvom prísloví. Témy predmetu sú: frazeológia, frazeografia, paremiológia,paremiografia, lexikografia a lexikológia; Historický prehľad; Etymológia frazeológie; Základnétypy frazeologických jednotiek; Frazeológia a paremiológia vo vyučovaní cudzieho jazyka;Postavenie porekadiel v modernej americkej a britskej spoločnosti, Príslovia a porekadlá a reklamy,komiksy a karikatúry; Príslovia v piesňach a básňach, Príslovia a graffiti a wellerisms; Prísloviaparódia.

Odporúčaná literatúra:• T. Litovkina, Anna – Wolfgang Mieder (2006). Old Proverbs Never Die, They Just Diversify: ACollection of Anti-Proverbs. Burlington: The University of Vermont – Veszprém: The PannonianUniversity of Veszprém.• Cook, G.: Applied linguistics. Oxford: OUP, 2001.• Davies, Alan: An Introduction to Applied Linguistics : From Practice to Theory. Edinburgh :Edinburgh University Press, 2012.• Groom, Nicholas – Jeannette Littlemore: Doing Applied Linguistics : A Guide for Students.London - New York : Routledge - Taylor&Francis Group, 2011.

• Hall, Christopher J. – Patrick H. Smith – Rachel Wicaksono: Mapping Applied Linguistics : Aguide for students and practitioners. London - New York : Routledge - Taylor&Francis Group,2011.


Poznámky:


A B C D E FX

17.95 30.77 25.64 17.95 5.13 2.56

Vyučujúci: Dr. habil. Anna Tóthné Litovkina, PhD.., Dr. habil. Anna Tóthné Litovkina, PhD..






Kód predmetu:KMF/IRSKdm/AJ/15

Názov predmetu: Írsko


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra študent musí pripraviť jednu prezentáciu za 30 bodov. Budú dva písomnétesty po 35 bodoch. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 90 bodov, na získaniehodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom ukončení predmetu študent bude vedieť vysvetliť rôzne aspekty írskeho života,tradície, dejepisu, zemepisu a kultúry. Študent bude vedieť hodnotiť írsku literatúru ako výrazkultúry a národného charakteru.

Stručná osnova predmetu:Predmet zavedie študentov do histórie Írska, od ranných čias až do podpísania zmluvy "VeľkýPiatok" v 1998. Študenti dostanú všeobecný prehľad niektorých klúčových udalostí a vývojovýchtrendov írskeho dejepisu, a zaoberajú sa s nasledujúcimi tematickými okruhmi: Írsko a Írovia– krajina a ľudia; Zemepis, regióny; Írske mýty a legendy; Dedičstvo Keltov; Normanské aAlžbetínske vojny; Revolúcia; "The Troubles"; Írsko a budúcnosť – "írsky zázrak". Témam ako súkaždodenný život, zvyky a tradície, írska literatúra a umenie sa tiež venuje pozornosť.

Odporúčaná literatúra:• Comerford, R. V.: Ireland. Bloomsbury Academic, 2003.• Foster, R. F.: The Irish Srory. London : Penguin, 2001.• Ross, D.: Ireland – History of a Nation. Geddes & Grosset, 2002.• Walsh, B.: The Struggle for Peace in Northern Ireland. London: Hodder Murray, 2000.• Walsh, C. (ed.): Dislocation – Stories from a New Ireland. New York: Carroll & Graf, 2003.


Poznámky:


A B C D E FX

20.67 21.33 30.67 16.67 10.67 0.0

Vyučujúci: Mgr. Renáta Marosiová.






Kód predmetu:KAV/KAdm/BPV/15

Názov predmetu: Biblické perikópy pri vyučovaní

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: PrednáškaOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Predmet končí hodnotením. Pre úspešné absolvovanie predmetu študent musí získať minimálne50 % bodového hodnotenia. Udelenie hodnotenia predmetu známkou sa uskutočňuje podľaklasifikačnej stupnice, ktorú tvorí šesť klasifikačných stupňov: a) A – výborne (numerickáhodnota 1) – vynikajúce výsledky (90 -100%), b) B – veľmi dobre (1,5) – nadpriemerné výsledky(80 -89%) c) C – dobre (2) – priemerné výsledky (70 -79%) d) D – uspokojivo (2,5) – prijateľnévýsledky (60 - 69%) e) E – dostatočne (3) – výsledky spĺňajú minimálne kritériá (50 -59%) f) FX– nedostatočne (4) – (0 - 49%).

Výsledky vzdelávania:Cieľ predmetu: Získať vhľad do biblického sveta, naučiť sa selektívne pracovať s vysokoodbornými prameňmi a osvojiť si vlastný spôsob výskumu v danej problematike; naučiťštudentom teologicky, katecheticky a pedeagogicky hodnotiť, spracovať biblické perikópyrôznych žánrov a témat.

Stručná osnova predmetu:Biblia, žánre, perikópy. Základné charakteristiká. Elementárne štruktúry. Základné pojmy vovyučovaní náboženstva. Biblické príbehy. Archepríbehy. Dejinné udalosti. Prikázania. Prorockéknihy, proroctvá. Mudroslovná lirteratúra v Starej zmluve. Žalmy. Evanjeliá. Novozmluvné listy.Apokalyptické texty. Podobenstvá. Zázraky.

Odporúčaná literatúra:Baldermann, Ingo: A Biblia, a tanulás könyve. Kálvin Kiadó, 2003. ISBN 963 300 942 1Németh Dávid: Hit és nevelés. Budapest, 2002, ISBN 963 8392 53 3A szentírás magyarázata Jubileumi kommentár. Budapest, A Református Zsinati IrodaSajtóosztálya. 1968


Poznámky:


A B C D E FX

53.7 40.74 1.85 3.7 0.0 0.0

Vyučujúci: ThDr. Lilla Szénási, PhD..






Kód predmetu:KAV/KAdm/DK/15

Názov predmetu: Didaktika katechetiky

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: CvičenieOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študent na stretnutiach aktívne participuje pri riešení didaktických problémov, nas konci semestraabsolvuje ústny rozhovor na základe prednášok a odporúčanej literatúry. Hodnotenie: max. 100bodov: A – min. 90 bodov, B – min. 80 bodov, C – min. 70 bodov, D – min. 60 bodov, E – min.50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Cieľom prednášok a cvičení je informovať poslucháčov o hlavných didaktických témachvyučovania náboženstva v školách a v zbore, spoločné hladanie riešenia na didaktické otázky .

Stručná osnova predmetu:Hlavné didaktické otázky vyučovania náboženstva na školách a v zbore. Didaktika a vyučovanienáboženstva. Charakteristické rysy vyučovania náboženstva. Študijné plány. Učebné plány –katechetické a pedagogické koncepcie. Didaktické problémy, ktoré súvisia s katechetickou látkou.Katechetická látka (biblická, etická, cirkevnohistorická, ekleziologická). Triedenie katechetickejlátky pre rôzne cieľové a vekové skupiny. Základné metodické pokyny pre vyučovanie.

Odporúčaná literatúra:Vallásdidaktikai szöveggyűjtemény / szerk. Németh Dávid és Kaszó Gyula ;Károli GáspárReformátus Egyetem Hittudományi Karának Valláspedagógiai és PasztorálpszichológiaiTanszéke. Budapest : Károli Ref. Egy. Hittud. Kar, 2001. ISBN 963-8392-36-3 Tamminen, K.– Vesa, L. – Pyysiäinen, M.: Hogyan tanítsunk hittant?: Vallásdidaktika. Budapest: TeológiaiIrodalmi Egyesület, 1998

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:maďarský, slovenský

Poznámky:


A B C D E FX

28.36 41.79 29.85 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: ThDr. Lilla Szénási, PhD..




Kód predmetu:KAV/KAdm/DKM1/15

Názov predmetu: Dejiny kresťanského myslenia 1


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študent je povinný zúčastňovať sa prednášok a pozorne ich sledovať. Je potrebné preštudovaťodporúčanú literatúru, prihlásiť sa na skúšku a ústnu skúšku absolvovať.

Výsledky vzdelávania:Poslucháči sa oboznámia s dejinami vývoja kresťanského myslenia od úsvitu kresťanstva až poreformáciu, od 1. storočia až do konca 15. storočia. Študent si získa prehľad o hlavných prúdochkresťanského učenia, najznámejších kresťanských mysliteľov, významu kresťanského mysleniapre utváranie spoločnosti a kultúry.

Stručná osnova predmetu:1. Úvod do dejín dogiem, cirkevní otcovia a apologéti 2.Symbolum Apostolicum, heretickésmery a kresťanská gnóza 3.Montanizmus a odporcovia gnózy, východná teológia 3. storočia(Klement Alexandrijský, Origenes) 4.Západná teológia 3. storočia (Tertulián, HypolitRímský,Cyprián, Arnobius, Lactantius), monarchiáni a Eusebios Cesarejský 5.Konštanti Veľký(odstránenieprenasledovania kresťanstva), Prvý ekumenický koncil (r. 325) 6.Kapadocká teológia (BaziliosVeľký, Gregor Naziánsky, Gregor z Nysy, Apolinaris), prvý konstantinopolský ekumenickýkoncil 381 7..Antiochijská teológia (Eustatis, Diodoros, Teodor Mopsvetský), tretí ekumenickýkoncil v Efezu 431 (Nestoriosz, Kyril Alexandrijský) 8.Eutychos a štvrtý ekumenický koncilv Chalcedone 451, Západná teológia 4. a 5. storočia (Ambrosius, Hieronymuss) 9.Augustín,Dionyzios Areopagita a piaty ekumenický koncil, Konstantinopol 553. 10.Maximos Confessora šiesty ekumenický koncil, Konstantinopol 680/681 11.Sv. Ján Damaský a siedmy ekumenickýkoncil, Nicea 787 12.Najdôležitejšie smery východnej teológie po 10. storočí: Simeon, nový teológ,Gregor Palmas 13.Doziteovo vyznanie a začiatky stredovekej západnej teológie po oranžský koncil.14. Stredovek. Anselm z Canterboury, Abélard, Bernard z Clairvaux, Peter Lombardský, Jáchimz Fiore 2.Štvrtý lateráncky koncil (r. 1215), František z Assisi, Bonaventura, Albertus Magnus,Tomáš Akvinský, Duns Scotus, Viliam Occam 3.Ján Viklef, Jan Hus, Tomáš Kempenský.

Odporúčaná literatúra:Harnack, Adolf von: Dogmatörténet.Ford. Gromon András. Szentendre, Tillinger Péter 1998.ISBN 963 550 601 5 Labe, Toni: A keresztyén fondolkodás rövid története. Budapest, Harmat-Kálvin 2001. ISBN963 9148 43 1 McGrath, Alister: Bevezetés a keresztény teológiába.Budapest, Osiris, 1995 ISBN 9633791197

Molnár, János: A keresztyén gondolkodás évszázadai. Szentendre, 2014 ISBN 978 963 893598 4


Poznámky:


A B C D E FX

20.0 23.08 18.46 20.0 18.46 0.0

Vyučujúci: doc. PhDr. János Molnár.






Kód predmetu:KAV/KAdm/DKM2/15

Názov predmetu: Dejiny kresťanského myslenia 2


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študent je povinný zúčastňovať sa prednášok a pozorne ich sledovať. Je potrebné preštudovaťodporúčanú literatúru, absolvovať hodnotený rozhovor na konci semestra.

Výsledky vzdelávania:Poslucháči sa oboznámia s dejinami vývoja kresťanského myslenia od úsvitu reformácie aždo konca 20. storočia. Študent si získa prehľad o hlavných prúdoch kresťanského učenia,najznámejších kresťanských mysliteľov, významu kresťanského myslenia pre utváraniespoločnosti a kultúry.

Stručná osnova predmetu:Reformácia a protireformácia. Erasmus .Martin Luther, Melanchton .Ulrich Zwingi a JánKalvín, Jakob Arminus a Dordrechtský snem (1618-19), Jonathan Edwards. Anabaptisti,Schleitheimské vyznanie viery, Menno Simons, britská reformácia, Thomas Cranmer, John Knox,Westminsterské vyznanie viery. Philip Jacob Spenner a Wessleyovci, Ignác z Loyoly, TridentskýKoncil. Roberto Belarmino, Blaise Pascal, Terézia z Avily. Teologický liberalizmus:FriedrichSchleiermacher, Albrecht Ritschl, Adolf von Harnack. Evangelikáli: Charles Finney, PeterForsyth, Benjamin Warfield, Gerrit Berkhouwer, Helmuth Thieicke. Nová ortodoxia (Karl Barth,Gustav Aulen), Barmenské vyznanie, Dietrich Bonhoefer, Reinhold Niebuhr. Existencialisti:(Soren Kirkegaard, Rudolf Bultmann, Paul Tillich). Procesuálna teológia, Moltmann, Pannenberg,feministická teológia. Rímski katolíci: John Henry Newman, Innefabilis Deus, I. Vatikánsky koncil.Munificientissimus Deus, Pierre Teilhard de Chardin, II. Vatikánsky koncil, Karl Rahner, HansKüng.

Odporúčaná literatúra:Harnack, Adolf von: Dogmatörténet.Ford. Gromon András. Szentendre, Tillinger Péter 1998.ISBN 963 550 601 5 Labe, Toni: A keresztyén fondolkodás rövid története. Budapest, Harmat-Kálvin 2001. ISBN963 9148 43 1 McGrath, Alister: Bevezetés a keresztény teológiába.Budapest, Osiris, 1995 ISBN 9633791197Molnár, János: A keresztyén gondolkodás évszázadai. Szentendre, 2014 ISBN 978 963 893598 4


Poznámky:


A B C D E FX

15.15 9.09 24.24 12.12 33.33 6.06

Vyučujúci: doc. PhDr. János Molnár.






Kód predmetu:KAV/KAdm/DPO/15

Názov predmetu: Diplomová práca s obhajobou


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:Diplomová práca odovzdaná do termínu určeného harmonogramom Univerzity J. Selyeho,posudok na diplomovú prácu oponenta s pozitívnym hodnotením (minimálne hodnotenie: E),úspešná obhajoba v rámci záverečnej štátnej skúšky, hodnotená komisiou štátnej skúšky od A poE ( 100% - 50 %)

Výsledky vzdelávania:Študent odovzdá diplomovú bakalársku prácu na základe požiadaviek Univerzity J Selyeho,obsahovo vypracovanú podľa pokynov vedúceho diplomovej práce. V práci študent, ktorýzhotovil svoju prácu samostatne, prezentuje svoje teoretické a zčasti aj praktické vedomostiv oblasti katechetika. Pri obhajobe reaguje na otázky, ktoré študent dostane cez akademickýinformačný systém Univerzity J Selyeho a na otázky členov komisie štátnej skúšky.

Stručná osnova predmetu:Pravidelné konzultácie študenta so školiteľom. Vypracovanie a finálna úprava diplomovejzáverečnej práce podľa aktuálnych predpisov. V rámci štátnej skúšky kompetentné a adekvátnereakcie (obhajoba) študenta na otázky školiteľa a členov komisie štátnej skúšky.

Odporúčaná literatúra:Literatúra – pramene, primára, sekundárna literatúra, určená vedúcim záverečnej diplomovejpráceSmernica rektora – v tomto čase aktuálne č. 7/2011 - o úprave, registrácii, sprístupnení aarchivácii záverečných prác na Univerzite J. Selyeho.ECO, U. 1987. Hogyan írjunk szakdolgozatot? Budapest: Gondolat Kiadó. ISBN 9638563206KATUŠČÁK, D.:. Ako písať záverečné a kvalifikačné práce, Nitra : Enigma, 2007. 162 s.ISBN: 8089132454


Poznámky:


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:






Kód predmetu:KAV/KAdm/DS/15

Názov predmetu: Diplomový seminár

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: Seminár / CvičenieOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 1 / 0 Za obdobie štúdia: 13 / 0Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Pravidelné konzultácie s vedúcim bakalárskej práce (školiteľom), prezentovanie konceptu,čiastkových výsledkov písomnej práce, vypracovanie a odovzdanie jednej kapitoly diplomovejpráce.

Výsledky vzdelávania:Cieľom predmetu je poskytnúť pomoc študentom pri príprave diplomovej záverečnej práci,upresnenie pracovnej hypotézy, voľba adkevátnej odbornej literatúry - podľa výberu aodporúčania vedúceho práce, bádanie v knižnici, hľadanie adekvátnej literatúry, objasneniezákladných, ústredných, kľúčových pojmov záverečnej diplomovej práce, systematická práca spovinnou literatúrou, určenie obsahu, tematických okruhov záverečnej práce.

Stručná osnova predmetu:Voľba témy záverečnej práce. Základné pracovné hypotézy. Anotácia. Obsahová štruktúradiplomovej práce. Literatúra: prameny, primárna literatúra, pomocná, sekundárna literatúra.Požiadavky v súvislosti diplomovej práce. Vyhlášky, smernice univerzity. Vlastný výskum,zhromažďovanie, triedenie a spracovávanie materiálov, správne členenie diplomovej práce.

Odporúčaná literatúra:Literatúra – pramene, primára, sekundárna literatúra, určená vedúcim záverečnej práce Smernicarektora – v tomto čase aktuálne č. 7/2011 - o úprave, registrácii, sprístupnení a archiváciizáverečných prác na Univerzite J. Selyeho. ECO, U. 1987. Hogyan írjunk szakdolgozatot?Budapest: Gondolat Kiadó. ISBN 9638563206 KATUŠČÁK, D.:. Ako písať záverečné akvalifikačné práce, Nitra : Enigma, 2007. 162 s. ISBN: 8089132454 KIMLIČKA, Š. Akocitovať a vytvárať zoznamy bibliografických odkazov podľa noriem ISO 690 pre „klasické“ ajelektronické zdroje. Bratislava : Stimul, 2002.


Poznámky:


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Mgr. Zsolt Görözdi, PhD..






Kód predmetu:KAV/KAdm/ET/15

Názov predmetu: Etika


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:Ukončenie v skúškovom období – ústna skúška 100% Výsledok dosiahnutý na skúške saznámkuje takto: 100% – 91%......A ( 1 ) 90% – 81%........B ( 1,5 ) 80% – 71%........C ( 2 ) 70% –61%........D ( 2,5 ) 60% – 50%........E ( 3 ) 50% – 0%..........FX ( neprospel )

Výsledky vzdelávania:Predmet zmapuje etické postoje kresťanských náboženských spoločenstiev, ktoré hrajúrozhodujúcu rolu vo formovaní vlastnej identity, vo vytvorení správneho postoja k svetu okoloseba a vo vytváraní predpokladov progresivity rozvoja spoločnosti.

Stručná osnova predmetu:1. Naše etické rozhodovania sú neoddeliteľné od nášho myšlienkového sveta, od pravdivostisvojho vnútorného presvedčenia. 2. Len v zdravej mysli môžu vznikať zdravé rozhodovania. 3. Odpravdivosti viery jednotlivca bude závislá aj kredibilita viery. 4. Prehlbovaním etických zásad budemôcť kresťanstvo plniť svoje konkrétne poverenie ku ktorému je povolané budovať spravodlivejšiu,krajšiu, harmonickejšiu budúcnosť.

Odporúčaná literatúra:Bonhoeffer, D.: Ethik. Gütersloh: Chr. Kaiser Verlag, 1998Bonhoeffer, D.: Etika. SZentendre Tillinger Péter 1999Peschke, K. H.: Krěsťanská etika. Praha: Vyšehrad, 1999 ISBN 8070213310Sebestyén, J.: Református Etika. Budapest, Gödöllő: Iránytű Kiadó, 1993Török, I.: Etika. Kolozsvár: Egyetemi Fokú Protestáns Teológiai Intézet, 1997


Poznámky:


A B C D E FX

45.45 43.94 9.09 0.0 1.52 0.0

Vyučujúci: doc. Bernhard Kaiser, PhD.., ThDr. Lilla Szénási, PhD..





Kód predmetu:KAV/KAdm/KAT3/15

Názov predmetu: Katechetika 3


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:Predmet končí ústnou skúškou. Pre úspešné absolvovanie predmetu študent sa musí zúčastniť naprednáškach a na konci semestra musí získať minimálne 50 % bodového hodnotenia. Udeleniehodnotenia predmetu známkou sa uskutočňuje podľa klasifikačnej stupnice, ktorú tvorí šesťklasifikačných stupňov: a) A – výborne (numerická hodnota 1) – vynikajúce výsledky (90-100%), b) B – veľmi dobre (1,5) – nadpriemerné výsledky (80 -89%) c) C – dobre (2) –priemerné výsledky (70 -79%) d) D – uspokojivo (2,5) – prijateľné výsledky (60 - 69%) e) E –dostatočne (3) – výsledky spĺňajú minimálne kritériá (50 -59%) f) FX – nedostatočne (4) (0 -49%).

Výsledky vzdelávania:Študent je oboznámený s kľúčovými dogmatickými, ekleziastickými témami vyučovanianáboženstva na školách. V prednáškach hľadáme –na základe katechetickej literatúry - odpovede,riešenia, ilustrácie na vážne a problematické otázky, ktoré sa podľa skúsenosti vyskytnú privyučovaní.

Stručná osnova predmetu:Sviatočné okruhy. Adventné obdobie. Vianoce. Pústne obdobie. Kvetná nedeľa. VeĽký piatok.Veľkonočné sviatky. Nanebovstúpenie. Svätodušné sviatky. Ďaľšie sviatky cirkevného roka.Stvorenie. Stvorenie človeka. Providentia. Antropologické otázky. Hriech. Prvotný hriech. Zlo.Satan. Pokušenie. Desatoro. Prikázanie lásky. Dobré skutky. Boží trest.

Odporúčaná literatúra:Fekete, Károly: A Heidelbergi Káté magyarázata. Budapest. kálvin Kiadó 2013 ISBN9789635582266Szénási, Sándor: Megtaláltuk a Messiást. Konfirmációi olvasókönyv. Budapest, 1992Molnár, Miklós: Te taníts engem! Budapest, 1996 ISBN 978 963 558 089 7Varga Imre: Református keresztyén kis káté. Szlovákiai Református Keresztyén Egyház 2008A katolikus egyház katekizmusának kompendiuma / Dr. Diós István. - 1. vyd. - Vatikán : LibreriaEditrice Vaticana, 2005. - 245 s. - ISBN 963 361 784 7.


Poznámky:


A B C D E FX

36.36 16.67 22.73 21.21 3.03 0.0










Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Predmet končí ústnou skúškou. Pre úspešné absolvovanie predmetu študent sa musí zúčastniť naprednáškach a na konci semestra musí získať minimálne 50 % bodového hodnotenia. Udeleniehodnotenia predmetu známkou sa uskutočňuje podľa klasifikačnej stupnice, ktorú tvorí šesťklasifikačných stupňov: a) A – výborne (numerická hodnota 1) – vynikajúce výsledky (90-100%), b) B – veľmi dobre (1,5) – nadpriemerné výsledky (80 -89%) c) C – dobre (2) –priemerné výsledky (70 -79%) d) D – uspokojivo (2,5) – prijateľné výsledky (60 - 69%) e) E –dostatočne (3) – výsledky spĺňajú minimálne kritériá (50 -59%) f) FX – nedostatočne (4) (0 -49%).

Výsledky vzdelávania:Študent je oboznámený s kľúčovými dogmatickými, ekleziastickými témami vyučovanianáboženstva na školách. V prednáškach hľadáme –na základe katechetickej literatúry - odpovede,riešenia, ilustrácie na vážne a problematické otázky, ktoré sa podľa skúsenosti vyskytnú privyučovaní.

Stručná osnova predmetu:Zadosťučinenie. Vykúpenie. Ježíš Kristus. Boh a človek. Mesiáš. Kristovo utrpenie. Vykúpenie.Odpustenie hriechov. Spasenie. Smrť. Nebo. Peklo. Viera. Vierovyznanie. Vzkriesenie. Poslednýsúd. Cirkev. Sviatosti. Krst svätý. Večera Pánova. Konfirmácia. Modlitba . Modlitba Pána.

Odporúčaná literatúra:Fekete, Károly: A Heidelbergi Káté magyarázata. Budapest. kálvin Kiadó 2013 ISBN9789635582266Szénási, Sándor: Megtaláltuk a Messiást. Konfirmációi olvasókönyv. Budapest, 1992Molnár, Miklós: Te taníts engem! Budapest, 1996 ISBN 978 963 558 089 7Varga Imre: Református keresztyén kis káté. Szlovákiai Református Keresztyén Egyház 2008A katolikus egyház katekizmusának kompendiuma / Dr. Diós István. - 1. vyd. - Vatikán : LibreriaEditrice Vaticana, 2005. - 245 s. - ISBN 963 361 784 7.


Poznámky:


A B C D E FX

23.44 20.31 23.44 20.31 10.94 1.56










Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:Podmienkou úspešného absolvovania predmetu je účasť na prednáškach, samostatná prácaštudenta na dané témy, vypracovanie učiva a prednes. Na konci semestra študent absolvuje ústnuskúšku na základe odbornej literatúry.

Výsledky vzdelávania:Cieľom predmetu je zmapovať, tematizovať, interpretovať problematické teoretické otázky arôzne situácie vo vyučovaní, spoločné hladanie riešení. Študent sám analyzuje svoje v praxi častoopakujúce sa problémy, hladá alternatívne odpovede na riešenie problémov, respektive reflektujena situácie svojich kolegov.

Stručná osnova predmetu:Všeobecné ťažkosti, problémy vo vyučovaní náboženskej výchovy. Konkrétne problémyposlucháčov v praxi na školách počas prvého a druhého semestra magisterského stupňa štúdia.Etické problémy. Problémy vo vieroučných otázkach. Hľadanie riešení. Ponuknuté riešenia vodbornej literatúre. Kontakty:škola a katechét. Kontakty: žiaci a učiteľ.

Odporúčaná literatúra:Fodorné Nagy Sarolta: A katechézis kommunikációs problémái,Kálvin Kiadó 1996.Schweitzer, Friedrich .: Vallás és életút, Kálvin Kiadó 1999. ISBN 9633007739Németh Dávid: Hit és nevelés, Ráday nyomda 2002.


Poznámky:


A B C D E FX

26.56 25.0 31.25 9.38 7.81 0.0

Vyučujúci: Mgr. Zsolt Görözdi, PhD.., prof. ThDr. Miklós Kocsev, PhD..





Kód predmetu:KAV/KAdm/PP2/15

Názov predmetu: Pedagogická prax 2


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študent odovzdá dokumentáciu o pedagogickej praxi: vyplnené pozorovacie hárky, protokol opedagogickej praxi, prípravy na vyučovacie hodiny a hodnotenie výstupovej pedagogickej praxeštudenta.

Výsledky vzdelávania:V rámci pedagogickej praxe študenti pozorujú a analyzujú edukačný proces, naučia sa aplikovaťteoretické poznatky získané počas štúdia všeobecno-vzdelávacích predmetov, všeobecných aodborových didaktík a postupne si osvojujú pedagogické zručnosti potrebné na výkon učiteľskejprofesie.

Stručná osnova predmetu:- 5 hodín náčuvov: pasívna účasť na hodine vedenej cvičným učiteľom, počas ktorej študentpozoruje priebeh vyučovacej hodiny, resp. edukačný proces a aspekty vyučovacej hodinyzaznamenáva na pozorovacie hárky; - 5 hodín prípravy: študent sa pripravuje podľa pokynov ausmernení cvičného učiteľa na aktívnu vyučovaciu činnosť, resp. na vedenie hodiny; - 5 hodínaktívnej vyučovacej činnosti: študent vystupuje v triede vybranej cvičným učiteľom ako učiteľa vedie vyučovaciu hodinu; - 5 hodín rozboru a hodnotenia: cvičný učiteľ a študent spoločneanalyzujú činnosť študenta z metodického a didaktického hľadiska.

Odporúčaná literatúra:


Poznámky:Výstupová pedagogická prax – aktívne samostatné vyučovacie výstupy študentov (praktikantov)pod vedením cvičných učiteľov na základe vopred premyslenej písomnej prípravy. Má dveformy: výstupovú priebežnú pedagogickú prax a výstupovú súvislú pedagogickú prax. Študentabsolvuje v 2. semestri magisterského štúdia výstupovú priebežnú pedagogickú prax z jednéhoaprobačného predmetu (v rozsahu 20 hodín za semester) a v 3. semestri magisterského štúdiavýstupovú priebežnú pedagogickú prax z druhého aprobačného predmetu (v rozsahu 20 hodín zasemester). Výstupovú súvislú pedagogickú prax študent absolvuje v 4. semestri magisterskéhoštúdia v rozsahu 40 hodín za každý aprobačný predmet, z toho 20 hodín v základnej škole a 20hodín v strednej škole (prvý aprobačný predmet: 40 hodín = 20 hodín základná škola + 20 hodín

stredná škola; druhý aprobačný predmet: 40 hodín = 20 hodín základná škola + 20 hodín strednáškola).


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0










Počet kreditov: 2








Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:maďarčina, slovenčina

Poznámky:Výstupová pedagogická prax – aktívne samostatné vyučovacie výstupy študentov (praktikantov)pod vedením cvičných učiteľov na základe vopred premyslenej písomnej prípravy. Má dveformy: výstupovú priebežnú pedagogickú prax a výstupovú súvislú pedagogickú prax. Študentabsolvuje v 2. semestri magisterského štúdia výstupovú priebežnú pedagogickú prax z jednéhoaprobačného predmetu (v rozsahu 20 hodín za semester) a v 3. semestri magisterského štúdiavýstupovú priebežnú pedagogickú prax z druhého aprobačného predmetu (v rozsahu 20 hodín zasemester). Výstupovú súvislú pedagogickú prax študent absolvuje v 4. semestri magisterskéhoštúdia v rozsahu 40 hodín za každý aprobačný predmet, z toho 20 hodín v základnej škole a 20hodín v strednej škole (prvý aprobačný predmet: 40 hodín = 20 hodín základná škola + 20 hodín

stredná škola; druhý aprobačný predmet: 40 hodín = 20 hodín základná škola + 20 hodín strednáškola).


A B C D E FX

50.0 0.0 50.0 0.0 0.0 0.0










Počet kreditov: 4








Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:maďarčina, slovenčina

Poznámky:Výstupovú súvislú pedagogickú prax študent absolvuje v rozsahu 40 hodín za každý aprobačnýpredmet, z toho 20 hodín v základnej škole a 20 hodín v strednej škole (prvý aprobačný predmet:40 hodín = 20 hodín základná škola + 20 hodín stredná škola; druhý aprobačný predmet: 40hodín = 20 hodín základná škola + 20 hodín stredná škola).


A B C D E FX

50.0 50.0 0.0 0.0 0.0 0.0







Kód predmetu:KAV/KAdm/SPV1/15

Názov predmetu: Seminár praktického vyučovania 1


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Aktívna účasť na seminárnych stretnutiach (hodnotená) . Seminárna práca (písomne, podľamožnosti tiež prednes jadra vypracovaných témat pre vyučovanie náboženstva na základnýcha stredných školách. Pre úspešné absolvovanie predmetu študent musí získať minimálne50 % bodového hodnotenia. Udelenie hodnotenia predmetu známkou sa uskutočňuje podľaklasifikačnej stupnice, ktorú tvorí šesť klasifikačných stupňov: a) A – výborne (numerickáhodnota 1) – vynikajúce výsledky (90 -100%), b) B – veľmi dobre (1,5) – nadpriemerné výsledky(80 -89%) c) C – dobre (2) – priemerné výsledky (70 -79%) d) D – uspokojivo (2,5) – prijateľnévýsledky (60 - 69%) e) E – dostatočne (3) – výsledky spĺňajú minimálne kritériá (50 -59%) f) FX– nedostatočne (4)

Výsledky vzdelávania:V rámci semináru tematizujeme, analyzujeme jednotlivé typy Starozmluvných perikóp. Študentzíska základné znalosti v triedení, hodnotení, interpretácii textu, taktiež v zmapovaní špecifíkkatechézy pre rôzne vekové skupiny. Študent má možnosť po vypracovaní učiva predniesť jadrovyučovacej hodiny náboženstva pred kolegami a konzultovať o výsledku svojej práce s nimi podvedením vedúceho seminára.

Stručná osnova predmetu:Aktualizácia didaktických znalostí študentov z bakalárskeho štúdia (spoločný pedagogický základ).Stará zmluva ako učivo náboženskej výchovy. Tóra ako učivo náboženskej výchovy. Ketubimako učivo náboženskej výchovy. Nabii ako učivo náboženskej výchovy. Vyučovacia hodinanáboženskej výchovy s tematikou Stará zmluva: ciele, typy, charakter. Zákon a evanjelium.Príprava vyučovacích hodín. Rozbor jednotlivých elementov hodiny náboženskej výchovy soStarozmluvnou tematikou. Analýza seminárnych prác poslucháčov.

Odporúčaná literatúra:Kiss Tihamér: A gyermek erkölcsi fejlödése,. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2007.ISBN 978-963-9700-22-2Dani László. Hittan 10. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2012. ISBN978-963-9700-74-1Fordorné Ablonczy Margit. Hittan 9. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2012. ISBN978-963-9700-73-4

Kósa Zoltánné- Lukácsné Dákos Ibolya. Hittan 5. Budapest, Református Pedagógiai Intézet.2012. ISBN 978-963-9700-71-0Szélné Sebor Lilla. Hittan 6. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2012. ISBN 978 6155388 03 3Kustár Gábor - Kustár Zoltán . Hittan 2. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2013 ISBN978-615-5388-01-9Isten tenyerén. Református hit- és erkölcstan tankönyv 1. osztályosok részére. Budapest,Református Pedagógiai Intézet 2013. ISBN 978-963-9700-88-8Fodorné Nagy Sarolta. A katechézis kommunikációs problémái. Budapest. Kálvin Kiadó 1996


Poznámky:


A B C D E FX

50.0 0.0 50.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: ThDr. Gábor Csaba Kálmán., Mgr. György Csík.






Kód predmetu:KAV/KAdm/TNZ1/15

Názov predmetu: Teológia Novej zmluvy 1


Počet kreditov: 4





Výsledky vzdelávania:Získanie znalostí z bohatosti novozmluvnej teológie, osvojenie si schopnosti rozlišovaťteologické smery Novej zmluvy, vidieť mnohorakosť teologickej práce apoštolskej cirkvi autvárania sa christologických dôrazov podľa nátlaku okolitého sveta a vnútornej potreby prvotnejcirkvi - predovšetkým na základe teológie evangelií a knihy Skutky apoštolov.

Stručná osnova predmetu:Vysvetlenie pojmu „teológia Novej zmluvy“, krátky náčrt dejín disciplíny „teológia Novej zmluvy“.Teologické smery v Novej zmluve. Mnohorakosť teologickej práce apoštolskej cirkvi a utváraniasa christologických dôrazov podľa nátlaku okolitého sveta a vnútornej potreby prvotnej cirkvi.Teológia synoptických evanjelií, teológia Janovho evanjelia a Janových spisov. Teológia prvotnýchzborov. Teológia knihy Skutky apoštolov.

Odporúčaná literatúra:R. Bultmann, Az Újszövetség teológiája, Budapest: Osiris, 2003, ISBN 963 389 464 L. Goppelt,Az Újszövetség teológiája I-II, Budapest: Zsinati Iroda, 1992, ISBN 3494003386, ISBN9789633005156 J. Gnilka, Az Újszövetség teológiája, Budapest: Szent István Társulat, 2007,ISBN 9789633618417 E. Schweizer, Teológiai bevezetés az Újszövetségbe, Budapest: KálvinJános Kiadó, 2004, ISBN 96333009772


Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. Viktor Kókai Nagy, PhD.., Mgr. Peter Tanító, PhD..






Kód predmetu:KAV/KAdm/TNZ2/15

Názov predmetu: Teológia Novej zmluvy 2


Počet kreditov: 3





Výsledky vzdelávania:Získanie znalostí z bohatosti novozmluvnej teologie, osvojenie si schopnosti rozlišovaťteologické smery Novej zmluvy, vidieť mnohorakosť teologickej práce apoštolskej cirkvi autvárania sa christologických dôrazov podľa nátlaku okolitého sveta a vnútornej potreby prvotnejcirkvi – predovšetkým na základe teológie Novozmluvných epištol a Knihy zjavení.

Stručná osnova predmetu:Mnohorakosť teologickej práce apoštolskej cirkvi a utvárania sa christologických dôrazov podľanátlaku okolitého sveta a vnútornej potreby prvotnej cirkvi. Teológia prvotných zborov. Teológianovozmluvných listov. List Rímanom. Listy Korintským, List Galatským, List Efezským aKolosenským. Listy Solúnčanom. List Filipským. Listy Tim. Tit. Fil. List židom. Teológia Knihyzjavení.

Odporúčaná literatúra:R. Bultmann, Az Újszövetség teológiája, Budapest: Osiris, 2003, ISBN 963 389 464 L. Goppelt,Az Újszövetség teológiája I-II, Budapest: Zsinati Iroda, 1992, ISBN 3494003386, ISBN9789633005156 J. Gnilka, Az Újszövetség teológiája, Budapest: Szent István Társulat, 2007,ISBN 9789633618417 E. Schweizer, Teológiai bevezetés az Újszövetségbe, Budapest: KálvinJános Kiadó, 2004, ISBN 96333009772


Poznámky:


A B C D E FX

43.75 37.5 9.38 4.69 1.56 3.13

Vyučujúci: Mgr. Peter Tanító, PhD.., Dr. habil. Viktor Kókai Nagy, PhD..






Kód predmetu:KAV/KAdm/TSZ1/15

Názov predmetu: Teológia Starej zmluvy 1


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:Ukončenie v skúškovom období – ústna skúška. 100% Výsledok dosiahnutý na skúške saznámkuje takto: 100% – 91%......A ( 1 ) 90% – 81%........B ( 1,5 ) 80% – 71%........C ( 2 ) 70% –61%........D ( 2,5 ) 60% – 55%........E ( 3 ) 54% – 0%..........FX ( neprospel )

Výsledky vzdelávania:Študent po absolvovaní kurzu má prehľad o teologickom obsahu kníh Tóry a ťažiskovýchpojmov Starej zmluvy, je schopný ich začleniť do novozmluvných a systematicko-teologickýchsúvislostí.

Stručná osnova predmetu:1. Božie mená a atribúty, stvorenie sveta a človeka 2. Teologická antropológia a hriech 3. Postaveniežien v Starej zmluve, pojem vyvoleného národa 4. Exodus, postava Mojžiša 5. Teológia zmluvy,Desatoro 6. Svätostánok, kult, áronovské požehnanie, Šöma Jisrael 7. Dávid, proroctvo Natána,písomný test 8. Starozmluvné modlitby, literatúra múdrosti, Job 9. Mesiášske proroctvá 10. EbedJahve, apokaliptika 11. Sociálny odkaz Starej zmluvy, Jom Jahve, budúcnosť, nádej 12. Smrť,podsvetie, zmŕtvychvstanie

Odporúčaná literatúra:Bándy György: Az Ószövetség teológiája / György Bándy, 2010. - 273. - ISBN978-80-8122-002-9. Karasszon, I.: Az Ószövetség fényei. Budapest : Mundus Magyar EgyetemiKiadó, 2002. ISBN 9638033983. Nandrásky, K.: Teológia Starej zmluvy. Bratislava: Cirkevnénakladateľstvo, 1976. Az Ószövetség teológiája I. kötet = Izráel történeti hagyományainakteológiája / Gerhard von Rad. - 1. vyd. - Budapest : Osiris Kiadó, 2007. - 389 s. - ISBN978 963 389 944 1. Az Ószövetség teológiája II. kötet : Izráel prófetai hagyományainakteológiája / Gerhard von Rad. - 1. vyd. - Budapest : Osiris Kiadó, 2007. - 364 s. - ISBN978 963 389 945 8. Rendtorff, R.: Theologie des Alten Testaments, Band 1. Neukirchen –Vluyn : Neukirchener Verlag 1999, Rendtorff, Rolf. Theologie des Alten Testaments. Band 2:Thematische Entfaltung. Neukirchen – Vluyn : Neukirchener Verlag 2001. Theologie des AltenTestaments in Grundzügen / Claus Westermann. - 1. vyd. - Göttingen : VundR, 1985. - 230s.- ISBN 3-525-51661-4. Einleitung in das Alte Testament / Erich Zenger. - 1. vyd. - Stuttgart :Verlag W. Kohlhammer, 1998. - 550s. - ISBN 3-17-015622-5.


Poznámky:


A B C D E FX

46.97 21.21 16.67 13.64 1.52 0.0

Vyučujúci: prof. ThDr. István Karasszon, PhD.., Ing. Jolán Kis, PhD..






Kód predmetu:KAV/KAdm/TSZ2/15

Názov predmetu: Teológia Starej zmluvy 2


Počet kreditov: 3





Výsledky vzdelávania:Študent po absolvovaní kurzu má prehľad o teologickom obsahu kníh Nebí´ím a Ketúbím, a jeschopný ich začleniť do novozmluvných a systematicko-teologických súvislostí.

Stručná osnova predmetu:1. Vyjasnenie základných pojmov 2. Knihy kroniky 3. Ezdrás a Nehemiáš 4. 5. Teológia Knihyžalmov. 7. Ozvena žalmov v Novej zmluve, písomný test 8. Kniha Jóbova 9. Kniha Prísloví 10.Megillot 12. Daniel a apokaliptika 13. Skorší proroci, Józua,14. Teológia Knihy sudcov a KníhSamuela 15. Teológia Kníh kráľov 16. Teológia Dejepisného diela kronikára 17. Múdroslovnáteológia, Kniha Jób, Kniha prísloví 18. Megillót 19. Izaiáš 20. Jeremiáš, Ezechiel 21. TeológiaDvanástich prorokov

Odporúčaná literatúra:Bándy György: Az Ószövetség teológiája / György Bándy, 2010. - 273. - ISBN978-80-8122-002-9. Karasszon, I.: Az Ószövetség fényei. Budapest : Mundus Magyar EgyetemiKiadó, 2002. ISBN 9638033983. Nandrásky, K.: Teológia Starej zmluvy. Bratislava: Cirkevnénakladateľstvo, 1976. Az Ószövetség teológiája I. kötet = Izráel történeti hagyományainakteológiája / Gerhard von Rad. - 1. vyd. - Budapest : Osiris Kiadó, 2007. - 389 s. - ISBN978 963 389 944 1. Az Ószövetség teológiája II. kötet : Izráel prófetai hagyományainakteológiája / Gerhard von Rad. - 1. vyd. - Budapest : Osiris Kiadó, 2007. - 364 s. - ISBN978 963 389 945 8. Rendtorff, R.: Theologie des Alten Testaments, Band 1. Neukirchen –Vluyn : Neukirchener Verlag 1999, Rendtorff, Rolf. Theologie des Alten Testaments. Band 2:Thematische Entfaltung. Neukirchen – Vluyn : Neukirchener Verlag 2001. Theologie des AltenTestaments in Grundzügen / Claus Westermann. - 1. vyd. - Göttingen : VundR, 1985. - 230s.- ISBN 3-525-51661-4. Einleitung in das Alte Testament / Erich Zenger. - 1. vyd. - Stuttgart :Verlag W. Kohlhammer, 1998. - 550s. - ISBN 3-17-015622-5.


Poznámky:


A B C D E FX

41.94 22.58 17.74 9.68 6.45 1.61

Vyučujúci: Ing. Jolán Kis, PhD..






Kód predmetu:KAV/KAdm/UM/15

Názov predmetu: Úvod do misiológie


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Podmienkou úspešného absolvovania predmetu je účasť poslucháča na cvičeniach a na koncisemestra písomný test. Hodnotenie: max. 100 bodov: A – min. 90 bodov, B – min. 80 bodov, C –min. 70 bodov, D – min. 60 bodov, E – min. 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Študenti sa oboznámia so základnými pojmami misie a biblickými i historickými zmenamiparadigmien misie. Skúmajú, ako cirkev môže splniť svoje misijné a vyznávačské poslanie vtakej spoločnosti, v ktorej čím ďalej, tým viac sú zjavné jej postkresťanské príznaky. Analyzujúmisiu ako evanjelizačnú činnosť, misiu ako oslobodenie a misiu ako službu vykonanú celýmBožím ľuďom. Znalosti sa dajú priamo využiť v misilogickej praxi a priamo vo vyučovanínáboženstva na školách.

Stručná osnova predmetu:1. Čo je misia? Misiologia, ako teologická disciplína. 2. Biblické základy misie 3. Charakteristickérysy služby osoby Ježiša Krista. 4. Evanjeliá: misia ako prostriedok získania učeníkov 5.Lukášovo evanjelium a Skutky apoštolské: praktizovanie odpustenia a súcitu s chudobnými 6.Misia u apoštola Pavla 7. Zmeny paradigiem v dejinách misie 8. Objavenie sa postmodernejparadigmy 9. Misia ako spolunažívanie cirkvi s inými 10. Misia ako evanjelizácia 11. Misia akomissio Dei 12. Vývoj idey misie v Kórejskej reformovanej cirkvi 13. Misia v súčasnosti 14.Vzučovanie náboženstva ako misia 15. Možnosti zvestovania evanjelia pomocou moderných metóda strategických zámerov. Nadväzovanie kontaktov aj osobami vzdialenými cirkvi.

Odporúčaná literatúra:Park Sung Kon. „A Koreai protestáns egyházak missziológiai értékelése a megigazulásfényében.” a SJE Református Teológia Kara Rendszeres Teológiai Tanszéke Szimpózium 2011.Bosch, David J. Paradigmaváltások a misszió teológiájában. Harmat KMTI. 2005 ISBN:9639564354Boross, Géza Bevezetés a missziológiábaNewbigin, Lesslie. Evangélium a pluralista társadalomban. ISBN: 9639564419


Poznámky:


A B C D E FX

76.67 8.33 10.0 3.33 1.67 0.0

Vyučujúci: Sungkon Park, Ph.D.., Mgr. Zsolt Görözdi, PhD..






Kód predmetu:KAV/KAdm/UP/15

Názov predmetu: Úvod do poimeniky

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: Seminár / CvičenieOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 1 / 0 Za obdobie štúdia: 13 / 0Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Aktívna účasť na stretnutiach (hodnotená) , participácia v modelovaných pastoračnýchrozhovoroch, ústny rozhovor . Udelenie hodnotenia predmetu známkou sa uskutočňuje podľaklasifikačnej stupnice, ktorú tvorí šesť klasifikačných stupňov: a) A – výborne (numerickáhodnota 1) – vynikajúce výsledky (90 -100%), b) B – veľmi dobre (1,5) – nadpriemerné výsledky(80 -89%) c) C – dobre (2) – priemerné výsledky (70 -79%) d) D – uspokojivo (2,5) – prijateľnévýsledky (60 - 69%) e) E – dostatočne (3) – výsledky spĺňajú minimálne kritériá (50 -59%) f) FX– nedostatočne (4)

Výsledky vzdelávania:Absolvent kurzu získa vedomosti o základných otázkach poimeniky, o smeroch a trendoch oboruv súčasnosti, o obsahových a metodických dôrazoch pastoračnej služby. Učí sa aplikovať tietodôrazy pri typických pastoračných situáciách – predovšetkým v rozhovoroch s deTmi a rodičmi.Študent je oboznámený s častými životnými problémami a pastoračnými situáciami, ktoré savyskytujú v praxi učiteľa. Nadobúda schopnosť primerane aplikovať duchovné nástroje pomoci akomunikčné postupy.

Stručná osnova predmetu:Poimenika - pojem, cieľe, charakter disciplíny. Pastoračný charakter katechetickej činnosti.Biblické opodstatnenie, Fenomenológia pastorálky; Človek v Božom svete, pohľady doantropológie a kozmológie. Poimenika v súčasnosti, Kergymatická, Terapeutická, Eduktívnapastoračná činnosť, súčasné trendy. Psychologické fenomény v rozhovore, Osobnostné typy aich význam pre pastorálnu pomoc, Význam miesta pastorálneho rozhovoru. Metodika vedeniarozhovoru, Priebeh pastorálneho rozhovoru. Duchovné nástroje v pastoračnom rozhovore: Spoveď,Modlitba, Meditácia. Konkrétne prípady, situácie v pastoračnej činnosti. Modelové – vedenérozhovory. Analýza rozhovoru.

Odporúčaná literatúra:Gyökössy Endre. Magunkról magunknak. Budapest, A Református Zsinati Iroda Sajtóosztálya,1984, ISBN 936 300 046 7Hézser Gábor. A pásztori pszichológia gyakorlati kézikönyve. Budapest, Kálvin Kiadó, 1995.ISBN 963 30 631 7Clinebell, Howard.J. . Modelle beratender Seelsorge. Chr,. Kaisr Verlag, München 1971. ISBN 3459 00768 0


Poznámky:


A B C D E FX

76.19 7.94 9.52 4.76 1.59 0.0

Vyučujúci: Mgr. Zsolt Görözdi, PhD.., Mgr. György Csík.






Kód predmetu:KAV/KKAdm/KAT/15

Názov predmetu: Katechetika predmet štátnej skúšky


Počet kreditov: 2



Podmieňujúce predmety: KAV/KAdm/DKM1/15 a KAV/KAdm/KAT3/15 a KAV/KAdm/TNZ1/15 a KAV/KAdm/TSZ1/15 a KAV/KAdm/DKM2/15 a KAV/KAdm/KAT4/15 a KAV/KAdm/TNZ2/15 a KAV/KAdm/TSZ2/15 a KAV/KAdm/BPV/15 a KAV/KAdm/ET/15 a KAV/KAdm/KAT5/15 a KAV/KAdm/PP4/15

Podmienky na absolvovanie predmetu:Ústna odpoveď študenta z odboru katechetika, ktorú hodnotí komisia pre štátne záverečnéskúšky. Stupnica hodnotenia A (100%-90%), B (89%-80%), C (79%-70%), D (69%-60%), E(59%-50%).

Výsledky vzdelávania:Absolvent študijného programu Katechetika 2. stupeň získal všeobecné znalosti z rôznychdisciplín, ktoré program tvoria: Stará zmluva, Nová zmluva, Systematická teológia - Etika,Dejiny kresťanského myslenia, Praktická teológia: Katechetika – didaktika katechetiky,Misiológia, Poimenika . Znalosti dokáže aplikovať aj v praxi, v katechetickej činnosti.

Stručná osnova predmetu:

Odporúčaná literatúra:Odporúčaná literatúra pre študentov sú uvedené v informačných listoch predmetov, ktoré tvoriajadro študijného odboru.

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:maďarčina, slovenčia

Poznámky:


A B C D E FX

16.67 33.33 34.72 9.72 5.56 0.0

Vyučujúci:





Kód predmetu:KAV/KKAdm/SPV2/15

Názov predmetu: Seminár praktického vyučovania 2


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Aktívna účasť na seminárnych stretnutiach (hodnotená) . Seminárna práca na základeNovozmluvných perikóp (písomne, podľa možnosti tiež prednes jadra vypracovaných témat prevyučovanie náboženstva na základných a stredných školách. Pre úspešné absolvovanie predmetuštudent musí získať minimálne 50 % bodového hodnotenia. Udelenie hodnotenia predmetuznámkou sa uskutočňuje podľa klasifikačnej stupnice, ktorú tvorí šesť klasifikačných stupňov:a) A – výborne (numerická hodnota 1) – vynikajúce výsledky (90 -100%), b) B – veľmi dobre(1,5) – nadpriemerné výsledky (80 -89%) c) C – dobre (2) – priemerné výsledky (70 -79%) d)D – uspokojivo (2,5) – prijateľné výsledky (60 - 69%) e) E – dostatočne (3) – výsledky spĺňajúminimálne kritériá (50 -59%) f) FX – nedostatočne (4)

Výsledky vzdelávania:V rámci semináru tematizujeme, analyzujeme jednotlivé typy Novozmluvných perikóp. Študentzíska základné znalosti v triedení, hodnotení, interpretácii textu, taktiež v zmapovaní špecifíkkatechézy pre rôzne vekové skupiny. Študent má m ožnosť po vypracovaní učiva predniesť jadrovyučovacej hodiny náboženstva pred kolegami a konzultovať o výsledku svojej práce s nimi podvedením vedúceho seminára.

Stručná osnova predmetu:Nová zmluva ako učivo náboženskej výchovy. Text. kérygma. Synoptické evanjelia ako učivonáboženskej výchovy. Janove spisy ako učivo náboženskej výchovy. Listy ako učivo náboženskejvýchovy. Kniha zjavení ako učivo náboženskej výchovy. Vyučovacia hodina náboženskej výchovys tematikou Nová zmluva: ciele, typy, charakter. Zákon a evanjelium. Príprava vyučovacích hodín.Rozbor jednotlivých elementov hodiny náboženskej výchovy s Novozmluvnou tematikou. Analýzaseminárnych prác poslucháčov.

Odporúčaná literatúra:Kiss Tihamér: A gyermek erkölcsi fejlödése,. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2007.ISBN 978-963-9700-22-2Dani László. Hittan 10. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2012. ISBN978-963-9700-74-1Fordorné Ablonczy Margit. Hittan 9. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2012. ISBN978-963-9700-73-4

Kósa Zoltánné- Lukácsné Dákos Ibolya. Hittan 5. Budapest, Református Pedagógiai Intézet.2012. ISBN 978-963-9700-71-0Szélné Sebor Lilla. Hittan 6. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2012. ISBN 978 6155388 03 3Kustár Gábor - Kustár Zoltán . Hittan 2. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2013 ISBN978-615-5388-01-9Isten tenyerén. Református hit- és erkölcstan tankönyv 1. osztályosok részére. Budapest,Református Pedagógiai Intézet 2013. ISBN 978-963-9700-88-8Fodorné Nagy Sarolta. A katechézis kommunikációs problémái. Budapest. Kálvin Kiadó 1996


Poznámky:


A B C D E FX

50.0 0.0 50.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: ThDr. Gábor Csaba Kálmán., Mgr. Zsolt Görözdi, PhD..






Kód predmetu:KMF/MET3dm/AJ/15

Názov predmetu: Metodika III.


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra študent musí pripraviť prezentáciu za 25 bodov a odovzdať seminárnu prácuza 25 bodov. Predmet sa skončí písomnou skúškou, za 50 bodov. Na získanie hodnotenia A jepotrebné získať najmenej 90 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenieC najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študent bude vedieť sústavne a zásadne hodnotiť učebnémateriály a bude vedieť si vybrať vhodné materiály na výučbu anglického jazyka. Študent budevedieť hodnotiť výhody a nevýhody učebných materiálov a navrhovať doplnkové materiály.Študent bude vedieť používať veľký počet médiových prostriedkov pri modernom vyučovanícudzích jazykov.

Stručná osnova predmetu:Analýza učebnej látkyPredmet sa zaoberá s otázkami plánovania a zorganizovania učenia a vyučovania. Študenti sazoznámia základnými princípmi plánovania, analyzujú adaptácie učebnicových aktivít, pričomhodnotia a navrhujú vlastné aktivity. Demonštrované je použitie rôznych učebných pomôcok(vizuálne, audiovizuálne, autentické, tabuľa, stolový spätný projektor, počítač, video). Časťpredmetu tvoria aj otázky testovania cudzích jazykov spolu so základnými pojmami ako súnapríklad dôvody pre testovanie, typy testov alebo návrh a administrácia testov.

Odporúčaná literatúra:• Cooper, R. – Lavery, M. – Rinvolucri, M.: Video. Oxford: Oxford University Press, 1991.• Dudeney, G.: The Internet and the Language Classroom. Cambridge: CUP, 2007.• Hyland, Ken: Second Language Writing. Cambridge : University Press, 2010.• Madsen, H. S.: Techniques in Testing. Oxford: Oxford University Press, 1983.• Riddel, D.: Teach Yourself – TEFL. London: Hodder Education, 2001.• Silberstein, Sandra: Techniques and resources in teaching reading. Oxford : Oxford UniversityPress, 2003.• Ur, Penny: Teaching Listening Comprehension. Cambridge, United Kingdom : CambridgeUniversity Press, 2002.• Windeatt, S. – Hardisty, D. – Eastment, D.: The Internet. Oxford: OUP, 2000.


Poznámky:


A B C D E FX

39.82 26.7 20.36 8.14 4.07 0.9







Kód predmetu:KMF/MEVLdm/AJ/15

Názov predmetu: Metodika vyučovania literatúry


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra študent musí prezentovať 3 aktivity na vyučovanie anglického jazykapomocou literatúry, na čo môže dostať 30 bodov. Počas semestra budú dva písomné previerkypo 35 bodoch. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 90 bodov, na získaniehodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom ukončení predmetu študent bude vedieť samostatne vytvoriť prípravy hodín aaktivít na vyučovanie cudzieho jazyka pomocou literatúry. Študent bude vedieť používať literárnetexty na výučbu cudzieho jazyka v praxi.

Stručná osnova predmetu:Predmet sa sústredí na používanie literárnych textov ako jazykový výučbový zdroj skôr než predmetliterárneho štúdia. To mieri povzbudzovať študentov dávať pozor na text a vyrábať jazyk v procesedoplnenia úloh interaktívne.Počas kurzu sa pracuje s cieľmi využívania literárnych textov vo výučbe angličtiny ako cudziehojazyka, s prístupmi použitia literatúry v triede, s výberom materiálov, s rôznymi postupmi pripoužití románov, poviedok, drámy a básní. Počas seminárov študenti intenzívne pracujú s vlastnýmiplánmi hodín, s funkčným hraním, použitím videozáznamu, obrázok, jazykových hier, s používanímprekladu, atď.

Odporúčaná literatúra:• Brumfit, C. J.: Literature and Language Teaching. Oxford University Press, 2000.• Collie, Joanne – Stephen Slater: Literature in the Language Classroom : A resource book ofideas and activities. Cambridge,United Kingdom : Cambridge University Press, 2004.• Hadfield, Jill: Reading Games. Essex, England : Longman Group Ltd., 2004.• Hadfield, Jill – Charles Hadfield: Reading Games : A Collection of Reading Games andActivities for intermediate to Advanced Students of English. Longman, 2000.• Lazar, Gillian: Literature and Language Teaching. Cambridge, United Kingdom : CambridgeUniversity Press, 2002.


anglický

Poznámky:


A B C D E FX

42.25 16.58 16.04 11.23 10.7 3.21







Kód predmetu:KMF/PO20dm/AJ/15

Názov predmetu: Anglo-americká poézia 20. storočia


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra študent musí pripraviť prezentáciu za 40 bodov a odovzdať seminárnuprácu za 60 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 90 bodov, na získaniehodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom ukončení predmetu študent bude vedieť interpretovať a analyzovať poetické texty apoužívať techniky a metódy súčasných literárnych škôl.

Stručná osnova predmetu:Predmet dá prehliadku anglo-americkej poézie 20. storočia.Na seminároch sa pracuje s rôznymi dielami básnikov: Ezra Pound, T. S. Eliot, Robert Frost, W. C.Williams, e.e. cummings, Hilda Doolittle, Charles Olson, Laurence Felringhetti, Allen Ginsberg,Sylvia Plath, W. B. Yeats, W. H. Auden, Dylan Thomas, Ted Hughes, Seamus Heaney. Hlavnýdôraz bude vkladaný na analýzu jednotlivých diel.

Odporúčaná literatúra:• Bercovitch, Sacvan (ed.): The Cambridge History of American Literature, vol. V, VIII.,Cambridge: CUP, 2003.• Bercovitch, Sacvan: The Cambridge History of American Literature : Poetry and Criticism,1940-1995. Cambridge : Cambridge University Press, 2008.• Cook, Jon (ed.): Poetry in Theory: An Anthology, 1900-2000, Oxford: Blackwell, 2004.


Poznámky:


A B C D E FX

77.27 13.64 4.55 4.55 0.0 0.0

Vyučujúci: PaedDr. Peter Zolczer., PaedDr. Andrea Puskás, PhD..






Kód predmetu:KMF/PPX2dm/AJ/15


Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: CvičenieOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: Za obdobie štúdia: 20sMetóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Aktívna účasť na pedagogickej praxi podľa zásad realizácie pedagogickej praxe na PF UJS.

Výsledky vzdelávania:Študent bude schopný zvládnuť monitorovanie, hodnotenie analýzy výučby počas pedagogickejpraxe, resp. metodiky výučby v ZŠ a SŠ na profesionálnej úrovni v zmysle podmienok ZŠ a SŠv súlade s pedagogicko-didaktickým poznaním a bude schopný samostatne viesť vyučovaciuhodinu.

Stručná osnova predmetu:Didaktické spôsobilosti výučby v priamom kontakte so žiakmi/študentmi v prostredí ZŠ resp.SŠ. Sledovanie a analýza edukačnej činnosti. Profesionálne zvládnutie metodiky (na základeindividuálnej koncepcie) tak, ako ju súčasné trendy v didaktike anglického jazyka ZŠ a SŠprojektujú. Aplikácia pedagogických prístupov vychádzajúc z osobnosti žiaka/študenta. Očakávanésú prvky tvorivosti, samostatnosti, individualizácie a alternatívnosti vo frekventantom uplatnenejmetodike.

Odporúčaná literatúra: Cooper, R. – Lavery, M. – Rinvolucri, M.: Video. Oxford: Oxford University Press, 1991. Dudeney, G.: The Internet and the Language Classroom. Cambridge: CUP, 2007. Hyland, Ken: Second Language Writing. Cambridge : University Press, 2010. Madsen, H. S.: Techniques in Testing. Oxford: Oxford University Press, 1983. Riddel, D.: Teach Yourself – TEFL. London: Hodder Education, 2001. Silberstein, Sandra: Techniques and resources in teaching reading. Oxford : Oxford UniversityPress, 2003. Ur, Penny: Teaching Listening Comprehension. Cambridge, United Kingdom : CambridgeUniversity Press, 2002. Windeatt, S. – Hardisty, D. – Eastment, D.: The Internet. Oxford: OUP, 2000.


Poznámky:


A B C D E FX

75.7 14.95 5.61 3.74 0.0 0.0










Počet kreditov: 2







Odporúčaná literatúra:• Cooper, R. – Lavery, M. – Rinvolucri, M.: Video. Oxford: Oxford University Press, 1991.• Dudeney, G.: The Internet and the Language Classroom. Cambridge: CUP, 2007.• Hyland, Ken: Second Language Writing. Cambridge : University Press, 2010.• Riddel, D.: Teach Yourself – TEFL. London: Hodder Education, 2001.• Silberstein, Sandra: Techniques and Resources in Teaching Reading. Oxford : OxfordUniversity Press, 2003.• Ur, Penny: Teaching Listening Comprehension. Cambridge, United Kingdom : CambridgeUniversity Press, 2002.• Windeatt, S. – Hardisty, D. – Eastment, D.: The Internet. Oxford: OUP, 2000.


Poznámky:

Hodnotenie predmetov

Celkový počet hodnotených študentov: 110A B C D E FX

70.91 17.27 10.0 0.91 0.91 0.0










Počet kreditov: 4







Odporúčaná literatúra:• Cooper, R. – Lavery, M. – Rinvolucri, M.: Video. Oxford: Oxford University Press, 1991.• Dudeney, G.: The Internet and the Language Classroom. Cambridge: CUP, 2007.• Hyland, Ken: Second Language Writing. Cambridge : University Press, 2010.• Riddel, D.: Teach Yourself – TEFL. London: Hodder Education, 2001.• Silberstein, Sandra: Techniques and Resources in Teaching Reading. Oxford : OxfordUniversity Press, 2003.• Ur, Penny: Teaching Listening Comprehension. Cambridge, United Kingdom : CambridgeUniversity Press, 2002.• Windeatt, S. – Hardisty, D. – Eastment, D.: The Internet. Oxford: OUP, 2000.


Poznámky:



75.77 18.06 3.52 1.32 0.88 0.44







Kód predmetu:KMF/SAJdm/AJ/15

Názov predmetu: Anglický jazyk a literatúra


Počet kreditov: 2



Podmieňujúce predmety: KMF/APLI1dm/AJ/15 a KMF/DAL2dm/AJ/15 a KMF/MET3dm/AJ/15 a KMF/APLI2dm/AJ/15 a KMF/DAM2dm/AJ/15 a KMF/TYLdm/AJ/15 a KMF/DELIdm/AJ/15 a KMF/DRA2dm/AJ/15 a KMF/FRAZdm/AJ/15 a KMF/PPX4dm/AJ/15

Podmienky na absolvovanie predmetu:Študent musí získať študijným plánom predpísaný počet kreditov z povinných a povinnevoliteľných predmetov.

Výsledky vzdelávania:

Stručná osnova predmetu:1. Language and speech; human communication; langue/parole, competence/performance,descriptive and prescriptive approaches; levels of linguistic analysis: phonetics/phonology,morphology, syntax, semantics, pragmatics, discourse analysis, phraseology and paremiology.Properties of human language (displacement, arbitrariness, productivity, cultural transmission,duality)2. Formal linguistics, applied linguistics. Main schools of thought in formal linguistics. Thenotion of applied linguistics, main areas of research. Interdisciplinary relations: sociolinguistics,psycholinguistics, computational linguistics, stylistics, philosophical linguistics, anthropologicallinguistics, forensic linguistics, corpus linguistics, cognitive linguistics, paremiology, phraseology.3. Linguistics and the social context of language use. The notion of sociolinguistics. Context ofspeech (components of the speech event, Hymes model). The functions of language, models (e.g.Jakobson). The relationships between function and form.4. Pragmatics. Speech act theory, direct and indirect speech acts. Politeness Theory. The cooperativeprinciple (Grice). Conversation analysis. Discourse analysis. Speech practices associated withgender.5. Language variation. Varieties of English according to users: regional and social varieties. Use-related varieties of English: field of discourse, medium, attitude.6. Languages of the world. The notions of language, dialect, accent, idiolect. Languages of theworld (typological and genetical classifications). The Indo-European language family. The Proto-Indo-European language (PIE); Latin; English; Cognates; English and the Germanic languages.7. Main periods in the development of English. Old English, Middle English, Modern English.Similarities and differences between British English and American English. Major and minorinfluences on the development of English (Old English, Middle English, Modern English).Borrowing in English. The influence of English in the world.

8. Multilingualism, multiculturalism. English as a native, a second and a foreign language. Thenotions of language and culture. Anthropological linguistics, Sapir-Whorf hypothesis. Forms ofmultilingualism, multiculturalism. Pidgin and creole, lingua franca.9. Language planning: corpus planning, status planning. Language and education, foreign languageeducation. Planning English as a foreign language education.10. Lexicology, word structure. The notions of lexicology, lexicon, lexeme, word structure.Inflection, derivation, affixation, suffixation, prefixation. Word classes.11. Word formation processes in English. Compounding, conversion, acronyms, clipping,backformation, blending, nonce words; backformation. Lexical relations: synonyms, antonyms,meronyms, hyponyms, homophones, homonyms, homographs.12. Types of dictionaries, main tendencies in the development of lexicography. The notion oflexicography. Dictionaries as sources of information (relations to levels of phonology, morphology,syntax, semantics, pragmatics). Main stages in the development of dictionaries. OutstandingAmerican and British dictionaries. The use of dictionaries in EFL education.1. Modernism. The cultural and philosophical background. Modernism in literature. Features ofmodernist works. Henry James. The Beast in the Jungle. Children’s literature: Children’s literature– early works. Chapbooks and horn books. Comenius, John Locke, John Newberry, Sarah Fielding,Anna Laetitia Barbauld2. American Modernism. The Expatriate Movement. Making it New in Prose. Gertrude Stein. ErnestHemingway. Children’s literature: Fairy tales. Classification. Myths, legends, fables. BrothersGrimm, Andersen.3. Modernism – cultural and philosophical background. Modernism in American poetry. Imagism.T. S. Eliot. Ezra Pound. Wallace Stevens. e. e. cummings. Children’s literature: Victorian children’sliterature. Nonsense tale. Edward Lear. Lewis Caroll. The Golden Age of children’s literature.4. Modernism in American fiction. The features of a modernist text. William Faulkner. The Soundand the Fury. Children’s literature: Children’s fantasy. Classification. Journey fantasy. J. M. Barrie.L. Frank Baum5. The Jazz Age. The American Dream in literature. F. S. Fitzgerald. The Great Gatsby. Children’sliterature: Stories with girl protagonists. The family story. Louisa May Alcott, Lucy MaudMontgomery, Frances Hodgson Burnett, Eleanor Hodgman Porter, Laura Ingalls Wilder6. American drama in the 20th Century. Eugene O’Neill. Arthur Miller. Tennessee Williams: AStreetcar Named Desire. The Theatre of the Absurd. Edward Albee: Who’s Afraid of VirginiaWoolf? Children’s literature: Folk tales and literary tales. The symbolic tales of Oscar Wilde7. The Beat Generation. Beat poets – Allen Ginsberg. Beat prose – Jack Kerouac, J.D. Salinger. TheCatcher in the Rye. Children’s literature: Stories with boy protagonist. Adventure fiction. Defoe,Swift, Robert Louis Stevenson, Mark Twain8. The emergence of Postmodernism in American literature. Brian McHale, Susan Sontag, JohnBarth, Ihab Hassan. Richard Brautigan. In Watermelon Sugar. Children’s literature: Animal stories.Kipling, Beatrix Potter, Kenneth Grahame, Hugh Lofting, Jack London, A. A. Milne9. The emergence of Postmodernism in American literature. Brian McHale, Susan Sontag, JohnBarth, Ihab Hassan. Thomas Pynchon. The Crying of Lot 49. Children’s literature: Subversivefantasy: Roald Dahl’s fantasy tales10. Metafiction, metanarrative. Immigrant Writing. Vladimir Nabokov: Lolita. The short stories ofVladimir Nabokov. Spring in Fialta. Children’s literature: The School Story: Fantasy in the HarryPotter series11. The employment of black humour in fiction. Kurt Vonnegut: Cat’s Cradle. The beginnings ofsci-fi. Children’s literature: The Long Weekend in Children’s Literature: 1920-1939. P. L. Travers12. African-American literature. The Harlem Renaissance, the Civil Rights Movement era. JamesBaldwin, Alice Walker, Toni Morrison: Beloved. Children’s literature: Children’s Literature afterWorld War II, Clive Staples Lewis: The Narnia series

1. Teaching listening – authentic and realistic material, listening teaching techniques, “gistlistening”, extensive and intensive listening; pre-, while- and post-listening activities2. Teaching reading – authentic and realistic material, reading strategies, pre-, while- and post-reading tasks3. Teaching speaking – different speaking activities, error correction, teaching pronunciation4. Teaching writing – writing activities, text types, error correction5. Teaching vocabulary – aspects of a word, techniques for introducing new vocabulary6. Teaching grammar – different techniques for teaching grammar, introducing new languagestructure, teaching models7. Teaching through drama. Drama techniques in teaching English as a foreign language8. Course and lesson planning – a lesson plan, planning ‘well-balanced’ lessons9. Language teaching aids, the types of visuals, educational technology10. Evaluation and assessment – test types, test construction, reliability and validity11. Mistakes and feedback, dealing with spoken and written errors, correction12. Classroom management – pair work and group work, individual work

Odporúčaná literatúra:Uvedená v informačných listoch povinných predmetov študijného programu.


Poznámky:


A B C D E FX

13.51 35.14 21.62 16.22 10.81 2.7

Vyučujúci:






Kód predmetu:KPD/SZdm/HPP/15

Názov predmetu: Tvorba a hodnotenie pedagogických programov


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Predmet je ukončený hodnotením. Študent bude hodnotený v priebehu semestra formousamostatnej práce za 60 bodov a končí obhajobou semestrálnej práce za 40 bodov. Podmienkouúspešného absolvovania predmetu je získanie minimálne 50 % z maximálneho možnéhohodnotenia predmetu. Hodnotenie sa udeľuje na stupnici: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70-79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Študent bude vedieť vysvetliť priebeh a podstatu základného postupu pri tvorbe vzdelávaciehoprogramu, dokáže tento postup tvorivým spôsobom využiť pri riešení praktických úloh a dokážekvalifikovane posúdiť kvalitu predloženého vzdelávacieho programu. Študent bude pripravený narolu projektanta výučby.

Stručná osnova predmetu:Vzdelávací program a jeho tvorba. Poradie krokov pri tvorbe vzdelávacieho programu. Analýzavzdelávacích potrieb a analýza účastníkov vzdelávania. Výučbový cieľ ako základná stavebnájednotka vzdelávacieho programu. Taxonómie výučbových cieľov pri tvorbe vzdelávaciehoprogramu. Vyhodnotenie vzdelávania ako súčasť vzdelávacieho programu. Tvorba učebného plánua osnov vzdelávacieho programu, limitujúce faktory.

Odporúčaná literatúra:Prášilová Michaela. Tvorba vzdělávacího programu. - 1. vyd. - Praha : TRITON, 2006. - 191 s. -ISBN 80-7254712-7.Pasch, Marvin, Gardner, Trevor G. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině : Jak pracovats kurikulem. - 1. vyd. - Praha : Portál, s.r.o., 1998. - 416 s. - ISBN 80-7367-054-2.HORVÁTHOVÁ, Kinga. A szlovákiai oktatáspolitika néhány kiemelt szempontja. In: Ajogtudatosság, mint az egészséges életmód része. Komárno: Univerzita J. Selyeho, 2015, CD-ROM, p. 7-13. ISBN 978-80-8122-157-6.HORVÁTHOVÁ, Kinga. A szlovákiai oktatáspolitika aktuális lépései. Katedra. Évf. 24, sz. 9(2017), p. 10-11. ISSN 1335-6445.

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:maďarský a slovenský

Poznámky:


A B C D E FX

25.84 10.11 16.29 15.73 32.02 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. PaedDr. Kinga Horváth, PhD.., Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD.., prof. Dr.Krisztián Józsa, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/KSA/15

Názov predmetu: Kultúrna a sociálna antropológia


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Predmet je ukončený ústnou skúškou. Skúšku absolvuje študent v skúškovom období z obsahusemestrálneho učiva. Podmienkou úspešného absolvovania predmetu je získanie minimálne 50% z maximálneho možného hodnotenia predmetu. Hodnotenie sa udeľuje na stupnici: A – 90-100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Úspešným absolvovaním kurzu študenti získajú primerané teoretické poznatky o podstatenárodopisných vedných disciplín, nadobudnú praktické zručnosti pri aplikovaní získanýchvedomostí v rámci kultúrno-výchovnej a pedagogickej činnosti.

Stručná osnova predmetu:Čo je národopis? Čo je kultúrna a sociálna antropológia? Čo je európska etnológia? Charakteristikamaďarskej ľudovej kultúry v stredoeurópskom kontexte. Stručné dejiny národopisu u európskychnárodov, ako i európskej etnológie. Zdroje a výskumné metódy národopisu. Možnosti vyhodnoteniavýsledkov výskumu (rekonštrukcia alebo konštrukcia?). Rekapitulácia: možnosti aplikovaniavýsledkov v edukačnom procese.

Odporúčaná literatúra:Balassa Iván–Ortutay Gyula: Magyar néprajz. Budapest: Corvina Kiadó 1979.Liszka József: Bevezetés a néprajzba. A magyar néprajz/ európai etnológia alapjai.Dunaszerdahely: Lilium Aurum 2006Liszka József: Átmenetek. Folklór és nem-folklór határán. Komárom: Selye János EgyetemTanárképző Kara 2013 /Monographiae Comaromienses 12./Magyar néprajzi lexikon 1–5. Budapest: Akadémiai Kiadó 1977–1982.Tradičná ľudová kultúra Slovenska slovom a obrazom. Elektronická encyklopédia (http://www.ludovakultura.sk/index.php?id=11)Voigt Vilmos: Alapismereti bevezetés a néprajz iránt érdeklődő hallgatóknak. Debrecen: KossuthLajos Tudományegyetem Néprajzi Tanszék 1989 /Néprajz egyetemi hallgatóknak 1./STRÉDL, Terézia. Konfliktusoldás és -megoldás, az interkulturális kölcsönhatások tükrében. In:Történelmi traumáink kezelési lehetőségei lélektani megközelítésben. Székesfehérvár: KodolányiJános Főiskola, 2015, P. 221-256. ISBN 978-615-5075-26-1.


Maďarský a slovenský

Poznámky:


A B C D E FX

25.1 23.43 22.18 14.23 13.81 1.26

Vyučujúci: Dr. habil. PhDr. József Liszka, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/MEP/15

Názov predmetu: Metodológia pedagogického výskumu


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Vypracovanie výskumného plánu a jeho obhajoba - hodnotenie: do 50 bodov. Absolvovanievedomostného testu - hodnotenie: do 50 bodov. Kumulatívne výstupné hodnotenie: 100 - 90bodov / A, 89 - 80 bodov / B, 79 - 70 bodov / C, 69 - 60 bodov / D, 59 - 50 bodov / E, pod 50bodov / Fx

Výsledky vzdelávania:Študent dokáže zostaviť výskumný plán, orientovať sa vo výskumnej metodike, naformulovaťhypotézy a výskumné otázky, realizovať výskum a relevantne hodnotiť výskumné údaje.

Stručná osnova predmetu:Výskum a výskumné prostredie. Metodológia výskumu. Pedagogický výskum: kvantitatívnea kvalitatívne metódy. Projekívne techniky. Triangulácia, validita, reliabilita. Vytýčenie cieľavýskumu, formulovanie hypotéz a výskumných otázok. Postup výskumného plánu. Realizácia ahodnotenie výskumu.

Odporúčaná literatúra:Albert Sándor: A pedagógiai kutatások alapjai. Dunaszerdahely : Lillium Aurum, 2005.100 s.ISBN 8080622817Gavora Peter: Elektronická učebnica pedagogického výskumu. www.e-metodologia.fedu.uniba.skFalus Iván: Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Budapest : Keruban Könyvkiadó, 1993.540 s.Silverman David: Ako robiť kvalitatívny výskum. Bratislava : Ikar. 2005. 328 s. ISBN8055109044Švec Štefan: Metodológia vied o výchove : Kvantitatívno-scientické a kvalitatívno-humanitnéprístupy v edukačnom výskume. Bratislava : IRIS, 1998. 303 s. ISBN 8088778735TÓTH, Péter. Tanulási stílus vizsgálata a szakképzésben. In: Empirikus kutatások a szakmaipedagógusképzésben. Székesfehérvár: DSGI, 2013, P. 78-115. ISBN 978-963-89747-1-6.TÓTH, Péter. A tanulókhoz adaptált szakoktatás ismeretelméleti alapjai. In: Egyéni különbségekszerepe a tanulásban és a pályaválasztásban. Székesfehérvár: DSGI, 2015, P. 21-59. ISBN978-963-89747-4-7.TÓTH, Péter, Enikő MAJOR, István SIMONICS, Jenő DUCHON a Anikó VARGA. Pedagógiaikutatások a Kárpát-medencében: 2. Kárpát-medencei Oktatási Konferencia. 1. vyd. Budapest:Óbudai Egyetem, 2017. 506 s. ISBN 978-963-449-026-5.


Poznámky:


A B C D E FX

26.13 20.43 16.15 16.15 17.1 4.04

Vyučujúci: Dr. habil. Ing. István Szőköl, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/PDI/15

Názov predmetu: Pedagogická diagnostika


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Predmet je ukončený skúškou. Skúšku absolvuje študent v skúškovom období z obsahusemestrálneho učiva. Skúška bude v podobe písomného vedomostného testu. Podmienkouúspešného absolvovania predmetu je získanie minimálne 50 % z maximálneho možnéhohodnotenia predmetu. Hodnotenie sa udeľuje na stupnici: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70-79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Študent bude ovládať základné pojmy: kontrola a hodnotenie, bude chápať špecifikápedagogického hodnotenia. Bude chápať podstatu jednotlivých koncepcií pedagogickéhohodnotenia vo vzťahu ku koncepciám vzdelávania a bude schopný ich krititicky reflektovaťa aplikovať v pedagogickej činnosti. Teoretické poznatky o metódach, formách, princípoch apravidlách pedagogického hodnotenia bude schopný využiť vo svojej vlastnej pedagogickejčinnosti.

Stručná osnova predmetu:Kontrola a hodnotenie vo vyučovaní - vymedzenie základných pojmov. Kvalitatívne premenychápania podstaty vyučovacieho procesu a učenia sa. Koncepcie vzdelávania a vyučovaciehoprocesu. Osobnosť učiteľa vo vzťahu ku koncepciám vyučovania. Koncepcie, funkcie a dimenziepedagogického hodnotenia. Koncepcie hodnotenia vo vzťahu ku koncepciám vzdelávania.Funkcie pedagogického hodnotenia. Dimenzie pedagogického hodnotenia. Proces, metódy aformy pedagogického hodnotenia vo vzťahu k procesu vyučovania. Mezoúroveň a makroúroveňhodnotenia. Vonkajšia a vnútroškolská kontrola a hodnotenie.

Odporúčaná literatúra:Horváthová, Kinga. Kontrola a hodnotenie v školskom manažmente. - 1. vyd. - Bratislava :Wolters Kluwer, 2010. - 106 s. - ISBN 978-80-8078-329-7. Horváthová, Kinga., SzőkölIstván. Kontrola a hodnotenie žiackych výkonov v národnostných školách na Slovensku.- 1. vyd. - Komárno : Pedagogická fakulta Univerzity J. Selyeho, 2013. - 120 s. - ISBN978-80-8122-083-8. Gavora, Peter. Akí sú moji žiaci? - 3. vyd. - Nitra : Enigma, 2011. - 222 s.- ISBN 978-80-89132-91-1. Bertalanné Zágon. Értékelés osztályozás nélkül : I . - Budapest :Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. - 92 s. - ISBN 9631923312. Falus, Iván. Didaktika. - Budapest :Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. - 552 s. - ISBN 9631952967. Falus Iván et all. A pedagógusokpedagógiája. - Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. - 355 s. - ISBN 963191805x. Falus

Iván. A tanárrá válás folyamata. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat, 2007. - 245 s. - ISBN 978 9639610 97 2. SZARKA, Katarína. Súčasné trendy školského hodnotenia: Koncepcia rozvíjajúcehohodnotenia. 1. vyd. Komárom: Kompress, 2017. 147 s. [5,76 AH]. ISBN 978-963-12-9692-1.


Poznámky:


A B C D E FX

24.26 24.77 19.35 14.71 14.84 2.06

Vyučujúci: Dr. habil. Ing. István Szőköl, PhD.., Dr. habil. PaedDr. Kinga Horváth, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/PEP/15

Názov predmetu: Pedagogická psychológia


Počet kreditov: 3





Výsledky vzdelávania:Študent si osvojí psychologické zákonitosti a bipolárnosť procesu učenia sa, efektívny modelučenia sa a diferencovaný prístup k žiakovi pre optimalizáciu jeho školskej úspešnosti.

Stručná osnova predmetu:Pedagogická psychológia ako špeciálna psychologická disciplína - definícia, základné pojmy.Bipolárnosť edukačného procesu. Pedagogický vplyv a jeho indikátory. Optimálny edukačnýproces. Zákonitosti procesu učenia sa. Pozornosť a pamäť ako kvalitatívne ukazovatele v proceseučenia sa. Konvergentné a divergentné úlohy. Viacfaktorová inteligencia a možnosti rozvíjaniakreativity u žiakov.

Odporúčaná literatúra:Bagdy Emőke: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Budapest : NemzetiTankönyvkiadó, 2002. 308 s. ISBN 9631922359Bordás Sándor, Forró Zsuzsa, Németh Margit, Stredl Terézia: Pszichológiai jegyzetek. 3. vyd.Komárom : Valeur s.r.o., 2009. 320s. ISBN 9788089234851Hvozdík Ján: Základy školskej psychológie. 1. vyd. Bratislava : Slovenské PedagogickéNakladateľstvo, 1986. 360s.Zelina Miron: Aktivizácia a motivácia žiakov na vyučovaní. Krajský pedagogický ústav vPrešove, 1991. 73 s. ISBN 0006427Zelina Miron: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti : Metódy výchovy. 2. vyd. Bratislava : Iris,1996. 234 s. ISBN 8096701347STRÉDL, Terézia. Inkluzív pedagógia: avagy a gyógypedagógiáról másképp. 1.vyd. Komárno:Univerzita J. Selyeho, 2013. 148 s.[8 AH]. ISBN 978-80-8122-089-0.BORDÁS, Sándor, Melinda NAGY a Terézia STRÉDL. A pszichológia és társadalomtudományai[elektronický zdroj]. 1. vyd. Komárno: Univerzita J. Selyeho, 2015. CD-ROM, 288 s. ISBN978-80-8122-164-4.


Poznámky:


A B C D E FX

51.45 23.79 10.64 7.35 5.61 1.16

Vyučujúci: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc.., Dr. habil. Vilmos Vass, PhD.., doc. dr. univ.Agáta Csehiová, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/POP/15

Názov predmetu: Porovnávacia pedagogika


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študent vypracuje výstupnú komparatívnu prácu v rozsahu 5 strán, za ktorú môže dostať 100bodov. Výsledné hodnotenie: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50-59%.

Výsledky vzdelávania:Študent získa prehľad o pedagogických programoch v európskom kontexte, osvojí si zásadykomparatívnej metódy, hodnotenia PISA, OECD, monitoringoch ai.

Stručná osnova predmetu:Pedagogika a jej špeciálne smery. Komparatívna pedagogika definícia a poslanie. Pedagogickéalternatívy, programy - základné pojmy. Medzinárodné merania: PISA, OECD. Národné merania -monitoringy. Školské sústavy a systémy v Európe a ich komparácia. Možnosti a kritériá merania.Lokálne, regionálne, národné a medzinárodné merania a ich výsledky. Objekt a subjekt skúmania.Aplikácia a modifikácia výstupných údajov.

Odporúčaná literatúra:Albert Sándor: Az iskolai és óvodai oktatási programok kialakításáról. Komárno : UniverzitaJ.Selyeho, 2009. 121 s. ISBN 9788089234790Kovátsné Németh Mária: Fenntarthatóság, pedagógia, kutatás. Győr : Nyugat-MagyarországiEgyetem Apáczai Csere János Kar, 2007. 227 s. ISBN 9789639364851Kovátsné Németh Mária: Reformpedagógiai koncepciók, alternatív megoldások. Komárno :Selye János Egyetem, 2007. 330 s. ISBN 9788089234349Pukánszky Béla: A gyermek évszázada. Budapest : Osiris, 2000. 166 s. ISBN 9633797705Švecová Valéria: Základy pedagogiky. Technická univerzita v Košiciach, 1998. 124 s. ISBN8070993235Turek Ivan: Školstvo v štátoch OECD a EÚ. Bratislava : Metodické centrum, 2001. 120 s. ISBN8080521077Zelina Miron: Alternatívne školstvo : alternatívne školy, alternatívna pedagogika, alternatívnepedagogické koncepcie a smery. Bratislava : IRIS, 2000. 257 s. ISBN 8088778980TÓTH, Péter, Enikő MAJOR, István SIMONICS, Jenő DUCHON a Anikó VARGA. Pedagógiaikutatások a Kárpát-medencében: 2. Kárpát-medencei Oktatási Konferencia. 1. vyd. Budapest:Óbudai Egyetem, 2017. 506 s. ISBN 978-963-449-026-5.

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:Maďarský a slovenský

Poznámky:


A B C D E FX

34.19 36.1 20.77 6.07 2.24 0.64

Vyučujúci: prof. Dr. Péter Tóth, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/PSO/15

Názov predmetu: Psychológia osobnosti


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Výstupný vedomostný písomný test za 100 bodov. Výsledné hodnotenie: A – 90 -100%, B – 80-89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Študent získa základné vedomosti o reprezentantoch a smeroch v psychológii osobnosti, otypológii a štruktúre osobnosti ako i o silných a slabých stránkach osobnosti, ktoré ovplyvniaškolskú úspešnosť.

Stručná osnova predmetu:Definícia špeciálnej psychologickej disciplíny a základné pojmy. Predstavitelia a ich teória:Hypokrat, Pavlov, Jung, Eysenck. Rogers, Gordon ai. Štruktúra osobnosti. Gardner: viacfaktorováinteligencia. Emocionálna inteligencia jej rozvíjanie v školách. Psychopatológia - patopsychológia.Coping a zdravá osobnosť.

Odporúčaná literatúra:Calvin S. Hall, Gardner Lindzey, John C. Loehlin, Martin Manosevitz: Psychológia osobnosti :Úvod do teórií osobnosti. 1. vyd. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1997. 510s. ISBN 8008009942Jung C. G.: A személyiség fejlődése : C. G. Jung összegyűjtött munkái tizenhetedik kötet.1. vyd.Budapest : Scolar Kiadó, 2008. 208 s. ISBN 9789632440026Ranschburg Jenő: Az érzelem és a jellem lélektanából. Budapest : Okker Kiadó, 2003. 304. ISBN9637315780.Ranschburg Jenő: Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban. Budapest : NemzetiTankönyvkiadó, 1998. 200 s. ISBN 9631927008


Poznámky:


A B C D E FX

30.41 36.49 30.41 2.7 0.0 0.0

Vyučujúci: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc.., PaedDr. Terézia Strédl, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/PSV/15

Názov predmetu: Personálna a sociálna výchova v celoživotnomvzdelávaní


Počet kreditov: 3





Výsledky vzdelávania:Študent si osvojí zásady celoživotného vzdelávania, ako i personálne a sociálne kompetencie kvýkonu pedagogickej profesie.

Stručná osnova predmetu:Miesto predmetu v systéme vied o výchove. Vznik, vývin a úlohy personálnej a sociálnej výchovy.Kompetencie pedagóga. Návody na tvorivé a praktické riešenie otázok v procese vyučovania.Praktické riešenie otázok výchovy smerom k rodine, škole a mimoškolským zariadeniam vo vzťahuk rozvíjajúcej sa osobnosti žiaka. Individuálny prístup pedagóga k žiakom.

Odporúčaná literatúra:Albert Alexander, Turek Ivan: O zbližovaní vzdelávania v Slovenskej republike v Európskej únii.Košice : Technická univerzita, 2000. - 152 s. - ISBN 80-7099-525-4.Nagy József: Kompetencia alapú kritériumorientált PEDAGÓGIA. Szeged : Mozaik Kiadó,2007. 383 s. ISBN 978 963 697 5418Nagy József: XXI. század és nevelés. Budapest : Osiris Kiadó, 2002. 350 s. ISBN 963 379 769 1Pukánszky Béla, Zsolnai Anikó: Pedagógiák az ezredfordulón : Szöveggyűjtemény. Budapest :Eötvös József Könyvkiadó, 1998. 246 s. ISBN 963 9024 38 4Zelina Miron: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti : Metódy výchovy. Bratislava : Iris, 1996.234 s. ISBN 8096701347


Poznámky:


A B C D E FX

41.67 23.81 21.43 7.74 5.36 0.0

Vyučujúci: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc..






Kód predmetu:KPD/SZdm/RAS/15

Názov predmetu: Rodina a škola


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študent na konci semestra spracuje semestrálnu prácu na tému spolupráce triedneho učiteľas rodinou, za ktorú môže získať 60 bodov. Túto prácu v priebehu semestra prezentuje. Zaprezentáciu získa 40 bodov. Výsledné hodnotenie je súčtom všetkých súčastí. Hodnotenie saudeľuje na stupnici: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Študent si osvojí možnosti spolupráce s rodinami a formy: ako viesť rodičovské schôdze,konzultácie, net-kontakt, spoločné programy ai. Získa kompetencie triedneho učiteľa ako iorientáciu v mimoškolskom prostredí.

Stručná osnova predmetu:Funkcia rodiny, jej premeny, výchovné štýly. Inštitucionalizovaná výchova. Spolupráca medzirodinou a školou, pedagógom a rodičom. Triedny učiteľ a jeho kompetencie. Možnosti spolupráce.Mimoškolské podujatia. Formálne a neformálne, riadené a spontánne aktivity.

Odporúčaná literatúra:Andorka Rudolf: Gyermek, család, történelem. Budapest: ARTT, 2001. 338. ISBN 9639211249Gordon Thomas: A tanári hatékonyság fejlesztése. A T.E.T.-módszer. Budapest : Gondolat, 1991.343 s. ISBN 963 282 600 0Hernádi Miklós: Családbomlás az ezredfordulón. Budapest : Akadémiai, 2003. 172. ISBN9630578190Petró András: Szülőknek az iskoláról. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997. 208. ISBN9631882993Rozinajová Helena: Pedagogika rodinného života pre učiteľov. Bratislava : SlovenskéPedagogické Nakladateľstvo, 1988. 267s.Spéder Zsolt: Család és népesség-itthon és Európában. Budapest : Sajtóház Kiadó, 2003. 562.ISBN 9639211613Szretykó György: Globalizáció és család : A családszociológia új kihívásai. Pécs : Comenius Bt.,2002. - 160 s. ISBN 963 204 376 6Trencsényi László: Hetedik nekifutás az értékek útvesztőjében. Budapesti Nevelő, 2009/2. http://preview.fppti.hu/data/cms54391/2009_2.szam_teljes%29.pdfSatirová, V.: Kniha o rodine, SVAN Praha, 2006

SZÉKELY, Levente a Ádám István NAGY. Online youth work and eYouth - A guide to the worldof the digital natives. Children and Youth Services Review. Vol. 33, no. 11 (2011), p. 2186-2197.ISSN 0190-7409. WoS, SCOPUS. IF (2011): 1,269. SNIP (2013): 0,932.NAGY, Ádám István. Comparative Analysis of the National Civil Fund and the NationalCooperation Fund. Civil Szemle. Vol. 11, no. 3 (2014), p. 47-69. ISSN 1786-3341. WoS. IF(2013): 0,039.NAGY, Ádám István a Tímea TIBORI. Narratívák hálójában: az ifjúság megismerési ésértelmezési kísérletei a rendszerváltástól napjainkig. In: Negyedszázad Magyar Ifjúság 2012.Budapest: Iuvenis Ifjúságszakmai Műhely, 2016, P. 400-431. ISBN 978-963-89861-6-0.


Poznámky:


A B C D E FX

17.95 17.95 21.79 15.38 26.92 0.0

Vyučujúci: prof. Dr. András Németh, DSc..






Kód predmetu:KPD/SZdm/SCV/15

Názov predmetu: Sociológia výchovy


Počet kreditov: 2





Výsledky vzdelávania:Študent si osvojí sociologické determinanty výchovy, ovplyvňujúce školskú úspešnosť žiakov.

Stručná osnova predmetu:Socializačné vrstvy a prvky. Rodina ako primárna socializácia. Škola ako sekundárna socializácia.Voľný čas ako terciálna socializácia. Mediálne prostredie ako kvartálna socializácia. Socializačnéprvky: tretí sektor, cirkev, politická socializácia a iné. Premeny a charakteristiky života mladých.Mládež tretieho tisícročia a ich problémy. Determinanty inštitucionalizovanej výchovy. Výchovnéštýly a ich formujúci vplyv. Sociálne znevýhodnenie a školská úspešnosť.

Odporúčaná literatúra:Bagdy Emőke: A pedagógus hivatásszemélyisége : Egy pályaszocializációs kísérlet tanulságai. 1.vyd. Debrecen : KLTE Pszichológiai Intézet, 1996. 261 s. ISBN 963 472 220 2Bagdy Emőke: Családi szocializáció és személyiségzavarok. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó,2002. 138 s. ISBN 963 19 2415 7Balvín Jaroslav: Filozofie výchovy a metody výuky romského žáka.1. vyd. - Praha : RADIXs.r.o., 2008. 256 s. ISBN 9788086031835Gábor Kálmán: Társadalmi átalakulás és ifjúság. Szeged : Belvedere Meridionale, 2000. 293.ISBN 9630395983Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. 489s. ISBN 963 19 5512 5Ondrejkovič Peter: Socializácia mládeže ako východisková kategória sociológie výchovy asociológie mládeže : Príspevok k riešeniu problémov sociológie výchovy a mládeže. 1. vyd.Bratislava : VEDA, 1997. 204 s. ISBN 8022404764Palkovičová Eva: Pohľady na občiansku kultúru. Bratislava : Kalligram, 2000. 127 s. ISBN8071493597

Rapoš Ivan: Výchova k ľudským právam = Príručka pre učiteľov.1. vyd. Bratislava : PHAREDemocracy Programme, 1994. 112 s. ISBN 8096716905TRENCSÉNYI, László a Ádám István NAGY. Tanórán innen, iskolán túl: a szociálpedagógiaigondolat létjogosultsága. In: Tizenkilencre lapot?: Szociálpedagógia a 21. században. Kecskemét:Pallasz Athéné Egyetem, 2017, P. 7-35. ISBN 978-615-5192-54-8.NAGY, Ádám István. Ej, ráérünk arra még?: A szabadidőpedagógia elméleti alapjai. 1. vyd.Komárno: Univerzita J. Selyeho, 2015. 209 s. ISBN 978-80-8122-140-8.


Poznámky:


A B C D E FX

29.31 24.14 16.38 8.62 21.55 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/SOZ/15

Názov predmetu: Tréning sociálnych zručností


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študent absolvuje zážitkové aktivity.

Výsledky vzdelávania:Cieľom predmetu je motivovať a rozvíjať sebapoznanie a sebareflexiu študentov. Študent poabsolvovaní predmetu bude schopný:- uvedomiť si význam sebapoznania a rozvoja osobnosti v učiteľskej praxi,- definovať svoje silné a slabé stránky,- konštruktívnej sebakritiky a kritiky,- budovať pozitívny sebaobraz v kontexte učiteľskej profesie.Študent prostredníctvom zážitkových aktivít získa skúsenosť s aktívnym sociálnym a zážitkovýmučením.

Stručná osnova predmetu:Predmet sa realizuje prostredníctvom zážitkových aktivít a cvičení zameraných najmä na:1. Oblasť vonkajšieho sveta v procese sebapoznávania – členstvo jedinca v rôznych spoločenskýchskupinách a to, ako tieto na neho pôsobia,2. Oblasť vnútorného sveta v procese sebapoznávania - prežívanie, myslenie, rozhodovanie,spôsoby, akými nás ovplyvňujú naše emócie či naša telesná zložka, aké skryté presvedčeniaovplyvňujú naše myslenie a pod.3. Oblasť prechodovej zóny - správanie, komunikácia, vonkajšie telesné charakteristiky.4. Zvyšovanie citlivosti k vlastnému prežívaniu a k prežívaniu a emóciám iných.

Odporúčaná literatúra:Mareš Jiří. Sociální a pedagogická komunikace ve škole. - 1. vyd. - Praha : Statní PedagogickéNakladatelství, 1989. - 165s. - ISBN 80-04-21854-7.Buda Béla. Empátia a beleélés lélektana. - Pécs : Lingua Franca Csoport, 1993. - 352. - ISBN9630432102.Murayné Szy. Éva. Játékos beszédnevelés. - Budapest : Múzsák Közművelődési Kiadó, 1980. -190 s. - ISBN 9635641915.Hennig Claudius. Antistresový program pro učitele : Projevy, příčiny a zpúsoby překonání stresuz povolání. - 1. vyd. : Portál, 1996. - 99 s. - ISBN 80-7178-093-6.STRÉDL, Terézia. Dramatoterapia a jej socializačné možnosti. 1. vyd. Komárno: Univerzita J.Selyeho, 2012. 111 s. [6 AH]. ISBN 978-80-8122-033-3.

HORVÁTHOVÁ, Kinga a István SZŐKÖL. A pedagógiai kommunikáció. 1. vyd. Komárno:Univerzita J. Selyeho, 2016. 137 s. [7,87 AH]. ISBN 978-80-8122-175-0.


Poznámky:Výučba sa realizuje blokovou formou.


a n

100.0 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. PaedDr. Kinga Horváth, PhD.., PaedDr. Terézia Strédl, PhD.., Mgr. AnitaTóth-Bakos, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/TPO/15

Názov predmetu: Teoretické poznanie študijného odboru


Počet kreditov: 2



Podmieňujúce predmety: KPD/SZdm/PDI/15 a KPD/SZdm/PEP/15 a KPD/SZdm/SCV/15 aKPD/SZdm/VPU/15 a KPD/SZdm/HPP/15 a KPD/SZdm/KSA/15 a KPD/SZdm/PSV/15

Podmienky na absolvovanie predmetu:Kolokviálna skúška z oblasti teoretického poznania študijného odboru, ktorú hodnotí komisia preštátne záverečné skúšky. Výsledné hodnotenie: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60- 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Absolvent odboru Učiteľstvo akademických predmetov prostredníctvom predmetov spoločnéhosociálnovedného, pedagogického a psychologického základu učiteľstva ovláda základný obsahdisciplín svojej špecializácie, princípy jeho štruktúry, je oboznámený s metodológiou produkcieobsahu odboru a jeho širšími kultúrnymi a sociálnymi súvislosťami. S týmto obsahom dokáženarábať ako s produktom ľudskej (vedeckej) činnosti, a v tomto kontexte ho dokáže projektovaťpre didaktické zámery a účely. Okrem zvládnutia učiteľskej spôsobilosti (projektovania,realizácie a reflexie výučby v triede) je schopný participovať na vývoji metodických materiálovpre výučbu.

Stručná osnova predmetu:Tézy:MGR – államvizsga tézisek - 20181. Výklad motivácie2. Definícia učenia sa3. Učebné štýly4. Hodnotenie a meranie žiakov5. Definovanie pedagogického výskumu6. Empirické výskumné metódy7. Komparatívna pedagogika v systéme vied8. Pedagogické programy9.Taxonomie10. Školský systém11. Funkcie a typológia škôl12. Technológia vzdelávania13. Triedenie a charakteristika porúch učenia sa14. Výskyt porúch učenia sa a integrácia, inklúzia

15. Kultúrny pohľad etnografických vied - kulturálna a sociálna antropologia, európska etnológia ai.16.Personálna a sociálna vychova v histórii pedagogiky17. Metodika personálnej a sociálnej výchovy)18. Význam psychológie osobnosti v edukácii

Odporúčaná literatúra:Uvedená v informačných listoch povinných a povinne voliteľných predmetov, tvoriace jadroštudijného odboru.


Poznámky:


A B C D E FX

38.74 30.63 18.02 7.21 5.41 0.0

Vyučujúci:






Kód predmetu:KPD/SZdm/TVZ/15

Názov predmetu: Technológia vzdelávania


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra bude jeden písomný vedomostný test za 50 bodov, pričom ďalších 50 bodovmôže študent získať za priebežne odovzdané úlohy. Podmienkou na absolvovanie predmetu jedosiahnutie aspoň 50 bodov, t. j. 50% z celkového počtu. K dosiahnutiu hodnotenia A je potrebnézískať 90-100%; na hodnotenie B 80-89%; na hodnotenie C 70-79%; na hodnotenie D 60-69% ana hodnotenie E 50-59% z celkového počtu bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent vysvetlí základnú filozofiu digitálnejspoločnosti a porovnáva proces vzdelávania v tradičnej škole vs. vzdelávanie v digitálnejspoločnosti. Popisuje výzvy digitálneho sveta premietnuté do vyučovania svojho aprobačnéhopredmetu. Charakterizuje základné pojmy informačnej a komunikačnej techniky a digitálnejtechniky. Integruje vybrané prostriedky IKT/DT do plánovania a realizácie vyučovacieho procesuv kontexte obsahu vzdelávania svojich aprobačných predmetoch podľa ŠVP ISCED 2 a ISCED3A. Spozná najzákladnejšie fenomény kybernetickej kriminality a adaptuje filozofiu zásadinternetovej bezpečnosti do výchovno-vzdelávacieho procesu.

Stručná osnova predmetu:Bevezetés - az oktatás jellemzése a hagyományos iskolában és a digitális társadalomban.Úvod - charakteristika vzdelávania v tradičnej škole a v škole digitálnej spoločnosti.Charakteristika digitálnej spoločnosti. Pojmy: ko munikácia, digitalizácia, infoirmatizácia,globalizácia, digitálne zručnosti, riziká, vlastnícke práva. Teória procesu poznávania v digitálnomsvete, edukačné štýly, možnosti IKT, učenie sa a učenie - ich formy a metodika v digitálnom svete.E - učebnice, e-learning, m-learning, edukačné softvery. Vedomostné testy. Základy počítačov.Multimediálne počítače, interaktívna komunikácia v triede - chat, bloging, videokonferencia, ...

Odporúčaná literatúra:Albert Sándor, Bohony Pál: Oktatástechnológia. Komárno : Selye János Egyetem, 2006. 310.ISBN 8089234186Kalaš Ivan et al.: Premeny školy v digitálnom veku. Bratislava: SPN – Mladé letá,s.r.o.,2013.ISBN 978-80-10-02409-4. Košice: pre UIPŠ vydal elfa, s.r.o., 2010. ISBN 978-80-8086-143-8.Brestenská Beáta et al. Premena školy s využitím IKT. Využitie IKT v danom predmete: spoločnáčasť. Košice: pre UIPŠ vydal elfa s.r.o., 2010.ISBN 978-80-8086-143-8

Javorová Katarína et al. Využitie informačných a komunikačných technológií v predmete chémiapre základné školy. Učebný materiál – modul3. Košice: pre UIPŠ vydal elfa, s.r.o., 2010. ISBN978-80-8086-157-5.http://www.etrend.sk/clanky-autora/JAROSLAV+OSTER.htmlhttp://www.ucimeprezivot.sk/slides/kyberneticka-kriminalita-a-prevencia/http://www.scoop.it/u/jaroslav-osterhttp://www.biztonsagosinternet.hu/tippek/szemelyes-biztonsag-az-internetenTÓTH, Péter. Learning Strategies and Styles in Vocational Education. Acta PolytechnicaHungarica. Vol. 9, no. 3 (2012), p. 195-216. ISSN 1785-8860. WoS, SCOPUS. IF (2015): 0,544.SNIP (2012): 1,044.TÓTH, Péter. Adaptive online learning environment and web usage mining. SACI 2013 -8th IEEE International Symposium on Applied Computational Intelligence and Informatics,Proceedings. P. 61-66. WoS, SCOPUS.RUDAS, Imre J. a Péter TÓTH. Online learning, web mining and quality assurance. Proceedingsof 2014 International Conference on Interactive Collaborative Learning, ICL 2014. P. 1051-1057.WoS, SCOPUS.TÓTH, Péter. A tanulói gondolkodás fejlesztésének módszerei az informatika oktatásában.Szakképzési Szemle. Évf. 23, sz. 1 (2007), p. 21-46. ISSN 0237-2347.KALAŠ, Ivan, Martina KABÁTOVÁ, Beáta BRESTENSKÁ, Rastislav GUĽAŠA, MartinaCHALACHÁNOVÁ, Katarína PALÚCHOVÁ, Janka PEKÁROVÁ, Katarína SZARKA, JiříVANÍČEK a Michal WINCZER. Premeny školy v digitálnom veku. 1. vyd. Bratislava: Slovensképedagogické nakladateľstvo - Mladé Letá, 2013. 252 s. ISBN 978-80-10-02409-4.


Poznámky:


A B C D E FX

29.73 21.62 10.81 16.22 21.62 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD.., Dr. habil. Ing. István Szőköl, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/VPU/15

Názov predmetu: Vývinové poruchy učenia


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Vypracovanie kazuistiky a jej prezentácia - do 50 bodovAbsolvovanie výstupného vedomostného testu - do 50 bodov.Výsledné hodnotenie: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Študent sa naučí diferencovať špecifické vývinové poruchy, indikácie na začlenenie, základnékorekcie, spolupracovať so suportívnymi odborníkmi, postupovať podľa individuálnehovzdelávacieho plánu u žiakov so ŠVVP.

Stručná osnova predmetu:1. Vývinové poruchy učenia a formy výskytu2. Charakteristika dielčích oslabení výkonu3. Dyslexia, dysgrafia, dysorthografia4. Dyskalkulia, dyspraxia5. ADD, ADHD6. Connersova škála hyperaktivity - screening7. Metodické pokyny k začleňovaniu8. Vypracovanie individuálneho vzdelávacieho plánu9. Klasifikácia a hodnotenie žiakov so ŠVVP10. Korekcia, reedukácia11. Úloha školského špeciálneho pedagóga, školského psychológa, asistenta pedagóga12. Spolupráca s centrami: CPPPaP, CŠPP

Odporúčaná literatúra:F. Földi Rita: Hiperaktivitás és tanulási zavarok. 1. vyd. Pécs : Comenius Bt., 2004. 155 s. ISBN963 86432 7 7Porkolábné Balogh Katalin: Készségfejlesztő eljárások tanulási zavarral küzdő kisiskolásoknak.3. vyd. Budapest : ELTE, 2005. 45s.Strédl Terézia: Inkluzív pedagógia avagy a gyógypedagógiáról másképp. 1. vyd. Komárno :Univerzita J. Selyeho, 2013. 148 s. ISBN 9788081220890Vašek Štefan: Špeciálno pedagogická diagnostika. 4. vyd. : Sapientia s.r.o, 2004. 168 s. ISBN8096911201

Zelinková Oľga: Poruchy učení : dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspraxie,ADHD. 1. vyd. Praha : Portál, 2009. 263 s. ISBN 9788073675141www.statpedu.sk


Poznámky:


A B C D E FX

54.17 35.0 10.83 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: PaedDr. Terézia Strédl, PhD..






Kód predmetu:KMF/TEKOdm/AJ/15

Názov predmetu: Teória komunikácie


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra študent musí pripraviť jednu prezentáciu za 40 bodov. Predmet sa skončípísomnou skúškou, za 60 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 90bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, nahodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom ukončení predmetu študent bude pochopiť princípy teórie ľudskej komunikácie,identifikovať, vysvetliť a analyzovať psychologické, sociálne, kultúrne a lingvistické faktoryovplyvňujúce interpersonálnu komunikáciu. Študent bude vedieť vymenovať a charakterizovaťkľúčové komunikačné teórie.

Stručná osnova predmetu:Predmet sa sústredí na hlavné komunikačné teórie a rôzne typy komunikácie, ako napríkladinterpersonálna, intrapersonálna, nenásilná, verbálna, neverbálna komunikácia, atď. Kurz pomáhaštudentov pochopiť princípy komunikačných procesov a používať ich v praxi, v každodennomživote. Hlavné témy: Koncepcia o sebe a intrapersonálna komunikácia, Komunikácia, Vnímaniea emócie; Presviedčanie a vplyv; Transakčná analýza; Medziľudská komunikácia a relačnádynamika, Nenásilná komunikácia, Chapman a 5 jazykov lásky, Kvalitný čas, Fyzický kontakt,Gottmanova teória vytvorenia nových fungujúcich vzťahov, Zlepšenie komunikačnej klímy.

Odporúčaná literatúra:• James B. – Paul A. Mongeau: Persuasive Communication. London : The Guilford Press, 2003.• Morgan, M. Granger: Risk Communication. Cambridge: Cambridge University Press, 2003.• Róka Jolán: Communication and Consulting in Public Space. Budapest : Századvég Kiadó,2002.• Schleicher Nóra: Communication Culture in Transition. Budapest : Akadémiai, 2003.• Tourish, Dennis – Owen Hargie: Key Issues in Organizational Communication. London andNew York: Routledge, 2003.


Poznámky:


A B C D E FX

83.33 0.0 16.67 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. Anna Tóthné Litovkina, PhD..






Kód predmetu:KTVŠ/TEL1a/B/17

Názov predmetu: BASKETBAL


Počet kreditov: 1


Stupeň štúdia: I., I.II., II.


Podmienky na absolvovanie predmetu:Aktívna účasť na hodinách.a (absolvovanie) účasť 13-11-krát na hodine telesnej výchovy.n (neabsolvovanie) účasť 10-0-krát na hodine telesnej výchovy.

Výsledky vzdelávania:Vytvorenie a prehĺbenie radosti z pohybu alebo vzťahu k pohybu. Základné pojmy, pravidláhry, osvojenie rôznych cvičení. Rozvoj motorických zručnosti pomocou špecifických cvičení.Používanie nových pomôcok. Nacvičenie telovýchovných pohybov a prvkov. Aplikácia hry,riešenie súťažných pozícií.

Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Vytvorenie a prehĺbenie radosti z pohybu alebo vzťahu k pohybu. Základnépojmy basketbalu, ovládanie aktuálne pravidlá hry, osvojenie rôznych cvičení. Rozvoj motorickýchzručnosti pomocou špecifických cvičení. Rozvíjanie fyzických schopností. Prihrávky, rozvoj cituovládania lopty. Prihrávky v pohybe. Používanie nových pomôcok. Obranné pohyby. Nácviktaktických prvkov. Nácvyk telovýchovných pohybov a prvkov. Hry vo vzťahu k hraciemu poľu.Rozvoj loptových zručností. Rozvíjanie schopností podľa postov.

Odporúčaná literatúra:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 19721006 kosárlabda játék és gyakorlat : Kézikönyv tanároknak, edzőknek, versenyzőknekWalter Bucher ; Mercedes Major. - Budapest : Dialóg Campus Kiadó, 2001. - 320 s. - ISBN 9639123 85 4.Testnevelés – Dr. Ozsváth Ferenc, Budapest, 1991Mozgásos játékgyűjtemény : óvó- és alsó tagozatos pedagógusok részére / Dobay Beáta. - 1. vyd.- Komárno : Univerzita J. Selyeho, 2016. - 135 s. - ISBN 978-80-8122-192-7.Sportjátékok II. / Kristóf László, Gál László. - 1. vyd. - Budapest : Tankönyvkiadó, 1992. - 398 s.- ISBN 963 18 4324 6.

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:Maďarský jazyk alebo slovenský jazyk.

Poznámky:Aktívna účasť na hodinách.


a n

100.0 0.0

Vyučujúci: Péter Szabó., PaedDr. Beáta Dobay, PhD..






Kód predmetu:KTVŠ/TEL1a/BZ/17

Názov predmetu: BODY ZÓNA


Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Posilňovacie cvičenie zamerané na formovanie celého tela. Rozvíjaniefyzických schopností. Posilňovanie horných končatín. Inštruktáž zameraná na správne držanie telapri jednotlivých cvikoch. Kondičné, vytrvalostné, dynamické cvičenia vykonávané za sprievoduhudby, ktoré zaťažujú srdcovocievnu. Aplikovanie gymnastických a dinamických prvkov.Uvoľňovacie cvičenia, stretching. Osvojenie zdravého životného štýlu. Rorvíjanie fyzickýchdatností. Rozvíjanie aerobických schopností. Rozvíjanie rýchlosti. Cviky vlastnou váhou, s činkamia na posilňovacích strojoch a zariadeniach.

Odporúčaná literatúra:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Testnevelés – Dr. Ozsváth Ferenc, Budapest, 1991Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972




a n

90.0 10.0

Vyučujúci: PaedDr. Peter Židek.






Kód predmetu:KTVŠ/TEL1a/CF/17

Názov predmetu: CROSS-FIT


Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Posilňovanie kardiovaskulárnej sústavy. Anaerobicke cvičenia. Aerobickecvičenia. Aplikovanie nízko- intenzívných cvikov. Cvičenia na sprievodu hudby. Cviky naspaľovanie tuku. Posilňovacie cvičenia. Cviky na posilnenie dýchacej sústavy. Individulalnecvičenia. Relaxačne cvičenia. Uvolňovacie cvičenia. Individulalne cvičenia.





a n

87.5 12.5





Kód predmetu:KTVŠ/TEL1a/CT/17

Názov predmetu: CARDIO TRÉNING


Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Posilňovanie kardiovaskulárnej sústavy. Anaerobicke cvičenia. Aerobickecvičenia. Aplikovanie nízko- intenzívných cvikov. Cvičenia na sprievodu hudby. Cviky naspaľovanie tuku. Posilňovacie cvičenia. Cviky na posilnenie dýchacej sústavy. Individulalnecvičenia. Relaxačne cvičenia. Uvolňovacie cvičenia. Individulalne cvičenia.





a n

100.0 0.0




Kód predmetu:KTVŠ/TEL1a/FI/17

Názov predmetu: FITNESS


Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Posilňovacie cvičenie zamerané na formovanie celého tela. Inštruktážzameraná na správne držanie tela pri jednotlivých cvikoch. Cviky vlastnou váhou, s činkami a naposilňovacích strojoch a zariadeniach. Uvoľňovacie cvičenia, stretching. Aplikácia progressívnýchcvičení. Rozvíjanie rýchlosti. Rorvíjanie fyzických datností. Rozvíjanie sily. Posilňovanie hornýchkončatín. Rozvíjanie špecifických zručností pomocou danej športovej disciplíny. Osvojeniezdravého životného štýlu.





a n

99.09 0.91

Vyučujúci: Péter Szabó., PaedDr. Beáta Dobay, PhD.., Mgr. Robin Pělucha, PhD.., PaedDr. PeterŽidek., Mgr. Szilárd Kantár.






Kód predmetu:KTVŠ/TEL1a/FS/17

Názov predmetu: FUTSAL


Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Prihrávky, rozvoj citu ovládania lopty. Prihrávky v pohybe. Kopanie loptyna bránu. Hry k udržaniu lopty dvaja proti dvom alebo traja proti dvom. Útočné loptové cvičenia.Rozvíjanie špecifických zručností pomocou danej športovej disciplíny. Rozvíjanie fyzickýchschopností. Rorvíjanie fyzických datností. Rozvoj loptových zručností. Hry vo vzťahu k hraciemupoľu. Útočný a obranný pohyb. Dotykové hry.

Odporúčaná literatúra:1009 labdarúgás, játék és gyakorlat : Kézikönyv tanároknak, pályaedzőknek, versenyzőknek /Walter Bucher ; Mercedes Major. - Budapest : Dialóg Campus Kiadó, 2001. - 248 s. - ISBN9639123838.Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Testnevelés – Dr. Ozsváth Ferenc, Budapest, 1991Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972A sport belülről / Róbert Frenkl : Sportpropaganda, 1983. - 240 s. - ISBN 9637542744.Testnevelés / Pluhár István. - Budapest : Testnevelés, 1941. - 1110 s. - ISBN 0009868.


Poznámky:


Celkový počet hodnotených študentov: 10a n

100.0 0.0

Vyučujúci: Péter Szabó.






Kód predmetu:KTVŠ/TEL1a/FU/17

Názov predmetu: FUTBAL


Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Prihrávky, rozvoj citu ovládania lopty. Prihrávky v pohybe. Kopanie loptyna bránu. Hry k udržaniu lopty dvaja proti dvom alebo traja proti dvom. Útočné loptové cvičenia.Rozvíjanie špecifických zručností pomocou danej športovej disciplíny. Rozvíjanie fyzickýchschopností. Rorvíjanie fyzických datností. Rozvoj loptových zručností. Hry vo vzťahu k hraciemupoľu. Útočný a obranný pohyb. Dotykové hry.



Poznámky:


a n

100.0 0.0

Vyučujúci: Péter Szabó., Mgr. Szilárd Kantár.






Kód predmetu:KTVŠ/TEL1a/HI/17

Názov predmetu: HOT IRON


Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Rozvíjanie fyzických schopností. Posilňovacie cvičenie zamerané naformovanie celého tela. Inštruktáž zameraná na správne držanie tela pri jednotlivých cvikoch.Cviky vlastnou váhou,. Cviky s jednoručkami. Cviky na steperoch. Ritmicke cvičenie. Aerobickecvičenia. Rozvíjanie rýchlosti. Rozvíjanie fyzických datností. Aplikovanie gymnastických adinamických prvkov.





a n

100.0 0.0




Kód predmetu:KTVŠ/TEL1a/P/17

Názov predmetu: PLÁVANIE


Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Vytvorenie vzťahu k vode pomocou opakovaných základných cvičení,zistenie zručností. Splývanie, správne dýchanie (nádychy – výdychy). Nacvičovanie tempanôh pomôckami. Rozvíjanie aerobických schopností. Rozvíjanie anaerobických schopností.Nacvičovanie správneho tempa rúk a nôh pri plaveckom štýle znak. Inštruktáž zameraná na správnedržanie tela pri jednotlivých cvikoch. Séria plaveckých cvičení. Vytrvalostné plavecké cvičenia.Posilnovanie tela. Posilňovanie dolných končatín.

Odporúčaná literatúra:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972Major Mercedes: 1001 úszás játék és gyakorlat+ búvárkodás Dialógus Campus Kiadó-2000ISBN: 963-9123-82István Bárány: Gyermekek úszásoktatása Sport-Lap és könyvkiadó 1957 127s ISBN: 0011079Doc.PhDr. Dušan Jursík, CSc.,a kolektív: Plávánie Učebnica pre školenie trénerovŠport,slovenské telovýchovné vydavateľstvo, Bratislava-1990ISBN:80-7096-107-4Gyárfás Tamás: A jövő bajnokai Kiadó: Magyar Úszó Szövetség 2015


Poznámky:

Aktívna účasť na hodinách.


a n

100.0 0.0

Vyučujúci: Péter Szabó., PaedDr. Peter Židek.






Kód predmetu:KTVŠ/TEL1a/ST/17

Názov predmetu: STOLNÝ TENIS


Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Vytvorenie techniky úderu, osvojenie držania stolnotenisovej rakety.Prihrávky plochou rakety. Kombinované prihrávky. Podávanie, prihrávanie. Plynulé podávanieloptičky na hracej ploche s určenou technikou. Plynulé podávanie voľnou technikou. Rozvíjanierýchlosti. Rorvíjanie fyzických datností. Hra podľa pravidiel. Sila úderu, rozvoj techniky úderu.Útočné a obranné kombinácie, prihrávky. Vytvorenie nepretržitého pohybu lopty.

Odporúčaná literatúra:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 19721014 asztalitenisz játék és gyakorlat : Kézikönyv tanároknak, edzőknek, játékosoknak / HarryBlum. - 1. vyd. - Budapest - Pécs : Dialóg Campus Kiadó, 2004. - 323 s. - ISBN 963 9542 07 5.Olimpiai játékok 1896-1972 / Zoltán Subert, László Gy. Papp, Endre Kahlich. - Budapest : Sport,1972. - 0. - ISBN 0007488.




a n

100.0 0.0

Vyučujúci: PaedDr. Beáta Dobay, PhD.., Péter Szabó.






Kód predmetu:KTVŠ/TEL1a/V/17

Názov predmetu: VOLEJBAL


Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Odbíjanie lopty z hora z dola. Prihrávka , príjem podania, obrana v poli.Odbíjanie lopty v pároch. Odbíjanie lopty v pároch v pohybe. Prihrávky v pohybe. Príjem podania.Herné systémy s jedným nahrávačom. Herné systémy s dvoma nahrávačmi. Dotykové hry. Hernésystémy3:3. Rozvíjanie špecifických zručností pomocou danej športovej disciplíny. Hra dvaja protidvom, dvaja na dvoch

Odporúčaná literatúra:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972Sportjátékok II. / Kristóf László, Gál László. - 1. vyd. - Budapest : Tankönyvkiadó, 1992. - 398 s.- ISBN 963 18 4324 6.




a n

100.0 0.0

Vyučujúci: Péter Szabó., Mgr. Robin Pělucha, PhD..






Kód predmetu:KTVŠ/TEL1b/B/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Útočné loptové cvičenia. Obranné pohyby. Nácvik taktických prvkov.Rozvoj loptových zručností. Posilňovanie horných končatín Zónová obrana. Rozvíjanie schopnostípodľa postov. Aplikácia osvojenej taktiky počas hry. Hra dvaja proti dvom, dvaja na dvoch. Riešeniesúťažných pozícií, nacvičenie situačných hier. Rozvíjanie špecifických zručností pomocou danejšportovej disciplíny. Osvojenie zónovej obrany 2:3.. Hra Streetbalu.-



Poznámky:



a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL1b/BZ/17



Počet kreditov: 1











a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL1b/CF/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Rozvíjanie fyzických schopností. Posilňovacie cvičenie zamerané naformovanie celého tela. Inštruktáž zameraná na správne držanie tela pri jednotlivých cvikoch.Cviky vlastnou váhou. Aplikovanie vysoko-intenzívnych cvikov. Kruhový tréning. Cviky nazvyšovanie pohyblivosti kľĺbov. Posilňovacie cvičenia na dolných končatín. Cvičenia na hornúpartiu tela. Posilňovacie cvičenia. Komplex špeciálne vybraných fitness cvičení zamerané na rozvojvytrvalostných síl, spaľovanie tukov, rehabilitáciu pohybových ústrojenstiev s vlastnou váhou tela.Urýchlenie metabolizmu, úprava váhy tela bez diéty, budovanie svalovej hmoty, posilňovanie kostía zvyšovanie pohyblivosti kĺbov.






100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL1b/CT/17



Počet kreditov: 1











a n

83.33 16.67







Kód predmetu:KTVŠ/TEL1b/FI/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Posilnovanie tela. Posilňovacie cvičenie zamerané na formovanie celéhotela. Inštruktáž zameraná na správne držanie tela pri jednotlivých cvikoch. Cviky vlastnouváhou, s činkami a na posilňovacích strojoch a zariadeniach. Uvoľňovacie cvičenia, stretching.Aplikácia progressívných cvičení. Rozvíjanie rýchlosti. Rorvíjanie fyzických datností. Rozvíjaniesily. Posilňovanie horných končatín. Rozvíjanie špecifických zručností pomocou danej športovejdisciplíny. Osvojenie zdravého životného štýlu.





a n

100.0 0.0

Vyučujúci: PaedDr. Beáta Dobay, PhD.., Péter Szabó., PaedDr. Peter Židek., Mgr. Robin Pělucha,PhD.., Mgr. Szilárd Kantár.






Kód predmetu:KTVŠ/TEL1b/FS/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Active participation in the lesson.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL1b/FU/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Prihrávky, rozvoj citu ovládania lopty. Prihrávky v pohybe Kopanie loptyna bránu. Hry k udržaniu lopty dvaja proti dvom alebo traja proti dvom. Útočné loptové cvičenia.Obranné pohyby. Nácvik taktických prvkov. Rozvoj loptových zručností. Hry vo vzťahu k hraciemupoľu. Dotykové hry. Aplikácia osvojenej taktiky počas hry. Hra podľa pravidiel.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL1b/HI/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Órán való aktív részvétel részvétel.





a n

95.24 4.76






Kód predmetu:KTVŠ/TEL1b/P/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Vytvorenie vzťahu k vode pomocou opakovaných základných cvičení,zistenie zručností. Splývanie, správne dýchanie (nádychy – výdychy). Nacvičovanie tempanôh pomôckami. Rozvíjanie aerobických schopností. Rozvíjanie anaerobických schopností.Nacvičovanie správneho tempa rúk a nôh pri plaveckom štýle znak. Aplikácia cvičení zamerané nazlepšenie techniky plaveckého štýlu znak. Nacvičovanie správneho tempa rúk a nôh pri plaveckomštýle voľný spôsob. Inštruktáž zameraná na správne držanie tela pri jednotlivých cvikoch. Sériaplaveckých cvičení. Vytrvalostné plavecké cvičenia. Rozvíjanie špecifických zručností pomocoudanej športovej disciplíny.



Maďarský jazyk alebo slovenský jazyk.



a n

100.0 0.0

Vyučujúci: Péter Szabó., PaedDr. Peter Židek., PaedDr. Peter Židek., PaedDr. Beáta Dobay, PhD..






Kód predmetu:KTVŠ/TEL1b/ST/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Rozvíjanie rýchlosti. Rorvíjanie fyzických datností. Hra podľa pravidiel.Útočné a obranné kombinácie, prihrávky. Vytvorenie nepretržitého pohybu lopty. Situácia,osvojenie riadených prihrávok. Striedanie podávanie loptičky z boku. Vytvorenie nepretržitéhopohybu Hra. Súťažná hra. Hra podľa pravidiel. Rozvíjanie špecifických zručností pomocou danejšportovej disciplíny. Obranné pohyby.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL1b/V/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Rozvíjanie špecifických zručností pomocou danej športovej disciplíny.Situácia, osvojenie riadených prihrávok. Hra dvaja proti dvom, dvaja na dvoch. Útočný a obrannýpohyb. Príjem podania. Herné systémy s jedným nahrávačom. Herné systémy s dvoma nahrávačmi.Pravidlá hry šiesti proti šiestim. Možnosti a prijatie podávania. Riešenie súťažných pozícií,nacvičenie situačných hier. Rozvíjanie fyzických schopností. Hra podľa pravidiel.


Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:Maďarský jazyk alebo slovenský jazyk



a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2a/B/17

Názov predmetu: BASKETAL


Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Herné systémy3:3. Útočný a obranný pohyb. Riešenie súťažných pozícií,nacvičenie situačných hier. Rozvíjanie špecifických zručností pomocou danej športovej disciplíny.Hra podľa pravidiel. Súťažné zápasy. Hry k udržaniu lopty dvaja proti dvom alebo traja proti dvom.Útočné loptové cvičenia. Obranné pohyby. Nácvik taktických prvkov. Osvojenie zónovej obrany1:2:2. Hra Streetbalu- Osvojenie zónovej obrany 2:1:2. Hra Streetbalu.



Poznámky:



a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2a/BZ/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Posilňovanie horných končatín. Inštruktáž zameraná na správne držanie telapri. Cviky vlastnou váhou,jednotlivých cvikoch. Rozvíjanie aerobických schopností. Rozvíjanieanaerobických schopností. Ritmicke cvičenie. Aplikácia progressívných cvičení. Cviky s voľnýmičinkami. Cviky na posilňovanie tela na sprievodu hudby. Relaxačne cvičenia. Uvolňovaciecvičenia.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2a/CF/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Kondičné, vytrvalostné, dynamické cvičenia vykonávané na sprievoduhudby, ktoré zaťažujú srdcovo-cievnu sústavu. Aplikovanie gymnastických a dinamických prvkov.Cviky na posilňovanie tela na sprievodu hudby. Cviky na zvyšovanie pohyblivosti kľĺbov.Posilňovacie cvičenia na dolných končatín. Cvičenia na posilňovanie horných končatín. Cvičeniana hornú partiu tela. Relaxačne cvičenia. Uvolňovacie cvičenia. Cvičenia na sprievodu hudby.Cviky na spaľovanie tuku. Posilňovacie cvičenia. Kombinované cviky na posilnenie celého tela.Posilňovacie cvičenia na zvýšenie kapacity kardiovaskulárnej sústavy.





a n

81.82 18.18







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2a/CT/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Posilňovanie horných končatín. Posilňovanie tela. Posilňovanie dolnýchkončatín. Posilňovanie chrbta a brušných svalov. Aplikácia progressívných cvičení. Rozvíjaniešpecifických zručností pomocou danej športovej disciplíny. Rozvíjanie aerobických schopností.Anaerob kapacitás fejlesztése. Rozvíjanie anaerobických schopností. Rozvíjanie rýchlosti.Rorvíjanie fyzických datností. Dýchaciu a pohybovú sústavu zmiešaním prvkov gymnastiky atanca. Kondičné, vytrvalostné, dynamické cvičenia vykonávané za sprievodu hudby, ktoré zaťažujúsrdcovo-cievnu sústavu.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2a/FI/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Posilňovanie dolných končatín.Posilnovanie tela. Posilňovacie cvičeniezamerané na formovanie celého tela. Inštruktáž zameraná na správne držanie tela pri jednotlivýchcvikoch. Cviky vlastnou váhou, s činkami a na posilňovacích strojoch a zariadeniach. Uvoľňovaciecvičenia, stretching. Aplikácia progressívných cvičení. Rozvíjanie rýchlosti. Rorvíjanie fyzickýchdatností. Rozvíjanie sily. Posilňovanie horných končatín. Rozvíjanie špecifických zručnostípomocou danej športovej disciplíny. Osvojenie zdravého životného štýlu.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2a/FS/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Rorvíjanie fyzických datností. Rozvíjanie rýchlosti. Rozvíjaniešpecifických zručností pomocou danej športovej disciplíny. Prihrávky v pohybe. Kopanie lopty nabránu. Nácvik taktických prvkov. Rozvoj loptových zručností. Hry vo vzťahu k hraciemu poľu.Dotykové hry. Útočný a obranný pohyb. Zónová obrana. Hra podľa pravidiel. Súťažné zápasy.






100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2a/FU/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Rorvíjanie fyzických datností. Rozvíjanie rýchlosti. Rozvíjaniešpecifických zručností pomocou danej športovej disciplíny.Prihrávky v pohybe. Kopanie lopty nabránu. Nácvik taktických prvkov. Rozvoj loptových zručností. Hry vo vzťahu k hraciemu poľu.Dotykové hry. Útočný a obranný pohyb. Zónová obrana. Hra podľa pravidiel. Súťažné zápasy.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2a/HI/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Rozvíjanie fyzických schopností. Posilňovacie cvičenie zamerané naformovanie celého tela. Rozvíjanie aerobických schopností. Rozvíjanie anaerobických schopností.Rozvíjanie rýchlosti. Rozvíjanie fyzických zdatností. Aplikovanie gymnastických a dinamickýchprvkov. Posilňovanie horných končatín. Posilňovanie tela. Posilňovanie dolných končatín.Posilňovanie chrbta a brušných svalov. Aplikácia progresívných cvičení.





a n

100.0 0.0




Kód predmetu:KTVŠ/TEL2a/P/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Vytvorenie vzťahu k vode pomocou opakovaných základných cvičení,zistenie zručností. Splývanie, správne dýchanie (nádychy – výdychy). Nacvičovanie tempanôh pomôckami. Rozvíjanie aerobických schopností. Rozvíjanie anaerobických schopností.Nacvičovanie správneho tempa rúk a nôh pri plaveckom štýle znak. Aplikácia cvičení zameranéna zlepšenie techniky plaveckého štýlu znak. Nacvičovanie správneho tempa rúk a nôh priplaveckom štýle voľný spôsob. Aplikácia cvičení zamerané na zlepšenie techniky plaveckéhoštýlu voľný spôsob.Inštruktáž zameraná na správne držanie tela pri jednotlivých cvikoch. Sériaplaveckých cvičení. Vytrvalostné plavecké cvičenia. Rozvíjanie špecifických zručností pomocoudanej športovej disciplíny.





a n

100.0 0.0

Vyučujúci: Péter Szabó., PaedDr. Peter Židek.






Kód predmetu:KTVŠ/TEL2a/ST/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Rorvíjanie fyzických datností. Rozvíjanie rýchlosti. Rozvíjaniešpecifických zručností pomocou danej športovej disciplíny. Útočný a obranný pohyb. Nácviktaktických prvkov. Striedanie podávanie loptičky z boku. Súťažné zápasy. Plynulé podávanieloptičky na hracej ploche s určenou technikou. Sila úderu, rozvoj techniky úderu. Vytvorenienepretržitého pohybu Hra. Súťažná hra. Hra dvaja proti dvom, dvaja na dvoch.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2a/V/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Príjem podania. Posilňovanie horných končatín. Rozvíjanie rýchlosti.Rozvíjanie špecifických zručností pomocou danej športovej disciplíny. Hra dvaja proti dvom, dvajana dvoch. Útočný a obranný pohyb. Príjem podania. Pravidlá hry šiesti proti šiestim. Riešeniesúťažných pozícií, nacvičenie situačných hier. Hra podľa pravidiel. Herné systémy 4:4. Hernésystémy 6:6. Dotykové hry.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2b/B/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Posilňovanie kardiovaskulárnej sústavy. Anaerobicke cvičenia. Aerobickecvičenia. Kruhový tréning. Rozvoj motorických zručnosti pomocou špecifických cvičení.Používanie nových pomôcok. Nácvyk telovýchovných pohybov a prvkov. Aplikácia hry, riešeniesúťažných pozícií. Osobná obrana na celom ihrisku. Rozvíjanie fyzických schopností Posilňovaciecvičenie zamerané na formovanie celého tela. Riešenie súťažných pozícií, situačné hry Útočný aobranný pohyb.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2b/BZ/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Inštruktáž zameraná na správne držanie tela pri jednotlivých cvikoch.Cviky vlastnou váhou. Cviky s jednoručkami. Cviky na steperoch. Ritmicke cvičenie. Aerobickecvičenia. Rozvíjanie špecifických zručností pomocou danej športovej disciplíny. Rozvíjanieaerobických schopností Rozvíjanie anaerobických schopností. Rozvíjanie rýchlosti. Rorvíjaniefyzických datností. Kondičné, vytrvalostné, dynamické cvičenia vykonávané za sprievodu hudby,ktoré zaťažujú srdcovo-cievnu sústavu.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2b/CF/17



Počet kreditov: 1











a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2b/CT/17



Počet kreditov: 1











a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2b/FI/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Posilňovanie chrbta a brušných svalov. Posilňovanie dolnýchkončatín.Posilnovanie tela. Posilňovacie cvičenie zamerané na formovanie celého tela. Inštruktážzameraná na správne držanie tela pri jednotlivých cvikoch. Cviky vlastnou váhou, s činkami a naposilňovacích strojoch a zariadeniach. Uvoľňovacie cvičenia, stretching. Aplikácia progressívnýchcvičení. Rozvíjanie rýchlosti. Rorvíjanie fyzických datností. Rozvíjanie sily. Posilňovanie hornýchkončatín. Rozvíjanie špecifických zručností pomocou danej športovej disciplíny. Osvojeniezdravého životného štýlu.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2b/FS/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:



Poznámky:Protiúrazové opatrenia. Prihrávky, rozvoj citu ovládania lopty. Prihrávky v pohybe Kopanielopty na bránu. Hry k udržaniu lopty dvaja proti dvom alebo traja proti dvom. Nácvik taktickýchprvkov. Rozvoj loptových zručností. Hry vo vzťahu k hraciemu poľu. Útočný a obranný pohyb.Zónová obrana. Rozvíjanie schopností podľa postov. Súťažné zápasy. Rozvíjanie špecifickýchzručností pomocou danej športovej disciplíny.



100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2b/FU/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Prihrávky, rozvoj citu ovládania lopty. Prihrávky v pohybe Kopanie loptyna bránu. Hry k udržaniu lopty dvaja proti dvom alebo traja proti dvom. Nácvik taktických prvkov.Rozvoj loptových zručností. Hry vo vzťahu k hraciemu poľu. Útočný a obranný pohyb. Zónováobrana. Rozvíjanie schopností podľa postov. Súťažné zápasy. Rozvíjanie špecifických zručnostípomocou danej športovej disciplíny.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2b/HI/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Rozvíjanie fyzických schopností. Posilňovacie cvičenie zamerané naformovanie celého tela. Inštruktáž zameraná na správne držanie tela pri jednotlivých cvikoch.Cviky vlastnou váhou. Aplikovanie vysoko-intenzívnych cvikov. Kruhový tréning. Cviky nazvyšovanie pohyblivosti kľĺbov. Posilňovacie cvičenia na dolných končatín. Cvičenia na hornúpartiu tela. Posilňovacie cvičenia. Komplex špeciálne vybraných fitness cvičení zamerané na rozvojvytrvalostných síl, spaľovanie tukov, rehabilitáciu pohybových ústrojenstiev s vlastnou váhou tela.Urýchlenie metabolizmu, úprava váhy tela bez diéty, budovanie svalovej hmoty, posilňovanie kostía zvyšovanie pohyblivosti kĺbov.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2b/P/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Vytvorenie vzťahu k vode pomocou opakovaných základných cvičení,zistenie zručností. Splývanie, správne dýchanie (nádychy – výdychy). Nacvičovanie tempanôh pomôckami. Rozvíjanie aerobických schopností. Rozvíjanie anaerobických schopností.Nacvičovanie správneho tempa rúk a nôh pri plaveckom štýle znak. Aplikácia cvičení zameranéna zlepšenie techniky plaveckého štýlu znak. Nacvičovanie správneho tempa rúk a nôh priplaveckom štýle voľný spôsob. Aplikácia cvičení zamerané na zlepšenie techniky plaveckéhoštýlu voľný spôsob. Nacvičovanie správneho tempa rúk a nôh pri plaveckom štýle prsia. Sériaplaveckých cvičení. Vytrvalostné plavecké cvičenia. Rozvíjanie špecifických zručností pomocoudanej športovej disciplíny. Rozvíjanie rýchlosti. Rorvíjanie fyzických datností





a n

100.0 0.0

Vyučujúci: Péter Szabó., PaedDr. Peter Židek., PaedDr. Beáta Dobay, PhD..






Kód predmetu:KTVŠ/TEL2b/ST/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Posilňovanie horných končatín. Posilnovanie tela. Rozvíjanie fyzickýchschopností. Sila úderu, rozvoj techniky úderu. Útočné a obranné kombinácie, prihrávky. Vytvorenienepretržitého pohybu lopty. Situácia, osvojenie riadených prihrávok. Striedanie podávanie loptičkyz boku. Vytvorenie nepretržitého pohybu Hra. Súťažná hra. Hra podľa pravidiel, rozvíjaniešpecifických schopností. Obranné pohyby.





a n

100.0 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/TEL2b/V/17



Počet kreditov: 1






Stručná osnova predmetu:Protiúrazové opatrenia. Odbíjanie lopty z hora z dola. Prihrávka , príjem podania, obrana vpoli.Odbíjanie lopty v pároch. Odbíjanie lopty v pároch v pohybe. Príjem podania. Herné systémy3:3. Herné systémy 4:4. Herné systémy 6:6. Dotykové hry. Rozvíjanie fyzických schopností. Hrapodľa pravidiel. Súťažné zápasy. Útočný a obranný pohyb.


Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:Maďarský jazyk alebo slovenský jazyk



a n

100.0 0.0




Kód predmetu:KMF/TRANSdm/AJ/15

Názov predmetu: Translatológia


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra študent musí odovzdať dva seminárne práce po 50 bodoch. Na získaniehodnotenia A je potrebné získať najmenej 90 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenieE najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom ukončení predmetu študent bude vedieť používať základné techniky prekladua bude vedieť aplikovať teoretické znalosti a kompetencie potrebné pri postupe a hodnoteníprekladu.

Stručná osnova predmetu:1. Základné pojmy literárnej komunikácie2. Dejiny prekladu a prekladateľských teórií3. Jazyková a literárna komunikácia4. Čítanie, písanie, preklad – mentálne procesy5. Prototext a metatext6. Ekvivalencia a posun výrazových vlastností v preklade7. Porovnávacia analýza východiskového a cieľového textu8. Teória, lingvistika, štylistika a sociológia v preklade9. Preklad odborného textu10. Tlmočenie11. Kritika prekladu

Odporúčaná literatúra: Aitchison, J.: Words in the Mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Oxford: Blackwell,1987. Hall, Christopher J. – Patrick H. Smith – Rachel Wicaksono: Mapping Applied Linguistics : Aguide for students and practitioners. London - New York : Routledge - Taylor&Francis Group,2011. Groom, Nicholas – Jeannette Littlemore: Doing Applied Linguistics : A Guide for Students.London - New York : Routledge - Taylor&Francis Group, 2011. McCarthy, M.: Discourse Analysis for Language Teachers. Cambridge: CUP, 1991.

Thomas, Helen – Molnár Judit: Hungarian into English and back : A book of exercises intranslation and style. Budapest : International House, 1986.


Poznámky:


A B C D E FX

47.27 17.58 18.79 9.7 3.03 3.64







Kód predmetu:KMF/TYLdm/AJ/15

Názov predmetu: Vyučovanie mladých študentov


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra študent musí odovzdať jednu seminárnu prácu, za ktorú si môže získať 50bodov a musí prezentovať 2 aktivity na vyučovanie anglického jazyka na 1. stupni základnejškoly, jednu aktivitu na vyučovanie gramatiky a jednu na vyučovanie slovnej zásoby. Za každúprezentovanú aktivitu si môže dostať 25 bodov, teda spolu 50 bodov. Na získanie hodnotenia A jepotrebné získať najmenej 90 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenieC najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov.Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý získa menej ako 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študent bude vedieť vyučovať anglický jazyk napredprimárnom stupni a na 1. stupni základnej školy s hravou formou. Študent bude vedieťsamostatne vypracovať aktivity a hodinové plány pre cieľovú skupinu.

Stručná osnova predmetu:Počas kurzu študenti sa oboznámia s množstvom techník vyučovania anglického jazyka premladých žiakov, resp. na prvom stupni základnej školy. Predmet sa sústredí predovšetkým navyučovanie jazyka s hravou formou, budú prezentované aktivity na vyučovanie slovnej zásoby(zahŕňajúca tematické celky ako Farby, Rodina, Zvieratá, Dopravné prostriedky ) a aktivity navyučovanie gramatiky.

Odporúčaná literatúra: Hallivell, Susan: Teaching English in the Primary Classroom. England : Longman Group Ltd.,2004. Harmer, J.: How to Teach English. London: Longman, 1998. Lightbown, P.M. – Spada, N.: How Languages Are Learned. Oxford: OUP, 1999. Riddel, David: Teaching English as a foreign language. London : Teach yourself, 2007. Scott, Walter: Teaching English to Children. England : Longman Group Ltd., 1990.


Poznámky:



60.65 25.16 7.1 5.16 1.94 0.0







Kód predmetu:KAV/VAT1/KA/09

Názov predmetu: Aktuálne témy v katechetike 1


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Aktívna účasť šudenta na prednáškach, pri odborných rozhovoroch, absolvovanie záverečnéhohodnoteného zápočtu

Výsledky vzdelávania:Frekventant sa oboznámi s rôznymi spôsobmi spracovávania biblického materiálu, s rôznymikomunikačnými formami u jednotlivých vekových kategóriach, s možnosťami využitiadramatizácie biblických príbehov.

Stručná osnova predmetu:Komunikačné formy v katechéze u jednotlivých vekových kategóriáchCirkevný rok ako učivoVianočný sviatočný okruh: betlehemské hryVeľkonočný sviatočný okruh: pašijné hryDramatizácia podobenstiev

Odporúčaná literatúra:– Boross G., Katechetika. Budapesti Református Teológiai Akadémia. (s.a.), Budapest. –Boross G., Bevezetés a valláspedagógiába, Budapest, 1996 – Fodorné, N. S.: A katechéziskommunikációs problémái. Budapest: Kálvin Kiadó, 1996 – Gyökössy, E.. Együtt a szeretetben,Budapest, 1988 – Nyáry, P., Sarkady K.: Bibliodráma, Harmat, Budapest, 2008


Poznámky:


A B C D E FX

72.55 5.88 17.65 3.92 0.0 0.0

Vyučujúci: Mgr. Zsolt Görözdi, PhD.., Mgr. Béla Vámos.





Kód predmetu:KAV/VAT2/KA/12

Názov predmetu: Aktuálne témy v katechetike 2


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Aktívna účasť šudenta na seminárnych stretnutiach, na odborných diskúziách, vypracovanieseminárnej práce, prednes výsledkov bádania v danej oblasti

Výsledky vzdelávania:Frekventant sa oboznámi s rôznymi spôsobmi spracovávania biblického materiálu, s rôznymikomunikačnými formami u jednotlivých vekových kategóriach, s možnosťami využitiadramatizácie biblických príbehov.

Stručná osnova predmetu:Ekleziastické aspekty v katechézeDidaktické metódy v katechézeDramatizácia biblických perikópDramatizácia cirkevnodejinného učivaDidaktické aspekty dramatizácieVýber príbehu, perikópy, návrh literatúry, prípravyScenár spracovania biblického príbehuprezentácia, vyhodnotenieprezentácia, vyhodnotenie

Odporúčaná literatúra:– Boross G., Katechetika. Budapesti Református Teológiai Akadémia. (s.a.), Budapest.– Boross G., Bevezetés a valláspedagógiába, Budapest, 1996– Fodorné, N. S.: A katechézis kommunikációs problémái. Budapest: Kálvin Kiadó, 1996– Gyökössy, E.. Együtt a szeretetben, Budapest, 1988– Nyáry, P., Sarkady K.: Bibliodráma, Harmat, Budapest, 2008


Poznámky:


A B C D E FX

80.0 8.0 12.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Mgr. Zsolt Görözdi, PhD.., Mgr. Béla Vámos.






Kód predmetu:KAV/VBD/KA/09

Názov predmetu: Biblická dramaturgia


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:

Výsledky vzdelávania:

Stručná osnova predmetu:Na seminároch získame prehľad od teoretických a praktických aspektoch biblickej dramaturgie.V prednáškach sa budeme zaoberať aj spôsobmi, ktoré sa dajú úspešne aplikovať aj nahodinách katechetiky. Analyzujeme témy, ktoré sú vhodné pre určité vekové kategórie. Podrobnevypracujeme plán vyučovacej hodiny.

Odporúčaná literatúra:Nyári Péter és Sarkady Kamilla (2008): Bibliodráma. Harmat, BudapestElse Warns (2003): Jerikó rózsája:a bibliodráma kézikönyve. Luther, BudapestEllen Kubitza és Tim Schramm: Bibliodráma – élő istentisztelet – keresztyénség amindennapokban.Grehard Marcel Martin: Bibliodráma – gyakorlat és elmélet.Andor Katalin: Nőalakok a bibliodráma és az élet színpadán. Bibliai szerepek és egyéni témáktalálkozása. /Szakdolgozat./ Bp, 2006. Kézirat.Beke Csilla: (Klaus-Werner Stangier: Itt és most. Bibliodráma a liturgia és pszichodrámavonzásában. Budapest, 2003, Egyházfórum – Magyar Bibliodráma Egyesület.) /Könyvismer-tetés./ in: Embertárs 2003.3.sz. 87-88 o.Benkóczy Péter – Benkóczy-Tóth Tímea: „Bízzál! Kelj fel! Hív téged!” Egy dramati-kushittanóra leírása. in: Ötlettár 2006.3.sz. 92-94 o.Benkóczy Péter: „Csoporttagból Apostol.” Tanítvánnyá formálódás bibliodramatikus út-keresésevallásosak és keresők számára. /Szakdolgozat./ Bp, 2006. Kézirat.Benkóczy Péter: Kövess engem! (Bibliai jelenetek feldolgozása gyerekekkel.) in: Ötlettár2006.3.sz. 96.o.Domján Adrien: A Biblia évében: Igeközelbe menni avagy: Mi fán terem a bibliodráma? /InterjúEisenbarth Krisztinával./ in: Szív 2008.2.sz. 28-29 o.Eisenbarth Krisztina: „ …aki kincseiből újat és régit szed elő” (Mt 13,52). in: Zarándok-útra –való. 2008. 38. sz. 15-19 o.Eisenbarth Krisztina – Frenkl Sylvia: Bibliodráma. in: Lelkipásztor 1993.10.sz. 356-357 o.Eisenbarth Krisztina: „Elveszett és megkerült.” A kincskeresők táborából felnőttek ötnaposbibliodráma összejövetele Dobogókőn, 1995. jún.19-23. in: Lelkipásztor 1995.10.sz. 368-369 o.

Eisenbarth Krisztina: (Gerhard Marcel Martin: Bibliodráma. Gyakorlat és elmélet. Buda-pest, 2003, Egyházfórum – Magyar Bibliodráma Egyesület.) /Könyvismertetés./ in: Embertárs2003.3.sz. 83-85 o.Eisenbarth Kriszta: Milyen gyümölcs terem a bibliodráma fáján? in: Embertárs 2004. 3. sz.271-279 o.Erdei Kata: Interjú Sarkady Kamillával. in: Pszichodráma Újság 2001.15.sz. 5-10 o.Fodorné Mikita Gyöngyi: Gyermek bibliadráma magatartászavaros gyerekekkel. Szak-dolgozat.Bp, 2006. Kézirat.Földiné Koczka Krisztina: „Meghívott a választottak között”. Vallásos tapasztalatokkal nemrendelkező gyermek a bibliadráma csoportban. /Szakdolgozat/. Bp, 2006. Kézirat.Gál Andrea: A bibliodráma, mint a pszichodráma „szolgálóleánya”. Szakdolgozat. /Bp, 2004./Kézirat.Hantos Ágnes: „Nincs emberem”… /János 5,1-18/ Segítő kapcsolat a Bibliában. A „HÍD”Bibliodráma műhelyének workshopja. (Vezetők: Frenkl Sylvia – Kónya Olga). in: Pszichodráma.1994.5.sz. 14.o.Hardy Júlia: „Ha elémegyek, szembe jön velem”. Képzelt levél egy bibliodramatikushoz. in:Pszichodráma. 1994.5.sz. 32-33 o.Héjj-Csizmazia Gyopár: Hogyan találkozik az „ott és akkor” az „itt és most”-tal. A sze-repválasztás változásai, alakulása egy gyerekbibliadráma-csoportban. Szakdolgozat. Bp, 2006.Kézirat.Héjj-Csizmazia Gyopár: Hogyan találkozik az „ott és akkor” az „itt és most”-tal. A sze-repválasztás változásai, alakulása egy gyerekbibliadráma-csoportban. in: Ötlettár 2006.3.sz.88-91 o.Hubainé Muzsnai Márta: Bibliadramatikus módszerek alkalmazása és hatása. Vallásos élmény ésvallásos szerepek hatása bibliadráma csoportokban. PhD értekezés. 2001. Kézirat.Hubainé Muzsnai Márta: Bibliadramatikus módszerek alkalmazása és hatása. Vallásos élmény ésvallásos szerepek hatása bibliadráma csoportokban. PhD értekezés tézisei. 2001. Kézirat.Hubainé Muzsnai Márta: Bibliadráma kórházban kezelt addiktológiai betegekkel. Kézirat. Bp,1998.Hubainé Muzsnai Márta: Szenvedélybetegek bibliai szerepekben. Kézirat.Kaszóné Kovács Karola: A bibliodráma alkalmazása a gyülekezeti munkában. /Szakdol-gozat./2001. Kézirat.Kubitza, Ellen – Schramm, Tim: Bibliodráma. Élő istentisztelet. Kereszténység a min-dennapokban. (Bibliodrama als lebendiger Gottesdienst. Ein Weg zum Christsein im Alltag derWelt.) Ford. Varga Péter Pius. Bp, 2006, Egyházfórum – Magyar Bibliodráma Egyesület.Lelkigondozói szakirányú továbbképzés. Egy összefogáson alapuló misszió bemutatása. /ASE Mentálhigiéné Intézete képzésének bemutatása, benne: A bibliadráma helye és szerepe aképzésben./ Összeáll. a képzést irányító team. in: Embertárs 2003.3.sz. 70-77 o.Majsai Hideg Tünde: Bibliodráma – Doris Immich demonstrációja. in: Pszichodráma 1991.1.sz.19.o.Majsai Tamásné Hideg Tünde: Pszichodramatikus elméletek és tapasztalatok alkalma-zása azifjú- és fiatal felnőttkorúakkal folytatott bibliodráma csoportban. Diplomadolgozat. Bp, 1999.Kézirat.Marlok Zsuzsa: Dráma felnőtteknek és gyerekeknek. /Az interjúrészt Mády Erzsébet ké-szítette./in: Ötlettár. 2006.3.sz. 85-87 o.Marlok Zsuzsa: Bibliodráma hittanárok továbbképzésében. Szakdolgozat. Bp, 2006. Kéz-irat.Marlok Zsuzsanna – Pásztor Antal: Bibliodráma a gyakorlatban. Egy hittanárok számá-ra tartottcsoport tapasztalatai. in: Embertárs 2007.2.sz. 111-121 o.Martin, Gerhard Marcel: Bibliodráma. Gyakorlat és elmélet. (Sachbuch Bibliodrama. Pra-xis undTheorie.) (Ford. Oláh Zsuzsanna.) Bp, 2003, Egyházfórum – Magyar Bibliodráma Egyesület.

Muntag Ildikó: “Hogy olvasod az Írást?” (Lk 10,26) – Néhány bekezdés a bibliodrámáról. in:Magyar Református Nevelés 2007. 2.sz. 20-22 o.Papp Beáta – Donáthné Muntag Ildikó(szerk.): „És az Ige testté lőn…” II.NemzetköziBibliodráma Találkozó. 2006.szeptember 7-11. A Text Raum 25/2006 sz.-ában megjelent szöv.-etmagyarra ford.: Falvay Dóra. Bp, Magyar Bibliodráma Egyesület, 2007.Parlagh Ágnes: Jákob lajtorjáján. /A bibliodráma és a pszichodráma módszerének össze-hasonlítása./ /Szakdolgozat./ /Bp/, 2006. Kézirat.Pásztor Antal – Nyáry Péter: A szél ott fúj, ahol akar…Nemzetközi bibliodráma találkozóDobogókőn. in: Reformátusok Lapja 2003. 27. sz. 8.o.Radó Annamária: Kreativitás a bibliodráma csoportban. Szakdolgozat. Bp, 2006. Kézirat.Sarkady Kamilla – Nyáry Péter: Spiritualitás a pszichodrámában. in: A pszichodráma és korunktükröződései. Bp, 2007, Medicina. 255-273 o.Sarkady Kamilla – Nyáry Péter: „Színről színre” – a bibliodrámáról. in: Ligetünk. Pszi-chodrámaa gyakorlatban VI. Bp, 2001, Animula.. 46-64 o.Stangier, Klaus-Werner: Itt és most. Bibliodráma a liturgia és pszichodráma vonzásában. (Jetzt.)(Ford. Varga Péter Pius.) Bp, 2003, Egyházfórum – Magyar Bibliodráma Egyesület. SZ.A.:Közönség nélkül. Önismereti drámajáték a Biblia segítségével. in: Stáció. 2008. 1. sz. 26-27 o.Szigeti László: És az Ige tetté lesz… Bibliodráma? – Mi az? Interjú Eisenbarth Krisztiná-val. in:Új Ember 1998.szept.6. 6.o.Szikora Istvánné Ildikó: Bibliodráma a hittanórán. /Szakdolgozat./ Bp, 2006. Kézirat.Szökendi Attila: Dramatikus bibliaóra.in: Hang 1997.Karácsony. 19.o.Trásy Katalin: A társas helyzet és a bibliodramatikus szerepek kapcsolata. Szakdolgozat. Bp,2006. Kézirat.Vadász Márta: Bibliodráma zárt, egyházi közösségben élő kamaszok között. /Szakdolgo-zat./ Bp,2006. Kézirat.Varga Péter Pius: Kivezetett a szabadba, szabadulást hozott, mert szeretett… Gondolatok abibliodrámáról. in: Embertárs 2003.3.sz.Reménység Magjai Alapítvány (2007): Drámagyakorlatok a bibliatanításban. BudapestCudzojazyčná literatúra:Sinclair, Alex: From Practice to Theory. The Hermeneutics of Bibliodrama in the Classroom.The American Jewish Joint Distribution Committee: Bibliodrama basics.


Poznámky:


A B C D E FX

64.44 6.67 22.22 6.67 0.0 0.0




informaČnÝ list predmetu univerzita j. selyehoodporúčaný semester/trimester štúdia: 1....

Documents