influencia del ficus benjamina en suelos
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Influencia del Ficus Benjamina en Suelos. Estudios EdafológicosTRANSCRIPT
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.
U.E. ROBERTO CASTILLO CARDIER.
ANACO-EDO. ANZOÁTEGUI.
CÁTEDRA: CIENCIAS BIOLÓGICAS.
INFLUENCIA DEL MATAPALO (FICUS BENJAMINA L.). EN EL SUELO Y VEGETACIÓN DE LA U.E.
“ROBERTO CASTILLO CARDIER”.
DOCENTE: AUTORES:
Prof. Lirci Robles. Salazar Badaoui Amira Carolina.
Jiménez Brusco Stefany.
Medina Rodríguez Seni Yasibit C.
Guacache Giménez Ednio José.
Aray Patete Francis Albanys.
Corban Patete Andrea Estefania.
QUINTO AÑO “C”
ANACO, MAYO DE 2012
ÍNDICE GENERALPág.
TÍTULO IÍNDICE GENERAL IIÍNDICE DE CUADROS IIIÍNDICE DE GRÁFICOS IVAGRADECIMIENTO VRÉSUMEN VI
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA 31.1- Planteamiento del problema 31.2- Objetivos de la investigación 51.3- Sistema de hipótesis 51.4- Sistema de variables 61.5- Justificación de la investigación 71.6- Delimitación del estudio 7
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 82.1- Antecedentes de la investigación 82.2- Bases teóricas 92.3- Definición de términos básicos 13
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO. 153.1- Diseño de la investigación 153.2- Tipo de investigación 163.3- Población y muestra de estudio 163.4- Técnicas e instrumentos de recolección de datos 173.5- Técnicas é instrumentos de procesamiento de los datos 193.6- Descripción de las etapas de la investigación 19
CAPÍTULO IV. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS. 214.1 - Descripción desarrollo del Ficus Benjamina L. 214.2- Afectación del ficus sobre los suelos 224.3- Afectación del sistema radicular del ficus en la vegetación adyacente 234.4- Determinación de especies vegetales que se adaptan a las condiciones originadas por el matapalo 23
CAPÍTULO V. CONCLUSIONES. 255.1- Conclusiones 255.2- Recomendaciones 27
REFERENCIAS DOCUMENTALES. 28Referencias bibliográficas 28Referencias electrónicas 28
ANEXOS 30
ÍNDICE DE TABLAS
Pág.
Tabla N° 1: Resultados de la composición de los suelos 51
Tabla N° 2: Información referente al PH 53
ÍNDICE DE GRÁFICOSPág.
Gráfico N° 1: Croquis representativo de los árboles pertenecientes a la totalidad de la población de estudio 55
Gráfico N° 2:Croquis representativo de la muestra de estudio en la primera etapa 56
Gráfico N° 3:Croquis representativo de la muestra de estudio correspondiente a la segunda etapa 57
AGRADECIMIENTO
En primer lugar le agradecemos a ti Dios, por la sabiduría e
inteligencia que nos diste, por haber podido culminar nuestro proyecto
científico, por estar con nosotros en cada momento de nuestras vidas,
porque a pesar de todos los obstáculos que tuvimos siempre estuviste ahí,
dándonos fuerzas para continuar y nunca darnos por vencidos, por la
oportunidad de poder estudiar en un buen liceo con excelentes profesores,
porque nos diste algo mas allá de nuestras expectativas, sabemos que
siempre vas a estar ahí para nosotros como el padre que eres, te
agradecemos infinitamente por todo lo que nos has dado y por lo que nos
darás.
Gracias a nuestros padres por siempre estar ahí presente cada vez
que lo necesitamos, dándonos apoyo, confiando en nosotros, gracias por sus
consejos y cuidados.
A la Ing. Rosa Badaoui por ser una gran profesional, por su asesoría,
por brindarnos su incondicional apoyo en los momentos difíciles del proyecto,
porque nunca escatimó esfuerzo y tiempo para corregir y mejorar este
trabajo, por sus valiosos conocimientos, siempre ayudándonos durante todo
este tiempo, por su entrega y dedicación.
Gracias a la profesora Lirci Robles por guiarnos y darnos el paso a
paso para la realización de este proyecto y estar junto a nosotros en todo el
año escolar.
A la profesora María Ysabel Sánchez por su asesoría en todo lo
referente a los estudios edafológicos realizados y al profesor Audilio Córdova
por su ayuda en la obtención de algunos resultados esenciales para la
culminación de nuestro proyecto, como lo fue la medición del PH.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.
U.E. ROBERTO CASTILLO CARDIER.
ANACO-EDO. ANZOÁTEGUI.
CÁTEDRA: CIENCIAS BIOLÓGICAS.
INFLUENCIA DE MATAPALO (FICUS BENJAMINA L.). EN EL SUELO Y VEGETACIÓN DE LA U.E. “ROBERTO CASTILLO CARDIER”.
AUTORES: . Salazar Badaoui Amira Carolina. Jiménez Brusco Stefany. Medina Rodríguez Seni Yasibit C. Guacache Giménez Ednio José. Aray Patete Francis Albanys. Corban Patete Andrea Estefania. TUTOR: Ing. Rosa Badaoui. Fecha: Mayo, 2012.
RESUMEN:
El matapalo (Ficus Benjamina L.) es la especie arbórea que representa el objeto de estudio la
investigación, encontrados en las instalaciones de la U.E. Roberto Castillo Cardier, Anaco edo.
Anzoátegui. La presente investigación se llevó acabo basada en un diseño documental de campo, de
tipo explicativa y exploratoria. El número total de ficus benjamina L. localizados en las instalaciones de
la institución es de 15 árboles lo que es correspondiente a la población. La presente investigación fue
dividida en dos etapas para la cual tendremos muestras de estudios diferentes. En la primera etapa la
muestra de estudio corresponderá al 46,6% mientras que para la segunda etapa tomaremos una
muestra de estudio representada por el 13,3% de la población. Para las técnicas de recolección de
datos fue utilizada la observación directa, libre o no estructurada y los instrumentos utilizados fueron:
La tabla edafológica, cámara fotográfica, la computadora, tubos de ensayo, peachímetro, tubos PVC y
Hojas de registros. En las muestras de suelo estudiadas se obtuvieron unos PH poco alcalinos. Lejos
de las raíces del ficus existe abundancia de materia orgánica mientras que cerca de las raíces hay
poca. El matapalo (Ficus benjamina L.) absorbe la mayoría de los nutrientes necesarios para el
desarrollo de las otras especies y con sus raíces logra estrangular las raíces de las plantas que crecen
a su alrededor. Se recomienda sembrar plantas que no obstruyan el crecimiento del sistema radicular
del ficus, ni tampoco compitan por los nutrientes o la luz solar.
INTRODUCCIÓN.
Los ficus son plantas resistentes y muy duraderas, esta especie de
planta puede ser cultivada tanto en el interior como en el exterior. Sobrevive
con menos luz que la mayoría de plantas de su tamaño, incluso tolera
temperaturas frías, aunque no heladas. Su tiempo de vida puede extenderse
unos 15 años aproximadamente en el interior, es mucho más conveniente
situarlo en un lugar con abundante luz y una sombra lo suficientemente
parcial. El ficus genera un gran problema, debido a que sus raíces se
desarrollan en búsqueda del agua y todos los nutrientes establecidos en los
suelos donde quiera que se encuentre. Si el terreno es poco profundo es
factible que el desarrollo radicular se extienda superficialmente. En relación
con el agua, puede pasar por un riego semanal.
Debido a su gran tamaño, sus raíces se desarrollan rápidamente,
de esta manera sus raíces crecen tanto superficiales como profundamente,
que es la que le da mayor sustentabilidad a la planta ya que puede llegar a
fijarse por ductos de aguas subterráneas lo que es favorable para la planta.
Debido a esta gran característica que los ficus poseen, se ha notado que no
permite el desarrollo eficaz de otro tipo de vegetación en lugares adyacentes
al mismo.
Actualmente el matapalo se encuentra entre las plantas más
empleadas en la horticultura ornamental en la ciudad de Anaco, Edo.
Anzoátegui, esto se debe a su adaptación y facilidad de cultivo. Presenta un
gran valor decorativo por sus hojas y la forma general de la planta que las
hace apta para diversos ambientes. En la U.E. “Roberto Castillo Cardier” de
Anaco, se encuentran 15 árboles de esta misma especie formando parte de
la decoración ambiental de la misma.
El presente trabajo de investigación esta estructurado de la siguiente
manera:
En el primer capítulo se plantea la problemática que genera el
matapalo (Ficus Benjamina L) en cuanto a los suelos y vegetación adyacente
en las instalaciones de la U.E. “Roberto Castillo Cardier”, los objetivos de la
investigación, la justificación y delimitación del estudio. En el segundo
capítulo se expresa mediante referencias documentales todo lo relacionado
con el ficus benjamina L., su sistema radicular, su desarrollo, sustratos, su
suelo, el procedimiento para medir el PH y técnica para determinar la
composición y tipo de suelo.
En el capítulo tres se analiza la metodología aplicada en la
investigación, además de la población y muestra a utilizar, incluyendo
también las técnicas e instrumentos para la recolección de datos.
Posteriormente en el cuarto capítulo se presentan los resultados obtenidos
del experimento realizado. Para finalizar en el quinto capítulo se dictan las
conclusiones y recomendaciones personales acerca de lo estudiado.
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA
1.1- Planteamiento del problema.
El ficus es una planta que, por su follaje y poco mantenimiento, es
cada vez más empleado en parques, colegios hasta como planta ornamental
en los hogares. El ficus es una planta que se caracteriza por tener un
crecimiento muy acelerado y desarrollo verdaderamente descomunal cuando
se siembra en suelo libre. Para sustentar su biomasa, es decir, su tronco, sus
ramas y sus hojas, lo que representa la verdadera majestuosidad del mismo,
necesita una buena nutrición, en este sentido para mantenerse requiere un
sistema radicular bastante profundo y muy abundante, caracterizado por una
gran cantidad de raíces secundarias que absorben los nutrientes del suelo.(1)
Sus raíces son muy eficaces en la búsqueda de agua esto hace que
sus raíces secundarias se desarrollen de una forma grandiosa, o sea, para
que de esta manera el agua que se encuentra de manera superficial y
profunda en el suelo pueda ser absorbida por las raíces del mismo, las
cuales se desarrollan de tal manera que puedan cumplir su función, desde
este punto de vista el ficus genera un gran problema, debido a que sus
raíces se desarrollan en búsqueda del agua y todos los nutrientes
establecidos en los suelo, donde quiera que se encuentre. Si el terreno es
poco profundo es factible que el desarrollo radicular se extienda
superficialmente, en cuyo caso, destruye raíces de otras plantas y especies
como el césped.
Evidencia de lo antes expuesto es el caso que se presenta en la U.E.
Roberto Castillo Cardier, donde los investigadores han podido observar, con
preocupación, la ausencia de vegetación cercana a los ficus presentes en las
áreas verdes. Tal es el caso del espacio entre la vigilancia y la cancha,
donde se encuentra un ficus benjamina verdaderamente grande
(aproximadamente 7 mts. de radio su sombra), a su lado un árbol de
Araguaney totalmente seco (ver fig. N° 01).También en la isleta del
estacionamiento principal, encontramos varios ficus benjamina (ver fig. N°
22) observándose que junto a ellos no se da con éxito el cultivo de otro tipo
de vegetación como lo es la grama, si observamos un poco más de cerca los
ficus de esta parte de la institución hemos notado como brotan del suelo sus
raíces.
Con la presente investigación se pretende estudiar el efecto que tiene
el ficus sobre el empobrecimiento del suelo y las posibles especies vegetales
compatibles con el mismo, que puedan ser plantadas a su alrededor y que
brinden un aspecto mas humano y agradable, propicio para el estudio y
aprovechamiento de los espacios en la institución U.E. Roberto Castillo
Cardier.
Para ello, se dará respuesta a las siguientes interrogantes:
1.- ¿Cómo se desarrolla y crece el Matapalo (ficus benjamina L.)?
2.- ¿De qué manera afecta el Matapaloa la vegetación adyacente y al
suelo en el cual está dispuesto?
3.- ¿Qué tipo de plantas se adaptan con facilidad al suelo afectado
por el Matapalo?
1.2- Objetivos de la investigación.
Objetivo general.
Determinar la influencia que tiene el matapalo (Ficus Benjamina L.), en
los suelos y vegetación adyacente, para conocer la sustentabilidad de otras
especies o plantas a su alrededor.
Objetivos específicos.
Describir el desarrollo de los ficus a través de investigaciones teórica.
Determinar la afectación del ficus sobre los suelos.
Establecer de que manera el desarrollo radicular del ficus afecta a la
vegetación adyacente.
Determinar especies vegetales que se adaptan a las condiciones
originadas por el matapalo.
1.3- Sistema de Hipótesis.
Hipótesis General
El ficus Benjamina L. empobrece los suelos en los cuales está
dispuesto, mediante la absorción voraz de los nutrientes.
Hipótesis Operacionales
1- Su sistema radicular permite la absorción voraz de los nutrientes
existentes en los suelos.
2- Las raíces del matapalo obstruyen el crecimiento de las raíces de
otras plantas a su alrededor.
3- Las especies vegetales que mejor se adaptan deben sostenerse en
suelos con pH y característica de sustrato igual que las del matapalo.
1.4- Sistema de Variables.
1° Variable Independiente: Ficus Benjamina L.
2° Variable Dependiente: Suelo.
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
FICUS BENJAMINA L.
Altura Mts.
Sistema radicular Mts.
Follaje N° de hojas
SUELO
Acidez PH
Materia Orgánica
(humus)%
Composición %
1.5-Justificación de la investigación.
La presente investigación tiene gran relevancia desde el punto de
vista informativo, ya que es la primera investigación realizada sobre este
tema en la U.E. Roberto Castillo Cardier, con lo cual puede servir de
antecedente a futuras investigaciones tomándose en cuenta los resultados
de este estudio.
De igual manera, le brinda un gran aporte a la institución, ya que se
conocería el tipo de plantas que se adaptan mejor al suelo que actualmente
existe por acción del Matapalo, reduciendo costos por adquisición de plantas
que no se desarrollarían con éxito. Por otro lado, facilitaría el
acondicionamiento de áreas verdes que mejoran la imagen de la institución,
propician a un mejor ambiente y clima de estudio, favoreciendo el desarrollo
integral del estudiantado.
1.6- Delimitación de la investigación.
La presente investigación se llevó acabo en las instalaciones de la
U.E. Roberto Castillo Cardier, la cual está ubicada en la calle principal de
campo sur, diagonal al parque YMCA. En un lapso de tiempo comprendido
desde Noviembre de 2011 hasta mediados del mes de mayo de 2012. Se
estudió el efecto del matapalo (Ficus Benjamina L.) en los suelos y
vegetación adyacente de dicha institución.
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO.
2.1.- Antecedentes de la investigación
Durante el desarrollo de la presente investigación no se encontraron
trabajos previos que pudieran servir de antecedentes a ésta, por tal motivo la
presente investigación es considerada como la pionera en cuanto a esta
problemática.
Sin embargo, se encontraron otros trabajos cuyo tema de estudio está
relacionado con el ficus benjamina y que por su tratamiento fueron
considerados como antecedentes de la presente investigación.
Soto, L (2006).Efecto de Diferentes Dosis de AIB sobre el
Enraizamiento de Ficus Benjamina L. en Diferentes Epocas del Año.
Universidad autónoma Indígena de México. Se estableció un experimento en
invernadero durante tres épocas del año para determinar el efecto de la
época de aplicación del AIB (ácido indolbutírico) sobre el enraizamiento,
características de las raíces formadas,así como el crecimiento posterior de
las plantas enraizadas de Ficus Benjamina L.La investigación tuvo por
objetivo determinar la dosis adecuada de AIB para facilitar la reproducción de
esta planta por esquejes.
Esta investigación sirvió para ayudar a entender el desarrollo del ficus
benjamina, ya que en el marco teórico expone con claridad este punto.
Dr. Subiza, J.(2003). Rinitis Alérgica persistente por Ficus
benjamina. Centro de Asma y Alergia Subiza. El artículo trata de un estudio
realizado a una mujer de 48 años de edad que presentaba rinitis alérgica
desde aproximadamente 3 años, luego de distintos estudios y descarte de
alergénicos se determinó que era alérgica a un ficus benjamina que se
encontraba en la sala de su casa. Recomendándose que a los pacientes que
presenten síntomas similares, aun cuando no sean casos atópicos, se les
interrogue acerca de la presencia de un ficus benjamina en su hogar y/o
trabajo.
Este artículo se tomó como antecedente a la presente investigación
por considerarse un estudio que aportaba gran cantidad de datos
relacionados a la conformación del ficus e información relevante que sirvió
para ampliar conocimientos sobre la especie objeto de estudio.
2.2.- Bases Teóricas.
A continuación se exponen un conjunto de conceptos y proposiciones
dirigidas a explicar problema planteado.
2.2.1 Ficus Benjamina[2]
El Ficus Benjamina, es la especie arbórea que representa el objeto del
presente estudio, encontrándose ejemplares en distintas áreas de la Unidad
Educativa Roberto Castillo Cardier. El género ficus pertenece a la familia
Moraceae y comprende más 800 especies entre árboles, arbustos y
trepadoras, esparcidas por todo el mundo especialmente las zonas de clima
tropical. Este árbol es originario del sur y sureste de Asia, y sur y norte de
Australia. Es el árbol oficial de Bangkok Tailandia. En condiciones normales
puede llagar a medir 30 metros de altura y sus hojas pueden alcanzar los 13
centímetros de longitud.
2.2.1.1 Sistema Radicular del Ficus Benjamina.[3]
Se trata de uno de órganos del árbol o planta que más escapa a la
atención de todos, quizás debido a que prácticamente la totalidad de él se
encuentra oculto bajo el suelo. Sin embargo, posee una gran importancia y
no sólo en cuanto al tamaño sino porque es el encargado de coger del suelo
el agua y los elementos nutritivos en bruto, necesarias para el correcto
desarrollo de la planta.
En este caso nos centramos en las raíces de los Ficus Benjamina. Por
su forma de enraizar la planta en el suelo, se puede hacer dos grandes
diferenciaciones: por una parte las de raíz pivotante, representadas por una
fuerte raíz principal que se hunde vertical y profundamente en el suelo a
modo de pivote y de donde nacen las raíces secundarias. Por otra, están las
de raíz fasciculada, raíces sin pivote principal y constituido por tres o más
raíces importantes, que profundizan oblicuamente en el suelo de las que
nacen las raíces secundarias.
En el caso de los Ficus Benjamina, esta segunda modalidad es la que
se da prácticamente en la totalidad de las plantas comercializadas, ya que
provienen deuna reproducción vía esquejes. Con esta técnica, el sistema
radicular desarrollado es siempre fasciculado, tal como puede observarse en
la figura siguiente:
Figura: Sistema de Raíces
2.2.1.2.- Desarrollo del Ficus.Sustrato: [4]
En general, debe ser suelto y contener bastante turba y gran cantidad
de materia orgánica; debe neutralizarse con calcio. Según Jiménez y Badia
(1973), un sustrato adecuado estaría formado por: 3 partes de turba, 2 partes
de tierra vegetal y una parte de arena, añadiendo el siguiente abono a razón
de 1 g por litro de mezcla (2 g para plantas de tamaño considerable):
•Nitrato amónico: 30 g. •Superfosfato de cal: 35 g.
•Sulfato potásico: 30 g.
•Carbonato de magnesio: 5 g.
Según la tierra se añadirá carbonato cálcico hasta alcanzar un pH de 6 a 7.
2.2.2.- El suelo[5]
El suelo está compuesto por minerales, materia orgánica, diminutos
organismos vegetales y animales, aire y agua. Las plantas y animales que
crecen y mueren dentro y sobre el suelo son descompuestos por los
microorganismos, transformados en materia orgánica y mezclados con el
suelo.
El tamaño de las partículas minerales que forman el suelo determina
sus propiedades físicas textura, estructura, porosidad y el color.
Según su textura podemos distinguir tres tipos de suelos: arena, arcilla
y limo. La arena es la que existe en los diversos ríos. Los suelos arenosos,
como son más sueltos son fáciles de trabajar pero tienen pocas reservas de
nutrientes aprovechables por las plantas. Los suelos limosos tienen gránulos
de tamaño intermedio son fértiles y fáciles de trabajar. Forman terrones
fáciles de desagregar cuando están secos. La arcilla son partículas muy finas
y forman barro cuando están saturadas de agua. Los suelos arcillosos son
pesados, no drenan ni se desecan fácilmente y contienen buenas reservas
de nutrientes. Son fértiles, pero difíciles de trabajar cuando están muy secos.
Las propiedades químicas del suelo dependen de la cantidad de los
distintos minerales y otras sustancias que componen el suelo. El contenido
de nitrógeno, fósforo, potasio, calcio y magnesio debe ser abundante y
equilibrado. El suelo puede ser ácido, alcalino o neutro.
•Un suelo ácido es aquel que presenta ciertos elementos químicos de
carácter ácido en mayor proporción que otros.
•Un suelo neutro es cuando presenta porcentajes equilibrados y
disponibilidad de los elementos químicos primarios y secundarios. El boro,
aluminio, zinc, hierro y litio también están presentes en menor proporción.
•Un suelo salino o alcalino es aquel que presenta azufre, calcio,
magnesio, manganeso y molibdeno en mayor proporción que otros
compuestos. Estos elementos, cuando se encuentran en concentraciones
mayores, hacen que un suelo sea salino o alcalino.
2.2.2.1.- Procedimiento para medir el pH del Suelo [6]
Coger un poco de tierra, echarla en un vaso con agua destilada,
remover bien y al cabo de un rato introducir en el líquido una tira de papel o
de cartón indicadora de pH (venta en farmacias, por ej.). Según el color que
tome tendrás si es ácido, neutro o alcalino. También se puede emplear un
pH-ímetro digital para lecturas más confiables.
2.2.2.2.- Técnica para determinar la composición y tipo de suelo[7]
Prueba en un tubo de ensayo:
Coloque 5 cm de suelo en un tubo de ensayo y llénela de agua
destilada
Agítela bien y déjela reposar durante una hora. Transcurrido este
tiempo, el agua estará transparente y observará que las partículas
mayores se han sedimentado.
En el fondo hay una capa de arena;
En el centro hay una capa de limo;
En la parte superior hay una capa de arcilla. Si el agua no está
completamente transparente ello se debe a que parte de la arcilla más
fina está todavía mezclada con el agua; en la superficie del agua
pueden flotar fragmentos de materia orgánica;
Mida la profundidad de la arena, el limo y la arcilla y calcule la
proporción aproximada de cada una.
2.3.- Términos básicos.
Ácido Clorhídrico[8]:es una disolución acuosa del gas cloruro de
hidrógeno. Es muy corrosivo y ácido. Se emplea comúnmente como
reactivo químico y se trata de un ácido fuerte que se disocia
completamente en disolución acuosa.
Adyacente[9]:que está muy próximo o unido a otra cosa.
Altitud[10]: es la distancia vertical de un punto de la Tierra.
Biomasa[11]:Materia total de los seres que viven en un lugar
determinado, expresada en peso por unidad de área o de volumen.
Carbonatos[12]:Son compuestos que reaccionan a los ácidos,
produciendo un burbujeo al desprenderse el dióxido de carbono. Estos
permiten identificar algunas rocas sedimentarias, que pueden ser el
material parental de los suelos, bien algún proceso de acumulación
de sales o quizá por el uso de agua de riego salina.
Ecosistema[13]:es un sistema natural que está formado por un
conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico donde se
relacionan (biotopo). Un ecosistema es una unidad compuesta de
organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat.
Edafología[14]:es una rama de la ciencia del suelo que estudia la
composición y naturaleza del suelo en su relación con las plantas y el
entorno que le rodea.
Estrangular[15]:Dificultar o impedir el paso por una vía o conducto.
Esquejes[16]: son fragmentos de plantas separados con una finalidad
reproductiva.
Evidencia[17]:Certeza clara y manifiesta de una cosa, de tal forma que
nadie puede dudar de ella ni negarla.
Fenómeno[18]:es el aspecto que las cosas ofrecen ante nuestros
sentidos; es decir, el primer contacto que tenemos con las cosas, lo
que denominamos experiencia.
Follaje[19]:Conjunto de hojas de los árboles y otras plantas
Longitud[20]:Dimensión máxima de un cuerpo.
Materia orgánica[21]:es esencial para la fertilidad y la buena producción agropecuaria. Los suelos sin materia orgánica son suelos pobres y de características físicas inadecuadas para el crecimiento de las plantas.
Minerales[22]:es aquella sustancia sólida, natural, homogénea, de
origen normalmente inorgánico, de composición química definida.
Obstruir[23]: Estorbar el paso,cerrar un conducto o camino.
Peachímetro[24]:es un sensor utilizado en el método electroquímico
para medir el pH de una disolución.
Raíz Fasciculada[25]:Son las raíces que presentan todas las
monocotiledóneas, en donde no se distingue una raíz principal, sino
que todas forman como manojos de cabellos.
Síntesis[26]: es composición de un cuerpo o de un conjunto a partir de
sus elementos separados en un previo proceso de análisis.
Sistema Radicular[27]: es conjunto de raíces de una misma planta.
Tabulación[28]:consiste en el recuento de los datos recolectados
vaciados en una tabla de manera ordenada.
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO.
3.1- Diseño de la investigación.
La presente investigación fue realizada en base a un diseño
documental de campo, ya que se apoyo en información obtenida de fuentes
bibliográficas y electrónicas, y a la vez los datos fueron recolectados
directamente de la realidad mediante la observación que se hizo en la zona
donde se encuentra localizado el objeto de estudio sin la alteración de sus
condiciones normales.
Según Fidias G. Arias (op cit) una investigación documental “es un
proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica e
interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por
otros investigadores en fuentes documentales: impresas, audiovisuales o
electrónicas” (p. 27). Mientras que nos plantea una investigación de campo
como “aquella que consiste en la recolección de datos directamente de los
sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos
primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el investigador
obtiene la información pero no altera las condiciones existentes” (p. 31).
Al momento de realizar esta investigación se observa de manera
directa el problema, al notar la deficiencia en el crecimiento de las plantas
que están ubicados en zonas adyacentes a los matapalos (Ficus Benjamina
L.), localizados en la U.E. Roberto Castillo Cardier.
3.2- Tipos de investigación.
La presente investigación es de tipo exploratoria ya que realizamos el
estudio de un fenómeno determinado sin conocer detalladamente sus
causales, sin contar que es muy poco estudiado, y a la vez de tipo
explicativa debido a que se intenta establecer las causas del problema
planteado a través del análisis al relacionar lo observado y con fuentes
bibliográficas obtenidas.
Arias (opcit) define la investigación exploratoria como “aquella que se
efectúa sobre un tema u objetivo desconocido o poco estudiado, por lo que
sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir,
un nivel superficial de conocimientos” (p. 23) y a su vez, una investigación
explicativa de la siguiente manera “se encarga de buscar el porqué de los
hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este
sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación
de las causas (investigación post facto), como de los efectos (investigación
experimental), mediante la prueba de hipótesis. Sus resultados y
conclusiones constituyen el nivel más profundos de conocimientos” (p. 26).
3.3- Población y Muestra de estudio.
La población de estudio está constituida por 15 matapalos (Ficus
Benjamina L.) (Ver gráfico N° 1), los cuales presentan las siguientes
características: entre 5 y 15 metros de altura, hojas siempre verdes, raíces
superficiales y profundas, lechoso.
El presente estudio se realizó en dos etapas en la cuales se tomaron
dos muestras de estudio diferentes, tal como se explica a
continuación.Según Arias, F. (opcit) “La población, es un conjunto finito o
infinito de elementos con características comunes para los cuales serán
extensivas las conclusiones de la investigación. Ésta queda delimitada por el
problema y por los objetivos del estudio” (p. 81).
1era Etapa:
Parala muestra de estudio se tomaron 7 árboleslos cuales representan
el 46.6% de la población (ver gráfico N° 2), siendo una cantidad
representativa, tal como lo establece Fidias G. Arias “La muestra es
subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible”
(Pág. 83). Se les aplicó un estudio edafológico a los suelos en donde se
ubican dichos árboles, con el cual se trató de demostrar la hipótesis 1 de que
el sistema radicular del matapalo (Ficus Benjamina L.) permite la absorción
voraz de los nutrientes existentes en los suelos.
2da Etapa:
La muestra de estudio está representada por 2 árboles que es el
13.3% de la población (ver gráfico N° 3). A estos se realizó un estudio visual
para aceptar o rechazar la hipótesis 2 donde se establece quelas raíces del
matapalo obstruyen el crecimiento de las raíces de otras plantas a su
alrededor.
3.4- Técnicas e instrumentos de Recolección de Datos.
La técnica utilizada para la recolección de datos fue: la observación
directa ya que los investigadores realizaron una observación libre o no
estructurada del ambiente externo de la institución para tomar ciertas
informaciones relacionadas con el desarrollo de los matapalos, ubicados en
las áreas antes mencionadas (raíces, tronco, follaje, vegetación, y su
alrededor). Esto se hizo sin una guía diseñada previamente.
F. Arias indica que la observación “es una técnica que consiste en
visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemática, cualquier hecho,
fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, en
función de unos objetivos de investigación preestablecidos” (Pág. 69).
Así mismo define la observación libre o no estructurada como “es la
que se ejecuta en función de un objetivo, pero sin una guía prediseñada que
especifique cada uno de los aspectos que deben ser observados” (Pág. 70).
Otra técnica empleada para la recolección fue la Revisión
bibliográfica, la cual consiste en la búsqueda de información relacionada
con el proyecto, partiendo de fuentes bibliográficas y fuentes electrónicas.
Como instrumento de recolección de datos tenemos:
La tabla Edafológica que arrojará los datos obtenidos de las muestras de
suelo.
Cámara Fotográfica para capturar las imágenes de las áreas donde
estuvo presente el problema, y a su vez evidenciar algunos hechos para
darle respuesta al problema.
La computadora como medio para recopilar, procesar y almacenar
información y documentos sobre el tema.
Tubos de ensayo que nos permitirá realizar el estudio de los suelos.
Peachímetro, utilizado para la medición de la acidez, neutralidad o
alcalinidad de los suelos estudiados.
Tubo PVC para la toma o extracción de muestras de los suelos.
Hoja de registro, donde eran plasmados los datos obtenidos.
3.5- Técnicas e instrumentos de procesamiento y análisis de
datos.
Para el procesamiento fue utilizada la tabulación, para clasificar y separar
toda la información obtenida en el análisis edafológico. Mientras que para el
análisis de los datos se realizó una síntesis de contenido que consistió en la
revisión, clasificación y comparación los datos obtenidos en determinadas
fuentes bibliográficas. (Ver tabla N°1)
3.6- Descripción de las etapas de la investigación.
El presente trabajo se dividió en las siguientes etapas:
Documentación, basado en toda la documentación bibliográfica
con los conceptos básicos relacionados con el tema del matapalo (Ficus
Benjamina L.), tales como, sus orígenes, características, follaje, raíces, tipos
de suelo, característica de los suelos, especies vegetales compatibles con el
ficus entre otros.
Estudio Edafológico, en esta etapa se realizó el estudio de los
suelos donde se encuentran los matapalos de la U.E. Roberto Castillo
Cardier, con la extracción de dos muestras por cada árbol; una cerca de las
raíces del árbol que corresponde a la letra “A” y una 6 pasos de las raíces la
cual es la muestra “B”, cada árbol será identificado por un número, de esta
manera las muestras del árbol una serán “1-A” y “1-B” así mismo en cada
árbol, se tomará una porción de cada muestra para añadirle agua oxigenada
(el agua oxigenada reacciona con todo tipo de materia orgánica, provoca su
descomposición) de esta manera podremos notar si nuestros suelos
presentan o carecen de materia orgánica.
Para el estudio de la composición de nuestros suelos se tomó otra
porción de cada muestra se colocó en tubos de ensayos y posteriormente se
le añadió agua destilada, se removió bien y se dejó reposar para que
componentes asienten y queden bien definidos.
Luego de haber logrado que esto suceda, se procedió a medir la
totalidad de muestra que se tiene, siendo ésta nuestro 100%, y
posteriormente se medió cada una de las capas que se obtuvieron y según
sus características, previamente estudiadas, se determinó su composición y
se logró sacar cada porcentaje con la aplicación de ciertos cálculos
matemáticos.De esta manera podremos identificar la cantidad de materia
orgánica, y la composición en sí de cada muestra.
En esta etapa de la investigación se tomaron solo dos matapalos, el “1”
en su convivencia con el Araguaney y el “2” en relación con el Apamate
cercano a él (ver fig. ). Se realizó una excavación por las áreas donde se
encuentran las raíces del ficus en búsqueda de un acercamiento entre las
raíces de los dos árboles en cada caso, para de esta manera confirmar o
rechazar si las mismas logran obstruir de alguna manera el crecimiento de la
otra evitando su desarrollo y crecimiento de una manera eficaz.
CAPÍTULO IV. ANÁLISIS SE LOS RESULTADOS.
4.1.- Descripción desarrollo del Ficus Benjamina L.
El ficus benjamina es una planta proveniente del sur y sureste de Asia
y norte y sur de Australia, en su hábitat natural puede llegar a tener una
longitud de 30 m de altura y 13cm en sus hojas. Prefiere los climas tropicales
aunque tiene una gran capacidad de adaptación, ahí radica la importancia de
su sistema radicular, ya que sus raíces le permiten obtener los nutrientes que
sean necesarios para su desarrollo, hasta es capaz de estrangular a las
raíces de otras plantas que se interpongan en su camino. Se desarrolla con
gran facilidad en los suelos sueltos, con mucha materia orgánica y en un PH
entre 6 y 7.
El Ficus benjamina (Matapalo), es una planta que puede vivir muchos
años bajo las condiciones de clima, suelo y humedad. Son resistentes a la
sequedad, desarrollándose mejor a temperaturas cálidas, siendo las óptimas
entre 26 y 30°C. Pudiéndose adaptar con facilidad a temperaturas
superiores. Requieren alta luminosidad, luz directa del sol, requiriendo suelos
con buen drenaje.
Plantadas en suelo, se desarrollan rápidamente. Su tronco es de
corteza gris marrón y lisa. Presenta ramas delgadas e inclinadas de donde
parten hojas ovaladas, puntiagudas de aproximadamente 5 cms. de largo,
generando una sombra abundante. Se caracteriza por poseer raíces
fasciculadas y con la edad, emitir raíces desde las ramas a diferentes alturas.
Estas raíces son conocidas como raíces adventicias, las cuales les permite la
sujeción a otras plantas o a paredes durante su desarrollo. Si alguna de ellas
toca el suelo, enraízan y engruesan.
Lo frondoso de sus copas es muy apetecible para las áreas exteriores,
debido a los aportes de su sombra. Asimismo, mediante poda adecuada se
construyen formas curiosas, por lo que es empleado ampliamente en
parques.
4.2.- Afectación del ficus sobre los suelos.
El ficus es un árbol que se da muy bien en los suelos con PH 6 y 7, sin
embargo en los resultados arrojados por el estudio edafológico realizado en
cada árbol perteneciente a nuestro numero total de muestras, obtuvimos un
pH con promedio de 7,7, pudendo notar que existían muestras de suelo
hasta con un PH 8,2 siendo estas levemente alcalino.
En cuanto a la composición de los suelos, después de haber realizado
la extracción de dos muestras por árbol, tal y como se explicó en el capítulo
anterior, una muestra cercana a las raíces y la otra lejos de ellas,
exactamente a 6 pasos, se colocó a cada muestra de suelo agua oxigenada,
y pudimos diferenciar las cantidades de materia orgánica en las muestras de
tipo “A” con respecto a las de tipo “B”. En los resultados se obtuvo que en las
muestras de tipo “A” la materia orgánica fue hasta 8,62% menor a la
muestra de tipo “B”, en promedio, esto sucedió en la mayoría de los casos,
ya que en la muestra 8 pudimos notar que la materia orgánica en vez de
disminuir, aumentó (Ver tabla N° 1).
Al añadir el ácido clorhídrico a las muestras de suelo, el mismo no
presentó ningún tipo de reacción lo cual indica que no existe la presencia de
carbonatos.
Composición de los suelos
Muestra Composición Porcentaje (%) Tipo de suelo PH obtenido
1-A
Materia orgánica 0,8%
Franco-Arenoso 8,0
Arcilla 2,5%Limo 3,3%Arena 93,2%
Piedrecillas 0%Color Gris oscuro
1-B
Materia orgánica 3,4%
Arenoso 8,1
Arcilla 5,17%Limo 6,8%Arena 58,6%
Piedrecillas 25,8%Color Marrón oscuro
2-A
Materia orgánica 5,7%
Franco-Arenoso 7,2
Arcilla 8,5%Limo 8,5%Arena 20%
Piedrecillas 57,5%Color Gris oscuro
2-B
Materia orgánica 13,8%
Arenoso 7,4
Arcilla 5,5%Limo 6,6%Arena 55,5%
Piedrecillas 19,4%Color Marrón oscuro
3-A
Materia orgánica 3,57%
Franco-Arenoso 7,9
Arcilla 19,64%Limo 23,21%Arena 35,7%
Piedrecillas 17,85%Color Gris oscuro
3-B
Materia orgánica 10%
Arenoso 8,2
Arcilla 7,5%Limo 12,5%Arena 53,5%
Piedrecillas 12,5%Color Marrón
4-A
Materia orgánica 1,58%
Arenoso 7,9
Arcilla 6,34%Limo 4,76%Arena 87,30%
Piedrecillas -Color Pardo Claro
4-B
Materia orgánica 10,2%
Franco-Arenoso 7,9
Arcilla 6,12%Limo 12,24%Arena 5,1%
Piedrecillas 20,4%Color Gris oscuro
5-A
Materia orgánica 1,19%
Arenoso 7,4
Arcilla 3,57%Limo 2,38%Arena 78,7%
Piedrecillas 14,2%Color Pardo claro
5-B
Materia orgánica 5,1%
Arenoso 7,6
Arcilla 5,1%Limo 12,8%Arena 58,9%
Piedrecillas 17,9%Color Marrón oscuro
7-A
Materia orgánica 3,2%
Franco-Arenoso 7,6
Arcilla 6,4%Limo 9,6%Arena 48,3%
Piedrecillas 32,2%Color Gris oscuro
7-B
Materia orgánica 4,5%
Arenoso 7,9
Arcilla 2,2%Limo 6,8%Arena 27,2%
Piedrecillas 59%Color Pardo claro
8-A
Materia orgánica 3,12%
Arenoso 8,1
Arcilla 3,12%Limo 6,25%Arena 65,62%
Piedrecillas 21,87%Color Marrón
8-B
Materia orgánica 1,47%
Arenoso 7,8
Arcilla 4,41%Limo 5,88%Arena 58,82%
Piedrecillas 29,41%Color Marrón
Tabla N° 1: Resultados de la composición de los suelos (fuente propia)
4.3.- Afectación del sistema radicular del ficus en la
vegetación adyacente.
El sistema radicular del matapalo (Ficus Benjamina L.) es tanto
profundo como superficial. Se pudo determinar a través de una pequeña
excavación (30 cm aprox.) por seguimiento de las raíces superficiales que,
éstas logran estrangular a las raíces del árbol cercano a las mismas. Aunado
a ello, al consumir gran parte de los nutrientes que podrían ser
indispensables para el desarrollo de la otra planta, la planta adyacente llega
a morir por completo.
El estudio realizado está documentado en las figs. 16, 33, 34 y 35,
donde se muestra cómo las raíces del Matapalo invaden el área de la planta
adyacente y se entrelazan con las raíces de ésta, pareciendo atacarlas y
asfixiarlas. Esto nos demuestra que el desarrollo radicular del matapalo si
afecta la vegetación adyacente, pudiendo provocar su muerte.
4.4.- Determinación de especies vegetales que se adaptan a
las condiciones originadas por el matapalo.
Las especies vegetales deberán adaptarse adecuadamente a
condiciones de sombra abundante, temperaturas cálidas que superan 28°C,
sustratos con buen drenaje y la invasión de raíces del matapalo, por lo que
requiere que posean raíces pequeñas. Una buena opción son las plantas
establecidas en tiestos o “porrones” ubicados al pie del ficus, en sus ramas o
en áreas adyacentes.
La investigación nos llevó a la determinación de las siguientes
especies, compatibles con las condiciones generadas por el Matapalo:
Grama San Agustín. Su nombre científico es Stenoaprun Sundarum,
nativa de México, resíste las altas temperaturas, tolera sombra moderada de
50% del total de luz solar. No obstante, bajo sombras densas, crece
alargada y fina, presentando poca densidad, sin que ello comprometa su
supervivencia. Crece cómodamente en suelos con pH comprendido entre 6 y
8,5. Otros nombres: Grama Americana, La Grama Catalana.
Taro o Malanga. Xanthosoma, es un género de cerca de 50 especies
de plantas tropicales de la familia araceae. Algunas especies como el Ñame,
se emplean para consumo humano, animal y para diferentes usos
industriales. Otras especies son empleadas como plantas ornamentales por
lo hermoso de su follaje, también conocidas como oreja de elefante. Son
hierbas con hojas de entre 40 y 200 centímetros de largo, de forma
acorazonada, en su mayoría, y sagitadas (con punta). Requieren para su
desarrollo una clima cálido entre 25 y 30°C. La luz influye sobre aspectos
morfológicos como el número de hojas. En cuanto al tipo de suelo, se
adaptan más a aquellos sustratos con suficiente materia orgánica y buen
drenaje. El pH óptimo es entre 4,5 y 7,5.
Festuca. Nombre científico o latino: Festuca rubra. Forma un césped
apto para ser pisado, es persistente y eficaz aunque algo discontinuo por lo
que es conveniente mezclarlo con otras especies. Se desarrolla bien en
climas secos y templados fríos. Tolerancia a la sombra. La principal
desventaja es la alta producción de fieltro o colchón. No tolera corte bajos.
Resiste moderadamente la sequía. Gran adaptabilidad a suelos pobres y
salinos. Poco exigentes en fertilización. Prefiere suelos sueltos y bien
drenados con pH neutros o ligeramente ácidos aunque se adapta a terrenos
variados.
CAPÍTULO V. CONCLUSIONES.
5.1- Conclusiones.
El ficus es una especie de planta que puede darse con facilidad en
muchos suelos, especialmente en los suelos con PH levemente ácidos,
neutros y levemente alcalinos y que posee una característica, debido a su
gran biomasa, sus raíces suelen desarrollarse rápidamente, y van en
búsqueda de agua y todos los nutrientes que posee el suelo, por tal razón,
en base a los resultados obtenido en esta investigación, podemos decir que
el ficus representa un problema desde el punto de vista para establecimiento
de otras especies ya que este efectivamente absorbe muchos nutrientes,
como lo es la materia orgánica en los suelos.
El ficus es una planta que no requiere mantenimiento, su follaje brinda
sombra que refresca ambientes, evita y filtra el ruido de áreas externas y
permite generar formas simpáticas mediante la poda, lo que lo hace muy
atractivo para jardines, parques y espacios públicos.
Al estudiar la influencia del ficus benjamina L. sobre los suelos de la
U.E. Roberto Castillo Cardier, su pudo analizar la situación que el mismo
presenta, al absorber gran parte de la materia orgánica que se encuentra en
los suelos de la institución. El ficus se caracteriza por sus extensas raíces
que pueden desplazarse tanto superficial como profunda.
En cuanto al desarrollo radicular del ficus en relación con la
vegetación adyacente se pudo concluir que si afecta el crecimiento eficaz de
otras especies cercanas a él. Las raíces del ficus se desarrollan
rápidamente, logran arropar las raíces de la otra especie, a una distancia de
6 metros
aproximadamente, estrangulándolas de una u otra manera y absorbiendo
muchos de sus nutrientes.
Las especies vegetales deberán adaptarse adecuadamente a
condiciones de sombra abundante, temperaturas cálidas que superan 28 oC,
sustratos con buen drenaje y la invasión de raíces del matapalo, por lo que
requiere que posean raíces pequeñas. Una buena opción son las plantas
establecidas en tiestos o “porrones” ubicados al pie del ficus, en sus ramas o
en áreas adyacentes.
Las especies, compatibles con las condiciones generadas por el
Matapalo son, entre otras: Grama San Agustín, Taro o Malanga, Festuca.
5.2.- Recomendaciones.
De la investigación realizada, surgen las siguientes recomendaciones a la UE
Roberto Castillo Cardier y especialmente al estudiantado que en un futuro
próximo se avocarán a desarrollar nuevas investigaciones.
1. No se deben sembrar Ficus Benjamina L. en áreas pequeñas o
cerradas ya que su sistema radicular puede llegar a romper el
pavimento.
2. Planificar la realización de los jardines tomando en cuenta el tamaño
de las áreas en donde se sembrará el ficus y el tipo de plantas que se
sembrarán a su alrededor.
3. Sembrar plantas que no obstruyan el crecimiento del sistema radicular
del ficus, ni tampoco compitan por los nutrientes o la luz solar, para
esto se recomiendan plantas como los helechos, malangas, grama
San Agustín, entre otras.
4. De sembrar plantas que necesiten mucha luz y espacio como otros
árboles, hacerlo a una distancia considerable del ficus benjamina L.
aproximadamente a unos 6mts de él.
5. Para la creación de los jardines si se desea tener variedad de plantas
cerca del ficus, se recomienda sembrarlas en macetas colgantes y
colocarlas en las ramas del árbol, o en porrones. Para esto se pueden
usar plantas como los helechos o las orquídeas ya que pueden tener
un buen desarrollo bajo sombra.
6. Realizar investigaciones que amplíen la información sobre el
desarrollo de las especies de plantas traídas del exterior, para saber
cómo pueden afectar el ecosistema nacional.
REFERENCIAS DOCUMENTALES
Referencias bibliográficas.
ARIAS F. (2006)El Proyecto De Investigación.5a edición; Editorial Episteme. Caracas, Venezuela.
Dr. Subiza, J. Rinitis alérgica persistente por Ficus Benjamina L. centro de asma y alergia Subiza. Revista Salud Rural. Volumen xx. Núm. 9 mayo 2003. Pp. 55-61.
Soto Luis E. Efectos de diferentes dosis de AIB sobre el enraizamiento de Benjamina Ficus L. en diferentes épocas del año. Revista Ximhai. Septiembre – diciembre. Volumen 2. Núm. 3. Universidad Autónoma Indígena de México 2006. Pp. 795-814.
Referencias Electrónicas
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http://www.google.co.ve/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_fQqEwRMsN0k/TUTyETWJTII/AAAAAAAAAKg/Lghde8FBOs0/s1600/phscale.png&imgrefurl=http://cosasdequimicos.blogspot.com/2009/02/indicador-de-repollo-morado.html&usg=__mQU0BVprH7iK_tRFMIacWceyW-A=&h=307&w=400&sz=116&hl=es&start=20&zoom=1&tbnid=H2d2WRAay5izvM:&tbnh=95&tbnw=124&ei=OlCUT-3BMpS36QGCuKmlBA&prev=/search%3Fq%3Dtablas%2Bde%2Bph%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN%26rlz%3D1R2ADFA_esVE439%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1
ANEXOS
Fig. N° 01
Fig. N° 02
Fig. N° 03
Fig. N° 04
Fig. N° 05
Fig. N° 06
Fig. N° 07
Fig. N° 08
Fig. N° 09
Fig. N° 10
Fig. N° 11
Fig. N° 12
Fig. N° 13
Fig. N° 14
Fig. N° 15
Fig. N° 16
Fig. N° 17
Fig. N° 18
Fig. N° 19
Fig. N° 20
Fig. N° 21
Fig. N° 22
Fig. N° 23
Fig. N° 24
Fig. N° 25
Fig. N° 26
Fig. N° 27
Fig. N° 28
Fig. N° 29
Fig. N° 30
Fig. N° 31
Fig. N° 32
Fig. N° 33
Fig. N° 34
Fig. N° 35
Fig. N° 36
Fig. N° 37
Fig. N° 38
Fig. N° 39
Fig. N° 40
Fig. N° 41
Fig. N° 42
Fig. N° 43
Fig. N° 44
Fig. N° 45
Fig. N° 46
Fig. N° 47
TABLAS
Composición de los suelos
Muestra Composición Porcentaje (%) Tipo de suelo PH obtenido
1-A
Materia orgánica 0,8%
Franco-Arenoso 8,0
Arcilla 2,5%Limo 3,3%Arena 93,2%
Piedrecillas 0%Color Gris oscuro
1-B
Materia orgánica 3,4%
Arenoso 8,1
Arcilla 5,17%Limo 6,8%Arena 58,6%
Piedrecillas 25,8%Color Marrón oscuro
2-A
Materia orgánica 5,7%
Franco-Arenoso 7,2
Arcilla 8,5%Limo 8,5%Arena 20%
Piedrecillas 57,5%Color Gris oscuro
2-B
Materia orgánica 13,8%
Arenoso 7,4
Arcilla 5,5%Limo 6,6%Arena 55,5%
Piedrecillas 19,4%Color Marrón oscuro
3-A
Materia orgánica 3,57%
Franco-Arenoso 7,9
Arcilla 19,64%Limo 23,21%Arena 35,7%
Piedrecillas 17,85%Color Gris oscuro
3-B
Materia orgánica 10%
Arenoso 8,2
Arcilla 7,5%Limo 12,5%Arena 53,5%
Piedrecillas 12,5%Color Marrón
4-A
Materia orgánica 1,58%
Arenoso 7,9
Arcilla 6,34%Limo 4,76%Arena 87,30%
Piedrecillas -Color Pardo Claro
4-B
Materia orgánica 10,2%
Franco-Arenoso 7,9
Arcilla 6,12%Limo 12,24%Arena 5,1%
Piedrecillas 20,4%Color Gris oscuro
5-A
Materia orgánica 1,19%
Arenoso 7,4
Arcilla 3,57%Limo 2,38%Arena 78,7%
Piedrecillas 14,2%Color Pardo claro
5-B
Materia orgánica 5,1%
Arenoso 7,6
Arcilla 5,1%Limo 12,8%Arena 58,9%
Piedrecillas 17,9%Color Marrón oscuro
7-A
Materia orgánica 3,2%
Franco-Arenoso 7,6
Arcilla 6,4%Limo 9,6%Arena 48,3%
Piedrecillas 32,2%Color Gris oscuro
7-B
Materia orgánica 4,5%
Arenoso 7,9
Arcilla 2,2%Limo 6,8%Arena 27,2%
Piedrecillas 59%Color Pardo claro
8-A
Materia orgánica 3,12%
Arenoso 8,1
Arcilla 3,12%Limo 6,25%Arena 65,62%
Piedrecillas 21,87%Color Marrón
8-B
Materia orgánica 1,47%
Arenoso 7,8
Arcilla 4,41%Limo 5,88%Arena 58,82%
Piedrecillas 29,41%Color Marrón
Tabla N° 1: Resultados de la composición de los suelos (fuente propia)
Definición de PH Acidez Neutralidad Alcalinidad
El pH es una medida de la acidez, alcalinidad o
neutralidad de una disolución. El pH
indica la concentración de
iones hidronio [H3O+] presentes en determinadas
sustancias.La sigla significa
"potencial de hidrógeno.
Entre menor sea la acidez se tornara mas ácido. Mientras que
mayor sea la alcalinidad se tornara
mas alcalino
PH= 0Ácido de Baterías
PH= 7 Agua Pura
PH= 8Agua del
mar y huevos.
PH= 1 Ácido Sulfúrico
PH= 9 Bicarbonato de soda.
PH= 2Jugo de Limón y Vinagre
PH= 10Leche
magnesia.
PH= 3
Jugo de Naranja y
bebida Gaseosa
PH= 11 Amoníaco.
PH=4Lluvia
ácida y lago ácido
PH= 12Agua
jabonosa
PH= 5Bananas y
Lluvia limpia
PH= 13 Blanqueador
PH=6Lago
saludable y leche
PH= 14Limpiador
líquido para desagües.
Tabla N° 2: Información referente al PH
GRÁFICOS
Gráfico N° 1: Croquis representativo de los árboles pertenecientes a la
totalidad de la población de estudio.
Gráfico N° 2: Croquis representativo de la muestra de estudio en la primera etapa.
Gráfico N° 3: Croquis representativo de la muestra de estudio correspondiente a la segunda etapa.
MOTIVACIÓN PARA ESCOGER ESTE TEMA COMO PROYECTO CIENTÍFICO.
A inicios de 5to año de Bachillerato mi profesora de Cs. de la Tierra María Ysabel Sánchez incluye en su plan de evaluación un mini-proyecto científico, para el que nos dio los procedimientos o pasos a seguir y dijo que observáramos un problema preferiblemente dentro de la institución. A mi personalmente me llamó mucho la atención que en el área del jardín del estacionamiento no se daba con éxito el crecimiento o desarrollo del césped. Al plantearle mi observación a la profesora me dijo que los árboles que estaban allí se llamaban ficus y que ella creía que absorbían muchos nutrientes y que el tema estaba muy interesante. Allí comencé mis pequeñas investigaciones sobre el tema.
Al momento de realizar mi proyecto científico para la asignatura de Biología pensé en ello y lo comenté con mis compañeros del equipo de trabajo para ver que les parecía. Finalmente decidimos profundizar investigaciones sobre el Ficus y la influencia sobre los suelos y vegetación adyacente.
¿Por qué decidí estudiar Ingeniería Eléctrica?
Porque desde pequeña tuve gran afinidad, o simplemente me llamaba mucho la atención las cosas eléctricas, ayudaba a mi padre a colocar los tomacorrientes y los bombillos en mi casa cuando estaba en construcción. Cuando cursaba cuarto año de bachillerato decidí que eso era lo que quería estudiar y a lo que me quería dedicar. Presenté la prueba vocacional obteniendo como resultado; Física, Eléctrica y petróleo, cosa que me ayudo a seguir con la misma idea. Y pues efectivamente coloque esa carrera como primera opción en la OPSU y resulte asignada.