8/16/2019 Influencia Del Contexto en El Aprendizaje Del Niño

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Infuencia del

contexto en elaprendizaje del

niño

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Contexto Familiar y Escolar del Niño en EPreescolar: dos niveles de socialización

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a !amilia

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a escuela

a

socializaciónsecundaria

El niño comienza aad"uirir competenciasespec#$cas% m&s a'strac y de$ni'les como

(ialo)ar con sus compañeros y maestros%esta'lecer relaciones de convivencia con personas "ue lo rodean% ad"uirir las primnociones matem&ticas% desarrollar su lenetc.

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a socialización primaria tiene un p!undamental en la construcción de identidad del niño: de'e ser lo m&sadecuada posi'le

a socialización secundaria% proporciocompetencias m&s espec#$cas% a'stracde$ni'les tales como el desarrollo suscapacidades motrices% el pensamientomatem&tico o el desenvolvimiento dellen)uaje "ue el niño re"uerir& para

desarrollar plena y armoniosamente to

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 *n&lisis del contexto

El contexto es todo lo "ue rodea auna situación de aprendizaje.

Niveles

decontextosocial.

El primero es la interacción "ue el niño reci'e en esodonde se da el aprendizaje concreto +contexto inmed

El se)undo es el contexto estructural% dado por las esociales "ue inciden en el alumno% como !amilia% i)le

 y tercero% el nivel social en )eneral% "ue incluye de mtodos los aportes sociales% como la tecnolo)#a o el len

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 *prendizaje !ormal% aprendizaje no !ormaprendizaje in!ormal

Criterios

a or)anización dela educación en unasecuencia de )rados

 y niveleso$cialmente

reconocidos y porotro.

or)asiste

Pro)ramación de lasacciones educativas

 esestr

experie

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 *prendizajeFormal

istema educativo altamenteinstitucionalizado% cronoló)icamen)raduado y jer&r"uicamente estruc"ue se extiende desde la Educació/asta la Educación uperior.

 *prendiz

aje noFormal

 *ctividades educativas or)anizada

sistem&ticas% realizadas !uera del mdel sistema o$cial.

 Estos contextos se consideranimportantes para !acilitar los aprenen )rupos particulares de la po'la

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 *prendizaje in!ormal:

Proceso educativo "ue aconteceindi!erenciada y su'ordinadamente a oprocesos sociales- es decir% cuando estinmerso en otras realidades culturales

(ura toda la vida y en el "ue las persoad"uieren y acumulan conocimientos%/a'ilidades y actitudes mediante lasexperiencias cotidianas y su relación c

medio am'iente.

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Caracter#sticas delos contextos de

aprendizaje

Estructuración

0niversalidad

(uración

Institucionalida

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Estructuración

 Pr&cticas educativas Est&n jer&r"uicamente

estructurados y se or)anizan y

mani$estan en t1rminos deniveles% ciclos% etc.

 *cciones "ue se )e

trav1s del desarropro)ramas o cur

Contextos !ormales y no

!ormales

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0niversalidad:

2e$riere a los destinatarios de las accioneducativas.

El contexto de aprendizaje in!ormal inclutodas las personas% la capacidad de aprein/erente al ser /umano.

Contexto de aprendizaje !ormal no es sie

universal% sólo a veces en al)unos de sus3Educación Inicial y Primaria3 +existen alpro)ramas especiales en casos espec#$cEl contexto no !ormal incluye a todas laspero cada una de las acciones o propuesaprendizaje est&n conce'idas y van diri))rupo de personas con caracter#sticas co

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(uraci

ón:

a permanencia y duración

 variando de acuerdo al contEl contexto in!ormal se extiea lo lar)o de toda la vida% suduración es ilimitada.

El contexto !ormal mantienel#mites 'ien de$nidos.

El contexto no !ormal tiene extensión de$nida y limitad

año% d#as y /oras.

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Institucionalidad:2e$ere a la institucionalización de las pr&ctic

educativas en contexto +existencia de unesta'lecimiento con $nes educativos,.En relación con este criterio% se puede decir "ue el cont!ormal es totalmente institucionalizado- ya "ue es el 4nise da en una institución espec#$ca como la escuela ouniversidades.El contexto no !ormal puede desarrollarse tanto dentro or)anizaciones 3/ospitales% empresas% etc.3 como !uera

a educación in!ormal es la menos institucional% ya "uedi!#cilmente encontramos un esta'lecimiento destinado+5&z"uez% 6778,.

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0n niño "ue crezca en un&m'ito rural% sin acceso a

las nuevas tecnolo)#as%desarrollar& m&s su cuerpo

 y su capacidad deo'servación% "ue un niño

con acceso a los avancest1cnicos- "ue a su veztendr& m&s desarrollo

intelectual !ormal% y t1cnico3

cient#$co